Formato 2 de Planificación

 Planificación General
Nombre Profesora : Eliana Duarte Cisternas. Subsector : Idioma Extranjero Inglés.
Curso : 5º año básico. Tiempo : 8 HP ( cuatro clases de 90 minutos )

Objetivos Contenidos Estrategias de Acción Responsable Estrategias Estrategias de Tiempo Recursos

s de Seguimiento y
Evaluación Control
1. Escuchar y Vocabulario: Inicio: Se saluda a los Profesora 1. Sigue órdenes e Evaluación basada en 90 Texto del
comprender Lugares de la estudiantes. Se da a conocer el subsector de instrucciones muy la observación. minutos. estudiante.
vocabulario básico escuela, objetivo de la clase. Se activa los inglés. simples de uso (rúbrica= anexo 1)
de los lugares de numerales 11 al conocimientos previos mediante frecuente Clase 1 Marcadores.
la escuela. 40. lluvia de ideas. Alumnos/as de 5º relacionadas con el
año básico. desarrollo de la Texto tipo:
2. Escuchar, Gramática: Desarrollo: Observan y analizan clase. Diálogo.
comprender y Verbo There be, lamina y comic strip que dan Historieta.
reproducir Imperativo. inicio a la unidad. Se les entrega 2. Identifica el
números hasta el glosario con los términos vocabulario
40. Funciones: desconocidos. Predicen el tema a temático del
Cuantificar, tratar y responden preguntas en semestre.
3. Enumerar Preguntar y forma y oral y en inglés acerca de
lugares existentes responder por lo leído. Se les indica que van a 3. Completa textos
en la escuela. cantidades, escuchar un audio para resolver escritos muy breves
preguntar y ejercicios de comprensión y muy simples tales
4. Escuchar y responder por auditiva. Se da instrucciones para como oraciones,
comprender una lugares de la resolver actividades. Se revisan invitaciones.
conversación escuela. las actividades junto a la clase. Se
telefónica. practica pronunciación y 4. Reproduce a
entonación adecuadas del léxico veces la
trabajado como del dialogo leído. pronunciación
Se explica tip gramatical. explosiva de
Completan oraciones usando el algunos sonidos del
patrón gramatical aprendido. nivel.

Cierre: Se revisa la actividad

junto a la clase. Se explican
dudas. Los estudiantes responden
a la pregunta ¿Qué aprendí hoy?
1. Escuchar, Vocabulario: Inicio: Se saluda a los Profesora 1. Identifica el Evaluación basada en Textos del
comprender y Asignaturas estudiantes. Se da a conocer el subsector de vocabulario la observación. 90 minutos estudiante.
reproducir escolares, objetivo de la clase. Se activa los inglés. temático que (rúbrica=anexo1)
números del 50 al numerales 10 al conocimientos previos. corresponde. Clase 2 Marcadores.
100. 100, días de la Alumnos/as de 5º Prueba Formativa.
semana. Desarrollo: Discuten en torno a año básico. 2. Señala de qué se (Juegos Clic) Radio con
2. Leer y la pregunta que da inicio a la trata el texto. reproductor
comprender un Gramática: lección. Reconocen numerales de CD.
texto escrito Wh-question: How hasta el 100, repiten con 3. Nombra una
acerca de lugar en many- When. pronunciación y entonación persona, un objeto, CD.
la escuela. adecuadas. Leen el mail y un lugar
Funciones: predicen el tema a tratar y relacionado con la
3. Preguntar y Describir. responden preguntas en forma y temática Texto tipo:
responder sobre Preguntar y oral y en inglés acerca de lo leído. correspondiente. Lectura de e-
cantidades de responder por la Identifican el tipo de texto leído. mail.
elementos descripción de un Se da instrucciones para resolver 4. Completa textos
existentes. objeto o la sala de actividades. Se revisan las escritos muy breves
clases actividades junto a la clase. Se y muy simples tales
4. Nombrar días explica tip gramatical. Completan como: oraciones,
de la semana. oraciones usando el patrón notas, e-mails.
gramatical aprendido. Recuerdan
5. Evaluar mediante lluvia de ideas los días 5. Escucha a sus
aprendizajes de la semana y las asignaturas compañeros y
esperados. escolares. Analizan un horario de espera su turno
clases y responden preguntas en para participar.
6. Reflexionar inglés. Resuelven prueba
sobre el logro de formativa en forma individual. 6. Acepta las
los aprendizajes. opiniones distintas
Cierre: Se atienden dudas. Los a las propias de sus
estudiantes responden a la compañeros.
pregunta ¿Qué aprendí hoy? Se
pide a los estudiantes repasen
léxico trabajado ya que la clase
siguiente se trabajará
comprensión auditiva.

1. Nombrar los Vocabulario: Inicio: Se saluda a los Profesora 1. Identifica el Evaluación basada en Textos del
subsectores. Asignaturas estudiantes. Se da a conocer el subsector inglés. vocabulario la observación. 90 minutos estudiante.
escolares, objetivo de la clase. Se activa los temático que (rúbrica=anexo1)
2. Escuchar y numerales 10 al conocimientos previos en relación Alumnos/as de 5° corresponde. Clase 3 Marcadores.
comprender un 100, días de la a la clase anterior. año básico.
diálogo acerca del semana, colores. 2. Identifica y Radio con
horario escolar. Desarrollo: Se les indica que señala una reproductor
Gramática: escucharán un audio y que en característica de CD.
3. Preguntar y Wh-question: base a éste resolverán algunas reiterada de una
responder acerca What- Who. Orden actividades. Se entrega persona, objeto o CD.
de los días de la de los adjetivos. instrucciones. Escuchan y lugar. Por ejemplo:
semana y los completan oraciones. Escuchan y big, small, etc. Texto tipo:
subsectores. Funciones: eligen la respuesta correcta. Se Encuesta,
Describir. revisa las actividades junto a la 3. Completa textos diálogo.
4. Preguntar y Preguntar y clase. Se explica tip gramatical. escritos muy breves
responder acerca responder por la Completan oraciones usando y muy simples tales
de preferencias descripción de un patrón gramatical aprendido. como: oraciones,
para completar objeto o la sala de Recuerdan los colores en inglés notas, e-mails.
una encuesta. clases. en forma oral. Leen una encuesta
y resuelven actividades. Se 4. Reproduce a
revisan las actividades. veces la
pronunciación
Cierre: Se aclaran dudas. explosiva de
Responden a la pregunta ¿qué algunos sonidos del
aprendí hoy? Juegan un bingo nivel.
junto a la profesora para reforzar
léxico trabajado en la unidad.

1. Consolidar Vocabulario: Inicio: Se saluda a los Profesora 1. Identifica el Evaluación basada en Textos del
aprendizajes de la Lugares de la estudiantes. Se da a conocer el subsector inglés. vocabulario la observación. 90 minutos estudiante.
unidad. escuela, objetivo de la clase. Se activa los temático que (rúbrica=anexo1)
asignaturas conocimientos previos en relación Alumnos/as de 5° Clase 4 Marcadores.
corresponde.
2. Usar escolares, contenido trabajado durante la año básico. Evaluación sumativa al
vocabulario y numerales 10 al unidad. término de la unidad. Radio con
estructuras de la 100, días de la 2. Completa textos reproductor
unidad 2 en semana, colores. Desarrollo: Junto a la profesora escritos muy breves de CD.
contexto. juegan un bingo para reforzar y muy simples tales
 Gramática: léxico de los números. Clasifican como oraciones, CD.
3. Evaluar Verbo there to be, vocabulario. Completan un tarjetas de saludos,
aprendizajes imperativo, Wh- párrafo con la información invitaciones, notas, Texto tipo:
esperados. question: What- correspondiente. Leen comic strip Diálogo,
e-mails.
Who. Orden de los y en forma oral comentan el final carta,
4. Reflexionar adjetivos. de la historieta. Resuelven prueba historieta.
sobre el logro de formativa en sus textos de 3. Identifica y
los aprendizajes Funciones: estudio. Se revisan las actividades señala una
esperados. Describir. junto a la clase. característica
Preguntar y reiterada de una
responder por la Cierre: Se aclaran dudas. persona, objeto o
descripción de un Responden a la pregunta ¿qué lugar. Por ejemplo,
objeto o la sala de aprendí hoy?
small, big, blue,
clases.
green.

EVALUACION

Aspectos a Evaluar Instrumento Juicio evaluativo Periodicidad de Responsable

del instrumento aplicación
Escucha e identifica Pauta de observación. Identifica el vocabulario Clase a clase. Profesora de inglés.
alguna información Rúbrica. temático del semestre.
específica destacada en (Evaluación Formativa)
diálogos y monólogos
adaptados muy breves y
muy simples relacionados
con la escuela y la sala de
clases.
Responde oralmente Pauta de observación. Nombra una persona, un Clase a clase. Profesora de inglés.
preguntas muy simples Rúbrica. objeto, un lugar
relacionadas en el tema (Evaluación Formativa) relacionados con la
de la escuela. temática correspondiente.
Escribe, siguiendo un Pauta de observación. Completa textos escritos Clase a clase. Profesora de inglés.
modelo, palabras de uso Rúbrica. muy breves y muy
frecuente relacionadas (Evaluación Formativa) simples tales como
con el tema de estudio. oraciones, tarjetas de
saludos, invitaciones,
notas, e-mails.
Lee e identifica alguna Pauta de observación. Identifica el vocabulario Clase a clase. Profesora de inglés.
información específica Rúbrica. temático que
destacada en textos (Evaluación Formativa) corresponde.
instructivos y descriptivos
adaptados e ilustrados
muy breves y muy
simples relacionados con
el tema de la escuela.
Usa, ocasionalmente, la Pauta de observación. Reproduce a veces la Clase a clase. Profesora de inglés.
pronunciación Rúbrica. pronunciación explosiva
característica de las (Evaluación Formativa) de algunos sonidos del
consonantes /p/, /t/, /k/ en nivel.
posición inicial y las
consonantes /s/, /m/, y /t/
en posición final.