Pendidikan Islam adalah satu usaha berterusan untuk menyampaikan ilmu, kemahiran dan
penghayatan Islam berdasarkan Al-Quran dan As-Sunnah bagi membentuk sikap, kemahiran,
keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba Allah yang mempunyai tanggungjawab
untuk membangun diri, masyarakat, alam sekitar dan negara ke arah mencapai kebaikan di
dunia dan kesejahteraan abadi di akhirat.
1
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
KATA PENGANTAR
Kurikulum persekolahan kebangsaan mendukung hasrat murni Negara bagi menyediakan pendidikan
bertaraf dunia kepada generasi masa kini dan akan datang. Pelaksanaan cita-cita yang murni ini
diteruskan dengan pelbagai usaha dan cara antaranya, dengan penyediaan dan pelaksanaan Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM). Tujuan ini
antara lain ialah memantapkan Akta Pendidikan, memenuhi semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan
dan mempersiapkan murid dengan cabaran-cabaran semasa dan akan datang pada abad ke-21.
Program j-QAF adalah antara usaha memperkasa Pendidikan Islam dalam Pelaksanaan Kurikulum
Pendidikan Islam. Progran j-QAF ini merupakan hasil idea Tun Abdullah bin Haji Ahmad Badawi, mantan
Perdana Menteri Malaysia yang berhasrat melahirkan murid di sekolah rendah yang boleh membaca
dan khatam al-Quran, menguasai kemahiran asas Bahasa Arab, mengamalkan asas-asas Fardu Ain
serta boleh membaca dan menulis Jawi bermula di sekolah rendah.
Tanggungjawab untuk melaksanakan program ini dipikul oleh Kementerian Pendidikan Malaysia dan
usaha merealisasikannya oleh Bahagian Pendidikan Islam. Sesungguhnya program j-QAF yang
dilaksanakan adalah sebahagian daripada pengisian membangunkan modal insan dalam melahirkan
masyarakat Ulul Albab.
Adalah diharapkan model-model yang dicadangkan seperti Pemulihan Jawi, Model Tasmik dan Model
Khatam al-Quran, Bahasa Arab dan Model Bestari Solat akan dapat dilaksanakan dengan jayanya di
sekolah-sekolah rendah secara menyeluruh. Ini bagi memastikan matlamat Program j-QAF dapat
dicapai sepenuhnya.
Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada pihak
yang terlibat sama ada secara persendirian atau mewakili institusi tertentu atas sumbangan kepakaran,
idea, masa dan tenaga sehingga terlaksananya program ini.
2
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
PENDAHULUAN
Segala puji bagi Allah Tuhan pencipta alam, selawat dan salam ke atas junjungan Nabi
Muhammad ﷺ.
Matlamat Pendidikan Islam adalah untuk menghasilkan muslim yang berilmu, beriman, beramal
soleh, beradab dan berakhlak mulia berdasarkan al-Quran dan al-Sunnah. Program j-QAF yang
dilaksanakan di peringkat persekolahan rendah KPM adalah untuk mencapai matlamat
Pendidikan Islam tersebut. Ia diperkenalkan bagi memperkasa pengajaran dan pembelajaran
mata pelajaran Pendidikan Islam di sekolah.
Program j-QAF ini memberi fokus kepada Jawi, al-Quran, Bahasa Arab dan Fardu Ain untuk
membolehkan murid membaca dan khatam al-Quran pada Tahun 6 di sekolah rendah, di
samping meningkatkan penguasaan dalam tulisan Jawi, menghayati amalan Fardu Ain dan
boleh berkomunikasi dengan perkataan-perkataan mudah dalam Bahasa Arab.
Buku Panduan ini mengandungi tatacara pelaksanaan kurikulum dan kokurikulum Program j-
QAF yang perlu dijadikan panduan oleh pihak sekolah dan guru dalam melaksanakan program
ini dengan jayanya.
Saya amat yakin Program j-QAF ini benar-benar berhasil dan mencapai matlamat yang
ditetapkan. Ucapan terima kasih disampaikan kepada pihak-pihak yang telah menyumbangkan
idea, pemikiran dan kepakaran sehingga konsep Program j-QAF ini diperkasakan di sekolah-
sekolah dengan jayanya.
3
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Isi Kandungan
Muka Surat
Falsafah Pendidikan Kebangsaan &
Falsafah Pendidikan Islam
Kata Pengantar
Pendahuluan
1. Pendahuluan
2. Latar Belakang
3. Konsep Program j-QAF
4. Objektif Program j-QAF
5. Kepentingan Program j-QAF
6. Pelaksanaan Program j-QAF
7. Model-model program j-QAF
7.1. Model Pemulihan Jawi
7.2. Model Khatam al-Quran
7.3. Model Tasmik
7.4. Mata pelajaran Bahasa Arab
7.5. Model Bestari Solat
8. Penjadualan
9. Bahan dan kemudahan
10. Pentaksiran
11. Pemantauan dan bimbingan
12. Penutup
4
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Muka Surat
9. Latihan guru
10. Penempatan GPI Pendidikan Khas
11. Bahan dan kemudahan
12. Pentaksiran
13. Pemantauan dan bimbingan
14. Penutup
5
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
GARIS PANDUAN
PELAKSANAAN PROGRAM j-QAF
6
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
1. PENDAHULUAN
Program j-QAF merupakan satu usaha bagi memperkasakan pendidikan Islam sesuai
dengan kehendak perubahan masa dalam era teknologi tinggi selaras dengan kurikulum
pembelajaran di Malaysia kini. Pengurusan program ini perlu dirancang dan dilaksanakan
dengan baik sesuai dengan peraturan yang ada dan keperluan semasa. Panduan ini
merangkumi pengurusan j-QAF di sekolah, organisasi dan fungsi, dokumen pentadbiran dan
pengurusan, serta penjadualan dan pekeliling-pekeliling yang berkaitan.
2. LATAR BELAKANG
1.1. Program j-QAF berasaskan idea Tun Abdullah bin Ahmad Badawi, Mantan Perdana
Menteri Malaysia yang telah dinyatakan secara khusus semasa lawatannya ke
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) pada 30 Disember 2003. Cetusan idea ini telah
diperhalusi di peringkat Kementerian Pendidikan melalui satu seminar j-QAF pada 3
hingga 5 Mac 2004. YAB Perdana Menteri telah bersetuju program ini dilaksanakan mulai
tahun 2005.
1.2. Mesyuarat Pengurusan KPM Bil.31/2004 pada 30 September 2004 telah memutuskan
Program j-QAF dilaksanakan di sekolah rendah mengikut perancangan secara
berperingkat-peringkat sebagaimana dijelaskan dalam Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.
13/2004: Pelaksanaan Program j-QAF di Sekolah Rendah.
1.3. Berdasarkan Mesyuarat Pengurusan Tertinggi KPM Bil. 2/2007 bertarikh 15 hingga 17
Jun di Perlis, Program j-QAF telah dipeluaskan pelaksanaannya di Kelas Program
Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) bermasalah pembelajaran pada tahun 2008 dan
Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas bermasalah penglihatan pada tahun 2009 serta
Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas bermasalah pendengaran pada tahun 2013.
1.4. Merujuk kepada keputusan Mesyuarat Jawatankuasa Perancangan Pendidikan, KPM Kali
Ke-201 Bil. 04/2012 bertarikh 2 Oktober 2012 telah bersetuju untuk melaksanakan
Program j-QAF di semua sekolah rendah pada tahun 2013 berdasarkan Surat Siaran Bil.
35/2012.
1.5. Surat Pekeliling Ikhtisas Kementerian Pendidikan Malaysia Bil. 2/2015: Pelaksanaan
Norma Baharu Guru Pendidikan Islam di Sekolah Rendah, Kementerian Pendidikan
Malaysia (KPM) bertarikh 4 Februari 2015 menetapkan asas pengurusan guru serta mata
pelajaran Pendidikan Islam, Bahasa Arab dan Program j-QAF.
7
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
1.6. Program j-QAF merupakan salah satu strategi memperkasakan Sekolah Kebangsaan (SK) dan
melahirkan modal insan sebagaimana yang dinyatakan dalam teras 1 dan 2 Pelan Induk
Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006 - 2010.
1.7. Kelangsungan pelaksanaan Program j-QAF dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
2013-2025, adalah selari dengan anjakan ketiga iaitu Melahirkan Rakyat Malaysia dengan
penghayatan nilai dan juga aspirasi murid iaitu Etika dan Kerohanian.
3.1. Program j-QAF adalah suatu usaha memperkasakan Pendidikan Islam (PI) melalui
penekanan khusus dalam pengajaran Jawi, al-Quran, Bahasa Arab dan Fardu Ain
(penekanan aspek solat) yang dilaksanakan di peringkat sekolah rendah KPM.
3.2. Pelaksanaan program ini menggunakan kurikulum Pendidikan Islam dan Bahasa Arab
serta model dan modul yang tersendiri untuk pemulihan, bimbingan, kemahiran,
pengukuhan, pengayaan dan penghayatan murid.
3.3. Pelaksanaan program j-QAF Pendidikan Khas menggunakan kurikulum serta model dan
modul tersendiri yang diubahsuai mengikut keupayaan murid.
3.3.1. Masalah Pembelajaran: Hanya menggunakan Modul Kaedah Iqra’ dan Modul amali
solat.
3.3.2. Masalah Pendengaran: Hanya menggunakan Modul Kaedah Iqra’, Modul amali solat
dan Modul Jawi.
3.3.3. Masalah Penglihatan: Menggunakan Modul j-QAF seperti di aliran perdana.
4.1. Semua murid Islam Tahun Enam sekolah rendah akan dapat:
a. menguasai bacaan dan tulisan Jawi;
b. menguasai bacaan dan khatam al-Quran;
c. menguasai kemahiran asas Bahasa Arab; dan
d. menguasai wuduk dan menunaikan solat dengan sempurna dari segi bacaan dan
perbuatan.
8
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
5.1. Memartabatkan Jawi sebagai warisan bangsa dan membudayakan warisan tulisan jawi.
Cabutan petikan ucapan titah Raja Nazrin Shah dalam Persidangan Tulisan Jawi Warisan
Bangsa & Peradaban Melayu Kali Ke-164:
Bahawa tulisan jawi adalah sebahagian dari warisan sejarah Melayu. Tulisan jawi telah
memartabatkan bahasa Melayu, menyuntik komponen tulisan kepada bahasa yang indah lagi
kaya.
Melalui tulisan jawi, bahasa Melayu lebih luas tersebarnya dan berperanan amat penting untuk
merakamkan secara bertulis kekayaan sejarah dan warisan bangsa; begitu juga peranan
pentingnya membolehkan bahasa Melayu menjadi bahasa ilmu.
Tulisan jawi adalah tulisan yang mendapat pengiktirafan tinggi - diguna pakai di istana Raja
Melayu. Malah surat-surat dari luar negara yang diutus kepada Raja-Raja Melayu, begitu juga
perjanjian-perjanjian yang dimeterai dengan Raja-Raja Melayu, ditulis dengan tulisan jawi.
Sehingga hari ini, Raja-Raja Melayu meneruskan dan kekal memberi tempat yang mulia kepada
warisan sejarah bangsa ini; watikah-watikah dan surat-surat utama Raja-Raja Melayu masih
kekal menggunakan tulisan jawi.
Memetik kata-kata Tun Abdullah bin Haji Ahmad Badawi (2006), untuk memperkukuhkan modal
insan dan membawa perubahan budaya dan sikap pastinya merupakan satu cabaran utama
dalam tempoh pembangunan Malaysia. Faktor yang paling utama untuk menjadi sebuah negara
maju ialah keupayaan dan keperibadian masyarakat negara tersebut. Malaysia tidak boleh lagi
dilihat sebagai sebuah negara yang memiliki ‘infrastruktur kelas pertama’ tetapi ‘mentaliti kelas
ketiga’. Kita perlu menerapkan pendekatan yang menyeluruh terhadap pembangunan modal
insan, yang menekankan bukan sahaja ilmu pengetahuan dan kemahiran tetapi juga nilai etika,
minda yang progresif dan kesedaran budaya yang tinggi.
Memperkukuhkan modal insan selari dengan PPPM dalam anjakan trasnformasi pendidikan
negara melalui anjakan ke-3 iaitu melahirkan rakyat Malaysia dengan penghayatan nilai dan
memperkukuhkan Pendidikan Islam dengan memberi fokus ke atas teras nilai dan falsafah
agama utama menjelang 2017.
9
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Justeru, Program j-QAF yang dilaksanakan di sekolah rendah menekankan pembelajaran al-
Quran dan Fardu Ain (Wuduk dan Solat) bagi memastikan murid menjadi insan yang yang
seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI).
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 melalui Anjakan ke-2 menyatakan aspirasi
Kementerian untuk memastikan setiap murid berpeluang mempelajari bahasa tambahan dari
peringkat rendah sehingga peringkat menengah menjelang 2025.
Semasa Perhimpunan Agong UMNO ke 65 pada 11 Mei 2014, YAB TPM selaku Menteri
Pendidikan telah mengumumkan serta mempromosikan Bahasa Arab, Mandarin dan Tamil
sebagai mata pelajaran elektif di sekolah.
6.1. Pihak sekolah dikehendaki melantik seorang Penyelaras Program j-QAF dalam kalangan guru
Pendidikan Islam.
6.2. Kedudukan Program j-QAF dalam Pendidikan Islam adalah seperti berikut:
Rajah 1:
10
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
6.3.1. Kurikulum
6.5. Pengukuhan program j-QAF hendaklah dilaksanakan melalui kelab, persatuan dan aktiviti
seperti berikut;
a. Kelab Jawi dan Khat;
b. Persatuan Bahasa Arab;
c. Kem Literasi al-Quran;
d. Ihtifal j-QAF; dan
e. Kem Bina Juara.
Jadual 2:
11
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
7.1.1. Model Pemulihan Jawi bertujuan untuk memulihkan murid yang keciciran dalam Jawi
yang dikenal pasti melalui Ujian Diagnostik yang dijalankan pada awal tahun bagi murid
tahun dua hingga tahun enam. Model Pemulihan Jawi ini dilaksanakan dalam bentuk
kem dengan menggunakan Modul Kem Cemerlang Jawi (KCJ). Modul ini akan
dilaksanakan dua kali setahun di luar waktu persekolahan dan dimasukkan dalam
takwim sekolah. Perincian pelaksanaan model ini boleh dirujuk dalam Panduan
Pelaksanaan Kem Cemerlang Jawi.
7.1.2. Semua sekolah hendaklah menubuhkan Kelab Jawi dan Khat serta menjalankan aktiviti
pengukuhan di peringkat sekolah dengan menyediakan bahan-bahan bacaan
tambahan yang bersesuaian serta mempertingkatkan penggunaan kemudahan ICT
sedia ada berdasarkan Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 1/2008: Penubuhan Persatuan
Bahasa Arab dan Kelab Jawi dan Khat di Sekolah Rendah yang melaksanakan
Program j-QAF.
7.1.3. Murid-murid yang terlibat dengan KCJ akan dinilai tahap pencapaian semasa kem
dilaksanakan.
7.1.4. Murid ini juga akan melalui Pentaksiran Sumatif yang dikendalikan oleh Bahagian
Pendidikan Islam (BPI) bersama murid arus perdana yang lain.
7.2.1. Model Khatam al-Quran bertujuan untuk memastikan semua murid Islam khatam al-
Quran di peringkat sekolah rendah menggunakan pendekatan talaqi dan musyafahah
secara kolaboratif.
7.2.2. Dilaksanakan dalam waktu Pendidikan Islam mengikut agihan yang ditetapkan seperti di
bawah:
Dilaksanakan dalam setiap waktu al-Quran.
Tiga (3) waktu sepanjang tahun di SK.
Dua (2) waktu di Tahap 1 dan tiga (3) waktu di Tahap 2 bagi SJK.
7.2.3. Model Khatam al-Quran dilaksanakan mengikut sukatan yang telah ditetapkan
berdasarkan agihan seperti di bawah:
12
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Rajah 3:
7.2.4. Pihak pentadbir perlu memastikan pelaksanaan P&P oleh Guru Pendidikan Islam (GPI)
menggunakan kaedah talaqi dan musyafahah dipatuhi. Guru tidak dibenarkan menjadi
guru ganti pada waktu P&P kolaboratif berlangsung.
7.2.5. Sekiranya salah seorang guru tiada di sekolah, pihak pentadbir perlu menyediakan guru
ganti pada waktu P&P kolaboratif tersebut.
7.2.6. Guru dikehendaki menyediakan dan mencatat rekod pencapaian bacaan murid serta
boleh dikemukakan apabila diminta.
7.3.1. Model Tasmik bertujuan untuk memastikan semua murid Islam menguasai bacaan al-
Quran dan dilaksanakan secara kolaboratif.
7.3.3. Setiap kelas dikehendaki melaksanakan dua (2) waktu Tasmik dan diambil kira sebagai
waktu mengajar rasmi guru serta dimasukkan dalam Jadual Waktu Persendirian guru.
7.3.5. Sekiranya salah seorang guru tiada di sekolah, pihak pentadbir perlu menyediakan guru
ganti pada waktu P&P kolaboratif tersebut.
7.3.6. Guru dikehendaki menyediakan rekod pencapaian bacaan murid dan boleh dikemukakan
apabila diminta.
13
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
7.3.7. Guru perlu menyediakan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) bagi setiap P&P
Tasmik seperti contoh di bawah:
Tajuk : Tasmik
Tarikh :
Masa :
Kelas :
Bil. Murid :
Objektif :
Refleksi :
Rajah4:
14
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Rajah 5:
15
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
16
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
7.5.2. Model ini dilaksanakan dalam bentuk Modul Kem Bestari Solat
(KBS) yang dirancang dan dimasukkan dalam takwim sekolah.
Perincian pelaksanaan model ini boleh dirujuk dalam Panduan
Pelaksanaan Kem Bestari Solat.
7.5.3. Aktiviti ini dilaksanakan secara intensif di satu tempat khas mengikut
kesesuaian sesebuah sekolah di luar waktu persekolahan.
7.5.4. Model ini dilaksanakan kepada semua murid Islam sebanyak dua (2)
kali setahun pada setiap peringkat persekolahan.
7.5.6. Peruntukan masa bagi setiap kem adalah selama lima (5) jam.
17
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
8. PENJADUALAN
Rajah 6:
Kolaboratif Pendidikan Islam di SK, SK ASLI, SABK, Model Khas Dan K9
Rajah 7:
Kolaboratif Pendidikan Islam di SJK (C) dan SJK (T) Tahap Satu
Rajah 8:
Kolaboratif Pendidikan Islam di SJK (C) dan SJK (T) Tahap Dua
18
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
10. PENTAKSIRAN
10.1.2. Bidang Jawi dan mata pelajaran Bahasa Arab dinilai melalui
Pentaksiran Sumatif yang dikendalikan oleh BPI, KPM.
19
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
20
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
PROGRAM j-QAF
DI PENDIDIKAN KHAS
21
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Modul-modul ini telah diubah suai mengikut tahap penguasaan dan keupayaan
murid berkeperluan khas. Tenaga guru yang khusus digunakan untuk
pemulihan, bimbingan, kemahiran, pengukuhan, pengayaan dan penghayatan
murid. Keutamaan diberikan kepada GPI yang telah mengikuti kursus
Pendidikan Khas.
22
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Setelah program ini dilaksanakan dengan baik dan berkesan kepada murid
Islam di Pendidikan Khas sekolah rendah, MBK akan dapat:
23
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
24
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
25
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
7. SASARAN
Sasaran bagi program ini ialah murid-murid yang boleh menguasai bacaan dan
perlakuan di Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) dan Sekolah
Kebangsaan Pendidikan Khas (SKPK).
8. PENJADUALAN
Rajah 9:
Kolaboratif Pendidikan Islam di PPKI dan SKPK
26
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Hari / Masa 8.00-8.30 8.30 – 9.00 9.30 – 10.00 11.00 -11.30 11.30-12.30
Rabu
Jumaat
27
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
9. LATIHAN GURU
GPI yang mengajar di Pendidikan Khas perlu diberi latihan dan bimbingan
yang dilaksanakan oleh Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan
Malaysia.
28
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
12. PENTAKSIRAN
12.2. Pihak sekolah hendaklah mencetak sijil bagi setiap murid yang telah
tamat mengikuti Program j-QAF di sekolah rendah.
29
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
PENGURUSAN
PROGRAM j-QAF
30
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Rajah 10:
31
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
32
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Pengurusan bilik dan makmal j-QAF yang baik akan memastikan bilik dan
makmal menjadi tempat belajar yang kondusif. Penyelaras j-QAF
hendaklah memastikan perkara berikut dilaksanakan:
a. Membentuk jawatankuasa penyelaras bilik dan makmal j-QAF.
b. Menyediakan inventori bilik dan makmal j-QAF.
c. Jadual pengunaan bilik dan makmal disediakan bagi mengelak
pertembungan kelas.
d. Menyediakan laporan bulanan penggunaan bilik dan makmal j-QAF.
e. Memastikan bilik dan makmal j-QAF kemas dan teratur selepas
digunakan.
33
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
6. PENUTUP
34
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
PEKELILING-PEKELILING
Lampiran 1
Bahagian Sekolah-Sekolah,
Kementerian Pendidikan Malaysia,
Tingkat 12—14,
Bangunan Bank Pertanian,
Leboh Pasar Besar,
50604 Kuala Lumpur Telefon: 03-2922066
Kawat: Pelajaran
2. O leh yang dem ik ian , s ur at pek elilin g ini dik eluark a n dengan tuj uan
untuk memberitahu pihak sekolah tentang perluanya penubuhan panitia mata pelajaran,
supaya dengan ini, penubuhan dua hala di antara pihak sekolah dengan pihak-pihak
yang membuat penyeliaan dapat diadakan dengan lebih berkesan lagi.
35
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
3. Berikut adalah panduan mengenai panitia mata pelajaran dan pihak sekolah
adalah dikehendaki menubuhkan atau memperkemaskan lagi panitia mata pelajaran
supaya keberkesanan pengajaran-pengajaran di sekolah dapat ditingkatkan.
Menyedari hakikat ini, maka ada wajar bagi guru yang terlibat atau
mengajar sesuatu mata pelajaran yang sama, menggembleng tenaga
mereka dan menyelaraskan aktiviti-aktiviti dan/atau tugas-tugas mengajar
sebagai pendidik. Mereka juga harus mempunyai semangat bekerjasama,
saling membantu dan berkongsi fikiran, pengalaman serta kepakaran
untuk memperbaiki lagi kecekapan dan kekesanan mereka. Dengan
demikian, guru yang mengajar sesuatu mata pelajaran berpeluang untuk
bekerjasama dan menyelaraskan usaha mereka dengan lebih terkelola dan
bersepadu. Dengan wujudnya badan
ikhtisas seumpama ini, guru yang menganggotainya juga berpeluang
untuk mencari penyelesaian kepada masalah-masalah, bukan sahaja
dalam bidang pengajaran, bahkan juga masalah yang berhubung dengan
motivasi, sikap dan tabiat belajar pelajar.
3.2.2 Badan ini hendaklah dipimpin dan dikendalikan oleh Guru Besar
atau Pengetua Sekolah;
36
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Berikut adalah di antara beberapa tujuan yang dikenal pasti untuk panitia
mata pelajaran:
37
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
38
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
4. Harap Y.B. Datuk/Tuan memaklumkan kandungan Surat Pekeliling ini kepada semua
sekolah.
Sekian.
t.t.
(HAJI JUMAAT BIN DATO’ HAJI MOHD. NOOR)
Bahagian Sekolah
Ketua Pengarah Pendidikan,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
39
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Lampiran 2
Y.Bhd. Datuk/Dato’/Tuan/Puan,
40
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Status mata pelajaran ini adalah sebagai mata pelajaran pilihan. Walau
bagaimanapun murid hendaklah memilih BAK sekiranya tidak mengambil
mata pelajaran Bahasa Cina Komunikasi atau Bahasa Tamil Komunikasi.
41
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
4. Guru-guru yang terlibat dalam pelaksanaan Program j-QAF adalah guru j-QAF dan
guru Pendidikan Islam. Guru-guru lain boleh dilibatkan sama berdasarkan
keperluan sekolah.
6. Surat Pekeliling Ikhtisas ini hendaklah dibaca bersama dengan Surat Siaran KPM
Bil. (JAPIM) 5206/4/4/1. Jld. 2 (4) bertarikh 03 Januari 2003: Pelaksanaan Jawi
dan al-Quran dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam
KBSR/KBSM Tahun 2003.
t.t
42
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
s.k
1. Y.B. Dato’ Sri Hishamuddin bin Tun Hussein
Menteri Pelajaran Malaysia
1. 2. Y.B.
Y.B. Dato’
Dato’ Sri
NohHishammuddin
bin Omar Bin Tun Hussein
7. Pelajaran
Timbalan-Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran
43
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Lampiran 3
BAHAGIAN KEWANGAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
ARAS 6, 7 & BLOK E12
KOMPLEKS KERAJAAN PARCEL E
PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN
62604 PUTRAJAYA
Pengarah
Bahagian Sekolah
Pengarah
Jabatan Pendidikan Teknikal
Pengarah
Jabatan Pendidikan Khas
Pengarah
Jabatan Pendidikan Islam dan Moral
Pengarah
Jabatan Pendidikan Jasmani dan Sukan
Tuan,
44
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Akaun
Kumpulan Wang Lajur Buku Tunai Sekolah
Subsidiari
Semua sekolah
Kerajaan Pelbagai j-QAF rendah dan
menengah
Pihak sekolah dikehendaki memasukkan peruntukan j-QAF yang diterima di bawah lajur
(column) Pelbagai dan menyelenggara akaun subsidiari bagi peruntukan tersebut.
Pihak tuan diminta untuk memaklumkan kepada sekolah-sekolah di bawah kawalan
tuan mengenai tatacara perakaunan ini.
3. Sekiranya pihak tuan mempunyai sebarang masalah atau kesulitan, pihak tuan
boleh menghubungi Unit Akaun Sekolah di talian 03–8884 7548 / 7508 / 7553.
s.k
Setiausaha
Bahagian Kewangan
Setiausaha
Bahagian Audit Sekolah
Timbalan Setiausaha
Cawangan Bajet
Timbalan Setiausaha
Cawangan Perancangan dan Sistem
Timbalan Setiausaha
Cawangan Pentadbiran Kewangan
Fail Timbul
45
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Lampiran 4
46
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
47
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
48
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Lampiran 5
49
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
50
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
51
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Lampiran 6
52
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
53
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
54
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Lampiran 7
55
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
56
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
57
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
58
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
59
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
60
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Panel Pembina
Garis Panduan Pelaksanaan Program j-QAF
Depan dari kanan: Norhisham bin Haji Miswan (Melaka), Mohamed Zamri bin Basir (KU j-QAF, BPI), Hassan Nuddin bin Abd. Hamid
(Ketua Sektor SOPI, BPI), Syed Abdul Hafiz bin Syed Mohamad (BPSM), Hj. Azmi bin Abdul Hamid (Pulau Pinang)
Baris kedua dari kanan: Hj. Yusri bin Mohd Akhir (N. Sembilan), Hj. Zulkifli bin Ghozali (Kedah), Hj. Ahmad Lutfi bin Abu Bakar (Perak),
Mohd Raffidzi bin Zainol Abidin (Perlis), Norazman bin Samid (Selangor), Mohd. Fauzi bin Abdul (BPK)
Baris ketiga dari kanan: Mohd Fadhil bin Muslim (BPI), Ahmad Shuhaimi bin Md. Isa (BPKhas), Mohd Shahrin bin Kadmo (BPI),
Muhammad Rahawaluddin bin Ismail (Kuala Lumpur)
61