Anda di halaman 1dari 8

(RPP Kurikulum 2013)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Terbanggi Besar


Mata Pelajaran : Komputer Terapan
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Paket Keahlian : TKI 1 (Teknik Komputer dan Jaringan)
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Materi Pokok : Struktur Kontrol Percabangan
Pertemuan ke :
Alokasi Waktu : x 45 Menit

A. Kompetensi inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan struktur control percabangan dalam bahasa pemrograman
4.6 Memecahkan masalah menggunakan struktur kontrol percabangan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Siswa dapat Menerapkan struktur kontrol percabangan dalam bahasa pemrograman
2. Siswa dapat Memecahkan masalah menggunakan struktur kontrol percabangan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Menerapkan struktur kontrol percabangan dalam bahasa pemrograman
2. Siswa dapat Memecahkan masalah menggunakan struktur kontrol percabangan.

E. Materi Pembelajaran
 Percabangan 1 kondisi
 Percabangan 2 kondisi
 Percabangan lebih dari 2 kondisi
 Percabangan bersarang

F. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran


Pendekatan : Saintifik (Scientific)
Metode : Ceramah, Diskusi. Searching di internet

G. Kegiatan Pembelajaran
1) Kegiatan Awal ( ± 10 % dari Total waktu Pertemuan )
Orientasi :
Guru memberikan salam dilanjutkan dengan perkenalan dan absensi.
Apresepsi :
Guru memberikan gambaran ragam aplikasi komunikasi data dan ragam karakteristik data
pada komputer jaringan.
2) Kegiatan Inti (± 75 % dari Total waktu Pertemuan )
Mengamati:
 Pelbagai contoh kode program dengan struktur kontrol percabangan.
Menanya:
 Pelbagai strukur penulisan kontrol percabangan 1, 2, lebih dari 2 konsisi dan bersarang.
Mengeksplorasi:
 Membuat pelbagai kode program menggunakan struktur percabangan sesuai dengan
algoritma yang telah dirumuskan.
 Melakukan kompilasi, eksekusi dan perbaikan kesalahan program
Mengasosiasi:
 Menyimpulkanpenerapan algoritma dan struktur kontrol percabangan 1, 2, lebih dari 2
konsisi dan bersarang dalam program komputer
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil program komputeryang melibatkan struktur percabangan

3) Kegiatan Akhir (± 15% dari Total waktu Pertemuan)


Menyimpulkan materi sesuai dengan kopetensi dan indikator. Yang digunakan secara umum
pada komputer jaringan.Guru mengevaluasi materi yang telah diberikan
H. Alat, Media dan Sumber Belajar
 Buku teks pelajaran
 Buku panduan guru
 Modul Pembelajaran

I. Evaluasi / Penilaian
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Kinerja, dan Tes Tertulis
2. Prosedur Penilaian

Penilaian Kinerja

Aspek yang dinilai Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah Skor


No
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik


Kriteria Penilaian : Jumlah skor <3 :D
4 <Jumlah skor <6 :C
4 <Jumlah skor <6 :B
10 <Jumlah skor < 12 :A
Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan


dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktif dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan masalah
Pengetahuan
2. 3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah


2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah
3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar :

Tes Tertulis

Pedoman Penskoran :

No Uraian Skor
1. Kunci Jawaban Soal Uraian
Kunci Jawaban Soal No. 01
algoritma atau algoritme[1] merupakan kumpulan perintah untuk
20
menyelesaikan suatu masalah. Perintah-perintah ini dapat
diterjemahkan secara bertahap dari awal hingga akhir.
Kunci Jawaban Soal No. 02
20

Kunci Jawaban Soal No. 03


20

Kunci Jawaban Soal No. 04


20

Kunci Jawaban Soal No. 05


20

Skor maksimal untuk soal uraian : 100

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
Nilai = Skor yang di peroleh x 100
Skor maksimal (100)

Terbanggi Besar,

KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN

Drs. JONI SYARIF, M.M.Pd Muklisin, S.Kom


NIP. 19610606 198603 1 01 NIP.
LEMBAR KERJA SISWA
( Tugas Perorangan )

Essay
1. Apa yang dimaksud dengan algoritma.
2. Apa yang dimaksud dengan logika.
3. Jelaskan secara detail tentang struktur algoritma
4. Apa yang dimaksud dengan bahasa natural, pseudocode dan flowchart
5. Buatkan algoritma sederhana menggunakan flowchart dalam permasalahan sehari-
hari.
KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Terbanggi Besar Alokasi Waktu :


Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.1. Memahamipenggunaan data dalamalgoritma dan
konsep algoritmapemrograman

4.1 Menggunakan algoritma pemrogramanuntuk


memecahkanpermasalahan

Kompetensi No.
Indikator Soal Soal Kunci Jawaban
Dasar Soal
3.1. 1. Siswa dapat 1. Apa yang dimaksud dengan 1 algoritma atau algoritme[1] merupakan kumpulan
Memahamipen mengidentifikasi algoritma. perintah untuk menyelesaikan suatu masalah. Perintah-
ggunaan data perintah ini dapat diterjemahkan secara bertahap dari
Konsep
dalamalgoritma awal hingga akhir.
algoritma
dan konsep 2. Buatkan algoritma sederhana
pemrograman
algoritmapemro menggunakan flowchart dalam
graman permasalahan sehari-hari. 2

2. Siswa dapat
4.1. Menggunakan
menjelaskan
algoritma
konsep algoritma
pemrogramanu
ntuk pemrograman
memecahkanpe
rmasalahan