A) 34 M
B) 48
C) 50
D) 56
E) 54 N
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Solución:
1) Se aplican los principios de multiplicación, adición y simetría.
M
P
Q 2
A
2 B
C 2
2
N
2
A) 28 B) 27 C) 24 D) 25 E) 26
Solución:
1) Se tienen las ciudades y los caminos:
A) 1326
B) 525
C) 800
D) 448
E) 1275
Solución:
= 51 x 26 = 1326
Clave: A
4. Partiendo desde M, móviles deben llegar a N, siguiendo rutas distintas, pero solo de
acuerdo a los sentidos definidos por las flechas. ¿Cuántas rutas diferentes existen
para ir de M a N?
A) 14
B) 17
C) 16
D) 18
E) 19
Solución: M
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1 2
3 5
1
N
1 14
4 9
Clave: A
A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) 10
Solución:
Pasando por B:
ABPEM, ABCFPGM, ABCDEFPGM
Pasando por F:
ANDCBPGM, ANDCFPGM,
ANDEFPGM,
ANDEFCBPGM
Total: 7 caminos
Clave: B
A) 74
P
B) 96
C) 72
Q
D) 82
R
E) 92
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Solución:
4!
1) Veamos: Rutas de Pa Q: = 12
1! 2 !1!
3!
2) Rutas de Q a R: =6
1!1!1!
3) Rutas distintas de P a R: 12x6 = 72
Clave: C
A) 26
B) 40
C) 28
D) 32
E) 38
Solución:
Clave: B
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8. Sara inicia un negocio con S/. 14000 y a los 4 meses acepta a Javier como socio y
este aporta S/. 18000. Dos meses después Helen se une al negocio aportando
S/.16000. Si a los dos años de iniciado el negocio deciden liquidarlo, repartiéndose
la ganancia total de S/. 6560, calcule la diferencia positiva de las ganancias, en
soles, de Sara y Helen. Dé como respuesta la suma de cifras.
A) 5 B) 13 C) 7 D) 11 E) 8
Solución:
Ganancia
k cte.
capital tiempo
Sean:
A B C
Del problema tenemos: k
14000 24 18000 20 16000 18
Suma de Cifras: 5
Clave: A
A) 7 B) 8 C) 6 D) 9 E) 5
Solución:
Partes: A, B, C
Edades: X, Y, 36
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A B C A+B+C C
Dato: k , luego: k
X Y 36 X Y 36 36
19 695 C 7 020
Luego. x y 65
X Y 36 36 36
7 020
Además, ( ) X 2 700 X 25 y Y 40
X Y
Clave: A
10. Un padre, debido al buen comportamiento de sus tres hijos, decide repartir entre
ellos su bonificación de forma proporcional al cuadrado del orden en que nacieron;
pero justo uno de los hijos se comportó no muy bien, así que ahora decide hacerlo
en forma proporcional a los números 9, 10 y 16, por lo que uno de ellos deja de
recibir S/. 65. ¿Cuánto es la bonificación en soles de dicho padre? Dé como
respuesta la suma de cifras.
A) 16 B) 12 C) 8 D) 17 E) 15
Solución:
5r + 20r + 45r = M
Clave: C
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5 4 2 10 7
A) B) C) D) E)
3 3 3 3 3
Solución:
Como :
S 4r 2 logS=log(4 r 2 )
logS=2log r log 2log2...(1)
además :
4 3
V r logV=3log r log 2log2 log3...(2)
3
De (2) (1) tenemos :
3logS 2log V log 2log2 2log3
2 1 2
logS log V log log6
3 3 3
5
a b c
3
Clave: A
12. Halle el valor de “n” en:
n!(n! 407) 3360 300(n! 20)
A) 5 B) 7 C) 6 D) 8 E) 9
Solución:
A) 336 cm2
B) 324 cm2
C) 215 cm2
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D) 216 cm2
E) 218 cm2
Solución:
a 2
6
2 a 6 cm
a a 3
Clave: D
14. La figura representa un trozo de madera que tiene la forma de tronco de pirámide
cuadrangular regular. Si todas sus caras son circunscriptibles a una
circunferencia y los radios de las circunferencias inscritas en las bases miden 1 m y
4 m, halle el área total del sólido.
A) 140 cm2
B) 154 cm2
C) 148 cm2
D) 144 cm2
E) 154 cm2
Solución:
AL = (PB + Pb) Ap
AL = (16 + 4)4
AL = 80 m2
AT = 80 + 4 + 64
AT = 148 cm2
Clave: C
Ejercicios de Evaluación Nº 16
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A) 18
B) 15
C) 17
D) 16
E) 19
Solución:
A 1 1 1 1 1 1
# maneras = (#AB) (#BC)
2 3 4 5 6 7
1
= 210 x 126 = 2646
3 6 10 15 21 28
1
4 10 20 35 56 84
1
5 15 35 70 126 210 1 1 1 1 1
1
B 2 3
1 4 5 6
SUMA DE CIFRAS = 2 + 4 + 6 + 6 = 18 1 3 6 10 15 21
1 4 10 20 35 56
1 5 15 35 70 126
C
Clave: A
B) 400
C) 250
B
D) 300
A
E) 200
Resolución:
5 15
# de maneras de A a C = (#AB) x (#BC) 1
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= 10 x 35 = 350 1 4 10 20
1 3 6 10
1 2 3 4
1 3 1
6 1 1
1 3 4
2
1 1 1
Clave: A
3. La figura muestra una pirámide con base cuadrilátera y en esta base se ha trazado
MN . Recorriendo solamente por las aristas de la pirámide o por MN , sin pasar dos
veces por el mismo punto, ¿cuántas rutas distintas existen desde el punto P al punto
Q, pasando siempre por MN ?
A) 4
P
B) 10
M
C) 6
Q
D) 8
N
E) 12
Solución:
P
Nota: MN NM .
Número de rutas pasando por M: 3.
Número de rutas pasando por N: 3. M
Clave: C
4. La figura muestra las figuras de dos gatitos tangentes. Recorriendo por las líneas de
la figura sin pasar dos veces por el mismo tramo. ¿Cuántas rutas distintas existen
desde el punto P al punto R, pasando siempre por Q? De como respuesta la suma
de sus cifras.
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P
Q R
A) 12 B) 9 C) 18 D) 10 E) 13
Solución:
1) Nota: Tramo es la que tiene longitud positiva. Un punto no es tramo, puesto que
tiene longitud cero.
2) Número de rutas de P a Q: 2x2x(3x3x3+3x3)=144.
3) Número de rutas de Q a R:144.
4) Por el principio de multiplicación, número de rutas de P a R: 144x144 = 20736
5) Por tanto, suma de cifras 2+0+7+3+6=18.
Clave: C
Solución:
Sea x: # años 1er trabajador
Son DP
x = 21m y = 19m
x=21 ; y = 19
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k = 400
Clave: D
6. Andrés es un comerciante mayorista de frutas, por cada 100 cajas de papaya que
compra hay 10 cajas de papaya malogrados los cuales son desechados. Si vendió
3600 cajas, y por cada 100 cajas que vende obsequia 10 cajas, ¿cuántas cajas
compro Andrés?
Solución:
1) Por cada 100 que vende entrega 110, entonces
Nro. De cajas que entrega=3600.110/100=3960
2) Por cada 100 cajas que compra recibe 90 cajas
Entonces Nro. De cajas que compra =100.396/90=4400
Clave: A
A) 4 B) 3 C) 6 D) 10 E) 8
Solución:
(log100 logn)2 (log10 logn)2 2log n 15
Operando :
2(logn)2 4logn 5 0
(logn 5)(logn 1) 0
Por tan to : logn 1 n 10
Clave: D
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 6
Solución:
(a! 1)! (a!)! a!(a! 1)! (a!)!
6a! 6a!
(a!)!
(a!)!
(a! 1) a!(a!)! (a!)!(a! 1)
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a!
a! (a!)!a!
6a!
(a!)!
a! 6
Luego: a = 3
Clave: C
Solución: B A
Arista: x
GE = x 2
MGN: NP = PM = GP = x 2 /4 C D
34
x
PE = GE – GP = 3x 2 /4
F
PEA: Por Pitágoras E
3x 2
2 N
2
34 = x2 +
P
4
G M H
x=4
Clave: B
A) 216 cm2 B) 262 cm2 C) 171 cm2 D) 161 cm2 E) 277 cm2
Solución:
L
1). De la fig : MPN : MP=NP= 3
2
1
2) AreaMPN (PH)(MN)
2
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1L L 2
2
9 2 cm2 L2 =36
2 2
.L 2 G T
4
3). Area Lateral=6L2 216 cm2 F I
N
H
M
B
C
P
A D
Clave: A
Habilidad Verbal
SEMANA 16 A
ACTIVIDADES
TEXTO A
La imagen del universo que se aprecia hoy en día no siempre ha sido así y no hace
falta remontarse a épocas muy lejanas para comprobarlo. En la antigüedad, el mundo era
percibido por el ser humano como algo arbitrario e impredecible que se movía motivado
por el comportamiento aparentemente caprichoso de unos dioses. Poco a poco, la gente
se fue dando cuenta de ciertas regularidades en el comportamiento de la naturaleza (en
especial el de los cuerpos celestes) y por ello la Astronomía fue la primera ciencia en
desarrollarse. Todo esto condujo a la idea del determinismo científico, tal como lo
entendió el científico francés Laplace, quien dijo que si en un instante determinado
conociéramos las posiciones y velocidades de todas las partículas en el Universo,
podríamos calcular su comportamiento en cualquier otro momento del pasado o del futuro.
Esta idea ha sido uno de los dogmas centrales de la ciencia desde los tiempos de
Laplace. Eso implica que podemos predecir el futuro, al menos en principio. Sin embargo,
en la práctica nuestra capacidad para predecir el futuro está severamente limitada por la
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complejidad de las ecuaciones, y por el hecho de que a menudo exhiben una propiedad
denominada caos.
Ya en el siglo XX, el principio de incertidumbre de Heisenberg desmoronó la visión
determinista de Laplace. ¿Cómo puede uno predecir el futuro, cuando uno no puede
medir exactamente las posiciones ni las velocidades de las partículas en el instante
actual? Einstein estaba muy descontento por esta aparente aleatoriedad en la naturaleza.
Su opinión se resumía en su famosa frase: «Dios no juega a los dados». Einstein, sin
embargo, se hallaba en un error, ya que el principio de Heisenberg fue demostrado
científicamente. Así pues, se demostró que “Dios juega a los dados con el universo”, y no
solo juega a los dados, sino que, además, a veces los lanza a donde no podemos verlos.
TEXTO B
Poco a poco la señora Diana se había inclinado para mirarme mejor; apoyaba los
codos sobre el mármol de la mesa y metía el rostro entre sus manos abiertas. No traía las
mangas abotonadas, le caían naturalmente, y le vi la mitad de los hermosos brazos, muy
claros y menos delgados de lo que se podría suponer. Aunque el espectáculo no era una
novedad para mí a pesar de mi corta edad, tampoco era común; en aquel momento, sin
embargo, la impresión que tuve fue fuerte. Sus venas eran tan azules que, a pesar de la
poca claridad, podía contarlas desde mi lugar. La presencia de Diana me despertó aún
más que la del libro de aventuras que había leído. Y la bella dama no salía de aquella
posición, que me llenaba de gusto… tan cerca quedaban nuestras caras.
RESPUESTA: El texto pertenece a un cuento que relata como un joven es seducido por
una bella dama.
TEXTO C
En otro tiempo también Zaratustra proyectó su ilusión más allá del hombre, lo mismo
que todos los trasmundanos. Obra de un dios sufriente y atormentado me parecía
entonces el mundo.
Sueño me parecía entonces el mundo, e invención poética de un dios; humo
coloreado ante los ojos de un ser divinamente insatisfecho. Bien y mal, y placer y dolor, y
yo y tú –humo coloreado me parecía todo eso ante ojos creadores. El creador quiso
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RESPUESTA: El texto pertenece a una obra poético-filosófica que propugna una visión
atea (Nietzsche).
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
Solución: Volver a sus cabales entraña regresar a una vida sana mentalmente.
A) a la inusitada frecuencia de suicidios en los países ricos que ya han superado las
crisis económicas.
B) a la obra Tren nocturno que nos brinda una elocuente metáfora sobre la fatua
vanidad de los hombres.
C) a la experiencia de la automutilación como una conducta necesaria en ciertos
seres humanos.
D) al suicidio como un fenómeno humano recurrente a lo largo de toda la civilización
humana.
E) al inexplicable derrumbe de héroes que logran superar situaciones complicadas
en extremo.*
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Solución: De acuerdo con el texto, cuando la vida se vuelve un imperativo puede generar
actos heroicos como el de Ralston.
Solución: La amputación del brazo es una decisión límite, esto es, cuando está seguro de
que no va a ser rescatado, si no sale del escollo de la roca.
Solución: Dice la autora que no ha visto el filme porque este abunda con todo lujo de
detalles en la carnicería. Para su gusto, eso sería obsceno.
Solución: Tanto Ralston y los expedicionarios de 1914 decidieron vivir contra todo
pronóstico.
TEXTO 2
La historia de estas niñas empieza en 1920, cuando un misionero llamado J. A. L.
Singh, que se encontraba en las afueras de Midnapore, fue informado por un nativo
horrorizado que había un fantasma en el bosque, y que era necesario hacer un
exorcismo. Cuando Singh fue a investigar lo que ocurría, acabó descubriendo a dos niñas
desnutridas y salvajes en la madriguera de unos lobos en un nido de termitas, a quienes
la madre loba las defendía como si fueran sus cachorros. Antes de que Singh pudiera
hacer algo, los nativos mataron a la loba y capturaron a las dos pequeñas. De hecho le
costó acalorados discursos desde el púlpito evitar que las niñas fueran también
eliminadas.
Kamala, la mayor, tenía 6 años y su hermana Amala tan solo 3. Separadas así de su
entorno "familiar" solamente se tenían la una a la otra, y consideraban hostil a cualquier
otro ser humano que se les acercara. En los primeros meses, las pequeñas eran
sumamente agresivas y peligrosas: arañaban, mordían y atacaban como bestias a
quienes se le acercasen. Tenían las mandíbulas afiladas y los caninos más largos de lo
habitual; los ojos les brillaban en la noche y veían mejor que nadie en la oscuridad, así
como su sentido del olfato estaba especialmente desarrollado. Tampoco sabían llorar o
reír, ni tenían, aparentemente, ningún sentimiento humano. Se constató que no había
vínculos familiares entre las dos, lo que llevaba a la sorprendente conclusión de que la
loba las había recogido en diferentes situaciones.
La adaptación de estas niñas ferinas a la civilización fue tan difícil que el reverendo
Singh llegó a preguntarse si no hubiese sido mejor dejarlas en el bosque. Tan solo un año
después de su ingreso en el orfanato, la pequeña Amala enfermó y murió de disentería.
Solo entonces se vio a Kamala llorar; además, se la tuvo que separar por la fuerza del
ataúd de su "hermana". Pasó las semanas siguientes refugiada en una esquina y aullando
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en las noches. A partir de entonces Kamala se mostró más sociable: aceptaba la comida
de la mujer del reverendo, a la que también permitió que la tocara y la besara
ocasionalmente.
Como resultado de la educación recibida, Kamala mostró algún tipo de progreso; por
ejemplo, aprendió los conceptos elementales de cantidad, empezó a andar por sí misma y
adquirió un vocabulario de unas cuarenta palabras monosílabas. Estas se referían
únicamente a objetos de importancia vital y concreta. Esto es todo lo que se pudo
conseguir hasta la muerte de Kamala, al cabo de nueve años de estar viviendo allí. En
1929, contrajo la fiebre tifoidea y murió tras dos meses de enfermedad. Fue enterrada
junto a Amala en el cementerio cristiano de St. John.
E) Amala tenía una mandíbula afilada al igual que Kamala, ambas eran agresivas y
violentas, no permitían el acercamiento de ningún ser humano.
SOL: En síntesis, el texto refiere el hallazgo de Amala y Kamala, niñas salvajes o ferinas,
y luego se constata su difícil adaptación y su temprana muerte.
SOL: Se dice que las niñas ferinas consideraban ‘hostil’ a cualquier ser humano que se
acercara. Dado que el término alude a ‘enemigo’, el antónimo debe ser ‘amigo’.
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5. Respecto de los nombres de las dos niñas salvajes, se puede inferir que
SOL: Amala y Kamala no pueden ser nombres provenientes de los lobos y, como no se
supo nada acerca de su origen, tampoco provinieron de sus padres biológicos. Se colige,
pues, que fueron impuestos por quienes las ‘rescataron’.
SOL: En caso de haber sido así, sería una prueba fehaciente del innatismo lingüístico
(todo ser humano nace con la facultad del lenguaje).
SERIES VERBALES
Solución: El término genérico es dedo, dado que el meñique, el anular y el índice son
dedos.
SEMANA 16 B
El inicio del proceso de la lectura está marcado por un acto mental: la intención del
autor. En efecto, la construcción de la trama textual está gobernada por el plan
comunicativo de quien emite el texto. La tarea esencial del lector es recuperar esa
intención matriz sobre la base de la información visual presente en la ristra de palabras. El
lector, por ejemplo, puede reconocer una intención laudatoria o una intención polémica a
partir de ciertas pistas textuales.
ACTIVIDADES
TEXTO A
Para poder ejercer algún control sobre nuestro medio ambiente, debemos poseer
cierto conocimiento de las conexiones causales. Para que un médico pueda curar una
enfermedad debe saber cuál es su causa, así como debe saber cuáles son los efectos de
las drogas que administra.
Un axioma fundamental en el estudio de la naturaleza es que los acontecimientos no
ocurren simplemente, sino que solamente ocurren en determinadas condiciones. Se
puede distinguir entre condiciones necesarias y suficientes para que ocurra un
acontecimiento. Una condición necesaria para que se produzca un acontecimiento
determinado es una circunstancia en cuya ausencia aquel no puede producirse. Por
ejemplo, la presencia de oxígeno es una condición necesaria para que haya combustión.
Ahora bien, aunque es una condición necesaria, la presencia de oxígeno no es una
condición suficiente para que haya combustión. Una condición suficiente para la
producción de un acontecimiento es una circunstancia en cuya presencia el
acontecimiento debe ocurrir. La presencia de oxígeno no es una condición suficiente para
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TEXTO B
Solución E. Así como la estatua de San Bartolomé, el poemario de Vallejo nos desnuda el
alma humana, demasiado humana, del gran vate, lo que produce fascinación y pudor en
el crítico.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
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Solución C. Que el cuerpo siga el son significa que siga la música o ritmo interior.
5. Una persona estuvo secuestrada por más de tres meses, recluida en una habitación
pequeña, sin radio ni televisión. Cuando fue rescatada, comentó que solía bailar
tarareando canciones. En virtud del contenido del texto, se puede concluir que la
persona
TEXTO 2
Luego de cuatro procesos en los que fue absuelto, el doctor Jack Kevorkian, de
setenta años de edad, y que, según confesión propia, ha ayudado a morir a 130 enfermos
terminales, ha sido condenado en su quinto proceso a una pena de entre diez y
veinticinco años de prisión. En señal de protesta, el «Doctor Muerte», como lo bautizó la
prensa, se ha declarado en huelga de hambre. Por una curiosa coincidencia, el mismo día
en que el doctor Kevorkian dejaba de comer, el Estado de Michigan (que lo condenó)
prohibía que las autoridades carcelarias alimentaran a la fuerza a los reclusos en huelga
de hambre: deberán limitarse a explicar por escrito al huelguista las posibles
consecuencias letales de su decisión. Con impecable lógica, los abogados de Kevorkian
preguntan si esta política oficial del Estado con los huelguistas de hambre no equivale a
«asistir a los suicidas», es decir, a practicar el delito por el que el célebre doctor se halla
entre rejas.
1. A partir del caso del llamado Doctor Muerte, el autor plantea el tema
A) de la irracionalidad de la huelga de hambre.
B) de los límites a la acción social del Estado.
C) de la libertad en la esfera de la sociedad.
D) de la eutanasia, como un derecho básico.*
E) de la esencia de las coerciones positivas.
El autor parte del caso de Kevorkian para llegar a considerarlo como un héroe de nuestro
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Le faltaba humor.
Dado que el autor dice que es una monstruosa injusticia obligar a vivir a un enfermo
terminal, se puede barruntar que está a favor de la eutanasia.
6. Al permitir que el doctor Kevorkian lleve hasta las últimas consecuencias su huelga
de hambre, el Estado de Michigan
Se trata de una curiosa contradicción: Por un lado, lo culpa de ayudar a morir; pero, de
otro lado, al no intervenir contra la huelga de hambre, en cierto modo, lo ayuda a morir.
D) monotemático.* E) hipocondríaco.
Al tener un discurso unidimensional, se desprende que Kevorkian se caracterizaba por
girar en torno a un mismo tema.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
A) II B) III C) IV D) V* E) I
A) IV* B) II C) V D) I E) III
Solución: Se elimina la IV por no atingencia.
A) II B) IV C) III* D) V E) I
Solución: Se elimina la III por no atingencia.
A) I B) II C) III D) IV* E) V
Solución: Se elimina la IV por no atingencia.
A) II* B) V C) I D) III E) IV
Solución: Se elimina la II por redundancia.
6. (I) Según un pensador social, el hombre se puede definir como un ser lúdico, dado al
juego como forma de vida. (II) El juego de palabras consiste en una combinación
expresiva de dos signos dentro de un mismo contexto. (III) El calambur es un juego
de palabras que consiste en jugar con las mismas sílabas para generar signos
distintos. (IV) La dilogía es otro juego de palabras en que un lexema se usa en dos
sentidos diversos, dentro del mismo enunciado. (V) El juego de palabras logra un
efecto de deleite, de divertimento, que brinda un tipo de ornato al discurso.
A) III B) II C) IV D) V E) I*
A) I B) II C) V* D) III E) IV
SEMANA 16 C
TEXTO 1
Enamoradizo, pendenciero, seductor, adorable, inescrupuloso, dominante,
insensible, embaucador, narciso, estas y otras características nos presentan a un
personaje bastante cotidiano en la vida occidental. Cuando alguien, sobre todo una mujer,
dice de alguien que es un donjuán, podemos deducir cuáles serían sus características. En
el imaginario colectivo se tiende a caracterizar a un “donjuán” por su afán incesante de
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Solución: Dado que el donjuán busca seducir a las mujeres, debe tener mucho
cuidado en su complexión y pulcritud.
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9. Se infiere del texto que a un donjuán le gustaría seducir, sobre todo, a una mujer
Solución: Para el donjuán la seducción es un reto y, por ello, una mujer inicialmente
indiferente puede ser una meta muy atractiva.
10. Se infiere que Don Juan muestra alegría de vivir por cuanto
Solución: Don Quijote expresa una visión idealizada del amor, razón por la cual podría ser
un emblema del amor platónico.
TEXTO 2
Todas nuestras especulaciones, cualesquiera que sean, tienen que pasar sucesiva e
inevitablemente, lo mismo en el individuo que en la especie, por tres estados teóricos
diferentes, que las denominaciones habituales de teológico, metafísico y positivo podrán
calificar aquí suficientemente, al menos para aquellos que hayan entendido bien el
verdadero sentido general de las mismas. El primer estado, aunque indispensable por lo
pronto en todos los aspectos, debe ser concebido luego como puramente provisional y
preparatorio; el segundo, que no constituye en realidad más que una modificación
disolvente del primero, no tiene nunca más que un simple destino transitorio para conducir
gradualmente al tercero; es en éste, único plenamente normal, donde radica, en todos los
géneros, el régimen definitivo de la razón humana.
Solución: Las ideas metafísicas por su vaguedad son una inanidad, esto es, carecen de
sustancia.
A) La lógica especulativa suele ser confusa; en cambio, la lógica del positivismo nos
da una nueva luz mucho más clara e intensa.
B) La filosofía inicial, sea teológica o metafísica, se define por abandonar lo más
pronto posible las indagaciones llamadas absolutas.
C) El llamado estado positivo o real se caracteriza por un fuerte dinamismo
desplegado a lo largo de toda la historia de la humanidad.
D) El estado positivo marca la evolución final de la razón humana y se caracteriza
por la importancia que se le da a la observación.*
E) La esencia de la filosofía consiste en plantear problemas conceptuales y propiciar
debates sutiles sobre tales cuestiones.
Solución: Dado que es un paso en la evolución, se puede decir que es superior al estadio
teológico.
10. Se infiere que, para Comte, la teoría científica tiene que subordinarse
Solución: Al final todo está regulado por la observación. En eso consiste el espíritu
positivo.
14. Si alguien afirmara que los sentidos humanos son los más perfectos, Comte diría
que tal afirmación es
Solución: Los sentidos humanos son limitados y eso es algo evidente. Propugnar la
perfección de los sentidos humanos es algo casi ridículo, al decir de Comte.
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
1 –6 11 –6
1 1 –5 6
1 –5 6 0
n 1 n2 5n 6 0
n 1n 2n 3 0
n1 , n2 , n3
cumplen la condición
1 2 3
2
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3
Clave: B
2. Si ln 6 m y ln
9
4
2n , hallar ln 2ln3 en términos de m y n.
Solución:
I : ln 2ln 3 ln3 ln2 ln3 ln2 n
II : ln6 m ln3 ln2 m y ln3 ln2 m
2
9 3 nm mn
ln 2n ln 2n ln3 ln2
4 2 2 2
3
2 ln 2n
en I :ln 2ln 3 m2 n2
2 4
Clave: C
A) 3c B) 4c , 3c C) 4c D) 2c E) c
Solución:
alog b 2 log
a bx
2c 6c loga b logb a c blogb a
log a x
b 2 logb x 12c 2 c alog a x
x 2 12c 2 cx
x 2 cx 12c 2 0
x 4c x 3c 0
x 4c , x 3c , c 0
CS 4c
Clave: C
4.
Si logx 10 log x 2 2 1 , hallar x
1
x
.
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10 3 5 6
A) B) C) D) 4 E)
3 2 2 5
Solución:
I. Condiciones:
x2 2 0 , x 0 , x 1 x 2
II. Además
log x 2 2 log10 x
x2 2 x x2 x 2 0
x 2 x 1 0
x 2 , x 1 x 2
1 5
x
x 2
Clave: C
1
5. Si m log4 6 y n log16 12 , hallar en tér minos de m y n .
log48 12
3 2m 5 3m 3 2m 1 2m 3 2m
A) B) C) D) E)
4n 2n 3n 4 4n
Solución:
1
log12 48 log12 16 log16 48
log48 12
1
1
log16 8 log16 6
log48 12 log16 12
3
1 1
log2 2 log4 6
log16 12 4 2
1 1 3 1 3 2m
m
log48 12 n 4 2 4n
Clave: A
Solución:
9 x 1 18 3 x 1
9x 2 2 3x 1
2 2 3.3 x 2
3x 2
3 x 2 33 x 2 2 0
2
3 x 2 2 3 x 2 1 0
3 x 2 2 0 , 3 x 2 1 30
3 x 2 30 x1 2
3 x 2 2 x 2 log3 log2
log2
x 2 log3 2 2 x 2 log3 2 2
log3
x 1 x 2 log3 2
Clave: C
A) 9 B) 10 C) 12 D) 15 E) 1
Solución:
2
2
log 2 3x 2 2 log 2
5 5
5
2
2
así 3x 2 0 3x 2
5
2 25
x 3x 2
3 4
2 33
x 3x
3 4
2 11
x
3 4
2 11
CS , m,n
3 4
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2 11
m , n
3 4
4n 3m 9
Clave: A
inecuación 100 10 x 1000 x .
A) 2 B) 1 C) 3 D) 4 E) 6
Solución:
15
15
10 x 2 10 x x2
x
15
x2 0
x – + – +
x 5 x 3 –5 0 3
0
x
CS , 5 0 , 3
1 2 3 6
Clave: E
EVALUACIÓN DE CLASE
A) 0 , 2a
B) a 2 2a
C) 0 , 2a a 2
D) 0 , a 2 E) 0 , a2 2a
Solución:
I: Condiciones: x a 0 , x 1 0 donde a 2
x a , x 1 a 2 x 1
x 2 2xa a 2
II: Además loga x a 2 loga 2 x 1 loga 2 1
x1
x 2 2xa a 2
loga 2 x a 2 loga 2 x 1 loga 2 1
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x 1
x 2 2xa a 2
a 2 x 2 2xa a 2 xa2 a 2
x1
x 2 2xa xa2 0 x x 2a a 2 0
x 0 , x a 2 2a ; cumplen condición x 1
CS 0 , a 2 2a
Clave: E
A) – 7 B) – 9 C) – 6 D) –11 E) – 5
Solución:
2
Numerador 3log3 5
2
2log2 34
52
log 5 7
1
5 2 3 4 7 1 25 81 8 114
3 3 1
Denominador 6 log2 2 3 log2 2 3 log2 2 19
1 6 6
Numerador 144
M 6
Denominador 19
Clave: C
3.
Resolver la ecuación logarítmica 5 log 5 x log x 5
log
5
x
5
A) 3 B) 2 C) 5 D) 5 E) 2 5
Solución:
5 log 5 x
log x 5
log x 5 log
5
x
5
5
x log 5
x log 5
xx 5 5 xx x 5
Clave: D
log5 x log5
x
log625x 5
1
25
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A) 4 B) 7 C) 8 D) 3 E) 5
Solución:
x
I. Condiciones: x 0 , 0 , 625 x 0 , 625 x 1
25
II. Además
log5 x log5 x log5 25 log5 625 x log5 625 log5 x
log5 x 2 2 log5 x 4 log5 x
log5 x 2 3 log5 x 4 0 log5 x 4 log5 x 1 0
log5 x 4 log5 x 1 x 5 4 x 5 1 cumplen
producto soluciones 5 4 5 1 5 3 125 1 2 5 8
Clave: C
2
log2 log3 . . . log100
5. Simplificar N
1 log2 3 . . . log2 100
A) log2 B) log4 C) log3 D) 1 E) log8
Solución:
2
log2 log3 . . . log100 2
N log2 log2
log2 log3 log4 log100
...
log2 log2 log2 log2
Clave: A
2x 1 1 4x3 1
6. Al resolver la ecuación 2 , hallar x 2 x 1.
4x 3 1 2x 1 1
A) 21 B) 7 C) 131 D) 3 E) 17
Solución:
Solución:
x 2 3x
1
8. Determinar el conjunto solución de la inecuación 22 .
2
A) 1, 2 B) R 1, 2 C) R 2 , 1
D) 2 ,1 D) R 1,1
Solución:
2 x
2 3x
2 2 x 2 3x 2 + – +
0 x 2 3x 2 x 2x 1 0 –2 –1
CS R 2 , 1
Clave: C
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 16
1. Los puntos A(1,1), B(– 1,5) y C(3,2) son los vértices de un triángulo. Halle la
distancia (en metros) entre el ortocentro y el circuncentro del triángulo ABC.
10 5 5
A) m B) m C) 4 m D) 5 m E) m
3 3 2
Solución:
1) AB = (1 1)2 (5 1)2 20
AC = 5
BC = 25
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A) 5 m
B) 4,8 m
C) 6 m
D) 5,8 m
E) 3,2 m
Solución:
1) AB = 3 5
BC = 2 5
AD AB 3
r=
DC BC 2
3
2 (3 )
2) x = 2 =1
3
1
2
3
3 ( 1)
2 9
y= =–
3 5
1
2
9
D 1,
5
24
3) BD = = 4,8 m
5
Clave: B
A) 6x + 4y – 1 = 0
B) 6x + 4y + 1 = 0
C) 12x + 8y – 1 = 0
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D) 12x + 8y + 1 = 0
E) 6x + 4y = 0
Solución:
AP 1
1) r = , P(x,y)
PB 3
1
2 (7 )
3 1
x= =
1 4
1
3
1
2 ( 4)
3 1
y= =–
1 2
1
3
1 1
P ,
4 2
4 ( 2) 2 3
2) m AB = = mL = –
7 ( 2) 3 2
1 3 1
3) L : y + x
=–
2 2 4
12x + 8y + 1 = 0
Clave: D
4. Halle la ecuación de la recta que pasa por el punto de intersección de las rectas L1
: x + 2y = 1 y L2 : 2x – y + 3 = 0, y dista del punto Q(4,1) 5 m.
A) x – 2y – 3 = 0 B) x + 2y – 3 = 0 C) x + 2y – 1 = 0
D) x – 2y + 1 = 0 E) x + 2y + 3 = 0
Solución:
x 2y 1 x 1
1) L1 L2 :
2x y 3 y 1
A(– 1, 1)
2) L : y – 1 = m(x + 1)
mx – y + m + 1 = 0
3) d(Q, L ) = 5
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4m 1 m 1
= 5
1 m2
1 1
m=– , m=
2 2
1
4) m = – L : x + 2y – 1 = 0
2
1
m= L : x – 2y + 3 = 0
2
Clave: C
Solución:
1 9 3 11
1) M , , m AB = mL 1 = –
2 2 11 3
9 11 1
L1 : y – =– x 11x + 3y – 8 = 0 . . . ()
2 3 2
3 2
2) N(7,3), mBC = – mL 2 =
2 3
2
L2 : y – 3 = (x – 7) 2x – 3y – 5 = 0 . . . ()
3
x 1
3) De () y (): P(1, –1) es el circuncentro del triángulo ABC.
y 1
P(1, –1) equidista de A, B y C.
Clave: A
6. Los puntos medios de los lados de un triángulo son Q(2,5), R(4,2) y P(1,1). Halle
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A) 27 m2 B) 21 m2 C) 33 m2 D) 22 m2 E) 44 m2
Solución:
1 1 1
1 11
S= 4 2 1 =
2 2
2 5 1
AABC = 4S = 22
Clave: D
7. Halle la ecuación de la circunferencia que tiene su centro en el eje X y pasa por los
puntos A(7,2) y B(1,4).
A) x2 + y2 + 6y – 11 = 0 B) x2 + y2 – 6x – 11 = 0
C) x2 + y2 – 6x – 20 = 0 D) x2 + y2 – 6x + 11 = 0
E) x2 + y2 = 20
Solución:
1) Centro C(h,0)
(h – 1)2 + 42 = r2 = (h – 7)2 + 22
h = 3, r2 = 20
2) C : (x – 3)2 + y2 = 20
x2 + y2 – 6x – 11 = 0
Clave: B
A) 2x – y – 10 = 0 B) 2x + y + 10 = 0 C) 2x – y + 10 = 0
D) y = x – 5 E) y = x + 10
Solución:
1) C : (x – 6)2 + (y – 2)2 = 100
centro : C(6,2)
radio : r = 10
1
2) mL = – mL 1 = 2 (L 1 L )
2
L1 : y – 2 = 2(x – 6)
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2x – y – 10 = 0
Clave: A
A) x – 2y – 11 = 0
B) x + 2y + 11 = 0
C) 2x + y – 13 = 0
D) 2x – y – 13 = 0
E) x + y – 13 = 0
Solución:
1
1) m1 = pendiente de L1 , m pendiente de L.
7
m2 = 1 pendiente de L2 .
1
m
7 m 1
2) En A y en B: tg = =
1 m
1 1 m
7
1
m
2m2 + 3m – 2 = 0 2
m 2
3) L : m = – 2 y – 7 = – 2(x – 3)
2x + y – 13 = 0
Clave: C
10. Halle la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos A(1,– 4), B(5,2) y tiene
su centro en la recta L : x – 2y + 9 = 0.
Solución:
1) M(3, –1)
3 2
m AB = mL 1 = –
2 3
2
2) L1 : y + 1 = – (x – 3)
3
2x + 3y = 3
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3) L1 L : C(–3,3)
C : (x + 3)2 + (y – 3)2 = 65
Clave: D
A) (16,– 12)
B) (8,– 6)
C) (8,– 12)
D) (16,– 6)
E) (12,– 12)
Solución:
AP 3
r= =
PB 7
3
6 x
9= 7 x = 16
3
1
7
3
8 y
2= 7 y = – 12
3
1
7
B(16,– 12)
Clave: A
A) 2x + y – 1 = 0
B) 2x – y + 1 = 0
C) x – 2y + 1 = 0
D) x + 2y – 1 = 0
E) y = x + 1
Solución:
1
1) m1 = pendiente de L1
3
m : pendiente de L
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1
m
3 3m 1
2) tg45° = 1=
1
1
m 3m
3
m=2
3) L : y – 5 = 2(x – 2)
2x – y + 1 = 0
Clave: B
Solución:
1) C1 : (x – 2)2 + (y + 3)2 = 36
C(2,– 3), r = 6
2) C : C(2,– 3)
3(2) 4( 3) 7
r = d(C, L ) = r=5
32 ( 4)2
(x – 2)2 + (y + 3)2 = 25
Clave: C
A) 3x – 4y – 16 = 0 B) 3x – 4y + 16 = 0 C) 3x + 4y – 12 = 0
D) 3x + 4y – 16 = 0 E) 3x – 4y – 12 = 0
Solución:
1) C : (x – 1)2 + (y + 3)2 = 25
C(1,– 3), r = 5
4 3
2) mCQ = mL = –
3 4
3
3) L : y – 1 = – (x – 4)
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4
3x + 4y – 16 = 0
Clave: D
EVALUACIÓN Nº 16
A) y – 2x = 1
B) y + 2x = 1
C) y – 2x = 0
D) x + y = 0
E) y + 2x = 0
Solución:
1) A L1 A(x0, x0 – 3)
B L2 B(x1, 2x1 + 4)
x 0 x1
0
2) OA = OB 2
x 0 3 2 x1 4 0
2
x 0 x1 0
x 0 2x1 1
A(1, 2)
x0 = 1, x1 = – 1
B( 1, 2)
3) mAB = – 2
L : y = – 2x
Clave: E
A) 2( 5 + 3) m B) (2 5 + 3) m C) ( 5 + 3) m
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D) ( 5 + 2) m E) ( 5 + 1) m
Solución:
1) ABC: D baricentro
1 3 5 2 4 3
D , = D(3,3)
3 3
2) DA = 5 , DB = 2, DC = 1
DA + DB + DC = ( 5 + 3) m
Clave: C
3
3. Halle la ecuación de la recta de pendiente m = – y que forme con los ejes
4
coordenados, en el primer cuadrante, una región triangular de área 24 m 2.
A) 3x + 4y + 24 = 0 B) 3x + 4y – 24 = 0 C) 3x – 4y + 24 = 0
D) 3x – 4y – 24 = 0 E) 3x + 2y – 12 = 0
Solución:
3
1) L : y = – x+b
4
x = 0 y = b B(0, b)
4 4
y=0 x= b A b, 0
3 3
OA OB 1 4
2) A = = bb
2 2 3
4
24 = b2 b = 6
6
3
3) L : y = – x+6
4
3x + 4y – 24 = 0
Clave: B
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12 21 21 12 24
A) m B) m C) m D) m E) m
34 34 17 17 17
Solución:
2
8(0) 15 34
2 3
B 0, L 2 d(L 1, L 2) = d(B, L 1) =
3 82 152
24
=
17
Clave: E
5. Los puntos A(1,7), B(8,6) y C(7,– 1) son los vértices de un triángulo. Halle la
ecuación de la circunferencia que circunscribe a dicho triángulo.
A) x2 + y2 – 8x – 6y = 0 B) x2 + y2 + 8x – 6y = 0
C) x2 + y2 – 8x + 6y = 0 D) x2 + y2 – 8x – 6y = 16
E) x2 + y2 + 8x + 6y = 16
Solución:
1) AB = 5 2
BC = 5 2
AC = 10
AB2 + BC2 = AC2
3) C : (x – 4)2 + (y – 3)2 = 25
x2 + y2 – 8x – 6y = 0
Clave: A
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A) 36 2 m2 B) 12 2 m2 C) 24 2 m2
D) 18 2 m2 E) 21 2 m2
Solución:
1) C : (x + 2)2 + (y + 3)2 = 32
O(– 2,– 3)
r2 = 32
2) a2 + r2 = OP2 = 113
a2 = 81 a = 9
a r 94 2
3) A = = = 18 2
2 2
Clave: D
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 16
1
1. Sea la función f definida por f(x) = sen2 x sen4 x . Halle el dominio de f.
4
k
A) (2k 1) , k Z B) (2k 1) , k Z C) , k Z
4 3 4
D) (2k 1) , k Z E) 2k , k Z
6
Solución:
1
x Df sen2x – sen4x – 0
4
1
sen4x – senx + 0
4
2
1
sen2 x 0
2
1 1
sen2x – = 0 sen2x =
2 2
1 cos 2x 1
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= cos2x = 0
2 2
2x = (2k + 1) x = (2k + 1) , kZ
2 4
Clave: A
2. Si el dominio de la función f: R R definida por f(x) = senx 1 es , ,
2 2
hallar el rango de f.
A) 1, 2 B) 1, 2 C) 1, 2 D) 1, 2 E) R
Solución:
– x – 1 senx 1
2 2
0 senx 1
1 senx + 1 2
1 senx 1 2
Ranf = 1, 2
Clave: A
1
3. Si la función real f definida por f(x) = tgx, x tiene el mismo rango que la
2 4 3
función real g definida por g(x) = cosx, hallar el dominio de g contenido en 0, .
2
A) , B) , C) , D) , E) ,
6 3 3 2 6 3 3 2 6 4
Solución:
1 1 1 3
f(x) = tgx <x 1 < tgx 3 < tgx
2 4 3 2 2 2
1 3
< cosx x<
2 2 6 3
Dom(g) = ,
6 3
Clave: C
5
4. Hallar el rango de la función real f definida por f(x) = (senx + cosx) 4, x .
12 12
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1 3 9 1
A) , 1 B) [1, 4] C) , 2 D) , 4 E) , 2
2 2 4 2
Solución:
5
f(x) = (1 + sen2x)2 , 2x
6 6
1 3
sen2x 1 1 + sen2x 2
2 2
9
(1 + sen2x)2 4
4
Clave: D
cos 2x 2
5. Halle el rango de la función real f definida por f(x) = .
cos 2x 3
3 1 3 1 3 1
A) , B) , C) ,
2 4 2 4 2 4
3 1 3 1
D) , E) ,
2 4 2 5
Solución:
cos 2x 2 5
Como f(x) = =1+
cos 2x 3 cos 2x 3
pero – 1 cos2x 1
– 4 cos2x – 3 – 2
3 5 1
– 1+ –
2 cos 2x 3 4
3 1
Ran(f) = ,
2 4
Clave: C
x
6. Halle el rango de la función real f definida por f(x) = 4cos , si 1 < x < 2.
2 6
A) 2 3, 2 B) 3, 3 C) [– 2, 4]
1
D) 2, 2 3 E) , 2
2
Solución:
x
Como 1 < x < 2 < <
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2 2
x
– < – <–
2 6 2 6 6
x 5
< < –
3 26 6
5 x
cos < cos < cos
6 2 6 3
3 x 1
– < cos <
2 2 6 2
x
– 2 3 < 4 cos <2
2 6
–2 3 < f(x) <2
Rf = 2 3, 2
Clave: A
A) 1, 3 B) 0 , C) 3 , 1 D) 2 , 1 E) 3 , 2
Solución:
1) x Domf = 0, 0 < senx < 1
Así Ranf = 1, 3
Clave: A
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A) [0, B) 0, C) [3, D) 3, E) , 3]
Solución:
Ranf = [3,
Clave: C
17
9. Sea f una función real definida por f(x) = 2 2 sen6x – 2 2 cos6x, – x .
72 72
Si a , b] es el rango de f, hallar a2 + 2b.
A) 24 B) 16 C) 12 D) 20 E) 22
Solución:
y 1 1
Tenemos sen6x cos 6x sen 6x y = 4sen 6x
2 2 2 2 2 4 4
17 17 7 3
pero – x 6x 6x sen 6x 1
72 72 12 12 3 4 6 2 4
– 2 3 < 4sen 6x 4 y 2 3 ,4 = Ran(f) = a , b
4
a2 + 2b = 12 + 8 = 20
Clave: D
x
10. Hallar el periodo de la función real f definida por f(x) = cos5x – ctg .
5
Solución:
2m 2 4 6 8
Para cos5x : T1 = T1 : , , , , 2, ... , 4, 6, 8, 10, 12 , ...
5 5 5 5 5
x
Para ctg : T2 = 5n T2 : 5, 10, 15, 20, ...
5
Trigonometría
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EVALUACIÓN Nº 16
1
1. Halle el dominio de la función real f definida por f(x) = .
x
cos
3
3 3
A) R – (2n 1) , n Z B) R – (2n 1) , n Z
2 4
C) R – 2n, n Z n
D) R – , n Z
2
2n
E) R – , n Z
3
Solución:
1 x
Como f(x) = = sec
x 3
cos
3
x
x Dom(f) (2n + 1)
3 2
3
x (2n + 1)
2
3
Dom(f) = R – (2n 1) , n Z
2
Clave: A
A) {n, n Z} B) {2n, n Z} C) R
n
D) {(2n + 1), n Z} E) , n Z
2
Solución:
x Dom(f) cos2 – x – 1 0
(cos – x – 1) (cos – x + 1) 0
cosx 1 1 cosx
cosx – 1 cosx = 1
x = n, n Z
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Clave: A
sen2x sen6x
3. Sea f la función real dada por f(x) = . Hallar el rango de la función f,
cos 2x cos 6x
para x , .
8 8
A) 1, 1 B) [–1, 1] C) 0 ,2] D) R E) 0 , 2
Solución:
Reducimos la función
sen2x sen6x 2 cos 4xsen( 2x )
f(x) = = – tg2x
cos 2x cos 6x 2 cos 4x cos(2x )
Buscamos rango de la función
– tg(2x) , x ,
8 8
Si x , – < 2x <
8 8 4 4
– 1 < tg(2x) < 1
– 1 < f(x) < 1
Clave: A
4. Si el intervalo c, d es el rango de la función f(x) = sen(x + ) + sen(x – ),
2
x , 2 2
; hallar c – d .
4 3
A) 4 B) 2 C) 1 D) 3 E) 5
Solución:
f(x) = 2senxcos
f(x) = – 2senx
2
como – x
4 3
sen senx 1
4
3
– senx 1
2
– 2 2senx 2
– 2 – 2senx 2
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x 2, 2 = Rang(f) = c, d
Luego c2 – d2 = 4 – 2 = 2
Clave: B
1 1
A) B) C) D) E) 2
2 4 2 4
Solución:
f(x) = (cos8x + 1)2 – 1
f(x) = 4cos44x – 1
f(x + p) = f(x)
cos(4x + 4p) = cos4x
1
4p = p =
4
Clave: D
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 16
1. ¿De cuántas maneras pueden colocarse una torre blanca y una torre negra en
un tablero de ajedrez de modo que se ataquen?
SOLUCIÓN
SOLUCIÓN
CLAVE B
3. Cuantos números distintos de cinco cifras cada uno, sin que ninguna, se
repita, se pueden formar con las cifras 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 de tal manera que
todos empiecen con 2 y caben en 1.
SOLUCIÓN
Ci: Cifra i C1 = 2 y C7 = 1 2 C2 C3 C4 C5 C6 1
1 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 x 1 = 120
CLAVE E
SOLUCIÓN
10.11.12.13
CR59 = C5+9-1
9 = C13
9 = = 715
1.2.3.4
CLAVE D
SOLUCIÓN
# de maneras: V15 + V25 + V35 + V45 + V55 = 5 + 20 + 60 +120 +120 = 325
CLAVE D
SOLUCIÓN
7. Calcule cuántos números del sistema nonario con cinco cifras existen cuyo
producto sea cero o par.
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SOLUCIÓN
Para que el producto de las cifras sea par o cero, debe de tener al menos una
cifra par.
# que no tienen cifra par: 4.4.4.4.4 = 1024. Luego
Total = con alguna cifra par + que no tiene cifra par
52488 = X + 1024 entonces X = 51464
CLAVE A
8. Sonia decide invitar a una cena a sus 6 amigos más cercanos, si ella sabe que
dos de dichos amigos no pueden estar juntos ¿de cuantas maneras diferentes
se pueden sentar a cenar si la mesa de Sonia tiene forma circular, sabiendo
además que otros dos de dichos amigos siempre se sientan juntos?
A) 24 B) 30 C) 26 D) 12 E) 20
SOLUCIÓN
ABCDXY
A y B juntos: Pc(5).2! = 4!.2! = 48
A y B juntos, X y Y juntos: 2!.2!.Pc(4) = 2!.2!.3! = 24
Por lo tanto 48 – 24 = 24
CLAVE A
SOLUCIÓN
Fácil: 5
Regular: 3
Difícil: 4 F >R D
F: 3 4 4 5 5
R: 2 3 2 2 1
D: 2 0 1 0 1
C53 .C32 .C24 C54 .C33 .C04 C54 .C32 .C14 C55 .C32 .C04 C55 .C13 .C14 260
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CLAVE A
A) 12 B) 24 C) 36 D) 15 E) 27
SOLUCIÓN
6!
6
P4,2 = 15
4! 2!
(n 2)3 n!
11. Si 15 , calcule el valor de VRn2
(n 2)! (n 1)! n!
SOLUCIÓN
n 4n 4 (n 2)
2 2
CLAVE B
A) 12 B) 8 C) 15 D) 12 E) 16
SOLUCIÓN
mCm+1
m mCm+2
m+1 mCm+2 C5m1 = 1610 mC1
m+3 5m m+1
mC1m+2 mC1m+3 mC15m = 1610
m(m + 1) + m(m + 2) + m(m + 3) - 5m = 1610 3m2 + m = 1610
23.24
m(3m + 1) = 23(3.23 + 1) m = 23 CR 23
2 C2
23+2-1
= C24
2 = = 276
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1.2
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 16
2. Se tiene los colores rojo, azul y amarillo para pintar una bandera de cinco
franjas, ¿de cuantas combinaciones posibles hay para crear una bandera con
dichos colores?
SOLUCIÓN
SOLUCIÓN
4. ¿Cuántos números naturales de más de una cifra tienen sus cifras en orden
estrictamente decreciente?
SOLUCIÓN
El mayor número es N = 9876543210
Si eliminamos alguna cifra de ese número obtenemos otro que también cumple
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CLAVE C
5. ¿En el código Morse, cada símbolo es una sucesión de puntos (·) y rayas (–).
¿Hasta qué longitud de sucesiones de puntos y rayas hay que llegar si se
quieren representar las 27 letras del alfabeto castellano y las 10 cifras
significativas?
A) 4 B) 5 C) 3 D) 7 E) 6
SOLUCIÓN
Los símbolos se pueden representar con n puntos y rayas de los que m son
puntos y m – n rayas, coinciden con las formas de elegir las m posiciones de
los puntos de entre las n posiciones totales. De esta manera
Con 1 punto o raya: C10 + C11 = 2
Con 2 puntos o raya: C20 + C12 + C22 = 4
Con 4 puntos o 4 rayas: C04 + C14 + ... + C44 = 16
2 + 4 + 8 + 16 = 30 sucesiones distintas no basta para representar 37 simbolos
Por lo tanto la posible sucesión debe tener como longitud a 5:
C50 + C15 + ... + C55 = 32 que unidas a las 30 anteriores dan 62 símbolos con lo que
se necesita a 5 como longitud de sucesiones de puntos y rayas.
CLAVE B
SOLUCIÓN
11!
11
P7,4 = 330
7! 4!
CLAVE D
SOLUCIÓN
C10 10 10 10
4 + C5 + C6 + C7 = 210 + 252 + 210 +120 = 792
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CLAVE E
A) 12 B) 18 C) 20 D) 10 E) 15
SOLUCIÓN
5.6
CR52 = C5+2-1
2 = C26 = = 15
1.2
9. Si (2n 1)! 8(n!)2 Cn2n1 , calcule el valor de Cn2 Cn3 ... Cnn
10. Si Cn0 2C1n 3Cn2 4Cn3 ... (n 1)Cnn 6144 , calcule el valor de Cnn-2
A) 45 B) 55 C) 28 D) 21 E) 10
SOLUCIÓN
9.10
8
Luego C10 45
1.2
CLAVE A
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 16
‘avergoncé’.
7. Marque la alternativa que corresponde a una oración compuesta por
subordinación sustantiva en función de objeto directo.
A) Es preciso repasar la lección de la semana pasada.
B) Sería bueno que los muchachos practiquen el fútbol.
C) Era necesario duplicar los intereses bancarios.
D) Con mucho cuidado atenderán a los mineros heridos.
E) Quiero volver a esa hermosa ciudad madrileña.
Clave: E. En la mencionada alternativa, la proposición subordinada “volver a esa
hermosa ciudad madrileña” funciona como el objeto directo del verbo de la
proposición principal ‘quiero’
Clave: C. La proposición subordinada sustantiva “en que harán una buena labor”
funciona como complemento del verbo de la proposición principal ‘confío’.
14. Señale la opción que corresponde a una oración compuesta por subordinación
sustantiva-complemento de adjetivo.
JUNTAS Y SEPARADAS
PRECISIÓN LÉXICA
31. Sustituya la palabra subrayada por otra que presente precisión léxica.
Clave:
A) solicitaremos, B) los hechos, C) produjo, D) derribó, E) contiene, F) ejecutó
Literatura
SEMANA N° 16 - EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
Una de las características del Vanguardismo se relaciona con la inclusión de un
nuevo léxico, es decir, el uso de neologismos, aparecen nuevos términos, algunos
aluden a máquinas; otros, a la cotidianidad.
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Clave: B
Solución:
La ruptura de la sintaxis convencional, la utilización de una ortografía caprichosa,
entre otras formas, expresan el deseo de experimentación expresiva que forma parte
del espíritu vanguardista.
Clave: E
3. Indique qué tipo de texto literario corresponde a las siguientes obras de César
Vallejo.
A) 1c, 2e, 3d, 4b, 5a B) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e C) 1e, 2c, 3d, 4a, 5b
D) 1c, 2e, 3d, 4a, 5b E) 1c, 2b, 3d, 4a, 5e
Solución:
1c. "Los heraldos negros", poema. 2e. Fabla salvaje, novela. 3d. "Paco Yunque",
cuento. 4a. Rusia en 1931, ensayo. 5b. Colacho hermanos, teatro.
Clave: D
Solución:
Los heraldos negros, primer poemario de César Vallejo, estuvo fuertemente
influenciado por la estética modernista de Rubén Darío y del poeta uruguayo Julio
Herrera y Reissig.
Clave: B
Solución:
En Los heraldos negros, César Vallejo hace referencias a la vida de la provincia,
pero de modo especial alude al tema del hogar provinciano.
Clave: C
A) cosmopolita – Trilce
B) modernista – Los heraldos negros
C) de compromiso político – Poemas humanos
D) vanguardista – Trilce
E) neorromántico – España, aparte de mí este cáliz
Solución:
El periodo vanguardista de la poesía vallejiana se caracteriza por la ruptura de la
sintaxis y el uso de una ortografía caprichosa; en esta etapa se publica Trilce, el año
1922.
Clave: D
Solución:
En Trilce, César Vallejo desarrolla el tema de la ausencia de la madre.
Clave: E
Solución:
En Poemas humanos, César Vallejo desarrolla el tema del trabajo como fuente de
solidaridad, el compromiso político, la pobreza y el hambre.
Clave: A
9. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
estilo de Poemas humanos, de César Vallejo, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
Solución:
I. Hay un constante empleo de paralelismos y oposiciones (V). II. Utilización del
lenguaje de la conversación cotidiana (F). III. Parece que el yo poético conversa con
un amigo o con un obrero (V). IV. La influencia de la obra de Rubén Darío
corresponde al estilo de Poemas humanos sino al de Los heraldos negros (F). V.
Existe la intención de dramatizar la poesía de Vallejo (V).
Clave: C
Solución:
Poemas humanos explora y describe los temas del dolor, el hambre y la pobreza, y
frente a ello propone como eje fundamental del desarrollo del hombre a la
solidaridad.
Clave: C
Geografía
EJERCICIOS N° 16
A) Ministerio de la Producción
B) Instituto Nacional de Estadística e Informática
C) Registro Nacional de Identificación y Estado Civil
D) Centro de Altos Estudios Nacionales
E) Instituto Nacional de Concesiones y Catastro Urbano
Solución:
El Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) es la entidad pública que
proporciona las estadísticas y proyecciones de las variables demográficas.
Clave: B
2. El descenso de la tasa de fecundidad en el Perú, presenta como factores
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Solución:
Las causas del descenso de la tasa de fecundidad son: la mayor participación de la
mujer en el mundo laboral, las políticas de control de embarazos y el aumento del
nivel educativo de la población femenina, la búsqueda de una mejor calidad de vida.
Clave: B
Solución:
La densidad poblacional permite evaluar la concentración de la población en una
determinada área geográfica, comprende el número de habitantes por km2.
Clave: D
4. Según el Censo del 2007, los departamentos de Madre de Dios, Loreto y Ucayali se
caracterizan por tener en común
Solución:
Los departamentos que registran la menor densidad poblacional son: Madre de
Dios 1.3 hab/Km2; Loreto 2,4hab/Km2; Ucayali 4,2hab/Km2; Amazonas 9,6 hab/Km2
y Moquegua 10,3 hab/Km2.
Clave: B
5. El censo 2007 señala que la población relativa en el Perú comprendida entre los 0 a
14 años de edad, con respecto al censo del 1993, está en un proceso de
Solución:
El censo 1993 registra que la población comprendida entre los 0 a 14 años de edad
es de 37,0% mientras que el censo 2007 señala que el mismo grupo tiene un 30,5%
de la población, lo que indica que este grupo de edad esta en un proceso de
descenso.
Clave: E
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Solución:
Las causas de las migraciones obedecen a diversas perspectivas que tienen las
personas, la búsqueda de mejores condiciones laborales corresponde a las causas
económicas de la migración.
Clave: A
Solución:
Lima, Callao, Arequipa, Tacna y Ucayali son regiones que presentan saldos
migratorios positivos, se caracterizan por ser predominantemente urbanos y
costeños, donde destacan las actividades secundarias y terciarias.
Clave: E
Solución:
Los espacios urbanos marginales se caracterizan por concentrar una población
predominantemente migrante, poseer viviendas precarias, contar con un deficiente
saneamiento básico, la mayoría de sus predios son construidos de manera ilegal.
Clave: C
Solución:
Los espacios rurales se caracterizan por contar con una menor población y baja
densidad, la población socialmente es homogénea, los pequeños asentamientos son
dispersos, predominan las actividades primarias, tienen niveles bajos de bienestar y
condiciones de vida.
Clave: C
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Solución:
Algunas características que la ciudad de Lima presenta son: una acelerada
construcción de conjuntos habitacionales, congestión vehicular del parque
automotor, la ocupación irracional, desordenada y no sostenible de su espacio
territorial, el limitado acceso de la población a una vivienda adecuada,
construcciones realizadas por el sector informal etc.
Clave: D
Economía
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 16
“B” Porter, formuló la teoría de las ventajas competitivas, mientras que Ricardo
desarrolló la teoría de las ventajas comparativas.
2. Relacione correctamente:
I. Aranceles a. Dinero aceptado internacionalmente.
II. Importación b. Impuestos a las importaciones.
III. Divisas c. Comprar mercancías extranjeras.
“D” El Fondo Monetario Internacional (FMI) otorga préstamos para corregir los
Déficits en la Balanza de Pagos.
A) minerales. B) manufacturas.
C) productos primarios. D) bienes finales.
E) bienes no tradicionales.
7. Los pagos por fletes internacionales y seguros entre un país y el resto del
mundo se registran en la Balanza
“C” La Balanza en Cuenta Financiera registra, entre otros, los ingresos y salidas de
divisas de carácter especulativo entre un país y el resto del mundo.
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Biología
EJERCICIOS N° 16
Rpta. “D” Cuando un organismo que provoca enfermedad (patógeno) pierde esa
capacidad pasa a ser un organismo avirulento o apatógeno.
3. Las personas que sufren alguna alergia la padecen durante toda su vida, por lo tanto
la podemos clasificar como enfermedad
A) esporádica. B) crónica. C) infecciosa.
D) aguda. E) endémica.
Rpta. “B” Una alergia es una respuesta anormal y exagerada de nuestro sistema
inmunológico ante una sustancia denominada alergeno, ya que el proceso es parte
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6. Con respecto a las enfermedades infecciosas, coloque verdadero (V) o falso (F)
donde corresponda
( ) Son provocadas por patógenos de todos los reinos de eucariontes.
( ) El segundo postulado de Koch indica inocular al patógeno en animales de
laboratorio.
( ) Mycobacterium leprae no cumple con los postulados ya que no se puede
cultivar.
( ) En la sífilis la aparición del chancro duro ocurre durante el periodo de
incubación.
( ) La transmisión de VIH por jeringas es una forma de transmisión indirecta.
Rpta. “A”
( F ) Son provocadas por patógenos de todos los reinos de eucariontes.
( F ) El segundo postulado de Koch indica inocular al patógeno en animales de
laboratorio.
( V ) Mycobacterium leprae no cumple con los postulados ya que no se puede
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cultivar.
( F ) En la sífilis la aparición del chancro duro ocurre durante el periodo de
incubación.
( V ) La transmisión de VIH por jeringas es una forma de transmisión indirecta.
8. En el cólera,
A) el síntoma más severo como la diarrea lo provoca nuestros linfocitos.
B) existen demasiadas variedades de patógenos que provocan la enfermedad.
C) la enfermedad es provocada por un organismo no celular.
D) la bacteria desarrolla una rápida resistencia a los antibióticos.
E) la diarrea es provocada por una toxina liberada por Vibrio cholerae.
Rpta.”E” El cólera es provocado por la bacteria Vibrio cholerae que al ingresar por
vía oral se localiza en el intestino delgado donde se multiplica, sufre lisis y libera
una toxina que afecta a la mucosa intestinal provocando la hipersecreción de agua lo
que desencadena la diarrea severa. Los antibióticos no actúan sobre las toxinas.
9. Los hongos que originan formación de uñas amarillas, engrosadas y frágiles que se
desmenuzan facilmente pertenecen al Género
Rpta. “D”. Una micosis que origina que las uñas de los pies se tornen amarillas,
gruesas y frágiles es el pie de atleta provocada por hongos como Candida albicans y
varias especies del género Trichophyton.
Rpta. “C”. Sarcoptes scabiei provoca la sarna o rasca rasca cuyo principal síntoma
es la picazón intensa en la zonas donde el parásito invade las capas superficiales de
la piel. Se adquiere de manera directa por contacto con piel infectada o de manera
indirecta por uso de ropa contaminada.
Psicología
PRÁCTICA N° 16
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
Respuesta: D
A) G. B) emocional. C) S. D) W. E) sorpresa.
Historia
EVALUACIÓN Nº16
Rpta: A
Durante el gobierno de Manuel Odría se produjo el incremento migratorio de las
provincias a Lima.
Rpta: B
José Bustamante y Rivero logró llegar a la presidencia liderando el Frente
Democrático Nacional.
Física
MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE
F´ = - k x (1)
número de vibraciones
f
int ervalo de tiempo
1
1 vibracion
También: f Unidad S. I.: Hertz Hz (2)
T 1 segundo
m
T 2 (3)
k
l
T 2 (4)
g
Ejercicios de clase N° 16
(A – D – E)
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
1. En relación a las propiedades del MAS indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
proposiciones siguientes:
I. La amplitud es la máxima elongación.
II. El período es el número de oscilaciones por unidad de tiempo.
III. La frecuencia es el tiempo correspondiente a una oscilación completa.
Solución:
VFF
Clave: B
Solución:
VFV
Clave: B
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A ) π/4 s
B) π/6 s
C) π/5 s
D) π/8 s
E) π/3 s
g 10 rad rad
1
10
x 10 s s
4. (*) Una esferita está suspendida de un resorte y oscila verticalmente con un período
de 0,60 s. ¿Cuál fue el estiramiento inicial del resorte?
(Considere 10 )
A) 17 cm B) 15 cm C) 13 cm D) 11 cm E) 9 cm
gT 2 10 (0,6)2
x 9cm
4 2 4(10)
Clave: E
Solución: FFF
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Clave: C
6. Una esfera de masa 800 g unida a un resorte cuya constante elástica es de 250 N/m
realiza un MAS. Si la amplitud de las oscilaciones es 10 cm, determinar la rapidez de
la esfera cuando la energía potencial es la mitad de la energía mecánica.
1 1 kA 2 kA 2 (250)(0,1)2 m m
mv2 v 1,25
2 2 2 2m (2)(0,8) s s
Clave: E
7. La frecuencia angular de las oscilaciones con MAS realizadas por una partícula
unida a un resorte es 5 3 rad/s. Si la amplitud de las oscilaciones es 16 cm.,
¿cuál es la rapidez de la partícula en el instante en que su elongación es la
mitad de la amplitud?
3 3 m m
v A (5 3 )(0,16) 1,2
2 2 s s
Clave: B
Solución: VFV
Clave: C
A) 0,5 N
B) 0, 25 N
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T
C) 0, 20 N
D) 0, 15 N Psen P cos
E) 0, 30 N P
T 0.20 4
cos
P 0.25 5
A) 32 J B) 25 J C) 20 J D) 15 J E) 30 J
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 16
(B – C– F)
1. En relación elongación a las propiedades del MAS indique la verdad (V) o falsedad
(F) de las proposiciones siguientes:
I. La amplitud es la máxima elongación.
II. El período es el número de oscilaciones por unidad de tiempo.
III. La frecuencia es el tiempo correspondiente a una oscilación completa.
Solución:
VFF
Clave: B
A) 3,75 cm B) 1,25 cm C) 5 cm
D) –2,5 cm E) –5 cm
Clave: E
k N
2f k 42 f 2M ( 4)(10)(0,75)2 (6) 135
M m
Clave: C
Solución:
FFF
Clave: C
1 1
E KA 2 (250)(0,1)2 J 1,25J
2 2
Clave: B
6. (*) Una esfera de masa de 100 g unida a un resorte realiza un MAS. Si la constante
elástica del resorte es 160 N/m y la amplitud de las oscilaciones es 10 cm.
Determinar la rapidez máxima de la esfera.
1 1
E E c max 2
mvmax K A2
2 2
KA 2 (160)(0,1)2 m m
v max 4
M (0,1) s s
Clave: D
T2 22
T 2
L L g (10) 1 m
g 4 2 4 (10)
Clave: A
Química
SEMANA 16: ALDEHÍDOS, CETONAS, CARBOHIDRATOS, ÁCIDOS CARBOXÍLICOS,
ÉSTERES
carbonilo ,
Solución:
I. VERDADERO: El grupo C = 0 está presente en aldehídos, cetonas, y
carbohidratos.
II. FALSO: La hibridación del átomo de carbono es sp 2 (presencia de doble enlace
en el carbonilo)
III. VERDADERO: En las cetonas R–CO–R, el carbono del grupo funcional es
secundario.
IV. VERDADERO: En los aldehídos el grupo carbonilo está en el extremo de la
O
cadena carbonada y tiene la numeración 1. Ej: R C
H
Rpta: B
A) 3 ,3 – dimetilpropanal 3 – fenilpropanal.
B) 3 – metilbutanal 1 – fenilpropenal.
C) 2 – metilbutanal 3 – fenilpropen – 2 – enal.
D) 3 – metilbutanal 3 – fenilprop – 2 – enal.
E) 3 – metilbutiraldehído 1 – fenilpropenal.
Solución:
Rpta.: D
3. Marque la alternativa que corresponda a los compuestos:
II. CH
I. CH2Cl – CH2 – CO – CH3 3
0
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II. CH
3
I. 4 3 2 1
O
CH CH CO CH 2
2 2 3 1
Cl
a) CH CO CH CO CH b) CH 3
3 2 3 OH
CHO
I. (b) es un aldehído polifuncional.
II. El nombre de (a) es pentano – 2 , 4 – diona.
III. (b) presenta 8 electrones pi (π).
IV. El nombre IUPAC de (b) es 3 – metil – 5 – hidroxibencenocarbaldehído.
Solución:
I I . V E R D A D E R O 1( a ) 2 3 4 5
CH CO CO CH
CH
3 2 3
Pentano – 2,4 – diona
Rpta. A
Solución:
CH CH CH C
CH CH OH
2 2
OH OH OH OH
1 , 3 , 4 , 5 , 6 – pentahidroxihexan -2 -ona
Solución:
A) INCORRECTO. Los ácidos carboxílicos son más débiles que los ácidos
inorgánicos.
B) INCORRECTO. Los derivados de ácidos carboxilicos son ésteres, sales, haluros
de ácido, anhídridos de ácido y amidas.
C) INCORRECTO. En los ácidos grasos sus átomos de carbono están entre
C12 – C24.
D) INCORRECTO. Los de bajo peso molecular (hasta con 4 carbonos) son
completamente solubles.
E) CORRECTO. Su reacción de esterificación forma un éster y agua.
Rpta. E
7. Para la estructura:
CH CO (CH COOH
(
3 23
¿Cuáles de los enunciados son correctos?
Solución:
OCH CH COOH
3 2
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NO
2
B) Ácido 3–metoxi–4–nitrobenzoico.
Ácido 2–hidroxipropano– 1,2,3–tricarboxilico.
C) Ácido 3–metoxinitrobencilico.
Ácido 2 –hidroxipropano– 1,2,3 –tricarboxilico.
D) Ácido 3–metoxi–4–nitrobencenocarboxílico.
Ácido 3–hidroxipropano– 1,2,3–tricarboxílico.
E) Ácido 5–metoxinitrobencilico.
Ácido 2–hidroxipropano– 1,2,3–tricarboxílico.
Solución:
(a) COOH (b) 1 CH COOH
2
1 OH C COOH
2
3 CH COOH
4 OCH 3 2
3
NO
2
Ácido 3–metoxi–4–nitrobenzoico Ácido 2–hidroxipropano–1,2,3–tricarboxilico
Rpta. B
A) cetona hexan–3–ona
B) éter 2–metoxibutano
C) éster butanoato de etilo
D) cetona hexan – 4– ona
E) éster propanoato de etilo
Solución:
O O
a) CH CH OH + OH C CH CH CH CH O C CH CH CH + H O
3 2 2 3 3 2 2 2 3 2
éster
butanoato de etilo
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Rpta. C
10. Los triglicéridos o grasas son ésteres que resultan de la combinación de ácido graso
y glicerol.
I. Por su estado físico, las grasas son sólidas y los aceites son líquidos
II. La hidrólisis de grasas y aceites forman ácidos grasos y glicerol
III. Un jabón se puede obtener de estearato de glicerilo e hidróxido de sodio
Solución:
I. VERDADERO: Esta distinción es arbitraria, las grasas son sólidas y los aceites
son líquidos
II. VERDADERO: la hidrólisis de grasas y aceites forma ácidos grasos y glicerol
III. VERDADERO: por ejemplo, estearato de glicerilo + hidróxido de sodio forman el
estearato de sodio (un jabón).
Rpta: A
b) H C CH CH CH CHO
a) O 5 2 2 2
C
CH 3 CHO
Solución:
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IV. FALSO En (a) hay 7 carbonos con hibridación sp2 (6 del anillo y 1 del grupo
carbonilo de la cetona)
Rpta. C
2. Respecto al compuesto
HOOC CH (CH (
COOH se puede decir que
22
CHO
A) en su estructura hay 2 grupos carbonilos.
B) el grupo – CHO está en el carbono Nº 4.
C) tiene un carbono secundario.
D) se le obtuvo por oxidación completa de alcoholes secundarios.
E) su nombre es ácido 2– formilpentanodioico.
Solución:
1 2 3 4 5
Solución:
O 1ro
1ro CH C OCH CH2 CH3
3 1
2
CH 1ro
3
O
CH OC (CH ) CH
2 2 14 3
O
CH O C (CH2 ) CH 3
14
O
CH O C (CH ) CH
2 2 14 3
Solución:
I. VERDADERO: las grasas son ésteres especiales formadas por ácidos grasos y
glicerina o propano–1,23–triol.
Rpta: D
Solución:
Solución:
I. VERDADERO: El grupo C = 0 está presente en aldehídos, cetonas, y
carbohidratos.
II. FALSO: La hibridación del átomo de carbono es sp 2 (presencia de doble enlace
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en el carbonilo).
III. VERDADERO: En las cetonas R–CO–R, el carbono del grupo funcional es
secundario.
IV. VERDADERO: En los aldehídos el grupo carbonilo está en el extremo de la
O
cadena carbonada y tiene la numeración 1. Ej: R C
H
Rpta: B
b) CH 3
OH
Solución:
I. VERDADERO: En (b) hay 2 grupos funcionales, el CHO– del aldehído, que es la
función, y el grupo –OH.
b) CH2OH–(CH–OH)3–CHO (Xilosa)
I. (a) es una cetosa y (b) es una aldosa.
II. (b) se puede clasificar como monosacárido y aldopentosa a la vez.
III. Cuando (a) se combina con la glucosa genera la sacarosa.
Solución:
Rpta. E
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Solución:
CH2 – CH – CH – CH – CHO
5I 4I 3I 2I 1
OH OH OH OH
Rpta: A
O
A) INCORRECTO. Los ácidos carboxílicos son más débiles que los ácidos
inorgánicos.
B) INCORRECTO. Los derivados de ácidos carboxilicos son ésteres, sales, haluros
de ácido, anhídridos de ácido y amidas.
C) INCORRECTO. En los ácidos grasos sus átomos de carbono están entre
C12 – C24.
D) INCORRECTO. Los de bajo peso molecular (hasta con 4 carbonos) son
completamente solubles.
E) CORRECTO. Su reacción de esterificación forma un éster y agua.
Rpta. E
4. Respecto al compuesto:
HOOC CH (CH (
COOH se puede decir que
22
CHO
A) en su estructura hay 2 grupos carbonilos.
B) el grupo – CHO está en el carbono Nº 4.
C) tiene un carbono secundario.
D) se le obtuvo por oxidación completa de alcoholes secundarios.
E) su nombre es ácido 2–formilpentanodioico.
Solución:
1 2 3 4 5
Solución:
Rpta: C
CH3 CH3
ácido alcohol éster agua
CH3
III. VERDADERO:
Rpta: C