RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 2 Blora

Prodi Keahlian : Teknik Otomotif
Komp. Keahlian : Teknik Sepeda Motor
Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Topik : Proses dasar pembentukan logam
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit
Pertemuan ke :6-9

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus
dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya.
2. Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan
tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia
3. Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan
dengan dasar permesinan, proses pembentukan logam dan mesin konversi energy
(emisi gas buang, oli, air pendingin dan limbah padat).
4. Memahami proses dasar pembentukan logam
5. Menerapkan proses dasar pembentukan logam

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam menjelaskan proses pembentukan dingin dan panas sesuai konsep
keilmuan yang terkait
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Terampil dalam proses pemesinan sesuai konsep keilmuan yang terkait
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran barisan dan deret
ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, sikap senang, percaya diri,
motivasi internal, sikap kritis, berperilaku peduli lingkungan dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
menjelaskan & melaksanakan:
• Teknik Pengecoran logam • Pembentukan dengan bubut
• Pembentukan manual • Pembentukan dengan Frais
• Pembentukan roll dingin • Pembentukan dengan Mesin
• Pembentukan roll panas Skrap
• Pembentukan dengan press

E. Materi Pembelajaran
• Teknik Pengecoran logam
• Pembentukan manual
• Pembentukan roll dingin
• Pembentukan roll panas
• Pembentukan dengan press
• Pembentukan dengan bubut
• Pembentukan dengan Frais
• Pembentukan dengan Mesin
Skrap

F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif
(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-
based learning).

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka Siswa yang ditunjuk guru 30 menit
pembelajaran dengan langsung memimpin
meminta salah seorang doa dan siswa yang lain
siswa untuk memimpin doa, mengamini.
kemudian menyapa dan
menanyakan keadaan siswa.
2. Guru mengingatkan materi
▪ siswa mengingat kembali
pada pertemuan
materi
sebelumnya.
3. Guru memberikan informasi
tentang tujuan
pembelajaran, strategi ▪ siswa memperhatikan
pembelajaran serta cara penjelasan guru
penilaian yang akan
dilakukan terkait dengan
kompetensi yang dipelajari ▪ siswa berusaha
4. Sebagai apersepsi untuk memecahkan masalah
mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa
diajak memecahkan masalah
mengenai materi
 pembelajaran yang akan
dibahas.
Inti 1. Guru membagi siswa dalam ▪ siswa segera bergabung 130 menit
8 kelompok yang terdiri dari dengan kelompoknya
4 orang dan mempunyai masing-masing dan
kemampuan berbeda. menentukan ketua
Kemudian masing – masing kelompok.
kelompok dipersilakan
untuk memilih ketua
kelompok.
2. Guru membagi materi ▪ siswa mendiskusikan
diskusi yaitu kelompok: materi yang yang telah
 Kelompok 1 ditentukan untuk
mendiskusikan tentang kelompok masing-
Teknik Pengecoran masing.
logam
 Kelompok 2
mendiskusikan tentang
Pembentukan manual
 Kelompok 3
mendiskusikan tentang
Pembentukan roll dingin
 Kelompok 4
mendiskusikan tentang
Pembentukan roll panas
 Kelompok 5
mendiskusikan tentang
Pembentukan dengan
press
 Kelompok 6
mendiskusikan tentang
Pembentukan dengan
bubut
 Kelompok 7
mendiskusikan tentang
Pembentukan dengan
Frais
 Kelompok 8
mendiskusikan tentang
Pembentukan dengan
Mesin Skrap
3. Siswa diberikan lembar ▪ Siswa membaca materi
aktifitas siswa yang
berisikan beberapa
permasalahan yang terkait
dengan tugas diskusi.
4. Guru meminta setiap
kelompok untuk meroling
tugas diskusi dengan
kelompok lainnya sehingga
setiap kelompok
mendapatkan semua tugas
diskusi yang diberikan.
 5. Selama siswa bekerja di ▪ Siswa mendiskusikan
dalam kelompok, guru dengan tanya jawab di
memperhatikan dan dalam kelompok.
mendorong semua siswa
untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng
jauh dari pekerjaannya.
6. Guru meminta salah satu ▪ Siswa mempresentasikan
kelompok dari masing- hasil diskusinya.
masing materi diskusi untuk
mempresentasikan hasil
diskusi.
7. Guru memberikan
kesempatan kepada ▪ siswa menanggapi hasil
kelompok lain untuk kerja kelompok lain
menanggapi hasil presentasi yang dipresentasikan.
dari kelompok dan bersama
– sama menyempurnakan
apa yang dipresentasikan. ▪ siswa mengumpulkan
8. Guru mengumpulkan semua hasil diskusinya alam
hasil diskusi tiap kelompok. bentuk laporan.
9. Dengan tanya jawab, guru ▪ siswa didampingi oleh
mengarahkan semua siswa guru menyimpulkan
pada kesimpulan akhir hasil diskusi.
materi pembelajaran
10. Guru memberikan dua soal ▪ siswa berkompetisi
yang terkait dengan menjawab soal.
pembelajaran. ▪ siswa mengerjakan soal
11. Guru memberikan tiga soal yang diberikan
untuk dikerjakan tiap siswa, kemudian dikumpulkan.
dan dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta untuk ▪ siswa memberikan 20 menit
memberikan kesimpulan kesimpulkan
pembelajaran.
2. Guru memberikan tugas PR
3. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan ▪ siswa mencatat tugas PR
informasi tentang topik yang diberikan.
pada pertemuan berikutnya.
180 Menit
TOTAL ALOKASI WAKTU
(4xPertemuan)

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. LCD, Lembar Aktifitas Siswa, Lembar penilaian
2. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut Standar ISO”, PT.
Pradnya Paramita, Jakarta
3. Buku referensi dan artikel yang sesuai
I. Penilaian Proses Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai
1. a. Sikap selama proses
pembelajaran
berlangsung
2. Menuliskan prosedur
macam-macam
pembentukan logam
Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Observasi/Pengamatan Lembar penilaian
Sikap pengamatan sikap oleh
guru, teman, dan diri
sendiri (Instrumen
Terlampir)
Tugas, tes tulis, tes lisan.
Tugas (Instrumen Terlampir)

3. a. Hasil persentasi dan Lembar penilaian

hasil kerja mandiri pengamatan keterampilan
dinilai Observasi/Pengamatan praktek/proyek/portofolio
Psikomotorik (Instrumen Terlampir)

3. Pedoman penskoran
NILAI
NO JENIS PENILAIAN SKOR BOBOT
(𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒙 𝒃𝒐𝒃𝒐𝒕)
1 Evaluasi kognitf 30%
2 Evaluasi Afektif 30%
3 Evaluasi Psikomotorik 40%
TOTAL NILAI AKHIR
4. Kriteria Penilaian
Nilai /
Skor perolehan
predikat
9 -10 A
7–8 B
5–6 C
<5 D

Mengetahui, Blora ,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sumarno S.Pd. M.PdI Defri Ekomoyo

NBM. 780 522 NBM.