PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. I.E.S. : Colegio Nacional Manuel Prado
1.2. LUGAR : Puquio
1.3. TEACHER : MATTA BERROCAL, Juan Carlos
1.4. GRADOS : 2º A-B-C-D-E
1.5. FECHA : 04-09-2017 al 08-09-2017

TÍTULO DE LA SESIÓN
FOR SALE

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA

155 09 14 31

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales  Interpreta el contenido del  Comprende el mensaje que su

Se expresa oralmente
mensaje escuchado. interlocutor da en una conversación
sobre El Ahorro.
 Describe la casa o el auto de sus
 Interactúa y muestra interés en sueños.
su interlocutor.  Da información sobre la importanc
ia
del ahorro desde una edad temprana.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO ( 10 minutos)

 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/ Good afternoon según sea el caso.

 Los estudiantes se ordenan en un círculo y el docentes hace la siguiente pregunta: What would you like to buy with
your first salary? Why?

 El docente presenta una pelota pequeña y los estudiantes tienen que pasar la pelota mientras el docente aplaude y
cuando para el estudiante que se quedó con la pelota tiene un minuto para dar su respuesta.

DESARROLLO (25 minutos)

 En grupos de 4 integrantes, preparan un anuncio divertido sobre el auto de sus sueños o la casa de sus sueños.

 Al finalizar cada grupo presenta las características que han resaltado en su decisión y porqué.

 El docente divide la clase en parejas.

 Cada pareja escoge un objeto nuevo y realiza una lluvia de ideas sobre las características más importantes del
objeto.
 Luego preparan una presentación de las características ideales del objeto escogido.
 Cada pareja presenta su objeto y sus características, los demás estudiantes pueden plantear preguntas acerca
de
los productos para hacer un debate al respecto.

CIERRE (10 minutos)


 En las mismas parejas, los estudiantes conversan sobre: Importance of saving money since a very Young Age.
 Los estudiantes voluntarios dan sus ideas y todos sacan una conclusión general.

METACOGNICIÓN
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
How do you feel?
What did we learn?
How did you learn?

RECURSOS Y MATERIALES

 Pizarra
 Plumones o Tizas
 Cartulina de color
 Ficha de evaluación

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea para la casa.

Vº Bº JUAN CARLOS MATTA BERROCAL

TEACHER