RPP SMK 3B

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Optik
3. Kelas/semester : XI / 2
4. Pertemuan minggu ke : 1, 2 dan 3
5. Waktu : 6 x 45 menit
II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep optik
2. Kompetensi Dasar
Membedakan konsep cermin dan lensa
3. Indikator
 Mengidentifikasi sifat dan fungsi cermin datar, cekung dan cembung
 Membuktikan hukum pemantulan
 Mengidentifikasi dan menggambarkan pola pembentukan bayangan pemantulan
cermin datar, cekung dan cembung
 Mengidentifikasi sifat dan fungsi lensa cekung dan cembung
 Mengidentifikasi dan menggambarkan pola pembentukan bayangan pembiasan
lensa cekung dan cembung
III. Materi Pembelajaran

Sifat dan fungsi cermin dan lensa
IV. Media/Alat Pembelajaran

-
V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran
Pertemuan1
Waktu
No Kegiatan Belajar
(menit)
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 5
Guru menanyakan kepada siswa tentang cermin
b. Motivasi
Apakah siswa semua pernah bercermin? Bagaiman sifat bayangan
pada cermin?
2 Kegiatan Inti 75
a. Siswa dapat menjelaskan perbedaan pemantulan baur dan teratur
b. Siswa dapat menyimpulkan bunyi hukum pemantulan
c. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan cermin datar, cekung
dan cembung
d. Siswa dapat menggambarkan pembentukan bayangan pada cermin
datar
e. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan cermin cekung
f. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan cermin cekung
g. Siswa dapat menggunakan persamaan (rumus) umum cermin
cekung untuk menyelesaikan soal
3 Penutup 10
Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran
Pertemuan 2
Waktu
No Kegiatan Belajar
(menit)
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 5
Guru menanyakan kepada siswa tentang cermin datar
b. Motivasi
Bagaimanakah pula bentuk bayangan cermin cekung dan cembung?
2 Kegiatan Inti 75
a. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan cermin cembung
b. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan cermin cembung
c. Siswa dapat menggunakan persamaan (rumus) umum cermin
cembunguntuk menyelesaikan soal
d. Siswa dapt menjelaskan sifat-sifat lensa cekung dan cembung
e. Siswa dapat membedakan sinar-sinar istimewa pada lensa cekung
dan cembung
3 Penutup 10
Pertemuan 3
Waktu
No Kegiatan Belajar
(menit)
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 5
Guru menanyakan kepada siswa tentang lensa
b. Motivasi
Bagaimanakah bentuk bayangan lensa cekung dan cembung?
2 Kegiatan Inti
a. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan lensa cekung 75
b. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan lensa cekung
c. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan lensa cembung
d. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan lensa cembung
e. Siswa dapat menggunakan persamaan (rumus) umum lensa untuk
menyelesaikan soal
3 Penutup 10
VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
 Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
 Alat Penilaian
Tes Essay
VII. Sumber Bacaan

1. Buku Fisika SMK
2. Buku Fisika SMA yang relevan
Bima, 2016
Guru,
Juhriana Ratno Dewi, S.Si


2. Materi Pokok : Optik
4. Pertemuan minggu ke : 4, 5 dan 6

Menerapkan konsep optik
2. Kompetensi Dasar
Menggunakan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya
Mengenalkan penggunaan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi
3. Indikator
 Menghitung jarak dan tinggi bayangan hasil pemantulan cermin cekung dan
cermin cembung dengan menggunakan hukum pemantulan
 Menghitung jarak dan tinggi bayangan hasil pembiasan lensa cekung dan lensa
cembung dengan menggunakan hukum pemantulan
 Membuktikan hukum Snellius dalam pembiasan
 Mendeskripsikan cara kerja mata dan membedakan cacat mata
 Mendeskripsikan pemanfaatan lensa sebagai lup
 Menganalisis pemanfaatan lensa dalam kamera
 Menganalisis pemanfatan lensa dalam mikroskop
 Menganalisis pemanfaatan lensa dan cermin dalam teleskop dan proyektor

Hukum pemantulan dan pembiasan cahaya

-
Pertemuan 4
Waktu
No Kegiatan Belajar
(menit)
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 5
Guru menanyakan kepada siswa tentang pemantulan cermin dan
pembiasan lensa
b. Motivasi
Bagaimanakah tinggi bayangan dari pemantulan cermin dan
pembiasan lensa
2 Kegiatan Inti
a. siswa dapat menghitung tinggi bayangan pada cermin cekung 75
b. siswa dapat menghitung tinggi bayangan pada cermin cembung
c. siswa dapat menghitung tinggi bayangan pada lensa cekung
d. siswa dapat menghitung tinggi bayangan pada lensa cembung
f. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum Snellius tentang pembiasan
3 Penutup 10
Pertemuan 5
Waktu
No Kegiatan Belajar
(menit)
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 5
Guru menanyakan kepada siswa tentang alat-alat optik
b. Motivasi
Bagaimanakah penggunaan lensa dan cermin dalam alat-alat optik
seperti lup, dan kamera?
2 Kegiatan Inti
a. Siswa dapat menjelaskan cara kerja mata 75
b. Siswa dapat membedakan cacat mata
c. Siswa dapat menentukan jenis lensa yang dapat digunakan untuk
mengatasi cacat mata
d. Siswa dapat menjelaskan fungsi dan sifat bayangan dalam lup
e. Siswa dapat menghitung perbesaran bayangan yang dibentuk dari lup
f. Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian dari kamera
3 Penutup 10
Pertemuan 6
Waktu
No Kegiatan Belajar
(menit)
1 Pendahuluan
a. Prasyarat 5
Guru menanyakan kepada siswa tentang alat-alat optik
b. Motivasi
Bagaimanakah penggunaan lensa dan cermin dalam alat-alat optik
seperti mikroskop, proyektor dan teleskop?
2 Kegiatan Inti
a. Siswa dapat menjelaskan bagian-bagian dari mikroskop 75
b. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dibentuk
mikroskop
c. Siswa dapat menentukan perbesran bayangan yang dibentuk oleh
mikroskop
d. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari teleskop
e. Siswa dapat membedakan jenis-jenis teleskop
f. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari proyektor
g. Siswa dapat membedakan jenis-jenis proyektor
3 Penutup 10
 Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
 Alat Penilaian
Tes Essay
VII. Sumber Bacaan

1. Buku Fisika SMK
Bima, 2016
Guru,


2. Materi Pokok : Fisika Modern dan Radioaktivitas
4. Pertemuan minggu ke : 1 dan 2

Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan radioaktivitas
2. Kompetensi Dasar
Mengenal teori relativitas khusus Einstein dan penerapannya
Mendeskripsikan gejala-gejala fisis yang mendorong timbulnya konsep-konsep kuantum
3. Indikator
 Mengemukakan dua postulat Einstein tetang relativitas khusus
 Mendeskripsikan kecepatan menurut relativitas khusus
 Mendeskripsikan pemuluran waktu,kontraksi panjang,momentum, kesetaraan
massa dan energi menurut relativitas khusus
 Menjelaskan tentang benda hitam
 Memformulasikan hipotesa Planck
 Membedakan sifat partikel cahaya dan sifat gelombang cahaya
 Memformulasikan efek fotolistrik
 Menjelaskan efek Compton berdasarkan teori partikel cahaya.

 Teori relativitas khusus
 Fisika kuantum

-
Pertemuan 1
Waktu
No Kegiatan Belajar
(menit)
1 Pendahuluan
a. Apersepsi 10
a. Memeriksa kesiapan siswa dalam belajar (absensi, melihat kebersihan
kelas )
b. Motivasi
Saat kamu naik menjadi penumpang bis, manakah yang labih cepat
antara bis yang kamu naiki dengan pohon di sepanjang jalan?
2 Kegiatan Inti
a. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dua 70
postulat Einstein tentang relativitas khusus
b. Guru menjelaskan kepada siswa persamaan kecepatan, pemuluran
waktu,kontraksi panjang, momentum, kesetaraan massa dan energi
menurut relativitas khusus
c. Siswa dapat menentukan menyelesaiakan persoalan fisika terkait
relativitas khusus
3 Penutup 10
Pertemuan 2
Waktu
No Kegiatan Belajar
(menit)
1 Pendahuluan
a. Apersepsi 10
Memeriksa kesiapan siswa dalam belajar (absensi, melihat kebersihan
kelas )
b. Motivasi
Pernahkah kalian mengenakan pakaian berwarna hitam atau warna
putih/hijau di saat siang? Mana yang lebih panas/gerah saat kamu
memakai baju hitam atau putih?
2 Kegiatan Inti
a Siswa dapat memahami dan menjelaskan tentang benda hitam 70
b Guru memformulasikan hipotesa Planck
c Siswa dapat membedakan sifat partikel cahaya dan sifat
gelombang cahaya
d Guru Memformulasikan efek fotolistrik
e Guru menjelaskan efek Compton berdasarkan teori partikel
cahaya.
3 Penutup 10

 Prosedur Penilaian: Mengerjakan soal-soal latihan
 Jenis Penilaian:
- tes tertulis
- Tugas (PR)
 Alat Penilaian : Tes Essay
VII. Sumber Bacaan

1. Buku Fisika SMK
Bima, 2016
Guru,


2. Materi Pokok : Fisika Modern dan Radioaktivitas
4. Pertemuan minggu ke : 3 dan 4

Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan radioaktivitas
2. Kompetensi Dasar
Memahami teori atom
Mengenal inti atom dan gejala radioaktivitas
Memahami penggunaan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari
3. Indikator
 Memformulasikan evoIusi model atom Thomson, Rutherford, dan Bohr
 Memformulasikan kuantisasi momentum dan energi pada model Bohr
 Menjelaskan terjadinya spektrum diskrit pada model Bohr
 Membedakan pengertian orbit pada model Bohr dan pengetian orbital pada
model mekanika kuantum
 Mengetahui asal keempat bilangan kuatum dan nilai-nilai yang diperbolehkan
untuk tiap bilangan kuantum tersebut
 Menjelaskan postulat momentum sudut Bohr dengan menggunakan persamaan
de Broglie
 Mengidentifikasi karakteristik kestabilan inti atom
 Membuat ulasan tentang mekanisme peluruhan radioaktif
 Mengaplikasikan gejala defek massa untuk rnenentukan energi ikat inti
 Mernformulasikan secara kuantitatif peluruhan radioaktif
 Menerapkan konsep waktu-paruh (half time)
 Menunjukkan contoh pemanfaatan radioisotop pada bidang teknologi

 Teori relativitas khusus
 Fisika kuantum
 Fisika atom
 Inti atom dan radioaktivitas
 Penerapan radioaktivitas dalam kehidupan

-

Pertemuan 3
Waktu
No Kegiatan Belajar
(menit)
1 Pendahuluan
a. Apersepsi 10
kelas )
b. Motivasi
Apakah yang dimaksud dengan atom?
2 Kegiatan Inti
a. Siswa dapat menjelaskan perubahan model atom Thomson, 70
Rutherford, dan Bohr
b. Guru menjelaskan persamaan kuantisasi momentum dan energi pada
model Bohr
c. Guru menjelaskan perbedaan pengertian orbit pada model Bohr dan
pengetian orbital pada model mekanika kuantum
d. Siswa mengetahui asal keempat bilangan kuatum dan nilai-nilai yang
diperbolehkan untuk tiap bilangan kuantum tersebut
e. Siswa dapat menentukan momentum sudut Bohr dengan
menggunakan persamaan de Broglie
3 Penutup 10
Pertemuan 4
Waktu
No Kegiatan Belajar
(menit)
1 Pendahuluan
a. Apersepsi 5
kelas )
b. Motivasi
Pernahkah kamu mendengar istilah nuklir?
2 Kegiatan Inti
a. Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik kestabilan inti atom 75
b. Siswa dapt membuat ulasan tentang mekanisme peluruhan radioaktif
c. Siswa dapat mengaplikasikan gejala defek massa untuk menentukan
energi ikat inti
d. Guru memformulasikan secara kuantitatif peluruhan radioaktif
e. Siswa dapat menerapkan konsep waktu-paruh (half time)
f. Siswa dapat menunjukkan contoh pemanfaatan radioisotop pada
bidang teknologi
3 Penutup 10

 Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
 Alat Penilaian
Tes Essay
VII. Sumber Bacaan

3. Buku Fisika SMK
Bima, 2016
Guru,

RPP SMK 3B

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SMK 3B

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

III. Materi Pembelajaran

IV. Media/Alat Pembelajaran

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

VII. Sumber Bacaan

Juhriana Ratno Dewi, S.Si

I. Identitas Mata Pelajaran

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

III. Materi Pembelajaran

IV. Media/Alat Pembelajaran

VII. Sumber Bacaan

Juhriana Ratno Dewi, S.Si

I. Identitas Mata Pelajaran

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

III. Materi Pembelajaran

IV. Media/Alat Pembelajaran

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

VII. Sumber Bacaan

Juhriana Ratno Dewi, S.Si

I. Identitas Mata Pelajaran

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

III. Materi Pembelajaran

IV. Media/Alat Pembelajaran

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

VII. Sumber Bacaan

Juhriana Ratno Dewi, S.Si

Anda mungkin juga menyukai