Anda di halaman 1dari 16

RPP KIMIA SMK X K13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Nama sekolah : SMK


Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Semester : X/1
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 12 Jam × 45 Menit (6 Pertemuan)
Standar 1.
: Memahami konsep materi dan perubahannya.
Kompetensi 1.1.
: Mengelompokkan sifat materi.
Kompetensi Dasar 1.2. Mengelompokkan perubahan materi.
1.3. Mengklasifikasi materi.
:
Indikator 1. Mengelompokkan sifat materi, yaitu sifat fisika dan sifat kimia, serta
sifat intensif dan ekstensif.
2. Mengelompokkan perubahan materi secara fisika dan kimia.
3. Mengklasifikasi materi berdasarkan komposisi kimianya.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Memahami konsep tentang materi dan energi.
2. Menjelaskan kembali bunyi Hukum kekekalan energi.
3. Membedakan pengertian materi dalam ilmu kimia dan ilmu fisika.
4. Menjelaskan sifat materi atau zat melalui percobaan dan contoh kasus di dalam kehidupan sehari-hari
5. Membuktikan adanya perubahan fisika melalui percobaan.
6. Mengetahui perbedaan perubahan fisika dan kimia .
7. Membuktikan Hukum Lavoisier melalui percobaan dan contoh kasus di dalam kehidupan sehari-hari
8. Mengetahui perubahan kimia melalui percobaan dan contoh kasus di dalam kehidupan sehari-hari.
9. Membandingkan zat tunggal dan campuran .
10. Membuktikan hukum perbandingan tetap (hukum Proust) melalui percobaan.

B. Materi Pembelajaran
Sifat materi, Perubahan fisika, Perubahan kimia, Penggolongan materi

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik

D. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Ke-1
 Pembuka
Peserta didik dan guru mendiskusikan pentingnya materi dan perubahannya.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi.
b. Peserta didik menjelaskan perbedaan materi dalam ilmu kimia dengan ilmu fisika.
c. Peserta didik menjelaskan perbedaan energi kinetik dan energi potensial.
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai energi dan hukum kekekalan energi.
e. Peserta didik menyebutkan hukum kekekalan energi.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai materi dan energi.

 Pertemuan Ke-2
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai materi dan energi.
 Inti
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai sifat materi (fisika dan kimia).
2. Peserta didik menjelaskan perbedaan sifat kimia dan fisika.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai sifat intensif dan sifat ekstensif
4. Peserta didik menjelaskan sifat intensif dan sifat ekstensif.
5. Peserta didik berlatih melakukan percobaan untuk mengenali sifat kimia dan sifat fisika.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai sifat materi.

 Pertemuan Ke-3
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai sifat materi.
 Inti
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai perubahan fisika, termasuk diantaranya dua jenis perubahan fisika
(wujud dan pelarutan).
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai titik cair dan titik didih
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan uji kepahaman mengenai perubahan fisika.

 Pertemuan Ke-4
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai perubahan fisika.
 Inti
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai perubahan kimia.
2. Peserta didik berlatih melakukan kegiatan praktikum untuk mengetahui perubahan fisika dan kimia.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai ciri-ciri reaksi kimia.
4. Peserta didik menyebutkan hukum Laviosier.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai perubahan kimia.

 Pertemuan Ke-5
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai perubahan kimia.
 Inti
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai zat tunggal dan campuran.
2. Peserta didik menjelaskan pengelolaan zat.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai unsur dan senyawa.
4. Peserta didik mendemonstrasikan dan mendiskusikan unsur dan senyawa.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai hukum perbandingan tetap (hukum Proust).
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai logam dan nonlogam, senyawa, partikel unsur, dan partikel senyawa.
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai campuran (larutan, koloid, dan suspensi).
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai penggolongan materi.

 Pertemuan Ke-6
 Pembuka
Peserta didik mengingat kembali materi mengenai materi dan perubahannya.
 Inti
1. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan
ulangan harian.
2. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
3. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa akan ada sanksi
bila menyontek.
4. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
 Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu rumus kimia dan persamaan reaksi.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK
b. Lembar kerja
c. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian:
 Tes unjuk kerja
 Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen:
 PG
 Uraian

c. Contoh Instrumen:
 Contoh tes PG
Pernyataan yang tidak tepat tentang materi adalah . . . .
a. mempunyai massa
b. mempunyai volume
c. terdiri atas partikel
d. menyimpan energi dalam jumlah tertentu
e. tidak dapat diubah menjadi materi lain

 Contoh tes uraian


Besi adalah logam yang paling banyak penggunaannya, dari segi jumlah maupun ragamnya. Hal ini terjadi karena besi
mempunyai sifat-sifat yang baik, yaitu kuat dan mudah dibentuk, berbeda dengan kayu yang mudah terbakar, besi tahan api
serta mempunyai titik leleh yang relatif tinggi. Namun demikian, ada kelemahan dari besi, yaitu mudah berkarat, khususnya
dalam suasana lembab.
a. Diantara sifat-sifat besi yang dikemukakan dalam bacaan diatas, manakah yang tergolong
1. Sifat fisika?
2. Sifat kimia?
b. Sebutkan penggunaan utama besi.
c. Sebutkan beberapa upaya yang dilakukan orang untuk mencegah perkaratan besi.

Mengetahui, , …… …………………… 2013


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama sekolah : SMK


Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Semester : X/1
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 8 Jam × 45 Menit (4 Pertemuan)
Standar Kompetensi 2.
: Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
Kompetensi Dasar 2.1.
: Memahami lambang unsur
2.2. Memahami rumus kimia
2.3. Menyetarakan persamaan reaksi
Indikator :
1. Memahami aturan dan makna lambang atom dan rumus kimia.
2. Memahami persamaan reksi kimia.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Membedakan lambang atom.
2. Memformulasikan komposisi/struktur zat.
3. Mengetahui jumlah atom diketahui secara kuantitatif.
4. Mengetahui konsep persamaan reaksi.
5. Menghitung persamaan reaksi kimia.

B. Materi Pembelajaran
Sifat materi, Perubahan fisika, Perubahan kimia, Penggolongan materi
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik

D. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Ke-1
 Pembuka
Peserta didik dan guru mendiskusikan rumus kimia.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai lambang atom.
b. Peserta didik menyebutkan beberapa lambang atom.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai rumus kimia unsur, senyawa, serta molekul dan rumus empiris.
d. Peserta didik berlatih memformulasikan komposisi/struktur zat.
e. Peserta didik berlatih menghitung jumlah atom dalam rumus kimia.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai lambang atom dan rumus kimia.

 Pertemuan Ke-2 dan Pertemuan Ke-3


 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai lambang atom dan rumus kimia.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai persamaan reaksi.
b. Peserta didik berlatih menuliskan.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai penyetaraan persamaan reaksi.
d. Peserta didik berlatih melakukan penyetaraan persamaan reaksi.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan uji kepahaman mengenai perubahan fisika.

 Pertemuan Ke-4
 Pembuka
Peserta didik mengingat kembali materi mengenai rumus kimia dan persamaan reaksi.
 Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan
ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa akan ada sanksi
bila menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
 Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu struktur atom dan sistem periodik.

E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK
b. Lembar kerja

F. Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian:
 Tes unjuk kerja
 Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
 PG
 Uraian
c. Contoh Instrumen:
 Contoh tes PG
Lambang atom dari unsur raksa adalah . . . .
a. Ra d. H
b. Rg e. Hg
c. Mg
 Contoh tes uraian
Tulislah nama unsur serta jumlah atomnya dalam reaksi berikut:
a. 2Al + 3H2SO4  AL2(SO4)3 + 3H2
b. H3PO4 + 3NaOH Na3PO4 + 3H2O

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2013


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Nama sekolah : SMK


Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Semester : X/1
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 16 Jam × 45 Menit (8 Pertemuan)
Standar Kompetensi 3.
: Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel unsur periodik.
Kompetensi Dasar 3.1.
: Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
3.2. Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik.
Indikator :
1. mendeskripsikan komposisi atom dan ion, serta menentukan konfigurasi elektron dari
suatu atom atau ion.
2. mendeskripsikan sistem periodik modern dan hubungannya dengan konfigurasi
elektron, dan mendeskripsikan sifat-sifat periodik unsur.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menyebutkan teori-teori atom.
2. Menggambarkan partikel inti atom.
3. Menghitung komposisi atom (nomor atom, nomor massa, notasi komposisi atom, isotop, isobar dan isoton) dan komposisi
ion.
4. Mengetahui aturan konfigurasi elektron.
5. Menghitung konfigurasi elektron.
6. Mengelompokkan unsur logam dan nonlogam.
7. Membedakan sistem periodik Mendelev dan sistem periodik moderen dari Henry Moseley.
8. Mengetahui struktur sistem periodik modern (periode, golongan, unsur transisi dan transisi dalam).
9. Mengetahui hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik.
10. Mengetahui sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, elektron kenegatifan, sifat logam dan
nonlogam, serta kereaktifan).

B. Materi Pembelajaran
Teori atom, partikel penyusun inti atom, komposisi atom dan ion, konfigurasi elektron, perkembangan dasar
pengelompokkan unsur, sistem periodik modern, sifat-sifat periodik unsur.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik

D. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Ke-1
 Pembuka
Peserta didik dan guru mendiskusikan struktur atom.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai teori-teori atom, diantaranya teori atom Dalton, teori atom Thomson,
teori atom Rutherford, teori atom Niels Bohr, dan teori atom modern.
b. Peserta didik menyebutkan teori-teori atom.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai perkembangan teori atom.

 Pertemuan Ke-2
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai perkembangan teori atom.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai partikel penyusun inti atom, diantaranya proton, dan neutron.
b. Peserta didik menggambarkan partikel inti atom.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai partikel penyusun inti atom.

 Pertemuan Ke-3
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai partikel penyusun inti atom.

 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai komposisi atom dan ion (nomor atom, dan nomor massa), serta notasi
komposisi atom.
b. Peserta didik berlatih menghitung jumlah proton, elektron, dan neutron.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai isotop, isobar dan isoton.
d. Peserta didik menyebutkan perbedaan isotop, isobar dan isoton.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan latihan mengenai komposisi atom dan ion.

 Pertemuan Ke-4
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai komposisi atom dan ion.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai konfigurasi elektron.
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai elektron valensi.
c. Peserta didik berlatih menuliskan konfigurasi elektron, dan menentukan elektron valensinya.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai konfigurasi elektron.

 Pertemuan Ke-5
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai konfigurasi elektron.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pengelompokan atas logam dan nonlogam.
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai triade dari Dobereiner.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai hukum Oktaf Newlands.
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai sistem periodik Mendeleev dan sistem periodik modern dari Henry
Moseley.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai perkembangan dasar
pengelompokkan unsur.
 Pertemuan Ke-6
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai perkembangan dasar pengelompokkan unsur.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai struktur sistem periodik modern.
b. Peserta didik berlatih menyebutkan nama-nama unsur segolongan/seperiode.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik.
d. Peserta didik berlatih menentukan letak (periode dan golongan) dari suatu unsur.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai sistem periodik.

 Pertemuan Ke-7
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai sistem periodik.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai jari-jari atom.
b. Peserta didik berlatih menentukan jari-jari atom.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai energi ionisasi.
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai afinitas elektron.
e. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai keelektronegatifan.
f. Peserta didik berlatih menentukan keelektonegatifan suatu unsur.
g. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai sifat logam dan nonlogam, serta kereaktifan.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai sifat-sifat periodik unsur.

 Pertemuan Ke-8
 Pembuka
Peserta didik mengingat kembali materi mengenai struktur atom dan sistem periodik.
 Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan
ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa akan ada sanksi
bila menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
 Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu ikatan kimia.

E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK
b. Lembar kerja
c. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian:
 Tes unjuk kerja
 Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
 PG
 Uraian
c. Contoh Instrumen:
 Contoh tes PG
Pendapat Dalton yang menyatakan bahwa atom merupakan partikel terkecil yang sudah tak dapat dibagi, dipatahkan ketika
para ahli menemukan berbagai partikel subatom, diantaranya proton, elektron, dan neutron. Muatan listrik partikel dasar
tersebut berturut-turut adalah . . . .
a. 1; +1; 0 d. -1; 0; +1
b. +1; -1; 0 e. 0; -1; +1
c. +1; 0; -1
 Contoh tes uraian
Lengkapi daftar berikut
Unsur Notasi Nomor atom Nomor massa Jumlah Jumlah Jumlah
proton neutron elektron
Helium 2He4
Nitrogen 7 8

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2013


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Nama sekolah : SMK
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Semester : X/2
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 16 Jam × 45 Menit (8 Pertemuan)
Standar Kompetensi 4.
: Perhitungan kimia
Kompetensi Dasar 4.1.
: Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro
4.2. Menjelaskan konsep mol
Indikator :
1. Menerapkan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac) dan hukum Avogadro.
2. Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel massa, volume dan zat.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Membuktikan hukum perbandingan volume melalui percobaan.
2. Membuktikan hipotesis Avogadro melalui percobaan.
3. Menghitung massa atom relatif dan massa molekul relatif secara kuantitatif dan disajikan berdasarkan satuan massa atom
(sma).
4. Menghitung Jumlah partikel yang terdapat dalam mol.
5. Menghitung Jumlah mol dan jumlah dihitung dengan benar.
6. Menghitung jumlah massa molar (mm), dan volum molar gas (vm) secara kuantitatif.\

B. Materi Pembelajaran
Hukum Gay Lussac, Hipotesis Avogadro, mol.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik

D. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Ke-1
 Pembuka
Peserta didik dan guru mendiskusikan perhitungan suatu unsur kimia.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).
b. Peserta didik berlatih melakukan percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai hipotesis Avogadro.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan uji kepahaman mengenai hukum-hukum dasar kimia.

 Pertemuan Ke-2 dan Pertemuan Ke-3


 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai hukum-hukum dasar kimia.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai massa atom relatif.
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai satuan massa atom (sma)
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai massa isotop dan massa atom.
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai massa atom relatif (Ar)
e. Peserta didik berlatih mengitung suatu massa atom relatif suatu unsur.
f. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai massa molekul relatif (Mr).
g. Peserta berlatih mengitung suatu massa molekul relatif suatu unsur.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan uji kepahaman mengenai massa atom relatif dan
massa molekul relatif.

 Pertemuan Ke-4 dan Pertemuan Ke-5


 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai massa atom relatif dan massa molekul relatif.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai standar mol dan hubungan jumlah mol dengan jumlah partikel.
b. Peserta didik berlatih menghitung jumlah atom dan mol.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai massa molar (Mm).
d. Peserta didik berlatih menghitung massa dan jumlah mol.
e. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai volum molar gas (Vm).
f. Peserta didik berlatih menghitung volum gas.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan uji kepahaman mengenai konsep mol.

 Pertemuan Ke-6
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai konsep mol.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai kadar unsur dalam senyawa.
b. Peserta didik berlatih menghitung kadar unsur, massa unsur dalam senyawa dan menentukan angka indeks berdasar
kadar.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai rumus kimia senyawa (rumus empiris dan rumus molekul).
d. Peserta didik berlatih menentukan rumus empiris dan rumus molekul dari rumus empiris.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai stokiometri senyawa.

 Pertemuan Ke-7
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai stokiometri senyawa.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai koefisien reaksi sebagai dasar stiokiometri reaksi.
b. Peserta didik berlatih menghitung jumlah mol dari suatu persamaan reaksi.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai stiokiometri reaksi sederhana.
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pereaksi pembatas.
e. Peserta didik berlatih menentukan reaksi pembatas.
f. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai stiokiometri reaksi-reaksi gas.
g. Peserta didik berlatih menghitung volume gas dari suatu persamaan reaksi.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai stiokiometri reaksi.

 Pertemuan Ke-8
 Pembuka
Peserta didik mengingat kembali materi mengenai perhitungan kimia.
 Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan
ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa akan ada sanksi
bila menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
 Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari seluruh materi pada semester 1 dan 2 untuk menghadapi ulangan akhir
semester.

E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK
b. Lembar kerja
c. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian:
 Tes unjuk kerja
 Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen:
 PG
 Uraian

c. Contoh Instrumen:
 Contoh tes PG
Bila diukur pada suhu dan tekanan yang sama, gas yang mengandung jumlah molekul terbanyak adalah . . . .
a. 5 liter hidrogen (H2)
b. 4 liter karbon dioksida (CO2)
c. 3 liter metana (CH4)
d. 1 liter helium (He)
e. Sama semua

 Contoh tes uraian


Jumlah partikel yang terdapat dalam 10 liter gas nitrogen adalah 3,01 x 1023. pada keadaan yang sama berapa jumlah
partikel yang terdapat dalam 30 liter gas amonia?

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2013


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Nama sekolah : SMK


Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Semester : X/2
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 16 Jam × 45 Menit (8 Pertemuan)
Standar Kompetensi 5.
: Memahami terjadinya ikatan kimia
Kompetensi Dasar 5.1.
: Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion
5.2. Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen
5.3. Menjelaskan ikatan logam
Indikator 5.4.
: Menuliskan nama senyawa kimia

1. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.


2. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap, dan rangkap tiga,
serta ikatan kovalen koordinasi.
3. menuliskan nama senyawa sederhana.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menerapkan konfigurasi elektron sesuai aturan oktet.
2. Membuat lambang lewis berdasarkan lambang atom dan elektron valensi.
3. Menghitung pembentukan ikatan ion pasangan unsur.
4. Membuat rumus kimia senyawa berdasarkan aturan oktet.
5. Membantuk dan menggambarkan ikatan kovalen dengan menggunakan rumus kimia senyawa kovalen biner.
6. Membentuk ikatan kovalen tunggal, rangkap dua dan rangkap tiga menggunakan rumus lewis dan rumus bangun.
7. Menghitung pasangan elektron sehingga menghasilkan ikatan kovalen koordinat.
8. Menghitung suatu molekul poliatom untuk mengetahui kepolarannya (polar dan nonpolar) dan dinyatakan dalam satuan
momen dipol (debye/D).
9. Membedakan senyawa ion dan senyawa kovalen.
10. Menjelaskan sifat logam.
11. Menerapkan nama senyawa kovalen biner sesuai aturan.
12. Membuat tata nama senyawa ion sesuai dengan aturan.
13. Menuliskan nama asam dan basa dengan benar.

B. Materi Pembelajaran
Ikatan ion/ikatan elektrovalen, ikatan kovalen, ikatan logam, dan tata nama senyawa.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik

D. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Ke-1
 Pembuka
Peserta didik dan guru mendiskusikan mengenai ikatan.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai aturan oktet.
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai lambang Lewis.
c. Peserta didik berlatih menggambarkan lambang lewis suatu ion.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai aturan oktet dan lambang Lewis.

 Pertemuan Ke-2
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai aturan oktet dan lambang Lewis.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pembentukan ikatan ion.
b. Peserta didik berlatih menentukan pasangan unsur yang dapat membentuk ikatan ion.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai rumus kimia senyawa ion.
d. Peserta didik berlatih menentukan rumus kimia senyawa beserta proses pembentukan ikatannya.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai ikatan ion/ikatan kovalen.

 Pertemuan Ke-3
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai ikatan ion/ikatan kovalen.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pembentukan ikatan kovalen.
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai rumus kimia senyawa kovalen biner.
c. Peserta didik berlatih membuat rumus kimia senyawa yang dapat dibentuk oleh pasangan unsur, dan menggambarkan
ikatan kovalennya.
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai struktur Lewis/struktur senyawa kovalen.
e. Peserta didik berlatih membuat struktur Lewis suatu rumus molekul.
f. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai ikatan kovalen rangkap dan rangkap tiga.
g. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai ikatan kovalen koordinat.
h. Peserta didik berlatih membentuk ikatan kovalen koordinat.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal latihan mengenai ikatan kovalen.

 Pertemuan Ke-4
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai ikatan kovalen.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai ikatan kovalen polar dan kovalen nonpolar.
b. Peserta didik berlatih menentukan ikatan kovalen.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai molekul polar dan nonpolar.
d. Peserta didik berlatih menentukan kepolaran suatu zat.
e. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai momen dipol.
f. Peserta didik berlatih menghitung suatu molekul poliatom.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai kepolaran senyawa.

 Pertemuan Ke-5
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai kepolaran senyawa.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai sifat senyawa ion dan senyawa kovalen berdasarkan titik didih,
kemudahan menguap, kelarutan, dan daya hantar listrik.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai sifat senyawa.

 Pertemuan Ke-6
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai sifat senyawa.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai ikatan logam.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan uji kepahaman mengenai ikatan logam.

 Pertemuan Ke-7
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai ikatan logam.
 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tata nama dan rumus senyawa molekul (senyawa kovalen) biner.
b. Peserta didik berlatih menuliskan nama senyawa molekul biner.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tata nama senyawa ion.
d. Peserta didik berlatih menuliskan nama senyawa ion.
e. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tata nama asam dan basa.
f. Peserta didik berlatih menuliskan nama asam dan basa.
 Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan uji kepahaman mengenai tata nama senyawa
sederhana.

 Pertemuan Ke-8
 Pembuka
Peserta didik mengingat kembali materi mengenai ikatan kimia.

 Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan
ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa akan ada sanksi
bila menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
 Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu perhitungan kimia.

E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK
b. Lembar kerja
c. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian:
 Tes unjuk kerja
 Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
 PG
 Uraian
c. Contoh Instrumen:
 Contoh tes PG

Reaktivitas unsur berkaitan dengan konfigurasi elektronnya. Unsur tersebut yang paling stabil adalah . . . .
a. P d. S
b. Q e. T
c. R

 Contoh tes uraian


Nyatakan jenis ikatan kimia (kovalen atau ion) dalam zat-zat berikut.
a. NaH d. MgCl2
b. NH3 e. C2H2
c. CCl4 f. HCl

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2013


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran