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COM

EDUCAÇÃO CRIATIVA

Promover uma compreensão

conceitual profunda para que os
alunos estejam preparados para
enfrentarem os problemas do
futuro.

OUTUBRO 2017
EDUCAR
O ALINHAMENTO DO
PROGRAMA
EDUCACIONAL CIÊNCIA
MAKER 

A maneira mais fácil de explicar o

programa educacional é compará-
lo ao que pensamos como
instrução "tradicional". Em uma
sala de aula tradicional,
entregamos conteúdo aos alunos,
damos-lhes oportunidades de
praticar ou aplicar o que
aprenderam e eventualmente,
realizar uma avaliação de
desempenho, como um ensaio, um
discurso ou um projeto de algum
tipo. Cuidado, porém: O "Projeto"
em muitos casos é muitas vezes
algo como um cartaz que
meramente regurgita os fatos que
os alunos forma ensinados na
unidade. 

Com a aprendizagem do Ciência

Maker os alunos podem ter a
oportunidade de resolver
problemas do mundo real de
forma criativa e autêntica. No
processo de solução do problema,
os estudantes também atendem
aos padrões exigidos, mas este
trabalho está integrado ao
projeto. 

CIÊNCIA MAKER
PARA ESCOLAS 
EDUCAÇÃO CRIATIVA - CIÊNCIA MAKER 
Educação e
desenvolvimento
NENHUMA PESSOA VIVE SEM A EDUCAÇÃO. ESTA É A SÍNTESE DO QUE PODE
DIFERENCIAR A SOCIEDADE SUBDESENVOLVIDA E SOCIEDADE MODERNA
FUNDAMENTADA NO CONHECIMENTO.
A Organização para a
Cooperação e Desenvolvimento
Econômico (OCDE) estabeleceu um
ranking comparativo que
reflete um quadro geral da qualidade
da educação em 36 países, no qual o
Brasil ocupa a penúltima
posição, à frente somente do México. 
Os critérios avaliados pela OCDE são o
desempenho dos alunos no Programme
for International Student Assessment -
Programa Internacional de Avaliação de
Estudantes (Pisa), a média
de anos que os alunos frequentam a
escola e a porcentagem da população
que cursa o ensino
superior.  vista dos seus efeitos positivos sobre o
OUTUBRO 2017
O Pisa é uma iniciativa internacional de
avaliação comparada, aplicada a
estudantes na faixa
dos 15 e 16 anos, idade em que se
pressupõe o término da escolaridade
básica obrigatória na maioria
dos países. 
O desenvolvimento de um país exige o
ingresso na era da
tecnologia. A educação e a ciência são
o alicerce para os ganhos de
produtividade econômica de que
um país tanto precisa.
A educação deve
ser olhada, não apenas do ponto de
desenvolvimento
econômico, mas de acordo com uma
visão mais ampla: a educação voltada
para o desenvolvimento
humano. 
EDUCAÇÃO CRIATIVA - CIÊNCIA MAKER 

a participação
Para a participação junto
ao aprendizado Ciência Maker não
inclui apenas uma dose de relevância
para o modelo padrão, ele constrói a
aprendizagem dentro de um contexto
relevante desde o início, de modo que
os alunos são naturalmente mais
envolvidos.
Agora que a tecnologia se tornou fácil
para se encontrar informações em
meios de comunicação em poucos
segundos, a capacidade de regurgitar
informações não é mais valorizada
como era. Está se tornando bastante
claro para educadores e empregadores
que os alunos precisam ser capazes de
fazer mais do que apresentar fatos. 
Em uma pesquisa de 2015 realizada
pela Associação Nacional de Colégios e
Empregadores, os empregadores
classificam as habilidades que mais
valorizam em novas contratações. No
top 10 foram qualidades como
a capacidade de trabalhar em equipe,
habilidades de resolução de problemas,
habilidades de comunicação escrita e
verbal e iniciativa. Todos estes são
desenvolvidos lindamente na
aprendizagem baseada em projetos.

o desempenho acadêmico

A pesquisa sobre aprendizagem baseada em projetos nos diz que fecha

o fosso de conquista para populações mal atendidas, melhora a
compreensão e retenção de conteúdo e aumenta a motivação para
todos os alunos. Para obter mais informações sobre esses estudos,
consulte o:

www.bie.org/object/document/research_summary_on_the_benefits_of_p
bl

OUTUBRO 2017
EDUCAÇÃO CRIATIVA - CIÊNCIA MAKER 

O modelo em fases
Você pode transformar sua sala de
aula. Embora existam muitas
abordagens para a aprendizagem
baseada em projetos.

Para começar, faça estas

perguntas:

Que unidade de instrução eu

quero transformar?

Que problema envolvente,

relevante e do mundo real, os
estudantes poderiam tentar
resolver, que está relacionado aos
conceitos e habilidades na
unidade?

Que papéis autênticos os alunos

podem assumir para tentar
resolver esse problema?

Como os alunos podem ser

convidados a trabalhar de forma
colaborativa para tentar resolver
esse problema?

OUTUBRO 2017
EDUCAÇÃO CRIATIVA - CIÊNCIA MAKER 

construindo 
fases
APRESENTANDO A PERGUNTA 
A unidade de instrução deve ter uma
forte questão de condução. Muitos
praticantes também se referem a isso
como uma "questão essencial". Esta
questão deve ser convincente, aberta
e significativa. Deve ser uma questão
de nível superior que exige que os
alunos pensem profundamente. Uma
pergunta de condução forte não tem
resposta certa ou errada.
É importante pedir aos alunos que
respondam a essa pergunta de
condução antes de qualquer
instrução ter ocorrido. Isso fornece
uma oportunidade para verificar
diferentes níveis de conhecimento
prévio e planejar adequadamente as
instruções.

EXPERIÊNCIA EM MATÉRIA DE
DESENVOLVIMENTO
Nesta fase, tarefas individuais e de
equipe são criadas para levar os
alunos ao sucesso tanto no desafio
culminante quanto na avaliação
sumativa.

OUTUBRO 2017
Os alunos incorporam papéis
autênticos e, portanto, têm uma
"necessidade de conhecer" mais sobre
os conceitos e habilidades. Utilize
métodos de pesquisa para ajudar os
alunos a explorar novos conceitos,
mas fornecer informações de fundo
suficientes sobre o novo vocabulário e
conceitos que os alunos podem
descobrir como avançar.

RESPONDENDO A PERGUNTA
À medida que o ciclo de desafio
chega ao fim, peça aos alunos que
respondam novamente à pergunta de
condução. Eles devem ter um novo
vocabulário e uma compreensão
profunda e conceitual do material
coberto durante o ciclo. As respostas
serão mais sofisticadas do que as
dadas no primeiro dia do ciclo. À
medida que os alunos concluem este
exercício, entregue suas respostas
iniciais. Permita-lhes tempo para
examinar as diferenças entre as duas
amostras de escrita e reconhecer a
aprendizagem.
EDUCAÇÃO CRIATIVA - CIÊNCIA MAKER 

navegando pelos números 

Os alunos aprendem que a matemática

é importante na navegação e na
engenharia. Os antigos navegadores
terrestres e marítimos começaram com
as equações de navegação mais básicas
(velocidade x tempo = distância).

Hoje, os satélites de navegação usam

equações que levam em conta os
efeitos relativos do espaço e do tempo.
No entanto, mesmo essas maravilhas de
alta tecnologia projetadas por
engenheiros não podem ser criadas
sem conceitos matemáticos simples -
geometria básica e trigonometria - que
RESUMO DE foram usados por milhares de anos.
Nesta lição, esses conceitos básicos são
ATIVIDADE CIÊNCIA discutidos e ilustrados nas atividades
associadas.
MAKER

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EDUCAÇÃO CRIATIVA - CIÊNCIA MAKER 

CONEXÃO DE
ENGENHARIA

A engenharia faz parte da concepção e criação de dispositivos de navegação que são

utilizados para segurança e recreação. A matemática é uma ferramenta de
engenharia essencial (você não precisa amar a matemática, mas é preciso saber
como "fazer" a matemática para "fazer" engenharia). Os satélites de navegação
projetados e testados pelos engenheiros usam equações que levam em conta os
efeitos relativos do espaço e do tempo.

Uma vez que esses satélites costumam usar a energia do sol para alimentar a
eletrônica, os engenheiros devem calcular com precisão o ângulo ideal para orientar
a matriz solar de um satélite usando conceitos matemáticos, como o Teorema de
Pitágoras. Os engenheiros usam suas habilidades matemáticas para calcular as
futuras posições relativas desses objetos, uma vez que estão em movimento
contínuo.

objetivos de aprendizado

Após esta lição, os alunos devem ser capazes de:

Descreva como a navegação e a engenharia são baseadas em matemática

Descreva como o teorema pitagórico resolve problemas do mundo real.

Quão importante é a matemática na navegação? (Resposta possível: depende do

objetivo do viajante.) Se você tiver tempo ilimitado e seu destino é visível a partir de
quilômetros de distância, talvez você não precise de matemática. Mas se você quer
chegar em algum lugar o mais rápido possível ou o destino não é visível até que você
esteja no topo dele, a matemática é um componente essencial para chegar onde
você está indo. A engenharia é outro fator importante na tecnologia de navegação.
Imagine como a navegação nos permite explorar territórios desconhecidos (ou
conhecidos) com um dispositivo pequeno e portátil que funciona em quase todos os
lugares. 

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Você pode navegar até sua casa sem fazer nenhuma matemática porque há pistas
visuais para guiá-lo. Você pode até dirigir de uma cidade para outra, e dentro de
uma nova cidade, sem matemática, porque os sinais foram colocados para
motoristas diretos. Por outro lado, se você tentar atravessar um oceano onde não há
pontos de referência, você não poderia navegar com precisão sem matemática.

Para os polinésios que atravessavam o Oceano Pacífico, métodos aproximados

funcionavam porque podiam usar pistas visuais (como pássaros, ondas, estrelas),
uma vez que estavam dentro de 100 milhas ou mais do seu destino. Mesmo assim, no
entanto, eles tiveram que imaginar ângulos, contar múltiplos das distâncias entre
estrelas e visualizar vetores de correntes de vento e água. Essencialmente, esses
marinheiros polinésios iniciais estavam fazendo geometria em suas cabeças.

À medida que o mundo cresce mais complexo a engenharia fornece novas

tecnologias, queremos navegar mais rápido e saber distâncias exatas e tempos de
viagem. Como as pessoas primeiro determinaram distâncias entre as cidades? Ou,
quanto ao tamanho da Terra? (Resposta: eles mediram a distância entre duas cidades
e usaram a trigonometria para extrapolar isso para o tamanho da Terra.) É possível
determinar a largura de um rio sem cruzá-lo? (Resposta: Sim, mas exige que você
entenda e use a trigonometria).

Tudo isso é possível usando relações de formas e ângulos simples. Esses princípios
podem ser aplicados para determinar quase qualquer distância ou altura, com
pontos de referência adequados. No coração da navegação e engenharia é a arte e a
ciência de medir, perto ou debaixo da superfície da Terra - conhecida como
topografia. Os topógrafos são capazes de determinar distâncias e alturas relativas
muito exatas, o que permite um posicionamento preciso de qualquer coisa que
esteja sendo construída, melhorando a força, precisão e até mesmo a segurança do
produto final. Um engenheiro de pesquisa é necessário em muitas áreas de carreira,
incluindo: o serviço florestal, o planejamento urbano e rodoviário, a construção civil,
a cartografia (mapa), a mineração e até a construção de satélites.

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Contexto da lição e conceitos para

professores

1-Agudo 4- Escaleno
2- Obtuso 5- Isósceles
3- triângulo 6- Equilátero
angular direito

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O teorema de Pitágoras foi uma ideia descoberta por Pitágoras, um matemático

grego que viveu de 569 a 500 aC. Dizem que ele descobriu a propriedade especial de
triângulos em ângulo reto enquanto olhava os azulejos de um Palácio egípcio.
Pitágoras disse: "Em um triângulo em ângulo reto, a área do quadrado na hipotenusa
é igual à soma dos quadrados dos outros dois lados".

Triângulo angular direito

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h é a hipotenusa. 

Um radiano é o ângulo feito quando o raio de um círculo representa um arco em seu

perímetro.

Um radiano é a medida do ângulo criado no centro de um círculo por um arco no

perímetro igual ao comprimento ao raio do círculo. Um radiano é uma maneira
diferente de medir um ângulo do que usar graus.

Se r = 1 unidade
e comprimento, L = 1 unidade

então ∠AOP = 1 radiano

Se houver 360º em um círculo, então 360º / 57,3º por radiano = 6,28 radianos no
perímetro de um círculo. Observe que o número é igual a 2 x 3,14 (pi ou π) radianos;
portanto, 3,14 radianos = 180º.

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OUTUBRO 2017