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ESCUELA DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS MATEMÁTICAS
ESCUELA DE INGENIERÍA

ASIGNATURA : Cálculo I
CÓDIGO : CM0230
VIGENCIA DESDE : Enero de 2008
INTENSIDAD HORARIA : 3 horas semanales
MODALIDAD : Presencial
CARACTERISTICA : Suficientable
PRE-REQUISITOS : Ninguno
CO-REQUISITOS : Ninguno
CREDITOS :3
FECHA ACTUALIZACION : Julio de 2014

1. JUSTIFICACION:

El cálculo surge a mediados del siglo XVII como una combinación natural entre la Geometría
y el Álgebra. Su desarrollo contribuyó a la solución de problemas que hasta ese momento
eran irresolubles. Su estudio permitió la comprensión de los fenómenos físicos de velocidad
y aceleración.

En la actualidad, el cálculo es el lenguaje natural con el que se expresan las relaciones de

cambio en diversas áreas del conocimiento y ha ayudado a precisar conceptos como
distancia, área, volumen, entre otros.

En ingeniería, con el cálculo diferencial se pueden expresar las relaciones de cambio de una
magnitud con respecto a otra o con respecto al tiempo. Su estudio adquiere una especial
importancia en la ingeniería permite la comprensión de conceptos propios del área.

2. OBJETIVO

Durante el curso el estudiante desarrollará destreza analítica, grafica, interpretativa y

operativa que le permitan comprender y manipular los conceptos de límite, continuidad y
diferenciación en relación con funciones reales de una variable real.

3. DESCRIPCION ANALITICA DE CONTENIDOS POR UNIDAD

Para una buena comprensión y adquisición de destrezas de los conceptos tratados a lo

largo del curso, el estudiante debe practicar en forma individual lo estudiado en el aula de
clase. Por cada hora de exposición del profesor se le deben dedicar por lo menos dos horas
de trabajo independiente. Fundamentalmente, se deben comprender los ejercicios resueltos
en el texto como ejemplos y los propuestos por el profesor. Está metodología le permitirá
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afianzar los conocimientos adquiridos y lo preparará para la presentación de las

evaluaciones.

3.1 UNIDAD 1: Preparación para el cálculo total horas: 9

3.1.1 Objetivos específicos

Al terminar la unidad el estudiante estará en capacidad de:

 Comprender los modelos lineales y su relación con ritmos de cambio.

 Representar mediante ecuaciones y graficas diversas funciones.
 Encontrar el dominio y el rango de funciones.
 Construir modelos a partir de situaciones reales.

3.1.2 Contenido

1. Modelos lineales y ritmos o velocidades de cambio.

2. Funciones y sus gráficas.
3. Modelación.

3.1.3 Estrategias de enseñanza- aprendizaje

Exposición magistral por parte del profesor de los conceptos de la unidad. Solución
de problemas tipo en los que se involucren diferentes aspectos vistos en clase.
Trabajo independiente por parte del estudiante. Solución de problemas en los talleres
y en el Consultorio Matemático.

3.1.4 Evaluación

Se realizará el primer parcial con un valor del 15%.

3.1.5 Bibliografía básica

En esta unidad se abordarán las secciones P2 y P3 del texto guía. Se ampliará con
un taller sobre modelación de funciones.

3.2 UNIDAD 2: Límites y sus propiedades total horas: 9

3.2.1 Objetivos específicos

Al terminar la unidad el estudiante estará en capacidad de:

 Calcular límites a partir de gráficas de funciones.

 Calcular límites aplicando métodos analíticos y numéricos.
 Analizar la continuidad de funciones en un punto y en un intervalo.
 Aplicar los límites infinitos para analizar la tendencia de funciones al acercarse a
un valor particular.
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3.2.2 Contenido

1. Cálculo de límites por medio de los métodos gráfico y numérico.

2. Cálculo analítico de límites.
3. Continuidad y límites laterales
4. Límites infinitos.

3.2.3 Estrategias de enseñanza- aprendizaje

Exposición magistral por parte del profesor de los conceptos de la unidad. Solución
de problemas tipo en los que se involucren diferentes aspectos vistos en clase.
Trabajo independiente por parte del estudiante. Solución de problemas en los talleres
y en el Consultorio Matemático.

3.2.4 Evaluación

Realización del segundo parcial con un valor del 15%.

3.2.5 Bibliografía básica

En esta unidad se abordarán las secciones 1.2 a 1.5 del texto guía.

3.3 UNIDAD 3: Derivación

total horas: 9

3.3.1 Objetivos específicos

Al terminar la unidad el estudiante estará en capacidad de:

 Relacionar la derivada con el problema de la recta tangente.

 Aplicar las reglas básicas de derivación para hallar la primera y segunda derivada
de funciones.
 Derivar expresiones implícitamente e interpretar el resultado en diferentes
contextos.

3.3.2 Contenido

1. La derivada y el problema de la recta tangente.

2. Reglas básicas de derivación y ritmos o velocidades de cambio.
3. Reglas del producto, del cociente y derivadas de orden superior.
4. La regla de la cadena.
5. Derivación implícita.

3.3.3 Estrategias de enseñanza- aprendizaje

Exposición magistral por parte del profesor de los conceptos de la unidad. Solución
de problemas tipo en los que se involucren diferentes aspectos vistos en clase.
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Trabajo independiente por parte del estudiante. Solución de problemas en los talleres
y en el Consultorio Matemático.

3.3.4 Evaluación

Se realizará el tercer parcial con un valor del 15%.

3.3.5 Bibliografía básica

En esta unidad se abordarán las secciones 2.1 a 2.6 del texto guía.

3.4 UNIDAD 4: Aplicaciones de la derivada total horas: 21

3.4.1 Objetivos específicos

Al terminar la unidad el estudiante estará en capacidad de:

 Utilizar la primera derivada para analizar el comportamiento de una función en un

intervalo.
 Interpretar el teorema de Rolle y el del valor intermedio desde el punto de vista
geométrico.
 Utilizar la segunda derivada de una función para estudiar el comportamiento de
una función en un intervalo abierto.
 Utilizar el criterio de la segunda derivada para verificar máximos y mínimos
relativos.
 Estudiar el comportamiento de algunas funciones cuando toman valores cada vez
más grandes, tanto positivos como negativos.
 Utilizar todos los conceptos del curso para analizar el comportamiento de una
función.
 Aplicar los conceptos relacionados con la derivada para optimizar modelos
funcionales.

3.4.2 Contenido

1. Extremos en un intervalo.
2. Teorema de Rolle y del valor medio.
3. Funciones crecientes y decrecientes y criterio de la primera derivada.
4. Límites al infinito.
5. Análisis de gráficas.
6. Problemas de optimización.

3.4.3 Estrategias de enseñanza- aprendizaje

Exposición magistral por parte del profesor de los conceptos de la unidad. Solución
de problemas tipo en los que se involucren diferentes aspectos vistos en clase.
Trabajo independiente por parte del estudiante. Solución de problemas en los talleres
y en el Consultorio Matemático.
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3.4.4 Evaluación

En la semana 12 se realizará el cuarto parcial con un valor del 15%.

En la semana 14 se recogerá una tarea realizada en parejas con un valor del 15%.

4. EVALUACIÓN

Con el objetivo de ayudarle al estudiante a asumir su nuevo rol en la vida universitaria se

diseño una evaluación gradual, es decir, se incrementan paulatinamente los porcentajes de
los parciales a medida que avanza el semestre. El modelo de evaluación está discriminado
en cuatro parciales del 15% cada uno, un trabajo dentro del aula con valor del 15% y un
último parcial del 25%.

5. BIBLIOGRAFIA GENERAL

5.1 Texto guía

Larson, Hostetler y Edwards. Cálculo I. 9ª ed., 2011 México: McGraw-Hill.

5.2 Textos adicionales y de consulta

Stewart, J. Cálculo: Conceptos y contextos. 3ª ed., 2006. México: Thomson editores.

Leithold, L. El calculo. 7ª ed.,1997 México: Editorial Harla.

Thomas, G. Cálculo de una variable. 11ª ed., 2005. México: Pearson Addison Wesley.

5.3 Páginas de internet

Visualización de la función y de la tangente en cualquier punto sobre ella.

http://cs.jsu.edu/mcis/faculty/leathrum/Mathlets/explore1c.html

Ver de forma interactiva una definición de derivada.

http://www.univie.ac.at/future.media/moe/galerie/anwdiff/anwdiff.html#es

Extremos de funciones en forma interactiva.

http://cs.jsu.edu/mcis/faculty/leathrum/Mathlets/meanval.html

Trabajo con la primera derivada.

http://cs.jsu.edu/mcis/faculty/leathrum/Mathlets/meanval.html

Varias aplicaciones interactivas de conceptos del cálculo.

http://cs.jsu.edu/mcis/faculty/leathrum/Mathlets