Los acuerdos en el aula. La clase: estrategias, aprendizajes, sentidos y relaciones.

Etelvina Sandoval
Flores

Se puede concluir que las actividades que se realizan dentro del aula de clases es la parte
fundamental de la escuela. Debido a que es dentro de este rectángulo que los alumnos aprenden
los diferentes contenidos temáticos que les servirán para que se desenvuelva en la sociedad.

Pero cabe mencionar que para que esto se lleve a la práctica dentro de la clase se deben de
establecer "reglas" de común acuerdo entre alumnos-maestros, estas reglas deben de ponerse en
práctica primeramente por el docente ya que si este no las respeta los alumnos difícilmente lo
harán, es decir que se predica con el ejemplo. Además de esto el docente debe de saber el
contenido a impartir, así como debe de dominarlo para que pueda controlar al grupo.

Para que las reglas establecidas en el aula se respetan es necesario que el docente tenga jerarquía
dentro del aula, que maneje los tiempos de clase, que imparta sus contenidos de manera creativa,
innovadora que promueva en los alumnos las ganas de aprender día con día y que lleve los
registro de las evaluaciones de cada alumno para mediante ellas poder establecer ciertas
estrategias que le permitan al maestro desarrollar actividades acordes a sus estilos de aprendizaje.

La lectura nos remonta tres casos diferentes de clases áulicas, donde se observan profesoras con
una manera distinta y muy propia de enseñanza. Dos de ellas, con más experiencia y que
consiguen resultados más efectivos en sus alumnos, considero que ello se debe precisamente a la
experiencia. Pues mediante ésta, tal vez fueron notando estrategias prácticas, dejando de lado las
insuficientes y adoptando una forma de ser y comportarse frente a los alumnos, para que éstos
vieran en ellas una figura de respeto con quién deberían colaborar para su propio desarrollo
educativo. Mientras que por otro lado se relata la situación de una profesora recién egresada, que
esencialmente está aprendiendo a ser maestra, y efectivamente por el camino correcto: a través
de la práctica.

Considero entonces, que la carrera de docente no termina con los años de estudio de la misma,
sino que uno va formándose también a través de la práctica, y sólo a través de ella se logra
adquirir el propio estilo de enseñanza. Para ello, es vital no sólo preocuparse por el aprendizaje de
contenidos, sino también por desarrollar una forma de enseñanza que sea útil para quienes son el
principal elemento en el proceso de enseñanza y aprendizaje: los alumnos. Y tener presente que
ellos trabajarán, actuarán y avanzarán acorde a lo que uno como profesor motive a realizar, ahí se
encuentra la importancia de adquirir una buena formación y desarrollar un buen papel de
profesor.

Lectura súper interesante, con un gran valor para la formación de un futuro docente,
muestra cómo la experiencia y el compromiso con la enseñanza siempre son fundamentales
para ser unos buenos maestros, Etelvina Sandoval Flores, realizo unas observaciones en
escuelas secundarias, su objetivo; conocer el comportamiento de los alumnos el trabajo de
los maestros y la forma de cómo se trabaja en este nivel.
El salón de clases es el lugar donde alumnos y maestros interactúan, construyen relaciones,
aplican estrategias con el fin de lograr aprender, alumnos y profesores aprenden a convivir,
conocen sus fortalezas y debilidades, esto lo hacen por conveniencia ya que los alumnos
deben conocer a muy bien a sus maestros, su carácter, sus exigencias, sus señales etc.
Conociéndose bien los elementos partícipes en el aula se podrá llevar una mejor relación
de trabajo. En el aula deben existir reglas previamente establecidas, sirven de mucho, prueba
de ello es la observación realizada a la maestra de Español que en sólo 50 minutos reviso
35 cuadernos además de calificar participaciones, escribir en el pizarrón y pasar lista, pero
no solo basta con imponerlas, los alumnos solo se acatan a las reglas cuando se dan
cuenta que los acuerdos se respetan e influyen en su calificación, también el maestro debe
hacer de su enseñanza algo ameno, divertido, con un lenguaje sencillo, con una actitud
amistosa, graciosa pero a la vez de respeto. El domino del contenido es algo esencial en la
enseñanza pero solo manejarlo a la perfección no basta, de nada sirve conocer, sino sabes
cómo enseñar, tiene que existir un poco de todo, la lectura menciona aspectos
importantísimos, hace ver que tan grande es la diferencia entre un maestro de 19 años de
servicio con ganas d trabajar ,con uno que solo lleva 1 año y que no le interesa ser
maestro de secundaria.

Las evaluaciones, la convivencia y las relaciones con los alumnos, el manejo del grupo, del
contenido, la capacidad de enfrentar problemas que existen dentro del aula, el respeto, el
control de grupo y ………….. uhhhh bastantes cosas más solo se superan con una buena
preparación, compromiso y experiencia.

Esta lectura me pareció muy interesante debido a que se nos muestra un ejemplo sobre tres
situaciones diferentes en clase. La primera, consiste en una maestra de Español, que tiene
establecidas sus reglas y su organización, establece una buena relación con los alumnos y no
tiene ningún problema a la hora de impartir sus clases. La segunda maestra que es de ciencias, es
un claro ejemplo de una maestra flexible que va construyendo su clase conforme a la respuesta de
los alumnos, utiliza ejemplos reales para que los alumnos se sientan identificados respecto al
tema, tiene establecidas sus reglas, tiene un alto dominio y conocimiento del tema. En cambio, la
tercera maestra de Matemáticas, no tiene ningún tipo de autoridad en el aula, poca experiencia en
el trabajo, así como también no muestra vocación en lo que hace, les da mucha libertad a sus
alumnos y por ende ellos no la respetan.
Como sabemos, las actividades que se realizan dentro del aula de clases son fundamentales de la
escuela porque es en ésta, donde los alumnos adquieren los diferentes aprendizajes que les
servirán como pauta para poder desenvolverse en su mundo inmediato. Por tal motivo, considero
muy importante que como docentes estemos conscientes de la gran labor que nos es conferida y
por ende , debemos prepararnos para impartir una excelente clase, para cumplir con este objetivo,
considero que es necesario establecer reglas dentro del aula, crear un buen ambiente de trabajo,
motivar a los alumnos para despertar en ellos el interés por los contenidos temáticos y lograr un
aprendizaje permanente, aunado a esto, el docente debe identificar y manejar de manera
adecuada los tiempos de clase, otro aspecto importante, es llevar un registro constantemente
sobre la evaluación de los alumnos debido a que ésto, nos ayudará para conocer las debilidades y
fortalezas de los alumnos e identificar los estilos de aprendizaje, lo cual nos servirá para
implementar estrategias y actividades acordes al estilo de los alumnos
2. Individualmente, leer el texto de Sandoval “Los acuerdos en el aula. La clase: estrategias,

aprendizajes sentidos y relaciones”. Con base en las aportaciones de la autora,

elaborar fichas de trabajo sobre los siguientes aspectos:

• Las normas y formas de relación entre alumnos y maestro.

• Actividades en las que se invierte el tiempo de la clase.

• El papel de la evaluación, la calificación y la acreditación en el control del grupo.

• Las características del grupo y las condiciones en que se desarrolla el trabajo de

clase.

• El tipo de mensajes que se comunican durante la clase y qué respuestas manifiestan

los alumnos.

Analizar algunas evidencias obtenidas en la escuela secundaria, para identificar en ellas

los aspectos registrados en las fichas de trabajo.

En equipo, comentar situaciones particulares observadas en la escuela secundaria respecto

a los siguientes puntos:

• Actitudes del maestro y de los alumnos durante la clase.

• Las comisiones en que participa el maestro y cómo se involucran los alumnos.

• Las actividades no académicas que se realizaron y el tiempo que se destina para

ello.

• Las formas más frecuentes de evaluación y el tiempo dedicado a esta actividad.

• Las acciones o formas de relación mediante las cuales se evidencian las normas

y costumbres de la clase y de la escuela.

Registrar por escrito las coincidencias entre las evidencias recogidas y la información

que aporta Sandoval.

3. A partir de las actividades realizadas y de los productos obtenidos, organizar una

o dos mesas redondas para analizar:

• Los factores institucionales que influyen en el trabajo del maestro.

• Las concepciones que suele tener el maestro sobre el tipo de relación que debe
establecer con los alumnos.

• Las “tradiciones”15 de la escuela secundaria y su impacto en el logro de los

propósitos formativos.

• Las respuestas de los alumnos ante los diferentes estilos de enseñanza