1.

EDUCACIÓN FÍSICA: PRIMER GRADO

1.1. MATRIZ 1:

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

CAPACIDAD
 Realiza acciones motrices variadas con autonomía,
regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su autoestima
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
 Identifica las partes de su cuerpo de manera global y
segmentaria en actividades lúdicas.
 Explora con seguridad y confianza su coordinación global y
segmentaria al realizar acciones motrices variadas.
 Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico en
acciones motrices variadas.
 Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes
direcciones: adelante-atrás, arriba-abajo, izquierda-derecha.
 Adapta sus movimientos en acciones motrices variadas
asociándolas con estímulos sonoros.
 Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje.
 Realiza acciones motrices con autonomía que afiancen el
predominio y reconocimiento de sus segmentos.
 Realiza movimientos sencillos de coordinación global y
segmentaria de su elección.
 Muestra su equilibrio estático y dinámico con seguridad y
confianza en balanceos, puntos de apoyo variados y base de
sustentación.
 Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos
y personas trasladándose: cerca, lejos, al frente, detrás,
arriba y abajo.
 Realiza movimientos al ritmo de sonidos de diferentes
intensidades.
 Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su
identidad y progresivamente su autoestima, como conocer
sus posibilidades y limitaciones.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Cuerpo, manual de actividades lúdicas, ficha
descriptiva, campo deportivo
Cuerpo, manual de actividades lúdicas campo
deportivo
Cuerpo, manual de actividades lúdicas,
palitroques, soga, líneas guía, grabadora
Cuerpo, campo deportivo
Cuerpo, palitroques, soga, líneas guía,
grabadora, silbato.
Campo deportivo, juegos deportivos
Sillas, obstáculos, colchoneta, cronómetro
,líneas guía
Obstáculos, colchoneta, cronómetro ,líneas
guía, grabadora
Pelota de trapo, palitroques, soga, líneas guía,
campo deportivo
Obstáculos, colchoneta ,líneas guía, sogas,
conos
Obstáculos, líneas guía, grabadora
Cuerpo, campo deportivo
 Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través
del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos
expresivos que le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás, fortaleciendo su
identidad y desarrollando su creatividad.
1.2. MATRIZ 2:
ÁREA
CAPACIDAD
 Practica actividad física reconociendo su
importancia sobre la salud, desarrollando sus
capacidades físicas a través del juego, la recreación
y el deporte.
 Realiza movimientos corporales expresando sensaciones, Obstáculos, colchoneta ,líneas guía, sogas,
ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y conos, silbato
en diferentes ritmos.
 Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el Grabadora, campo deportivo
movimiento con desinhibición y soltura en la actividad.
EDUCACIÓN FÍSICA
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Participa en las mediciones morfológicas: peso y talla. Cuerpo, centímetro, balanza
 Participa en juegos de velocidad y fuerza según sus Cuerpo, campo deportivo, conos
posibilidades motrices.
 Identifica las características de la respiración en estado de Persona, reloj, ficha, cronómetro
reposo y en movimiento.
 Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, Campo deportivo, conos, pelotas, vallas
alturas y distancias.
 Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la Cuerpo, campo deportivo, conos
flexibilidad.
 Participa en las mediciones morfológicas relevantes y en las Cuerpo, centímetro, balanza, reloj, ficha,
de condición física. cronómetro
 Identifica y practica juegos donde intervenga la fuerza, Sogas, colchoneta, cuerpo, campo deportivo,
velocidad y flexibilidad, según su nivel de maduración y conos
desarrollo.
 Identifica cambios que ocurren en la respiración durante la Persona, reloj, ficha, cronómetro
ejecución de actividades físicas moderadas.
 Participa en juegos y ejercicios que implican cambios de Campo deportivo, cronómetro, silbato
velocidad y reacción.
 Realiza juegos que propicien la manifestación de velocidad y
fuerza. Sogas, vallas, cuerpo, campo deportivo, conos
 Selecciona actividades físicas y recreativas que involucren la Campo deportivo, conos, pelotas, vallas
movilidad articular de los diferentes segmentos corporales.

 Adopta posturas adecuadas en situaciones
cotidianas y en la práctica de actividades físicas
variadas, reconociendo los beneficios para su salud
 Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando
sus conocimientos para el cuidado del cuerpo
1.3. MATRIZ 3:
ÁREA
CAPACIDAD
 Utiliza el pensamiento estratégico en actividades
físicas y deportivas como medio formativo
 Reconoce las posturas incorrectas que pueden alterar su Textos, internet, fichas, láminas, cuerpo
normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
 Selecciona posturas adecuadas que le permitan la Láminas, cuerpo, campo deportivo
participación en el juego sin afectar su desempeño.
 Reconoce la importancia de practicar hábitos posturales en su Láminas, cuerpo, campo deportivo
desarrollo y crecimiento.
 Adquiere y practica hábitos de higiene y alimentación. Implementos de aseo, agua, campo.
 Consume alimentos que le permiten crecer y jugar Implementos de aseo, agua, campo deportivo,
sanamente. láminas, lonchera
 Consume alimentos nutritivos y rehúsa los que no lo son. Lonchera
 Aplica sus conocimientos básicos de nutrición en actividades Implementos de aseo, agua, campo deportivo,
de su vida cotidiana. láminas, lonchera
 Reconocen, comunican y busca satisfacer sus necesidades Dialogo, agua, lonchera.
corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad,
actividad física
EDUCACIÓN FÍSICA
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Propone alternativas para resolver situaciones motrices de
Palabra oral, silbato, manual de juegos
cooperación y oposición.
 Resuelve tareas motrices en diversas actividades lúdicas. Campo deportivo, cuerpo, bastones
 Interactúa en juegos de cooperación y oposición respetando
reglas básicas. Pelotas, sogas, Campo deportivo, cuerpo,
 Participa en juegos, utilizando una o más destrezas. bastones
 Participa en la construcción de reglas de juegos
 Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de
Campo deportivo, cuerpo, barras
movimiento. Palabra oral, papelote
 Trabaja en forma colectiva en la búsqueda de soluciones a
situaciones motrices variadas. Normas de juego, campo deportivo, cuerpo
 Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realización de
acciones motrices y juegos variados. Diálogo, campo deportivo, cuerpo
 Propone juegos de acuerdo a sus posibilidades motrices y los
comparte con sus pares. Campo deportivo, cuerpo

 Participa en juegos, utilizando dos o más destrezas básicas.

Diálogo, obstáculos, pelotas, conos, silbato,
campo deportivo, cuerpo

Persona, ficha, cronómetro, pelotas, conos

 Participa en actividades lúdicas variadas e interactúa con los

Pelotas, conos, silbato, campo deportivo,
demás.
cuerpo
 Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
Campo deportivo, cuerpo, cintas, pelotas
 Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
 Participa en juegos populares de su entorno social de manera Dialogo, campo de juego.
organizada. Campo deportivo, manual de juego, cuerpo,
 Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como cintas, pelotas
elementos propios del juego.
 Participa en gimkanas y juegos recreativos diversos al aire Dialogo, normas de juego
libre, disfrutando de su práctica.
  Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir
diversas actividades físicas, generando trabajo en
equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y
respeto hacia su entorno.
 Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares ante el
Complejo deportivo, pelotas, conos, silbato,,
juego.
cintas
 Participa y valora los juegos populares y tradicionales,
mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su Dialogo, normas de juego
comunidad.
 Organiza y utiliza su tiempo en actividades lúdico motrices,
participa en paseos, visitas y excursiones, mostrándose Exposición, dialogo, normas de juego
solidario con sus compañeros.
 Adecúa juegos de su comunidad, se muestra participativo y
valora el trabajo en equipo.
Complejo deportivo, naturaleza, pelotas,
 Explora y experimenta al “aire libre” manifestaciones
conos, silbato, cintas
motrices no reglamentadas, valorando la actividad física en
un medio natural.
Campo deportivo, naturaleza, pañuelos,
trompo, sogas.

Complejo deportivo, naturaleza, pelotas,

conos, silbato, cintas

2. EDUCACIÓN FÍSICA: SEGUNDO GRADO

5.1. MATRIZ 1:

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Realiza acciones motrices variadas con autonomía,
regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su autoestima
 Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través
del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos
expresivos que le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás, fortaleciendo su
identidad y desarrollando su creatividad.
5.2. MATRIZ 2:
ÁREA
 Identifica las partes de su cuerpo de manera global y
segmentaria en actividades lúdicas.
 Explora con seguridad y confianza su coordinación global y
segmentaria al realizar acciones motrices variadas.
 Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico en
acciones motrices variadas.
 Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes
direcciones: adelante-atrás, arriba-abajo, izquierda-derecha.
 Adapta sus movimientos en acciones motrices variadas
asociándolas con estímulos sonoros.
 Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje.
 Realiza acciones motrices con autonomía que afiancen el
predominio y reconocimiento de sus segmentos.
 Realiza movimientos sencillos de coordinación global y
segmentaria de su elección.
 Muestra su equilibrio estático y dinámico con seguridad y
confianza en balanceos, puntos de apoyo variados y base de
sustentación.
 Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos
y personas trasladándose: cerca, lejos, al frente, detrás,
arriba y abajo.
 Realiza movimientos al ritmo de sonidos de diferentes
intensidades.
 Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su
identidad y progresivamente su autoestima, como conocer
sus posibilidades y limitaciones.
 Realiza movimientos corporales expresando sensaciones,
ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y
en diferentes ritmos.
 Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
movimiento con desinhibición y soltura en la actividad.
EDUCACIÓN FÍSICA

CAPACIDAD
 Practica actividad física reconociendo su
importancia sobre la salud, desarrollando sus
capacidades físicas a través del juego, la recreación
y el deporte.
 Adopta posturas adecuadas en situaciones
cotidianas y en la práctica de actividades físicas
variadas, reconociendo los beneficios para su salud
 Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando
sus conocimientos para el cuidado del cuerpo
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Participa en las mediciones morfológicas: peso y talla.
 Participa en juegos de velocidad y fuerza según sus
posibilidades motrices.
 Identifica las características de la respiración en estado de
reposo y en movimiento.
 Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones,
alturas y distancias.
 Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la
flexibilidad.
 Participa en las mediciones morfológicas relevantes y en las
de condición física.
 Identifica y practica juegos donde intervenga la fuerza,
velocidad y flexibilidad, según su nivel de maduración y
desarrollo.
 Identifica cambios que ocurren en la respiración durante la
ejecución de actividades físicas moderadas.
 Participa en juegos y ejercicios que implican cambios de
velocidad y reacción.
 Realiza juegos que propicien la manifestación de velocidad y
fuerza.
 Selecciona actividades físicas y recreativas que involucren la
movilidad articular de los diferentes segmentos corporales.
 Reconoce las posturas incorrectas que pueden alterar su
normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
 Selecciona posturas adecuadas que le permitan la
participación en el juego sin afectar su desempeño.
 Reconoce la importancia de practicar hábitos posturales en su
desarrollo y crecimiento.
 Adquiere y practica hábitos de higiene y alimentación.
 Consume alimentos que le permiten crecer y jugar
sanamente.
 Consume alimentos nutritivos y rehúsa los que no lo son.
 Aplica sus conocimientos básicos de nutrición en actividades
de su vida cotidiana.
 Reconocen, comunican y busca satisfacer sus necesidades
corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad,
 actividad física

5.3. MATRIZ 3:

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Propone alternativas para resolver situaciones motrices de

cooperación y oposición.
 Resuelve tareas motrices en diversas actividades lúdicas.
 Interactúa en juegos de cooperación y oposición respetando
 Utiliza el pensamiento estratégico en actividades
reglas básicas.
físicas y deportivas como medio formativo
 Participa en juegos, utilizando una o más destrezas.
 Participa en la construcción de reglas de juegos

 Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de

movimiento.
 Trabaja en forma colectiva en la búsqueda de soluciones a
situaciones motrices variadas.
 Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realización de
acciones motrices y juegos variados.
 Propone juegos de acuerdo a sus posibilidades motrices y los
comparte con sus pares.
 Participa en juegos, utilizando dos o más destrezas básicas.

 Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir
diversas actividades físicas, generando trabajo en
equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y
respeto hacia su entorno.
 Participa en actividades lúdicas variadas e interactúa con los
demás.
 Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
 Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
 Participa en juegos populares de su entorno social de manera
organizada.
 Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como
elementos propios del juego.
 Participa en gimkanas y juegos recreativos diversos al aire
libre, disfrutando de su práctica.
 Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares ante el
juego.
 Participa y valora los juegos populares y tradicionales,
mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su
comunidad.
 Organiza y utiliza su tiempo en actividades lúdico motrices,
participa en paseos, visitas y excursiones, mostrándose
solidario con sus compañeros.
 Adecúa juegos de su comunidad, se muestra participativo y
valora el trabajo en equipo.
 Explora y experimenta al “aire libre” manifestaciones
motrices no reglamentadas, valorando la actividad física en
un medio natural.

3. EDUCACIÓN FÍSICA TERCER GRADO

3.1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD:

EDUCACIÓN FÍSICA
ÁREA

MATRIZ COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD


motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
CAPACIDAD
Realiza acciones motrices variadas con autonomía,
regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su autoestima
3.2. CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA:
ÁREA
MATRIZ
CAPACIDAD
 Practica actividad física reconociendo su
importancia sobre la salud, desarrollando sus
capacidades físicas a través del juego, la
recreación y el deporte.
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica organizada de actividades
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su Cuerpo, voz, ficha descriptiva, campo
lado derecho e izquierdo con seguridad y confianza. deportivo
 Utiliza su coordinación global y segmentaria interactuando Persona, reloj, ficha, cronómetro
con objetos y sus compañeros, adoptando una actitud
positiva.
 Demuestra equilibrio estático y dinámico adaptando la
Cuerpo, campo deportivo, colchonetas
altura de la base de sustentación.
 Demuestra y nombra las posiciones de su espacio en
acciones motrices de su elección. Ambientes , cuerpo
 Demuestra dominio de sus movimientos ante estímulos y Sillas, persona, colchoneta, cronómetro
estructuras rítmicas sencillas Implementos de aseo, agua, campo deportivo.
Textos, internet, fichas
EDUCACIÓN FÍSICA
CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
 Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos
expresivos que le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Relaciona sus capacidades físicas condicionales que Pelotas, sogas, bastones
intervienen en la práctica de juegos sencillos. Ambientes, persona, Grabadora, silbato
 Propone juegos que impliquen carreras en distancias
cortas en los que el alumno mejore su velocidad.
 Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de Ambientes, sogas, pelotas, ligas, bastones,
movimiento para el desarrollo de la flexibilidad. aros
  Identifica regiones anatómicas donde se mide la Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
frecuencia cardiaca: carótida (cuello), radial y muñeca. Cuerpo, campo deportivo, barra de
 Explora actividades de activación y relajación corporal equilibrio
(calentamiento).
Audios, mp3, silbato, palmada
 Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades
físicas condicionales en situaciones lúdicas.
 Propone la ejecución de movimientos en el menor tiempo
posible como respuesta a estímulos previamente
acordados como señal.
 Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de
movimiento para el desarrollo de la flexibilidad utilizando
elementos.
 Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica
movimientos fundamentales de las zonas corporales que
intervienen.
 Mide y registra respuestas corporales provocadas por la
actividad física mediante el pulso o utilizando escalas de
percepción de esfuerzo.

EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO GRADO

3.3. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

MATRIZ COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

CAPACIDAD
 Describe su cuerpo y lo utiliza en la realización de
actividades físicas más complejas y variadas.
 Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica organizada de actividades
motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Describe su cuerpo y las partes que utiliza en la realización Cuerpo, voz, ficha descriptiva, campo deportivo
de ejercicios físicos variados.

 Reconoce actividades que producen aumento  Es responsable cuando se trata de controlar la frecuencia Persona, reloj, ficha, cronómetro
moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca cardiaca y respiratoria.
y respiratoria.
  Explora ejercicios de movilidad articular y elástica
muscular, e identifica las zonas corporales que
intervienen.
 Reconoce y desarrolla de manera global sus
capacidades físicas en situaciones lúdicas,
tomando precauciones para evitar accidentes.
 Adopta actitudes posturales adecuadas en
diversas situaciones.
 Describe los efectos dela relajación corporal en
situaciones de la vida diaria.
 Reconoce la importancia de practicar hábitos de
higiene, alimentación e hidratación luego de la
actividad física.
3.4. CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
ÁREA
MATRIZ
CAPACIDAD
Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades
básicas en actividades lúdicas.
Reconoce y practica diversos tipos de
desplazamientos, utilizando diferentes direcciones y
niveles.
Identifica y utiliza habilidades motrices que son
comunes a juegos diversos.
Identifica y practica giros corporales en actividades
gimnásticas sencillas.
Reconoce y practica las carreras de velocidad,
manteniendo el equilibrio y la coordinación corporal.
 Explora ejercicios de movimiento articular elástica y Cuerpo, campo deportivo, colchonetas
muscular, señalando las zonas que intervienen.
 Toma precauciones con responsabilidad para evitar Ambientes , cuerpo
accidentes cuando realiza trabajos físicos.
 Establece la relación entre postura, respiración y Sillas, persona, colchoneta, cronómetro
relajación corporal.
 Asume un comportamiento responsable sobre la higiene Implementos de aseo, agua, campo deportivo.
del cuerpo después de realizar actividades físicas e
hidratación.
 Investiga algunos procedimientos importantes y/o Textos, internet, fichas
elementales de seguridad personal para la prevención de
accidentes en situaciones lúdicas.
EDUCACIÓN FÍSICA
CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras básicas en la solución de situaciones motrices, consolidando sus
nociones espacio – temporales, su coordinación motora, mostrando seguridad en sí mismo.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Utiliza adecuadamente sus habilidades en las diversas Pelotas, sogas, bastones
actividades lúdicas que realiza.
Practica diversos tipos de desplazamiento utilizando diversas Ambientes, persona, Grabadora, silbato
direcciones y niveles.
Utiliza habilidades motrices a juegos comunes diversos Ambientes, sogas, pelotas, ligas, bastones, aros
individuales y colectivos.
Practica giros corporales en actividades gimnásticas sencillas de Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
acuerdo a su edad, individual y colectiva.
Aplica el equilibrio y coordinación corporal en las carreras de Cuerpo, campo deportivo, barra de equilibrio
velocidad.
 Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y Adopta posturas diferentes a sonidos diferentes de Audios, mp3, silbato, palmada
experimenta con ritmos sencillos de su comunidad. instrumentos sencillos de su comunidad.

4. EDUCACIÓN FÍSICA QUINTO GRADO

4.1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD:

EDUCACIÓN FÍSICA
ÁREA

MATRIZ COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica organizada de actividades motrices de
mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Adapta acciones corporales expresivas y elabora secuencias grupales e Cuerpo, voz, ficha descriptiva, campo
individuales con seguridad y confianza. deportivo
 Realiza acciones motrices variadas
con autonomía, regulando la  Construye composiciones grupales en interacción con los demás Persona, reloj, ficha, cronómetro
totalidad y partes de su cuerpo en el utilizando los recursos expresivos del cuerpo, partiendo de diversos Cuerpo, campo deportivo, colchonetas
espacio, tiempo tomando conciencia estímulos, para comunicar y representar ideas y sentimientos. Ambientes , cuerpo
de sí mismo y fortaleciendo su
autoestima. Sillas, persona, colchoneta, cronómetro
Implementos de aseo, agua, campo deportivo.
Textos, internet, fichas

4.2. CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA:

EDUCACIÓN FÍSICA
ÁREA

MATRIZ CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

  Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos expresivos que le
permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Participa en la ejecución de mediciones antropométricas relevantes y Pelotas, sogas, bastones
test de condición física. Ambientes, persona, Grabadora, silbato
 Practica actividad física  Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el
desarrollo global de sus capacidades físicas condicionales. Ambientes, sogas, pelotas, ligas, bastones,
reconociendo su importancia sobre
 Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios de aros
la salud, desarrollando sus
capacidades físicas a través del dirección en distancias cortas. Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
juego, la recreación y el deporte.  Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la Cuerpo, campo deportivo, barra de
práctica de actividades físicas variadas. equilibrio
 Identifica y utiliza actividades para la activación y relajación corporal Audios, mp3, silbato, palmada
explicando sus beneficios.
 Identifica la intensidad del esfuerzo físico de forma manual, mediante
el pulso o utilizando escalas de percepción de esfuerzo.
 Participa en la aplicación de mediciones morfológicas y pruebas de
condición física, sistematizando e interpretando sus resultados
 Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas
condicionales en actividades de mayor complejidad, tomando
precauciones para evitar accidentes.
 Utiliza las capacidades físicas en la ejecución de las actividades físicas,
empleando una adecuada respiración y señalando los cambios que
ocurren el sistema cardiorrespiratorio mediante el control del pulso.
 Utiliza ejercicios de flexibilidad al realizar actividades físicas.
 Aplica y utiliza ejercicios específicos relacionados con la activación y
relajación.

5. EDUCACIÓN FÍSICA SEXTO GRADO

5.1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD:

EDUCACIÓN FÍSICA
ÁREA

MATRIZ COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD


mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
CAPACIDAD
 Realiza acciones motrices variadas
con autonomía, regulando la
totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio, tiempo tomando conciencia
de sí mismo y fortaleciendo su
autoestima.
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica organizada de actividades motrices de
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Adapta acciones corporales expresivas y elabora secuencias grupales e Cuerpo, voz, ficha descriptiva, campo
individuales con seguridad y confianza. deportivo
 Construye composiciones grupales en interacción con los demás Persona, reloj, ficha, cronómetro
utilizando los recursos expresivos del cuerpo, partiendo de diversos Cuerpo, campo deportivo, colchonetas
estímulos, para comunicar y representar ideas y sentimientos. Ambientes , cuerpo
Sillas, persona, colchoneta, cronómetro
Implementos de aseo, agua, campo deportivo.
Textos, internet, fichas

5.2. CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA:

EDUCACIÓN FÍSICA
ÁREA

MATRIZ CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

 Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos expresivos que le
permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Practica actividad física  Participa en la ejecución de mediciones antropométricas relevantes y Pelotas, sogas, bastones
reconociendo su importancia sobre test de condición física. Ambientes, persona, Grabadora, silbato
la salud, desarrollando sus  Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el
capacidades físicas a través del desarrollo global de sus capacidades físicas condicionales. Ambientes, sogas, pelotas, ligas, bastones,
juego, la recreación y el deporte.  Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios de aros
dirección en distancias cortas. Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
 Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la Cuerpo, campo deportivo, barra de
práctica de actividades físicas variadas. equilibrio
 Identifica y utiliza actividades para la activación y relajación corporal Audios, mp3, silbato, palmada
explicando sus beneficios.
 Identifica la intensidad del esfuerzo físico de forma manual, mediante
el pulso o utilizando escalas de percepción de esfuerzo.
 Participa en la aplicación de mediciones morfológicas y pruebas de
condición física, sistematizando e interpretando sus resultados
 Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas
condicionales en actividades de mayor complejidad, tomando
precauciones para evitar accidentes.
 Utiliza las capacidades físicas en la ejecución de las actividades físicas,
empleando una adecuada respiración y señalando los cambios que
ocurren el sistema cardiorrespiratorio mediante el control del pulso.
 Utiliza ejercicios de flexibilidad al realizar actividades físicas.
 Aplica y utiliza ejercicios específicos relacionados con la activación y
relajación.