Daftar Aktivitas Pembelajaran yang Berorientasi 4C

No Aktivitas Pembelajaran Learning and Innovation Skills

1 Siswa melakukan aktivitas Collaboration: Dengan bekerja dalam kelompok,
kelompok dengan menggunakan siswa dapat mengorganisir pembagian tugas kerja,
strategi Jigsaw, dengan topik teks berinteraksi dan saling membagi pemahaman
deskriptif. Masing-masing siswa tentang bagian atau keseluruhan teks deskriptif
diminta untuk menganalisis sebuah tersebut.
teks deskriptif dan membuat bentuk Critical Thinking: Dengan menganalisis sebagian
/ tampilan dari benda yang (1 paragraf atau beberapa kalimat) dari teks
dideskripsikan tersebut dalam deskriptif, siswa dapat melatih dan menggunakan
sebuah gambar. critical thinking skill, sehingga ia dapat menentukan
gambar yang sesuai untuk bagian deskripsi yang ia
dapat.
Communication: Dalam menyampaikan
pemahaman dan hasil analisis, masing-masing siswa
dapat mengutarakan ide-ide tentang bagian yang ia
dapat yang akan dituangkan dalam bentuk gambar
terhadap lawan bicara / teman kelompok.
Creativity: Dalam menggambar benda yang
dideskripsikan dalam teks tersebut, masing-masing
siswa dapat menggunakan kreativitas mereka
sedemikian rupa untuk menghasilkan sebuah
gambar yang kreatif.
2 Siswa melakukan aktivitas Collaboration: Dengan bekerja dalam kelompok,
kelompok (3-4 orang) dengan topik siswa dapat beradaptasi dengan cara bekerja teman,
invitation card. Guru menyediakan dan mengambil tanggung jawab untuk dapat
3-4 contoh invitation card yang menyelesaikan sebuah invitation card yang diminta.
berbeda untuk setiap kelompok. Critical Thinking: Dengan mengambil tanggung
jawab untuk menganalisis sebuah invitation card
 Masing-masing kelompok akan yang diberikan oleh guru, siswa dapat melatih
membuat sebuah invitation card, kemampuan critical thinking seperti
dan setiap kelompok akan mengidentifikasi bagian-bagian penting dalam
membacakan kartu tersebut kepada invitation card.
kelompok lain. Communication: Dengan pemahaman dari analisis
contoh invitation card tersebut, siswa kemudian
mengutarakan pendapat mereka dengan teman-
teman sekelompok, sehingga dapat menghasilkan
pemahaman yang utuh dan menyeluruh tentang
invitation card tersebut.
Creativity: Dengan pemahaman yang bagus, siswa
dapat men-design, sebuah invitation card yang unik
dan kreatif, sehingga dapat menarik perhatian
pembaca.
3 Siswa melakukan aktivitas Collaboration: Dengan bekerja dalam kelompok,
kelompok di luar kelas dengan topik siswa dapat mengemukakan pendapat tentang apa
procedure text, dimana masing- yang akan dibuat, membagi tugas dalam mencari
masing kelompok diminta untuk bahan, dan membagi tanggung jawab dalam proses
membuat video tutorial membuat pembuatan video tersebut.
sebuah masakan. Communication: Dengan membuat video tutorial,
siswa dapat menjelaskan dan mengkomunikasikan
bahan-bahan, cara pembuatan, hingga cara
penyajian masakan tersebut kepada penonton /
seseorang yang akan melihat video tersebut.
Critical Thinking: Dalam proses diskusi dan
penyampaian pendapat, siswa dapat memberikan
tanggapan kritis tentang masukan, saran, dan
pendapat dari siswa lain dalam kelompok, dan dapat
memperbaiki kekurangan yang ada dalam
pembuatan video tersebut sehingga dapat
 menghasilkan rancangan dan persiapan yang
matang.
Creativity: Dalam proses pembuatan video tutorial
memasak, siswa dapat menggunakan kreativitas
mereka untuk membuat masakan yang unik dan
kreatif tanpa merusak cita rasa dan unsur-unsur
procedural dari masakan tersebut.

4 Siswa melakukan aktivitas Collaboration: Dengan bekerja dalam kelompok,

kelompok dengan mencari sebuah masing-masing siswa dapat berkontribusi dalam
berita terkini (report text) yang mencari sebuah berita yang cocok untuk
terjadi di Indonesia. Kegiatan dipresentasikan, sehingga siswa dapat mengasah
kelompok dapat berlangsung di luar kebiasaan untuk menghargai pendapat orang lain,
kelas. Setiap kelompok dan mampu bekerja secara produktif.
mempresentasikan berita yang ia Critical Thinking: Dalam mencari berita, masing-
dapat di depan kelas. masing siswa dapat menggunakan kemampuan
berpikir kritis untuk menganalisis berita-berita di
TV, koran, radio, dll., yang bersifat terkini dengan
memperhatikan dan mencatat hal-hal penting dalam
berita tersebut.
Creativity: Dalam mempresentasikan berita (report
text) tersebut di depan kelas, siswa mampu
menggunakan kreatifitas mereka untuk menarik
perhatian pendengar (siswa- lain) seperti
menggunakan property yang unik dan kreatif, atau
dengan men-design PowerPoint yang kreatif dan
mudah dipahami.
Communication: Dalam mempresentasikan berita
di depan kelas, siswa dapat melatih kemampuan
berkomunikasi, sehingga berita yang disampaikan
dapat dipahami oleh pendengar.
5 Siswa melakukan aktivitas dengan Collaboration: Dengan bekerja dalam kelompok,
kelompok dengan topik narrative siswa dapat menentukan tugas dan tanggung jawab
text, dimana masing-masing dalam menentukan cerita yang akan dipentaskan,
kelompok akan mementaskan mempersiapkan hal-hal terkait drama/teater, hingga
sebuah drama/teater (role-play) usai pementasan, dengan tetap menghargai kinerja
dengan cerita yang mereka buat dan pendapat dari siswa-siswa lain dalam kelompok.
sendiri. Critical Thinking: Dengan diberikan tugas dan
peran tertentu dalam drama/teater tersebut, masing-
masing siswa dapat menggunakan kemampuan
berpikir kritis untuk menganalisis dan memahami
sifat/karakter dari tokoh/peran yang ia dapat,
sehingga, ia dapat menjiwai tokoh/peran dalam
mementaskan cerita tersebut.
Creativity: Dalam persiapan pementasan cerita
tersebut, siswa dapat menggunakan kreativitas
mereka untuk men-design panggung, menggunakan
property yang unik dan kreatif saat pementasan,
atau memakai pakaian/kostum dan make up/ riasan
wajah yang sesuai dan cocok untuk peran/tokoh
yang dipentaskan tersebut.
Communication: Dalam berlangsungnya
pementasan, masing-masing siswa dapat
mengkomunikasikan, mengekspresikan, dan
menyampaikan pesan-pesan yang terkandung di
dalam cerita dengan baik, sehingga penonton
(siswa-siswa lain) dapat memahami jalannya cerita
tersebut.