BC

四年级
华语
每日教学计划
课题：单元一美，就在你身边
一、寻找美好
学习标准： 2.1.8 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
3.1.5 熟练地书写正楷。做到字体规范端正、整洁美观，并有一定的速度。
学习目标： 1.学生能够写出完整的句子和正确的生字。
教学步骤： 1. 学生跟着教师的指导进行书空。
2．学生习写生字。
3．学生回答活动页的练习。
4．学生展示作业并又教师纠正。
5．学生改正错误。
增值元素：创造与革新
教材：课本、活动页、笔顺、电脑、投影机
教学评价：写出端正、正确的生字与完整的句子
一、寻找美好
学习标准： 2.6.5 阅读与理解记叙文，主要注意游记。要求了解文中的人物、时间、
地点和事情。
学习目标： 1.学生能够说出自己观察到的美好事物。
2.学生能够说出故事大意。
教学步骤： 1. 学生仔细聆听同学观察到的美好事物。
2.学生自行小声朗读课文。
3．学生观看教师展示的词卡。
4．学生聆听教师的解释。
5．学生朗读课文。
6. 学生回答教师所提问的问题。
7．学生说出课文大意。
教材：课本、词卡
教学评价：聆听故事后口头复述、观察
一、寻找美好
学习标准： 5.4.5 通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子。在表达时能准确地
应用关联词语。
学习目标：学生能够根据关联词语说一句话。
教学步骤： 1. 学生朗读句子范例。
2．学生根据句子类型，加入适当的关联词语。
3．学生朗读已加上关联词语的句子。
4. 学生根据关联词语说一句话。
教材：课本、电脑、投影机
教学评价：说出关联词语的句子、观察
一、寻找美好
学习标准： 3.3.4 针对所经历的事情写自己的感想。根据表达的需要，适当扩展句子。
学习目标：学生能够书写段落。
教学步骤： 1. 学生回答教师引导的问题。
2．学生开始联想自己所遇到美好的事和物。
3．学生发表意见。
4. 学生将所搜集的意见书写段落。
教学评价：写出段落、观察
<<荷花>>
学习标准： 4.3.4 朗诵诗歌,做到语音正确,语调恰当,表现生动自然而有感情。
学习目标：学生能够有感情地朗读<<荷花>>这首诗歌。
教学步骤： 1. 学生跟着老师朗读<<荷花>>这首诗歌。
2．学生通过朗诵诗歌联想荷花在池塘的美丽情景。
3．学生回答老师提问的问题。
4. 学生有感情地朗读诗歌。
5. 总结
教学评价：朗诵诗歌、观察
课题：单元二开启美好的一天
（一）晨读，美妙的航行
学习标准： 2.3.4 朗读教材，感悟其内容。主要朗读段落，要求正确、流利、而有感情。
2.2.4 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会词句在表情达
意方面的作用。
学习目标：学生能够朗读段落及说出内容大意。
教学步骤： 1. 学生仔细聆听老师朗读课文。
2. 学生自行小声朗读课文。
教学评价：聆听文本后口头复述、观察
3.1.5 熟练地书写正楷。做到字体规范端正、整洁美观，并有一定的速度。
学习目标： 1.学生能够写出完整的句子和正确的生字。
3．学生回答活动页的练习。
4．学生展示作业并又教师纠正。
5．学生改正错误。
教材：课本、活动页、笔顺、电脑、投影机
教学评价：写出端正、正确的生字与完整的句子
学习标准： 5.4.5 通过阅读，认识成语和谚语，并了解其含义和用法。
学习目标：学生能够说出课文里谚语的含义和用法。
教学步骤： 1. 学生朗读有谚语句子的段落。
2．学生朗读后说出谚语的含义。
3．学生应用学习的谚语写话。
4. 学生进行习作。
5. 总结
教学评价：说出谚语的含义和用法、观察
学习目标：学生能够书写段落。
教学步骤： 1. 学生回答教师引导的问题。
2．学生发表意见。
3. 学生将所搜集的意见书写段落。
4. 总结。
课题：单元三生活中的创意
《辣椒与花椒》和《送瓜》
学习标准： 4.1.4 念绕口令，做到语音正确，语调恰当，语言流畅清晰，有一定的速度。
学习目标：学生能够以正确的语调及速度念绕口令。
教学步骤： 1. 学生仔细聆听老师朗读口令。
2. 学生练习朗读两篇绕口令。
3．学生以正确的语调及速度朗读绕口令。
4．学生分组绕口令。
教学评价：绕绕口令、观察
三、叶奶奶的菜园
学习标准： 1.4.4 讲述日常生活中经历的事情，能清楚交待时间、地点、人物和情节，
做到言语流畅。
2.8.1 默读教材，能理解文章大意，做到不出声、不指读、不动唇。
学习目标： 1. 学生能够讲述生活中经历的事情。
2. 学生能自行默读教材后，说出文章大意。
教学步骤： 1. 学生自行默读课文。
3. 学生说出课文大意。
4. 学生说出在日常生活中所经历的事情。
教学评价：默读课文并说出文章大意、观察
i. 绕口令《辣椒与花椒》《送瓜》
学习标准： 4.1.4 念绕口令，做到语音正确，语调恰当，语言流畅清晰有一定的速度
1.4.4 讲述日常生活中所经历的的事情，能清楚交待时间、地点、人物和
情节，做到语言流畅。
学习目标： 1. 学生能够以一定的速度正确的念绕口令。
2. 清楚讲述参观的经历。
教学步骤： 1. 学生跟着教师朗读绕口令。
2．学生逐渐增加速度朗读绕口令。
3．学生注意以下词语的读音：
a) 辣椒、花椒 b) 哈哈、华华 c) 丝瓜、南瓜
4．学生分组及各别朗读绕口令。
5．学生根据引导说出参观的过程和经历。
三、叶奶奶的菜园
学习标准： 2.8.1 默读教材，能理解文章大意，做到不出声、不指读、不动唇。
5.3.9 通过阅读，认识成语和谚语，并了解其含义和用法。
5.2.4 在说话和朗读时，着重“一”、“不”的变调，做到语音标准。
学习目标： 1. 学生能够通过默读说出课文内容大意。
2. 说出课文中成语的含义。
3. 正确地朗读课文中第六和第七段“一”的变调。
教学步骤： 1. 学生默读课文。
2．学生跟着教师的指示默读课文。
3．学生默读后说出课文内容大意。
4．学生说出课文里所使用的成语。
5．学生说出成语的意思。
6. 学生读出“一”的读音。
7. 教师说明“一”的变调原因。
教学评价：观察
一、叶奶奶的菜园
学习标准： 1.5.4 聆听的事情经过后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。
3.8.4 习写日记，做到中心明确，内容具体，感情真挚，条理清楚。
学习目标： 1. 学生能够聆听事情经过后正确地复述内容。
2. 正确地书写日记。
教学步骤： 1. 学生聆听教师讲述种菜的过程。
2．学生注意每个步骤的要点。
3．学生在复述时说出每个步骤的要点。
4．学生仔细聆听教师讲解日记的格式。
5. 学生根据引导习写日记。
2.1.9 利用部首和音序检字法查字典、词典，学习独立识字。
学习目标： 1.学生能够认识所规定的汉字及查字典说出词语的意思。
教学步骤： 1. 导入课题。
2．学生根据教师板书的字用字典查生字的意思。
3．学生讨论生字的意思。
4．总结。
教学评价：说出生字的意思
学习标准： 3.1.5 熟练地书写正楷。做到字体规范端正、整洁美观，并有一定的速度。
3.2.2 使用毛笔仿影名家字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确。
学习目标：学生能够书写正楷及使用毛笔仿影名家字帖。
3．学生根据教师的示范书写毛笔字。
4．学生以正确的笔顺写带有“厂”和“广”的字。
5. 总结。
课题：单元四用心看世界
一、爱好昆虫的孩子
学习标准： 1.6.4 说明做事的方法，要求说明清楚，言语简洁。
1.7.11 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出联想。要求能正确地
应用疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
学习目标： 1. 学生能够说明收集资料的方法。
2. 学生能够正确地应用疑问代词发问。
教学步骤： 1. 学生根据指示搜集资料。
2．学生说出搜集资料的方法。
3．学生针对蚂蚁成群结队地活动提出问题。
4．学生有礼貌地应用疑问代词发问。
5．总结。
2.6.5 阅读与理解记叙文，主要注意游记。要求了解文中的人物、时间、地
点和事情。
学习目标： 1.学生能够说出内容大意。
教学步骤： 1. 导入课题。
3. 学生观看教师展示的词卡。
教材：课本、词卡、电脑、投影机
教学评价：说出内容大意、观察
学习目标： 1. 学生能够习写生字。
2. 学生能够以单泡图写出法布尔的学习态度。
教学步骤： 1. 学生朗读课文第四段。
2. 学生理解后说出法布尔的学习态度
3. 学生跟着教师的指导进行书空。
4. 学生习写生字。
教学评价：正确地书写生字、观察
学习标准： 2.6.5 阅读与理解记叙文，主要注意游记。要求了解文中的人物、时间、地
点和事情。
学习目标： 1. 学生能够说出令法布尔难忘的两件事的时间和地点，以及事情的重点。
教学步骤： 1. 学生朗读课文第二段至第五段。
2. 学生注意这四个段落记录了什么事情、事发地点和时间。
3. 学生思考为什么这两件事情令法布尔难忘。
4. 学生写出自己的看法。
学习标准： 5.4.5 通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子。在表达的时能正确
地应用关联词语。
3.5.4 搜集及处理世界伟人的资料，以图文或多媒体的方式做报告。
学习目标： 1. 学生能够正确地应用关联词语。
2. 学生能够搜集及处理世界伟人的资料。
教学步骤： 1. 教师解释如何运用“于是”“尽管”。
2. 学生口头造句。
3. 学生记录法布尔的生平事迹的要点。
教材：课本、词卡、法布尔的资料
教学评价：收集资料
课题：单元五古神话,真英雄
一、舍己为人的普罗米修斯
4.4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
学习目标： i. 学生能够习写生字。
ii. 学生能够分享阅读心得。
3. 学生回答活动页的练习。
4. 学生展示作业并由教师纠正。
5. 学生改正错误。
6. 学生分享已经阅读的古希腊神话故事。
课题：单元五古神话,真英雄
学习标准： 5.5.4 通过阅读，认识各种标点符号并了解其用法。注意分号、着重号和连
接号的使用。
学习目标： 1. 学生能够正确地使用分号。
2. 正确地朗读课文中“不”的变调。
教学步骤： 1. 学生朗读教师展示的词语。
2. 学生读出“不”的读音。
3. 教师说明“不”的变调原因。
4. 学生朗读课文里含有分号的句子。
5. 学生仿例造有分号的句子。
6. 总结。
课题：单元五古神话，真英雄
学习标准： 3.4.2 习写说明性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚，
语句通顺。
学习目标： i. 学生能够写出有条理和语句通顺的说明性段落。
教学步骤： 1. 导入今日课题。
2．学生观察教师展示的图片。
3．学生回答教师提问的问题。
4. 学生根据教师提供的钻木法，选出一种有把握的方法习写说明性段落。
5. 学生根据教师提供的资料书写段落。
6. 总结。
课题：单元六追根溯源
一、有趣的地名
学习标准： 1.7.11 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出联想。要求能正确地
应用疑问代词，以适当的语气和语调，有
礼貌地发问。
学习目标：学生能够应用正确的疑问代词，礼貌地发问。
教学步骤： 1. 学生举出几个地方名称。
2. 学生回答教师提问的问题。
3. 学生针对地名提出问题。
4. 教师及时纠正。
5. 总结
学习标准： 5.4.5 通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子。在表达时能准确地
应用关联词语。
学习目标：学生能够正确地使用关联词语。
2. 教师解释：“此外”的意思是“除此”，表示上述的事物或情况之外。
3. 学生朗读课文里含有关联词语的句子。
4. 学生仿例造有关联词语的句子。
5. 总结。
课题：单元六追溯根源
学习目标：学生能够习写生字。
6. 总结。
教材：课本、笔顺
教学评价：写出端正的生字、观察
学习标准： 2.1.9 利用部首和音序检字法查字典，词典，学习独立识字。
2.1.10 应用所认识的汉字构成词语
学习目标： 1. 学生能应用词典查汉字的意思
2. 学生能够应用汉字构词。
教学步骤： 1. 学生读出教师板书的字。
2. 学生利用字典翻查教师板书的字的意思。
3. 教师提醒学生，判断字词的意思应该根据课文生字词的意思。
5. 总结
学习标准： 1.5.4 聆听事情经过后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。
学习目标：学生能够在聆听后同学的叙述后，复述给同学听。
2. 学生聆听听读光盘。
3. 提问学生问题，学生回答。
4. 学生讲述有关祖父祖母的故事。
5. 学生复述听到的故事。
6. 总结。
教材：听读光盘、电脑、投影机
学习标准： 2.1.8 认识所规定的汉字，做到认清字形。
学习目标：学生能够说出词句在句子中的作用。
2. 学生说出“不负众望”的意思
3. 学生仿例造有关句子。
4. 教师纠正错误。
5. 总结。
课题：单元六追溯根源
3.4.2 习写说明性段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚，语
句通顺。
学习目标： 1. 学生能够通过默读，理解内容大意。
2. 学生能够习写段落。
教学步骤： 1. 学生分组，并分别默读课文第二至第四段。
2. 学生分组讲述地名由来。
3. 学生上网找出家乡名字的由来。
4. 学生展示资料，并找出重点。
5. 学生根据资料，习写段落。
6. 总结。
课题：单元七把握当下
一、时光老人的礼物
学习标准： 1.4.4 讲述日常生活中所经历的事情，能清楚交待时间、地点、人物和情节，
学习目标：学生能讲述日常生活中的经历。
2. 学生回答教师的提问。
3. 学生说出如何改掉自己的坏习惯。
5. 总结
学习标准： 2.4.4 阅读与欣赏诗歌,主要注意古诗,理解内容和中心思想,展开想象,获得情
感体验,感受语言的优美。
学习目标：学生能够理解内容,说出古诗的中心思想。
2. 学生朗读课文。
3. 提问学生问题，学生回答。
4. 学生聆听教师讲解古诗内容。
5. 学生讨论诗歌最后一节所要表达的意思。
6. 总结。
教材：电脑、投影机
学习标准： 2.2.4 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会词句在表情达
学习目标：学生能够说出词句在古诗中的含义。
教学步骤： 1. 学生朗读课文中最后两句。
2. 学生说出课文中“河川”和“山峰”在句子中的含义。
3. 学生阅读句子后，说出词句在古诗里的意思。
5. 总结。
学习目标：学生能够习写生字。
6. 总结。
教学评价：写出端正的生字、观察
学习目标：学生能够读准课文的生字词及说出字义。
2. 学生朗读教师板书的生字。
3. 学生讨论应该用什么方法记得生字。
4. 学生发表他们的方法。
6. 总结。
学习目标：学生能够说出课文中谚语的含义和用法。
3. 学生用“一寸光阴一寸金”说几句话。
5. 总结
学习标准： 1.6.4 说明做事的方法,要求说明清楚,语言简洁。
学习目标：学生能够清楚的说明做事的方法。
2. 教师假设情境。
4. 学生分享妈妈准备早餐的做法。
5. 总结。
课题：单元八生命不会重来
一、没关系，没关系
做到语言流畅。
学习目标：学生能够与同学分享被鼓励后的经验。
2. 学生根据教师说出的情况说出遇到挫折时，被鼓励后的经验。
3.学生回答教师提问的问题。
4.总结
一、没关系、没关系
学习标准： 2.5.4 阅读与理解故事，主要注意神话故事和民间故事，了解其人物角色和
情节发展，领会其教育意义。
学习目标：学生能够说出故事的角色、情节发展和教育意义。
2. 教师指示学生朗读课文。
3. 提问问题，学生回答。
4.习作
5.总结
一、没关系、没关系
学习目标：学生能够说出故事的角色、情节发展和教育意义。
2. 教师指示学生朗读课文。
4.习作
5.总结
二、黑暗里醒来的疲惫的爸爸
学习标准： 2.6.5 阅读与理解记叙文,主要注意游记。要求了解文中的人物、时间、地点
和事情。
学习目标：学生能够说出课文的主要内容。
教学步骤： 1. 导入今日课题。。
3. 学生朗读课文第三段，并体会作者所要表达的意思。
4. 师生共同讨论，读了课文后体会的道理。
5. 总结
课题：单元八、生命不会重来
学习标准： 2.3.4 朗读教材，感悟其内容。主要朗读段落，要求正确、流利而有感情。
学习目标：学生能够有感情地朗读课文。
2. 指示学生朗读《没关系，没关系》的第九段。
4. 学生再朗读《黑暗里醒来的疲惫的爸爸》的第一段。
5. 学生说出朗读段落后的感想。
6. 学生根据课文有感情地朗读课文。
课题：八、生命不会重来
1.6.1 通过阅读，认识“比喻”和“夸张”的修辞手法，并体会其在文章表
达中的效果。
学习目标： 1. 学生能够说出词句在短文里的意思。
2. 学生能够说出比喻修辞再句子的作用。
2. 学生反复朗读《没关系、没关系》以及《黑暗里醒来的疲惫的爸爸》。
3. 学生说出两片篇课文最后一段所表达的的意义及道理。
4. 学生朗读课文里的两个句子。
5. 学生比较两个句子。
6. 学生说出比较喜欢哪个句子，并说明原因。
学习目标：学生能够写出自己经历的事。
3. 学生根据教师的提问写出自己的宝贵经验。
5. 总结
学习标准： 3.3.4 针对所经历的事情写自己的感想。根据表达的需要，适当的扩展句子。
学习目标：学生能够写出自己所经历的事。
3. 学生根据教师的提问写出自己宝贵的经验。
5. 总结。
课题：单元九礼仪学问大
学习标准： 1.2.4 在说明会上，聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
学习目标：学生能够说出在说明会里的重点。
教学步骤： 1. 教师导入今日课题。
2. 教师说明礼仪的重要性。
3. 教师播放光盘，学生仔细聆听。
4. 教师指名学生说出重点。
5. 总结。
学习标准： 1.8.2 针对社区问题，积极参与讨论，做到态度和语言适当，意见具建设性。
学习目标：学生能够提出具建设性的的意见。
3. 教师假设一个情景。
4. 学生讨论人与人相处时，得注意哪些礼貌。
教材：课本
一、你的嘴巴甜不甜
学习标准： 2.7.2 阅读与理解私函，了解其内容、格式和功用。
学习目标：学生能够说出课文的内容、格式和功用。
4. 教师要学生思考爸爸写信给小帆的目的。
5. 进行识字教学。
学习目标：学生能够猜出字谜的答案。
2. 学生分组猜汉字。
3. 学生根据汉字造字谜。
5. 总结。
学习标准： 2.1.10 应用所认识的汉字构成词语。
学习目标：学生能够应用汉字构成词语。
2. 学生利用本课生字词构词。
3. 提醒学生构词也可以是短语。
5. 习作
学习目标：学生能够正确地朗读教材。
4. 学生说出生活中正确的言行举止。
教材：课本
学习标准： 5.3.8 通过阅读，辨析字义，能正确地应用各类词语。
学习目标：学生能够说出字义及应用字词说几句话。
2. 学生朗读句子。
4. 教师解释字词的含义。
5. 指名要学生根据字词说几句话。
6. 总结
学习标准： 5.5.4 通过阅读，认识各种标点符号并了解其用法。注意分号、着重号和连
接号的使用。
学习目标：学生能够正确地使用着重号。
3. 教师解释着重号的用法。
4. 学生朗读句子并说出哪些文字可以标上着重号。
5. 总结。
学习标准： 4.5.3 说广告，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
学习目标：学生能够应用正确的语音说广告。
2. 教师说明说广告的目的。
3. 学生聆听用不同语调说出的广告词语。
4. 学生出来说广告。
5. 评价学生的表现。
6. 总结。
课题：单元十书本里的绿意
学习标准： 4.1.4 念绕口令，做到语音正确，语调恰当，语言流畅清晰，有一定的速度。
学习目标：学生能够以正确的速度念绕口令。
2. 教师播放绕口令光盘。
3. 学生朗读《黄树叶红树叶》。
4. 提醒学生要读准“小洪”、“小汪”、“红树叶”和“黄树叶”。
6. 总结。
教材：课本
学习标准： 1.6.4 说明做事的方法，要求说明清楚，语言简洁。
学习目标：学生能够说出利用废物制作书签的方法。
2. 学生利用废物制作书签。
4. 学生代表向大家说明制作书签的方法。
5. 提醒学生讲述要将步骤说得清楚。
6. 总结
一、叶脉书签
学习标准： 2.6.4 阅读和理解说明文，主要注意关于制作过程的说明文，了解内容的主
次和说明的顺序。
学习目标：学生能够说出制作叶脉书签的顺序。
4. 师生共同讨论，制作叶脉书签的意义。
5. 总结
一、叶脉书签
学习标准： 2.6.6 阅读和理解说明文，主要注意关于制作过程的说明文，了解内容的主
次和说明的顺序。
学习目标：学生能够根据思路图告诉同学制作叶脉书签时，应该注意的事项。
2．学生完成思路图。
3．学生根据思路图说出制作叶脉书签时，应该注意的事项。
5. 总结
一、叶脉书签
学习目标：学生能够朗读段落及说出内容大意。
教学步骤： 1. 学生仔细聆听老师朗读课文。
一、叶脉书签
学习目标： 1. 学生能够说出言语的含义和用法。
2. 学生能够正确地朗读“一”的变调
2. 学生找出课文里的谚语。
3. 说明谚语的含义及用法。
4. 教师要学生找出更多有关友情的谚语。
5. 复述“一”的变调。
6. 指示学生读准词语中，一的变调。
7. 总结。
一、叶脉书签
语句通顺。
学习目标： 1. 学生能够习写说明性段落。
2. 学生能够作出联想并提出问题。
教学步骤： 1. 学生根据课本第 63 页第二项的活动进行书写活动。
2. 学生先说出制作步骤，然后书写段落。
4．学生跟据联想提出问题。
5．总结。
6. 习作
课题：单元十一传统文化是瑰宝
学习标准： 1.5.4 聆听事情的经过后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅
学习目标：学生能够聆听事情经过后复述。
2. 学生仔细聆听光盘里的对话。
3. 学生记录要点。
4. 学生根据要点，复述事情经过。
5. 总结。
学习目标：学生能够应用疑问代词有礼貌地发问。
2. 学生观察图片，并说出图意。
3. 学生根据图片作出联想。
4. 学生应用疑问代词，有礼貌地发问。
5. 总结。
教材：课本、图片
学习目标：学生能够应用疑问代词有礼貌地发问。
2. 学生观察图片，并说出图意。
3. 学生根据图片作出联想。
4. 学生应用疑问代词，有礼貌地发问。
5. 总结。
学习目标：学生能够作出联想并提出问题。
教学步骤： 1. 学生观察图片。
2. 学生说出图意。
4．学生根据图意提出问题。
5．总结。
6. 习作
一、彩船节
点和事情。
学习目标： i. 学生能够说出课文的内容大意。
2.教师导读课文 ,学生跟着朗读。
3.教师讲解生字新词的形、音、义，并理解课文内容。
5.学生说出课文内容大意。
6.总结。
一、彩船节
学习标准： 5.3.8 通过阅读，辨析词义，能正确地应用各类词语。
学习目标：学生能够辨析词义及正确地应用词语。
2. 学生朗读课文里的句子。
3. 学生说出句子里“气息”和“气势”的意思。
4. 学生应用词语填充。
5. 总结。
一、彩船节
学习目标：学生能够理解词句的意思并说给同学听。
2. 学生朗读课文的第一段。
3. 学生说出第一段“巴夭族向大海致敬”的意思。
4. 学生朗读课文的第四段。
5. 学生说出第四段所表达的情绪。
6. 总结。
一、彩船节
学习目标：学生能够说出成语的含义和用法。
2. 学生阅读课文里含有成语的句子。
3. 学生列出成语。
4. 学生说出成语在句子中的含义。
5. 习作。
6. 总结
一、彩船节
学习目标：学生能够理解词句的意思并说给同学听。
2. 学生朗读课文的第一段。
3. 学生说出第一段“巴夭族向大海致敬”的意思。
4. 学生朗读课文的第四段。
5. 学生说出第四段所表达的情绪。
6. 总结。
课题：单元十二畅游古诗天地
学习标准： 1.6.4 说明做事的方法，要求说明清楚，语言简洁。
学习目标：学生能够说出如何有条理地进行朗诵会。
2. 学生分组讨论如何举办古诗朗诵会。
3. 学生代表说明方法。
4. 教师提醒学生在说明时须一项一项顺序讲，要讲得有条有理。
5. 习作。
6. 总结
一、南池
学习标准： 1.4.4 讲述日常生活中所经历的事情，能清楚交代时间、地点、人物和情节，
2.4.4 阅读与欣赏诗歌，主要注意古诗，理解内容和中心思想，展开想象，
获得情感体验，感受语言的优美。
学习目标： i. 学生能够说出空闲时进行的活动。
ii. 学生能够说出《南池》这首古诗的内容。
教学步骤： 1.导入今日课题。
2.学生说出空闲时进行的活动。
7.总结。
二、观游鱼
学习标准： 2.4.4 阅读与欣赏诗歌，主要注意古诗，理解内容和中心思想，展开想象，
获得情感体验，感受语言的优美。
学习目标： iii. 学生能够说出《南池》这首古诗的内容。
6.总结。
学习标准： 2.1.9 利用部首和音序检字法查字典、词典，学习独立识字。
2.1.20 应用所认识的汉字构成词语。
2.4.4 阅读与欣赏诗歌，主要注意古诗，理解内容和中心思想，展开想象，
获得情感体验，感受语言的优美
学习目标：学生能够正确地构词及说出词语的意义。
2. 学生应用词典查出“饵”、“闲”、“舟”和“异”的意思。
3. 学生应用以上生字词构词。
4. 学生朗读课文《南池》。
5. 学生说出“供饵”和“搓丝”的意义。
6. 总结。
学习目标：学生能够说出古诗的大意。
2. 学生朗读古诗《南池》和《观游鱼》。
3. 学生说出诗人写《南池》的用意。
4. 学生接着说出《观游鱼》的第三句指的是什么不同心态。
5. 习作。
6. 总结
4.4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
学习目标： i．学生能够说出诗人写诗时所投入的情感有何不同。
ii．学生能够分享阅读心得。
2. 学生朗读古诗《南池》和《观游鱼》。
3．学生说出诗人写诗时所投入的情感有何不同。
4．学生阅读《“推敲”一词的由来》，并分享阅读心得。
5．总结。
6. 习作
课题：单元十三照亮生命的伟人
学习标准： 1.2.4 在说明会上，聆听和理解讲话，能在边听边记边想，抓住其重点。
1.8.2 针对社区的话题，积极参与讨论，做到态度和语言适当，
意见具建设性。
学习目标： iv. 学生能够说出说明会的重点。
v. 学生能够发表建设性的意见。
2.学生聆听说明会光碟。
3.学生边听边记，抓住其重点。
4.学生分享定学习目标的方法。
5.学生根据教师设计的情景，分组讨论。
6.学生发表讨论结果并提出意见。
7.总结。
一、黑夜中的一盏灯
点和事情。
学习目标：学生能够说出《黑夜中的一盏灯》的课文内容。
6.总结。
一、黑夜中的一盏灯
点和事情。
学习目标：学生能够说出《黑夜中的一盏灯》的课文内容。
6.总结。
课题：单元十四缤纷童话
一、鼹鼠奶奶的窗子
1.7.10 在日常交谈中，使用礼貌语言慰问和鼓励他人，做到态度有礼，措辞
得体。
学习目标： 1. 学生能够讲述生活中遇到残障者的情况。
2. 学生能够说出慰问和鼓励同学的话。
2. 学生根据教师设下的情境，发表自己的经历。
3．有经验的学生说出自己的经历。
4．学生进行角色扮演。
5．扮演的同学须使用礼貌语言慰问和鼓励伟雄。
6. 总结
学习标准： 2.5.4 阅读与理解故事,主要注意神话故事和民间故事,了解
其人物角色和情节发展,领会其教育意义。
2.1.8 认识所规定的汉字,做到认清字形,读准字音,理解字
义。
学习目标： i. 学生能够说出《鼹鼠奶奶的窗子》的课文内容重点。
ii. 学生能够根据课本的新词构词
6.总结。
5.3.8 通过阅读，辨析字义，能正确地应用各类词语。
学习目标： 1. 学生能够熟练地书写正楷。
2. 学生能够根据课本的词语构词
2.教师指示学生朗读句子。
3.学生说出“佩服”和“克服”的句子。
4.学生根据词语说几句话。
5.学生正确地书写本课生字。
6.总结。
学习标准： 3.3.4 针对经历的事情写自己的感想。根据表达的需要，适当扩展句子。
4.4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享材料。
学习目标： i. 学生能够根据自己的经历写出感想。
ii. 学生分享阅读《树洞里的小熊》后的感想。
2. 教师设计情境，让学生经历被蒙住眼后进行活动的感受。
3. 学生说出感想。
4. 学生写出自己的感想。
5. 学生阅读《树洞里的小熊》。
6. 学生出来分享阅读心得。
课题：单元十五旅行的发现
1.5.4 聆听事情的经过后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。
学习目标： 1. 学生能够聆听和理解说明会内容，并说出其重点。
2. 学生能够聆听事情的经过后，正确地复述
2.教师播放听读光盘。
3.教师指示学生记录说明会的重点。
4.学生聆听，并记录同学的旅游经历。
5.学生抓住重点复述。
6.总结。
一、拜访吉胆岛
点和事情。
学习目标：学生能够根据思路图，找出描写吉胆岛各种景物的语句。
2. 学生朗读课文一遍。
3．教师播放介绍吉胆岛的影片。
4．提问问题，学生回答。
5．学生根据思路图，分组找出描写吉胆岛各种景物的语句。
6. 习作。
7. 总结
教材：课本、影片
学习标准： 2.6.5 阅读与理解记叙文,主要注意游记。要求了解人物、时间、地点和事情
。
义。
学习目标： 1. 学生能够说出《拜访吉胆岛》的课文内容重点。
2. 学生能够根据课本的新词构词
6.总结。
学习目标：学生能够有感情地朗读《拜访吉胆岛》。
2.教师指示学生朗读课文第四段。
3.教师指示学生朗读时须跟着内容所需，使用不同的感情和语气。
4.学生分组朗读。
5.学生评述各组表现。
6.总结。
3.8.4 习写日记，做到中心明确，内容具体，感情真挚，条理清楚。
学习目标： 1. 学生能够通过默读教材，理解文章大意。
2. 学生能够习写日记。
2. 教师指示学生默读课文第三段。
3. 学生说出课文的段落大意。
4. 教师设计情境，并要学生说出写日记的格式。
5. 学生根据经历习写日记。
6. 总结。
课题：单元十六随着想象翱翔
学习标准： 1.5.4 聆听事情的经过后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。
应用疑问代词，以适当的语气和语调，有
礼貌地发问。
学习目标： 1. 学生能够根据主题作出联想。
2. 学生能够聆听事情的经过后，正确地复述
2.教师播放听读光盘。
3.教师指示学生记录说明会的重点。
4.学生聆听，并记录同学难忘的雨天经历。
5.学生抓住重点复述。
6.总结。
一、雨变成一首诗了
学习目标：学生能够有感情地朗读《雨变成一首诗了》。
6.总结。
学习标准： 2.1.8 认识所规定的汉字,做到认清字形,读准字音,理解字
义。
2.1.10 应用所认识的汉字构成词语。
学习目标：学生能够辨别字的差异并构词。
2.教师展示字卡。
3.教师要学生辨别字的差异。
4.学生利用以上生字构词。
5.习作。
6.总结。
学习目标：学生能够根据课本的词语构词
3.学生说出“竞相”、“抢着”和“踊跃”的句子。
6.总结。
学习标准： 5.6.1 通过阅读，认识“比喻”和“夸张”的修辞手法，并体会其在文章表
达中的效果。
学习目标：学生能够从文中找出有“比喻”和“夸张”修辞手法的句子。
2. 教师解释“比喻”和“夸张”修辞手法。
3. 学生说出课文中关于“雨声”的比喻句。
4. 教师要学生说出其他的比喻句。
5. 习作。
6. 总结。
学习标准： 4.6.2 习写童诗。注意童诗趣味，想象丰富，通顺上口的特点。
学习目标：学生能够根据主题习写童诗
2.教师引导学生说出“星星”的特征。
3.教师引导学生发挥想象，进行联想。
4.各组讨论，并习写童诗。
5.学生评价。
6.总结。
课题：单元十七走入成语天地
一、塞翁失马
学习目标：学生能够说出《塞翁失马》里的人物角色和情节发展。
6.总结。
课题：单元十六走入成语天地
一、塞翁失马
学习标准： 2.1.10 应用所认识的汉字构成词语。
学习目标：学生能够根据词语构词。
5.习作。
6.总结。
课题：单元十六走入成语天地
一、塞翁失马
学习目标：学生能够根据课本的词语构词
3.学生说出“白白”和“不得了”的句子。
6.总结。
一、塞翁失马
1.6.4 说明做事的方法，要求说明清楚，语言简洁。
学习目标： 1. 学生能够交代生活中所经历的事情。
2. 学生能够清楚说明做事的方法。
2.教师提问问题，学生回答。
3.教师要学生讲述经历。
4.学生聆听，并说出从同学的经历学到了什么。
5.学生说出如何按图表分工。
6.总结。
一、塞翁失马
学习目标：学生能够说出《塞翁失马》的内容。
6.总结。
一、塞翁失马
2.教师指示学生阅读课文一遍。
3.通过课文理解，说出以上成语的意思。
4.学生根据成语说一句话。
5.习作。
6.总结。
课题：单元十八地球在呼吸
学习标准： 4.3.4 朗诵诗歌，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
学习目标：学生能够朗诵诗歌《酸雨》。
2.指示学生朗诵《酸雨》。
3.教师提问学生问题，学生回答。
4.学生说出保护环境的重要性。
5.各组朗诵诗歌。
6.总结。
教材：课本
一、不祥乌云
学习目标：学生能够说出《不祥乌云》的内容。
6.总结。
一、不祥乌云
学习标准： 2.1.9 利用部首和音序检字法查字典、词典学习独立识字。
学习目标：学生能够查出“挡”、“挣”和“扎”的意思，并说几句话。
3.学生分组查出字词的意思。
4.各组讨论。
5.学生呈堂。根据字词说几句话。
6.总结。
课题：单元十八地球在呼救
一、不祥乌云
学习标准： 5.2.4 在说话和朗读时，着重“一”、“不”的变调，做到语音标准。
学习目标：学生能够说出“不” 的短语。
2.教师指示学生默读几个短语。
3.学生在默读时，比较短语中“不”的读音。
4.习作。
5.总结。
课题：单元十九风俗知多少
一、猜灯谜
学习标准： 2.5.4 阅读与理解故事,主要注意神话故事和民间故事，了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
义。
学习目标： 1. 学生能够说出《猜灯谜》的课文内容重点。
6.总结。
一、不祥乌云
5.习作。
6.总结。
一、不祥乌云
语句通顺。
学习目标：学生能写出酸雨形成的段落。
2.学生分组，找出有关酸雨的资料。
3.学生整理酸雨的资料。
4. 结合课文和找出的资料，书写有关酸雨的段落。
5.总结
教材：课本
学习标准： 1.3.4 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意神话故事和民间故事，能边听
边记边想，抓住主要内容的中心思想。
1.2.4 在说明会上，聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
学习目标： 1. 学生能够聆听神话故事后，说出主要内容。
2. 学生能够说出说明会的主要内容。
3.教师要学生聆听故事后，说出故事的顺序的主要内容。
4.学生聆听后，复述内容。
5.学生聆听说明会内容。
6.学生记录老师说话的主要内容。
一、猜灯谜
学习标准： 2.5.4 阅读与理解故事,主要注意神话故事和民间故事，了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
义。
学习目标： 1. 学生能够说出《猜灯谜》的课文内容重点。
6.总结。
一、猜灯谜
义。
2.1.10 应用所认识的汉字构成词语
学习目标： iii. 学生能够根据课本的新词构词
2.学生比较每组的字，并说出不同之处。
3.学生根据字构成词语。
4.总结。
5.习作。
一、猜灯谜
5.习作。
6.总结。
一、猜灯谜
学习标准： 2.5.4 阅读与理解故事，主要注意神话故事和民间故事，了解其人物和角色
和情节发展，领会其教育意义。
学习目标：学生能说出故事的情节发展及人物角色。
2.学生朗读课文。
3.学生分组，讨论故事角色。
4.学生代表出来发表讨论结果。
5.总结
教材：课本
一、猜灯谜
学习目标：学生能够正确及有感情地朗读段落。
2.学生朗读课文第三和第四段。
3.教师说明段落大意及朗读时应注意的语气。
4.学生朗读课文。
5.总结。
一、猜灯谜
学习目标：学生能够写出参加灯谜会后的感想。
2.学生分享参加猜灯谜活动的经验，并分享他们的感受。
3.学生分组。
4.引导学生以表格方式记录所要习写的段落重点。
5.习作。
课题：单元二十精打细算学理财
学习目标：学生能够说出有关储蓄的好处。
2.学生聆听听读光盘。
3.学生一边聆听，一边记录所听到的内容。
4.学生分组说出说明会的重点。
5.总结。
教材：课本、听读光盘
一、零用合约
点和事情。
学习目标：学生能说出课文的情节发展及人物角色。
6.总结。
教材：课本
一、零用合约
义。
学习目标：学生能够辨别字的差异并构词。
5.习作。
6.总结。
一、零用合约
2.学生朗读课文里含有谚语的句子。
3.学生说出“江山易改，本性难移”在句子中的含义。。
4.学生用以上谚语说几句话。
5.总结。
一、零用合约
语句通顺。
学习目标：学生能够写出参加灯谜会后的感想。
2.学生分享自己如何储蓄及利用储蓄。
3.学生分组。
4.引导学生针对“如何利用储蓄”写几个段落。
5.习作。
课题：单元二十一老行业，新感动
学习目标：学生能够分享自己参观工厂的经验。
2.学生分享自己参观的经历。
3.学生根据时间、地点、人物和情节，分享经历。
4.学生复述。
5.总结。
一、高温下的巧手
点和事情。
6.总结。
教材：课本
一、零用合约
学习目标：学生能够说出句子所表达的意思。
2.学生朗读课文中的两个句子。
3.学生根据上下文来推敲句子所表达的意思。
4.习作。
5.总结。
一、高温下的巧手
2.学生朗读课文里含有成语的句子。
3.学生说出这些成语在句子中的含义。。
4.学生用以上成语说几句话。
5.总结。
课题：单元二十二蛛丝马迹
一、聪明的化妆师
学习标准： 4.4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
学习目标：学生能够与同学分享阅读心得。
2.学生朗读《智判偷牛贼》。
3.学生分享阅读心得。
4.学生回答教师问题。
5.总结。
课题：单元二十一蛛丝马迹
学习目标：学生能够分享班上发生的小风波。
2.学生分享班上发生过的小风波。
3.学生根据时间、地点、人物和情节，分享经历。
4.学生复述。
5.总结。
学习标准： 2.5.4 阅读与理解故事，主要注意神话故事和民间故事。了解其人物角色和
6.总结。
教材：课本
课题：单元二十一蛛丝马迹
学习标准： 5.6.1 通过阅读，认识“比喻” 和“夸张”的修辞手法，并体会其在文章
表达中的效果。
学习目标：学生能够说出句子中夸张修辞手法的作用。
2.学生朗读课文中的两个句子。
3.学生回答教师提问。
4.习作。
5.总结。
学习目标：学生能够说出“愚蠢”在句子里的意义和作用。
2.学生朗读课文里的句子。
3.学生说出“愚蠢”在句子中的含义。
4.学生说出其它例子。
5.总结。
课题：单元二十三纸上心声
学习标准： 1.7.10 在日常交谈中，使用礼貌语言慰问和鼓励他人，做到态度有礼，措辞
得体。
学习目标：学生能够使用礼貌言语安慰他人。
2.学生进行扮演。
3.学生回答教师提问。
4.学生用礼貌言语安慰他人。
5.总结。
一、鞋子风波
6.总结。
教材：课本
一、鞋子风波
学习目标：学生能够用不同方法认记生字。
2.学生认读本课生字。
3.学生分组讨论用不同方法认记本课生字。
4.学生发表讨论结果。
5.总结。
一、鞋子风波
学习标准： 5.6.1 通过阅读，认识“比喻”和“夸张”的修辞手法，并体会其在文章表
达中的效果。
学习目标：学生能够说出比喻在句子中带来的效果。
2.学生比较课文中的两个句子。
3.学生回答教师问题。
4.学生说出其他采用比喻修辞手法的句子。
5.总结。
教材：课本
课题：单元二十四经典里的智慧
一、空城计
6.总结。
教材：课本
课题：单元二十四经典里的智慧
学习标准： 4.1.4 念绕口令，做到语音正确，语调恰当，语言流畅清晰，有一定的速度
。
学习目标：学生能够有速度的念绕口令。
2.学生跟着老师念绕口令。
3.提醒学生绕口令里字的读音。
4.学生分组念绕口令。
5.总结。
教材：课本、光盘
课题：单元二十六多姿多彩的文化
学习标准： 2.6.5
学习目标：学生能够理解。
6.总结。
教材：课本
课题：第二十五单元与大自然的对话
学习标准： 4.3.4 1.7.11
学习目标：学生能够以正确的语调及有感情地朗读童诗。
2. 学生朗读童诗《大海的歌》。
3. 学生感悟诗人对海的赞美。
4. 学生针对“山”和“海”作出联想。
5. 学生向同学提出相关问题。
6. 总结。
教材：课本
课题：第二十五单元山和海的信
学习标准： 2.7.2
学习目标：学生能够说出私函的格式及功用。
6.总结。
教材：课本
课题：单元二十五与大自然的对话
一、山和海的书信
学习标准： 3.1.5 5.3.9
学习目标：学生能够熟练地书写正楷。
3.学生说出“口沫横飞”和“千变万化”在句子的含义。
4.学生根据成语说几句话。
6.总结。
学习标准： 1.4.4 1.6.4
学习目标：学生能够说出参加婚礼的经历。
2.学生说出参加婚礼的经历。
3.学生能说出各族婚嫁的礼仪及须注意的事项。
5.总结。
教材：课本
学习标准： 2.6.5
学习目标：学生能够理解记叙文并说出马来婚宴中的热闹气氛。
6.总结。
教材：课本
一、马来婚礼
学习标准： 3.1.5 5.3.9
3.学生说出“载歌载舞”和“浩浩荡荡”在句子的含义。
6.总结。
一、马来婚礼
学习标准： 5.2.4
学习目标：学生能够读准“不”在句子中的读音。
2.学生朗读句子。
3.学生说出“不”在句子中的读音。
4.学生能读准“不”的变调。
5.学生个别朗读短语。
6.总结。
《乡村四月》
学习标准： 4.2.4
学习目标：学生能够背诵古诗并说出其内容大意。
2.学生背诵古诗《乡村四月》。
3.学生能说出古诗的内容大意。
4.学生分组背诵古诗。
5.总结。
教材：课本
课题：单元二十七世界奇观
学习标准： 2.6.5
学习目标：学生能够理解记叙文并说出金字塔的历史及由来。
6.总结。
教材：课本
课题：单元二十七世界奇观
一、不可思议的金字塔
学习标准： 3.1.5 5.3.9
3.学生说出“俯首听命”和“化腐朽为神奇”在句子的含义。
6.总结。
课题：第二十八单元环环相扣
学习标准： 2.6.5
学习目标：学生能够说记叙文的内容及蛇与庄稼的因果关系。
6.总结。
教材：课本

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