SILABUS PEMBELAJARAN IPA

Nama Sekolah : SMP Laboratorium UM

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : VII

Kompetensi Inti :
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
3.11. Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi.

4.11. Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau
penelusuran berbagai sumber informasi.
 NO Kegiatan Penilaian Alokasi Media dan
IPKD Materi Pokok
IPKD Pembelajaran Aspek Teknik Waktu Sumber Belajar
3.11.1 Menganalisis sistem 1. Benda- 3. Siswa melakukan studi
tata surya benda langit literasi mengenai  Handout
2. Lapisan sistem tata surya Soal pilihan 2 x 40 sistem tata
Pengetahuan
matahari 4. Siswa melakukan ganda menit surya
diskusi kelompok

3.11.2 Menganalisis rotasi dan Rotasi dan 1. Demonstrasi oleh

revolusi bumi serta revolusi bumi guru tentang rotasi
dampaknya kehidupan dan revolusi bumi
serta dampaknya
3.11.3 Menganalisis rotasi dan Rotasi dan 2. Diskusi kelompok
revolusi bulan serta revolusi bulan tentang rotasi dan
dampaknya bagi revolusi bumi serta
 Handout
kehidupan dibumi dampaknya
Soal pilihan 3 x 40 Pergerakan
3. Demonstrasi oleh Pengetahuan
ganda menit Bumi dan
guru tentang rotasi
Bulan
dan revolusi bulan
serta dampaknya
4. Diskusi kelompok
tentang rotasi dan
revolusi bulan serta
dampaknya

4.11.1 Membuat majalah  Dampak Membuat mading Unjuk kerja Buku panduan
dinding (mading) rotasi dan tentang dampak rotasi tentang praktikum
tentang dampak rotasi revolusi dan revolusi bumi mading
2 x 40
dan revolusi bumi bagi bumi Keterampilan
menit  Kertas Karton
kehidupan di bumi  Terjadinya  Lem
iklim  Gunting
  Gerak semu  Pin
matahari  Pensil Warna
 Penggaris
 Cutter

4.11.2 Membuat mading  Dampak Membuat mading Keterampilan Unjuk kerja

tentang dampak rotasi rotasi dan tentang dampak rotasi tentang
dan revolusi bulan bagi revolusi dan revolusi bulan mading
kehidupan di bulan bulan
 Terjadinya
Pasang
surut
 Gerhana
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP Laboratorium UM

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII / genap
Materi Pokok : Tata Surya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (Pertemuan pertama)
3 x 40 menit (Pertemuan kedua)
2 x 40 menit (Petemuan ketiga)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.11. Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi.

4.11. Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau
penelusuran berbagai sumber informasi.

C. Indikator
3.11.1. Menganalisis sistem tata surya
3.11.2. Menganalisis rotasi dan revolusi bumi serta dampaknya kehidupan
3.11.3. Menganalisis rotasi dan revolusi bulan serta dampaknya bagi kehidupan dibumi
 4.11.1. Membuat mading tentang dampak rotasi dan revolusi bumi bagi kehidupan di bumi
4.11.2. Membuat mading tentang dampak rotasi dan revolusi bulan bagi kehidupan di bulan

D. Tujuan
3.11.1.1. Siswa mampu membedakan jenis benda langit melalui kajian literatur dengan benar
3.11.1.2. Siswa mampu memahami letak orbit planet di tata surya melalui kajian literatur dengan benar
3.11.1.3. Siswa mampu memahami lapisan penyusun matahari dengan benar

3.11.2.1. Siswa mampu menganalisis proses rotasi pada bumi melalui diskusi dengan benar
3.11.2.2. Siswa mampu menganalisis revolusi bumi pada bumi melalui diskusi dengan benar
3.11.2.3. Siswa dapat mengaitkan pengaruh rotasi pada bumi melalui diskusi dengan benar

3.11.3.1. Siswa mampu menganalisis proses rotasi pada bulan melalui diskusi dengan benar
3.11.3.2. Siswa mampu menganalisis revolusi bumi pada bulan melalui diskusi dengan benar
3.11.3.3. Siswa dapat mengaitkan pengaruh rotasi pada bulan melalui diskusi dengan benar

4.11.1.1. Siswa mampu membuat mading tentang dampak rotasi dan revolusi bumi bagi kehidupan melalui pengumpulan informasi
dengan benar
4.11.1.2. Siswa mampu membuat mading tentang dampak rotasi dan revolusi bulan bagi kehidupan melalui pengumpulan informasi
dengan benar

E. Materi
1. Faktual
Benda langit terdiri dari terdiri dari matahari, planet, satelit, asteroid, meteoroid, dan komet.
2. Konseptual

A. Matahari
Matahari adalah bintang yang berupa bola gas panas dan bercahaya yang menjadi pusat sistem tata surya. Tanpa energi intens dan
panas Matahari, tidak akan ada kehidupan di Bumi. Matahari memiliki 4 lapisan, yaitu sebagai berikut.
a. Inti matahari.
Lapisan ini berada di bagian paling dalam dari matahari. Inti matahari memiliki suhu sekitar 1,5 x 107°C yang cukup untuk
mempertahankan fusi termonuklir yang berfungsi sebagai sumber energi Matahari. Energi dari inti akan diradiasikan ke lapisan
luar Matahari dan kemudian sampai ke ruang angkasa.

b. Fotosfer
Lapisan ini memiliki suhu sekitar 6000 Kelvin, dengan ketebalan sekitar 300 km. Melalui fotosfer, sebagian besar radiasi
Matahari ke luar dan terdeteksi sebagai sinar Matahari yang kita amati di Bumi. Di dalam fotosfer terdapat bintik Matahari, yaitu
daerah dengan medan magnet yang kuat dan dingin serta lebih gelap dari wilayah sekitarnya.

c. Kromosfer
Lapisan ini memiliki suhu sekitar 4500 Kelvin dan ketebalannya 2000 km. Kromosfer terlihat seperti gelang merah yang
mengeliling Bulan pada waktu terjadi gerhana Matahari total.

d. Korona
Lapisan ini merupakan lapisan terluar Matahari dengan suhu sekitar 1000000 Kelvin dan ketebalannya sekitar 700000 km.
Memiliki warna keabu-abuan yang dihasilkan dari ionisasi atom karena suhu yang sangat tinggi. Korona terlihat seperti mahkota
dengan warna keabu-abuan yang mengeliling Bulan pada waktu terjadi gerhana Matahari total.

Di antara inti dan fotosfer terdapat daerah radiasi dan daerah konveksi. Di daerah tersebut energi berpindah secara radiasi dan
konveksi.
 Sumber : https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/file_storage/ktsp/k21_87/mat1_2.jpg

B. Bumi
Bumi adalah planet ketiga dari delapan planet dalam Tata Surya. Bumi melakuakan rotasi pada porosnya dan revolusi
terhadap matahari.

C. Bulan
Bulan adalah benda langit yang terdekat dengan bumi sekaligus merupakan satelit bumi. Bulan merupakan satelit, maka
bulan tidak dapat memancarkan cahaya sendiri melainkan memancarkan cahaya matahari. Sebagaimana dengan bumi yang
berputar dan mengelilingi matahari, bulan juga berputar dan mengelilingi bumi.

D. Rotasi dan Revolusi

Rotasi adalah fenomena benda langit yang berputar pada porosnya, sedangkan revolusi adalah fenomena benda langit
mengelilingi benda langit lain.
 E. Gerhana Bulan
Adalah fenomena ketika posisi bumi berada diantara matahari dan bulan, sehingga bulan nampak hilang karena tidak
mampu memantukan cahaya dari matahari karena tertutup bumi

F. Gerhana Matahari
Gerhana Matahari terjadi ketika bayangan Bulan bergerak menutupi permukaan Bumi. Dimana posisi Bulan berada di
antara Matahari dan Bumi, dan ketiganya terletak dalam satu garis. Gerhana Matahari terjadi pada waktu Bulan baru.

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery learning
Metode : Diskusi dan Presentasi

G. Sumber Belajar
1. Handout sistem tata surya
2. Buku panduan praktikum

H. Media Pembelajaran
1. Video animasi pergerakan bumi dan bulan
2. Video gerhana matahari
3. Video gerhana bulan

I. Kagiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Kegiatan Sintaks Kegiatan Siswa Kegiatan Fasilitas (oleh guru) Alokasi Waktu
Pra Siswa menjawab salam Guru membuka pembelajaran dengan 2
Pendahuluan salam
 Siswa berdo’a dipimpin oleh ketua
kelas
Siswa memberikan informasi
kehadiran kepada guru
Siswa menyimak pembagian
kelompok yang ditentukan guru
dan bergabung dengan
kelompoknya masing-masing
Siswa duduk sesuai kelompokny
masing masing
Pendahuluan Observation Siswa menjawab apersepsi guru.
 Harapannya siswa
jawabannya adalah, “Iya”
 Harapannya siswa
menjawab, bulan, bintang.
 Harapannya siswa
menjawab matahari
Guru meminta ketua kelas memimpin 2
do’a
Guru mengecek kehadiran siswa 3
Guru Membagi siswa ke dalam delapan 5
kelompok, masing-masing kelompok
terdiri dari 3 sampai 4 siswa
Guru meminta siswa duduk sesuai 3
kelompok
Guru memberi apresepsi tentang tata 5
surya dengan memberi pertanyaan
terhadap siswa
 “Apakah kalian pernah melihat
langit di malam hari?”
 “Ada apa saja yang kamu lihat di
langit saat malam hari?”
 “Kemudian apa apakah yang
kalian lihat di siang hari?
  Harapannya siswa
menjawab ada planet, bulan,
Matahari, Komet, Asteroid.
Satelit, Matahari, Meteor
Siswa menulis data diri mereka
pada lembar kerja yang disediakan
guru
Setiap siswa mengamati video
tentang sistem tata surya, meliputi
a. Benda-benda angkasa
b. Orbit planet
c. Struktur Matahari
Manipulation Setiap siswa menulis tentang apa
yang diamatai dari video pada
LKS1
 Sebenarnya ada apa sajakah yang
ada di luar bumi?
”Pada hari ini kita akan mempelajari
tentang tata surya kita, tentang apa-apa
saja yang ada di tata surya kita.”
Guru membagikan lembar kerja dan 2
handout kepada siswa
Guru menayangkan video tentang sistem 5
tata surya
Guru mengamati kegiatan siswa di kelas
Guru mengarahkan siswa untuk menulis 3
hasil pengamatan pada LKS 1
Setiap siswa menulis pertanyaan
secara individu yang berhubungan
dengan sistem tata surya pada
LKS1
Setiap kelompok memilih satu
pertanyaan yang terbaik untuk
ditulis di papan tulis dan LKS2
Setiap kelompok menuliskan satu
pertanyaan yang telah dipilih di
papan tulis
Guru mengarahkan siswa untuk menulis 2
pertanyaan penting tentang tata surya
pada LKS1
Guru mengarahkan siswa untuk 3
menuliskan pertanyaan kelompok di
papan tulis dan LKS2
Memilih pertanyaan yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
Pertanyaan yang diharapkan:
1. Apa sajakah yang ada dalam tata
surya?
2. Bagaimanakah letak planet di tata
Surya
3. Berperan sebagai apakah
Matahari dalam tata surya kita?
Jika siswa tidak membuat pertanyaan
seperti yang diharapkan, maka Guru
memilih pertanyaan yang mendekati

Generalization Siswa melakukan studi literatur
melalui handout menegenai
pertanyaan di papan tulis
Siswa melakukan diskusi mengenai
sistem tata surya
Verification Siswa melakukan presentasi
mengenai hasil diskusi
Siswa memberi pertanyaan dan
saling memberi tanggapan
mengenai presentasi
Siswa menulis hasil presentasi
secara kelompok pada LKS2
dengan pertanyaan guru dan
mengarahkan ke pertanyaan yang
diharapkan.
Guru mengarahkan siswa untuk mencari 5
informasi mengenai tata surya
Mengarahkan siswa untuk melakukan
diskusi kelompok.
Guru mengawasi setiap siswa
Guru meminta perwakilan kelompok 20
untuk mempresentasikan hasil diskusi
Guru memberi kesempatan kepada
kelompok lain untuk menanyakan dan
tanggapan tentang presentasi pada lembar
kerja.
Jika siswa mengalami kesulitan guru
membantu meluruskan
Guru meminta siswa menulis hasil yang 5
presentasi tentang sistem tata surya

Siswa menulis hasil pembelajaran
hari ini secara individu pada LKS1
Siswa mengumpulkan lembar kerja
ke guru
Aplication Siswa kembali ke tempat duduk
masing-masing
Siswa mengerjakan soal evaluasi
materi sistem tata surya pilihan
ganda
Siswa mengumpulkan tugas hasil
pekerjaan mereka
Penutup
secara kelompok dan menulisnya di
LKS2
Guru meminta siswa menulis apa saja
yang telah dia pelajari hari ini secara
individu pada LKS 1
Guru meminta siswa untuk
mengumpulkan lembar kerja
Guru mengarahkan siswa untuk kembali
ke tempat duduk masing-masing
Guru membagikan soal evaluasi pilhan
ganda kepada siswa
Guru mengawasi kegiatan siswa 10
mengerjakan soal evaluasi materi sustem
tata surya pilihan ganda
Guru meminta siswa untuk mengupulkan
hasil pekerjaan mereka mengisi soal
evaluasi
Guru melakukan review sedikit materi
sistem tata surya untuk meningkatkan
rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan.
Siswa menjawab salam dari guru Guru menutup pembelajaran hari ini
dengan salam
 Pertemuan II
Kegiatan Sintaks Kegiatan Siswa
Pra Siswa menjawab salam
Pendahuluan
Siswa berdo’a dipimpin oleh ketua
kelas
Siswa memberikan informasi
kehadiran kepada guru
Siswa menyimak pembagian
kelompok yang ditentukan guru
dan bergabung dengan
kelompoknya masing-masing
Siswa duduk sesuai kelompok
masing masing
Pendahuluan Observation Siswa menjawab apersepsi guru.
 Harapannya siswa
menjawab, “pernah”
Kegiatan Fasilitas (oleh guru) Alokasi Waktu
Guru membuka pembelajaran dengan 5 menit
salam
Guru meminta ketua kelas memimpin
do’a
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru Membagi siswa ke dalam delapan
kelompok, masing-masing kelompok
terdiri dari 3 sampai 4 siswa
Guru meminta siswa duduk sesuai
kelompok
Guru mengaitkan pembelejaran hari ini 3 menit
dengan materi sistem tata surya pada
pertemuan sebelumnya.
Guru memberi apresepsi tentang
pergerakan bumi dan bulan dengan
memberi pertanyaan terhadap siswa
 Ketika Malam hari, pernahkah kalian
melihat pergerakan bulan?
  Harapannya siswa
menjawab, “Tidak”.
 Harapannya siswa
menjawab, “pengaruh
pergerakan bulan”
 Harapannya siswa
menjawab,”ada”
 Kalender hijriah, pasang
surut
Siswa menulis data diri kelompok
pada lembar kerja yang disediakan
guru
Setiap siswa mengamati video
tentang pergerakan bumi
 Apakah bentuk bulan setiap harinya
sama?
 Apa yang menyebabkan permukaan
bulan yang terlihat selalu berubah?
 Apakah ada dampak atau manfaat
lain dari pergerakan bulan bagi
kehidupan di bumi?
 Apa dampak lain dari pergerakan
bulan?
”Pada hari ini kita akan mempelajari
tentang pergerakan bulan serta
dampaknya bagi kehidupan manusia.”
Guru membagikan lembar kerja dan 3 menit
handout kepada siswa
Guru menayangkan video tentang
perubahan permukaan bulan setiap hari.
Guru mengamati kegiatan siswa di kelas
Manipulation Setiap kelompok berdiskusi untuk
menulis pertanyaan tentang
penhgaruh pergerakan bulan
sehingga mengalami perubahan
seperti pada video
Harapannya, pertanyaan siswa
adalah, “Bagaimana pergerakan
bulan bisa menyebabkan
perubahan tampilan bulan setiap
hari?
Perwakilan setiap kelompok
menulis pertanyaan di depan kelas
Guru mengarahkan kelompok unutk 3 menit
mendiskusikan pertanyaan tentang
pengaruh pergerakan bulan sehingga
mengalami perubahan seperti pada
video? Dan ditulis di lembar kerja
Silahkan kalian membuat pertanyaan
mengenai hubungan antar video 1
(perubahan tampilan bulan) dan
pergerakan bulan
Guru meminta setiap kelompok untuk
menulis pertanyaannya ke depan kelas
Guru memfasilitasi siswa untuk
mengarahkan menuju pertanyaan yang
diharapkan jika siswa tidak menulis
pertanyaan yang diharapkan, dengan
menghubung-hubungkan antara
perubahan tampilan bulan dengan
pergerakannya
Generalization Siswa melakukan studi literatur
melalui handout mengenai
pertanyaan
Siswa melakukan diskusi mengenai
pergerakan bulan
Verification Siswa melakukan presentasi
mengenai hasil diskusi
Siswa memberi pertanyaan dan
saling memberi tanggapan
mengenai presentasi
Siswa menulis hasil presentasi
secara kelompok pada lembar kerja
Siswa mengumpulkan lembar kerja
ke guru
Guru mengarahkan siswa untuk mencari 10 menit
informasi mengenai pergerakan bulan
Mengarahkan siswa untuk melakukan
diskusi kelompok.
Guru mengawasi kegiatan belajar siswa
Guru meminta kelompok untuk 10 menit
mempresentasikan hasil diskusi
Guru memberi kesempatan kepada
kelompok lain untuk menanyakan dan
tanggapan tentang presentasi pada lembar
kerja.
Jika siswa mengalami kesulitan guru
membantu meluruskan
Guru meminta siswa menulis hasil yang
presentasi tentang sistem tata surya
secara kelompok dan menulisnya di
lembar kerja
Guru meminta siswa untuk
mengumpulkan lembar kerja
 Aplication Siswa kembali ke tempat duduk Guru mengarahkan siswa untuk kembali 5 menit
masing-masing ke tempat duduk masing-masing
Guru membagikan soal evaluasi pilhan
ganda kepada siswa
Siswa mengerjakan soal evaluasi Guru mengawasi kegiatan siswa
pilihan ganda mengerjakan soal evaluasi pilihan ganda
Siswa mengumpulkan tugas hasil Guru meminta siswa untuk mengupulkan
pekerjaan mereka hasil pekerjaan mereka mengisi soal
evaluasi
Penutup Guru melakukan review sedikit materi 1 menit
sistem tata surya untuk meningkatkan
rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan.
Siswa menjawab salam dari guru Guru menutup pembelajaran hari ini
dengan salam
 Pertemuan III
Kegiatan Sintaks Kegiatan Siswa Kegiatan Fasilitas (oleh guru) Alokasi Waktu
Pra Siswa menjawab salam Guru membuka pembelajaran dengan 5 menit
Pendahuluan salam
Siswa berdo’a dipimpin oleh ketua Guru meminta ketua kelas memimpin
kelas do’a
Siswa memberikan informasi Guru mengecek kehadiran siswa
kehadiran kepada guru
Siswa menyimak pembagian Guru Membagi siswa ke dalam delapan
kelompok yang ditentukan guru kelompok, masing-masing kelompok
dan bergabung dengan terdiri dari 3 sampai 4 siswa
kelompoknya masing-masing
Siswa duduk sesuai kelompok Guru meminta siswa duduk sesuai
masing masing kelompok
Pendahuluan Observation Siswa menjawab apersepsi guru. Guru mengaitkan pembelejaran hari ini 3 menit
dengan materi sistem tata surya pada
pertemuan sebelumnya.

Guru memberi apresepsi tentang

pergerakan bumi dan bulan dengan
memberi pertanyaan terhadap siswa

 Harapannya siswa  Ketika Malam hari, pernahkah kalian

menjawab, “pernah” melihat pergerakan bulan?
  Harapannya siswa
menjawab, “Tidak”.
 Harapannya siswa
menjawab, “pengaruh
pergerakan bulan”
 Harapannya siswa
menjawab,”ada”
 Kalender hijriah, pasang
surut
Siswa menulis data diri kelompok
pada lembar kerja yang disediakan
guru
Setiap siswa mengamati video
tentang pergerakan bumi
 Apakah bentuk bulan setiap harinya
sama?
 Apa yang menyebabkan permukaan
bulan yang terlihat selalu berubah?
 Apakah ada dampak atau manfaat
lain dari pergerakan bulan bagi
kehidupan di bumi?
 Apa dampak lain dari pergerakan
bulan?
”Pada hari ini kita akan mempelajari
tentang pergerakan bulan serta
dampaknya bagi kehidupan manusia.”
Guru membagikan lembar kerja dan 3 menit
handout kepada siswa
Guru menayangkan video tentang
perubahan permukaan bulan setiap hari.
Guru mengamati kegiatan siswa di kelas
Manipulation Setiap kelompok berdiskusi untuk
menulis pertanyaan tentang
penhgaruh pergerakan bulan
sehingga mengalami perubahan
seperti pada video
Harapannya, pertanyaan siswa
adalah, “Bagaimana pergerakan
bulan bisa menyebabkan
perubahan tampilan bulan setiap
hari?
Perwakilan setiap kelompok
menulis pertanyaan di depan kelas
Guru mengarahkan kelompok unutk 3 menit
mendiskusikan pertanyaan tentang
pengaruh pergerakan bulan sehingga
mengalami perubahan seperti pada
video? Dan ditulis di lembar kerja
Silahkan kalian membuat pertanyaan
mengenai hubungan antar video 1
(perubahan tampilan bulan) dan
pergerakan bulan
Guru meminta setiap kelompok untuk
menulis pertanyaannya ke depan kelas
Guru memfasilitasi siswa untuk
mengarahkan menuju pertanyaan yang
diharapkan jika siswa tidak menulis
pertanyaan yang diharapkan, dengan
menghubung-hubungkan antara
perubahan tampilan bulan dengan
pergerakannya
Generalization Siswa melakukan studi literatur
melalui handout mengenai
pertanyaan
Siswa melakukan diskusi mengenai
pergerakan bulan
Verification Siswa melakukan presentasi
mengenai hasil diskusi
Siswa memberi pertanyaan dan
saling memberi tanggapan
mengenai presentasi
Siswa menulis hasil presentasi
secara kelompok pada lembar kerja
Siswa mengumpulkan lembar kerja
ke guru
Guru mengarahkan siswa untuk mencari 10 menit
informasi mengenai pergerakan bulan
Mengarahkan siswa untuk melakukan
diskusi kelompok.
Guru mengawasi kegiatan belajar siswa
Guru meminta kelompok untuk 10 menit
mempresentasikan hasil diskusi
Guru memberi kesempatan kepada
kelompok lain untuk menanyakan dan
tanggapan tentang presentasi pada lembar
kerja.
Jika siswa mengalami kesulitan guru
membantu meluruskan
Guru meminta siswa menulis hasil yang
presentasi tentang sistem tata surya
secara kelompok dan menulisnya di
lembar kerja
Guru meminta siswa untuk
mengumpulkan lembar kerja
 Aplication Siswa kembali ke tempat duduk Guru mengarahkan siswa untuk kembali 5 menit
masing-masing ke tempat duduk masing-masing
Guru membagikan soal evaluasi pilhan
ganda kepada siswa
Siswa mengerjakan soal evaluasi Guru mengawasi kegiatan siswa
pilihan ganda mengerjakan soal evaluasi pilihan ganda
Siswa mengumpulkan tugas hasil Guru meminta siswa untuk mengupulkan
pekerjaan mereka hasil pekerjaan mereka mengisi soal
evaluasi
Penutup Guru melakukan review sedikit materi 1 menit
sistem tata surya untuk meningkatkan
rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan.
Siswa menjawab salam dari guru Guru menutup pembelajaran hari ini
dengan salam
 J. Instrumen Penilaian

NO
IPKD INDIKATOR BUTIR SOAL SOAL PEMBAHASAN RANAH SKOR
IPKD
3.11.1 Menganalisis sistem 3.11.1 Disajikan gambar tentang benda Perhatikan gambar berikut. C4 1
tata surya langit. Siswa dapat Jawaban : B
menganalisis bentuk dari
gambar apa nama benda langit
Pembahasan :
tersebut.
Gambar pada soal
adalah, gambar dari
bulan. Bulan mengorbit
pada bumi.
Satelit adalah benda
Berdasarakan gambar diatas,
langit yang sifatnya
gambar diatas adalah
buatan maupun alami
merupakan....
yang melakukan orbit
pada planet. Karena
A. Satelit
bumi adalah merupakan
B. Planet
planet dan bulan
C. Bintang
mengorbit pada bumi,
D. Asteroid
bulan dikatakan sebagai
satelit bumi.

Planet sendiri adalah

benda langit yang
umunya berbentuk bola,
serta bergerak
megelelilingi matahari
sebagai pusat tata surya.
Orbit planet bersih dari
keberadaan benda
angkasa lain Planet
tidak mampu
menghasilkan cahaya.
(International
Astronomical Union)

Bintang adalah adalah

sebuah benda langit
yang mampu
memancarkan sinar
cahaya.

Sedangkan Asteroid
adalah Asteroid adalah
potongan-potongan
batu yang mirip dengan
materi penyusun planet.
Sebagian besar asteroid
terletak di daerah antara
orbit mars dan jupiter
yang disebut sabuk
asteroid.
Disajikan fenomena tentang 3
benda langit. Siswa dapat
menganalisis nama benda B.
Perhatikan gambar benda langit Jawaban : C C4 1
berikut.
Pembahasan :
Benda B mengelilingi
Benda A yang
merupakan planet mars.
Benda yang
mengelilingi planet
adalah satelit. Satelit
Pada gambar diatas benda A
dari planet mars ada
berputar mengelilingi matahari.
dua, yaitu Phobos dan
Disaat yang bersamaan benda B
Deimos.
mengelilingi benda A. Jika Benda
A adalah planet mars, maka
Sedangkan komet
kemungkinan benda B adalah ...
adalah bintang berekor,
yang orbitnya tidak
A. Bulan
mnegelilingi planet
B. Asteroid
mars.
C. Phobos
D. Komet
Bulan adalah
merupakan satelit,
bulan bukan merupakan
satelit dari planet mars,
melainkan satelit dari
planet bumi.
Sedangkan asteroid
adalah batuan kecil

Disajikan gambar benda langit
dan berbagai ciri dari banyak
benda langit. Siswa dapat
memperkirakan jenis benda
langit tersebut
yang terletak diantara
mars dan jupiter namun
tidak mengelilingi
planet mars maupun
jupiter
Perhatikan ciri benda langit Jawaban : D C2 1
berikut.
1. Tidak menghasilkan Pembeahasan
cahaya
Asteroid adalah
2. Tidak mengelilingi potongan-potongan
matahari batu yang mirip dengan
3. Permukannya berupa materi penyusun planet
bebatuan yang tidak
4. Tidak mengelilingi Planet menghasilkan cahaya.
5. Ukurannya lebih kecil dari Serta tidak mengelilingi
matahari.
planet kerdil
Berdasarkan ciri diatas benda Sedangkan meteoroid
langit yang dimaksud adalah.... adalah potongan batu
A. Meteor atau puing-puing logam
B. Meteoroid (yang mengandung
C. Satelit unsur besi dan logam)
D. Asteroid yang bergerak di luar
angkasa.
Meteor adalah
meteoroid yang habis
terbakar oleh atmosfer
bumi.
 Satelit adalah benda
langit yang mengorbit
planet
Disajikan nama-nama satelit Perhatikan nama satelit berikut, Jawaban : B C1 1
buatan dan satelit alami. Siswa 1. Deimos
dapat menunjukan mana saja 2. Ganimede Pembahasan :
yang merupakan satelit alami
3. Sputnik Satelit alami adalah
4. Nimbus satelit yang terbentuk
5. Triton karena adanya peristiwa
Berdasar daftar diatas, yang alam bersamaan dengan
merupakan nama satelit Alami terbentuknya planet.
adalah... Sedangkan satelit
A. 2,3, dan 5 buatan adalah yang
B. 1,2, dan 5 dibuat oleh manusia
C. 1,3, dan 5 yang digunakan untuk
D. 2,4, dan 5 tujuan tertentu.

Deimos adalah satelit

dari planet mars

Ganimede adalah satelit

dari planet jupiter

Trition merupakan
satelit dari planet
Neptunus

3.11.2 Disajikan Gambar orbit planet
dalam tata surya dengan nomor
dan tanpa nama. Disajjikan ciri-
ciri dari planet. Siswa dapat
menentukan letak planet pada
gambar yang telah disediakan
Perhatikan gambar berikut
Planet dengan ciri-ciri
1. Tidak memiliki satelit
2. Lapisan Atmosfernya
berupa karbondioksida
3. Disebut sebagai bintang
kejora
Berdasarkan ciri-ciri diatas, planet
yang dimaksud ditunjukkan oleh
nomor...
A. 1
Sputnik adalah satelit
buatan manusia pertama
yang diluncurkan ke
luar angkasa
Nimbus adalah
merupakan contoh
satelit buatan yang
diluncurkan oleh
NASA.
Jawaban : B C3 1
Pembahasan :
Dalam tata surya kita
ada dua planet yang
tidak memiliki satelit
yaitu venus dan bumi.
Sedangkan planet yang
dikenal sebagai bintang
kejora atau bintang
fajar adalah planet
venus.
Planet venus terletak
pada urutan kedua dari
matahari. Pada gambar
 B. 2 ditunjukkan oleh nomor
C. 4 2
D. 5
Sedangkan nomor 1
menunjuk pada planet
merkurius

Nomor 4 menunjuk
pada planet mars

Nomor 5 menunjuk
pada planet jupiter
Disajikan susunan tata surya Perhatikan gambar berikut Jawaban : B C4 1
dengan nomor dan tanpa nama.
Siswa dapat menganalisa letak Pembahasan :
sabuk asteroid berada diantara Sabuk asteroid berada
planet dengan nomor sekian di antara planet mars
dan jupiter. Letak
Sabuk asteroid berada dinatara planet mars dalam
planet nomor ... susunan tata surya kita
berada di urutan
A. 3 dan 4 keempat dari matahari.
B. 4 dan 5 Pada gambar planet
C. 5 dan 6 mars ditunjukkan oleh
D. 6 dan 7 nomor 4. Sedangkan
planet jupiter berada di
urutan kelima dari
matahari. Pada gambar
ditunjukkan oleh
noomor 5.
Disajikan hukum berbagai Perhatikan pernyataan berikut ini, Jawaban : C C1 1
hukum kepler. Siswa dapat
meneunjukan mana yang bukan
merupakan bunyi dari hukum
kepler
2. Garis yang menghubungkan
3. Gaya gravitasi memengaruhi
4. Kuadrat dari periode tiap
1. Semua planet bergerak di Pembahasan :
dalam lintasan elips yang
berpusat di satu titik pusat Di dalam astronomi,
(matahari) tiga Hukum Gerakan
Planet Kepler adalah :
sebuah planet ke matahari
akan memberikan luas sapuan 1. Semua planet
yang sama dalam waktu yang bergerak di dalam
sama lintasan elips yang
berpusat di satu titik
gerakan planet-planet dan pusat (matahari)
benda-benda angkasa lainnya 2. Garis yang
menghubungkan
planet yang mengelilingi sebuah planet ke
matahari sebanding dengan matahari akan
pangkat tiga jarak rata-rata memberikan luas
planet ke matahari sapuan yang sama
dalam waktu yang
Menurut pernyataan diatas,
sama
manakah yang bukan
merupakan hukum kepler... 3. Kuadrat dari periode
tiap planet yang
A. 1 mengelilingi
B. 2 matahari sebanding
C. 3 dengan pangkat tiga
D. 4 jarak rata-rata planet
ke matahari
Hukum Kepler tidak
membahas gaya
gravitasi dapat
memengaruhi gerakan

Disajikan gambar susunan
palanet dalam tata surya. Siswa
dapat menganalisis suhu yang
terdapat di planet dengan nomor
sekian
3.11.3 Disajikan gambar lapisan
matahari dan beberapa ciri dari
lapisan pada matahari, siswa
dapat memperkirakan nama
lapisan yang dimaksud
Perhatikan gambar dibawah ini.
Berdasarkan letak planet dalam
susunan tata surya, planet yang
memiliki suhu paling rendah
ditunjukkan oleh nomor ....
A. 2
B. 1
C. 8
D. 7
Perhatikan Gambar berikut.
Pada lapisan matahari terdapat
satu lapisan yang memiliki ciri
berwana merah. Lapisan ini bisa
dilihat secara langsung dengan
planet-planet dan
benda-benda angkasa
lainnya.
Jawaban : C C4 1
Pembahasan :
Matahari adalah bintang
yang memancarkan
cahaya dan energi
panas. Semakin jauh
planet di tata surya kita,
semakin dingin suhu di
permukaan planet
tersebut. planet terjauh
dari matahari
ditunjukkan oleh nomor
8.
Jawaban : D C2 1
Pembahasan :
Lapisan ini disebut juga
lepisan kromosfer.
Lapisan kromosfer
berada diatas lapisan
fotosfer. Didalam
fotosfer terdapat bintik
matahari yang
merupakan daerah
dengan medan magnet

Disajikan beberapa ciri dari
matahari. Siswa dapat
memperkirakan ciri yang
menjadikan matahari disebut
sebagai bintang
mata ketika terjadi gerhana
matahari dan nampak seperti
cincin merah. Suhu di lapisan ini
mencapai 4500 Kelvin.
Berdasarkan ciri yang disebutkan,
lapisan ini berada pada nomor...
A. 1 Dimana panas
B. 4 berpindah secara
C. 5 konveksi
D. 6
Perhatikan ciri-ciri dibawah ini,
1. Memancarkan cahaya sendiri
2. Memantulkan cahaya
3. Pusat tata surya
4. Ukurannya yang sanagat besar
Berdasarkan beberapa ciri diatas,
ciri yang menunjukkan matahari
adalah sebuah bintang adalah
ditunjukkan oleh...
yang kuat. Fotosfer
ditunjukkan oleh nomor
6
Sedangkan daerah yang
ditunjukkan oleh nomor
1 adalah zona konvksi
Lapisan yang
ditunjukkan oleh nomor
4 adalah merupakan
korona, yaitu lapisan
terluar matahari dan
memiliki warna kebu-
abuan yang dihasilkan
oleh ionisasi pada suhu
yang tinggi
Jawaban : A C2 1
Pembahasan :
Matahari merupakan
salah satu benda langit
di tata surya kita.
Matahari mampu
mengeluarkan cahaya
sendiri. Matahari
merupakan bintang
yang paling dekat
A. 1 dengan bumi. Bintang
B. 2 adalah benda langit
C. 3 yang mampu
D. 4 mengeluarkan cahaya
sendiri.
KUNCI JAWABAN

A. Soal Pilihan Ganda

Nomor
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. B 1 Jawaban benar
A, C, dan/atau D 0 Jawaban Salah
2. C 1 Jawaban benar
A, B, dan/atau D 0 Jawaban Salah
3. D 1 Jawaban benar
A, B, dan/atau C 0 Jawaban Salah
4. B 1 Jawaban benar
A, C, dan/atau D 0 Jawaban salah
5. B 1 Jawaban benar
A, C, dan/atau D 0 Jawaban salah
6. B 1 Jawaban benar
A, C, dan/atau D 0 Jawaban Salah
7. C 1 Jawaban benar
A, B, dan/atau D 0 Jawaban Salah
8. C 1 Jawaban benar
A, B, dan/atau D 0 Jawaban Salah
9. D 1 Jawaban benar
A, B, dan/atau C 0 Jawaban salah
10. A 1 Jawaban benar
B, C, dan/atau D 0 Jawaban salah
 LEMBAR KERJA SISWA 1

Nama :
Kelas/Nomor Absen :
Materi :

1. Tulislah informasi apa yang kalian dapatkan berdasarkan apa yang kalian amati pada
video!
......................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

2. Tulislah satu pertanyaan mengenai apa yang telah kamu amati di video tenatng benda di
tata surya, orbit planet, dan matahari!
Pertanyaan : ..........................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

3. Tulislah tentang apa saja yang kamu pelajari pada hari ini.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
 LEMBAR KERJA SISWA 2

Kelompok :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
Materi :

1. Pilihlah satu pertanyaan terbaik tentang sistem tata surya dari anggota kelompok dan
tulislah dibawah ini
Pertanyaan : .......................................................................................................................
............................................................................................................................................
..............................................................................

2. Tulislah informasi apa yang kalian dapatkan berdasarkan penjelasan yang disampaikan
oleh presentator tersebut!
......................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
 SOAL EVALUASI

Kerjakanlah sola dibawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada pilihan jawaban yang
paling tepat!
1. Perhatikan gambar berikut.

Berdasarakan gambar diatas, gambar diatas adalah merupakan....

A. Satelit C. Bintang
B. Planet D. Asteroid

2. Perhatikan gambar benda langit berikut.

Pada gambar diatas benda A berputar mengelilingi matahari. Disaat yang bersamaan
benda B mengelilingi benda A. Jika Benda A adalah planet mars, maka kemungkinan
benda B adalah ...
A. Bulan C. Phobos
B. Asteroid D. Komet

3. Perhatikan ciri benda langit berikut.

1. Tidak menghasilkan cahaya
2. Tidak mengelilingi matahari
3. Permukannya berupa bebatuan
4. Tidak mengelilingi Planet
5. Ukurannya lebih kecil dari planet kerdil
Berdasarkan ciri diatas benda langit yang dimaksud adalah....

A. Meteor C. Satelit
B. Meteoroid D. Asteroid
4. Perhatikan nama satelit berikut,
1. Deimos
2. Ganimede
3. Sputnik
4. Nimbus
5. Triton
Berdasar daftar diatas, yang merupakan nama satelit Alami adalah...

A. 2,3, dan 5 C. 1,3, dan 5

B. 1,2, dan 5 D. 2,4, dan 5

5. Perhatikan gambar berikut.

Planet dengan ciri-ciri

1. Tidak memiliki satelit
2. Lapisan Atmosfernya berupa karbondioksida
3. Disebut sebagai bintang kejora
Berdasarkan ciri-ciri diatas, planet yang dimaksud ditunjukkan oleh nomor...
A. 1 C. 4
B. 2 D. 5

6. Perhatikan gambar berikut

Sabuk asteroid berada dinatara planet nomor ...

A. 3 dan 4 C. 5 dan 6
B. 4 dan 5 D. 6 dan 7

7. Perhatikan pernyataan berikut ini,

1. Semua planet bergerak di dalam lintasan elips yang berpusat di satu titik pusat
(matahari)
2. Garis yang menghubungkan sebuah planet ke matahari akan memberikan luas
sapuan yang sama dalam waktu yang sama
3. Gaya gravitasi memengaruhi gerakan planet-planet dan benda-benda angkasa
lainnya
4. Kuadrat dari periode tiap planet yang mengelilingi matahari sebanding dengan
pangkat tiga jarak rata-rata planet ke matahari
 Menurut pernyataan diatas, manakah yang bukan merupakan hukum kepler...
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4

8. Perhatikan gambar dibawah ini.

Berdasarkan letak planet dalam susunan tata surya, planet yang memiliki suhu paling
rendah ditunjukkan oleh nomor ....
A. 2 C. 8
B. 1 D. 7

9. Perhatikan Gambar berikut.

Pada lapisan matahari terdapat satu lapisan yang memiliki ciri berwana merah.
Lapisan ini bisa dilihat secara langsung dengan mata ketika terjadi gerhana matahari
dan nampak seperti cincin merah. Suhu di lapisan ini mencapai 4500 Kelvin.
Berdasarkan ciri yang disebutkan, lapisan ini berada pada nomor...
A. 1 C. 5
B. 4 D. 6

10. Perhatikan ciri-ciri dibawah ini,

1. Memancarkan cahaya sendiri
2. Memantulkan cahaya
3. Pusat tata surya
4. Ukurannya yang sanagat besar
Berdasarkan beberapa ciri diatas, ciri yang menunjukkan matahari adalah sebuah
bintang adalah ditunjukkan oleh nomor .....
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
 SISTEM TATA SURYA
Pendahuluan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan para ahli, sampai saat
ini adanya kehidupan diyakini hanya di Bumi. Para ahli tidak
menemukan adanya tanda-tanda kehidupan di planet Bumi. Planet
Mars misalnya, di sana hanya ditemukan sisa-sisa kehidupan atau
dengan kata lain di planet Mars pernah ada kehidupan.
Sistem Tata Surya
Tata Surya merupakan sebuah sebuah sistem yang terdiri dari
Matahari, delapan planet, planet-kerdil, komet, asteroid dan benda-
benda angkasa kecil lainnya. Matahari merupakan pusat dari Tata
Surya di mana anggota Tata Surya yang lain beredar mengelilingi
Matahari. Benda-benda langit tersebut beredar mengelilingi
Matahari secara konsentris pada lintasannya masing-masing.
Anggota-anggota dalam sistem Tata Surya ditunjukkan seperti
gambar 1.

Bumi merupakan sebuah planet yang senantiasa mengitari

bintang pusatnya, yaitu Matahari. Selain Bumi, masih banyak
benda-benda langit lainnya yang berputar dalam pengaruh Matahari
sebagai bintang pusat-nya. Benda-benda langit tersebut adalah
planet, planet kerdil, satelit, komet, asteroid, objek-objek trans
neptunus, dan yang lainnya.
Seluruh benda langit tersebut beserta dengan Matahari
berada dalam suatu sistem yang dinamakan Sistem Tata Surya.
Matahari sendiri berada dalam suatu galaksi yang dinamakan
Galaksi Bimasakti. Sebuah galaksi tersusun atas gugus-gugus
bintang. Gabungan gugus-gugus bintang itulah yang membentuk Gambar 1. Lintasan Orbit Planet
suatu galaksi. Bintang-bintang yang berada dalam suatu galaksi
Johannes Kepler adlah ahli astronomi yang besar. Melalui
jumlahnya mencapai ratusan milyar. Terdapat sekitar 100 milyar
penelitiannya dia menemukan hukum kepler yang sangat berkaitan
lebih bintang yang menghuni Galaksi Bimasakti. Di Alam semesta
dengan sistem tata surya. Hukum kepler terbagi menjadi 3 bagian
atau jagat raya terdapat banyak galaksi. Letak suatu galaksi dengan yaitu,
galaksi yang lain sangat berjauhan.
Hukum kepler pertama, “Orbit suatu planet adalah ellips dengan
matahari berada pada salah satu fokusnya”.
Hukum kepler kedua, “Suatu garis khayal yang menghubungkan
matahari dengan planet menyapu luas juring yang sama dalam
selang waktu yang sama.”
Hukum Kepler ketiga menyatakan kuadrat dari periode orbit sebuah
planet sebanding dengan dengan pangkat tiga setengah sumbu utama
orbitnya.
Benda-benda Langit
Jenis benda langit yang termasuk ke dalam anggota Sistem
Tata Surya adalah sebagai berikut.
1. Matahari
Matahari merupakan sebuah bintang yang jaraknya paling
dekat ke Bumi. Jarak rata-rata Bumi ke Matahari adalah 150 juta
Km atau 1 Satuan Astronomi. Matahari berbentuk bola gas pijar
yang tersusu atas gas Hidrohen dan gas Helium.Matahari
mempunyai diameter 1,4 × 106 Km, suhu permukaannya mencapai
lebih dari 6000 K. Matahari merupakan sumber energi utama bagi
planet Bumi yang menyebabkan berbagai proses fisis dan biologi
dapat berlangsung.
Energi yang dipancarkan oleh Matahari dibentuk di bagian
dalam matahari melalaui reaksi inti. Energi dipancarkan oleh
Matahari ke Bumi dalam bentuk radiasi gelombang elektromagnetik.
Matahari memiliki 4 lapisan, yaitu sebagai berikut.
a. Inti Matahari, memiliki suhu sekitar 1,5 x 107°C yang cukup
untuk mempertahankan fusi termonuklir yang berfungsi sebagai
sumber energi Matahari. Energi dari inti akan diradiasikan ke
lapisan luar Matahari dan kemudian sampai ke ruang angkasa.
b. Fotosfer, memiliki suhu sekitar 6.000 Kelvin, dengan ketebalan
sekitar 300 km. Melalui fotosfer, sebagian besar radiasi Matahari
ke luar dan terdeteksi sebagai sinar Matahari yang kita amati di
Bumi. Di dalam fotosfer terdapat bintik Matahari, yaitu daerah
dengan medan magnet yang kuat dan dingin serta lebih gelap dari
wilayah sekitarnya.
c. Kromosfer, memiliki suhu sekitar 4.500 Kelvin dan ketebalannya
2.000 km. Kromosfer terlihat seperti gelang merah yang
mengeliling Bulan pada waktu terjadi gerhana Matahari total.
d. Korona, merupakan lapisan terluar Matahari dengan suhu sekitar
1.000.000 Kelvin dan ketebalannya sekitar 700.000 km. Memiliki
warna keabu-abuan yang dihasilkan dari ionisasi atom karena
suhu yang sangat tinggi. Korona terlihat seperti mahkota dengan
warna keabu-abuan yang mengeliling Bulan pada waktu terjadi
gerhana Matahari total.
Di antara inti dan fotosfer terdapat daerah radiasi dan daerah
konveksi. Di daerah tersebut energi berpindah secara radiasi dan
konveksi.
 teleskop maka akan tampak benda angkasa lain yang ukurannya
hampir sama dengan Pluto yaitu yang diberi nama Charon.

3. Satelit
Satelit adalah benda langit pengiring planet. Satelit senantiasa
mengiringi dan berputar terhadap planet pusatnys. Berdasarkan cara
terbentuknya satelit dapat dibedakan menjadi 2 bagian, yaitu :
a. Satelit Alam
adalah satelit yang terbentuk karena adanya peristiwa
alam bersamaan dengan terbentuknya planet. Contoh: Bulan,
sebagai satelit alam Bumi; Titan, sebagai satelit alam
Saturnus.
Gambar 2. Lapisan Matahari
2. Planet b. Satelit Buatan
adalah satelit yang dibuat oleh manusia yang
Berdasarkan kriteria IAU, planet adalah benda langit yang: digunakan untuk tujuan tertentu. Contoh: Satelit cuaca,
i. Mengorbit Matahari satelit komunikasi, satelit mata-mata, dan sebagainya.
ii. Bentuk fisiknyanya cenderung bulat Sputnik adalah satelit buatan manusia pertama yang
iii. Orbitnya bersih dari keberadaan benda angkasa lain diluncurkan ke luar angkasa. Nimbus adalah merupakan
contoh satelit buatan yang diluncurkan oleh NASA.
Planet-planet yang berada dalam sistem Tata Surya adalah :
Pada umumnya planet-planet dalam sistem tata surya
Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan
mempunyai beberapa satelit yang senantiasa mengiringinya.
Neptunus. Sejak tahun 2006, Pluto tidak dikategorikan lagi sebagai
planet karena kriteria ke-3 dari tiga kriteria di atas tidak dipenuhi Hanya planet Merkurius dan planet Venus yang tidak
oleh Pluto. Pluto memiliki orbit yang memotong orbit Neptunus memiliki satelit. Jumlah masing-masing satelit untuk setiap
sehingga dianggap orbit Pluto belum bersih dari benda angkasa lain. planet ditunjukkan pada tabel 1 di bawah ini.
Ukuran Pluto tidak lebih besar dari Bulan dan jika dilihat dengan
Tabel 1. Daftar jumlah satelit yang dimiliki planet dalam tata surya 5. Komet

Nomor Nama Planet Jumlah Satelit Alam Komet berasal dari Bahasa Yunani, yaitu Kometes artinya
1 Merkurius 0 berambut panjang. Komet adalah benda langit yang mengelilingi
2 Venus 0 Matahari dengan orbit yang sangat lonjong. Komet ini terdiri atas
3 Bumi 1 debu, partikel batu yang bercampur dengan es, metana, dan amonia.
4 Mars 2 Salah satu komet yang paling terkenel adalah komet Halley yang
5 Jupiter 17 muncul setiap 76 tahun sekali.
6 Saturnus 18 Bagian-bagian komet, yaitu sebagai berikut.
7 Uranus 15
8 Neptunus 8 a. Inti komet, yaitu bagian komet yang berukuran lebih kecil,
padat, tersusun dari debu dan gas.
b. Koma, yaitu daerah kabut di sekitar inti.
4. Asteroid c. Ekor komet, yaitu bagian komet yang berukuran lebih
Asteroid adalah potongan-potongan batu yang mirip dengan panjang. Arah ekor komet selalu menjauhi Matahari
materi penyusun planet. Sebagian besar asteroid terletak di daerah dikarenakan dorongan yang berasal dari angin dan radiasi
antara orbit Mars dan Jupiter yang disebut sabuk Asteroid. Matahari.

6. Meteoroid
Meteoroid adalah potongan batu atau puing-puing logam (yang
mengandung unsur besi dan logam) yang bergerak di luar angkasa.
Meteorid mengelilingi Matahari dengan orbit tertentu dan kecepatan
yang bervariasi. Meteoroid tercepat bergerak di sekitar 42 km/detik.
Ketika Meteoroid tertarik oleh gravitasi Bumi, maka sebelum
sampai di Bumi, meteorid akan bergesekan dengan atmosfer Bumi.
Gambar 3. Asteroid Gesekan tersebut akan menghasilkan panas dan membakar
meteoroid tersebut. Meteoroid yang habis terbakar oleh atmosfer
Bumi disebut meteor. Apabila Meteoroid tidak habis terbakar oleh
atmosfer Bumi dan jatuh ke Bumi disebut meteorit. Gambar 4
adalah contoh bekas hantaman meteorit yang sampai ke bumi

Gambar 4. Bekas hantaman meteorit