Anda di halaman 1dari 175

RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA : TUGASKU SEHARI-HARI

Nama Sekolah : _______________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

167
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

168
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Tugasku Sehari - hari
Sub Tema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 menyebutkan isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan lingkungan geografis di rumah dengan
geografis, kehidupan ekonomi, percaya diri.
sosial, dan budaya di 3.3.2 memahami isi teks bacaan tentang
lingkungan sekitar dalam lingkungan geografis di rumah dengan
bahasa Indonesia atau bahasa jujur.
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 membaca teks tentang lingkungan
kosakata bahasa Indonesia geografis di rumah dengan percaya

169
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah diri.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menyebutkan berbagai pecahan uang
kesetaraan pecahan mata uang. dengan percaya diri.
3.5.2 membandingkan pecahan uang secara
cermat.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 3.5.3 mengurutkan pecahan uang secara
serta mendemonstrasikan cermat.
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengenal pola irama 3.2.1 memahami panjang pendek bunyi
sederhana melalui lagu anak- dengan simbol secara cermat.
anak. 3.2.2 memahami kuat lemah bunyi pada
lagu secara cermat.
4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 menyuarakan panjang pendek bunyi
sederhana melalui lagu dengan percaya diri.
anakanak. 4.2.2 menyuarakan kuat lemah bunyi pada
lagu dengan percaya diri.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Jujur dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks
berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.
 Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami isi teks bacaan tentang
lingkungan geografis di rumah dengan jujur.

170
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks tentang lingkungan geografis di
rumah dengan percaya diri.
 Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan
berbagai pecahan uang dengan percaya diri.
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat membandingkan pecahan uang secara
cermat.
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengurutkan pecahan uang secara cermat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami panjang pendek bunyi dengan
simbol secara cermat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi pada lagu secara
cermat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan panjang pendek bunyi dengan
percaya diri.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu
dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati
 Mengamati gambar denah rumah.
 Mengamati sekumpulan pecahan uang.
 Mengamati gambar atau teks bacaan.
Menanya
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan lingkungan geografis.
 Mengajukan pertanyaan tentang nilai pecahan uang.
 Mengajukan pertanyaan berbagai bunyi.
Mengumpulkan informasi
 Mencari informasi mengenai kondisi lingkungan geografis rumah.
 Menyebutkan nilai berbagai nilai mata uang.
 Membuat birama tiga
Menalar/mengasosiasi
 Membandingkan berbagai pecahan uang.
 Mengurutkan berbagai pecahan uang.
 Menyanyikan lagu berbirama tiga.
Mengomunikasikan
 Memainkan musik ritmis berbirama tiga.
 Menjelaskan tentang lingkungan geografis rumah.
 Melaporkan secara kelompok strategi membandingkan dan mengurutkan pecahan uang.

171
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berbagai pecahan uang logam.
 Stik kayu.
 Kentongan.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan 10 menit
siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan
ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks
bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi
yang akan dipelajari dalam subtema 1.
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan tugas
sehari-hari di rumah.
 Siswa diberi kesempatan mengamati dan
menganalisis gambar secara cermat.
 Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk meng amati gambar X 30 JP
denah rumah Siti (mengamati).
 Siswa mengamati gambar letak rumah Siti
(mengamati).
 Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti”
(mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.

172
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa


ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan
ditempel, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Membaca
 Siswa membaca teks dengan benar. Guru
memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara
membaca dengan benar.
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat
membaca dan siswa yang sudah lancar membaca.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui isi bacaan. (Kegiatan literasi)
Mengamati
 Siswa diminta mengamati gambar pecahan uang.
 Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tentang uang pecahan.
 Guru dapat memberikan pertanyaan
Berlatih
 Guru meyakinkan siswa bahwa semua memahami
dengan mengajukan pertanyaan umpan balik.
 Siswa mengerjakan latihan soal sesuai contoh.
Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan dengan mengurutkan
pecahan uang dari yang nilainya terkecil.
 Gunakan kunci jawaban untuk mengetahui tingkat
pencapaian siswa.
Mencoba
 Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga.
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
bunyi yang pertama. tek-tek-tong…
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
bunyi yang kedua. tek-tong-tek
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
bunyi yang ketiga. prok-prok-duk
 Kemudian, guru meminta ketiga bunyi

173
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

dikombinasikan. tek-tek-tong tek-tong-tek prok-


prok-duk (Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin,
rajin belajar)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta mem baca ulang
dengan pendampingan guru.
 Jika siswa belum bisa membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan uang, maka
guru dapat memberikan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa membuat bunyi birama tiga dan memainkanya, siswa diminta
mencoba kembali dengan bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta membaca buku-buku
yang berkaitan dengan materi tugasku di rumah.
 Jika siswa sudah bisa membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan uang, maka
guru dapat memberikan penugasan untuk pecahan uang yang lain.
 Jika siswa sudah bisa membuat bunyi birama tiga dan memainkannya siswa diminta
mencoba kreasi birama tiga yang lain.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang. (Matematika KD 3.5 dan KD 4.5)
Skor penilaian : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor maksimal
Panduan Konversi Nilai :
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

174
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

(skala 0-100)
81-100 A SB (sangat baik)
66-80 B B (baik)
51-65 C C (cukup)
0-50 D K (kurang)

Rekap Skor Siswa


No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3

b. Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis rumah. (Bahasa


Indonesia KD 3.3 dan 4.3)
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab lengkap sesuai gambar 4
Menjawab sebagian besar benar 3
Menjawab sebagian kecil benar 2
Tidak dapat menjawab dengan benar 1

c. Membuat bunyi dengan birama tiga. (SBdP KD 3.2 dan 4.2)


Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Membuat satu birama tiga dan dapat
4
memainkan dengan lancar
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan
3
dapat memainkan dengan lancar
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan
2
dapat memainkan kurang lancar
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan
1
tidak dapat memainkan

Rekap Skor Siswa


No Nama Skor Klasifikasi

175
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

1
2
3

Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat
tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai
kegiatan untuk membuat siswa lebih paham. Guru dapat melihat keberhasilan
pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

2. Penilaian Matematika
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya


Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

b. Membaca teks tentang lingkungan geografis.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)

176
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Kejelasan Membaca Membaca Membaca Membaca


suara dan dengan suara dengan suara dengan suara dengan suara
ketepatan yang lantang yang lantang, yang cukup yang kurang
bahasa yang dan tidak ada namun ada lantang, namun lantang,
digunakan kesalahan kesalahan ada kesalahan namun ada
(KD BI 4.3) ejaan ejaan ejaan kesalahan
ejaan
Sikap Sangat percaya Cukup percaya Kurang Tidak percaya
diri diri percaya diri diri

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

177
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran : 2
Fokus Pembelajaran : PJOK, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks.
konsep tentang lingkungan 3.3.2 menemukan kosakata.
geografis, kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata.
kosakata bahasa Indonesia

178
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan 3.1.1 memahami perbedaan jenis kelamin di
antara simbol dan sila-sila rumah.
Pancasila dalam lambang 3.1.2 mengelompokkan jenis kelamin di
negara “Garuda Pancasila”. rumah.

4.1 Menjelaskan hubungan 4.1.1 menyampaikan perilaku yang sesuai


gambar pada lambang Negara dengan nilai Pancasila di rumah.
dengan sila-sila Pancasila.

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami variasi gerak dasar 3.3.1 memahami gerakan melempar,
manipulatif sesuai dengan memukul, dan melempar bola dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, cermat.
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak 4.3.1 melakukan gerakan melempar,
dasar manipulatif sesuai

179
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

dengan konsep tubuh, ruang, memukul, dan melempar bola.


usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Bertanggung jawab dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mencermati gambar permainan kasti dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat memahami gerakan melempar, memukul, dan melempar bola dengan cermat.
 Dengan mencermati gambar permainan kasti dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat melakukan gerakan melempar, memukul, dan melempar bola.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna
kosakata.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan
jenis kelamin di rumah.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis
kelamin di rumah.
 Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menyampaikan perilaku yang sesuai dengan nilai
Pancasila di rumah.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mencermati gambar permainan kasti dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
memahami gerakan melempar, memukul, dan melempar bola.
 Mencermati gambar permainan kasti dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
melakukan gerakan melempar, memukul, dan melempar bola.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan jenis
kelamin di rumah.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis kelamin
di rumah.

E. METODE PEMBELAJARAN

180
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Pendekatan : Tematik dan Saintifik


 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Bola Kasti

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan
yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan
dipelajari.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
Siti melakukan olahraga (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Siti melakukan gerakan
pemanasan (mengamati).
 Siswa mengamati teks bacaan kegiatan olahraga Siti
bersama teman (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
pemahaman tentang kegiatan olahraga Siti di rumah
bersama teman-teman. (Mandiri : menumbuhkan
rasa ingin tahu)
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa
menempel pertanyaannya atau disampaikan kepada
yang lain.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan

181
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

membahasnya secara klasikal. (Mandiri : kerja


keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati teks
bacaan tentang Siti melakukan kegiatan olahraga di
rumah dengan cermat (mengamati).
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan
melempar (mengamati).
 Siswa mengamati gambar gerakan memukul
(mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa. Gerakan apa yang
dilakukan Siti?
Mengamati
 Siswa mengamati gambar dengan cermat.
 Guru menjelaskan arah. Sebelah kanan, kiri, dan
depan dari suatu tempat.
Berlatih
 Jawaban soal berdasarkan gambar denah.
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan gambar
denah.
 Siswa melengkapi tabel berdasarkan tabel
Mengamati
 Siswa mengamati gambar dengan cermat.
 Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang
perbedaan jenis kelamin. Misal memberi contoh-
contoh tambahan yang diperoleh dari anggota
keluarga siswa.
 Siswa dapat dimotivasi untuk menyampaikan
pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan jenis
kelamin
 Guru meminta siswa menuliskan nama anggota
keluarga Siti beserta jenis kelaminnya.
Berdiskusi
 Kegiatan berdiskusi ini bertujuan menanamkan sikap
siswa kepada anggota keluarga yang berlainan jenis.
Sikap yang ditanamkan berkaitan dengan sopan
santun dalam berinteraksi. Misal seorang anak yang
memiliki kakak atau adik perempuan harus menjaga
kesopanan dalam bermain. (Gotong royong:
kerjasama, solidaritas, saling menolong)

182
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa melakukan gerakan melempar dan memukul bola, maka guru
melakukan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis
kelaminnya, maka guru dapat memberikan bimbingan dengan memberikan contoh
tambahan.
 Jika siswa belum bisa membaca dengan benar, maka guru dapat memberikan
bimbingan dalam membaca.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan melempar dan memukul bola, maka guru
dapat memberikan penugasan dalam melakukan gerakan kombinasi melempar atau
memukul bola dengan gerakan lain.
 Jika siswa sudah bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis
kelaminnya, maka guru dapat memberikan penugasan, yaitu siswa diminta mencari
contoh lain.
 Jika siswa sudah bisa membaca dengan benar, maka guru dapat memberikan tugas
membaca buku yang berkaitan dengan materi.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
(Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3)
Mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat

183
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

1 Menggunakan kata tanya yang sesuai


Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

b. Melakukan gerakan melempar dan memukul.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Melempar Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
melempar melempar melempar melempar
dengan benar dengan benar, dengan benar, dengan benar
namun namun selalu
dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru
Memukul Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
Bola melakukan melakukan melakukan memukul
gerakan gerakan gerakan gerakan
memukul memukul memukul melempar
dengan benar dengan benar, dengan benar, dengan benar
namun namun selalu
dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

c. Membaca hasil pengamatan.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kejelasan Membaca Membaca Membaca Membaca

184
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

suara dan dengan suara dengan suara dengan suara dengan suara
ketepatan yang lantang yang lantang, yang cukup yang kurang
bahasa yang dan tidak ada namun ada lantang, namun lantang,
digunakan kesalahan kesalahan ada kesalahan namun ada
(KD BI 4.3) ejaan ejaan ejaan kesalahan
ejaan
Sikap Sangat percaya Cukup percaya Kurang Tidak percaya
diri diri percaya diri diri

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

185
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran : 3
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan kehidupan ekonomi di rumah.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan kehidupan ekonomi di rumah.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia

186
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah dengan kehidupan ekonomi di rumah.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan 3.1.1 memahami perbedaan pekerjaan
antara simbol dan sila-sila antarindividu di rumah.
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menjelaskan hubungan 4.1.1 mengelompokkan individu di rumah
gambar pada lambang Negara berdasarkan pekerjaannya.
dengan sila-sila Pancasila.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menyebutkan nilai pecahan uang
kesetaraan pecahan mata uang. logam.
3.5.2 membandingkan nilai pecahan uang
logam.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 mengurutkan nilai pecahan uang
serta mendemonstrasikan logam.
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

187
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Disiplin dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari yang disajikan, siswa mampu
memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari yang disajikan, siswa menemukan
kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari yang disajikan, siswa menemukan
makna kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa
memahami perbedaan pekerjaan antarindividu di rumah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa
mengelompokkan individu di rumah berdasarkan pekerjaannya.
 Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa dapat
menyebutkan nilai pecahan uang logam.
 Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa dapat
membandingkan nilai pecahan uang logam.
 Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa dapat
mengurutkan nilai pecahan uang logam.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar kegiatan di pagi hari yang disajikan, siswa mampu memahami isi
teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Mengamati gambar kegiatan di pagi hari yang disajikan, siswa menemukan kosakata
berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Mengamati gambar kegiatan di pagi hari yang disajikan, siswa menemukan makna
kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa memahami
perbedaan pekerjaan antarindividu di rumah.
 Mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa
mengelompokkan individu di rumah berdasarkan pekerjaannya.
 Mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa dapat
menyebutkan nilai pecahan uang logam.
 Mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa dapat
membandingkan dan mengurutkan nilai pecahan uang logam.

E. METODE PEMBELAJARAN

188
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Pendekatan : Tematik dan Saintifik


 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berbagai pecahan uang kertas.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10 menit


keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
(Religius: beriman dan bertaqwa)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
(Mandiri : kedisiplinan siswa)
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak / dinamika
dan lagu yang relevan. (Gotong royong : melatih sikap
kerjasama siswa)
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Mengamati 35 Menit


X 30 JP
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti
membantu ibu memasak (mengamati).
 Siswa membaca teks bacaan yang berkaitan dengan tugas
masing-masing anggota keluarga (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.

189
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara


bergantian siswa mengajukan pertanyaan atau menempel
pertanyaan mereka.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri : menumbuhkan
rasa ingin tahu)
Menulis
 Siswa menuliskan tugas masing-masing anggota keluarga.
Catatan:
 Mengartikankata harus menggunakan kamus untuk
mendapatkan arti yang benar.
Berdiskusi
 Gurumembahas kosakata yang ditemui siswa
menggunakan kamus.
Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan yang
terdapat pada buku
 Gurudapat menggunakan kriteria penilaian untuk
mengetahui tingkat pemahaman siswa.
 Gurumembimbing siswa membuat kalimat berdasarkan
gambar yang diberikan.
 Jawaban siswa tidak tunggal, tetapi sesuai dengan
gambar.
 Siswa mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan uang.
 Guru membawa uang kertas sebagai media pembelajaran.
 Siswa menyebutkan nilai masing-masing pecahan uang.
 Siswa menuliskan pecahan uang. (Mandiri : kerja keras,
kreatif, disiplin, rajin belajar)
Membandingkan Pecahan Uang
 Siswa mengamati gambar, dan mengidentifikasi masing-
masing gambar.
 Guru melakukan bimbingan cara membandingkan nilai
uang dengan media uang asli.
Berlatih
 Pada kegiatan Ayo, Berlatih, siswa membandingkan nilai
uang yang ada, kemudian mengurutkannya.

190
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Siswa menuliskan bilangan urutan pada petak yang


disediakan.
 Gurudapat menggunakan kriteria penilaian untuk
mengetahui kemampuan siswa.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit


hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa memahami isi teks, maka guru dapat memberikan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin,
maka guru dapat melakukan pembimbingan.
 Jika siswa belum bisa membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan uang, maka
guru dapat melakukan bimbingan dengan menambah contoh soal.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa memahami isi teks, maka guru dapat memberikan penugasan
membaca buku yang berkaitan dengan materi.
 Jika siswa sudah bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin,
maka guru dapat menugaskan siswa memberi contoh lain.
 Jika siswa sudah bisa membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan uang, maka
guru dapat memberikan latihan tambahan.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan pekerjan.
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2

191
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

b. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang.


Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2
3

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

b. Menulis Cerita Berdasarkan Gambar.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Cerita
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian
penulisan kata kalimat sebagian kecil setengah dari besar kalimat
menggunakan penulisan kata teks penulisan menggunakan
penulisan kata yang kurang kata yang penulisan kata
yang lengkap lengkap belum lengkap yang belum
lengkap
Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
teks yang yang ditulis lebih isi setengah isi karangan
ditulis dengan sesuai judul karangan karangan belum sesuai
tema mencuci atau tema sesuai judul sesuai judul
tangan atau tema atau tema

192
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung


kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
efektif yang lengkap yang lengkap, yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat kurang tepat juga kurang susunannya
tepat juga sulit
dipahami

c. Berdiskusi Akibat tidak Mencuci Tangan


Penilaian: Pengamatan
Rubrik Penilaian Berdiskusi
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Keaktifan dalam berdiskusi
Kemampuan manfaat dipatuhinya
2
aturan dalam kehidupan sehari-hari
3 Kemampuan mengeluarkan pendapat

Hasil Pengamatan Berdiskusi


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Berdiskusi
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

193
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan kehidupan ekonomi di rumah.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan kehidupan ekonomi di rumah.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia

194
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah dengan kehidupan ekonomi di rumah.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan 3.1.1 memahami perbedaan pekerjaan antar
antara simbol dan sila-sila individu di rumah.
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menjelaskan hubungan 4.1.1 mengelompokkan individu di rumah
gambar pada lambang Negara berdasarkan pekerjaannya.
dengan sila-sila Pancasila.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menyebutkan nilai pecahan uang
kesetaraan pecahan mata uang. logam.
3.5.2 membandingkan nilai pecahan uang
logam.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 mengurutkan nilai pecahan uang
serta mendemonstrasikan logam.
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

195
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Disiplin, percaya diri, dan kerja sama.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswa mampu
memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswa
menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswa
menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa
memahami perbedaan pekerjaan antar individu di rumah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa
mengelompokkan individu di rumah berdasarkan pekerjaannya.
 Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa
dapat menyebutkan nilai pecahan uang logam.
 Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa
dapat membandingkan nilai pecahan uang logam.
 Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa
dapat mengurutkan nilai pecahan uang logam.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswa mampu
memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswa menemukan
kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswa menemukan
makna kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa
memahami perbedaan pekerjaan antarindividu di rumah.
 Mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa
mengelompokkan individu di rumah berdasarkan pekerjaannya.
 Mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa dapat
menyebutkan nilai pecahan uang logam.
 Mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa dapat
membandingkan dan mengurutkan nilai pecahan uang logam.

E. METODE PEMBELAJARAN

196
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Pendekatan : Tematik dan Saintifik


 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal 10 menit
dengan memberikan apersepsi.
 Guru menyediakan alat peraga sayuransayuran.
 Siswa diminta mengamati dan membedakan harga barang tersebut.
(Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar beberapa barang X 30 JP
dengan harganya (mengamati).
 Siswa memahami teks bacaan.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil
pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal (Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin, rajin
belajar)
Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.
 Siswa menghubungkan dengan garis barang yang sesuai dengan
pecahan uangnya.
Berlatih
 Siswa mengidentifikasi perbedaan antara anak-anak dan orang
dewasa.

197
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Berlatih
 Guru membimbing siswa menyusun kalimat dari kosakata.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15 menit


selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa mengurutkan harga dengan benar, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
 Jika siswa belum bisa menulis kosakata, maka guru dapat memberikan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa membedakan anggota keluarga berdasarkan usia, maka guru
dapat memberikan bimbingan

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa mengurutkan harga dengan benar, maka guru dapat memberikan
penugasan soal tambahan.
 Jika siswa sudah bisa menulis kosakata, maka guru dapat memberikan latihan
tambahan.
 Jika siswa sudah bisa membedakan anggota keluarga berdasarkan usia, maka guru
dapat memberikan tambahan latihan.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Mengurutkan harga barang
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2
3

b. Mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan usia di rumah.

2. Penilaian Keterampilan

198
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.


Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya


Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

b. Menulis Cerita Berdasarkan Gambar.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Cerita
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang huruf kapital, penggunaan huruf penggunaan huruf penggunaan huruf
tepat kata depan, kapital, kata depan, kapital, kata depan, kapital, kata depan,
dan tanda baca dan tanda baca kurang dan tanda baca dan tanda baca tidak
yang tepat digunakan dengan kurang digunakan digunakan dengan
tanpa tepat namun dilakukan dengan tepat dan tepat dan dilakukan
bimbingan tanpa bimbingan guru dilakukan dengan dengan bimbingan
guru bimbingan guru guru
Kelengkapan Seluruh Terdapat sebagian Terdapat setengah Sebagian besar
penulisan kata kalimat kecil penulisan kata dari teks penulisan kalimat
menggunakan yang kurang lengkap kata yang belum menggunakan
penulisan kata lengkap penulisan kata yang
yang lengkap belum lengkap
Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau lebih isi Kurang dari Seluruh isi karangan
teks yang yang ditulis karangan sesuai judul setengah isi belum sesuai

199
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

ditulis dengan sesuai judul atau tema karangan sesuai


tema atau tema judul atau tema
Penggunaan Mengandung Mengandung unsur Mengandung unsur Mengandung unsur
kalimat yang unsur kalimat kalimat yang lengkap, kalimat yang kalimat yang kurang
efektif yang lengkap namun susunannya kurang lengkap dan lengkap dan tidak
dengan kurang tepat susunannya juga jelas susunannya
susunan yang kurang tepat juga sulit dipahami
tepat

c. Berdiskusi menemukan makna kosakata


Penilaian: Pengamatan
Rubrik Penilaian Berdiskusi
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1
2
3

Hasil Pengamatan Berdiskusi


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Berdiskusi
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

200
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : PJOK, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan permainan kucing-kucingan.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan permainan kucing-kucingan.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia

201
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah dengan permainan kucing-kucingan.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan 3.1.1 menyebutkan perilaku yang sesuai sila
antara simbol dan sila-sila kedua Pancasila di rumah.
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menjelaskan hubungan 4.1.1 menceritakan pengalaman perilaku
gambar pada lambang Negara yang sesuai sila kedua Pancasila di
dengan sila-sila Pancasila. rumah.

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami variasi gerak dasar 3.3.1 memahami gerakan menendang dan
manipulatif sesuai dengan menggiring bola.
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak 4.3.1 melakukan gerakan menendang dan
dasar manipulatif sesuai menggiring bola.
dengan konsep tubuh, ruang,

202
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

usaha, dan keterhubungan


dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Bertanggung jawab dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mencermati gambar permainan kucing-kucingan dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat memahami gerakan menendang dan menggiring bola.
 Dengan mencermati gambar permainan kucing-kucingan dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat melakukan gerakan menendang dan menggiring bola.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
berkaitan dengan permainan kucing-kucingan.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata
berkaitan dengan permainan kucing-kucingan.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna
kosakata berkaitan dengan permainan kucing-kucingan.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan perilaku
yang sesuai sila kedua Pancasila di rumah.
 Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman perilaku yang sesuai
sila kedua Pancasila di rumah.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mencermati gambar permainan kucing-kucingan dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat memahami gerakan menendang dan menggiring bola.
 Mencermati gambar permainan kasti dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
melakukan gerakan menendang dan menggiring bola.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks berkaitan
dengan kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata berkaitan
dengan kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata
berkaitan dengan kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan jenis
kelamin di rumah.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis kelamin
di rumah.

203
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Bola sepak

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan memberikan apersepsi.
 Guru menyampaikan pentingnya melakukan
olahraga untuk menjaga kesehatan kita
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
(mengamati).
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang
dilakukan.
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Beraktivitas
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan
pemanasan.
 Guru memberikan arahan kepada siswa cara bermain
dan sikap terhadap teman ketika dalam permainan.
Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan.

204
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Siswa memilih kata dalam petak untuk menjawab


pertanyaan.
 Siswa menuliskan nama anak laki-laki dan
perempuan berdasarkan gambar.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan
baik, maka guru melakukan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin,
maka guru dapat memberikan bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan
baik, maka guru dapat memberikan penugasan dalam bentuk gerakan kombinasi.
 Jika siswa sudah bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin,
maka guru dapat memberikan penugasan lain.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Menulis hasil diskusi.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab dengan lengkap dan benar sesuai
4
dengan EYD
Menjawab dengan lengkap dan benar tidak
3
sesuai dengan EYD
Menjawab dengan kurang lengkap dan
2
benar sesuai dengan EYD
Menjawab dengan kurang lengkap dan 1

205
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

benar tidaksesuai dengan EYD

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

b. Berdiskusi
Hasil Pengamatan Berdiskusi
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Berdiskusi
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Keaktifan dalam berdiskusi
Menyampaikan ide atau menjawab
2
pertanyaan teman sesuai tema
3 Kemampuan mengeluarkan pendapat

c. Melakukan gerakan menendang dan menggiring bola


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Menendang Dapat Dapat melakukan Dapat melakukan Tidak dapat
Bola melakukan gerakan gerakan melakukan
gerakan menendang menendang gerakan
menendang dengan benar, dengan benar, menendang
dengan benar namun dilakukan namun dilakukan dengan benar
dengan sedikit dengan
bimbingan guru bimbingan guru
Menggiring Dapat Dapat melakukan Dapat melakukan Tidak dapat
Bola melakukan gerakan gerakan menggiring

206
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

gerakan menggiring menggiring dengan benar


menggiring dengan benar, dengan benar,
dengan benar namun dilakukan namun dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan guru bimbingan guru

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

207
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran : 6
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks lingkungan
konsep tentang lingkungan geografis di rumah.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan lingkungan geografis di rumah.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia dengan lingkungan geografis di rumah.
yang tepat atau bahasa daerah

208
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

hasil pengamatan tentang


lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menentukan nilai pecahan uang yang
kesetaraan pecahan mata uang. sesuai dengan daftar harga.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 mengurutkan daftar harga.
serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengenal pola irama 3.2.1 memahami panjang dan pendek bunyi.
sederhana melalui lagu anak-
anak.
4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 memainkan suara birama tiga.
sederhana melalui lagu
anakanak.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Santun dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan,
siswa mampu memahami isi teks lingkungan geografis di rumah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan,
siswa menemukan kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan,
siswa menemukan makna kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang
disajikan, siswa dapat menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga.
 Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang
disajikan, siswa dapat mengurutkan daftar harga.

209
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Dengan mengamati teks dan kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan,
siswa mampu memahami panjang dan pendek bunyi.
 Dengan mengamati teks dan kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan,
siswa mampu memainkan suara birama tiga.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa
mampu memahami isi teks lingkungan geografi.
 Mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa
menemukan kosakata berkaitan dengan lingkungan geografi.
 Mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa
menemukan makna kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis.
 Mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan,
siswa dapat menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga.
 Mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan,
siswa dapat mengurutkan daftar harga.
 Mengamati teks dan kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa
mampu memahami panjang dan pendek bunyi.
 Mengamati teks dan kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa
mampu memainkan suara birama tiga.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Stik kayu.
 Kentongan.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal 10 menit
dengan memberikan apersepsi
 Guru menyampaikan tentang kondisi lingkungan geografis suatu
daerah yang berbeda-beda.
Inti Mengamati 35 Menit

210
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar (mengamati). X 30 JP


 Siswa memahami teks bacaan tentang kondisi desa.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil
pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara
klasikal. (Mandiri : menumbuhkan rasa ingin tahu)
Bercerita
 Guru membimbing siswa menceritakan kondisi lingkungan desa.
 Guru menyampaikan cara bercerita yang baik di depan kelas dan
menyampaikan kriteria bercerita yang baik sesuai dengan rubrik
penilaian bercerita.
Berlatih
 Guru membimbing siswa membuat kalimat yang memuat kata yang
tertulis.
 Pada kesempatan ini, guru menjelaskan makna kata sesuai kamus.
 Siswa dapat membuat kalimat yang berbeda-beda.
Berlatih
 Siswa mengamati gambar harga barang, disesuaikan dengan pecahan
uang yang sesuai.
 Guru melakukan pembahasan dengan siswa.
Bernyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “desaku” dengan birama tiga.
 Beberapa siswa lain mengiringi dengan bunyi birama tiga.
 Guru membimbing siswa membuat suara yang memiliki birama 3.
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu “Desaku” yang diiringi
dengan bunyi.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15 menit
selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan

211
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa menentukan isi suatu teks, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
 Jika siswa belum bisa menentukan urutan harga barang, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
 Jika siswa belum bisa menyanyi sesuai, maka guru dapat memberikan bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa menentukan isi suatu teks, maka guru dapat mem berikan
penugasan membaca buku lain yang sesuai dengan tema atau materi.
 Jika siswa sudah bisa menentukan urutan harga barang, maka guru dapat memberikan
latihan lanjutan.
 Jika siswa sudah bisa menyanyi sesuai, maka guru dapat memberikan tugas tambahan.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Menentukan urutan harga barang dari yang paling murah

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

Hasil Pengamatan Kemampuan Mengajukan Pertanyaan


Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat

212
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

1
2
3

b. Menyanyikan lagu.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Nada Menyanyikan lagu Menyanyikan lagu Menyanyikan lagu Menyanyikan lagu
dengan nada yang dengan nada dengan nada dengan nada tidak
sesuai sebagian besar sebagian kecil sesuai
sesuai sesuai
Suara dan Menyanyi dengan Menyanyi dengan Menyanyi dengan Menyanyi dengan
Sikap suara yang lantang suara yang lantang, suara yang lantang, suara yang lemah
dan percaya diri namun kurang namun tidak dan tidak percaya
percaya diri percaya diri diri

c. Bercerita
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Bercerita
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Isi Isi cerita sesuai Isi cerita sebagian Isi cerita sebagian Isi cerita tidak sesuai
dengan tema besar sesuai kecil sesuai dengan dengan tema
dengan tema tema
Suara dan Menyanyi dengan Menyanyi dengan Menyanyi dengan Menyanyi dengan
Sikap suara yang lantang suara yang lantang, suara yang lantang, suara yang lemah
dan percaya diri namun kurang namun tidak dan tidak percaya
percaya diri percaya diri diri

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

213
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

214
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-hari di Sekolah
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan
konsep tentang lingkungan lingkungan geografis sekolah.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di lingkungan geografis sekolah.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia

215
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah lingkungan geografis sekolah.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menghitung nilai sekelompok pecahan
kesetaraan pecahan mata uang. uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 menukar nilai sekelompok pecahan
serta mendemonstrasikan uang yang setara.
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak keseharian 3.3.1 memahami gerak tari.
dan alam dalam tari.
4.3 Meragakan gerak keseharian 4.3.1 melakukan gerak tari.
dan alam dalam tari.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Disiplin dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu memahami isi
teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.
 Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan
kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.
 Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan
makna kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.
 Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu
menghitung nilai sekelompok pecahan uang.
 Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu menukar
nilai sekelompok pecahan uang yang setara.
 Dengan mencermati isi teks yang disajikan, siswa mampu memahami gerak tari.
 Dengan mencermati isi teks yang disajikan, siswa mampu melakukan gerak tari.

216
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks
berkaitan lingkungan geografis sekolah.
 Mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata
berkaitan lingkungan geografis sekolah.
 Mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan makna
kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.
 Berdasarkan teks kondisi sekolah yang disajikan, siswa mampu menghitung nilai
sekelompok pecahan uang.
 Berdasarkan teks kondisi sekolah yang disajikan, siswa mampu menukar nilai
sekelompok pecahan uang yang setara.
 Berdasarkan teks kondisi sekolah yang disajikan, siswa mampu memahami gerak tari.
 Berdasarkan teks kondisi sekolah yang disajikan, siswa mampu melakukan gerak tari.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berbagai pecahan uang logam.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan
yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan
dipelajari dalam subtema 2.
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan tugas
sehari-hari di sekolah.
 Siswa diberi kesempatan mengamati dan
menganalisis gambar secara cermat.
 Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa. (Mandiri :
kerja keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)

217
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Inti Mengamati 35 Menit


 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
denah sekolah Siti (mengamati).
 Siswa mengamati gambar letak sekolah Siti
(mengamati).
 Siswa mengamati teks “Letak Sekolah Siti”
(mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
pemahaman tentang lingkungan geografis sekolah
Siti.
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan di kertas dan
ditempel, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaannya.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri : kerja
keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Mengamati
 Siswa diminta mengamati gambar denah SDN
Nusantara 01.
 Guru mendampingi siswa dalam melakukan
pengamatan.
 Guru menguatkan kembali pengertian arah kanan,
kiri, dan depan.
Membaca
 Siswa membaca teks dengan benar.
 Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana
cara membaca dengan benar.
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat
membaca dan siswa yang sudah sangat lancar
membaca. (Kegiatan literasi)
Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan

218
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

di atas.
 Apabila siswa mengalami kesulitan, guru
membimbing siswa memahami isi teks terlebih
dahulu.
Mengamati
 Guru membimbing siswa mengamati lingkungan
sekolah.
 Siswa diminta mencatat nama tempat-tempat di
sekitar sekolah.
 Guru membimbing siswa menggambar denah
sekolah. Guru menjelaskan cara menggambar denah
dimana utara terletak di bagian atas media gambar
(gunakan empat arah mata angin).
 Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
 Guru lebih baik membawa uang logam asli seperti
gambar, agar siswa dapat lebih memahami.
Menari
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan dasar
tari menanam jagung berdasarkan gambar.
 Gerakan dilakukan dengan diiringi lagu menanam
jagung.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta mem baca ulang
dengan pendampingan guru.
 Jika siswa belum bisa menukar berbagai pecahan uang, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
 Jika siswa belum bisa melakukan gerakan tarian mencangkul, siswa diminta mencoba
kembali dengan bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN

219
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Jika siswa sudah bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta membaca buku-buku
yang berkaitan dengan materi tugasku di sekolah.
 Jika siswa sudah bisa menukar sekelompok pecahan uang yang setara, maka guru dapat
memberikan penugasan untuk menukar dengan sekelompok pecahan uang yang lain.
 Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan tarian mencangkul, siswa diminta mengulang
secara mandiri.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang. (Matematika KD 3.5 dan KD 4.5)
Skor penilaian : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor maksimal
Panduan Konversi Nilai :
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A SB (sangat baik)
66-80 B B (baik)
51-65 C C (cukup)
0-50 D K (kurang)

Rekap Skor Siswa


No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3

b. Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis rumah. (Bahasa


Indonesia KD 3.3 dan 4.3)
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab lengkap sesuai gambar 4
Menjawab sebagian besar benar 3
Menjawab sebagian kecil benar 2

220
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Tidak dapat menjawab dengan benar 1

c. Memahami gerak kepala, tangan, dan kaki pada tari mencangkul.


(SBdP KD 3.3 dan 4.3)
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Membuat satu birama tiga dan dapat
4
memainkan dengan lancar
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan
3
dapat memainkan dengan lancar
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan
2
dapat memainkan kurang lancar
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan
1
tidak dapat memainkan

Rekap Skor Siswa


No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3

Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat
tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai
kegiatan untuk membuat siswa lebih paham. Guru dapat melihat keberhasilan
pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang

221
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya


Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

b. Membaca teks tentang lingkungan geografis.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kejelasan Membaca Membaca Membaca Membaca
suara dan dengan suara dengan suara dengan suara dengan suara
ketepatan yang lantang yang lantang, yang cukup yang kurang
bahasa yang dan tidak ada namun ada lantang, namun lantang,
digunakan kesalahan kesalahan ada kesalahan namun ada
(KD BI 4.3) ejaan ejaan ejaan kesalahan
ejaan
Sikap Sangat percaya Cukup percaya Kurang Tidak percaya
diri diri percaya diri diri

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

222
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-hari di Sekolah
Pembelajaran : 2
Fokus Pembelajaran : PJOK, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks tentang kehidupan
konsep tentang lingkungan sosial.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemu kan kosakata.
sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemu kan makna kosakata.
kosakata bahasa Indonesia

223
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 memahami perbedaan jenis kelamin di
keberagaman karakteristik sekolah.
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 mengelompokkan jenis kelamin di
keberagaman karakteristik sekolah.
individu di sekolah.

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami variasi gerak dasar 3.3.1 memahami gerakan melempar dan
manipulatif sesuai dengan menangkap bola.
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak 4.3.1 melakukan gerakan melempar dan
dasar manipulatif sesuai menangkap bola.
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan

224
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

dalam berbagai bentuk


permainan sederhana dan atau
tradisional.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Tanggung jawab dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mencermati gambar permainan Kendhi Gerl dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat memahami gerakan melempar dan menangkap bola.
 Dengan mencermati gambar permainan Kendhi Gerl dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
tentang kehidupan sosial.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemu kan kosakata.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemu kan makna
kosakata.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan
jenis kelamin di sekolah.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis
kelamin di sekolah.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mencermati gambar permainan Kendhi Gerl dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat memahami gerakan melempar dan menangkap bola.
 Mencermati gambar permainan Kendhi Gerl dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks tentang
kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan jenis
kelamin di sekolah.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis kelamin
di sekolah.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

225
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Bola Kasti

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan
yang merangkum kompetensikompetensi yang akan
dipelajari.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
Siti melakukan olahraga (mengamati).
 Guru membimbing siswa untuk melakukan
pemanasan.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
pemahaman tentang kegiatan olahraga Siti di
sekolah bersama teman-teman. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa
menempel pertanyaannya atau disampaikan kepada
yang lain.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Beraktivitas
 Siswa melakukan gerakan melempar dan menangkap
bola.
 Siswa melakukan permainan Kendhi Gerl.
(Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin, rajin

226
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

belajar)
Membaca
 Siswa membaca teks secara bergantian.
 Guru melakukan pengamatan tentang membaca
siswa.
Berlatih
 Siswa memasangkan gambar dengan pernyataan atau
istilah yang sesuai.
Mengamati
 Siswa mengamati gambar dengan cermat.
 Siswa menulis nama-nama anak sesuai jenis
kelaminnya.
Berdiskusi
 Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi.
Siswa ditanamkan sikap saling menghormati
terhadap teman yang berlainan jenis.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola, maka guru
melakukan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa mengelompokkan teman berdasarkan jenis kelamin nya, maka
guru dapat memberikan bimbingan dengan memberikan contoh tambahan.
 Jika siswa belum bisa membaca dengan benar, maka guru dapat memberi kan
bimbingan dalam membaca.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola, maka guru
dapat memberikan penugasan dalam melakukan gerakan kombinasi melempar atau
menangkap bola dengan gerakan lain.
 Jika siswa sudah bisa mengelompokkan teman berdasarkan jenis kelamin nya, maka
guru dapat memberikan penugasan, yaitu siswa diminta mencari contoh lain.

227
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Jika siswa sudah bisa membaca dengan benar, maka guru dapat memberikan tugas
membaca buku yang berkaitan dengan materi.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
(Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3)
Memahami isi teks bacaan.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

b. Melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Melempar Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
melempar melempar melempar melempar
dengan benar dengan benar, dengan benar, dengan benar
namun namun selalu
dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru
Menangkap Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
Bola melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan

228
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

menangkap menangkap menangkap menangkap


bola dengan bola dengan bola dengan bola dengan
benar benar, namun benar, namun benar
dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

c. Membaca hasil pengamatan.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kejelasan Membaca Membaca Membaca Membaca
suara dan dengan suara dengan suara dengan suara dengan suara
ketepatan yang lantang yang lantang, yang cukup yang kurang
bahasa yang dan tidak ada namun ada lantang, namun lantang,
digunakan kesalahan kesalahan ada kesalahan namun ada
(KD BI 4.3) ejaan ejaan ejaan kesalahan
ejaan
Sikap Sangat percaya Cukup percaya Kurang Tidak percaya
diri diri percaya diri diri

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

229
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-hari di Sekolah
Pembelajaran : 3
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan kehidupan ekonomi di sekolah.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menentukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia

230
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah dengan kehidupan ekonomi di sekolah.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 membedakan individu berdasarkan
keberagaman karakteristik warna kegemaran di sekolah.
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 mengelompokkan individu
keberagaman karakteristik berdasarkan warna kegemaran di
individu di sekolah. sekolah.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menyebutkan nilai pecahan uang
kesetaraan pecahan mata uang. kertas yang setara.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 menukar nilai pecahan uang kertas
serta mendemonstrasikan yang setara.
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Disiplin dan percaya diri.

231
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu
memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu
menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu
menentukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa dapat
membedakan individu berdasarkan warna kegemaran di sekolah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa dapat
mengelompokkan individu berdasarkan warna kegemaran di sekolah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan menabung dan teks yang disajikan, siswa dapat
menyebutkan nilai pecahan uang kertas yang setara.
 Dengan mengamati gambar kegiatan menabung dan teks yang disajikan, siswa dapat
menukar nilai pecahan uang kertas yang setara.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu memahami isi
teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu menemukan
kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu menentukan
makna kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa dapat membedakan
individu erdasarkan warna kegemaran di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa dapat mengelompokkan
individu berdasarkan warna kegemaran di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan menabung dan teks yang disajikan, siswa dapat
menyebutkan nilai pecahan uang kertas yang setara.
 Mengamati gambar kegiatan menabung dan teks yang disajikan, siswa dapat menukar
nilai pecahan uang kertas yang setara.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.

232
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.


 Berbagai pecahan uang.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dan memotivasi siswa tentang
pentingnya perilaku hidup bersih dan sehat yang
berhubungan dengan kompetensikompetensi yang
akan dipelajari.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
Siti menabung di sekolah (mengamati).
 Siswa teks bacaan yang berkaitan dengan tugas di
sekolah (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan atau
menempel pertanyaan mereka.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Membaca
 Guru membimbing siswa untuk membaca dengan
suara yang jelas.
Mengenal Nilai Sekelompok Uang
 Siswa mengamati gambar sekelompok uang.
 Guru memberikan contoh cara menghitung nilai
pecahan uang.
Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan
yang terdapat pada buku.
 Guru dapat menggunakan kriteria penilaian untuk
mengetahui tingkat pemahaman siswa.
 Siswa mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan
uang.

233
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Siswa mengerjakan latihan soal.


Menyajikan hasil pengamatan
 Siswa mengamati gambar, siswa mengidentifikasi
cara menampilkan gambar.
 Guru melakukan penguatan cara membaca diagram
atau tabel. (Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin,
rajin belajar)
Mencoba
 Siswa mengamati gambar, siswa mengidentifikasi
cara menampilkan gambar.
 Siswa mencari informasi tentang warna tas kesukaan
dari teman-temannya.
 Siswa menggambar hasil data yang diperoleh
tentang warna tas kesukaan teman sekelas.
Berdiskusi
 Siswa berdiskusi tentang sikap terhadap teman yang
memiliki warna kesukaan berbeda. Guru
menanamkan sikap menghargai teman yang berbeda
warna kesukaan. (Gotong royong: kerjasama,
solidaritas, saling menolong)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa memahami isi teks, maka guru dapat memberikan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan warna tas
kesukaan, maka guru dapat melakukan pembimbingan.
 Jika siswa belum bisa menentukan nilai berbagai kelompok pecahan uang, maka guru
dapat melakukan bimbingan dengan menambah contoh soal.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa memahami isi teks, maka guru dapat memberikan penugasan
membaca buku yang berkaitan dengan materi.
 Jika siswa sudah bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan warna tas
kesukaan, maka guru dapat menugaskan siswa memberi contoh lain.

234
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Jika siswa sudah bisa menentukan nilai sekelompok pecahan uang, maka guru dapat
memberikan latihan tambahan.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Mengelompokkan teman berdasarkan warna tas kesukaan.
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2
3

b. Menentukan nilai sekelompok uang pecahan uang.


Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2
3

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

b. Membaca Teks Bacaan.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Cerita
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kejelasan Membaca Membaca Membaca Membaca

235
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

suara dan dengan suara dengan suara dengan suara dengan suara
ketepatan yang lantang yang lantang, yang cukup yang kurang
bahasa yang dan tidak ada namun ada lantang, namun lantang,
digunakan kesalahan kesalahan ada kesalahan namun ada
(KD BI 4.3) ejaan ejaan ejaan kesalahan
ejaan
Sikap Sangat percaya Cukup percaya Kurang Tidak percaya
diri diri percaya diri diri

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

236
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-hari di Sekolah
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan kehidupan ekonomi di sekolah.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia

237
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah dengan kehidupan ekonomi di sekolah.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 memahami perbedaan individu di
keberagaman karakteristik sekolah berdasarkan suku atau asal
individu di sekolah. daerahnya.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 mengelompokkan perbedaan individu
keberagaman karakteristik di sekolah berdasarkan suku atau asal
individu di sekolah. daerahnya.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menyebutkan kesetaraan beberapa
kesetaraan pecahan mata uang. nilai pecahan uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 menukar kesetaraan beberapa nilai
serta mendemonstrasikan pecahan uang.
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Tanggung jawab dan percaya diri.

238
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan nilai sekelompok pecahan uang yang
disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di
sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan nilai sekelompok pecahan uang yang
disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di
sekolah.
 Melalui Kegiatan diskusi, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa memahami
perbedaan individu di sekolah berdasarkan suku atau asal daerahnya.
 Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa
mengelompokkan perbedaan individu di sekolah berdasarkan suku atau asal daerahnya.
 Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa dapat
menyebutkan kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.
 Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa dapat
menukar kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan nilai sekelompok pecahan uang yang
disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di
sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan nilai sekelompok pecahan uang yang
disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di
sekolah.
 Kegiatan diskusi, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa memahami
perbedaan individu di sekolah berdasarkan suku atau asal daerahnya.
 Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa
mengelompokkan perbedaan individu di sekolah berdasarkan suku atau asal daerahnya.
 Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa dapat
menyebutkan kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.
 Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa dapat
menukar kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

239
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Kertas warna.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan memberikan apersepsi.
 Guru menyediakan alat peraga kertas warna.

Inti Mengamati 35 Menit


 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
kartu uang (mengamati).
 Siswa membuat kartu uang.
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri : kerja
keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Beraktivitas
 Guru membimbing siswa melakukan tebak-tebakan.
 Siswa melakukan tebak-tebakan berulang-ulang.
 Lakukan secara bergantian. (Gotong royong:
kerjasama, solidaritas, saling menolong)
Mencoba
 Guru membimbing siswa membuat kalimat dari kata
yang diberikan.
 Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan suku/asal
daerahnya.
Berdiskusi
 Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersikap
terhadap teman yang memiliki suku atau asal daerah
berbeda. Guru menanamkan sikap menghormati

240
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

teman yang memiliki suku atau asal daerah yang


berbeda.
Berlatih
 Siswa menentukan sekelompok pecahan uang
dengan pecahan uang lain yang setara.
 Guru menggunakan rubrik penilaian untuk
mengecek pemahaman siswa. (Mandiri : kerja
keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa mengurutkan harga dengan benar, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
 Jika siswa belum bisa menulis kosakata, maka guru dapat memberikan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa membedakan anggota keluarga berdasarkan usia, maka guru
dapat memberikan bimbingan

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa mengurutkan harga dengan benar, maka guru dapat memberikan
penugasan soal tambahan.
 Jika siswa sudah bisa menulis kosakata, maka guru dapat memberikan latihan
tambahan.
 Jika siswa sudah bisa membedakan anggota keluarga berdasarkan usia, maka guru
dapat memberikan tambahan latihan.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menukar sekelompok pecahan uang dengan pecahan uang yang setara
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor

241
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

1
2
3

b. Mengelompokkan teman berdasarkan suku/daerah asalnya di sekolah.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

Hasil Pengamatan Berperilaku yang Sesuai dengan Aturan yang Berlaku


dalam Gerakan
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

b. Menulis Cerita Berdasarkan Gambar.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Cerita
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
tepat kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
dan tanda baca kata depan, kata depan, kata depan,
yang tepat dan tanda baca dan tanda baca dan tanda

242
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

tanpa kurang kurang baca tidak


bimbingan digunakan digunakan digunakan
guru dengan tepat dengan tepat dengan tepat
namun dan dilakukan dan dilakukan
dilakukan dengan dengan
tanpa bimbingan bimbingan
bimbingan guru guru
guru
Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian
penulisan kata kalimat sebagian kecil setengah dari besar kalimat
menggunakan penulisan kata teks penulisan menggunakan
penulisan kata yang kurang kata yang penulisan kata
yang lengkap lengkap belum lengkap yang belum
lengkap
Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
teks yang yang ditulis lebih isi setengah isi karangan
ditulis dengan sesuai judul karangan karangan belum sesuai
tema atau tema sesuai judul sesuai judul
atau tema atau tema
Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
efektif yang lengkap yang lengkap, yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat kurang tepat juga kurang susunannya
tepat juga sulit
dipahami

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

243
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-hari di Sekolah
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : PJOK, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan permainan sepak bola.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemu kan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan permainan sepak bola.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemu kan makna kosakata
kosakata bahasa Indonesia berkaitan dengan permainan sepak

244
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah bola.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 memahami perbedaan warna
keberagaman karakteristik kegemaran, makanan kegemaran, dan
individu di sekolah. hobi di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 me ngelompokkan perbedaan warna
keberagaman karakteristik kegemaran, makanan kegemaran, dan
individu di sekolah. hobi di sekolah.

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami variasi gerak dasar 3.3.1 memahami gerakan menendang,
manipulatif sesuai dengan menggiring, dan menangkap bola.
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak 4.3.1 melakukan gerakan menendang,
dasar manipulatif sesuai menggiring, dan menangkap bola.
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan

245
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

dalam berbagai bentuk


permainan sederhana dan atau
tradisional.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Tanggung jawab dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mencermati gambar permainan sepak bola dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat memahami gerakan menendang, menggiring, dan menangkap bola.
 Dengan mencermati gambar permainan sepak bola dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat melakukan gerakan menendang, menggiring, dan menangkap bola.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
berkaitan dengan permainan sepak bola.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemu kan kosakata
berkaitan dengan permainan sepak bola.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemu kan makna
kosakata berkaitan dengan permainan sepak bola.
 Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami perbedaan
warna kegemaran, makanan kegemaran, dan hobi di sekolah.
 Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat me ngelompokkan
perbedaan warna kegemaran, makanan kegemaran, dan hobi di sekolah.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mencermati gambar permainan sepak bola dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat memahami gerakan menendang, menggiring, dan menangkap bola.
 Mencermati gambar permainan sepak bola dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat melakukan gerakan menendang, menggiring, dan menangkap bola.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks berkaitan
dengan kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata berkaitan
dengan kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata
berkaitan dengan kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami perbedaan warna
kegemaran, makanan kegemaran, dan hobi di sekolah.
 Mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan perbedaan
warna kegemaran, makanan kegemaran, dan hobi di sekolah.

E. METODE PEMBELAJARAN

246
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Pendekatan : Tematik dan Saintifik


 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Bola sepak.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan memberikan apersepsi.
 Guru menyampaikan pentingnya melakukan
olahraga untuk menjaga kesehatan.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
(mengamati).
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang
dilakukan.
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Beraktivitas
 Guru mengondisikan siswa melakukan gerakan
pemanasan sebelum bermain sepak bola.
 Guru membimbing siswa untuk melakukan
permainan sepak bola.
Mencoba
 Guru meminta siswa mendeskripsikan gambar
dengan menggunakan kalimat sederhana.
 Guru meminta siswa membuat cerita sederhana
berdasarkan urutan gambar.
 Guru membimbing siswa mencari informasi sesuai

247
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

tugas kelompoknya.
 Siswa diminta mencatat hasil pengamatannya atau
wawancaranya.
 Guru menunjuk beberapa kelompok menyampaikan
hasil pengamatannya ke depan kelas.
Berdiskusi
 Siswa diminta menemukan sikap yang cocok
terhadap teman yang berbeda warna kesukaan,
makanan kesukaan, dan hobi. Guru menanamkan
sikap saling menghormati dan menghindari sikap
menyakiti teman.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan
baik, maka guru melakukan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin,
maka guru dapat memberikan bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan
baik, maka guru dapat memberikan penugasan dalam bentuk gerakan kombinasi.
 Jika siswa sudah bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin,
maka guru dapat memberikan penugasan lain.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Menulis hasil diskusi.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab dengan lengkap dan benar sesuai
4
dengan EYD

248
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Menjawab dengan lengkap dan benar tidak


3
sesuai dengan EYD
Menjawab dengan kurang lengkap dan
2
benar sesuai dengan EYD
Menjawab dengan kurang lengkap dan
1
benar tidak sesuai dengan EYD

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

b. Melakukan gerakan menendang dan menggiring bola


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Menendang Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
Bola melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
menendang menendang menendang menendang
dengan benar dengan benar, dengan benar, dengan benar
namun namun
dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru
Menggiring Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
Bola melakukan melakukan melakukan menggiring
gerakan gerakan gerakan dengan benar
menggiring menggiring menggiring
dengan benar dengan benar, dengan benar,

249
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

namun namun
dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

250
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-hari di Sekolah
Pembelajaran : 6
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami kondisi kehidupan
konsep tentang lingkungan ekonomi di pasar.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata tentang
sosial, dan budaya di kehidupan ekonomi di pasar.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata tentang
kosakata bahasa Indonesia

251
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah kehidupan ekonomi di pasar.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menentukan nilai pecahan uang yang
kesetaraan pecahan mata uang. setara.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 menukar nilai pecahan uang yang
serta mendemonstrasikan setara.
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak keseharian 3.3.1 memahami gerakan koordinasi kepala,
dan alam dalam tari. tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
4.3 Meragakan gerak keseharian 4.3.1 melakukan gerakan koordinasi kepala,
dan alam dalam tari. tangan, dan kaki pada kegiatan menari.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Jujur dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa mampu memahami kondisi kehidupan
ekonomi di pasar.
 Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menemukan kosakata tentang kehidupan
ekonomi di pasar.
 Dengan kegiatan diskusi, siswa menemukan makna kosakata tentang kehidupan
ekonomi di pasar.
 Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menentukan nilai pecahan uang yang
setara.
 Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menukar nilai pecahan uang yang setara.
 Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu memahami gerakan
koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.

252
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerakan
koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan kegiatan jual beli, siswa mampu memahami kondisi kehidupan ekonomi di
pasar.
 Melakukan kegiatan jual beli, siswa menemukan kosakata tentang kehidupan ekonomi
di pasar.
 Kegiatan diskusi, siswa menemukan makna kosakata tentang kehidupan ekonomi di
pasar.
 Melakukan kegiatan jual beli, siswa menentukan nilai pecahan uang yang setara.
 Melakukan kegiatan jual beli, siswa menukar nilai pecahan uang yang setara.
 Mengamati teks dan penejelasan guru, siswa mampu memahami gerakan koordinasi
kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
 Mengamati teks dan penejelasan guru, siswa mampu melakukan gerakan koordinasi
kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan memberikan apersepsi.
 Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan
ekonomi di sekolah.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
(mengamati).
 Siswa memahami teks bacaan tentang pasar kelas.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
Berlatih

253
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Guru membimbing siswa untuk mengajukan


pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
 Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk
mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di
atasnya. (Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin,
rajin belajar)
Berlatih
 Siswa menentukan pecahan uang yang sesuai dengan
harga barang.
 Guru membimbing siswa menjawab pertanyaan.
Menari
 Guru menyiapkan musik lagu “Menanam Jagung”
 Guru membimbing siswa dalam menampilkan tari
menanam jagung dengan iringan musik.
 Beberapa siswa menampilkan tarian “Menanam
Jagung” di kelas.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa menentukan isi suatu teks, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
 Jika siswa belum bisa menentukan urutan harga barang, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
 Jika siswa belum bisa menari, maka guru dapat memberikan bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa menentukan isi suatu teks, maka guru dapat mem berikan
penugasan membaca buku lain yang sesuai dengan tema atau materi.

254
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Jika siswa sudah bisa menentukan urutan harga barang, maka guru dapat memberikan
latihan lanjutan.
 Jika siswa sudah bisa menari dengan iringan, maka guru dapat memberikan tugas
tambahan.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Menentukan urutan harga barang dari yang paling murah

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

Hasil Pengamatan Kemampuan Mengajukan Pertanyaan


Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

b. Menari.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Gerakan Seluruh Sebagian besar Sebagian kecil Gerakan tari
gerakan tari gerakan tari gerakan tari tidak sesuai
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan dengan
iringan iringan iringan iringan

255
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Sikap Menari dengan Menari dengan Menari dengan Menari


percaya diri cukup percaya kurang percaya dengan tidak
diri diri percaya diri

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

256
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 3 : Tugasku sebagai Umat Beragama
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan
konsep tentang lingkungan kehidupan budaya.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di kehidupan budaya.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia kehidupan budaya.
yang tepat atau bahasa daerah

257
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

hasil pengamatan tentang


lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menentukan nilai sekelompok pecahan
kesetaraan pecahan mata uang. uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 menukar nilai sekelompok pecahan
serta mendemonstrasikan uang dengan sekelompok pecahan
berbagai kesetaraan pecahan uang lain yang setara.
mata uang.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal karya imajinatif dua 3.1.1 memahami gambar imajinasi.
dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua 4.1.1 menggambar gambar imajinasi.
dan tiga dimensi.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Peduli dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu
memahami isi teks berkaitan kehidupan budaya.
 Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu
menemukan kosakata berkaitan kehidupan budaya.
 Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu
menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan budaya.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menentukan nilai sekelompok pecahan uang.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menukar nilai sekelompok pecahan uang
dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu memahami gambar imajinasi.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menggambar gambar imajinasi.

258
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu
memahami isi teks berkaitan kehidupan budaya.
 Mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu
menemukan kosa kata berkaitan kehidupan budaya.
 Mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu
menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan budaya.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menentukan nilai sekelompok pecahan uang.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menukar nilai sekelompok pecahan uang
dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu memahami gambar imajinasi.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu meng gambar gambar imajinasi.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berbagai pecahan uang logam.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan
yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan
dipelajari dalam subtema 3.
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan tugas
sehari-hari di sekolah.
 Siswa diberi kesempatan mengamati dan
menganalisis gambar secara cermat.
 Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa. (Mandiri :
kerja keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)

259
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Inti Mengamati 35 Menit


 Guru membimbing siswa untuk meng amati gambar X 30 JP
denah sekolah Siti (mengamati).
 Siswa mengamati gambar letak sekolah Siti
(mengamati).
 Siswa mengamati teks bacaan(mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan
ditempel, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi
mendeskripsikan gambar dan membuat cerita
berdasarkan gambar.
 Guru membimbing siswa menemukan kosakata dari
teks dan cerita yang dibuat siswa.
Catatan:
 Guru merujuk pada Kamus Besar Bahasa Indonesia
apabila mengartikan kosakata.
 Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
 Guru lebih baik membawa uang logam asli seperti
gambar, agar siswa dapat lebih memahami.
 Lakukan perhitungan sederhana terlebih dahulu,
kemudian ditingkatkan.
 Setelah memahami semua cara menghitung pecahan
uang, siswa mencoba pada buku siswa.
Berkreasi
 Guru membimbing siswa dalam menggambar
imajinasi.
 Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar
imajinatif.
 Guru meminta siswa menggambar imajinatif tentang

260
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

suasana banjir.
 Berdasarkan gambar yang dibuat, siswa
menyebutkan gambar imajinatif. (Mandiri : kerja
keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa membuat cerita berdasarkan gambar, siswa diminta mengerjakan
ulang dengan pendampingan guru.
 Jika siswa belum bisa menukar berbagai pecahan uang, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
 Jika siswa belum bisa menggambar imajinasi, guru melakukan pembimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah membuat cerita berdasarkan gambar, siswa diminta membaca buku-
buku yang berkaitan dengan materi tugasku di sekolah.
 Jika siswa sudah bisa menukar sekelompok pecahan uang yang setara, maka guru dapat
memberikan penugasan untuk menukar dengan sekelompok pecahan uang yang lain.
 Jika siswa sudah bisa menggambar imajinasi, siswa diminta melanjutkan dengan
mewarnai gambar tersebut.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
a. Menukar kelompok pecahan uang yang setara. (Matematika KD 3.5 dan KD 4.5)
Pedoman Penskoran
Skor penilaian : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor maksimal
Panduan Konversi Nilai :
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

261
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

(skala 0-100)
81-100 A SB (sangat baik)
66-80 B B (baik)
51-65 C C (cukup)
0-50 D K (kurang)

Rekap Skor Siswa


No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3

b. Memahami langkah menggambar imajinasi


Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menggambar imajinasi sesuai langkah yang
4
benar
Menggambar imajinasi sebagian besar
3
sesuai langkah yang benar
Menggambar imajinasi sebagian kecil
2
sesuai langkah yang benar
Menggambar imajinasi tidak sesuai langkah
1
yang benar

Rekap Skor Siswa


No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3

Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat
tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai
kegiatan untuk memahamkan kepada siswa. Guru dapat melihat keberhasilan
pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

262
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya


Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

b. Menulis cerita berdasarkan gambar.


Penilaian: Menulis Cerita
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
tepat kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
dan tanda baca kata depan, kata depan, kata depan,
yang tepat dan tanda baca dan tanda baca dan tanda
tanpa kurang kurang baca tidak
bimbingan digunakan digunakan digunakan
guru dengan tepat dengan tepat dengan tepat
namun dan dilakukan dan dilakukan
dilakukan dengan dengan
tanpa bimbingan bimbingan
bimbingan guru guru
guru

263
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Keefektifan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung


kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
yang lengkap yang lengkap yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat kurang tepat juga kurang susunannya
tepat juga kurang
sulit dipahami
Kesesuaian Cerita sesuai Cerita sesuai Cerita kurang Cerita kurang
dengan isi dengan topik dengan topik sesuai dengan sesuai dengan
cerita dengan pembahasan pembahasan topik topik
topik dan dapat dan dilakukan pembahasan pembahasan
pembahasan mengembangk tanpa dan dilakukan walaupun
an cerita lebih bimbingan tanpa telah
luas dan tanpa guru bimbingan dibimbing
bimbingan guru
guru
Alur cerita Alur cerita Alur cerita Alur cerita Alur cerita
pada bacaan pada bacaan pada bacaan pada bacaan pada bacaan
tersusun tersusun tersusun tersusun
hirarki hirarki kurang hirarki kurang hirarki
sehingga tidak sehingga tidak karena terjadi karena terjadi
terjadi terjadi pengulangan pengulangan
pengulangan pengulangan cerita dan cerita dan
cerita dan cerita, namun diceritakan tidak
diceritakan diceritakan dengan awal membuat
dengan awal dengan awal dan akhir cerita akhir cerita
dan akhir cerita dan akhir cerita yang kurang
yang sempurna yang kurang sempurna
sempurna

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

264
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 3 : Tugasku sebagai Umat Beragama
Pembelajaran : 2
Fokus Pembelajaran : PJOK, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks tentang kehidupan
konsep tentang lingkungan sosial.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata.
sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata.
kosakata bahasa Indonesia

265
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 memahami perbedaan individu
keberagaman karakteristik berdasarkan agama di sekolah.
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 mengelompokkan perbedaan individu
keberagaman karakteristik berdasarkan agama di sekolah.
individu di sekolah.

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami variasi gerak dasar 3.3.1 memahami gerakan melempar dan
manipulatif sesuai dengan menangkap bola.
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak 4.3.1 melakukan gerakan melempar dan
dasar manipulatif sesuai menangkap bola.
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan

266
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

dalam berbagai bentuk


permainan sederhana dan atau
tradisional.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Tanggung jawab dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat memahami gerakan melempar dan menangkap bola.
 Dengan mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
tentang kehidupan sosial.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna
kosakata.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan
individu berdasarkan agama di sekolah.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan
perbedaan individu berdasarkan agama di sekolah.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat memahami gerakan melempar dan menangkap bola.
 Mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks tentang
kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan individu
berdasarkan agama di sekolah.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan perbedaan
individu berdasarkan agama di sekolah.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

267
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Bola Voli.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara 10 menit
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti X 30 JP
melakukan olahraga (mengamati).
 Guru membimbing siswa untuk melakukan pemanasan.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang
kegiatan olahraga Siti di sekolah bersama teman-teman.
(Mandiri : menumbuhkan rasa ingin tahu)
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang
hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa menempel
pertanyaannya atau disampaikan kepada yang lain.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal.
Beraktivitas
 Siswa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
 Siswa melakukan permainan bola tangan.
 Siswa 2 melakukan gerakan menangkap. Di akhir pembelajaran
guru menguji gerakan masing-masing siswa.
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan melempar dan
menangkap dengan benar, siswa melakukan permainan bola
tangan. (Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)

268
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Berlatih
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (misal 6
kelompok).
 Guru menjelaskan cara mencari informasi dengan memberi contoh
sikap ketika bertanya.
 Guru membimbing siswa untuk menanyakan informasi dengan
percaya diri.
 Kemudian hasil pengamatan direkapitulasi setiap kelas.
 Siswa dapat memajang hasil pengamatan dengan menyalin tabel
dari buku siswa pada kertas dan memajang di dinding kelas.
Berdiskusi
 Siswa berdiskusi tentang sikap kepada teman yang berbeda
agama.
 Guru sebagai mediator dalam pelaksanaan diskusi dengan
memberikan pertanyaan-pertanyaan pancingan.
 Guru membimbing siswa menemukan cara yang baik dalam
bersikap kepada teman berbeda agama. (Nasionalis : cinta tanah
air, menghargai kebhinekaan)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola, maka guru
melakukan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa mengelompokkan teman berdasarkan agamanya, maka guru
dapat memberikan bimbingan dengan memberikan contoh tambahan.
 Jika siswa belum bisa menentukan sikap positif terhadap teman berbeda agama, maka
guru dapat memberikan bimbingan dan pengarahan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola, maka guru
dapat memberikan penugasan dalam melakukan gerakan kombinasi melempar atau
menangkap bola dengan gerakan lain.
 Jika siswa sudah bisa mengelompokkan teman berdasarkan agamanya, maka guru dapat
memberikan penugasan, yaitu siswa diminta mencari contoh lain.

269
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Jika siswa sudah memahami sikap terhadap teman lain agama, maka guru dapat
memberikan tugas membaca buku yang berkaitan dengan materi.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
(Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3)
Memahami isi teks bacaan.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

b. Melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Melempar Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
melempar melempar melempar melempar
dengan benar dengan benar, dengan benar, dengan benar
namun namun selalu
dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru
Menangkap Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
Bola melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan

270
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

menangkap menangkap menangkap menangkap


bola dengan bola dengan bola dengan bola dengan
benar benar, namun benar, namun benar
dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

c. Berdiskusi.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Berdiskusi.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Keaktifan dalam berdiskusi
Kemampuan memberikan contoh-
2
contoh aktivitas yang terkait
3 Kemampuan mengeluarkan pendapat

Hasil Pengamatan Berdiskusi


Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

271
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 3 : Tugasku sebagai Umat Beragama
Pembelajaran : 3
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan kehidupan budaya di sekolah.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan kehidupan budaya di sekolah.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia

272
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah dengan kehidupan budaya di sekolah.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 membedakan individu berdasarkan
keberagaman karakteristik agama di sekolah.
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 mengelompokkan individu
keberagaman karakteristik berdasarkan agama di sekolah.
individu di sekolah.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menentukan pecahan uang.
kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 mengurutkan harga barang.
serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Peduli dan percaya diri.

273
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa mampu
memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.
 Dengan mengamati gambar “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa mampu
menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.
 Dengan mengamati gambar “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa mampu
menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa dapat
membedakan individu berdasarkan agama di sekolah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa dapat
mengelompokkan individu berdasarkan agama di sekolah.
 Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan
uang.
 Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan harga
barang.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan
dengan kehidupan budaya di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata
berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menemukan makna
kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa dapat membedakan
individu berdasarkan agama di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa dapat mengelompokkan
individu berdasarkan agama di sekolah.
 Mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan uang.
 Mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan harga barang.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berbagai pecahan uang.

274
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal 10 menit
dan memotivasi siswa tentang pentingnya perilaku hidup bersih dan
sehat yang berhubungan dengan kompetensikompetensi yang akan
dipelajari.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk meng amati gambar dan teks X 30 JP
bacaan kegiatan mengucap salam (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang
hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian
siswa mengajukan pertanyaan atau menempel pertanyaan mereka.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal. (Mandiri : menumbuhkan rasa ingin tahu)
Menulis
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan.
 Siswa menuliskan ucapan salam berbagai agama.
Membaca
 Guru membimbing siswa mengucapkan salam dan cara
menjawabnya sesuai agamanya.
 Guru dapat berkoordinasi dengan guru agama mereka tentang cara
mengucapkan salam.
 Siswa menuliskan ucapan salam dan cara menjawabnya. (Kegiatan
literasi)
Berdiskusi
 Guru membimbing siswa berdiskusi tentang bagaimana sikap
terhadap teman yang memiliki cara mengucapkan salam yang
berbeda.
 Guru menanamkan sikap saling menghormati.
Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan.
 Siswa menuliskan harga barang dari yang terendah.

275
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Siswa menaksir harga barang dan menyesuaikan dengan uang


mereka. (Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa memahami isi teks, maka guru dapat memberikan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa mengelompokkan teman di sekolah berdasarkan agama, maka
guru dapat melakukan pembimbingan.
 Jika siswa belum bisa menaksir harga barang, maka guru dapat melakukan bimbingan
dengan menambah contoh soal.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa memahami isi teks, maka guru dapat memberikan penugasan
membaca buku yang berkaitan dengan materi.
 Jika siswa sudah bisa mengelompokkan teman berdasarkan agamanya dari salam yang
diucapkan, maka guru dapat menugaskan siswa memberi contoh lain.
 Jika siswa sudah bisa menaksir harga, maka guru dapat memberikan latihan tambahan.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Mengelompokkan teman berdasarkan agama yang dianut.
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2
3

b. Menaksir harga barang.


Rekap Skor Siswa
No Nama Skor

276
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

1
2
3

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

b. Diskusi.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Kejelasan suara dan Membaca dengan Membaca dengan Membaca Membaca dengan
ketepatan bahasa suara yang lantang suara yang lantang, dengan suara suara yang kurang
yang digunakan (KD dan tidak ada namun ada yang cukup lantang, namun
BI 4.3) kesalahan ejaan kesalahan ejaan lantang, namun ada kesalahan
ada kesalahan ejaan
ejaan
Sikap Sangat percaya diri Cukup percaya diri Kurang Tidak percaya diri
percaya diri

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

277
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 3 : Tugasku sebagai Umat Beragama
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan kehidupan budaya di sekolah.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan kehidupan budaya di sekolah.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia

278
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah dengan kehidupan budaya di sekolah.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 memahami perbedaan individu di
keberagaman karakteristik sekolah berdasarkan agama.
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 mengelompokkan perbedaan individu
keberagaman karakteristik di sekolah berdasarkan agama.
individu di sekolah.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menyebutkan kesetaraan beberapa
kesetaraan pecahan mata uang. nilai pecahan uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 mengurutkan harga.
serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Peduli dan disiplin.

279
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong yang disajikan, siswa mampu
memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong yang disajikan, siswa menemukan
kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong yang disajikan, siswa menemukan
makna kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.
 Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong dan teks yang disajikan, siswa
memahami perbedaan individu di sekolah berdasarkan agama.
 Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong dan teks yang disajikan, siswa
mengelompokkan perbedaan individu di sekolah berdasarkan agama.
 Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong dan teks yang disajikan, siswa
dapat menyebutkan kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.
 Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong dan teks yang disajikan, siswa
dapat mengurutkan harga.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar kegiatan gotong royong yang disajikan, siswa mampu memahami
isi teks berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan gotong royong yang disajikan, siswa menemukan kosakata
berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan gotong royong yang disajikan, siswa menemukan makna
kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan gotong royong dan teks yang disajikan, siswa memahami
perbedaan individu di sekolah berdasarkan agama.
 Mengamati gambar kegiatan gotong royong dan teks yang disajikan, siswa
mengelompokkan perbedaan individu di sekolah berdasarkan agama.
 Mengamati gambar kegiatan gotong royong dan teks yang disajikan, siswa dapat
menyebutkan kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.
 Mengamati gambar kegiatan gotong royong dan teks yang disajikan, siswa dapat
mengurutkan harga.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.

280
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.


 Kertas warna.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan memberikan apersepsi.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati X 30 JP
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi.
 Guru memberi pertanyaan-pertanyaan:
 Siswa menuliskan isi teks yang berkaitan dengan
kegiatan Siti mengadakan kerja bakti.
Berlatih
 Guru membimbing siswa melakukan rekap data
siswa berdasarkan agamanya.
 Guru menjelaskan kondisi sekolah yang berbeda-
beda. Ada beberapa sekolah memiliki siswa dengan
satu agama. Tetapi, banyak sekolah yang memiliki
beragam agama.
 Guru menjelaskan tentang pentingnya sikap toleransi
beragama, teman yang memiliki suku atau asal
daerah yang berbeda.
Berkreasi
 Guru membimbing siswa menampilkan data
berdasarkan kelas yang mereka amati.
 Siswa menyampaikan informasi pemeluk agama
pada kelas tertentu dengan mewarnai petak, setiap

281
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

petak mewakili satu siswa. (Mandiri : kerja keras,


kreatif, disiplin, rajin belajar)
Berlatih
 Siswa menentukan sekelompok pecahan uang
dengan pecahan uang lain yang setara.
 Guru menggunakan rubrik penilaian untuk
mengecek pemahaman siswa.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa mengurutkan harga dengan benar, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
 Jika siswa belum bisa menulis kosakata, maka guru dapat memberikan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa membedakan anggota keluarga berdasarkan usia, maka guru
dapat memberikan bimbingan

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa mengurutkan harga dengan benar, maka guru dapat memberikan
penugasan soal tambahan.
 Jika siswa sudah bisa menulis kosakata, maka guru dapat memberikan latihan
tambahan.
 Jika siswa sudah bisa membedakan anggota keluarga berdasarkan usia, maka guru
dapat memberikan tambahan latihan.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menukar sekelompok pecahan uang dengan pecahan uang yang setara
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1

282
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

2
3

b. Mengelompokkan teman berdasarkan suku/daerah asalnya di sekolah.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

Hasil Pengamatan berperilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
gerakan
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

b. Menulis Cerita Berdasarkan Gambar.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Cerita
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
tepat kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
dan tanda baca kata depan, kata depan, kata depan,
yang tepat dan tanda baca dan tanda baca dan tanda
tanpa kurang kurang baca tidak

283
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

bimbingan digunakan digunakan digunakan


guru dengan tepat dengan tepat dengan tepat
namun dan dilakukan dan dilakukan
dilakukan dengan dengan
tanpa bimbingan bimbingan
bimbingan guru guru
guru
Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian
penulisan kata kalimat sebagian kecil setengah dari besar kalimat
menggunakan penulisan kata teks penulisan menggunakan
penulisan kata yang kurang kata yang penulisan kata
yang lengkap lengkap belum lengkap yang belum
lengkap
Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
teks yang yang ditulis lebih isi setengah isi karangan
ditulis dengan sesuai judul karangan karangan belum sesuai
tema atau tema sesuai judul sesuai judul
atau tema atau tema
Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
efektif yang lengkap yang lengkap, yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat kurang tepat juga kurang susunannya
tepat juga sulit
dipahami

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

284
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 3 : Tugasku sebagai Umat Beragama
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : PJOK, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan permainan rounders.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan permainan rounders.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia

285
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah dengan permainan rounders.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 memahami, menjaga hubungan
keberagaman karakteristik antarteman, antaragama.
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 melakukan karakteristik individu
keberagaman karakteristik berdasarkan perbedaan agama.
individu di sekolah.

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami variasi gerak dasar 3.3.1 memahami gerakan melempar,
manipulatif sesuai dengan menangkap, dan memukul bola.
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak 4.3.1 melakukan gerakan melempar,
dasar manipulatif sesuai menangkap, dan memukul bola.
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan

286
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

dalam berbagai bentuk


permainan sederhana dan atau
tradisional.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Tanggung jawab dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mencermati gambar permainan rounders dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat memahami gerakan melempar, menangkap, dan memukul bola.
 Dengan mencermati gambar permainan rounders dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat melakukan gerakan melempar, menangkap, dan memukul bola.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
berkaitan dengan permainan rounders.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata
berkaitan dengan permainan rounders.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna
kosakata berkaitan dengan permainan rounders.
 Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami, menjaga
hubungan antarteman, antaragama.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mencermati gambar permainan rounders dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
memahami gerakan melempar, memukul, dan menangkap bola.
 Mencermati gambar permainan rounders dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
melakukan gerakan melempar, memukul, dan menangkap bola.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks berkaitan
dengan kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata berkaitan
dengan kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata
berkaitan dengan kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami karakteristik individu
berdasarkan perbedaan agama.
 Mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat melakukan karakteristik individu
berdasarkan perbedaan agama.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

287
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Bola kasti.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan memberikan apersepsi.
 Guru menyampaikan pentingnya melakukan
olahraga untuk menjaga kesehatan.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
(mengamati).
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang
dilakukan.
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Beraktivitas
 Guru membimbing siswa melakukan xgerakan
melempar dan menangkap bola secara berpasangan
dengan benar.
 Guru membimbing siswa gerakan melempar dan
memukul bola dengan benar.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
bekerjasama. (Mandiri : kerja keras, kreatif,
disiplin, rajin belajar)
Berlatih
 Guru membimbing siswa mendeskripsikan masing-
masing gambar menjadi kerangka cerita.
 Siswa mengurutkan gambar sehingga membentuk
cerita.

288
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Siswa menulis cerita berdasarkan deskripsi dan


urutan gambar.
Berdiskusi
 Siswa diminta menemukan sikap yang cocok
terhadap teman yang berbeda warna kesukaan,
makanan kesukaan, dan hobi.
 Guru menanamkan sikap saling menghormati dan
menghindari sikap menyakiti teman.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan
baik, maka guru melakukan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin,
maka guru dapat memberikan bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan melempar, memukul, dan menangkap bola
dengan baik, maka guru dapat memberikan penugasan dalam bentuk gerakan
kombinasi.
 Jika siswa sudah bisa menuliskan cerita berdasarkan gambar, maka guru dapat
memberikan penugasan lain.
 Jika siswa dapat memahami sikap positif terhadap teman berbeda agama, maka siswa
diminta memberikan contoh sikap positif lain.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Menulis hasil diskusi.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab dengan lengkap dan benar sesuai
4
dengan EYD

289
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Menjawab dengan lengkap dan benar tidak


3
sesuai dengan EYD
Menjawab dengan kurang lengkap dan
2
benar sesuai dengan EYD
Menjawab dengan kurang lengkap dan
1
benar tidak sesuai dengan EYD

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

b. Melakukan gerakan melempar, memukul, dan menangkap bola


Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Melempar Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
melempar melempar melempar melempar
dengan benar dengan benar, dengan benar, dengan benar
namun namun selalu
dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru
Menangkap Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
Bola melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
menangkap menangkap menangkap menangkap
bola dengan bola dengan bola dengan bola dengan

290
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

benar benar, namun benar, namun benar


dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru
Memukul Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
Bola melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
memukul bola memukul bola memukul bola memukul bola
dengan benar. dengan benar dengan benar dengan benar
namun namun
dilakukan dilakukan
dengan sedikit bimbingan
bimbingan guru
guru

c. Menulis cerita berkaitan dengan tugas di sekolah


Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
tepat kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
dan tanda baca kata depan, kata depan, kata depan,
yang tepat dan tanda baca dan tanda baca dan tanda
tanpa kurang kurang baca tidak
bimbingan digunakan digunakan digunakan
guru dengan tepat dengan tepat dengan tepat
namun dan dilakukan dan dilakukan
dilakukan dengan dengan
tanpa bimbingan bimbingan
bimbingan guru guru
guru
Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian
penulisan kata kalimat sebagian kecil setengah dari besar kalimat
menggunakan penulisan kata teks penulisan menggunakan
penulisan kata yang kurang kata yang penulisan kata
yang lengkap lengkap belum lengkap yang belum
lengkap
Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
teks yang yang ditulis lebih isi setengah isi karangan
ditulis dengan sesuai judul karangan karangan belum sesuai
tema atau tema sesuai judul sesuai judul

291
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

atau tema atau tema


Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
efektif yang lengkap yang lengkap, yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat kurang tepat juga kurang susunannya
tepat juga sulit
dipahami

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

292
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 3 : Tugasku sebagai Umat Beragama
Pembelajaran : 6
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami kehidupan sosial di
konsep tentang lingkungan sekitarnya.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata tentang
sosial, dan budaya di kehidupan sosial di sekitarnya.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata tentang
kosakata bahasa Indonesia

293
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah kehidupan sosial di sekitarnya.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menentukan nilai pecahan uang yang
kesetaraan pecahan mata uang. setara.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 menukar nilai pecahan uang yang
serta mendemonstrasikan setara.
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal karya imajinatif dua 3.1.1 memahami gerakan koordinasi kepala,
dan tiga dimensi. tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
4.1 Membuat karya imajinatif dua 4.1.1 melakukan gerakan koordinasi kepala,
dan tiga dimensi. tangan, dan kaki pada kegiatan menari.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Peduli dan santun.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan melakukan kegiatan menjenguk teman, siswa mampu memahami kehidupan
sosial di sekitarnya.
 Dengan melakukan kegiatan menjenguk teman, siswa menemukan kosakata tentang
kehidupan sosial di sekitarnya.
 Dengan kegiatan diskusi, siswa menemukan makna kosakata tentang kehidupan sosial
di sekitarnya.
 Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menentukan nilai pecahan uang yang
setara.
 Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menukar nilai pecahan uang yang setara.
 Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu memahami gerakan
koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.

294
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerakan
koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan kegiatan menjenguk teman sakit, siswa mampu memahami budaya sekolah.
 Melakukan kegiatan menjenguk teman sakit, siswa mampu menemukan kosakata
tentang budaya sekolah.
 Melakukan kegiatan menjenguk teman sakit, siswa mampu menemukan makna
kosakata tentang budaya sekolah.
 Mengamati gambar teks dan isi teks, siswa menentukan nilai pecahan uang yang setara
dengan harga barang.
 Mengamati gambar teks dan isi teks, siswa mengurutkan harga barang.
 Mengamati teks dan penejelasan guru, siswa mampu memahami gambar imajinasi.
 Mengamati teks dan penejelasan guru, siswa mampu menggambar imajinasi.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, gurumengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan memberikan apersepsi
 Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan
ekonomi di sekolah.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
(mengamati).
 Siswa memahami teks bacaan tentang menjenguk
teman sakit.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)

295
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Membaca
 Guru menunjuk beberapa siswa membaca teks
bacaan di depan kelas.
 Guru meminta siswa menuliskan isi teks yang telah
dibaca.
Berdiskusi (Kegiatan literasi)
 Guru meminta siswa mengamati gambar tentang
denah rumah Dayu.
 Siswa mendiskusikan rute yang dilalui dari sekolah
menuju rumah Dayu.
 Secara kelompok mendiskusikan rute yang dipilih.
Berlatih
 Siswa menentukan pecahan uang yang sesuai dengan
harga barang.
 Guru membimbing siswa menuliskan harga buah
dari yang terendah sampai yang tertinggi
berdasarkan gambar.
Berkreasi
 Guru membimbing siswa memahami beberapa
contoh penerapan kerukunan beragama di sekolah.
 Siswa memilih salah satu contoh penerapan
kerukunan di sekolah dan membuat gambar
imajinasi. (Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin,
rajin belajar)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri

296
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa menentukan letak suatu tempat, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
 Jika siswa belum bisa menentukan pecahan yang sesuai dengan harga barang, maka
guru dapat memberikan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa menggambar, maka guru dapat memberikan bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa menentukan isi suatu teks, maka guru dapat mem berikan
penugasan membaca buku lain yang sesuai dengan tema atau materi.
 Jika siswa sudah bisa menentukan urutan harga barang, maka guru dapat memberikan
latihan lanjutan.
 Jika siswa sudah bisa menari dengan iringan, maka guru dapat memberikan tugas
tambahan.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Menyebutkan rute menuju rumah Dayu.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

Hasil Pengamatan Kemampuan Mengajukan Pertanyaan


Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat

297
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

1
2
3

b. Membaca
Penilaian: Unjuk Kerja

c. Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kejelasan Membaca Membaca Membaca Membaca
suara dan dengan suara dengan suara dengan suara dengan suara
ketepatan yang lantang yang lantang, yang cukup yang kurang
bahasa yang dan tidak ada namun ada lantang, namun lantang,
digunakan kesalahan kesalahan ada kesalahan namun ada
(KD BI 4.3) ejaan ejaan ejaan kesalahan
ejaan
Sikap Sangat percaya Cukup percaya Kurang Tidak percaya
diri diri percaya diri diri

d. Berdiskusi.
Penilaian: Pengamatan
Lembar Pengamatan Berdiskusi
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Keaktifan dalam berdiskusi
Kemampuan memberikan contoh-
2 contoh aktivitas yang
terkait
3 Kemampuan mengeluarkan pendapat

Hasil Pengamatan Berdiskusi


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Berdiskusi
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2

298
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

e. Menggambar
Rubrik Penilaian Menggambar
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Isi Isi gambar Isi gambar Isi gambar Isi gambar
sesuai dengan sesuai dengan tidak sesuai belum sesuai
tema, gambar tema, namun dengan tema, dengan tema,
dapat gambar belum gambar dapat gambar tidak
menyampaikan menyampaikan menyampaikan dapat
suatu kejadian suatu kejadian suatu kejadian menyampaika
n suatu
kejadian
Kerapian Gambar sangat Gambar cukup Gambar Gambar tidak
rapi rapi kurang rapi rapi

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

299
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 4 : Tugasku dalam Kehidupan Sosial
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan
konsep tentang lingkungan kehidupan sosial.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosa kata berkaitan
sosial, dan budaya di kehidupan sosial.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia

300
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah kehidupan sosial.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menghitung nilai sekelompok pecahan
kesetaraan pecahan mata uang. uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 menaksir harga barang dengan
serta mendemonstrasikan sekelompok pecahan uang yang setara.
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengenal pengolahan bahan 3.4.1 memahami prakarya dari bahan alam.
alam dan buatan dalam
berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan 4.4.1 membuat prakarya dari bahan alam.
alam dan buatan.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Peduli dan jujur.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan
kehidupan sosial.
 Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu menemukan kosa kata
berkaitan kehidupan sosial.
 Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu menemukan makna kosakata
berkaitan kehidupan sosial.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menghitung nilai sekelompok pecahan uang.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menaksir harga barang dengan sekelompok
pecahan uang yang setara.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu memahami prakarya dari bahan alam.

301
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu membuat prakarya dari bahan alam.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan kehidupan
sosial.
 Mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan
kehidupan sosial.
 Mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan
kehidupan sosial.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menghitung ilai sekelompok pecahan uang.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menaksir harga barang dengan sekelompok
pecahan uang yang setara.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu memahami prakarya dari bahan alam.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu membuat prakarya dari bahan alam.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berbagai pecahan uang logam.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan
yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan
dipelajari dalam subtema 4.
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan tugas
sehari-hari di sekolah.
 Siswa diberi kesempatan mengamati dan
menganalisis gambar secara cermat.
 Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk

302
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

mengetahui tingkat pencapaian siswa.


Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
(mengamati).
 Siswa mengamati gambar letak sekolah Siti
(mengamati).
 Siswa mengamati teks bacaan (mengamati).
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan
ditempel, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Membaca
 Siswa membaca teks dengan benar. Guru
memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara
membaca dengan benar.
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat
membaca dan siswa yang sudah sangat lancar
membaca.
 Guru membimbing siswa memahami isi bacaan
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
buku siswa. (Kegiatan literasi)
Berlatih
 Guru membimbing siswa menaksir harga barang.
 Menaksir harga barang ditujukan untuk menghitung
secara cepat.
 Guru meminta siswa menghitung harga barang yang
dibeli Siti, kemudian membandingkannya dengan
harga taksiran.
 Harga taksiran yang baik mendekati atau sama
dengan hasil perhitungan.
 Guru membimbing siswa menghitung jumlah harga.
Berkreasi

303
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Guru membimbing siswa menyiapkan alat dan bahan


kerajinan.
 Guru membimbing siswa memahami langkah-
langkah membuat bingkai foto dari bahan alami.
(Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin, rajin
belajar)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa membaca teks drama, siswa diminta membaca ulang dengan
pendampingan guru.
 Jika siswa belum bisa menghitung berbagai pecahan uang, maka guru dapat
memberikan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa membuat prakarya, siswa diminta mencoba kembali dengan
bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa membaca teks drama, siswa diminta membaca buku-buku yang
berkaitan dengan materi tugasku di sekolah.
 Jika siswa sudah bisa menghitung sekelompok pecahan uang yang setara, maka guru
dapat memberikan penugasan untuk menghitung dengan sekelompok pecahan uang
yang lain.
 Jika siswa sudah bisa membuat prakarya, siswa diminta menghiasnya.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menghitung harga barang. (Matematika KD 3.5 dan KD 4.5)
Skor penilaian : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor maksimal

304
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Panduan Konversi Nilai :


Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A SB (sangat baik)
66-80 B B (baik)
51-65 C C (cukup)
0-50 D K (kurang)

Rekap Skor Siswa


No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3

b. Membaca Naskah Drama. (Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3)


Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kejelasan Membaca Membaca Membaca Membaca
suara dan dengan suara dengan suara dengan suara dengan suara
ketepatan yang lantang yang lantang, yang cukup yang kurang
bahasa yang dan tidak ada namun ada lantang, namun lantang,
digunakan kesalahan kesalahan ada kesalahan namun ada
(KD BI 4.3) ejaan ejaan ejaan kesalahan
ejaan
Sikap Sangat percaya Cukup percaya Kurang Tidak percaya
diri diri percaya diri diri

c. Membuat Bingkai Foto. (SBdP KD 3.4 dan 4.4)

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai

305
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Penggunaan tanda tanya pada kalimat


2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya


Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

b. Membaca teks drama.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kejelasan Membaca Membaca Membaca Membaca
suara dan dengan suara dengan suara dengan suara dengan suara
ketepatan yang lantang yang lantang, yang cukup yang kurang
bahasa yang dan tidak ada namun ada lantang, namun lantang,
digunakan kesalahan kesalahan ada kesalahan namun ada
(KD BI 4.3) ejaan ejaan ejaan kesalahan
ejaan
Sikap Sangat percaya Cukup percaya Kurang Tidak percaya
diri diri percaya diri diri

c. Membuat Prakarya.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membuat Prakarya
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Proses Membuat Membuat Membuat Tidak dapat
prakarya prakarya prakarya membuat
secara mandiri dengan sedikit dengan prakarya

306
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

bantuan bantuan penuh


Kerapian Sangat rapi Cukup rapi Kurang rapi Tidak rapi

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

307
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 4 : Tugasku dalam Kehidupan Sosial
Pembelajaran : 2
Fokus Pembelajaran : PJOK, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks tentang kehidupan
konsep tentang lingkungan sosial.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 me nemukan kosakata.
sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 me nemukan makna kosakata.
kosakata bahasa Indonesia

308
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 memahami perbedaan individu
keberagaman karakteristik berdasarkan jenis kelamin di sekolah.
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 mengelompokkan perbedaan individu
keberagaman karakteristik berdasarkan jenis kelamin di sekolah.
individu di sekolah.

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami variasi gerak dasar 3.3.1 memahami gerakan menendang,
manipulatif sesuai dengan melempar, dan menangkap bola.
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak 4.3.1 melakukan gerakan menendang,
dasar manipulatif sesuai melempar, dan menangkap bola.
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan

309
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

dalam berbagai bentuk


permainan sederhana dan atau
tradisional.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Tanggung jawab dan disiplin.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mencermati gambar anak-anak bermain bola dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat memahami gerakan menendang, melempar, dan menangkap bola.
 Dengan mencermati gambar anak-anak bermain bola dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat melakukan gerakan menendang, melempar, dan menangkap bola.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
tentang kehidupan sosial.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat me nemukan kosakata.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat me nemukan makna
kosakata.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan
individu berdasarkan jenis kelamin di sekolah.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan
perbedaan individu berdasarkan jenis kelamin di sekolah.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mencermati gambar permainan tendang-tangkap-lempar- tangkap dan isi teks serta
penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan menendang, melempar, dan
menangkap bola.
 Mencermati gambar permainan tendang-tangkaplempar- tangkap dan isi teks serta
penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan menendang, melempar, dan
menangkap bola.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks tentang
kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan individu
berdasarkan jenis kelamin di sekolah.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan perbedaan
individu berdasarkan jenis kelamin di sekolah.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik

310
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Bola Kasti.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan
yang merangkum kompetensikompetensi yang akan
dipelajari.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
Siti melakukan olahraga (mengamati).
 Guru membimbing siswa untuk melakukan
pemanasan.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
pemahaman tentang kegiatan olahraga Siti di
sekolah bersama teman-teman. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Beraktivitas
 Guru membimbing siswa untuk melakukan gerakan
pemanasan.
 Siswa melakukan gerakan melempar-menangkap
bola secara berpasangan.
 Siswa melakukan gerakan prmainan bola tangan,
guru mengamati kegiatan siswa dengan
menggunakan lembar pengamatan.
Berlatih
 Guru membimbing siswa memilih makna kata yang
sama (sinonim).
 Guru menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia
untuk mencari makna kosakata.

311
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi.
 Guru melakukan pengamatan tentang diskusi siswa.
 Guru menekankan sikap kerja sama antara siswa.
Berlatih
 Siswa mengamati gambar dengan cermat.
 Siswa menulis nama-nama anak sesuai jenis
kelaminnya. (Mandiri : kerja keras, kreatif,
disiplin, rajin belajar)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola, maka guru
melakukan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa mengelompokkan teman berdasarkan jenis kelaminnya, maka
guru dapat memberikan bimbingan dengan memberikan contoh tambahan.
 Jika siswa belum bisa menuliskan hasil diskusi, maka guru dapat memberikan
bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola, maka guru
dapat memberikan penugasan dalam melakukan gerakan kombinasi melempar atau
menangkap bola dengan gerakan lain.
 Jika siswa sudah bisa mengelompokkan teman berdasarkan jenis kelaminnya, maka
guru dapat memberikan penugasan, yaitu siswa diminta mencari contoh lain.
 Jika siswa sudah bisa menuliskan hasil diskusi, maka guru dapat memberikan tugas
membaca buku yang berkaitan dengan materi.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menentukan makna kosakata.

312
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

b. Membedakan teman berdasarkan jenis kelamin.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

b. Melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Melempar Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
melempar melempar melempar melempar
dengan benar dengan benar, dengan benar, dengan benar
namun namun selalu
dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru
Menangkap Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
Bola melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
menangkap menangkap menangkap menangkap
bola dengan bola dengan bola dengan bola dengan
benar benar, namun benar, namun benar
dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

313
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

c. Berdiskusi.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Keaktifan dalam berdiskusi
Kemampuan memberikan contoh-
2
contoh aktivitas yang terkait
3 Kemampuan mengeluarkan pendapat

Hasil Pengamatan Berdiskusi


Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

314
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 4 : Tugasku dalam Kehidupan Sosial
Pembelajaran : 3
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan kehidupan sosial di sekolah.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan kehidupan sosial di sekolah.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.

315
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan


kosakata bahasa Indonesia dengan kehidupan sosial di sekolah.
yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 mengenal individu berdasarkan
keberagaman karakteristik perbuatannya.
individu di sekolah. 3.3.2 mengenal individu berdasarkan jenis
kelaminnya.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 mengelompokkan individu
keberagaman karakteristik berdasarkan jenis kelamin.
individu di sekolah.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menentukan pecahan uang sesuai
kesetaraan pecahan mata uang. harga barang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 menaksir harga barang.
serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

316
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Disiplin dan jujur.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan
kehidupan sosial di sekolah.
 Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan
kehidupan sosial di sekolah.
 Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan
dengan kehidupan sosial di sekolah.
 Dengan mengamati gambar dan mendengarkan dongeng Gagak Sang Pembohong,
siswa dapat mengenal individu berdasarkan perbuatannya.
 Dengan mengamati gambar dan teks yang ada, siswa dapat mengenal individu
berdasarkan jenis kelaminnya.
 Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan
uang sesuai harga barang.
 Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menaksir harga
barang.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mendengarkan dongeng, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan
sosial di sekolah.
 Mendengarkan dongeng, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan
kehidupan sosial di sekolah.
 Mendengarkan dongeng, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan dengan
kehidupan sosial di sekolah.
 Mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa dapat membedakan
individu berdasarkan jenis kelamin.
 Mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa dapat mengelompokkan
individu berdasarkan jenis kelamin.
 Mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan uang
sesuai harga barang.
 Mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menaksir harga barang.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

317
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berbagai pecahan uang.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit


secara klasikal dan memotivasi siswa tentang
kehidupan sosial yang berhubungan dengan
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari.

Inti Mengamati 35 Menit


X 30 JP
 Guru mendongeng tentang “Gagak Sang
Pembohong” (mengamati).
 Siswa mendengarkan dongeng tentang “Gagak Sang
Pembohong” dan menulis kan jawaban pertanyaan
dalam buku siswa (mengamati).
Beraktivitas
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan atau
menempel pertanyaan mereka.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri : kerja
keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Berlatih
 Guru membimbing siswa mengisi teka-teki silang,
mendatar adalah namanama anak perempuan dan
menurun adalah nama-nama anak laki-laki.
Berlatih

318
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Guru membimbing siswa menaksir barang yang


dapat dibeli dengan uang yang tersedia.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa memahami isi teks, maka guru dapat memberikan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa mengelompokkan teman berdasarkan jenis kelamin, maka guru
dapat melakukan pembimbingan.
 Jika siswa belum bisa menghitung nilai berbagai kelompok pecahan uang, maka guru
dapat melakukan bimbingan dengan menambah contoh soal.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa memahami isi teks, maka guru dapat memberikan penugasan
membaca buku yang berkaitan dengan materi.
 Jika siswa sudah bisa mengelompokkan teman berdasarkan jenis kelamin, maka guru
dapat menugaskan siswa memberi contoh lain.
 Jika siswa sudah bisa menghitung nilai sekelompok pecahan uang, maka guru dapat
memberikan latihan tambahan.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Mengelompokkan teman berdasarkan jenis kelamin.
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2
3

319
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

b. Menghitung nilai sekelompok uang pecahan uang.


Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2
3

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

320
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 4 : Tugasku dalam Kehidupan Sosial
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan kehidupan sosial di sekolah.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan kehidupan sosial di sekolah.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia

321
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah dengan kehidupan sosial di sekolah.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 memahami perbedaan individu di
keberagaman karakteristik sekolah berdasarkan suku/asal
individu di sekolah. daerahnya.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 mengelompokkan perbedaan individu
keberagaman karakteristik di sekolah berdasarkan suku/asal
individu di sekolah. daerahnya.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menyebutkan kesetaraan beberapa
kesetaraan pecahan mata uang. nilai pecahan uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 mengurutkan harga.
serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Disiplin dan peduli.

322
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar dan isi teks yang disajikan, siswa mampu memahami isi
teks berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.
 Dengan mengamati isi teks yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan
dengan kehidupan sosial di sekolah.
 Dengan mengamati isi teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa menemukan
makna kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.
 Dengan mengamati isi teks dan penugasan guru, siswa memahami perbedaan individu
di sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.
 Dengan mengamati isi teks dan penugasan guru, siswa mengelompokkan perbedaan
individu di sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.
 Dengan mengamati isi teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa dapat
menyebutkan kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.
 Dengan mengamati isi teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa dapat
mengurutkan harga.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mencermati gambar dan isi teks yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks
berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.
 Mencermati isi teks yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan dengan
kehidupan sosial di sekolah.
 Mencermati isi teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa menemukan makna
kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.
 Mencermati isi teks dan penugasan guru, siswa memahami perbedaan individu di
sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.
 Mencermati isi teks dan penugasan guru, siswa mengelompokkan perbedaan individu di
sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.
 Mencermati teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan
kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.
 Mencermati teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa dapat mengurutkan harga.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.

323
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan memberikan apersepsi.
 Guru menjelaskan peristiwa lahirnya Sumpah
Pemuda, para pemuda bekerja sama berjuang
mengusir penjajah melalui organisasi.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
dan teks bacaan (mengamati).
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Membaca
 Guru memberikan contoh membaca teks Sumpah
Pemuda.
 Guru menunjuk siswa satu persatu membaca teks
Sumpah Pemuda di depan kelas.
 Guru melakukan pengamatan membaca berdasarkan
rubrik penilaian. (Kegiatan literasi)
Berlatih
 Guru membimbing siswa mencari sinonim dari kata
yang terdapat pada teks.
 Guru menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia
sebagai acuan dalam mencari makna kata.
 Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan suku/asal
daerahnya.
Berlatih
 Guru membimbing siswa menentukan sekelompok
pecahan uang yang setara. (Mandiri : kerja keras,
kreatif, disiplin, rajin belajar)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

324
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

rangkuman hasil belajar selama sehari


 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa menentukan sekelompok pecahan uang, maka guru dapat
memberikan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa menentukan makna kosakata, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
 Jika siswa belum bisa membedakan teman berdasarkan suku/asal daerahnya, maka guru
dapat memberikan bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa menentukan sekelompok pecahan uang dengan benar, maka guru
dapat memberikan penugasan soal tambahan.
 Jika siswa sudah bisa menentukan makna kosakata, maka guru dapat memberikan
latihan tambahan.
 Jika siswa sudah bisa membedakan teman berdasarkan suku/asal daerahnya, maka guru
dapat memberikan tambahan latihan.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menentukan makna kosakata.
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2
3

b. Mengelompokkan teman berdasarkan suku/daerah asalnya di sekolah.


c. Menentukan pecahan nilai uang.

2. Penilaian Keterampilan

325
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.


Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

Hasil Pengamatan Berperilaku yang Sesuai dengan Aturan yang Berlaku


dalam Gerakan
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

b. Menulis Hasil Pengamatan.


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian
penulisan kata kalimat sebagian kecil setengah dari besar kalimat
menggunakan penulisan kata teks penulisan menggunakan
penulisan kata yang kurang kata yang penulisan kata
yang lengkap lengkap belum lengkap yang belum
lengkap
Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
teks yang yang ditulis lebih isi setengah isi karangan
ditulis dengan sesuai judul karangan karangan belum sesuai
tema mencuci atau tema sesuai judul sesuai judul
tangan atau tema atau tema
Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat

326
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

efektif yang lengkap yang lengkap, yang kurang yang kurang


dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat kurang tepat juga kurang susunannya
tepat juga sulit
dipahami

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

327
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 4 : Tugasku dalam Kehidupan Sosial
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : PJOK, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami isi teks berkaitan dengan
konsep tentang lingkungan kehidupan sosial.
geografis, kehidupan ekonomi, 3.3.2 menemukan kosakata berkaitan
sosial, dan budaya di dengan kehidupan sosial.
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata berkaitan
kosakata bahasa Indonesia

328
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah dengan kehidupan sosial.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 memahami karakterisitk individu
keberagaman karakteristik berdasarkan usia anggota keluarga.
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 mengelompokkan karakteristik
keberagaman karakteristik individu berdasarkan usia anggota
individu di sekolah. keluarga.

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami variasi gerak dasar 3.3.1 memahami gerakan melempar dan
manipulatif sesuai dengan menangkap bola.
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak 4.3.1 melakukan gerakan melempar dan
dasar manipulatif sesuai menangkap bola.
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan

329
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

dalam berbagai bentuk


permainan sederhana dan atau
tradisional.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Tanggung jawab dan disiplin.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mencermati gambar Gebokan Batu dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat memahami gerakan melempar dan menangkap bola.
 Dengan mencermati gambar permainan Gebokan Batu dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
berkaitan dengan kehidupan sosial.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata
berkaitan dengan kehidupan sosial.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna
kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial.
 Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami karakterisitk
individu berdasarkan usia anggota keluarga.
 Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan
karakteristik individu berdasarkan usia anggota keluarga.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mencermati gambar bola bekel dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
memahami gerakan melempar dan menangkap bola.
 Mencermati gambar permainan bola bekel dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks berkaitan
dengan kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata berkaitan
dengan kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata
berkaitan dengan kehidupan sosial.
 Mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami karakterisitk individu
berdasarkan usia anggota keluarga.
 Mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan karakterisitk
individu berdasarkan usia anggota keluarga.

E. METODE PEMBELAJARAN

330
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Pendekatan : Tematik dan Saintifik


 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Bola Kasti.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit
secara klasikal dengan memberikan apersepsi.
 Guru menyampaikan pentingnya melakukan
olahraga untuk menjaga kesehatan kita.
Inti Mengamati 35 Menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar X 30 JP
(mengamati).
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang
dilakukan.
Beraktivitas
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Berlatih
 Guru membimbing siswa membuat cerita sederhana
berdasarkan gambar.
 Guru dapat memilih salah satu gambar jika waktu
tidak mencukupi untuk 3 cerita.
 Guru dapat membagi kelas menjadi tiga kelompok,
setiap kelompok membuat cerita yang berbeda
berdasarkan gambar.
Berdiskusi

331
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Guru membimbing siswa menyebutkan sikap yang


ditemukan dalam teks.
 Secara kelompok siswa mencari sikap yang
ditemukan pada teks bacaan.
 Pada pembelajaran ini siswa diharapkan memahami
sikap-sikap sosial.
Mencoba
 Guru membimbing siswa menuliskan nama anggota
keluarga berdasarkan usia.
 Siswa menuliskan kategori anggota keluarga
masing-masing berdasarkan usia.
Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan yaitu
memasangkan gambar dengan kategori usianya.
(Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin, rajin
belajar)
Berdiskusi
 Guru membina siswa berdiskusi tentang bagaimana
bersikap terhadap orang lain yang berbeda kategori
usia.
 Guru menanamkan kepada siswa sikap sopan santun
kepada siswa.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan
baik, maka guru melakukan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin,
maka guru dapat memberikan bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN

332
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan
baik, maka guru dapat memberikan penugasan dalam bentuk gerakan kombinasi.
 Jika siswa sudah bisa mengelompokkan anggota keluarga berdas

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Mendeskripsikan gambar.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menulis dengan lengkap dan benar sesuai
4
dengan EYD
Menulis dengan lengkap dan benar tidak
3
sesuai dengan EYD
Menulis dengan kurang lengkap dan benar
2
sesuai dengan EYD
Menulis dengan kurang lengkap dan benar
1
tidak sesuai dengan EYD

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
4
bervariasi

b. Melakukan gerakan melempar bola


Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Melempar Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

333
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

melakukan melakukan melakukan melakukan


gerakan gerakan gerakan gerakan
melempar melempar melempar melempar
dengan benar dengan benar, dengan benar, dengan benar
namun namun selalu
dilakukan dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

334
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________


Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 4 : Tugasku dalam Kehidupan Sosial
Pembelajaran : 6
Fokus Pembelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR


Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 memahami kehidupan sosial.
konsep tentang lingkungan 3.3.2 menemukan kosakata tentang
geografis, kehidupan ekonomi, kehidupan sosial.
sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 menemukan makna kosakata tentang
kosakata bahasa Indonesia

335
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

yang tepat atau bahasa daerah kehidupan sosial.


hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 menaksir harga barang.
kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 menaksir beberapa pecahan uang.
serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengenal pengolahan bahan 3.4.1 memahami prakarya dari bahan
alam dan buatan dalam buatan.
berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan 4.4.1 membuat prakarya dari bahan buatan.
alam dan buatan.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)


Peduli dan santun.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu memahami
kehidupan sosial.
 Dengan melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu menemukan
kosakata tentang kehidupan sosial.
 Dengan melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu menemukan makna
kosakata tentang kehidupan sosial.
 Dengan mengamati gambar teks dan isi teks, siswa dapat menaksir harga barang.
 Dengan mengamati gambar teks dan isi teks, siswa dapat menaksir beberapa pecahan
uang.

336
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu memahami prakarya dari
bahan buatan.
 Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu membuat prakarya dari
bahan buatan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu memahami kehidupan
sosial.
 Melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu menemukan kosakata
tentang kehidupan sosial.
 Melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu menemukan makna
kosakata tentang kehidupan sosial.
 Mengamati gambar dan isi teks, siswa dapat menaksir harga barang.
 Mengamati gambar dan isi teks, siswa dapat menaksir beberapa pecahan uang.
 Mengamati teks dan penejelasan guru, siswa mampu memahami prakarya dari bahan
buatan.
 Mengamati teks dan penejelasan guru, siswa mampu membuat prakarya dari bahan
buatan.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Tugasku
Sehari-hari, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 10 menit


secara klasikal dengan memberikan apersepsi.
 Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan
ekonomi di sekolah.

Inti Mengamati 35 Menit


X 30 JP
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar

337
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

(mengamati).
 Siswa memahami teks bacaan tentang menyantuni
anak yatim.
 Gurumemberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Gurumencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Berlatih
 Gurumembimbing siswa membuat kalimat yang
memuat kata yang diberikan.
 Gurumembimbing siswa menemukan arti kata untuk
memudahkan membuat kalimat dengan
menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia.
 Guru membimbing siswa menuliskan cerita tentang
kunjungan Siti ke rumah kakek.
Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan, siswa
dipandu menemukan pecahan uang kembalian.
Berkreasi
 Pada hari sebelumnya guru meminta siswa
menyiapkan bahan dan alat untuk membuat tempat
pensil cantik.
 Guru membimbing siswa mengamati tempat pensil
cantik.
 Siswa mengamati langkah-langkah membuat tempat
pensil cantik. (Mandiri : kerja keras, kreatif,
disiplin, rajin belajar)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari

338
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk


menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Jika siswa belum bisa menulis cerita, maka guru dapat memberikan bimbingan.
 Jika siswa belum bisa menentukan uang kembalian, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
 Jika siswa belum bisa membuat prakarya, maka guru dapat memberikan bimbingan.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Jika siswa sudah bisa menulis cerita berdasarkan gambar, maka guru dapat memberikan
penugasan membaca buku lain yang sesuai dengan tema atau materi.
 Jika siswa sudah bisa menentukan uang kembalian, maka guru dapat memberikan
latihan lanjutan.
 Jika siswa sudah bisa membuat prakarya, maka guru dapat memberikan tugas
tambahan.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menentukan pecahan uang kembalian.
b. Membuat kalimat berdasarkan kata yang diberikan.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
2
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
3
yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang

339
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

bervariasi

Hasil Pengamatan Kemampuan Mengajukan Pertanyaan


Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
1
2
3

b. Membaca
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kejelasan Membaca Membaca Membaca Membaca
suara dan dengan suara dengan suara dengan suara dengan suara
ketepatan yang lantang yang lantang, yang cukup yang kurang
bahasa yang dan tidak ada namun ada lantang, namun lantang,
digunakan kesalahan kesalahan ada kesalahan namun ada
(KD BI 4.3) ejaan ejaan ejaan kesalahan
ejaan
Sikap Sangat percaya Cukup percaya Kurang Tidak percaya
diri diri percaya diri diri

c. Menulis
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Cerita
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)

Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa


EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
tepat kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
dan tanda baca kata depan, kata depan, kata depan,
yang tepat dan tanda baca dan tanda baca dan tanda
tanpa kurang kurang baca tidak
bimbingan digunakan digunakan digunakan
guru dengan tepat dengan tepat dengan tepat

340
RPP Kelas 2 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

namun dan dilakukan dan dilakukan


dilakukan dengan dengan
tanpa bimbingan bimbingan
bimbingan guru guru
guru

Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian


penulisan kata kalimat sebagian kecil setengah dari besar kalimat
menggunakan penulisan kata teks penulisan menggunakan
penulisan kata yang kurang kata yang penulisan kata
yang lengkap lengkap belum lengkap yang belum
lengkap

Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
teks yang yang ditulis lebih isi setengah isi karangan
ditulis dengan sesuai judul karangan karangan belum sesuai
tema atau tema sesuai judul sesuai judul
atau tema atau tema

Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung


kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
efektif yang lengkap yang lengkap, yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat kurang tepat juga kurang susunannya
tepat juga sulit
dipahami

Mengetahui ................, ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

341