PENDAHULUAN
Untuk meningkatkan Mutu Pendidikan perlu dilakukan berbagai upaya pembinaan dan
oftimalisasi peran komponen komonen pendidikan secara stimulan yaitu kurikulum , guru ,
peserta didik , sarana prasarana , lingkungan dan kepala sekolah , keberhasilan
penyelenggaraan dan pengelolaan sekolah merupakan cerminan dari pelaksanaan pembinaan
atas kinerja kepala sekolah yang dilakukan secara terus menerus , maka untuk itu perlu adanya
petunjuk teknis yang sesuai dengan kompetensi kepala sekolah menengah yang telah diatur
dalam peraturan mendiknas nomor 13 tahun . 2007 . sehingga dalam menilai kepala sekolah
lebih obyektif .
Namun demikian tanpa mengurangi peran esensial dan totalitas komponen pendidikan ,
kepala sekolah merupakan komponen yang sangat urgensial dan strategis dalam upaya
peningkatan mutu pendidikan , statemen ini tidak berlebihan kiranya , karena kepala sekolah
merupakan materi utama yang mendapatkan tanggung jawab dalam pengelaolaan sekolah secara
menyeluruh demi terciptanya Mutu Pendidikan .
Periodisasi masa jabatan guru yang ditugasi sebagai kepala sekolah , diharapkan dapat
memacu dan memotipasi kerja kepala sekolah , sehingga kinerja kepala sekolah menjadi
optimal , Melalui penilaian kinerja kepala sekolah pembatasan periode masa jabatan seorang
kepala sekolah diharapkan dapat berjalan secara obyektif , tranparan dan akuntabel .
B. Dasar Hukum.
1. Undang Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Peraturan Pemerintah nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar.
4. Peraturan Pemerintah nomor 29 Tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah Umum.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasioanl Republik Indonesia nomor 22 Tahun 2006
tentang StandarIsi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 23 Tahun 2006
tentang Standar Kelulusan .
1
2
D. Manfaat.
1. Untuk mengetahui kondisi kinerja kepala SMP, SMA dan SMK dikabupaten
wonogiri
2. Sebagai bahan pertimbangan dalam mengambil kebijakan dalam rangka peningkatan
kinerja kepala sekolah , di kabupaten wonogiri .
3. Untuk bahan pertimbangan dalam mengambil keputusan tentang masa tugas guru
yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah .
4. Meningkatnya kinerja Kepala SMP , SMA dan SMK di kabupten wonogiri.
E. Sasaran .
Semua kepala sekolah yang telah melaksanakan tugas atau menduduki jabatan sebagai
Kepala sekolah sekurang – kurangnya satu tahun .
kompetensi manajerial , kompetensi supervisi dan kompetensi wirausaha yang dimiliki kepala
sekolah . Kometmen terhadap tugas sebagai aktualisasi dari kompetensi kepribadian dan
kompetensi sosial kepala sekolah . sedangkan hasil kerja merupakan dampak dari pelaksanaan tugas
pokok kepala sekolah sebagai refleksi dari semua demensi kompetensi kepala sekolah.
Oleh sebab itu dari ketiga demensi penilaian diatas dijabarkan dalam aspek penilaian
dengan jumlah butir instrumen sebagai berikut :
1.Pelaksanaan Tupoksi memiliki 3 aspek
a. Supervisi
b. manajerial
c. Kewiausahaan
2. Kometmen terhadap tugas memiliki
a. kepribadian
b. sosial
Penilaian kinerja kepala sekolah dilakukan setiap tahun oleh tim penilai yang secara
fungsional bertugas membina sekolah dilingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Wonogiri .
Adalah alat pengumpul data yang dipergunakan dalam penilaian kinerja kepala sekolah oleh
tim penilai Fungsional yang berupa instrumen penilaian kinerja kepala sekolah dan dilengkapi
dengan berita acara pelaksanaan penilaian serta data kepala sekolah .
6
1. Anda diminta menilai kinerja kepala sekolah menengah dari aspek pelaksanaan tugas pokok ,
Kometmen dalam pelaksanaan tugas dan hasil kerja yang mencerminkan pada prestasi sekolah ,
Guru , dan siswa .
2. Setiap aspek yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan /pertanyaan yang disertai empat diskrep
Tor yang menggambarkan perilaku kepala sekolah dalam melaksanakan tugas pokoknya.
3. Anda diminta melingkari salah satu hurup a, b, c, atau d . Setelah mengkaji deskreptor yang meng
Gambarkan perilaku kepala sekolah sebagaimana tertera pada nomor ampat dibawah ini.
4. Kreteria untuk setiap pernyataan/pertanyaan adalah sebagai berikut:
Apabila memilih a ) semua deskreptor tampak dalam tindakan kepala sekolah. nilainya 4.
Apabila memilih b) ada tiga deskreptor tampak dalam tindakan kepala sekolah nilainya 3.
Apabila memilih c) ada dua deskreptor tampak dalam tindakan kepala sekolah nilainya 2.
Apabila memeilh d) ada satu deskreptor tampak dalam tindakan kepala sekolah nilainya1.
BAB III
7
8
1.5. Kemampuan mengelola emosi:
a. Tidak mudah marah, tenang, tegas, keputusan tidak sepihak,
mempertimbangkan situasi dan kondisi
b. Tidak mudah marah, tenang, lamban dalam bersikap
c. Tidak mudah marah, mudah khawatir, lamban dalam bersikap
guru/karyawan
d Mudah marah , lamban dalam bersikap
♦BUKTI PISIK ; Hasil wawancara dengan guru, karyawan dan siswa.
2. Kemampuan dalam memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin
2.1 Sikap Kepala sekolah dalam mengambil keputusan
a. Demokratis, tegas, adil dan bijaksana, dituangkan dalam surat keputusan
b. Demokratis, tegas, kurang adil dan tidak bijaksana, dituangkan dalam surat
keputusan
c. Demokratis, tidak tegas,kurang adil, kurang bijaksana, tidak dituangkan dalam
surat keputusan
d. Otoriter, kurang tegas, tidak adil dan tidak bijaksana, tidak dituangkan dalam surat
keputusan
BUKTI FISIK: Hasil wawancara dengan Guru dan Karyawan dan
Masyarakat tentang langkah-langkah dalam mengambil keputusan,
Dokumen surat keputusan
2.2. Pendelegasian wewenang
a.Setiap kegiatan dilaksanakan oleh panitia kegiatan, secara terbuka
bertanggung jawab. Kepala Sekolah sebagai supervisor dan evaluator.
b.Setiap kegiatan sekolah dilakukan oleh panitia kegiatan, secara terbuka
bertanggung jawab. Kepala Sekolah menggunakan otoritas dalam
mengatur dan melaksanakan kegiatan
c. Sebagian kecil kegiatan sekolah dilakukan oleh panitia kegiatan, Kepala
Sekolah otoritasnya tinggi dalam mengatur dan melaksanakan kegiatan.
d.Setiap kegiatan sekolah dilakukan oleh Kepala Sekolah dengan rekan-
rekan dekatnya.
BUKTI FISIK: Pembagian Tugas dalam seluruh kegiatan
Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat
2.3 Kepala sekolah percaya diri
a. Tegas, adil dan bijaksana, kreatif, dalam bersikap tidak tergantung pada
orang lain, konsisten
b. Tegas, adil dan bijaksana, kreatif, dalam bersikap tidak tergantung pada
orang lain, tidak konsisten
c. Tidak tegas, kurang adil, tidak kreatif, dalam bersikap bergantung pada
orang lain, tidak konsisten .
d. Peragu, apatis, selalu menunggu, tidak konsiten, bergantung orang lain
BUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat
9
2.4 . Bertanggung Jawab
a. Dapat mengatasi segala masalah, berani menanggung resiko, tidak
mudah menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.
b. Dapat mengatasi segala masalah, berani menanggung resiko, sering
menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.
c. Dapat mengatasi segala masalah, tidak berani menanggung resiko,
mudah menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.
d. Tidak dapat mengatasi segala masalah, tidak berani menanggung resiko
selalu menyalahkan orang lain, tidak dapat menjadi pengayom rekan
kerja.
BUKTI FISIK: Catatan-catan kasus dan Penyelesaiannya
Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat
2.5 Memiliki sifat berjiwa besar
a. Terbuka, mudah mengakui kekurangannya, mengakui kelebihan orang
lain, menerima kekurangan orang lain, tidak membuka kekurangan /
kejelekan orang lain, mau berusaha memperbaiki kekurangannya
b. Terbuka, mengakui kelebihan orang lain, tidak mau mengakui kekurang
annya, menerima kekurangan orang lain, tidak mau berusaha memper
baiki diri,
c. Kurang terbuka, kurang mengakui kelebihan orang lain, tidak mau mengakui
kekurangannya, tidak mau berusaha memperbaikai diri,
sering membicarakan kekurangan orang lain
d.Tidak terbuka, tidak menerima kelebihan orang lain , maunya menang sendiri,
merasa dirinya paling benar, suka membicarakan kekurangan orang lain .
BUKTI PISIK: Observasi / hasil wawancara dengan guru, karyawan, siswa dan
Masyarakat.
3.3. Ada catatan tentang bimbingan pada kegiatan MGMP/MGBK sekolah selama
menjabat di sekolahnya:
a. ≥ 6 MGMP/MGBK sekolah mendapat bimbingan
b. 4 - 5 MGMP/MGBKsekolah mendapat bimbingan
c. 1 – 3 MGMP/MGBKsekolah mendapat bimbingan
d. tidak pernah memberi bimbingan dalam MGMP/MGBK sekolah.
BUKTI FISIK: ♦ Materi pengarahan (asli dari buku agenda)
♦ Daftar hadir peserta MGMP/MGBK
♦ Jadwal pelaksanaan
B. KOMPETENSI MANAJERIAL
2.1.14 Program rencana anggaran dalam pencapaian standar tenaga pendidik dan
kependidikan
a. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan
b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatan
c. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatan
d Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan
BUKTI FISIK: APBS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah
2.3.15. Semua bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik
a. Bangunan fisik, peralatan dan perlengk
apan dirawat dengan baik ada petugas yang bertanggung jawab
b. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik tidak ada petugas
yang bertanggung jawab
c. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan tidak dirawat dengan baik walaupun
ada petugas yang bertanggung jawab
d. Tidak ada usaha perawatan
BUKTI FISIK: Observasi Lapangan
Pembagian Tugas guru dan karyawan
Program perawatan dan perbaikan
2.3.16. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan didayagunakan sesuai dengan fungsinya
a. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan
fungsinya dan diadministrasikan dengan tertib
b. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan fungsinya
tidak diadministrasikan dengan tertib
c. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan tidak sesuai dengan
fungsinya diadministrasikan dengan tertib
d. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan tidak digunakan sesuai dengan
fungsinya dan tidak diadministrasikan dengan tertib
BUKTI FISIK: Observasi Lapangan
Buku catatan penggunaan sarana dan prasarana
5.1 Mampu mengatur ruang kepala sekolah yang nyaman dan kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai
Mudah dijangkau
b. Memenuhi 5 -7 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-4 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,
kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan
sanitasinya
Program kerja
Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
19
2.5.2. Mampu mengatur ruang guru, ruang BP/BK, ruang kantor yang nyaman dan
kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai
Mudah dijangkau
b. Memenuhi 5 -7 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-4 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair, kebersihan,
pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasinya, Program kerja
Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
2.5. 3 Mampu mengatur ruang belajar/ ruang ketrampilan/ruang praktek yang nyaman dan kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana belajar
memadai, Mudah dijangkau
b. Memenuhi 5-7 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-4 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,
kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasi.
Program kerja/Regu piket, Jadwal kegiatan dan Laporannya
2.5.4 Mampu mengatur ruang laboratorium, ruang komputer, ruang pameran(show
room) yang nyaman dan kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Lengkap, Aman, Sarana memadai
terdapat jaringan internet, Mudah dijangkau
b. Memenuhi 5-7 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-4 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,
kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan
sanitasinya
Program kerja
Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
2.5.5. Mampu mengatur ruang perpustakaan yang nyaman dan kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai
Mudah dijangkau.
b. Memenuhi 4-5 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-3 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,
kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasinya
Program kerja,Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
2.5.6 Keberadaan kamar kecil siswa:
a. Jumlah minimal sebanding dengan jumlah Rombel, Bersih, Rapi,Tertib,
Tenang, Terang,Sejuk, Aman, , Sarana memadai, Mudah dijangkau
b. Memenuhi 5-7 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-4 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK: Program kerja, Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
Observasi/wawancara
20
2.5.7. Mampu mengatur ruang OSIS, ruang UKS, ruang koperasi, yang nyaman dan
kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai
Mudah dijangkau
b. Memenuhi 4-5 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-3 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair, kebersihan,
pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasinya, Program kerja
Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
2.6. ASPEK : Mengelola guru dan staf dalam rangka pedayagunan sumber daya manusia
secara optimal
2.6.1. Ada bacaan referensi untuk memperluas wawasan guru/karyawan:
a. ada, di ruang guru, di ruang karyawan, di ruang perpustakaan, di ruang
kepala sekolah
b. ada, di ruang guru, di ruang kepala sekolah, di ruang perpustakaan.
c. ada, di ruang guru, di ruang kepala sekolah
d. tidak ada.
BUKTI FISIK: ♦ Bahan bacaan
♦ Rak/almari buku khusus bahan bacaan
2.6.2. Ada program pendidikan/pelatihan tenaga guru dan karyawan yang berisikan
jenis pelatihan/pendidikan, tingkat, peserta, tanggal pelaksanaan, tempat, yang
melaksanakan.
a. ≥ 4 hal tersebut di atas
b. 3 hal tersebut di atas
c 2 hal tersebut di atas
d. Tidak ada program
BUKTI FISIK: Program pendidikan dan pelatihan
2.6.3. Ada catatan tentang bimbingan pada kegiatan MGMP/MGBK sekolah selama
menjabat di sekolahnya:
a. ≥ 6 MGMP/MGBK sekolah mendapat bimbingan
b. 4 - 5 MGMP/MGBKsekolah mendapat bimbingan
c. 1 – 3 MGMP/MGBKsekolah mendapat bimbingan
d. tidak pernah memberi bimbingan dalam MGMP/MGBK sekolah.
BUKTI FISIK: ♦ Materi pengarahan (asli dari buku agenda)
♦ Daftar hadir peserta MGMP/MGBK
♦ Jadwal pelaksanaan
2.6.4 Memiliki catatan keikutsertaan guru/tenaga lain dalam kegiatan MGMP/
MGBK /Musyawarah Kerja tenaga lain di tingkat sekolah/Sub Rayon / Rayon
/Propinsi selama menjabat di sekolahnya:
a. Memiliki catatan, tingkat Sekolah, Sub rayon, Rayon, Propinsi
b. Memiliki, catatan, tingkat Sekolah, Sub rayon, Rayon.
c. Memiliki, catatan, tingkat Sekolah, Sub rayon
d. Tidak memiliki.
BUKTI FISIK: ♦ Buku catatan keikutsertaan MGMP/MGBK/Muker Tenaga
lainnya. Berisi waktu, identitas, mapel/bidang, tingkat, tanda
tangan, keterangan.
♦ Surat tugas
23
2.7.2 Semua bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik
a. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik ada
petugas yang bertanggung jawab
b. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik tidak ada petugas
yang bertanggung jawab
c. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan tidak dirawat dengan baik walaupun
ada petugas yang bertanggung jawab
d. Tidak ada usaha perawatan
BUKTI FISIK: Observasi Lapangan
Pembagian Tugas guru dan karyawan
Program perawatan dan perbaikan
2.7.3 Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan didayagunakan sesuai dengan fungsinya
a. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan
fungsinya dan diadministrasikan dengan tertib
b. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan fungsinya
tidak diadministrasikan dengan tertib
c. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan tidak sesuai dengan
fungsinya diadministrasikan dengan tertib
d. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan tidak digunakan sesuai dengan
fungsinya dan tidak diadministrasikan dengan tertib
BUKTI FISIK: Observasi Lapangan
Buku catatan penggunaan sarana dan prasarana
2.7.4 Memiliki daftar pendayagunaan alat peraga
a. 86% - 100% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
b. 71% - 85% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
c. 56% - 70% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
d. ≤ 55% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
BUKTI FISIK: Buku catatan penggunaan alat peraga (pembelajaran)/ alat praktek
Observasi Kelas / Laboratorium / Lapangan / Perpustakaan
dalam melihat pemanfaatan sarana pendidikan
2.7.5 Memiliki kelengkapan data administrasi proses pembelajaran/ Memiliki administrasi
layanan BK
a. 86%- 100% program pembelajaran/BK dan evaluasi diperiksa dan
ditandatangani kepala sekolah
b. 71% - 85% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah
c. 56% - 70% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah
d. ≤ 55% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah
BUKTI FISIK: Program Pembelajaran (program tahunan, semester, silabus, RPP, dan
program penilaian), Daftar Nilai/Program BK dan dokumen evaluasi
BK
25
2.8. ASPEK : Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian
dukungan, ide, sumber belajar, dan pembeayaan sekolah
2.9.6 Memiliki dokumen kepedulian dan keterlibatan secara aktif siswa terhadap
lingkungan sekolah:
a. Program kegiatan, jadwal kegiatan, pelaksanaan kegiatan, siswa yang
mengikuti kegiatan, anggaran kegiatan, laporan kegiatan
b. Program kegiatan, tidak ada jadwal kegiatan, ada pelaksanaan kegiatan,
tidak ada data siswa yang mengikuti kegiatan, anggaran kegiatan, tidak
ada laporan kegiatan
c. Program kegiatan, jadwal kegiatan, tidak ada pelaksanaan kegiatan,
tidak ada siswa yang mengikuti kegiatan, ada anggaran kegiatan,
tidak ada laporan kegiatan
d. Tidak memiliki dokumen
BUKTI FISIK: Dokumen kegiatan, wawancara dengan warga sekolah
31
2.10.2. Memiliki kelengkapan administrasi laboratorium
a. Daftar inventaris, daftar alat/bahan, jadwal penggunaan laboratorium,
jurnal kegiatan, tata tertib penggunaan laboratorium, laporan pelaksanaan
diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah
b. Hanya ada 5 hal yang diperiksa dan ditandatangani
c. Hanya ada 4 hal yang diperiksa dan ditandatangani
d. Hanya 1-3 hal yang diperiksa dan ditandatangani
BUKTI FISIK: Struktur Pengelola, Program kerja, Anggaran pengembangan (APBS),
Daftar Inventaris, Daftar Alat/Bahan, Jadwal Penggunaan, Jadwal
Kegiatan, Tata tertib penggunaan Laboratorium, Program tindak
lanjut.
2.10.3. Memiliki kelengkapan administrasi perpustakaan
a. Kepala sekolah memeriksa dan menandatangani daftar inventaris, daftar
koleksi buku, buku kunjungan, buku peminjam, penambahan koleksi, tata
tertib pengunjung dan peminjam buku perpustakaan
b. Hanya 4 - 5 hal yang diperiksa dan ditandatangani
c. Hanya 2 - 3 hal yang diperiksa dan ditandatangani
d. Hanya 1 atau tidak ada yang diperiksa dan ditandatangani
BUKTI FISIK : Administrasi Perpustakan( Struktur Pengelola, Program
kerja, Anggaran pengembangan(APBS) dan administrasi
perpustakaan lainnya)
35
C. KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN KEPALA SEKOLAH.
3.1. 4. Bersikap kritis terhadap isu isu strategis selama menjabat di sekolah .
a. Memahami dan mendalami isu isu strategis dengan mempertimbangkan kondisi dan
sumber daya dalam menghadapi dan atau melaksanakan.
b. Memahami tetapi kurang mendalami isu isu strategis , sehingga kurang mempertim
bangkan kondisi dan sumber daya dalam menghadapi dan atau melaksanakan.
c. Kurang memahami dan kurang mendalami isu isu strategis sehingga kurang mempertim
bangkan kondisi dan sumber daya dalam menghadapi dan atau melaksanakan.
d. Tidak memahami dan tidak mau mendalami isu isu strategis sehingga tidak mempertim
bangkan kondisi dan sumber daya dalam menghadapi dan atau melaksanakan.
BUKTI PISIK : Wawancara dengan guru dan karyawan tanggapan atau pendapat yang
Disampaikan secara lesan tau tertulis.
36
3,1,5. Mampu membaca peluang .
a. Peluang yang ada dapat meningkatkan pendapatan sekolah, maingkatkan prestasi aka
demik , meningkatkan prestasi non akademik , meningkatkan efisiensi dan
efektipitas kerja , meningkatkan inovasi dan kreatipitas sekolah.
b. Terdapat 3 hal tersebut diatas
c. Terdapat 2 hal tersebut diatas .
d. Terdapat 1 hal tersaebut diatas .
BUKTI PISIK: Observasi/wawancara dengan warga sekolah , analisisSWOT, Observasi
3.2 ASPEK : Kemampuan Membangun Jaringan.
3.2.1. Suka bekerja sama .
a. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama , mau membantu
rekan kerja , tidak asal perintah , tidak asal menyalahkan , mau ikut terjun dalam
pelaksanaan kegiyatan.
b. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, mau membantu
rekan kerja , tidak asal perintah, asal menyalahkan , tidak mau ikut terjun dalam
pelaksanaan pelaksanaan kegiyatan .
c. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, tidak mau memban
tu rekan kerja , selalu perintah, asal menyalahkan, tidak mau terjun dalam pelak
sanaan kegiyataan.
d. Semua program dibuat sendiri, pelaksanaan dilakukan orang lain , tidak mau mem
bantu rekan kerja, selalu perintah , asal menyalahkan, tidak mau terjun dalam pelak
naan kegiyatan.
BUKTI PISIK : Wawancara dengan guru, karyawan dan komite sekolah.
3.2.2.Memiliki jaringan kerja yang luas.
a. Memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dn tepat,
melaksanakan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat, melaporkanya
berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah terlambat)
b. Memiliki informasi sesuai bidangnya kadang-kadang cepat dan tepat
melaksanakan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat
melaporkan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat ( jarang terlambat)
c. Memiliki informasi sesuai bidangnya sering tidak cepat dan tepat
melaksanakan berbagai kegiatan kadang –kadang cepat dan tepat
melaporkan berbagai kegiatan sering tidak cepat dan tepat (jarang terlambat)
d memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dan tepat
melaksanakan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat , melaporkan
berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah terlambat)
BUKTI PISIK: Sarana informasi : surat, radio panggil(HT) , telepon, internet dll)
Dukumen mekanesme informasi ,wawancara dengan guru /karyawan
3.2.3 Berkoordinasi dengan pihak –pihak terkait dalam melaksanakan pengembangan tugas dan
Pengembangan ide ide baru.
a. Dalam menyusun dan melaksanakan program program terdapat 5 atau lebih kegiyatan
Yang dikordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak pihak yang terkait.
b. Dalam menyusun dan melaksanakan program program terdapat 4 kegiyatan yang
dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak pihak yang terkait.
c. Dalam menyusun dan melaksnakan program program terdapat 3 kegiyatan yang dikor
Dinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak pihak yang terkait
d. Dalam menyusun dan melaksanakan program program sama 2 atau kurang dari 2 kegi
Yatan tidak pernah dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak pihak yang
Terkait.
BUKTI PISIK : Wawancara dengan warga sekolah catatan catatan kegiyatan dan laporan
kegiyatan , surat pemberitahuan, surat permohonan,surat perjanjian dll.
37
3.3 ASPEK : Kemampuan mengelola resiko ( Managemen resiko ) .
3.3.1 Memiliki semangai investasi.
a. Memiliki 4 usaha atau lebih usaha penggalian modal untuk kesejahteran sekolah .
b. Memiliki 3 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah .
c. Memiliki 2 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah.
d. Memiliki 1 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah.
BUKTI PISIK: Adanya koperasi, kantin sekolah , pertokoon , fotocopi, warnet. Dll.
3.3.2.Kemampuan meminimalisir resiko negatif yang terjadi .
a. 86 % - 100% program terlaksana.
b. 60 % - 85 % program terlaksana.
c. 40 % - 59 % program terlaksana.
d. Kurang dari 39% atau sama program terlaksana.
BUKTI PISIK: Dukumen terlaksananya program ( RAPBS, APBAS ).
3.3.3.Memiliki semangat pembaharuan
a. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah , melaksanakan
pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam perubahan menggunakan
landasan yang kuat jelas dan meminimalkan efek negatif .
b. Memiliki program pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, melaksanakan
pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah , dalam perubahan tidak mengguna
kan landasan yang jelas dan meminimalkan efek negatif.
c. Memiliki pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah , tidak melaksanakan pemba
haruan dalam meningkatkan mutu sekolah ,dalam perubahan tidak menggunakan landa
san yang jelas dan tidak memikirkan efek negatif.
e. Tidak memiliki semangat perjuangan
BUKTI PISIK : Dukumen keterlaksanaan program (RAPBS,APBS ) Observasi
wawancara.
3.4. ASPEK : Mampu mengindentifikasi keunggulan sekolah.
3.4.1. Mampu mengindentifikasi keunggulan sekolah .
a. Sekolah memiliki keunggulan akademik , seni , olah raga, ketrampilan, kecakapan hi
dup , keunggulan guru, siswa, laboratorium, perpustakaan, wawasan wiyata mandala,
dll. Selama menjabat disekolahnya.
b. Sekolah memiliki 5 – 6 keunggulan
c. Sekolah memiliki 3 – 4 keunggulan
d. Sekolah memiliki 1 atau 2 keunggulan.
38
3.4.3.Mampu berkomunikasi dengan berbagai masyarakat.
a. Mudah bergaul, mampu menggerakakan masyarakat sekolah maupun masyarakat ling
kungan , masyarakat mendukung kebijakan sekolah, masyarakat penuh simpati atas
kepemimpinannya .
b. Mudah bergaul, mampu menggerakkan masyarakat sekolah maupun ,masyarakat ling
kungan , masyarakat kuarang mendukung kebijakan sekolah, masyarakat kurang simpa
ti atas kepemimpinannya.
c. Mudah bergaul, mampu menggerakan masyarakat sekolah maupun masyarakat lingku
ngan , masyarakat tidak mendukung kebijakan sekolah, masyarakat tidak simpati atas
kepemimpinannya.
d. Tidak pernah bergaul dengan masyarakat, tidak mampu manggerakkan masyarakat se
kolah maupun masyarakat lingkungan, masyrakat tidak mendukung kebijakan sekolah,
masyarakat antipati atas kepemimpinannya.
BUKTI PISIK : Buku tamu umum, saran/masukan/pengaduan,agenda pertemuan , pro
gram kegiatan bakti sosial/bakti masyarakat.dukumen dukumen yang
mendukung.
3.4.4. Mampu mempromosikan keunggulan sekolah.
a. Mampu melakukan negoisasi dengan berbagai pihak, mampu menjuaal program ke
unggulan , mampu menyalurkan produk unggulan sekolah.
b. Mampu melakukan negoisasi dengan berbagai pihak, mampu menjual program unggu
lan , tetapi kurang mampu menyalurkan produk unggulan sekolah.
c. Mampu melakukan negoisasi dengan berbagai pihak , kurang mampu menjual pro
gram unggulan, kurang mampu menyalurkan produk keunggulan sekolah.
d. Tidak mampu melakukan negoisasi dengan berbagai pihak, tidak mampu menjual pro
gram unggulan, tidak mampu manyalurkan produk unggulan sekolah .
BUKTI PISIK: Surat perjanjian, catatan kerja sama, agenda kegiatan sekolah, Observasi
Wawancara .
3.5. ASPEK : kemampuan menciptakan kemandirian sekolah.
3.5.1. a. 80% - 100% pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif sekol
b. 60% - 79 % pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif sekolah.
c. 40% - 59 % pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif sekolah.
d. ≤ 39 % pengambial keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif sekolah.
BUKTI PISIK: Surat surat keputusan , berita acara kegiatan , agenda kegiatan, Observasi
Wawancara, dukumen lain yang mendukung.
3.5.2. Mampu melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri.
a. 86% - 100% melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri.
b. 60% - 85 % melengkapi fasilitas sekolah atas usaha sendiri.
c. 40% - 59 % melengkapi fasilitas sekolah atas usaha sendiri.
d. ≤ 39 % melengkapi fasilitas kantor atas usaha sendiri.
BUKTI PISIK : Program sekolah, berita acara pengadaan barang, APBS, wawancara.
3.5.3.Mampu meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan atas usaha mandiri.
a. 86% - 100% kesejahteran guru / karyawan meningkat atas usaha mandiri.
b. 60% - 85 % kesejahteraan guru / karyawan meningkat atas usaha sendiri.
c. 40% - 59 % kesejahteraan guru / karyawan meningkat atas usaha mandiri.
d. ≤ 39 % kesejahteraan guru / karyawan meningkat atas usaha mandiri.
BUKTI PISIK: Program sekolah, SPj dan kesejahteraan, APBS, wawancara.
39
D. KOMPONEN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH
40
4.1 Melaksanakan swupervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan
Dan teknik supervisi yang tepat .
4.2.1. Melaksanakan program supervisi pembelajaran / klinis dan bimbingan konseling .
a. 90 – 100% guru mata pelajaran dan guru pembimbing disupervisi setiap semester
setiap tahun berjalan .
b. 70 – 89 % guru mata pelajaran dan guru pembimbing disupervisi setiap semester
Setiap tahun berjalan .
c. 60 – 69 % guru mata pelajaran dan guru pembimbing disupervisi setiap semester
Setiap tahun berjalan .
d. Kurang dari 59% disupervisi setiap semserter setiap tahun berjalan.
BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi guru mata pelajaran dan bimbingan konseling
Rekap hasil supervisi, analisis hasil dan tindak lanjud selama menjabat di
sekolah , atau setelah pkks terakir .
4.2 .2 Melaksanakan program supervisi ektra kurikuler
a. 90 – 100 % kegiyatan ektra kurikuler disupervisi setiap semserter .
b. 70 - 89 % kegiyatan ektra kurikuler disupervisi setiap semester.
c. 60 - 69 % kegiyatan ektra kurikuler desupervisi setiap semester.
d. kureng dari 59 % ektra kurikuler disupervisi setiap semester.
BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi , rekap hasil supervisi ektra kurikuler , analisis
Hasil, dan tindak lanjud selama menjabat disekolah atau setelah pkks
Terakir.
4.2.3 Melaksanakan program supervisi perpustakaan .
a. empat kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi perpustakaan.
b. Tiga kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi perpustakaan.
c. Dua kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi perpustakaan.
d. Satu kali atau tidak disupervisi dalam satu tahun diperpustakaan.
BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi, rekap hasil supervisi perpustakaan , analisis
hasil dan tindak lanjud selama menjabatdisekolah atau setelah pkks terakir.
4.2.4. Melaksanakan program supervisi laboratorium.
a. empat kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi laboratorium.
b. Tiga kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi laboratorium.
c. Dua kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi perpustakaan .
d. Satu kali atau tidak disupervisi dalam satu tahun diperpustakaan.
BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi. Rekap hasil supervisi laboratorium , analisis
Dan tindak lanjud selama menjabat disekolah atau setelah pkks terakir.
4.2.5.Melaksanakan program supervisi penilaian ketuntasan setiap kompetensi.
a. empat kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi ketuntasan setiap kompetensi.
b. Tiga kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi ketuntasan setiap kompetensi
c. Dua kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi ketuntasan setiap kompetensi.
d. Satu kali atau tidak dilaksanakan supervisi dalam satu tahun diketuntasan setiap
kompetensi.
BUKTI PISIK : Intrumen hasil supervisi , rekap hasil supervisi penilaian ketuntasan setiap
Kompetensi , analisis dan tindak lanjut selama menjabat disekolah atau setelah pkks terakir.
4.2.6.Melaksanakan supervisi kegiyatan lain :
a. Melaksanakan program supervisi sarana prasarana, keuwangan , ketenagaan , ulangan
Umum , dan ujian nasional . sekurang kurangnya disupervisi sekali dalam satu tahun.
b. Melaksanakan hanya 3 -4 bidang diatas .
c. Melaksanakan hanya 2 bidang diatas .
d. Melaksanakan hanya 1 bidang diatas.
BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi, rekap hasil supervisi 5 bidang diatas , analisis
Hasil dan tindak lanjut selama menjabat disekolah atau setelah pkks terakir.
41
4. 3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profe
Sionalisme guru.
4.3.1. Analisis hasil supervisi kelas /klinis dan bimbingan konseling , supervisi ektra kurikuler ,
Sarana prasarana , keuwangan , ketenagaan , ulangan umum , ujian nasional .
a. menganalisis 7 kegiyatan supervisi atau lebih.
b. Menganalisis 5 – 6 kegiyatan supervisi.
c. Menganalisis 3 – 4 kegiyatan supervisi.
d. Menganalis sampai dengan 2 kegiyatan .
BUKTI PISIK ; rekap analisis hasil supervisi, program tindak lanjut .
4.3.2. Ada catatan pemanfaatan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja guru /karyawan selama
Menjabat disekolahnya:
a. ada 4 catatan atau lebih dan pelaksanaan pembinaan .
b. ada 3 catatan dan pelaksanaan pembinaan .
c. ada 2 catatan pembinaan dan pelaksanaan pembinaan
d. ada 1 catatan pembinaan dan pelaksanaan pembinaan
BUKTU PISIK: temuan kekurangan kinerja guru , pelaksanan pembinaan , dan materi
Pembinaan.
4.3.3. Ada catatan pemanfaatan hasil supervisi untuk mengembangkan sekolah selama menjabat di
Sekolahnya.
a. ada 4 catatan atau lebih dalam pelaksanaan pembinaan.
b. Ada 3 catatan dalam pelaksanaan pembinaan.
c. Ada 2 catatan dalam pelaksanaan pembinaan .
d. Ada 1 catatan dalam pelaksnaan pembinaan
BUKTI PISIK : temuan kekurangan kinerja guru dan karyawan , program pengembangan,
Pelaksanaan program .
4.3.4 Ada tindak lanjut bagi guru dan keryawan yang berprestasi antara lain : ada penghargaan dari
Sekolah , di ikutsertakan dalam guru berprestasi tingkat kabupaten , mengikuti guru berpres
Tungkat propinsi, mengikuti guru berprestasi tningkat nasional .
a. ada 3- 4 kegiatan tersebut diatas .
b. ada 2 -3 kegiatan tersebut diatas
c. ada 2 kegiatan tersebut diatas
d. ada 1 kegiatan tersebut diatas
BUKTI PISIK: penghargaan dari sekolah, penghargaan dari kabupaten , penghargaan dari
Propinsi dan dari tingkat nasional .
4.3.5 Ada tindak lanjut bagi siswa yang berprestasi dalam mengikuti kegiyatan ektra kurikuler
Antara lain : ada penghargaan dari sekolah , diikutkan lomba lomba yang diadakan diting
Kat kecamatan , diikutkan lomba lomba dalam tingkat kabupaten , mengikuti lomba diting
Kat propinsi.
a. ada 3 – 4 kegiatan tersebut diatas
b. ada 2 -3 kegiatan tersebut diatas
c. ada 2 kegiatan tersebut diatas
d. ada 1 kegiatan tersebut diatas
BUKTI PISIK : penghargaan dari sekolah, penghargaan dari kecamatan , penghargaan dari
Kabupaten , penghargaan dari propinsi .
42
E . KOMPETENSI SOSIAL KEPALA SEKOLAH
5.1.3. Berkoordinasi dengan pihak-pihak terkait dalam melaksanakan pengembangan tugas dan
pengembangan ide-ide baru.
a.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat ≥ 5 kegiatan yang
dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak-pihak yang terkait.
b.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat 4 kegiatan yang
dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak-pihak yang terkait.
c.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat 3 kegiatan yang
dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak-pihak yang terkait.
d. Dalam menyusun dan melaksanakan program-program ≤ 2 kegiatan tidak pernah
dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak-pihak yang terkait.
BUKTI FISIK : Wawancara dengan warga sekolah.
Catatan-catatan kegiatan dan laporan kegiatan
Agenda surat kerja sama / surat pemebritahuan / surat
Permohonan / surat perjanjian dll
43
5.1.5. Memiliki kelengkapan data hubungan sekolah dengan orang tua mempunyai catatan tentang
pelaksanaan kegiatan bersama antara sekolah dengan komite sekolah/orang tua siswa:
a. Memiliki program pertemuan dengan orang tua/komite, agenda kegiatan, jadwal
pelaksanaan, materi pertemuan, daftar hadir pertemuan, dan laporan hasil kegiatan
b. Memiliki 5 hal di atas
c. Memiliki 4 hal di atas
d. Memiliki ≤ 3 hal di atas
BUKTI FISIK: SK Kepengurusan Komite, Struktur Oragnisasi Komite
Program kegiatan,Catatan Kegiatan, Dokumentasi
Kegiatan, Laporan kegiatan
5.1.7. Mampu bekerja sama dengan sekolah lain dan instansi pemerintah terkait dalam rangka
pengembangan sekolah dan mampu bekerja sama dengan dewan pendidikan kota/kabupaten dan
stakeholders sekolah lainnya bagi pengembangan sekolah
a. Kadang-kadang bekerja sama dengan sekolah lain dan instansi pemerintah terkait dalam
rangka pengembangan sekolah dan mampu bekerja sama dengan dewan pendidikan
kota/kabupaten dan stakeholders sekolah lainnya bagi pengembangan sekolah
b. Kurang bekerja sama dengan sekolah lain dan instansi pemerintah terkait dalam rangka
pengembangan sekolah.
c. Mampu bekerja sama dengan dewan pendidikan kota/kabupaten dan stakeholders sekolah
lainnya bagi pengembangan sekolah
d. Tidak bekerja sama dengan sekolah lain dan instansi pemerintah terkait dalam rangka
pengembangan sekolah dan mampu bekerja sama dengan dewan pendidikan kota/kabupaten
dan stakeholders sekolah lainnya bagi pengembangan sekolah
44
46
BUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa
dan Masyarakat Program Kegiatan Keluarga dan Pelaksanaan
Pertemuan Keluarga, Arisan, kegiatan Sosial lainnya
Indikator sangat baik ; Ramah, tidak membeda-bedakan,
tidak terdapat kelompok/gep, konsisten, Mengetahui dan
mengenal guru dan karyawannya, mengetahui karakter masing-
masing, untuk mengetahui kebiasaan masing masing guru/karyawan,
mengetahui alamat guru/karyawan, mengetahui kondisi
keluarganya, sering komunikasi dengan guru/karyawan baik
formal maupun non formal
5.3.6. Hubungan sosial kepala sekolah dengan siswa
a. Sangat baik
b. Baik
c. Cukup
d. Tidak baik
BUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara Siswa
Indikator sangat baik ; Ramah, tidak membeda-bedakan, sering
komunikasi dengan siswa baik formal maupun non formal
Mengetahui siswa-siswa yang memiliki kelebihan positif maupun
kelebihan negatif, sangat akrab dengan siswa, suka bercanda dengan
siswa.
Dokumen-dokumen kegiatan KS dengan Siswa
Dokumen lain yang medukung
5.3.7. Mampu menjadi suri tauladan terhadap warga sekolah
a. Sangat dapat diteladani
b. Dapat diteladani
c. Kurang dapat diteladani
d. Tidak dapat diteladani
BUKTI FISIK: Dokumen yang dapat mendukung
Observasi/wawancara dengan warga sekolah
Administrasi pembelajaran lengkap baik proses maupun penilaian
maupun tindak lanjut dapat dicontoh
Indikator sangat dapat diteladani; Hadir paling awal, pulang
paling akhir, segala kegiatan tepat waktu, selalu menepati janji, dapat
meberi contoh dalam menyelesaikan pekerjaan, dapat menuangkan
gagasan lewat karya ilmiah,mudah berkomunikasi, membaur dengan
warga sekolah,tutur kata santun, berpakaian
rapi
5.3.8.. Memiliki dokumen kepedulian dan keterlibatan secara aktif siswa terhadap
lingkungan sekolah:
a. Program kegiatan, jadwal kegiatan, pelaksanaan kegiatan, siswa yang
mengikuti kegiatan, anggaran kegiatan, laporan kegiatan
b. Program kegiatan, tidak ada jadwal kegiatan, ada pelaksanaan kegiatan,
tidak ada data siswa yang mengikuti kegiatan, anggaran kegiatan, tidak
ada laporan kegiatan
c. Program kegiatan, jadwal kegiatan, tidak ada pelaksanaan kegiatan,
tidak ada siswa yang mengikuti kegiatan, ada anggaran kegiatan,
tidak ada laporan kegiatan
d. Tidak memiliki dokumen
BUKTI FISIK: Dokumen kegiatan, wawancara dengan warga sekolah
47
5.3.9.. Dokumen Pembinaan sosial dan keagamaan kepada siswa
a. > 1 kali per minggu didokumentasikan
b. 1 kali per minggu didokumentasikan
c. 1 kali per minggu didokumentasikan tidak lengkap
d. Tidak ada
BUKTI FISIK: Jadwal pembinaan, daftar hadir pembina, daftar hadir
Peserta, dokumen lain yang mendukung
Kemudian nilainya ditulis disebelah kanan peryataan tiap indikator pada nomor tersebut
Setiap indikator keberhasilan dalam aspek tersebut ,hasilnya diperoleh jumlah skor indi
5.Setelah skor aspek diperoleh , langkah berikiutnya menjumlahkan skor aspek di masing -
Instrumen ini memiliki jumlah butir 188 buah , sehingga sekor tertinggi yang dapat
Diraih adalah 752. karena semua demensi / aspek diberi bobot yang sama , maka nilai kinerja
752
752
50
Nilai kinerja kepala sekolah dinyatakan dalam bilangan bulat, dengan pembulatan ≥ 0,5
71 – 85 B Baik
56 – 70 C Cukup
41 – 55 D Kurang
0 – 40 E Sangat Kurang
REKOMENDASI:
1. Apabila seorang kepala sekolah mendapat nilai max C maka berhak menjabat satu kali
Pereode ( 4 tahun ) .
2. Apabila seorang kepala sekolah mendapat nilai B maka berhak menjabat dua kali pereode
( 8 tahun ) .
3. Apabila seorang kepala sekolah mendapat nilai A maka berhak menjabat tiga kali pereode
( 12 tahun )
Kepala sekolah dapat berhenti sewaktu waktu apabila seorang kepala sekolah tersebut melak
A. KESIMPULAN
Dari uraian pada bab bab sebelumnya maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Pelaksanaan penilaian kinerja kepala sekolah dilakukan oleh pemerintah daerah kabupaten
yang dalam hal ini dinas pendidikan kabupaten wonogiri secara rutin setiap tahun kepada
mengelola sekolah perlu pembinaan secara rutin oleh pejabat yang berwewenang.
3 Dalam melaksanakan tugas sebagai kepala sekolah harus menguasai tugas pokoknya yaitu :
4. Kepala sekolah harus melaksanakan tugas secara rutin dan didukumentasikan sehingga pada
Saat penilaian kinerja kepala sekolah seluruh dukumentasi yang dibutuhkan telah tersedia.
B. SARAN.
Berdarkan pada kesimpulan diatas maka perlu disarankan kepada dinas pendidikan kabupaten
Wonogiri, pengawas sekolah , kepala sekolah. Maupun kepada bapak ibu guru.
a. pelaksanaan penilaian kinerja kepala sekolah yang sudah berjalan baik , mohon lebih di
tingkatkan sehingga persiapan , pelaksanaan, dan hasilnya akan lebih sesuai dengan harapan
laian kinerja kepala sekolah secara rutin setiap tahun sehingga dapat dipergunakan untuk
51
2. Saran kepada pengawas satuan pendidikan
b. pengawas sekolah dalam melakukan pembinaan kepada para kepala sekolah menengah
a. kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya harus betul betul profesinal , sehingga
lebih mmemahami apa, bagaimana , yang harus segera dikerjakan dan dilaksanakan.
b. Fasilitas yang diberikan kepada guru dalam rangka peningkatan pembelajaran agar lebih
c . kapala sekolah harus menguasai delapan standart nasional pendidikan sehingga dalam
memberikan bimbingan kepada para guru dalam mengelola sekolah lebih sesuai dengan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasioanl Republik Indonesia nomor 22 Tahun 2006 tentang
StandarIsi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kelulusan .
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar
Proses .
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 13 Tahun 2007 Tentang standar
kepala sekolah .
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan Sekolah .
Peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 tahun 2007 Tentang Standar
Sarana Prasarana.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 48 Tahun 2008 tentang Biaya Pendidikan .
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 162/ U/2003 Tentang
penugasan guru sebagai kepala sekolah
Peraturan Daerah Nomor 3 Tahun 2000 tentang Susunan Organisasi Dinas Daerah Kabupaten
Wonogiri.
Keputusan Bupati Nomor 0278 Tahun 2001 tentang Uraian Tugas Pejabat Struktural Pada dinas
derah Kabupaten Wonogiri.
Peraturan Bupati nomor 12 Tahun 2005 tentang Pedoman Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah
di Lingkungan Pemerintahan Kabupaten Wonogiri.
Peraturan Bupati Nomor 31 Tahun 2005 tentang Petunjuk Teknis Pedoman Penugasan guru Sebagai
Kepala Sekolah di Lingkungan Pemerintahan Kabupaten Wonogiri
Surat Bupati nomor 800 /031 Tahun 2008 Tentang Pemberlakuan Masa Tugas Kepala Sekolah
LEMBAR PENGESAHAN
ARTIKEL
PENELITIAN TINDAKAN KEPENGAWASAN
EVALUASI BELAJAR SESUAI TUNTUTAN KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN MELALUI PEMBIMBINGAN
INDIVIDUAL DAN KLASIKAL PADA SMP NEGERI 2 SIDOHARJO
KABUPATEN WONOGIRI
TAHUN 2008
Mengetahui / Mengesahkan
Koordinator Pengawas Sekolah Menengah
Kabupaten Wonogiri
Drs. H. M. Dalyono
NIP. 130 783 042
SURAT KETERANGAN
_____________________
NO: