Anda di halaman 1dari 3

Modul 3.1.

Tes Formatif 1
1) Prinsip yang menyatakan bahwa tujuan merupakan arah bagi pengembangan komponen-
komponen lainnya dalam pengembangan kurikulum adalah . . . .
Jawab : A. berorientasi pada tujuan
Alasan : halaman 3.3 prinsip berorientasi pada tujuan/ kompetensi, dimana tujuan/
kompetensi yang harus dimiliki siswa merupakan sentral bagi komponen-komponen lainnya
dalam pengembangan sistem tersebut. Prinsip ini menegaskan bahwa tujuan/kompetensi
merupakan arah bagi pengembangan komponen-komponen lainnya dalam pengembangan
kurikulum.
2) Materi pelajaran harus diorganisasikan sedemikian rupa agar ada kesesuaian antara
materi yang diajarkan di SD, SLTP, dan SLTA. Pernyataan ini merupakan prinsip . . . .
Jawab : C. kontinuitas
Alasan : halaman 3.4 prinsip kontinuitas dimaksudkan bahwa perlu ada kesinambungan,
khususnya kesinambungan bahan/materi kurikulum antara jenis dan jenjang program
pendidikan. Bahan atau materi kurikulum perlu dikembangkan secara berkesinambungan
mulai dari jenjang Sekolah Dasar, Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama, dan Sekolah Lanjutan
Tingkat Atas, bahkan sampai ke jenjang Pendidikan Tinggi.
3) Agar tidak terjadi overlapping materi pelajaran pada tingkat, jenis, dan jenjang sekolah
dan/atau sesama mata pelajaran, pengembangan kurikulum dilakukan dengan menggunakan
prinsip . . . .
Jawab : C. kontinuitas
Alasan : halaman 3.4 kontinuitas atau kesinambungan juga perlu diperhatikan antara
berbagai bidang studi/mata pelajaran. Oleh karena itu, perlu diupayakan pula agar tidak
terjadi tumpang tindih materi antara pelajaran yang satu dengan mata pelajaran yang
lainnya. Untuk menghindari hal tersebut dapat dilakukan dengan cara menyusun scope dan
sequence setiap mata pelajaran pada jenis dan jenjang program pendidikan.
4) Apabila siswa dapat memilih program pendidikan (mata pelajaran) yang disediakan oleh
sekolah sesuai dengan minat dan bakatnya maka pengembangan kurikulum menerapkan
prinsip . . . .
Jawab : B. fleksibilitas
Alasan : halaman 3.5 prinsip fleksibilitas juga terkait dengan adanya kebebasan siswa
dalam memilih program studi. Artinya, pengembang kurikulum atau sekolah harus mampu
menyediakan berbagai program pilihan bagi siswa. Siswa diperkenankan memilih sesuai
dengan minat, bakat, kemampuan, dan kebutuhannya.
5) Guru diberi kewenangan memilih dan menggunakan media pembelajaran sesuai dengan
kondisi nyata yang ada, merupakan salah satu kelebihan dari pengembangan kurikulum
yang menerapkan prinsip . . . .
Jawab : B. fleksibilitas
Alasan : halaman 3.5 selain memberi kebebasan kepada siswa, fleksibilitas juga perlu
diberikan kepada guru, khususnya dalam mengembangkan kegiatan-kegiatan pembelajaran,
asalkan tidak menyimpang jauh dari apa yang telah digariskan dalam kurikulum. Guru perlu
diberikan kebebasan dalam menjabarkan tujuan-tujuan, memilih materi pelajaran yang
sesuai, memilih strategi dan metode yang dikembangkan dalam suatu kegiatan
pembelajaran, serta membuat kriteria yang objektif dan rasional dalam melakukan dan
memberikan penilaian kepada para siswa.
6) Berikut ini kebebasan yang diberikan kepada guru dalam pengembangan kurikulum di
lapangan, kecuali kebebasan dalam . . . .
Jawab : C. mengubah kurikulum yang telah ditetapkan
Alasan : Guru perlu diberikan kebebasan dalam menjabarkan tujuan-tujuan, memilih
materi pelajaran yang sesuai, memilih strategi dan metode yang dikembangkan dalam suatu
kegiatan pembelajaran, serta membuat kriteria yang objektif dan rasional dalam melakukan
dan memberikan penilaian kepada para siswa.
7) Kurikulum harus dikembangkan untuk membentuk manusia yang utuh. Oleh karena itu,
pengembangan kurikulum sekolah harus menerapkan prinsip . . . .
Jawab : D. integritas
Alasan : halaman 3.5 Prinsip integritas ini menekanan bahwa kurikulum harus dirancang
untuk mampu membentuk manusia yang utuh, pribadi yang integrated.
8) Berikut ini yang termasuk pada specific life skills adalah . . . .
Jawab : C. academic skills
Alasan : halaman 3.6 keterampilan akademik dan keterampilan vokasional dapat
dikategorikan sebagai keterampilan hidup yang spesifik (specific life skills)
9) Keterampilan berkomunikasi dan bekerja sama untuk menumbuhkan hubungan yang
harmonis antara individu yang satu dengan individu lainnya menggunakan salah satu
keterampilan hidup yang termasuk . . . .
Jawab : B. social skills
Alasan : halaman 3.6 keterampilan sosial atau keterampilan interpersonal, meliputi
keterampilan berkomunikasi, keterampilan bekerja sama untuk menumbuhkan hubungan
yang harmonis antara individu yang satu dengan individu lainnya.
10) Untuk mencapai hasil yang optimal dari implementasi prinsip integritas,
pengembangan kurikulum sebaiknya diupayakan agar dapat dilaksanakan melalui . . . .
Jawab : C. pembelajaran terpadu
Alasan : halaman 3.6 untuk mencapai keterpaduan, pembelajaran terpadu (integrated
instruction) merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan. Melalui pembelajaran terpadu
siswa diharapkan mampu mengetahui keterkaitan antara suatu konsep atau bahan pelajaran
dengan konsep atau bahan pelajaran lainnya.
Modul 3.2.
Tes Formatif 2
1) Langkah pertama yang harus dilakukan dalam pengembangan kurikulum adalah . . . .
Jawab : B. menganalisis kebutuhan
Alasan : halaman 3.17 Langkah pertama dalam pengembangan kurikulum adalah
menganalisis dan mendiagnosis kebutuhan.
2) Perumusan tujuan dilakukan setelah mengetahui seperangkat . . . .
Jawab : A. materi/bahan yang akan dikembangkan
Alasan : halaman 3.18 Hasil akhir kegiatan analisis dan diagnosis kebutuhan ini adalah
deskripsi kebutuhan sebagai bahan yang akan dijadikan masukan bagi pengembangan aspek
tujuan sebagai langkah berikutnya dalam pengembangan kurikulum. Langkah selanjutnya
adalah merumuskan tujuan.
3) Analisis dan diagnosis kebutuhan dapat dilakukan melalui analisis . . . .
Jawab : A. tugas
Alasan : halaman 3.17 Adapun pendekatatan yang dapat dilakukan untuk menganalisis
kebutuhan tersebut setidaknya melalui tiga pendekatan yaitu survei kebutuhan, studi
kompetensi dan analisis tugas.
4) Ketercapaian tujuan institusional merupakan tanggung jawab . . . .
Jawab : B. kepala sekolah
Alasan : halaman 3.19 Tugas guru adalah mengembangkan bahan pelajaran tersebut
berdasarkan tujuan instruksional yang telah disusun dan dirumuskan sebelumnya.
5) Kemampuan intelektual atau berpikir merupakan kemampuan dalam domain . . . .
Jawab : C. kognitif
Alasan : halaman 3.18 Domain kognitif berkenaan dengan penguasaan kemampuan-
kemampuan intelektual atau berpikir.
6) Berikut ini adalah aspek-aspek dari domain kognitif, yaitu . . . .
Jawab : A. pemahaman dan penerapan
Alasan : halaman 3.18 Domain kognitif berkenaan dengan penguasaan kemampuan-
kemampuan intelektual atau berpikir.
7) Pemilihan materi dilakukan setelah pengembangan . . . .
Jawab : A. tujuan
Alasan : halaman 3.17 Langkah-langkah pengembangan kurikulum terdiri atas diagnosis
kebutuhan, perumusan tujuan, pemilihan dan pengorganisasian materi, pemilihan dan
pengorganisasian pengalaman belajar, serta pengembangan alat evaluasi.
8) Penentuan scope dan sequence dalam suatu bidang studi merupakan salah satu kegiatan
pada langkah . . . .
Jawab : C. Mengembangkan materi
Alasan : halaman 3.19 Dalam hal penyusunan bahan pelajaran dikenal ada istilah scope
dan sequence.
9) Bila seorang guru menyampaikan materi pelajaran dengan menggunakan televisi, dapat
dikatakan bahwa guru tersebut mengembangkan pengalaman belajar . . . .
Jawab : C. audiovisual
Alasan : halaman 3.20 Pengalaman belajar siswa dapat bersumber baik dari pengalaman
visual, pengalaman suara, pengalaman perabaan, pengalaman penciuman, maupun variasi
pengalaman visual, suara, perabaan, dan penciuman.
10) Kegiatan terakhir dari langkah-langkah pengembangan kurikulum berkaitan
dengan pengembangan . . . .
Jawab : B. evaluasi
Alasan : halaman 3.17 Langkah-langkah pengembangan kurikulum terdiri atas diagnosis
kebutuhan, perumusan tujuan, pemilihan dan pengorganisasian materi, pemilihan dan
pengorganisasian pengalaman belajar, serta pengembangan alat evaluasi.