PLANEACION DE HISTORIA DE MEXICO 2
BLOQUE 3
A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. GRAL.
PROFESOR:
BLOQUE III
COMPETENCIAS
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Ordena hechos y procesos
relevantes desde el México
independiente hasta antes de la
Revolución Mexicana, aplicando
términos como siglo, década y
año.
• Localiza los cambios en la
organización política del territorio
mexicano durante el siglo XIX.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO:
- Interpretación de la línea del tiempo y de los mapas.
MTRO. VICTOR LEMUS
ASIGNATURA HISTORIA II
LIC. BENITO JUAREZ GARCIA
MTRO. VICTOR LEMUS CICLO ESCOLAR
2016-2017
DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN PERIODO:
MEXICANA (1821-1910)
A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
B) ___ Manejo de información histórica.
C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.
CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Panorama del periodo. INICIO: Lluvia de ideas sobre introducción al bloque. Línea del tiempo
Ubicación temporal y espacial Mapas elaborados.
DESARROLLO: Análisis e interpretación de hechos
de los principales hechos y
más relevantes del México independiente al inicio de
procesos históricos del México
la Revolución Mexicana; cambios trascendentales en
independiente a la Revolución
la organización política del territorio mexicano.
Mexicana.
CIERRE: Elaboración de línea del tiempo,
ordenando los hechos y procesos de la consumación
de la Independencia al inicio de la Revolución
Mexicana.
Iinterpretación y elaboración de mapas de los
territorios perdidos de México en el Siglo XIX.
Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, papel bond, marcadores, mapas, colores.
COMPETENCIAS:
- Ubicación en la línea del tiempo cronológicamente los hechos y
 PLANEACION DE HISTORIA DE MEXICO 2
BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

procesos históricos.
- Ubicación de los territorios perdidos de México en el Siglo XIX,
comparando un mapa actual.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. TEC. ASIGNATURA HISTORIA II

PROFESOR: CICLO ESCOLAR

2012-2013
BLOQUE III DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN PERIODO: 10 al 15 Enero 2013
MEXICANA (1821-1910)
 PLANEACION DE HISTORIA DE MEXICO 2
BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

COMPETENCIAS A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

B) ___ Manejo de información histórica.
C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
ESPERADOS
• Explica las Temas para comprender el INICIO: Resolverán preguntas generadoras:
dificultades de México periodo: ¿Qué tipo de tecnología se utilizaban en el S.XIX en - Resolución de preguntas en
para constituirse como ¿Qué características del México para extraer los minerales de las minas? el cuaderno.
nación independiente. México actual tuvieron su ¿Cuáles eran las repercusiones económicas de la - Tabla comparativa.
origen en el siglo XIX?. explotación de minas en el México independiente? - Texto (Conclusiones).
Hacia la fundación de un nuevo ¿En qué año se estableció formalmente la existencia de la
Estado: La crisis económica República representativa popular y federal?
después de la guerra.
DESARROLLO: En equipo elaborarán una tabla donde
Desigualdad social y distribución
organicen por ámbitos, las diferentes dificultades a las que
de la población. La Constitución
se enfrentó México para constituirse como nación.
de 1824. Dificultades para la
consolidación de un proyecto de CIERRE: Elaborarán un texto en donde expliquen cuáles
nación. fueron las dificultades más relevantes que ocurrieron en
México para que pudiera constituirse como nación
independiente.

Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
- Análisis e interpretación de la información generada. - Conclusiones escritas.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
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BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

ALUMNO

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. TEC. ASIGNATURA HISTORIA II

PROFESOR: CICLO ESCOLAR

2012-2013
BLOQUE III DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN PERIODO: 16 al 22 Enero 2013
MEXICANA (1821-1910)
COMPETENCIAS A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
B) ___ Manejo de información histórica.
C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
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BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

• Identifica las causas y Los conflictos internacionales y
consecuencias de las el despojo territorial: Amenaza
intervenciones extranjeras en de reconquista y necesidad de
México. reconocimiento internacional. Los
intentos de colonización del norte.
La separación de Texas. El
bloqueo francés de 1838. La
guerra con Estados Unidos.
INICIO: Lluvia de ideas sobre los países que - Cuadro comparativo.
han querido conquistar México. - Conclusiones en el
cuaderno.
DESARROLLO: En binas, lectura y análisis del
tema, elaborando un cuadro comparativo de las
causas y consecuencias de las intervenciones
extranjeras en nuestro país.
CIERRE: Conclusiones en su cuaderno sobre la
influencia extranjera en nuestro país en aquella
época y en la actualidad, posteriormente
exponerlo ante el grupo.

Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
- Cuadro comparativo de causas y consecuencias de las - Lluvia de ideas sobre los textos analizados.
intervenciones extranjeras en México.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

Vo.Bo
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BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

Mtro. Heliodoro Ávila Ibarra Mtro. Jacobo González Padilla

Supervisor General Asesor Técnico Pedagógico
Escuelas Secundarias Técnicas Escuelas Secundarias Técnicas Director de la E.S.T.
Zona 23 Zona 23

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUPERVISIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA No. 23
C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. TEC. ASIGNATURA HISTORIA II

PROFESOR: CICLO ESCOLAR

2012-2013
BLOQUE III DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN PERIODO: 23 al 29 Enero 2013
MEXICANA (1821-1910)
COMPETENCIAS A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
B) ___ Manejo de información histórica.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Explica cambios en las
formas de gobierno del siglo
XIX.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO:
- Exposición de temas investigados.
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.
CONTENIDOS
En busca de un sistema político:
El pensamiento de los liberales y
conservadores. La Constitución de
1857. La guerra, las Leyes de
Reforma y su impacto en la
secularización de la sociedad. La
Intervención francesa y el Segundo
Imperio.
PLANEACION DE HISTORIA DE MEXICO 2
BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS
ACTIVIDAD PRODUCTOS
INICIO: Lluvia de ideas resolviendo a las - Investigación.
preguntas: ¿Cuántas formas de gobierno tuvo - Cuadros comparativos.
México antes de haberse constituido como - Láminas (Material para
República Federal?, ¿Cuántas Constituciones exposición en papel bond o
ha tenido México?, ¿Qué conflictos se cartulina).
originaron en la época por las diferencias en
ideologías políticas?
DESARROLLO: Investigación previa, y en
equipo elaboración de cuadro comparativo de
las características de las formas de gobierno:
Monarquía, republica, pensamiento liberal y
pensamiento conservador, posteriormente
exposiciones ante el grupo.
CIERRE: Conclusiones generales.
Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, papel
bond, marcadores, computadora, internet, otros.
COMPETENCIAS:
- Lluvia de ideas de sus conclusiones.
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BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

Vo.Bo

Mtro. Heliodoro Ávila Ibarra Mtro. Jacobo González Padilla

Supervisor General Asesor Técnico Pedagógico
Escuelas Secundarias Técnicas Escuelas Secundarias Técnicas Director de la E.S.T.
Zona 23 Zona 23
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BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUPERVISIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA No. 23
C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. TEC. ASIGNATURA HISTORIA II

PROFESOR: CICLO ESCOLAR

2012-2013
BLOQUE III DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN PERIODO: 30 Enero al 11 Febrero
MEXICANA (1821-1910) 2013
COMPETENCIAS A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
B) ___ Manejo de información histórica.
C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
ESPERADOS

• Analiza la multicausalidad del
desarrollo económico de
México y sus consecuencias
sociales de finales del siglo XIX
y principios del XX.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO:
- Comprensión de las características económicas y sus
consecuencias sociales.
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
La restauración de la República y
el Porfiriato: Los gobiernos
liberales y su proyecto nacional. La
paz porfiriana y la centralización del
poder. Reorganización del erario
público, crecimiento económico e
inversiones extranjeras.
Surgimiento de la clase obrera y la
nueva clase media urbana.
Rebeliones rurales,
pronunciamientos, leva y
bandolerismo. Los ferrocarriles y la
transformación del paisaje.
• Explica las contradicciones
sociales y políticas del régimen
PLANEACION DE HISTORIA DE MEXICO 2
BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS
INICIO: Preguntas generadoras: ¿Quién fue - Cuadro comparativo.
Porfirio Díaz?, ¿Qué características económicas - Material para exposición.
del México actual tuvieron su origen en el siglo (Papel bond, tablas, mapas,
XIX? etc.)
DESARROLLO: Organizados en binas,
analizarán el desarrollo de la economía en
México de los periodos de 1821 a 1910,
elaborando cuadro comparativo del desarrollo
de la economía y sus consecuencias sociales
en México durante el período dado.
CIERRE: Exposición del análisis de la situación
económica en el país en esa época.
Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, papel bond,
marcadores, monografías, computadora, internet.
COMPETENCIAS:
- Mediante el análisis de la economía en diferentes épocas.
 PLANEACION DE HISTORIA DE MEXICO 2
BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

Vo.Bo

Mtro. Heliodoro Ávila Ibarra Mtro. Jacobo González Padilla

Supervisor General Asesor Técnico Pedagógico
Escuelas Secundarias Técnicas Escuelas Secundarias Técnicas Director de la E.S.T.
Zona 23 Zona 23

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUPERVISIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA No. 23
C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. TEC. ASIGNATURA HISTORIA II

PROFESOR: CICLO ESCOLAR

2012-2013
BLOQUE III DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN PERIODO: 12 al 18 de Febrero
MEXICANA (1821-1910) 2013
COMPETENCIAS A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
 PLANEACION DE HISTORIA DE MEXICO 2
BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

B) ___ Manejo de información histórica.

C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
ESPERADOS
• Explica las Antesala de la INICIO: Investigación previa de la palabra contradicción y lluvia de - Investigación.
contradicciones Revolución: Los costos ideas sobre su significado. - Cuadro sinóptico.
sociales y políticas sociales y políticos del - Resumen.
DESARROLLO: Lectura comentada expresando las principales
del régimen desarrollo económico - Mapa conceptual.
contradicciones del Porfiriato, detectando las causas que provocaron
porfirista como porfirista. Permanencia de
tales contradicciones; Elaboración de cuadro sinóptico de las
causas del inicio de un grupo en el poder.
características económicas, políticas, sociales y culturales del
la Revolución Huelgas y represión.
Porfiriato.
Mexicana.
CIERRE: Resumen en su cuaderno destacando los puntos
importantes que se comentaron durante la clase, y elaboración de
mapa conceptual de la crisis del Porfiriato como causa de la
Revolución mexicana, Representándolo con imágenes.

Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, papel bond, marcadores, monografías, colores.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
- Interpretación de las principales contradicciones del Porfiriato, y las _ Análisis y conclusiones.
causas de la Revolución Mexicana.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO
 PLANEACION DE HISTORIA DE MEXICO 2
BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

Vo.Bo

Mtro. Heliodoro Ávila Ibarra Mtro. Jacobo González Padilla

Supervisor General Asesor Técnico Pedagógico
Escuelas Secundarias Técnicas Escuelas Secundarias Técnicas Director de la E.S.T.
Zona 23 Zona 23

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUPERVISIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA No. 23
C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. TEC. ASIGNATURA HISTORIA II

PROFESOR: CICLO ESCOLAR

2012-2013
BLOQUE III DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN PERIODO: 19 al 21 de Febrero
MEXICANA (1821-1910) 2013
COMPETENCIAS A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
 PLANEACION DE HISTORIA DE MEXICO 2
BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

B) ___ Manejo de información histórica.

C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
ESPERADOS
• Identifica Cultura: Politización: INICIO: Lluvia de ideas sobre las preguntas: ¿Han visto las caricaturas - Investigación.
características de la Prensa y folletería. políticas que aparecen en los diarios del país, están al tanto de las (Biografía, letra y
cultura, el arte y la Asociaciones e institutos de críticas que hacen los editorialistas y analistas políticos, han observado música).
educación durante ciencias y artes. La los puntos de vista opuestos que muchas veces expresan?, - Cuadro comparativo
el siglo XIX. educación pública y las con imágenes.
DESARROLLO: Reflexión grupal sobre la función que desempeñan los
escuelas normales.
medios de comunicación y la crítica periodística en la politización de la
Clasicismo, romanticismo y
población. Observación, comparación y análisis de dos interpretaciones
modernismo. Paisajismo en
artísticas de un mismo paisaje, interpretación de dos paisajes,
la pintura.
reflexionar sobre los orígenes ideológico y territorial de los movimientos
Influencias y modas
artísticos en México en el Siglo XIX. Lectura comentada expresando
extranjeras.
sus ideas acerca de la influencia europea en la vida cultural de México
en el Siglo XIX, compartiendo ejemplos.
CIERRE: Investigación de la biografía de uno de los artistas del Siglo
XIX compartiendo sus resultados al grupo. Investigar música y letra de
canciones del Siglo XIX en México compartiéndola con el grupo,
elaborarán un cuadro comparativo con imágenes representativas de la
cultura, el arte y la educación durante el siglo XIX.

Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, papel bond, marcadores, monografías, colores,
computadora, internet.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
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BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

- Expresión de las características de la cultura y arte durante el

- Identificar lo que se transformó con el tiempo, así como los rasgos que han
siglo XIX a través de lluvia de ideas, así como al identificarlas y
permanecido a lo largo de la historia.
plasmarlas en el cuadro comparativo.
- Seleccione, organice y clasifique información relevante de lo investigado
agrupándolo en el cuadro comparativo.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

Vo.Bo

Mtro. Heliodoro Ávila Ibarra Mtro. Jacobo González Padilla

Supervisor General Asesor Técnico Pedagógico
Escuelas Secundarias Técnicas Escuelas Secundarias Técnicas Director de la E.S.T.
Zona 23 Zona 23
 PLANEACION DE HISTORIA DE MEXICO 2
BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUPERVISIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA No. 23
C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. TEC. ASIGNATURA HISTORIA II

PROFESOR: CICLO ESCOLAR

2012-2013
BLOQUE III DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN PERIODO: 25 al 27 de Febrero
MEXICANA (1821-1910) 2013
COMPETENCIAS A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
B) ___ Manejo de información histórica.
C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
ESPERADOS
 PLANEACION DE HISTORIA DE MEXICO 2
BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

• Investiga las Temas para INICIO: Explicación, instrucciones y organización en equipos de trabajo. - Investigación.
transformaciones analizar y - Material para
DESARROLLO: Lectura comentada por equipos, y resolución de dudas del trabajo
de la cultura y de reflexionar: exposición.
a realizar o del tema por equipo, investigación y resolución de ejercicios y
la vida cotidiana a Del cine mudo a la
preguntas de los proyectos del libro de texto, Análisis y síntesis de cada tema
lo largo del tiempo tercera dimensión.
elaborando un trabajo o compendio y preparación de material para exposición de lo
y valora su La caricatura
investigado. (Observación y análisis de una película de la época de oro del cine
importancia. política: De crítica y
mexicano, y comparación con las películas actuales; investigación de caricaturas
de oposición.
políticas del siglo XIX, análisis de caricaturas políticas de revistas y periódicos
actuales)
CIERRE: Exposición de lo investigado y entrega de trabajo elaborado
(investigación, compendio impreso, USB) y conclusiones.
Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, papel bond, marcadores, monografías, periódicos, revistas,
computadora, internet, otros.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:
- Interpretación de lo investigado a través de exposición y lluvia de ideas - Investigación, interpretación de lo investigado a través de
de sus conclusiones. elaboración de material para su exposición, mapas mentales,
cuadros comparativos, diapositivas P. Point, exposición de
conclusiones.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

Vo.Bo
 PLANEACION DE HISTORIA DE MEXICO 2
BLOQUE 3
MTRO. VICTOR LEMUS

Mtro. Heliodoro Ávila Ibarra Mtro. Jacobo González Padilla

Supervisor General Asesor Técnico Pedagógico
Escuelas Secundarias Técnicas Escuelas Secundarias Técnicas Director de la E.S.T.
Zona 23 Zona 23