MEDIA PEMBELAJARAN

ULAR TANGGA

1. Gambaran umum

Ular Tangga adalah permainan papan untuk anak-anak yang dimainkan oleh 2 orang atau lebih. Papan
permainan dibagi dalam kotak-kotak kecil dan di beberapa kotak digambar sejumlah tangga dan ular
yang menghubungkannya dengan kotak lain. Permainan ini dapat dimainkan untuk semua mata
pelajaran dan semua jenjang kelas, karena didalamnya hanya berisi berbagai bentuk pertanyaan yang
harus dijawab oleh siswa melalui permainan tersebut sesuai dengan jenjang kelas dan mata pelajaran
tertentu. Seluruh pertanyaan-pertanyaan tersebut telah dibukukan menjadi satu sekaligus dengan
petunjuk permainannya.

beberapa manfaat diantaranya adalah:

a. Mengenal kalah dan menang.

b. Belajar bekerja sama dan menunggu giliran.

c. Mengembangkan imajinasi dan mengingat peraturan permainan.

d. Belajar memecahkan masalah.

Keunggulannya antara lain:

a. Media permainan ular tangga dapat dipergunakan di dalam kegiatan belajar

mengajar karena kegiatan ini menyenangkan sehingga anak tertarik untuk

belajar sambil bermain.

b. Anak dapat berpartisipasi dalam proses pembelajaran secara langsung.

c. Media permainan ular tangga dapat dipergunakan untuk membantu semua

aspek perkembangan anak salah satu mengembangkan kecerdasan logika

metematika.

d. Media permainan ular tangga dapat merangsang anak belajar memecahkan

masalah sederhana tanpa disadari oleh anak.

e. Penggunaan media permainan ular tangga dapat dilakukan baik di dalam

 kelas maupun di luar kelas.

Kelemahannya antara lain:

a. Penggunaan media permainan ular tangga memerlukan banyak waktu untuk

menjelaskan kepada anak.

b. Permainan ular tangga tidak dapat mengembangkan semua materi

pembelajaran.

c. Kurangnya pemahaman aturan permainan oleh anak dapat menimbulkan

kericuhan.

d. Bagi anak yang tidak menguasai materi dengan baik akan mengalami

kesulitan dalam bermain.

2. Langkah-langkah menggunakan permainan ular tangga sebagai media pembelajaran

Langkah-langkah yang digunakan dalam permainan ini adalah sebagai berikut.

1) Guru menyiapkan media berupa papan permainan 2 m x 1,5 m, pion/patung pemain, dadu dan
kartu yang berisi pertanyaan seputar bahan-bahan kimia dalam kehidupan pada satu sisi dan
pada sisi lainnya bertuliskan nomor dari nomor 1 s.d. no 50.

2) Masing-masing Siswa menyiapkan kertas dan alat tulis

3) Guru membagi mejadi lima kelompok.

4) Setiap kelompok mendapatkan 1 buah pion

5) Kemudian perwakilan kelompok hompimpah untuk menentukan siapa yang melempar dadu
terlebih dahulu

6) Setiap siswa melempar dadu sesuai dengan urutanya. Setelah siswa melempar dadu siswa
menjalankan pion sesuai dengan hasil lemparan dadu, kemudian siswa mengambil pesan pada
nomor tersebut (sesuai dengan hasil lemparannya) dan mengerjakannya pada kertas masing-
masing, apabila dalam melempar keluar angka enam maka siswa yang bersangkutan
diperbolehkan melempar dadu lagi.

7) apabila jatuh pada tanda tangga maka Pion langsung naik sesuai dengan arah tangga dan tetap
mengambil kartu untuk dikerjakan, begitupula apabila pion/kartu tepat pada gambar ekor Ular
maka pion turun mengikuti arah ular dan mengambil kartu untuk dikerjakan.
 8) Kartu yang telah diambil ditulis soalnya lalu dikembalikan seperti semula

9) Setiap siswa memikirkan jawaban / soal dari kartu yang mereka pegang

10) setelah semua melempar dan mengerjakan, kembali pada pelempar pertama untuk melempar
dadu lagi dan mengambil kartu lagi , begitu juga seterusnya. Permainan berhenti apabila semua
pemain sudah berada pada nomor 60 dan sudah mengerjakan semua pesan-pesannya.

11) Pemainnya yang selesai lebih dulu dinyatakan sebagai pemenang

12) Setiap siswa membacakan hasil kerjanya (menjawab pertanyaan) untuk ditanggapi oleh
temannya

13) Kelompok yg paling banyak menjawab soal dengan benar dinyatakan sebagai pemenang favorit
(ada dua pemenang) guru memberikan kesimpulan hasil kerja yang telah ditanggapi oleh siswa
kemudian lembar jawaban dikumpulkan untuk diberi nilai oleh guru

14) Guru memberikan nilai berdasarkan keaktifan siswa, kecepatan dalam mengerjakan , dan
keberanian siswa untuk tampil membacakan hasilnya. Serta keberanian siswa untuk memberikan
tanggapan, kesesuaian antara pertanyaan dan jawaban

Cara penerapan dikelas :

Mencoba memberikan beberapa pengertian tentang metode yang sedang digunakan agar metode ini
ditanggapi baik oleh para siswa. Bagi siswa yang memenangkan permainan ini akan mendapat nilai lebih
dan akan diberikan beberapa hadiah sehingga para murid akan bersemangat mengikuti metode
pembelajaran ini dan setiap murid dibagikan beberapa kelompok yang 1 kelompok 4 orang