Plan B1 1°abcdef Grado T.matu

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCION GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
OFICINA DE INSPECCIÓN ZONA 010 DE E. S. T. 74
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLAN PRIMER BLOQUE DE MATEMATICAS 1
ASIGNATURA: GRADO Y NOMBRE DEL MAESTRO:

Matemáticas GRUPO: ORLANDO RIVERA TENORIO
1°: A, B, C,
D, E, F.
BLOQUE: PERIODO: MODULOS:
Primer Momento 21 de
Agosto al
06 de
Octubre
TEMA: SUBTEMAS:
7.1.1. Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.

1. NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN 7.1.2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas
informaciones, analizando las convenciones de esta representación.
.
7.1.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de
2. PROBLEMAS ADITIVOS fracciones.
7.1.4 Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común.
3. PATRONES Y ECUACIONES Formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con
progresión aritmética o geométrica, de números y de figuras.
7.1.5. Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar las literales como números
generales con los que es posible operar.
4. FIGURAS Y CUERPOS 7.1.6. Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría.
7.1.7. Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triángulo
5. PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES 7.1.8. Resolución de problemas de reparto proporcional.
1
6. NOCIONES DE PROBABILIDAD 7.1.9. Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados.
Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles.
PROPOSITO DEL BLOQUE:

- Que el alumno afiance los conocimientos adquiridos respecto a la adición y sustracción de fracciones y números decimales
- Que el alumno resuelva operaciones de adición y sustracción de expresiones algebraicas y a través del empleo de modelos geométricos
- Que el alumno descubra la relación entre ángulos formados por rectas paralelas, y secante, argumentando sus deducciones..
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:
 Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.

 Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica
 Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.
RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los preparen para asumir responsablemente
las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo más allá de su formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Resolver problemas de manera autónoma.
 comunicar información matemática.
 validar procedimientos y resultados.
 manejar técnicas eficientemente.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 C. C. T. 21DST0078I LOCALIDAD: PUEBLA PUE.
Competencias genéricas para: Competencias específicas Competencias disciplinares
( ) El aprendizaje permanente ( * ) El manejo de la (Rasgos del perfil de egreso de Educ. Básica) Resolver problemas de manera
información Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica autónoma • Comunicar información
( * ) El manejo de situaciones ( ) La convivencia problemas, formula preguntas, emite juicios, propone matemática • Validar procedimientos y
( ) La vida en sociedad soluciones, aplica estrategias y toma decisiones, valora los resultados • Manejar técnicas
razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y eficientemente
2
puede modificar en consecuencia los propios puntos de vista.
3
Estándares curriculares:
Segmento Curricular a Desarrollar
Asignatura: Matemáticas 1 Bloque: 1 Grado: PRIMERO Grupos: A, B,C,D,E,F, No. De Sesiones: 5 Módulos Período:
Contenido de aprendizaje: Aprendizaje esperado:
Conocimientos y habilidades: - Que los alumnos resuelvan problemas que implican realizar
8.1.1 .- Resolver problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de números transformaciones entre números decimales finitos y fracciones.
con signo
Nombre de la actividad /secuencia/situación didáctica : Propósito de la actividad

Tema: - Que los alumnos resuelvan problemas que implican realizar
1. NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN transformaciones entre fracciones y número decimal periódico puro o
número decimal periódico mixto.).
1
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las operaciones
Subtema: Problemas multiplicativos
Conocimientos y habilidades:
7.1.1. Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.
PROCEDIMIENTO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO - Interés Semana del 28
Bienvenida - Pintarron - Participación de agosto al 01
Presentación y auto presentación - Libretas - Respeto de septiembre
Examen de diagnostico - Lápiz, Goma - Asistencia
- Argumentación
- Disposición
- Orden
ACTIVIDADES DE DESRROLLO - Pintarron - Interés Semana del 28

Propedéutico: Secundaria: Pensamiento - Libretas - Participación al 01 de
- Lápiz, Goma - Respeto septiembre
- Cuadernillo de - Asistencia
pensamiento - Argumentación
4
Matematico - Disposición
- Orden
-
ACTIVIDADES DE CIERRE - Pintarron - Interés Semana del 04

Propedéutico Secundaria: - Libretas - Participación al 08 de
Pensamiento Matemático, cálculo mental - Lápiz, Goma - Respeto septiembre
EXAMEN DE DIAGNOSTICO pensamiento - Argumentación
Matemático - Disposición
- Orden
ACTIVIDADES DE INICIO - Pintarron - Interés Semana del 04

Propedéutico Secundaria: Pensamiento - Libretas - Participación al 08 de
- Lápiz, Goma - Respeto septiembre
pensamiento - Argumentación
Matemático - Disposición
- Orden
ACTIVIDADES DE DESRROLLO - Pintarron - Interés

- ¿Que es una fracción? - Libretas - Participación Semana del 04
- Que es una fracción propia? - Lápiz, Goma - Respeto al 08 de
- Que es una fracción impropia - Asistencia septiembre
- Que es un número mixto - Argumentación
- Disposición
- Orden
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Pintarron - Participación Semana del 04
- Resolverán manualmente como repaso, las propiedades de fracciones propias - Calculadora - Interés al 08 de
y fracciones impropias. - Libreta - Orden septiembre
- Resolverán manualmente como repaso, algunas conversiones de fracciones a - Lápiz - Trabajo individual
decimales y viceversa- - Proyector - Disposición
- Resolverán manualmente como repaso, algunas conversiones de números - Respeto
mixtos a fracciones impropias.
- Resolverán algunas conversiones sobre fracciones a decimales y viceversa
- Resolverán algunas conversiones sobre fracciones a decimales y viceversa
- Contestar del libro de matemáticas: lección
5
EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
RUBRICA
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios o el uso del proyector o cañón
6
OFICINA DE INSPECCIÓN ZONA 010 DE E. S. T.
( ) El aprendizaje permanente ( * ) El manejo de la información (Rasgos del perfil de egreso de Educ. Básica) Resolver problemas de manera
( * ) El manejo de situaciones ( ) La convivencia Argumenta y razona al analizar situaciones, autónoma • Comunicar información
( ) La vida en sociedad identifica problemas, formula preguntas, emite matemática • Validar procedimientos y
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y resultados • Manejar técnicas
toma decisiones, valora los razonamientos y la eficientemente
evidencia proporcionados por otros y puede
modificar en consecuencia los propios puntos de
vista.
Contenido de aprendizaje: Conocimientos y habilidades: Aprendizaje esperado:
Que los alumnos reflexionen sobre la posición del cero, el orden y la
7.1.2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas escala en la recta numérica, así como sobre la propiedad de densidad de
informaciones, analizando las convenciones de esta representación. los números racionales

Tema: LAS FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA NUMÉRICA Que los alumnos reflexionen sobre la posición del cero, el orden, la
escala y la forma particular de partir la unidad al representar números
decimales en la recta numérica.
2
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las operaciones
Subtema: Problemas aditivos
7.1.2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones,
analizando las convenciones de esta representación.
7
PROCEDIMIENTO
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: - Interés Semana del
- En una lluvia de ideas se rescatara lo conocimientos previos de los siguientes - Pizarrón - Participación 11 al 15 de
conceptos: - Pintarron - Respeto septiembre
¿Recta Numérica? - Libretas - Asistencia
¿Qué es una potencia? - Lápiz - Argumentación
- Se le explicara al alumno la aplicación de potencias. - Goma - Disposición
- Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pintarron - Participación Semana del
- Los alumnos Utilizara la recta numérica para ubicar las fracciones - Calculadora - Interés 11 al 15 de
- Los alumnos Utilizara los puntos dados en la recta numérica para ubicar los - Libreta - Orden septiembre
números decimales - Lápiz - Trabajo individual
- Proyector - Disposición
- Computadoras - Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del
- Los alumnos resolverán ejercicios en la recta numérica de fracciones y - Pintarron - Participación 11 al 15 de
decimales. - Lápiz - Interés septiembre
- Los alumnos resolverán problemas que impliquen el uso de fracciones y - Goma - Orden
decimales en la recta numérica. - Hojas de maquina - Disposición
- - Libro contestar - Respeto
lección - Argumentación
- Interés
RUBRICA
OBSERVACIONES:
8
( * ) El manejo de situaciones ( ) La convivencia Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica autónoma • Comunicar información
( ) La vida en sociedad problemas, formula preguntas, emite juicios, propone matemática • Validar procedimientos y
soluciones, aplica estrategias y toma decisiones, valora resultados • Manejar técnicas
los razonamientos y la evidencia proporcionados por eficientemente
otros y puede modificar en consecuencia los propios
puntos de vista.
7.1.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de Que los alumnos resuelvan mentalmente problemas que impliquen más de
suma y resta de fracciones. una operación de suma y resta de fracciones.

- Que los alumnos resuelvan problemas de suma y resta de
Tema: PROBLEMAS ADITIVOS DE FRACCIONES Y DECIMALES fracciones que impliquen dos o más operaciones
3
Eje: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Tema: FIGURAS Y CUERPOS
Subtema: RELACIONES ENTRE ANGULOS
7.1.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones
PROCEDIMIENTO
9
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: - Interés Semana del 02
- Identificara los procedimientos para realizar operaciones de sumas y - Pintarron - Participación al 06 de octubre
restas de fracciones y decimales. - Libretas - Respeto
- Lápiz - Asistencia
- Goma - Disposición
- Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pintarron - Participación Semana del 02
- Resolverá ejercicios de suma y resta de fracciones y decimales - Laminas - Interés al 06 de octubre
- Resolverá problemas de suma y resta de fracciones y decimales - Calculadora - Orden
- Libreta - Trabajo individual
- Lápiz - Disposición
- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 02
- Explicará los procedimientos para resolver suma y resta de fracciones y - Pintarron - Participación al 06 de octubre
decimales. - Lápiz - Interés
- Planteara un problema de suma y resta de fracciones y decimales. - Goma - Orden
- Libro - Disposición
- Respeto
- Argumentación
- Interés algebraico
habilidad
matemática
RUBRICA
OBSERVACIONES:
10
( * ) El manejo de situaciones ( ) La convivencia Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica autónoma • Comunicar información
( ) La vida en sociedad problemas, formula preguntas, emite juicios, propone matemática • Validar procedimientos y
soluciones, aplica estrategias y toma decisiones, valora resultados • Manejar técnicas
los razonamientos y la evidencia proporcionados por eficientemente
otros y puede modificar en consecuencia los propios
puntos de vista.
Conocimientos y habilidades: Que los alumnos construyan sucesiones de números con progresión
7.1.4 Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada aritmética y con progresión geométrica a partir de la regla general o de la
en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que regla de la regularidad, respectivamente, dadas en lenguaje común
definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica, de números y
de figuras.
Que los alumnos formulen, en lenguaje común, reglas generales que
Tema: permitan determinar cualquier término de sucesiones con progresión
PATRONES Y ECUACIONES aritmética.
4
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: PATRONES Y ECUACIONES
Subtema: Ángulos interiores de triángulos y paralelogramos
7.1.4 Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones generales
que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica, de números y de figuras.
PROCEDIMIENTO
11
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 09 al 13 de
- El alumno identificara en un esquema la representación las - Pizarrón - Interés octubre
posiciones de los primeros cinco términos de una sucesión - Libretas - Participación
- Lápiz - Respeto
- Goma - Asistencia
- Juego de geometría - Argumentación
- Disposición
- Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 09 al 13 de
- El alumno identificara la estrategia que le funciona es - Calculadora - Interés octubre
representar la información en una tabla para relacionar el - Libreta - Orden
número de la posición de la figura y el número de elementos - Lápiz - Trabajo individual
que la componen; por ejemplo, para la sucesión de los cinco - Juego de geometría - Disposición
primeros números. - Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 09 al 13 de

- Para reafirmar los conocimientos adquiridos se podrían - Pizarrón - Participación octubre
plantear los problemas siguientes: - Lápiz - Interés
- para reafirmar conocimientos el alumno escribirá una regla - Goma - Orden
general que permita determinar el número de cuadrados de - Calculadora - Disposición
cualquier figura de cada una de las sucesiones: - Respeto
- Argumentación
- Interés
RUBRICA
OBSERVACIONES:
12
genéricas para: Competencias específicas Competencias disciplinares
( ) La vida en sociedad identifica problemas, formula preguntas, emite matemática • Validar procedimientos
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y y
toma decisiones, valora los razonamientos y la resultados • Manejar técnicas
evidencia proporcionados por otros y puede eficientemente
vista.
Conocimientos y habilidades: Que el alumno Explique del significado de fórmulas geométricas, al
7.1.5. Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar las literales como considerar a las literales como números generales con los que es
números generales con los que es posible operar. posible operar.

Tema: - Que los alumnos expliquen con lenguaje natural el significado
FIGURAS Y CUERPOS de algunas fórmulas geométricas de área, expresen con una
fórmula generalizada el área de algunas figuras geométricas e
interpreten el uso de la literal como número general,
aplicando diversos valores para el cálculo.
5
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Medida
Subtema: cálculo de áreas
13
7.1.5. Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar las literales como números generales con los que es posible operar.
PROCEDIMIENTO
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: - Pintarron - Interés Semana del 16 al
- Libretas - Participación 20 de octubre
- El alumno establecerá las relaciones de semejanzas y diferencias en los - Lápiz - Respeto
cálculos de áreas de figuras geométricas. ( cuadrado, rectángulo, triangulo) - Goma - Asistencia
- El alumno identificara las semejanzas y diferencias de las fórmulas de áreas y - Juego de geometría - Argumentación
perímetros. - Disposición
- Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 16 al
- Libreta - Interés 20 de octubre
- Lápiz - Orden
Los alumnos resolverán ejercicios áreas y perímetros - Juego de geometría - Trabajo
individual
- Disposición
- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en Semana del 16 al
- - Lápiz equipo 20 de octubre
- Los alumnos resolverán problemas de áreas de figuras mediante el uso de - Goma - Participación
fórmulas geométricas - Calculadora - Interés
- Juego de geometría - Orden
- Libro - Disposición
- Respeto
- Argumentación
- Interés
14
RUBRICA
OBSERVACIONES:
15
( ) La vida en sociedad identifica problemas, formula preguntas, emite matemática • Validar procedimientos
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y y
toma decisiones, valora los razonamientos y la resultados • Manejar técnicas
evidencia proporcionados por otros y puede eficientemente
vista.
Conocimientos y habilidades:  Que los alumnos describan las características mínimas de
7.1.5. Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar las literales como cuadriláteros y triángulos para trazarlos con la misma forma y
números generales con los que es posible operar. tamaño.

Tema: - Que los alumnos tracen diversos tipos de cuadriláteros y
FIGURAS Y CUERPOS triángulos, utilizando los instrumentos del juego de
geometría.
-
16
Eje: Manejo de la información
Tema: Proporcionalidad y funciones

Subtema: Resolución de problemas de porcentaje
7.1.6. Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría.
PROCEDIMIENTO
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: - Pizarrón - Interés Semana del23 al 27
- los alumnos trazaran diversos tipos de cuadriláteros y triángulos, - Libretas - Participación de octubre
utilizando los instrumentos del juego de geometría. - Lápiz - Respeto
- Los alumnos identificaran las características de los tipos de cuadriláteros y - Goma - Asistencia
triángulos. - Calculadora - Argumentación
- Disposición
- Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del23 al 27
- Pintarron - Interés de octubre
- De manera individual, los alumnos trazaran en su cuaderno las figuras con - Laminas - Orden
las medidas que se indican. - Calculadora - Trabajo individual
- Los alumnos en aquellos casos donde falte información para obtener - Libreta - Disposición
figuras congruentes, ellos agréguenla o completaran los datos - Lápiz - Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del23 al 27

- Utilizando regla y compás, los alumnos reproducirán individualmente las - Pizarrón - Participación de octubre
figuras con las mismas medidas correspondientes que se asignen - Pintaron - Interés
- Lápiz - Orden
- Calculadora - Respeto
- Libro - Argumentación
- Interés
17
RUBRICA
OBSERVACIONES:
18
modificar en consecuencia los propios puntos
de vista.
Conocimientos y habilidades  Que los alumnos analicen y comparen las características y
7.1.7. Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices propiedades de las rectas notables del triángulo
y bisectrices en un triángulo

Tema: - Que el alumno afiance los conocimientos adquiridos respecto
1. FIGURAS Y CUERPOS al trazo de líneas de un triangulo
7
Tema: Proporcionalidad y funciones
Subtema: Resolución de problemas de porcentaje
7.1.7. Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triángulo
19
PROCEDIMIENTO
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 30
- El alumno identificara los conceptos de líneas en un triángulo : - Pizarrón - Interés de octubre al 03
 Altura - Pintarron - Participación de noviembre
 Mediana - Libretas - Respeto
 Mediatriz - Lápiz - Asistencia
 Bisectriz - Goma - Argumentación
- Disposición
- 7.1.7 Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y - Orden
bisectrices en un triángulo.
-
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pintarron - Participación Semana del 30

- El alumno analicen los puntos notables en un triángulo con el fin de establecer - Calculadora - Interés de octubre al 03
su utilidad y propiedades. - Libreta - Orden de noviembre
- Lápiz - Trabajo individual
- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 30
- Los alumnos utilizaran el concepto de mediatriz y bisectriz para resolver - Pizarrón - Participación de octubre al 03
problemas. - Pintarron - Interés de noviembre
- Lápiz - Orden
- Respeto
- Argumentación
- Interés
20
RUBRICA
OBSERVACIONES:
21
( ) El aprendizaje permanente ( * ) El manejo de la información (Rasgos del perfil de egreso de Educ. Básica) Resolver problemas de manera autónoma
( * ) El manejo de situaciones ( ) La convivencia Argumenta y razona al analizar situaciones, • Comunicar información matemática •
( ) La vida en sociedad identifica problemas, formula preguntas, Validar procedimientos y
emite juicios, propone soluciones, aplica resultados • Manejar técnicas
estrategias y toma decisiones, valora los eficientemente
razonamientos y la evidencia proporcionados
por otros y puede modificar en consecuencia
los propios puntos de vista.
Conocimientos y habilidades: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.
7.1.8. Resolución de problemas de reparto proporcional.

1. PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES a la resolución de problemas probabilidad de eventos
8
Tema: Nociones de probabilidad
Subtema: Comparación de dos o mas eventos
7.1.8. Resolución de problemas de reparto proporcional.
PROCEDIMIENTO
22
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 06 al 10
- El alumno resolverá problemas de conteo mediante cálculos - Pizarrón - Interés de noviembre
numéricos - Libretas - Participación
- El alumno resolverá problemas de conteo que impliquen la regla - Lápiz - Respeto
de combinaciones - Goma - Asistencia
- Argumentación
- Disposición
- Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 06 al 10
- El alumno resolverá problemas de conteo que impliquen la regla - Pintarron - Interés de noviembre
multiplicativa - Calculadora - Orden
- El alumno identificara lo que son arreglos rectangulares, diagramas - Libreta - Trabajo individual
de árbol, etc. - Lápiz - Disposición
- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 06 al 10

- El alumno resolverá problemas y verificara los resultados por - Pizarrón - Participación de noviembre
medio de arreglos rectangulares, diagramas de árbol u otros - Pintarron - Interés
recursos - Lápiz - Orden
- Libro - Respeto
- Argumentación
- Interés

RUBRICA
OBSERVACIONES:
23
vista.
Asignatura: Matemáticas 1 Bloque: 1 Grado: PRIMERO Grupos: A, B,C,D,E,F, No. De Sesiones: 5 Módulos Período::
Conocimientos y habilidades: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.
7.1.9. Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados.

a la resolución de problemas de de la media aritmética y la
2. NOCIONES DE PROBABILIDAD mediana
9
Tema: Nociones de probabilidad
Subtema: Media aritmética y mediana
7.1.9. Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados.
24
PROCEDIMIENTO
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: - Interés Semana del 14
- El alumno analizara e interpretara que es la media aritmética - Pintarron - Participación al 17 de
- El alumno analizara e interpretara que es la mediana. - Libretas - Respeto noviembre
- Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Disposición
- Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Participación Semana del 3 al
- El alumno resolverá problemas de media aritmética - Pintarron - Interés 7 de octubre
- El alumno resolverá problemas de mediana. - Calculadora - Orden
- Libreta - Trabajo individual
- Lápiz - Disposición
- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 3 al
- Resolverán ejercicios problemas de media aritmética y mediana observando su - Pizarrón - Participación 7 de octubre
aplicación en la vida cotidiana - Pintarron - Interés
- Lápiz - Orden
- Libro - Respeto
- Interés
RUBRICA
OBSERVACIONES:
ELABORÓ REVISO
COORD. DE ACTVS. ACADÉMICAS T. V.
________________________________ _________________________________
PROFR. ORLANDO RIVERA TENORIO MTRO. IRINEO ROLÓN VILLA
25

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

ASIGNATURA: GRADO Y NOMBRE DEL MAESTRO:

7.1.1. Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.

5. PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES 7.1.8. Resolución de problemas de reparto proporcional.

PROPOSITO DEL BLOQUE:

 Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Nombre de la actividad /secuencia/situación didáctica : Propósito de la actividad

ACTIVIDADES DE DESRROLLO - Pintarron - Interés Semana del 28

ACTIVIDADES DE CIERRE - Pintarron - Interés Semana del 04

ACTIVIDADES DE INICIO - Pintarron - Interés Semana del 04

ACTIVIDADES DE DESRROLLO - Pintarron - Interés

Nombre de la actividad /secuencia/situación didáctica : Propósito de la actividad

Nombre de la actividad /secuencia/situación didáctica : Propósito de la actividad

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 09 al 13 de

Nombre de la actividad /secuencia/situación didáctica : Propósito de la actividad

Nombre de la actividad /secuencia/situación didáctica : Propósito de la actividad

Tema: Proporcionalidad y funciones

7.1.6. Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría.

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del23 al 27

Nombre de la actividad /secuencia/situación didáctica : Propósito de la actividad

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pintarron - Participación Semana del 30

Nombre de la actividad /secuencia/situación didáctica : Propósito de la actividad

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 06 al 10

EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Nombre de la actividad /secuencia/situación didáctica : Propósito de la actividad

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