SILABUS Teknologi Informasi & Komunikasi

XI.
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

A. Fisika
Satuan Pendidikan : SMK

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Penilaian Kompetensi Inti
keimanan dengan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara 1 dan Kompetensi Inti 2
menyadari hubungan tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
keteraturan dan pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan pengamatan dan jurnal
Kompetensi Inti 4
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida
- 1625 -
dan kalor
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami hakikat fisika Pengukuran Mengamati Tugas 6 JP  Buku teks
dan prinsip-prinsip  Ketelitian  Membuat daftar (tabel) nama Memecahkan masalah pelajaran
pengukuran (ketepatan, (akurasi) besaran, alat ukur, cara sehari-sehari berkaitan  Lembar
ketelitian dan aturan dan mengukur dan satuan yang dengan pengukuran Kerja
angka penting) ketepatan digunakan secara individu, Observasi  Lembar
4.1 Menyajikan hasil (presisi) termasuk yang berlaku di Lembar tabulasi tabulasi
- 1626 -
pengukuran besaran  Kesalahan daerah setempat (misalnya: pengamatan kegiatan pengamat
fisis dengan pengukuran untuk ukuran massa: mayam eksperimen an siswa
menggunakan peralatan  Penggunaan di Sumatera Utara, untuk  Literature
dan teknik yang tepat angka ukuran panjang: tumbak di Portofolio terkait
untuk penyelidikan penting Jawa Barat, patok di Jawa Laporan tertulis dengan
ilmiah. Tengah). kelompok pengukura
 Mengamati beberapa alat Tes n
ukur panjang, massa dan Tes tertulis bentuk  Alat ukur
waktu yang ada di uraian tentang (mistar
sekitar(mistar milimeter, penggunaan angka mm, rol
jangka sorong, roll meter, penting dan kesalahan meter,
neraca lengan, neraca pegas, pengukuran dan/ atau jangka
dan stopwatch) dan pilihan ganda tentang sorong,
mengetahui cara kerja atau membaca alat ukur neraca,sto
penggunaan alat. pwatch)
Menanya
 Mendiskusikan cara
menggunakan alat ukur, cara
mebaca skala dan cara
menuliskan hasil pengukuran
 Mendiskusikan aspek
ketelitian, ketepatan dan
keselamatan kerja dalam
mengukur
Mengumpulkan informasi
 Mengukur masa jenis
kelereng, (pengukuran
dilakukan satu kali) dan kabel
listrik, batu kerikil (dilakukan
- 1627 -
berulang dengan ukuran
berbeda dan jenis yang sama)
secara berkelompok dengan
menggunakan neraca, jangka
sorong, roll meter meter dan
gelas ukur
Menalar/mengasosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang
(diberikan oleh guru) dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi data dan
grafik, menghitung kesalahan
serta menyimpulkan hasil
interpretasi data
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis
3.2 Memahami gerak lurus Gerak Lurus Mengamati Tugas 6 JP  Buku teks
dengan kecepatan dan dengan  Mengamati demonstrasi gerak Memecahkan masalah pelajaran
percepatan konstan Kecepatan untuk membedakan gerak sehari-sehari berkaitan  Lembar
4.2 Menyajikan data dan dan lurus dengan kecepatan dengan gerak lurus Kerja
grafik hasil percobaan Percepatan konstan dan gerak lurus dengan kecepatan dan  Lembar
perpindahan - waktu Konstan dengan percepatan konstan percepatan konstan tabulasi
untuk mengetahui, pengamat
kecepatan, dan Menanya Observasi an siswa
kecepatan –waktu  Mendiskusikan perbedaan Lembar tabulasi  Alat
untuk mengetahui gerak lurus dengan kecepatan pengamatan kegiatan peraga
percepatan konstan dan gerak lurus eksperimen
- 1628 -
dengan percepatan konstan gerak
Portofolio (mobil
Mengumpulkan informasi Laporan tertulis mainan
 Melakukan percobaan gerak kelompok bertenaga
lurus dengan kecepatan baterai
konstan (missal: dengan Tes dan
menggunakan mobil mainan Tes tertulis bentuk stopwatch)
bertenaga baterai) uraian dan/atau  Alat ukur
 Melakukan percobaan gerak pilihan ganda tentang kecepatan
lurus dengan percepatan gerak lurus dengan (vilocitome
konstan (misal: menggunakan kecepatan dan ter)
vilocitometer). percepatan konstan
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak lurus dengan
kecepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak lurus dengan
percepatan konstan.
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis hasil
percobaan benda yang
bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan
konstan dalam bentuk grafik
3.3 Menganalisis besaran Gerak Mengamati Tugas 6 JP  Buku teks
fisis pada gerak Melingkar  Menemukan besaran Memecahkan masalah pelajaran
- 1629 -
melingkar dengan dengan frekuensi, periode, sudut sehari-sehari berkaitan  Lembar
kecepatan konstan dan Kecepatan tempuh, kecepatan linier, dengan gerak melingkar Kerja
penerapannya dalam Konstan kecepatan sudut dan  Lembar
teknologi percepatan sentripetal pada Observasi tabulasi
4.3 Menyajikan hasil analisis gerak melingkar melalui Lembar pengamatan pengamat
berdasarkan pengamatan demonstrasi. kegiatan eksperimen an siswa
terkait dengan gerak  Alat
melingkar Menanya Portofolio peraga
 Mengidentifikasi besaran Laporan tertulis gerak
frekuensi, frekuensi sudut, kelompok melingkar
periode dan sudut tempuh (roda
yang terdapat pada gerak Tes sepeda
melingkar dengan kecepatan Tes tertulis bentuk dan
konstan. uraian dan/ atau stopwatch)
pilihan ganda besaran-
Mengumpulkan informasi besaran pada gerak
 Melakukan percobaan secara melingkar dengan
berkelompok untuk kecepatan konstan
menyelidiki gerak berputar
(missal: roda sepeda)
 Menganalisis gerak melingkar
dalam memecahakan masalah
melalui diskusi kelas
 Menganalisis besaran pada
gerak melingkar dengan
kecepatan konstan
Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
- 1630 -
percobaan.
3.4 Memahami hukum– Hukum Mengamati Tugas 6 JP  Buku teks
hukum Newton Newton dan Mengamati peragaan: Menerapkan hukum pelajaran
4.4 Menggunakan hukum Penerapannya  Benda yang diluncurkan pada Newton dalam  Lembar
Newton dalam bidang miring memecahkan masalah Kerja
memecahkan masalah  benda ditarik atau didorong  Lembar
kehidupan sehari-hari untuk menghasilkan gerak Observasi tabulasi
 benda dilepas dan bergerak Lembar tabulasi pengamat
jatuh bebas pengamatan kegiatan an siswa
 benda ditarik tali melalui eksperimen  Peraga
katrol dengan beban berbeda. bidang
Portofolio miring
Menanya Laporan tertulis  Tali dan
Mendiskusikan: beban
 penyebab benda bergerak Tes  Katrol
 pengaruh masa benda dan Tertulis Uraian dan/ satu roda
besar gaya terhadap atau pilihan Ganda  Neraca
percepatan gerak tentang hukum Newton pegas
 Melakukan percobaan hukum
Newton secara berkelompok
 Melakukan percobaan gerak
benda misalnya dalam bidang
miring, balok yang ditarik
dengan neraca pegas untuk
membedakan gesekan statik
dan kinetik
 Menghitung gaya benda
- 1631 -
dalam yang terletak pada
bidang miring, bidang datar
dan sistem katrol dalam
diskusi kelas.
Mengomunikasikan
 Menggambar gaya berat, gaya
normal dan gaya tegang tali
dalam diskusi pemecahan
masalah dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
3.5 Memahami konsep gerak Gerak Mengamati Tugas 8 JP  Buku teks
translasi dan rotasi translasi dan  Mengamati demonstrasi gerak Menerapkan konsep pelajaran
rotasi translasi dan rotasi pada roda gerak translasi dan  Lembar
4.5 Merencanakan dan yang diputar rotasi Kerja
melaksanakan percobaan  Lembar
gerak translasi dan rotasi Menanya Observasi tabulasi
 Mendiskusikan perbedaan Lembar tabulasi pengamat
antara gerak translasi dan pengamatan kegiatan an siswa
rotasi eksperimen  Alat
peraga
Mengumpulkan informasi Portofolio roda dan
 Melakukan percobaan Laporan tertulis roll meter
hubungan antara gerak
melingkar dengan gerak lurus Tes
(missal: roda yang Tertulis Uraian
digelindingkan dengan dan/atau Pilihan
diameter berbeda) Ganda tentang
Menalar/mengasosiasi hubungan gerak
 Menganalisis hasil percobaan melingkar dengan gerak
lurus
- 1632 -
hubungan antara gerak
melingkar dengan gerak lurus.
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis hasil
analisis data percobaan
3.6 Memahami konsep Kesetimbanga Mengamati Tugas 8 JP  Buku teks
keseimbangan benda n benda tegar  Mengamati tumpuan pada Menerapkan konsep pelajaran
tegar  Titik berat batang yang diberi beban kesetimbangan statis  Lembar
4.6 Merencanakan dan dan pusat  Mengamati neraca lengan. dan dinamis Kerja
melaksanakan masa  Lembar
percobaan keseimbangan  Torsi Menanya Observasi tabulasi
benda tegar  Mendiskusikan perbedaan Lembar pengamatan pengamat
kesetimbangan statis dan kegiatan eksperimen an siswa
dinamis  Neraca
Portofolio lengan
Mengumpulkan informasi Laporan tertulis dan
 Melakukan percobaan neraca
kesetimbangan benda tegar Tes pegas
(misal: kursi panjang yang Tertulis Uraian tentang  Alat
pada 4 kakinya diberi kesetimbangan. peraga
neraca,dengan variasi beban) kursi
panjang
 Menganalisis hasil percobaan
kesetimbangan dinamis
Mengomunikasikan
- 1633 -
analisis data percobaan
kesetimbangan statis dan
dinamis
3.7 Memahami konsep Momentum, Mengamati Tugas 6 JP  Buku teks
impuls dan hukum impuls, dan  Mencari informasi tentang Menyelesaikan masalah pelajaran
kekekalan momentum tumbukan momentum, impuls, tentang momentum,  Lembar
4.7 Menggunakan konsep hubungan antara impuls dan impuls dan hubungan Kerja
impuls dan momentum momentum serta tumbukan antara impuls dan  Lembar
dalam memecahkan dari berbagai sumber belajar. momentum serta tabulasi
masalah sehari-hari  Mengamati ilustrasi tentang tentang hukum pengamat
tumbukan benda yang kekekalan momentum an siswa
dihubungkan dengan konsep-  Alat
konsep momentum, impuls Observasi peraga
dan hukum kekekalan Lembar pengamatan berupa
momentum dalam kehidupan kegiatan eksperimen bola dan
sehari-hari kelereng
Portopolio
Menanya Laporan tertulis
 Mendiskusikan konsep tentang percobaan yang
momentum, impuls, hubungan dilakukan
antara impuls dan momentum
serta hukum kekekalan Tes
momentum Tertulis uraian tentang
impuls dan hukum
Mengumpulkan informasi kekekalan momentum
 Melakukan percobaan dua
kelereng berbeda ukuran yang
ditabrakan
 Melakukan percobaan dengan
menabrakan bola/ kelereng ke
- 1634 -
dinding
 Menganalisis pemecahan
masalah dan menarik
kesimpulan tentang tumbukan
dengan menggunakan hukum
kekekalan momentum
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
percobaan
3.8 Memahami konsep Usaha, energi Mengamati Tugas 6 JP  Buku teks
usaha, energi dan daya dan daya  Mengamati pemanfaatan Menyelesaikan masalah pelajaran
dalam kehidupan sehari- energi matahari dalam tentang usaha, energi  Lembar
hari kehidupan serhari hari dan daya Kerja
4.8 Menyajikan hasil analisis  Mengamati pemanfaatan  Lembar
berdasarkan hasil tenaga air dalam kehidupan Observasi tabulasi
pengamatan tentang sehari -hari Lembar eksperimen pengamat
usaha, energi dan daya an siswa
dalam kehidupan sehari- Menanya Portopolio  Alat
hari  Mendiskusikan tentang Hasil karya dan peraga
renewable energi Laporan solarcell,
eksperimen membuat kincir
Mengumpulkan informasi kincir sederhana angin,
 Melakukan percobaan untuk kincir air
mengetahui berbagai Tes dan
perubahan bentuk energi Tertulis uraian tentang generator
(generator, kincir) terhadap usaha,energi dan daya
pengaruh daya
- 1635 -
 Menganalisis data hasil
percobaan berbagai
perubahan bentuk energi
terhadap pengaruh daya
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis data
hasil analisis
3.9 Mendiskripsikan sifat Elastisitas Mengamati Tugas 8 JP  Buku teks
elastisitas material dan Hukum  Peragaan benda elastis dan Memecahkan masalah pelajaran
dalam kehidupan Hooke benda plastis sehari-sehari berkaitan  Lembar
sehari-hari  Hukum  Demonstrasi pengaruh gaya dengan elastisitas dan Kerja
Hooke terhadap perubahan panjang hukum Hooke  Lembar
4.9 Merencanakan dan  Pegas pegas/ karet tabulasi
melaaksanakan Observasi pengamat
percobaan sehubungan Menanya Lembar eksperimen an siswa
dengan elastisitas suatu  Diskusi sifat elastisitas benda  Alat
bahan  Diskusi stress, strain, dan Portofolio peraga
modulus elastisitas Laporan tertulis pegas/kar
 Diskusi tentang hukum Hooke kelompok et, mistar,
dan susunan pegas statif dan
Tes bandul
Mengumpulkan informasi Tes tertulis bentuk massa
 Percobaan hukum Hooke uraian dan/atau
dengan menggunakan pegas/ pilihan ganda hukum
karet, mistar, beban gantung Hooke pada susunan
dan statif/ tripod secara pegas seri /parallel
berkelompok
- 1636 -
 Eksplorasi untuk menemukan
karakteristik susunan pegas
seri dan paralel
 Mengolah data percobaan ke
dalam grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan bahan
pegas/ karet yang berbeda
 Memformulasi konstanta
pegas susunan seri dan
paralel
Mengomunikasikan
Membuat laporan praktik
3.10 Menerapkan hukum- Fluida statis Mengamati Tugas 8 JP  Buku teks
hukum yang dan  simulasi kapal selam dalam Memecahkan masalah pelajaran
berhubungan dengan dinamis botol minuman sehari-sehari berkaitan  Lembar
fluida statis dan  Hukum  keadaan air dalam selang dengan fluida statis Kerja
dinamis utama dengan berbagai posisi dan dinamis  Lembar
4.10 Menyajikan hasil hidrostatis (vertical, horizontal dan tabulasi
analisis berdasarkan  Hukum miring) Observasi pengamat
pengamatan/percobaa Pascall  Mencari informasi Lembar pengamatan an siswa
n berkaitan dengan  Hukum penggunaan sistem hidrolik kegiatan eksperimen  Alat
sifat-sifat fluida statik Archimedes dan sistem kerja kapal selam peraga
dan dinamik  Gejala Portofolio botol
kapilaritas Menanya Laporan tertulis minuman,
 Viskositas  Mendiskusikan hukum- kelompok selang air,
- 1637 -
dan Hukum hukum fluida statis dan Tes injeksi
Stokes dinamis dalam penerapannya Tes tertulis bentuk tinta
uraian dan/atau printer,
Mengumpulkan informasi pilihan ganda hukum pompa
 Membuat alat peraga sistem Archimedes, hukum manual
hidrolik dengan menerapkan Pascal, kapilaritas dan
hukum Archimedes dan hukum Stokes
hukum pascall (misal: injeksi
tinta printer yang diberikan air
bertekanan pada lubang
jarum dengan pompa manual)
 Menerapkan konsep tekanan
hidrostatis, prinsip hukum
Archimedes dan hukum
Pascall melalui percobaan
Mengomunikasikan
 Membuat laporan penerapan
hukum-hukum fluida statis
dan dinamis penerapannya
3.11 Mendiskripsikan Suhu dan Mengamati Tugas 4 JP  Buku teks
konsep suhu dan kalor Kalor  Mencermati peragaan tentang Memecahkan masalah pelajaran
 Suhu dan simulasi pemuaian rel kereta sehari-sehari berkaitan  Lembar
4.11 Mengolah hasil pemuaian api dengan suhu Kerja
penyelidikan yang  Hubungan  Melakukan studi pustaka  Lembar
berkaitan dengan suhu kalor untuk mencari informasi Observasi tabulasi
dan kalor dengan mengenai pengaruh kalor Lembar pengamatan pengamat
suhu benda terhadap perubahan suhu kegiatan eksperimen an siswa
- 1638 -
dan benda dan pengaruh Portofolio  Video
wujudnya perubahan suhu benda Laporan tertulis simulasi
terhadap ukuran benda kelompok pemuaian
(pemuaian) rel kereta
Tes api.
Menanya Tes tertulis bentuk  Alat
 Mendiskusikan pengaruh uraian tentang peraga
kalor terhadap suhu, wujud pemuaian bimetal,
dan ukuran benda dan
pemanas
 Melakukan percobaan untuk
mengetahui hubungan kalor
dengan suhu benda dan
wujudnya (misal: logam yang
dipanaskan)
 Melakukan percobaan
menggunakan bimetal
 Mengolah data percobaan
kalor dalam bentuk penyajian
data, membuat grafik,
menginterpretasi dan grafik,
serta menyusun kesimpulan.
Mengomunikasikan
eksperimen
3.12 Memahami pengaruh Perpindahan Mengamati Tugas 4 JP  Buku teks
- 1639 -
kalor terhadap zat Kalor  Mencermati peragaan tentang Memecahkan masalah pelajaran
4.12 Menyaji hasil  Azas Black konduktivitas logam sehari-sehari berkaitan  Lembar
penyelidikan mengenai  Peripindaha (aluminium, baja, tembaga dengan perpindahan Kerja
cara perpindahan kalor n kalor dan timah) kalor  Lembar
secara  Melakukan studi pustaka tabulasi
konduksi, untuk mencari informasi Observasi pengamat
konveksi mengenai perpindahan kalor Ceklist lembar an siswa
dan radiasi secara konduksi, konveksi dan pengamatan kegiatan  Logam
radiasi eksperimen (aluminiu
m, baja,
Menanya Portofolio tembaga
 Mendiskusikan azas Black Laporan tertulis dan timah)
dan perpindahan kalor kelompok  Buku
Mengumpulkan informasi tentang
 Melakukan percobaan konsep Tes perpindah
konveksi,radiasi dan konduksi Tes tertulis bentuk an kalor
(misal: logam yang dijemur di uraian tentang asas  Pemanas
bawah sinar matahari, Black dan/atau pilihan listrik
pemanas listrik, logam yang ganda tentang
dipanaskan) perpindahan kalor
Menalar/mengasosiasi dengan cara konduksi
 Mengolah data percobaan dan konveksi
dalam bentuk penyajian data,
menginterpretasi dan
menyusun kesimpulan.
Mengomunikasikan
eksperimen
- 1640 -
SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA
(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI)

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban,terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Inti 4
jagad raya terhadap
menciptakannya
Mendeskripsikan
mengatur karakteristik
bunyi gelombang, gas,
- 1641 -
fenomena optik,
gelombang, listrik, dan
magnet
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami sifat, Gas dan Mengamati Tugas 8 JP  Buku teks
persamaan gas dan Thermodinami  Mengamati sebuah ban yang Memecahkan masalah pelajaran
hukum Thermodinamika ka diisi gas menggunakan sehari-sehari berkaitan  Lembar
4.1 Merencanakan dan  Teori kompresor manual dengan sifat gas Kerja
- 1642 -
melaksanakan kinetis gas  Mengamati sebuah piston  Lembar
percobaan sifat gas dan  Makroskop pneumatic yang diberikan Observasi tabulasi
hukum thermodinamika is tekanan dan mendorong suatu Lembar pengamatan pengamat
 Mikroskopi beban kegiatan eksperimen an siswa
s  Mengamati prinsip kerja  Alat
mesin diesel Portofolio peraga
Laporan tertulis ban,
Menanya kompresor
 Mendiskusikan hukum Tes manual,
thermodinamika Tes tertulis bentuk piston
 Mendiskusikan perbedaan uraian tentang sifat gas pneumatic
makroskopik dan mikroskopik dan thermodinamika , balon,
bejana,
Mengumpulkan informasi dan
 Melakukan percobaan termomete
penggunaan gas (misal: balon r
berisi udara dengan cara  Video
ditiup dibandingkan dengan tentang
balon berisi gas helium) diesel
 Melakukan percobaan hukum
thermodinamika
(misal:mencampurkan air
dalam wadah dengan suhu
dan volume yang bervariasi )
 Menganalisis hasil
pengamatan dan percobaan
terkait dengan tekanan gas
- 1643 -
dan thermodinamika
Mengomunikasikan
Membuat laporan tertulis
3.2 Mendiskripsikan konsep Gelombang Mengamati Tugas 6 jp  Buku teks
gelombang mekanik mekanik  Mencari informasi karateristik Membuat makalah pelajaran
dalam kehidupan sehari  Gelombang gelombang (pemantulan, karakteristik  Lembar
4.2 Merencanakan dan permukaan pembiasaan, difraksi, gelombang Kerja
melaksanakan air interferensi dan polarisasi) (pemantulan,  Lembar
pengamatan konsep  Gelombang melalui berbagai sumber pembiasaan, difraksi, tabulasi
gelombang mekanik pada tali  Peragaan gejala gelombang interferensi dan pengamat
dalam kehidupan sehari (pemantulan, pembiasan, polarisasi) an siswa
difraksi dan interferensi)  Alat
dengan menggunakan tangki Observasi peraga
riak (alat peraga gelombang) Lembar pengamatan gelombang
kegiatan presentasi /tangki
Menanya kelompok riak, tali,
 Diskusi kelompok gelombang bejana
transversal-longitudinal dan Portofolio dan batu
contohnya Laporan tertulis berupa berbagai
 Diskusi kelas hukum makalah dan laporan ukuran
pemantulan, pembiasan, eksperimen
difraksi dan interferensi
Tes
Mengumpulkan informasi Tes tertulis bentuk
 Eksplorasi penerapan gejala uraian dan/ atau
pemantulan,pembiasan, pilihan ganda tentang
difraksi dan interferensi sifat pemantulan,
dalam kehidupan dan pembiasan, interferensi
teknologi (misal: menjatuhkan dan difraksi gelombang
batu dengan variasi ukuran
- 1644 -
dalam air yang tenang)
 Menganalisis hasil
pengamatan dan percobaan
terkait dengan gelombang
mekanik
Mengomunikasikan
Membuat laporan
3.3 Memahami konsep dan Gelombang Mengamati Tugas 8 JP  Buku teks
prinsip gelombang bunyi Bunyi mengamati bunyi dan Menerapkan konsep pelajaran
dan cahaya dalam  Karakteristi permasalahannya dalam dan prinsip gelombang  Lembar
teknologi k kehidupan sehari-hari melalui bunyi dan cahaya Kerja
4.3 Merencanakan dan gelombang berbagai sumber dalam pemecahan  Lembar
melaksanakan percobaan bunyi masalah tabulasi
interferensi gelombang  Cepat Menanya pengamat
cahaya rambat Diskusi kelompok cepat rambat Observasi an siswa
gelombang bunyi, azas Doppler dan Lembar pengamatan  Alat
bunyi intensitas bunyi pada praktik peraga
 Azas berkelompok sumber
Doppler Mengumpulkan informasi bunyi
 Fenomena  Melaksanakan percobaan Portfolio (terompet,
dawai dan untuk menyelidiki senar yang Laporan tertulis lonceng
pipa organa direntangkan dengan dan
 Intensitas kekencangan berbeda Tes tabuhan),
dan taraf (gitar/dawai) Tes tertulis uraian senar
intensitas  Melakukan percobaan dan/atau pilihan ganda dawai, rol
pengukuran jarak jangkauan tentang gelombang gelinding,
bunyi mampu didengar dari bunyi dan cahaya lampu
sumber bunyi (lonceng)
- 1645 -
senter/
Menalar/mengasosiasi laser
Telaah data kecepatan bunyi pointer,
dalam berbagai media untuk kisi-kisi
mendapatkan faktor yang dan lCD
mempengaruhi cepat rambat /LED.
bunyi
Mengomunikasikan
 Membuat laporan
Gelombang Mengamati 
Cahaya  Peragaan fenomena difraksi
 Spektrum dan interferensi kisi
cahaya menggunakan lampu senter/
 Difraksi laser pointer dan CD bekas
dan  Pemanfaatan konsep dan
interferensi prinsip cahaya pada teknologi
 Polarisasi layar LCD dan LED
Teknologi LCD
dan LED Menanya
 Diskusi kelompok fenomena
difraksi, interferensi dan
polarisasi cahaya
 Diskusi kelas difraksi dan
interfrensi pada celah ganda,
kisi dan celah tunggal
 Mengidentifikasi variabel bebas,
terikat dan kontrol untuk
menyelidiki pola difraksi dan
- 1646 -
interferensi menggunakan kisi
dan lampu senter/ laser
pointer.
 Melaksanakan percobaan
untuk penyelidiki pola difraksi
dan interferensi menggunakan
kisi dan lampu senter/ laser
pointer
Mengolah data praktik kedalam
grafik, menyusun persamaan
grafik dan menemukan pengaruh
perubahan jarak layar dan
konstanta kisi terhadap jarak
garis terang pada layar serta
menentukan panjang gelombang
cahaya lampu senter/ laser
pointer
Mengomunikasikan
Laporan hasil praktik
3.4 Menganalisis Alat Optik Mengamati Tugas 6 JP  Buku teks
penggunaan alat–alat  Mengamati penggunaan alat Membuat makalah pelajaran
optik dalam kehidupan optik dalam kehidupan sehari- tentang aplikasi serat  Lembar
sehari–hari dan hari dan prinsip kerjanya optik Kerja
teknologi (mengamati efek zoom pada  Lembar
4.4 Menyajikan lensa kamera, kaca Observasi tabulasi
ide/rancangan sebuah pembesar/luv, teropong, Lembar pengamatan pengamat
alat optik untuk teropong bintang) kegiatan kelompok an siswa
keperluan dalam
- 1647 -
kehidupan sehari-hari Menanya Portofolio  Alat
dan teknologi  Mendiskusikan penggunaan Laporan tertulis peraga
alat optik dan prinsip kerjanya lensa
 Mendiskusikan Tes kamera,
Mengomunikasikan data Tes tertulis bentuk kabel
menggunakan serat optik uraian dan/atau serat
pilihan ganda tentang optik,
Mengumpulkan informasi alat optic cermin
 Melakukan percobaan cekung,
menggunakan sendok (cermin cembung
cekung dan cembung) dengan dan
variasi jarak benda yang perangkat
berbeda komputer
 Simulasi transfer data
menggunakan serat optik
menggunakan perangkat
lunak
Mengolah data praktik kedalam
grafik, menyusun persamaan
grafik dan menarik kesimpulan.
Mengomunikasikan
 Membuat laporan
3.5 Mengevaluasi prinsip Rangkaian Mengamati Tugas 6 JP  Buku teks
kerja peralatan listrik arus searah  Mencari informasi karakteristik Menerapkan hukum pelajaran
searah (DC) dalam  Hukum arus dan tegangan pada Ohm dan hukum  Lembar
kehidupan sehari-hari ohm rangkaian seri dan paralel Kirchoff dalam Kerja
4.5 Merencanakan dan  Hukum  Peragaan menggunakan pemecahan masalah  Lembar
- 1648 -
melaksanakan Kirchoff amper,volt dan ohm meter listrik tabulasi
percobaan rangkaian (AVO) dalam rangkaian listrik pengamat
listrik searah (DC) Observasi an siswa
Menanya Lembar pengamatan  AVO meter
 Diskusi kelompok susunan seri pada saat praktik  Alat
dan paralel resistor peraga
 Diskusi kelas penerapan Portofolio rangkaian
hukum ohm dan Kirchoff pada Laporan tertulis listrik
rangkaian arus bercabang
Tes
Mengumpulkan informasi Tes tertulis uraian
 Praktik mengukur arus dan dan/atau pilihan ganda
tegangan pada rangkaian tentang rangkaian arus
tertutup searah
 Mengevaluasi prinsip kerja
peralatan listrik searah (DC)
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengolah data hasil praktik,
membuat grafik, menuliskan
persamaan grafik dan
gradiennya, dan memprediksi
nilai output untuk nilai input
tertentu
Mengomunikasikan
 Laporan tertulis
3.6 Menganalisis rangkaian Rangkaian Mengamati Tugas 6 JP  Buku teks
arus bolak-balik (AC) Arus Bolak-  Menggali informasi tentang Menyelesaikan soal- pelajaran
serta penerapannya Balik karakteristiik arus, tegangan soal rangkaian arus  Lembar
- 1649 -
4.6 Memecahkan masalah  Arus dan dan sumber arus bolak bolak-balik Kerja
terkait rangkaian arus tegangan  Lembar
bolak-balik (AC) dalam Bolak-Balik Menanya Observasi tabulasi
kehidupan sehari-hari.  Rangkaian  Diskusi kelas tentang arus dan Lembar pengamatan pengamat
Arus Bolak- tegangan bolak-balik kegiatan eksperimen an siswa
Balik  Diskusi kelas tentang  AVO meter
 Daya pada Rangkaian Arus Bolak-balik Portofolio  Alat
Rangkaian  Diskusi kelas tentang Daya Laporan hasil peraga
Arus Bolak- pada Rangkaian Arus Bolak- pengamatan rangkain
Balik balik listrik
Tes
Mengumpulkan informasi Tes tertulis bentuk
 Melakukan pengukuran arus uraian dan/atau
dan tegangan menggunakan pilihan ganda tentang
AVO meter. rangkaian arus bolak
 Menghitung daya hasil balik.
pengukuran
Mengolah data hasil praktik,
membuat grafik dan menarik
kesimpulan
Mengomunikasikan
Membuat laporan
3.7 Menganalis gaya listrik, Listrik Statis Mengamati Tugas 8 JP  Buku
kuat medan listrik, fluks, (Elektrostatik  Mengumpulkan fenomena Menyelesaikan soal- teks
potensial listrik, energi a) kelistrikan melalui pengamatan soal tentang Listrik pelajaran
potensial listrik serta  Muatan di kehidupan sehari-hari dan Statis dan Kapasitor  Lembar
penerapannya pada Listrik atau studi literatur pada Kerja
- 1650 -
berbagai kasus  Gaya Listrik berbagai sumber Observasi  Lembar
4.7 Menyajikan data dan  Kuat Medan  Peragaan fenomena kelistrikan Lembar pengamatan tabulasi
informasi tentang Listrik di kehidupan sehari-hari kegiatan pengamat
kapasitor dan  Potensial menggunakan alat dan bahan an siswa
manfaatnya dalam Listrik sederhana Portofolio  AVO
kehidupan sehari  Energi Laporan tertulis meter
Potensial Menanya rancangan dan  Kapasitor
 Kapasitor  Diskusi kelompok tentang kegiatan percobaan
fenomena kelistrikan, muatan
listrik, fluks listrik dan Test
interaksi antar muatan listrik Tes tertulis bentuk
 Diskusi kelas tentang Gaya uraian dan/atau
Listrik, Medan Listrik, Potensial pilihan ganda tentang
Listrik, Energi Potensial Listrik, listrik statis
dan Kapasitor
 Melakukan percobaan terhadap
proses pengisisan dan
pelepasan muatan pada
kapasitor.
Mengomunikasikan
Membuat laporan
3.8 Menganalisis induksi Medan Mengamati Tugas 8 JP  Buku teks
magnet dan gaya Magnetik  Mengumpulkan fenomena  Menulis laporan pelajaran
magnetik pada berbagai  Fluks kemagnetan dengan ilmiah sebagai hasil  Lembar
produk teknologi Magnet pengamatan di kehidupan studi literatur dari Kerja
4.8 Melaksanakan  Induksi sehari-hari dan/ atau studi berbagai sumber  Lembar
pengamatan induksi Magnet literatur pada berbagai sumber tentang pemanfaatan tabulasi
magnet dan gaya
- 1651 -
magnetik disekitar kawat  Gaya  Peragaan fenomena gaya magnetik pada pengamat
berarus listrik Magnetik kemagnetan di kehidupan berbagai produk an siswa
sehari-hari menggunakan alat teknologi  Buku
dan bahan sederhana  Menyelesaikan soal- literature
soal tentang Induksi tentang
Menanya Magnetik dan Gaya medan
 Diskusi kelompok tentang Magnetik magnet
fenomena kemagnetan dan  Lilitan
fluks magnet Observasi kawat
 Diskusi kelas tentang induksi Lembar pengamatan tembaga
magnet , gaya magnet dan kegiatan eksperimen  AVO meter
peranannya pada berbagai kelompok
produk teknologi
Portofolio
Mengumpulkan informasi Laporan tertulis
 Praktik menyelidik induksi
magnet di sekitar kawat Tes
berarus listrik atau praktik Tes tertulis bentuk
menyelidiki gaya magnetik oleh uraian dan/atau
kawat berarus listrik pilihan ganda tentang
 Membuat motor listrik medan magnetik
sederhana
Mengolah data hasil percobaan
secara lengkap
Mengomunikasikan
percobaan
- 1652 -
3.9 Memahami fenomena Induksi Mengamati Tugas 10 JP  Buku teks
induksi elektromagnetik Faraday  Mencari informasi tentang  Menulis makalah pelajaran
berdasarkan percobaan  GGL berbagai produk teknologi yang sebagai hasil studi  Lembar
4.9 Mencipta produk Induksi menggunakan prinsip induksi literatur dari berbagai Kerja
sederhana dengan  Hukum Faraday dari berbagai sumber sumber tentang  Lembar
menggunakan prinsip Lenz pemanfaatan induksi tabulasi
induksi elektromagnetik  Induksi Diri Menanya Faraday pada pengamat
 Aplikasi  Diskusi kelas tentang GGL berbagai produk an siswa
Induksi Induksi dan Hukum Lenz teknologi  Buku
Faraday  Diskusi kelas pemanfaatan literature
pada induksi Faraday pada produk Observasi induksi
produk teknologi Lembar pengamatan faraday
teknologi kegiatan eksperimen  Magnet,
Mengumpulkan informasi kelompok generator
 Merancang dan membuat alat sederhana
sederhana yang menggunakan Portofolio , lilitan
prinsip induksi Faraday Laporan tertulis kawat
(misal: transformator tembaga.
sederhana, generator Tes  AVO meter
sederhana) Tes tertulis bentuk
 Melakukan ujicoba dari uraian dan/atau
pembuatan alat sederhana pilihan ganda tentang
(transformator dan generator) induksi faraday
secara lengkap dan menarik
kesimpulan
Mengomunikasikan
percobaan
- 1653 -
3.10 Mengevaluasi pemikiran Radiasi Mengamati Tugas 10 JP  Buku teks
dirinya tentang radiasi Elektromagne  Menggali informasi tentang  Menulis makalah pelajaran
elektromagnetik, tik spektrum radiasi sebagai hasil studi  Lembar
pemanfaatannya dalam  Spektrum elektromagnetik dan literatur dari berbagai Kerja
teknologi dan elektromagn pemanfaatannya dalam sumber tentang  Lembar
dampaknya pada etik kehidupan mahluk hidup pemanfaatan dan tabulasi
kehidupan  Sumber bahaya radiasi pengamat
4.10 Menyajikan hasil Radiasi Menanya elektromagnetik an siswa
analisis tentang radiasi Elektromegn  Diskusi kelas tentang spektrum  Buku
elektromagnetik, etik elektromagnetik Observasi literature
pemanfaatannya dalam  Pemanfaatan  Diskusi kelas tentang sumber, Lembar pengamatan tentang
teknologi, dan Radiasi manfaat dan bahaya radiasi kegiatan eksperimen radiasi
dampaknya pada Elektromagn elektromagnetik bagi mahluk elektroma
kehidupan etik hidup Portofolio gnetik
 Bahaya Laporan tertulis hasil  Televisi,
Radiasi Mengumpulkan informasi eksplorasi monitor
elekromagn Melakukan percobaan komputer,
etik pengukuran radiasi Tes dan
elektromagnetik (misal: layar Tes tertulis bentuk telepon
televisi dan komputer, telepon uraian dan/ atau genggam
genggam) pilihan ganda tentang
radiasi elektromagnetik
secara lengkap dan menarik
kesimpulan
Mengomunikasikan
percobaan
- 1654 -
- 1655 -
B. Pemrograman Dasar

Kelas :X
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia.

1.1 Memahami nilai-nilai Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi
keimanan dengan dan Kompetensi Inti 2 dilakukan Inti 1 dan Kompetensi
menyadari hubungan secara tidak langsung (terintegrasi) Inti 2 dilakukan melalui
keteraturan dan dalam pembelajaran Kompetensi pengamatan dan jurnal
Inti 3 dan Kompetensi Inti 4
jagad raya terhadap
menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan
menciptakan Pelbagai
sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
- 1656 -
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari- hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami penggunaan Algoritma Mengamati: Tugas: 16 JP  Buku teks
data dalam algoritma Pemrograman  Pelbagai contoh penerapan Membuat algoritma pelajaran
dan konsep algoritma  Konsep algoritma dasar dalam sederhana (bahasa  Buku
- 1657 -
pemrograman algoritma kehidupan sehari-hari natural, pseudocode panduan
4.1 Menggunakan algoritma  Struktur  Karakteristik tipe data dan flowchart) untuk guru
pemrograman untuk algoritma menyelesaikan  Sutedjo,
memecahkan  algoritma Menanya: permasalahan dalam budi,
permasalahan menggunaka  Rumusan masalah terkait kehidupan sehari-hari. Algoritma
n bahasa penerapan algoritma dan Teknik
natural sederhana Portopolio: Pemrograma
 Pengenalan  Logika penyelesaian masalah Laporan praktek n, Penerbit
Variabel dengan struktur algoritma membuat algoritma ANDI,
 Pengenalan pemecahan masalah Yogyakarta,
tipe data Mengumpulkan informasi: menggunakan bahasa 2009.
 Pengenalan Membuat algoritma sederhana natural, flowchart dan  Munir,
operator untuk menyelesaikan pseudocode. Rinaldi,
 Pseudocode permasalahan menggunakan Algoritma
 Flowchart bahasa natural, flowchart dan Observasi: dan
 Penggunaan pseudocode Checklist hasil pemrograma
pengamatan Pelbagai n dalam
Tool
flowchart Menalar/mengasosiasi: contoh algoritma bahasa
Menyimpulkan konsep algorima Pascal dan
(bahasa natural, flowchart dan Tes: C,
pseudocode) untuk Tes tertulis dan Informatika
menyelesaikan permasalahan praktek tentang Bandung,
konsep algoritma, 2011
Mengomunikasikan: pseudocode, flowchart
Mempresentasikan algoritma
penyelesaian permasalahan
3.2 Memahami struktur Algoritma Mengamati: Tugas: 12 JP  Buku teks
algoritma serta percabangan Pelbagai contoh penerapan Membuat algoritma pelajaran
menganalisis data  Percabangan algoritma percabangan 1, 2, (pseudocode dan  Buku
dalam suatu algoritma 1 kondisi lebih dari 2 kondisi dan flowchart) untuk panduan
percabangan percabangan bersarang menyelesaikan
- 1658 -
4.2 Menggunakan algoritma  Percabangan permasalahan guru
percabangan untuk 2 kondisi menggunakan logika  Sutedjo,
memecahkan  Percabangan Menanya: percabangan 1, 2, budi,
permasalahan lebih dari 2  Rumusan masalah terkait lebih dari 2 kondisi, Algoritma
kondisi algoritma percabangan 1, 2, serta percabangan dan Teknik
 Percabangan lebih dari 2 kondisi dan bersarang. Pemrograma
bersarang percabangan bersarang n, Penerbit
 Alur penyelesaian masalah Portopolio: ANDI,
dengan algoritma Laporan praktikum Yogyakarta,
percabangan. algoritma percabangan 2009.
1, 2, lebih dari 2  Munir,
Mengumpulkan informasi: kondisi, dan Rinaldi,
Membuat algoritma percabangan Algoritma
penyelesaian masalah bersarang dan
percabangan 1, 2, lebih dari 2 pemrograma
kondisi, serta percabangan Observasi: n dalam
bersarang Checklist hasil bahasa
pengamatan contoh Pascal dan
Menalar/mengasosiasi: algoritma percabangan C,
 Menyimpulkan penerapan Informatika
algoritma percabangan untuk Tes: Bandung,
memecahkan masalah Tes tertulis dan 2011
 Menganalisa algoritma praktek tentang
percabangan dengan Pelbagai konsep algoritma
data percabangan 1, 2 lebih
dari 2 kondisi, dan
Mengomunikasikan: percabangan
Mempresentasikan algoritma bersarang
penyelesaian masalah
percabangan
- 1659 -
3.3 Memahami struktur Algoritma Mengamati: Tugas: 12 JP  Buku teks
algoritma serta perulangan Pelbagai ragam contoh Membuat algoritma pelajaran
menganalisa data dalam  Perulangan penerapan algoritma perulangan (pseudocode dan  Buku
suatu algoritma dengan flowchart) untuk panduan
perulangan kondisi diawal menyelesaikan guru
4.3 Memecahkan  Perulangan Menanya: permasalahan  Sutedjo,
permasalahan dengan dengan Rumusan masalah dan logika menggunakan logika budi,
algoritma perulangan kondisi penyelesaian masalah perulangan Algoritma
diakhir menggunakan algoritma dan Teknik
 Perulangan perulangan Portopolio: Pemrograma
dengan Laporan praktikum n, Penerbit
kondisi akhir Mengumpulkan informasi: algoritma perulangan ANDI,
diinputkan Membuat pelbagai algoritma Yogyakarta,
user penyelesaian masalah Observasi: 2009.
 Perulangan menggunakan logika perulangan checklist hasil  Munir,
sebagai pengamatan Pelbagai Rinaldi,
pencacah naik Menalar/mengasosiasi: ragam contoh Algoritma
 Perulangan  Menyimpulkan penerapan penerapan algoritma dan
sebagai algoritma perulangan untuk perulangan pemrograma
pencacah menyelesaikan masalah n dalam
turun.  Menganalisa algoritma Tes: bahasa
perulangan dengan Pelbagai Tes tertulis dan Pascal dan
macam data praktek algoritma C,
perulangan Informatika
Mengomunikasikan: Bandung,
Mempresentasikan pelbagai 2011
ragam algoritma penyelesaian
masalah menggunakan logika
perulangan
3.4 Menerapkan bahasa Bahasa Mengamati: Tugas: 8 JP  Buku teks
pemrograman pemrograman  Framework bahasa  Membuat kode pelajaran
- 1660 -
4.4 Mengolah algoritma ke  Pengenalan pemrograman program sederhana  Buku
dalam bentuk kode bahasa  Instalasi tools bahasa sesuai dengan panduan
program komputer pemrograman pemrograman algoritma yang telah guru
 Pengenalan  Pelbagai contoh kode program dirumuskan sesuai  Sams Teach
tools/framewo dalam bahasa pemrograman standar input dan Yourself C++
rk output in 24 Hours,
pengembanga Menanya:  Mengkompilasi, 2011,
n program  Struktur penulisan program mengeksekusi kode United
 Instalasi tools dalam bahasa pemrograman dan perbaikan States of
bahasa  Proses kompilasi dan eksekusi program America:
pemrograman program Pearson
 Struktur Portopolio: Education,
bahasa Mengumpulkan informasi: Laporan pembuatan Inc
pemrograman  Melakukan instalasi bahasa kode program sesuai  Qt Basic
 Standar pemrograman dengan algoritma Curriculum,
output dalam  Membuat kode program yang telah 2011, NICE
bahasa dengan algoritma sederhana dirumuskan sesuai (Nokia
pemrograman  Melakukan kompilasi, standar input dan Indonesia
 Standar Input eksekusi dan perbaikan output. Community
 dalam bahasa kesalahan program Enthusiast
pemrograman Observasi:
 Kompilasi dan Menalar/mengasosiasi: checklist hasil
eksekusi  Menyimpulkan penerapan pengamatan
program struktur penulisan program
Tes:
 Perbaikan dan algoritma dasar dalam
pembuatan program komputer Tes tertulis dan
kesalahan
sederhana. praktek tentang
konsep dan penerapan
Mengomunikasikan: bahasa pemrograman
Membuat laporan dan dalam program
sederhana
- 1661 -
presentasi program.
3.5 Menerapkan Tipe Data, Mengamati: Tugas: 4 JP  Buku teks
penggunaan tipe data, Variabel, Pelbagai ragam contoh kode Membuat kode pelajaran
variabel, konstanta, Operator dan program yang melibatkan tipe program komputer  Buku
operator dan ekspresi Ekspresi data, variabel, konstanta, menggunakan panduan
4.5 Mengolah data  Tipe data, operator dan ekspresi pelbagai ragam tipe guru
menggunakan konsep variabel dan data, variabel  Sams Teach
tipe data, variabel, konstanta Menanya: konstanta, operator Yourself C++
konstanta, operator dan  Operator dan Ragam tipe data, variabel, dan ekspresi. in 24 Hours,
ekspresi. ekspresi konstanta, operator, ekspresi 2011,
dan karakteristiknya Portopolio: United
Laporan pembuatan States of
Mengumpulkan informasi: kode program America:
 Membuat pelbagai kode menggunakan Pearson
program menggunakan ragam pelbagai ragam tipe Education,
tipe data, variabel, kontanta, data, variabel, Inc
operator dan ekspresi sesuai konstanta, operator  Qt Basic
algoritma sederhana. dan ekspresi sesuai Curriculum,
 Melakukan kompilasi, dengan algoritma 2011, NICE
eksekusi dan perbaikan sederhana. (Nokia
kesalahan program Indonesia
Observasi: Community
Menalar/mengasosiasi: checklist hasil Enthusiast
 Menyimpulkan penggunaan pengamatan pelbagai
tipe data, variabel, konstanta, ragam contoh kode
operator dan ekspresi program
dalam program komputer
sederhana Tes:
Mengomunikasikan: Tes tertulis tentang
Membuat laporan dan penggunaan tipe data,
mempresentasikan hasil variabel, konstanta,
- 1662 -
program komputer operator dan ekspresi.
3.6 Menerapkan struktur Struktur Mengamati: Tugas: 8 JP  Buku teks
kontrol percabangan Kontrol Pelbagai contoh kode program Membuat kode pelajaran
dalam bahasa Percabangan dengan struktur kontrol program  Buku
pemrograman  Percabangan percabangan. menggunakan panduan
4.6 Memecahkan masalah 1 kondisi struktur kontrol guru
menggunakan struktur  Percabangan Menanya: percabangan  Sams Teach
kontrol percabangan 2 kondisi Pelbagai strukur penulisan Yourself C++
 Percabangan kontrol percabangan 1, 2, lebih Portopolio: in 24 Hours,
lebih dari 2 dari 2 konsisi dan bersarang. Laporan pembuatan 2011,
kondisi kode program United
 Percabangan Mengumpulkan informasi: menggunakan States of
bersarang  Membuat pelbagai kode struktur kontrol America:
program menggunakan percabangan sesuai Pearson
struktur percabangan sesuai dengan algoritma yang Education,
dengan algoritma yang telah telah dirumuskan Inc
dirumuskan.  Qt Basic
 Melakukan kompilasi, Observasi: Curriculum,
eksekusi dan perbaikan Checklist hasil 2011, NICE
kesalahan program pengamatan pelbagai (Nokia
contoh kode program Indonesia
Menalar/mengasosiasi: dengan struktur Community
Menyimpulkan penerapan kontrol percabangan. Enthusiast
algoritma dan struktur kontrol
percabangan 1, 2, lebih dari 2 Tes:
konsisi dan bersarang dalam Tes tertulis dan
program komputer praktek tentang
Mengomunikasikan: konsep dan penerapan
Mempresentasikan hasil struktur percabangan
program komputer yang
melibatkan struktur
- 1663 -
percabangan
3.7 Menerapkan struktur Struktur Mengamati: Tugas: 8 JP  Buku teks
kontrol perulangan Kontrol Pelbagai ragam contoh kode Membuat pelbagai pelajaran
dalam bahasa Perulangan program dengan struktur kode program  Buku
pemrograman.  Perulangan kontrol perulangan menggunakan panduan
4.7 Memecahkan masalah dengan struktur kontrol guru
menggunakan struktur kondisi diawal Menanya: perulangan sesuai  Sams Teach
kontrol perulangan.  Perulangan Pelbagai penulisan kode dengan algoritma yang Yourself C++
dengan program struktur kontrol telah dirumuskan in 24 Hours,
kondisi perulangan 2011,
diakhir Portopolio: United
 Perulangan Mengumpulkan informasi: Laporan pembuatan States of
dengan  Membuat pelbagai kode kode program America:
kondisi program menggunakan menggunakan Pearson
diinputkan struktur perulangan sesuai struktur kontrol Education,
user dengan algoritma yang telah perulangan Inc
 Perulangan dirumuskan  Qt Basic
dengan  Melakukan kompilasi, Observasi: Curriculum,
pernyataan eksekusi dan perbaikan checklist hasil 2011, NICE
continue kesalahan program. pengamatan pelbagai (Nokia
 Perulangan ragam contoh kode Indonesia
dengan Menalar/mengasosiasi: program dengan Community
pernyataan Menyimpulkan pelbagai ragam struktur kontrol Enthusiast
brea struktur kontrol perulangan perulangan
dalam program komputer sesuai
dengan algoritma yang telah Tes:
dirumuskan Tes tertulis dan
praktek tentang
Mengomunikasikan: konsep dan penerapan
Mempresentasikan hasil struktur kontrol
program komputer yang perulangan
- 1664 -
melibatkan struktur perulangan
3.8 Menerapkan Pengembangan Mengamati: Tugas: 8 JP  Buku teks
keseluruhan konsep Algoritma  Rancangan algoritma untuk  Merancang program pelajaran
algoritma dalam Aplikasi permasalahan yang komplek komputer untuk  Buku
penyelesaian masalah  Definisi  Contoh debugging program permasalahan yang panduan
kompleks  Analisa komputer komplek guru
4.8 Menganalisa kesalahan Pemecahan  Membuat kode  Sutedjo,
dalam program Masalah Menanya: program komputer budi,
 Debugging Konsep desain dan analisa  Debugging dan error Algoritma
dan error algoritma untuk penyelesaian handling program dan Teknik
handling permasalahan komplek komputer Pemrograma
 Studi kasus n, Penerbit
proyek Mengumpulkan informasi: Portopolio: ANDI,
aplikasi  Merumuskan permasalahan Laporan praktek Yogyakarta,
program komplek sebagai studi kasus perancangan 2009.
komputer  Merancang aplikasi program pembuatan dan  Munir,
komputer analisa program Rinaldi,
 Membuat kode program komputer Algoritma
komputer (coding) dan
 Debugging dan error handling Observasi: pemrograma
program komputer checklist hasil n dalam
rancangan algoritma bahasa
Menalar/mengasosiasi: untuk permasalahan Pascal dan
Menyimpulkan konsep desain yang komplek dan C,
dan analisa algoritma untuk contoh debugging Informatika
menyelesaikan permasalahan program komputer Bandung,
komplek 2011
Mengomunikasikan:  Sams Teach
Mempresentasikan hasil Tes: Yourself C++
rancangan, pembuatan kode Tes tertulis dan in 24 Hours,
praktek tentang desain
- 1665 -
program analisa dan perbaikan program komputer, 2011,
debugging dan error Pearson
handling program Education,
komputer Inc, United
States of
America
 Qt Basic
Curriculum,
2011, NICE
(Nokia
Indonesia
Community
Enthusiast)
- 1666 -
SILABUS MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia.
masalah.

Kompetensi Inti 4
jagad raya terhadap
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
menciptakan berbagai
sumber energi di alam
- 1667 -
1.3 Mengamalkan nilai-
nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama
dalam kehidupan
sehari-hari
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Mendiskripsikan Operasi Mengamati: Tugas: 12 JP  Buku
operasi aritmatika Aritmatika  Pelbagai jenis operasi Menyelesaikan masalah Teks
- 1668 -
3.2 Mendiskripsikan dan Logika aritmatika yang melibatkan Pelajaran
operasi logika  Operasi  Pelbagai jenis operasi logika operasi aritmatika dan  Buku
4.1 Memecahkan aritmatika logika Panduan
permasalahan melalui Menanya: Guru
perhitungan dengan operator  Mendiskusikan cara kerja Observasi:  Algoritma
operasi aritmatika dan operasi aritmatika dalam Mengamati & Teknik
4.2 Memecahkan fungsi- program kegiatan/aktivitas Pemrogra
permasalahan logika fungsi  Mendiskusikan cara kerja siswa secara individu man,
dengan operasi logika aritmatika operasi logika dalam program dan dalam diskusi 2009,
 Operasi dengan checklist Budi
logika Mengumpulkan informasi: lembar pengamatan Sutedjo,
 Eksperimen pelbagai operasi atau dalam bentuk lain Yogyakart
aritmatika dalam program a : Andi
 Eksperimen pelbagai operasi Portofolio:  Sams
logika dalam program  Hasil kerja Teach
mandiri/kelompok Yourself
Menalar/mengasosiasi:  Bahan Presentasi C++ in 24
Menyimpulkan tentang cara kerja Hours,
operasi aritmatika dan logika Tes: 2011,
dalam program. Essay dan/atau pilihan United
ganda States of
Mengomunikasikan: America:
Menyampaikan hasil tentang Pearson
cara kerja operasi logika dan Education
aritmatika dalam program , Inc
tertentu  Qt Basic
Curriculu
m, 2011,
NICE
(Nokia
Indonesia
- 1669 -
Communi
ty
Enthusias
t)
 Buku-
buku dan
referensi
lain yang
relevan
 Media
cetak/ele
ktronik
 Lingkung
an sekitar
3.3 Memahami penggunaan Array Mengamati: Tugas: 12 JP  Buku

array 1 dimensi untuk  Array 1  Penyimpanan data 1 dimensi Menyelesaikan masalah Teks
penyimpanan data di dimensi pada memori tentang pengolahan Pelajaran
memori  Array  Penyimpanan data data dalam bentuk  Buku
3.4 Memahami penggunaan multidimens multidimensi pada memori array Panduan
array 2 dimensi untuk i Guru
penyimpanan data di Menanya: Observasi:  Algoritma
memori  Mendiskusikan Mengamati & Teknik
3.5 Memahami penggunaan pengelompokkan data kegiatan/aktivitas Pemrogra
array multidimensi berdimensi dari kumpulan siswa secara individu man,
untuk penyimpanan informasi dan dalam diskusi 2009,
data di memori  Mendiskusikan penyimpanan dengan checklist Budi
4.3 Menyajikan kumpulan data 1 dimensi pada memori lembar pengamatan Sutedjo,
data berdimensi 1  Mendiskusikan penyimpanan atau dalam bentuk lain Yogyakart
dalam bentuk array data multidimensi pada memori Portofolio: a : Andi
4.4 Menyajikan kumpulan Laporan percobaan
- 1670 -
data berdimensi 2  Sams
dalam bentuk array Mengumpulkan informasi: Tes: Teach
4.5 Menyajikan kumpulan  Eksperimen pengelompokkan Essay dan pilihan Yourself
data berdimensi banyak data dalam array ganda C++ in 24
dalam bentuk array  Eksperimen pengolahan data Hours,
dalam array 1 dimensi 2011,
 Eksperimen pengolahan data United
dalam array multidimensi States of
America:
Menalar/mengasosiasi: Pearson
Menyimpulkan pelbagai Education
pengamatan dan percobaan yang , Inc
dilakukan terkait pengolahan  Qt Basic
data dalam array Curriculu
m, 2011,
Mengomunikasikan: NICE
Menyampaikan hasil diskusi (Nokia
kelompok tentang array 1 Indonesia
dimensi dan multidimensi Communi
ty
Enthusias
t)
 Buku-
buku dan
referensi
lain yang
relevan
 Media
cetak/ele
ktronik
 Lingkung
- 1671 -
an sekitar
3.6 Memahami operasi Operasi String Mengamati: Tugas: 10 JP  Buku
string dan Konversi  Pelbagai jenis operasi string Menyelesaikan masalah Teks
3.7 Mendiskripsikan Data  Pelbagai jenis konversi data ke tentang pelbagai jenis Pelajaran
konversi antar tipe data  Operasi tipe lainnya operasi string dan  Buku
4.6 Menalar suatu alur dalam satu konversi data dalam Panduan
proses kerja ke dalam kalimat Menanya: program Guru
bentuk kode program  Operasi  Mendiskusikan pelbagai jenis  Algoritma
4.7 Memecahkan masalah pemecahan operasi string Observasi: & Teknik
konversi antar tipe data dan  Mendiskusikan pelbagai jenis Mengamati Pemrogra
penggabung konversi data kegiatan/aktivitas man,
an string siswa secara individu 2009,
 Konversi Mengumpulkan informasi: dan dalam diskusi Budi
data ke tipe  Eksperimen pelbagai jenis dengan checklist Sutedjo,
lainnya operasi string lembar pengamatan Yogyakart
melalui  Eksperimen pelbagai jenis atau dalam bentuk lain a : Andi
casting atau konversi data  Sams
penggunaan Portofolio: Teach
fungsi Menalar/mengasosiasi: Laporan percobaan Yourself
konversi Menyimpulkan pelbagai hasil C++ in 24
percobaan dan pengamatan Tes: Hours,
terkait operasi string dan Essay dan pilihan 2011,
konversi data ganda United
States of
Mengomunikasikan: America:
Menyampaikan hasil pengamatan Pearson
dan percobaan pelbagai jenis Education
operasi string dan konversi data , Inc
pada program  Qt Basic
Curriculu
- 1672 -
m, 2011,
NICE
(Nokia
Indonesia
Communi
ty
Enthusias
t)
 Buku-
buku dan
referensi
lain yang
relevan
 Media
cetak/ele
ktronik
 Lingkung
an sekitar
3.8 Memahami konsep Pointer Mengamati: Tugas: 6 JP  Buku
pointer  Pointer ke  Pembuatan pointer ke variabel Menyelesaikan masalah Teks
4.8 Memodifikasi data variabel dan penyimpanannya pada terkait pointer pada Pelajaran
melalui pointer  Pointer ke memori aplikasi  Buku
array  Pembuatan pointer ke array Panduan
Observasi: Guru
Menanya: Mengamati  Algoritma
 Mendiskusikan teknik kegiatan/aktivitas & Teknik
pengolahan pointer ke variabel siswa secara individu Pemrogra
 Mendiskusikan teknik dan dalam diskusi man,
pengolahan pointer ke array dengan checklist 2009,
lembar pengamatan Budi
atau dalam bentuk lain
- 1673 -
Mengumpulkan informasi: Sutedjo,
 Eksperimen pengolahan pointer Portofolio: Yogyakart
ke variabel Laporan percobaan a : Andi
 Eksperimen pengolahan pointer  Sams
ke array Tes: Teach
Essay dan pilihan Yourself
Menalar/mengasosiasi: ganda C++ in 24
Menyimpulkan kegunaan pointer Hours,
dalam program untuk 2011,
mengendalikan variabel dan United
manajemen memori States of
America:
Mengomunikasikan: Pearson
Menyampaikan hasil pengamatan Education
dan percobaan pointer pada , Inc
program  Qt Basic
Curriculu
m, 2011,
NICE
(Nokia
Indonesia
Communi
ty
Enthusias
t)
 Buku-
buku dan
referensi
lain yang
relevan
 Media
- 1674 -
cetak/ele
ktronik
 Lingkung
an sekitar
3.9 Mendiskripsikan Fungsi Mengamati: Tugas: 16 JP  Buku
penggunaan fungsi  Deklarasi  Pendeklarasian fungsi Menyelesaikan masalah Teks
3.10 Memahami penggunaan dan  Pendefinisian fungsi yang melibatkan fungsi Pelajaran
fungsi rekursif definisi  Pemberian parameter dalam program  Buku
3.11 Menerapkan pointer ke fungsi  Pemberian nilai balik Panduan
fungsi  Parameter  Pembuatan pointer ke fungsi Observasi: Guru
3.12 Menerapkan header file fungsi  Mekanisme pembuatan header Mengamati  Algoritma
dalam pemrograman  Nilai balik file dalam modularisasi kode kegiatan/aktivitas & Teknik
4.9 Memecahkan masalah  Fungsi program siswa secara individu Pemrogra
prosedural rekursif dan dalam diskusi man,
menggunakan konsep  Pointer ke Menanya: dengan checklist 2009,
fungsi fungsi  Mendiskusikan cara kerja lembar pengamatan Budi
4.10 Memecahkan masalah  Modularisa fungsi saat dijalankan atau dalam bentuk lain Sutedjo,
prosedural si kode Yogyakart
 Mendiskusikan parameter dan
menggunakan konsep program Portofolio: a : Andi
nilai balik dari fungsi
fungsi rekursif  Hasil kerja  Sams
 Mendiskusikan fungsi rekursif
4.11 Memodifikasi data mandiri/kelompok Teach
 Mendiskusikan penggunaan
melalui pointer ke  Bahan Presentasi Yourself
pointer ke fungsi
fungsi C++ in 24
4.12 Memodifikasi program  Mendiskusikan penggunaan
Tes: Hours,
prosedural header file
Essay dan/atau pilihan 2011,
menggunakan header ganda United
file Mengumpulkan informasi:
 Eksperimen pembuatan fungsi States of
America:
dalam program
Pearson
 Eksperimen pemberian
Education
parameter dan nilai balik dalam
- 1675 -
fungsi , Inc
 Eksperimen pembuatan dan  Qt Basic
pemanggilan fungsi rekursif Curriculu
 Eksperimen penggunaan m, 2011,
pointer ke fungsi NICE
 Eksperimen penggunaan (Nokia
header file Indonesia
Communi
Menalar/mengasosiasi: ty
Menyimpulkan tentang cara kerja Enthusias
fungsi dan kegunaan header file t)
dalam manajemen kode program.  Buku-
buku dan
Mengomunikasikan: referensi
Menyampaikan hasil tentang lain yang
cara kerja fungsi dalam program. relevan
 Media
cetak/ele
ktronik
 Lingkung
an sekitar
3.13 Menerapkan logika Pencarian dan Mengamati: Tugas: 10 JP  Buku
pencarian data Pengurutan  Logika pencarian data dengan Menyelesaikan masalah Teks
3.14 Menerapkan logika Data algoritma tentang pencarian dan Pelajaran
pengurutan data  Logika  Logika pengurutan data dengan pengurutan data dalam  Buku
4.13 Menyajikan logika pencarian algoritma aplikasi Panduan
pencarian data pada data dengan Guru
aplikasi bisnis algoritma Observasi:  Algoritma
4.14 Menyajikan logika pencarian Menanya: Mengamati & Teknik
pengurutan data pada linier  Mendiskusikan logika kegiatan/aktivitas Pemrogra
aplikasi bisnis siswa secara individu
- 1676 -
 Logika pencarian data dan dalam diskusi man,
pengurutan  Mendiskusikan logika dengan checklist 2009,
data dengan pengurutand data lembar pengamatan Budi
algoritma atau dalam bentuk lain Sutedjo,
bubble sort Mengumpulkan informasi: Yogyakart
 Logika  Eksperimen pencarian data Portofolio: a : Andi
pengurutan dalam array Laporan percobaan  Sams
data dengan  Eksperimen pengurutan data Teach
algoritma dalam array Tes: Yourself
selection Essay dan pilihan C++ in 24
sort Menalar/mengasosiasi: ganda Hours,
 Menganalisa hasil pengurutan 2011,
bubble sort dan selection sort United
 Menyimpulkan pelbagai States of
pengamatan dan percobaan America:
yang telah dilakukan terkait Pearson
logika pencarian dan Education
pengurutan. , Inc
 Qt Basic
Mengomunikasikan: Curriculu
Menyampaikan hasil diskusi m, 2011,
kelompok tentang teknik NICE
pencarian dan pengurutan data (Nokia
dalam aplikasi Indonesia
Communi
ty
Enthusias
t)
 Buku-
buku dan
referensi
- 1677 -
lain yang
relevan
 Media
cetak/ele
ktronik
 Lingkung
an sekitar
3.15 Menerapkan bahasa Pengembanga Mengamati: Tugas: 10 JP  Buku
pemrograman pada n Aplikasi Pelbagai tahapan dalam Menyelesaikan Teks
aplikasi bisnis  Tahapan pengembangan aplikasi pengembangan Pelajaran
4.15 Memecahkan kasus pengemban program menggunakan  Buku
aplikasi bisnis gan aplikasi Menanya: metode waterfall dan Panduan
menggunakan konsep dengan  Mendiskusikan pelbagai prototyping Guru
bahasa pemrograman mtode rencana dan rancangan  Algoritma
prosedural waterfall pengembangan aplikasi Observasi: & Teknik
 Tahapan  Mendiskusikan pelbagai Mengamati Pemrogra
pengemban kesalahan dan perbaikan yang kegiatan/aktivitas man,
gan aplikasi dilakukan dalam program siswa secara individu 2009,
metode dan dalam diskusi Budi
prototyping Mengumpulkan informasi: dengan checklist Sutedjo,
 Eksperimen pengkodean lembar pengamatan Yogyakart
aplikasi sesuai rencana yang atau dalam bentuk lain a : Andi
dibuat  Sams
 Eksperimen terhadap berbagai Portofolio: Teach
input yang mungkin dalam Laporan percobaan Yourself
program C++ in 24
Tes: Hours,
Essay dan pilihan 2011,
Menalar/mengasosiasi: ganda United
 Menyimpulkan tentang States of
- 1678 -
pengembangan aplikasi yang America:
dilakukan dengan metode Pearson
pengembangan yang dipilih Education
 Menganalisa hasil , Inc
pengembangan aplikasi dengan  Qt Basic
metode waterfall dan Curriculu
prototyping m, 2011,
NICE
Mengomunikasikan: (Nokia
Menyampaikan hasil pengamatan Indonesia
dan percobaan pelbagai metode Communi
pengembangan aplikasi ty
Enthusias
t)
 Software
Engineerin
g: A
Practitione
r's
Approach,
7th
Edition,
2010,
Roger S.
Pressman,
Ph.D.,
New York,
USA :
McGraw-
Hill.
 Buku-
- 1679 -
buku dan
referensi
lain yang
relevan
 Media
cetak/ele
ktronik
 Lingkung
an sekitar
- 1680 -
C. Sistem Komputer

Kelas :X
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Memahami nilai-nilai Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi
keimanan dengan dan Kompetensi Inti 2 dilakukan Inti 1 dan Kompetensi
menyadari hubungan secara tidak langsung Inti 2 dilakukan
keteraturan dan (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui pengamatan
Kompetensi Inti 3 dan dan jurnal
kompleksitas alam
Kompetensi Inti 4
dan jagad raya
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
berbagai sumber
- 1681 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-
nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama
dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap dalam
melakukan percobaan
dan berdiskusi
individu dan
kelompok dalam
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
- 1682 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.1 Memahami sistem Sistem Bilangan Mengamati Tugas 8 JP Albert Paul
bilangan (Desimal,  Gambaran Tayangan atau simulsi Menyelesaikan Malvino, Ph.D. ,
Biner, Oktal, umum sistem susunan bilangan desimal masalah tentang Digital Computer
Heksadesimal) bilangan satuan, puluhan, ratusan dan penulisan beberapa Electronics, Tata
4.1 Menggunakan sistem  Sistem seterusnya sistem bilangan, McGraw-Hill
bilangan (Desimal, bilangan Menanya BCD, BCH serta Publishing
Biner, Oktal, (Desimal, Mengajukan pertanyaan konversi bilangan Company Limited,
Heksadesimal) dalam Biner, Octal terkait tayangan atau simulasi Second Edition,
memecahkan masalah dan atau hal-hal yang Observasi New Delhi.
konversi Hexadecimal) berhubungan dengan sistem Mengamati
 Konversi bilangan kegiatan/aktivitas
bilangan siswa secara
 Sistem Mengumpulkan informasi individu dan dalam
bilangan  Menuliskan bilangan 1001 diskusi dengan
Binary Code dalam beberapa bentuk checklist lembar
Decimal (BCD) sistem bilangan pengamatan atau
dan Binary  Membuat perbandingan dalam bentuk lain
Code pemahaman tentang sistem
Hexadecimal bilangan pada sistem Portofolio
(BCH) komputer  Membuat laporan
 ASCII Code  Mengumpulkan informasi tentang hasil kerja
konversi bilangan (Desimal, mandiri/kelompok
Biner, dan Heksa)  Bahan Presentasi
Menalar/mengasosiasi Tes
Membuat kesimpulan tentang Pilihan Ganda,
tempat kedudukan (digit) Essay
bilangan berdasar pada basis
bilangan
Mengomunikasikan
- 1683 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menyampaikan hasil penulisan
beberapa sistem bilangan,
BCD , BCH, dan ASCII Code
3.2 Memahami relasi logik Relasi Logik dan Mengamati Tugas 10 JP Josef Kammerer,
dan fungsi gerbang Fungsi Gerbang Tayangan atau gambar Relasi Menyelesaikan Wolgang Obertheur
dasar (AND, OR, NOT, Dasar logik dan fungsi gerbang dasar masalah tentang [1984],
NAND, EXOR)  Relasi logik yang dinyatakan dalam 4 relasi logik dan Grundschaltungen,
4.2 Merencanakan  Operasi logik pernyataan yaitu simbol, tabel fungsi gerbang Richard Pflaum
rangkaian penjumlah  Fungsi gerbang kebenaran, persamaan fungsi, Verlag KG, 3.
dan pengurang dasar (AND, OR, dan sinyal fungsi waktu Observasi Verbesserte
dengan gerbang logika NOT) Mengamati Auflage,
(AND, OR, NOT,  Fungsi gerbang Menanya kegiatan/aktivitas Muenchen.
NAND, EXOR) kombinasi Mengajukan pertanyaan siswa secara
(NAND, EXOR) terkait tayangan atau gambar individu dan dalam Texas Instruments
 Penggunaan atau hal-hal yang diskusi dengan [1985], The TTL
operasi logik berhubungan dengan relasi checklist lembar Data Book
logik dan fungsi gerbang dasar. pengamatan atau Volume 1.
dalam bentuk lain
 Mengumpulkan informasi Portofolio
fungsi masing-masing  Membuat laporan
gerbang untuk 2 buah input tentang hasil kerja
data masing-masing 8 bit mandiri/kelompok
 Mengumpulkan informasi  Bahan Presentasi
operasi logik untuk
memecahkan masalah Tes
Pilihan Ganda,
Menalar/mengasosiasi Essay
 Membuat ulasan tentang
hubungan antara nama
gerbang (AND, OR, dan NOT )
- 1684 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dengan hasil keluaran.
 Mendiskusikan hasil
pemecahan masalah
menggunakan operasi logik
secara berkelompok
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
kelompok tentang pemecahan
masalah menggunakan operasi
logik
3.3 Memahami operasi Operasi Aritmatik Mengamati Tugas 6 JP Klaus-Dieter Thies
Aritmatik  Operasi Tayangan operasi aritmatik Menyelesaikan [1983], Teil I :
4.3 Melaksanakan arithmatik masalah tentang Grundlagen und
percobaan Aritmatic (penjumlahan, Menanya operasi aritmatik Architektur, TeWi
Logic Unit (Half-Full pengurangan, Mengajukan pertanyaan Verlag GmbH,
Adder, Ripple Carry increment, terkait tayangan atau operasi Observasi Muenchen.
Adder) decrement) aritmatik Mengamati
 Perkalian dan kegiatan/aktivitas
pembagian Mengumpulkan informasi siswa secara
bilangan biner  Membuat perbandingan individu dan dalam
 Operasi pemahaman tentang Half diskusi dengan
aritmatik Adder, Full Adder, dan Ripple checklist lembar
(penjumlah dan Carry Adder. pengamatan atau
pengurang)  Mengumpulkan informasi dalam bentuk lain
dalam BCD operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan biner Portofolio
untuk 2 buah input data Membuat laporan
masing-masing 8 bit percobaan
 Mengumpulkan informasi
operasi penjumlahan dan Tes
- 1685 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pengurangan bilangan Pilihan Ganda,
Heksadesimal, increment, Essay
dan decrement
 Melakukan percobaan
operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan biner
pada Arithmatic Logic Unit (
ALU )
 Mendiskusikan hubungan
antara aturan pada operasi
penjumlahan/pengurangan
bilangan desimal dengan
aturan pada operasi
penjumlahan/pengurangan
bilangan biner.
 Mengolah data hasil
percobaan kedalam tabel
untuk mendapatkan
kemungkinan-kemungkinan
operasi selain operasi
penjumlahan dan
pengurangan
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
percobaan operasi
penjumlahan dan
pengurangan dalam bentuk
tulisan dan gambar rangkaian
- 1686 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.4 Memahami Arithmatic Arithmatic Logic Mengamati Tugas 8 JP Klaus-Dieter Thies
Logic Unit (Half-Full Unit (ALU) Tayangan Gambar Rangkaian Menyelesaikan [1983], Teil I :
Adder, Ripple Carry  Rangkaian half Arithmatic Logic Unit (ALU) masalah tentang Grundlagen und
Adder) dan full adder operasi Arithmatic Architektur, TeWi
4.4 Menerapkan operasi  Rangkaian Menanya Logic Unit (ALU) Verlag GmbH,
aritmatik dan logik penjumlah dan Mengajukan pertanyaan Muenchen.
pada Arithmatic Logic pengurang terkait gambar rangkaian ALU Observasi
Unit (Ripple Carry Mengamati
Adder) Mengumpulkan informasi kegiatan/aktivitas
 Arthmatic Logik  Merangkai rangkaian half siswa secara
Unit (TTL ALU) adder individu dan dalam
 Merangkai rangkaian full diskusi dengan
adder checklist lembar
 Mengumpulkan informasi pengamatan atau
rangkaian half dan full adder dalam bentuk lain
 Melakukan pengujian Portofolio
rangkaian half dan full adder Membuata Laporan
yang telah dieksplorasi percobaan
 Mendiskusikan Pilihan Ganda,
perbandingan antara Essay
rangkaian half adder dengan
full adder
 Menganalisa hasil
perbandingan antara
rangkaian half adder dengan
full adder
Mengomunikasikan
- 1687 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menyampaikan hasil
percobaan ALU dalam bentuk
tulisan dan gambar rangkaian
3.5 Memahami rangkaian Rangkaian Mengamati Tugas 8 JP Josef Kammerer,
Multiplexer, Decoder, Multiplexer, Tayangan Rangkaian Menyelesaikan Wolgang Obertheur
Flip-Flop dan Counter Decoder, Flip-Flop Multiplexer, Decoder, Flip-Flop masalah tentang [1984],
4.5 Merencanakan dan dan Counter dan Counter multipplexer, Grundschaltungen,
membuat rangkaian  Multiplexer dan Decoder, Flip-Flop Richard Pflaum
couter up dan counter decoder Menanya shift register dan Verlag KG, 3.
down  Rangkaian Flip- Mengajukan pertanyaan Counter Verbesserte
flop (RS, JK, D) terkait gambar rangkaian Auflage,
 Shift register Multiplexer, Decoder, Flip-Flop Observasi Muenchen.
 Rangkaian dan Counter Mengamati
Counter kegiatan/aktivitas
Mengumpulkan informasi siswa secara
 Membuat perbandingan individu dan dalam
pemahaman tentang RS, JK, diskusi dengan
dan D flip-flop. checklist lembar
 Mengumpulkan informasi pengamatan atau
multiplexer dan decoder dalam bentuk lain
sebagai rangkaian utama
yang membangun fungsi Portofolio
pada sistem komputer  Membuat laporan
 Mengumpulkan informasi hasil kerja
RS, JK dan D flip-flop kelompok
berdasar pada perilaku clock  Laporan hasil
input. percobaan
shift register untuk Tes
memindahkan informasi dari Pilihan Ganda,
flip-flop sebelumnya ke flip- Essay
- 1688 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
flop berikutnya.
rangkaian counter
 Mencoba semua rangkaian di
atas yang telah dieksplorasi
Menganalisis data masukan
untuk menentukan hasil
keluaran pada rangkaian flip-
flop.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
dalam bentuk tulisan, tabel,
dan gambar rangkaian
3.6 Memahami Organisasi Pengantar Mengamati Tugas 10 JP William Stalling,
dan Arsitektur Organisasi dan Tayangan tentang Organisasi Menyelesaikan [1997] Organisasi
Komputer Arsitektur dan Arsitektur Komputer dari permasalahan dan Arsitektur
4.6 Menyajikan gambar Komputer beberapa sumber belajar tentang Organisasi Komputer,
struktur sistem  Pengertian dan dan Arsitektur Perancangan
komputer Von perbedaan Menanya Komputer Kinerja, Edisi
Neumann organisasi dan Mengajukan pertanyaan Bahasa Indonesia,
arsitektur terkait tayangan atau teks PT Prenhallindo.
komputer pembelajaran Organisasi dan Observasi
 Struktur dan Arsitektur Komputer Mengamati
fungsi utama kegiatan/aktivitas
komputer Mengumpulkan informasi siswa secara
 Konsep dasar  Membuat perbandingan individu dan dalam
operasi pemahaman tentang diskusi dengan
perbedaan antara organisasi checklist lembar
- 1689 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
komputer komputer dan arsitektur pengamatan atau
 Struktur mesin komputer dalam bentuk lain
Von Neumann  Mengumpulkan informasi
 Sejarah organisasi dan arsitektur Portofolio
perkembangan komputer Membuat laporan
teknologi sistem (evolusi komputer) tentang hasil kerja
komputer dari kelompok
generasi ke Menalar/mengasosiasi
generasi Menganalisis keterkaitan Tes
antara sistem komputer yang Pilihan Ganda,
terkini dengan struktur mesin Essay
Von Neumann
Mengomunikasikan
Menyajikan gambar dari
struktur mesin Von Neumann
3.7 Memahami media Media Penyimpan Mengamati Tugas 10 JP William Stalling,
penyimpan data Data Eksternal Tayangan atau demonstrasi Menyelesaikan [1997] Organisasi
eksternal (magnetik  Magnetik disk jenis – jenis media penyimpan masalah memori dan Arsitektur
disk, RAID optical  Teknologi RAID eksternal eksternal dan Utama Komputer,
disk dan pita  Optical Disk Perancangan
magnetik)  Pita Magnetik Menanya Observasi Kinerja, Edisi
4.7 Membedakan  Hirarki dan Mengajukan pertanyaan Mengamati Bahasa Indonesia,
beberapa alternatif karakteristik terkait tayangan atau kegiatan/aktivitas PT Prenhallindo.
pemakaian beberapa sistem memori demonstrasi tentang media siswa secara
media penyimpan (inboard penyimpan eksternal individu dan dalam
data memory, diskusi dengan
(semikonduktor, outboard Mengumpulkan informasi checklist lembar
magnetik disk, RAID, storage, off-line  Membuat gambar letak pengamatan atau
optical disk dan pita storage) memori Utama (tanpa dalam bentuk lain
magnetik) melalui I/O) dan memori
- 1690 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
External (melalui I/O). Portofolio
 Mengumpulkan informasi Membuat Laporan
memori eksternal jenis dalam bentuk
magnetik dan optik tulisan dan gambar
teknologi RAID Tes
 Mengumpulkan informasi Pilihan Ganda,
memori berdasar Hirarki dan Essay
karakteristik sistem memori
(inboard memory, outboard
storage, off-line storage)
 Menyimpulkan hasil analisis
memori untuk menentukan
karakteristik sistem memori
 Mengelompokkan memori
sesuai dengan hierarkinya
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil dalam
bentuk gambar letak media
penyimpan eksternal dan
memori utama
3.8 Menganalisis memori Karakteristik Mengamati Tugas 6 JP William Stalling,
berdasarkan Memori Tayangan tentang karakteristik Menyelesaikan [1997] Organisasi
karakterisrik sistem  Karakteristik memori masalah memori dan Arsitektur
memori (lokasi, pada memori internal dan Komputer,
kapasitas, satuan, (lokasi, Menanya eksternal Perancangan
cara akses, kinerja, kapasitas, Mengajukan pertanyaan Kinerja, Edisi
- 1691 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tipe fisik, dan satuan transfer, terkait Karakteristik Memori Observasi Bahasa Indonesia,
karakterisrik fisik) metode akses, Mengamati PT Prenhallindo
4.8 Menyajikan gagasan kinerja, tipe Mengumpulkan informasi kegiatan/aktivitas
untuk merangkai fisik dan  Mengumpulkan informasi siswa secara
beberapa memori karakteristik memori berdasarkan individu dan dalam
dalam sistem fisik ) karakteristiknya diskusi dengan
komputer  Keandalan  Mengumpulkan informasi checklist lembar
memori keandalan memori pengamatan atau
 Rangkaian  Mengumpulkan informasi dalam bentuk lain
memori RAM - rangkaian memori (RAM-
EPROM EPROM) Portofolio
Membuat laporan
Menalar/mengasosiasi dalam bentuk
 Menyimpulkan hasil analisis tulisan dan gambar
memori untuk menentukan
karakteristik memori Tes
 Mengelompokkan memori Pilihan Ganda,
sesuai dengan Essay
karakteristiknya
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil gagasan
untuk merangkai beberapa
memori (RAM-EPROM) dalam
bentuk gambar rangkaian
3.9 Memahami memori Memori Mengamati Tugas 10 JP Josef Kammerer,
semikonduktor (RAM, Semikonduktor Tayangan atau demonstrasi Menyelesaikan Peter Lamparter
ROM, PROM, EPROM,  Pengantar jenis – jenis semikonduktor masalah tentang [1985],
EEPROM, EAPROM) Memori (RAM, ROM, PROM, EPROM, memori Mikrocomputer,
4.9 Menerapkan sistem semikonduktor EEPROM, EAPROM) semikonduktor Richard Pflaum
- 1692 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
bilangan pada memori  Random Verlag KG, 4.
semikonduktor Access Memory Menanya Observasi Verbesserte
(address dan data) (Organisasi Mengajukan pertanyaan Mengamati Auflage,
Memori, Sel terkait Memori Semikonduktor kegiatan/aktivitas Muenchen.
memori statis, siswa secara
sel memori Mengumpulkan informasi individu dan dalam
dinamis)  Membuat gambar (diagram) diskusi dengan
 Read Only untuk mengelompokkan checklist lembar
Memory (ROM) memori sesuai dengan pengamatan atau
 Programmable jenisnya dalam bentuk lain
Read Only  Mengumpulkan informasi
Memory memori Baca – Tulis (RAM) Portofolio
(PROM)  Mengumpulkan informasi Membuat laporan
 Erasable memori yang hanya dapat dalam bentuk
Programmable dibaca (ROM) tulisan dan gambar
Read Only  Mengumpulkan informasi
Memory dekoder alamat Tes
(EPROM) Pilihan Ganda,
 Electrically Menalar/mengasosiasi Essay
Erasable Mengelompokkan memori
Programmable sesuai dengan fungsinya, cara
Read Only akses, jenis sel, dan
Memory teknologinya
(EEPROM)
 Electronically Mengomunikasikan
Alterable Mempresentasikan hasil
Programmable analisis memori berdasarkan
Read Only jenisnya
Memory
(EAPROM)
- 1693 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Alamat dan
Data pada
memori yang
dinyatakan
dalam
bilangan hexa
dan biner
- 1694 -
SILABUS MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia.
masalah.

Kompetensi Inti 4
jagad raya terhadap
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
menciptakan berbagai
sumber energi di alam
- 1695 -
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai dengan
ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi.
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami sistem input- Sistem Input- Mengamati Tugas 8 JP William
proses-output Proses-Output Tayangan /gambar tentang Menyelesaikan masalah Stalling,
4.1 Merencanakan dan  Sistem, input-proses-output pada sistem tentang unit masukan [1997]
- 1696 -
membuat perangkat fungsi, dan komputer dan keluaran Organisasi
input – output dengan struktur dan
menggunakan modul masukan Menanya Observasi Arsitektur
I/O terprogram  Teknik Mengajukan pertanyaan terkait Mengamati Komputer,
input- tayangan/gambar atau teks kegiatan/aktivitas Perancanga
output pembelajaran tentang sistem siswa secara individu n Kinerja,
 Perangkat input-proses-output dan dalam diskusi Edisi
pemroses dengan checklist Bahasa
 Sistem, Mengumpulkan informasi lembar pengamatan Indonesia,
fungsi, dan  Membuat gambar (diagram) atau dalam bentuk lain PT
struktur hubungan antara unit input, Prenhallind
keluaran unit pemroses, dan unit output Portofolio o.
 Modul Input  Mengumpulkan informasi Membuat Laporan
Output sistem, fungsi, dan struktur dalam bentuk tulisan John L
(I/O) masukan/keluaran dan gambar Hennessy,
terprogram (  Mengumpulkan informasi unit [1997]
PPI ) pemroses Tes Computer
 Mengumpulkan informasi Pilihan Ganda, Essay Organizatio
teknik input-output n and
 Mengumpulkan informasi Design,
modul input-output terprogram Second
Edition,
Menalar/mengasosiasi Morgan
 Mengelompokkan bagian input, Kaufmann
bagian pemroses, dan bagian
output dalam sistem komputer
 Menganalisis rangkaian modul
input-output terprogram
Mengomunikasikan
- 1697 -
Menyampaikan hasil analisis
dalam bentuk gambar modul
input-output terprogram
3.2 Memahami Perangkat Perangkat Mengamati Tugas 8 JP William
Eksternal/Peripheral Eksternal/Per Tayangan/gambar atau Menyelesaikan masalah Stalling,
4.2 Merangkai perangkat ipheral demonstrasi tentang Perangkat tentang Perangkat [1997]
eksternal dengan  Peripheral External/Peripheral External/Peripheral Organisasi
console unit Input dan
(keyboard, Menanya Observasi Arsitektur
mouse, Mengajukan pertanyaan terkait Mengamati Komputer,
touchscreen tayangan, gambar, kegiatan/aktivitas Perancanga
,barcode demonstrasi atau teks siswa secara individu n Kinerja,
reader, pembelajaran tentang Perangkat dan dalam diskusi Edisi
image Eksternal/Peripheral dengan checklist Bahasa
scanner, lembar pengamatan Indonesia,
webcam) Mengumpulkan informasi atau dalam bentuk lain PT
 Peripheral  Mengesksplorasi Peripheral Iput Prenhallind
Output  Mengesksplorasi Peripheral Portofolio o.
(monitor, Output Membuat Laporan
LCD,  Mengesksplorasi Peripheral dalam bentuk tulisan John L
printer, Storage dan gambar Hennessy,
plotter)  Mengesksplorasi Peripheral [1997]
 Peripheral Iput/Output Tes Computer
Storage  Menghubungkan perangkat- Pilihan Ganda, Essay Organizatio
(external perangkat eksternal dengan n and
hard drive, sistem komputer Design,
flash drive,  Meng-install driver sesuai Second
disk drive, dengan perangkat eksternal Edition,
CD/DVD Morgan
ROM drive) Menalar/mengasosiasi Kaufmann
 Peripheral
- 1698 -
Input/Outp Menganalisis Peripheral sesuai
ut (modem, dengan fungsinya (Input, Output,
NIC) Storage, Input/Output)
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil analisis
dalam bentuk gambar
3.3 Memahami struktur Struktur dan Mengamati Tugas 8 JP William
dan Interkoneksi Bus. Interkoneksi Tayangangambar tentang Menyelesaikan masalah Stalling,
4.3 Menggunakan struktur Bus Struktur dan Interkoneksi Bus Struktur dan [1997]
dan interkoneksi bus  Jenis dan Interkoneksi bus Organisasi
untuk membuat fungsi Menanya dan
jaringan masing- Mengajukan pertanyaan terkait Observasi Arsitektur
masing Bus tayangan/gambar atau teks Mengamati Komputer,
 Sistem bus pembelajaran tentang Struktur kegiatan/aktivitas Perancanga
(Address, dan interkoneksi bus siswa secara individu n Kinerja,
Data, dan dalam diskusi Edisi
Control Mengumpulkan informasi dengan checklist Bahasa
Bus)  Membuat Skema interkoneksi lembar pengamatan Indonesia,
 Skema bus (hubunngan antara CPU, atau dalam bentuk lain PT
interkoneks Memori, dan Input-Output Prenhallind
i bus ( dalam bentuk minimal sistem) Portofolio o.
hubunngan  Mengumpulkan informasi Membuat Laporan John L
antara CPU, sistem dan fungsi bus dalam bentuk tulisan Hennessy,
Memori, dan gambar [1997]
dan Input- Menalar/mengasosiasi Computer
Output Mengelompokkan dan Tes Organizatio
dalam menganalisis sistem bus sesuai Pilihan Ganda, Essay n and
bentuk dengan fungsinya ( data,address Design,
minimal dan control bus ) Second
sistem ) Edition,
- 1699 -
Morgan
Mengomunikasikan Kaufmannd
Mempresentasikan skema a
interkoneksi bus ( hubunngan
antara CPU, Memori, dan Input-
Output dalam bentuk minimal
sistem )
3.4 Memahami dan Kaidah dan Mengamati Tugas 8 JP William
menganalisis kaidah simbol-simbol Tayangan proses pemacahan Menyelesaikan masalah Stalling,
dan simbol-simbol yang yang masalah ( contoh kasus ) dengan dengan menggunakan [1997]
digunakan pada digunakan menggunakan simbol-simbol flowchart/struktogram Organisasi
flowchart atau pada flowchart atau struktogram dan
struktogram Flowchart Observasi Arsitektur
4.4 Menggunakan kaidah atau Menanya Mengamati Komputer,
dan simbol-simbol yang Struktogram Mengajukan pertanyaan terkait kegiatan/aktivitas Perancanga
digunakan pada  Simbol blok tayangan proses pemacahan siswa secara individu n Kinerja,
flowchart atau dan masalah ( contoh kasusu ) dan dalam diskusi Edisi
struktogram untuk fungsinya dengan menggunakan simbol- dengan checklist Bahasa
memecahkan masalah  Simbol simbol flowchart atau lembar pengamatan Indonesia,
cabang struktogram atau dalam bentuk lain PT
tunggal Prenhallind
dan Mengumpulkan informasi Portofolio o.
fungsinya Mengumpulkan informasi simbol- Membuat Laporan
 Simbol simbol yang digunakan pada dalam bentuk tulisan John L
cabang flowchart atau struktogram dan flowchart atau Hennessy,
rangkap struktogram [1997]
dan Menalar/mengasosiasi Computer
fungsinya Mengelompokkan dan Tes Organizatio
 Simbol menganalisa simbol-simbol yang Pilihan Ganda, Essay n and
pengulanga digunakan dalam flowchart atau Design,
n bersyarat struktogram Second
- 1700 -
(tanpa Edition,
syarat) dan Mengomunikasikan Morgan
fungsinya Menyampaikan hasil pemecahan Kaufmann
 Simbol masalah dalam bentuk flowchart
program atau struktogram
bagian
(subroutine)
dan
fungsinya
 Penerapan
simbol atau
simbol-
simbol
untuk
memecahka
n masalah
(dimulai
dari kasus
sehari-hari )
3.5 Memahami organisasi Organisasi Mengamati Tugas 8 JP William
prosesor, register, dan Prosesor, Tayangan flowchart atau Menyelesaikan masalah Stalling,
siklus instruksi Register, dan struktogram proses fetching, berkaitan dengan [1997]
(fetching, decoding, Siklus decoding, dan executing organisasi prosesor, Organisasi
executing) Instruksi register, dan siklus dan
4.5 Menggunakan organisasi  Fetching Menanya instruksi (fetching, Arsitektur
prosesor, register dan  Decoding Mengajukan pertanyaan terkait decoding, executing) Komputer,
siklus instruksi  Executing tayangan tentang organisasi Perancanga
(fetching, decoding, prosesor, register dan siklus Observasi n Kinerja,
executing) untuk instruksi Mengamati Edisi
memecahkan masalah kegiatan/aktivitas Bahasa
Mengumpulkan informasi siswa secara individu Indonesia,
- 1701 -
Mengumpulkan informasi siklus dan dalam diskusi PT
fetching, decoding, dan executing dengan checklist Prenhallind
menggunakan gambar minimal lembar pengamatan o.
sistem komputer atau dalam bentuk lain
John L
Menalar/mengasosiasi Portofolio Hennessy,
Menganalisis proses yang terjadi Membuat Laporan [1997]
di Program Counter, Instruction dalam bentuk Computer
Register, dan Control Unit pada flowchart/struktogram Organizatio
saat siklus instruksi berlangsung n and
Tes Design,
Mengomunikasikan Pilihan Ganda, Essay Second
Menyampaikan hasil pemecahan Edition,
masalah yang dituangkan Morgan
kedalam flowchart/struktogram Kaufmann
3.6 Memahami Struktur Struktur dan Mengamati Tugas 6 JP William
CPU dan fungsi CPU Fungsi CPU Tayangan tentang Menyelesaikan masalah Stalling,
4.6 Membuat rangkaian  Struktur Struktur dan Fungsi CPU tentang Organisasi [1997]
internal CPU CPU (ALU, Processor Organisasi
Control Menanya dan
Unit dan Mengajukan pertanyaan terkait Observasi Arsitektur
Register) tayangan atau teks pembelajaran Mengamati Komputer,
 ALU atau hal-hal yang berhubungan kegiatan/aktivitas Perancanga
 Control dengan Struktur dan Fungsi CPU siswa secara individu n Kinerja,
Unit dan dalam diskusi Edisi
 Register Mengumpulkan informasi dengan checklist Bahasa
Internal  Mengumpulkan informasi lembar pengamatan Indonesia,
(Program Struktur CPU dan fungsi atau dalam bentuk lain PT
Counter, masing-masing Prenhallind
Accumulato  Mengumpulkan informasi ALU Portofolio o.
r, Index  Mengumpulkan informasi Membuat Laporan
- 1702 -
Register, Control Unit dalam bentuk tulisan
Stack  Mengumpulkan informasi dan gambar
Pointer) Register Internal
 Mengelompokkan bagian- Pilihan Ganda, Essay
bagian /komponen Register
Internal
 Menganalisis fungsi masing-
masing register internal
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil yang berupa
gambar tentang rangkaian
internal CPU
3.7 Memahami karakteristik Karakteristik Mengamati Tugas 14 JP William
Set Instruksi (operand Set Instruksi Tayangan tentang Menyelesaikan masalah Stalling,
dan operasi)  Element- Karakteristik Set Instruksi tentang Karakteristik [1997]
4.7 Menggunakan set element Set Instruksi Organisasi
instruksi (operand dan Instruksi Menanya dan
operasi) untuk (Op Code, Mengajukan pertanyaan terkait Observasi Arsitektur
memecahkan masalah Source tayangan atau simulasi atau hal- Mengamati Komputer,
Operand, hal yang berhubungan dengan kegiatan/aktivitas Perancanga
Result Karakteristik Set Instruksi siswa secara individu n Kinerja,
Operand, dan dalam diskusi Edisi
Next Mengumpulkan informasi dengan checklist Bahasa
Instruction Mengumpulkan informasi lembar pengamatan Indonesia,
Reference) tentang Karakteristik Set atau dalam bentuk lain PT
 Tipe-Tipe Instruksi Prenhallind
Instruksi Portofolio o.
(Data Menalar/mengasosiasi Membuat Laporan
 Mengelompokkan Element- dalam bentuk tulisan, Programme
- 1703 -
Processing, element instruksi gambar dan tabel rs
Data  Mengelompokkan Tipe-tipe Refference
Storage, Instruksi Manual
Data  Mengelompokkan Tipe-tipe Tes CPU
Movement, Operand Pilihan Ganda, Essay 68HC11
Program  Mengelompokkan Tipe-tipe atau
Flow Operasi 68HC12
Control)
 Tipe-Tipe Mengomunikasikan
Operand Menyajikan hasil pemecahan
(Address, masalah dalam bentuk flowchart
Numbers, atau struktogram, dan listing
Characters, program
Logical
Data)
 Tipe-Tipe
Operasi
(Data
Transfer,
Arithmetic,
Logical,
Conversion,
I/O, System
Control,
Transfer of
Control)
 Instruksi
Percabanga
n
 Memacahka
n masalah (
- 1704 -
contoh-
contoh
kasus )
yang
dimulai
dengan
flowchart
atau
struktogram
, listing
program
3.8 Memahami mode dan Mode dan Mengamati Tugas 16 JP Programme

format pengalamatan Format Tayangan tentang Mode dan Menyelesaikan masalah rs
4.8 Menggunakan mode dan Pengalamatan Format Pengalamatan tentang mode dan Refference
format pengalamatan  Inhernt format pengalamatan Manual
untuk memecahkan  Immediate Menanya CPU
masalah  Direction Mengajukan pertanyaan terkait Observasi 68HC11
 Extended tayangan/teks pembelajaran atau Mengamati atau
 Indexed hal-hal yang berhubungan kegiatan/aktivitas 68HC12
 Mnemonic, dengan Mode dan format siswa secara individu
Operation, pengalamatan dan dalam diskusi
Machine dengan checklist
Code, Mengumpulkan informasi lembar pengamatan
Addressing  Mengumpulkan informasi mode atau dalam bentuk lain
Mode dan format pengalamatan
 Listing  Mengumpulkan informasi Portofolio
alamat, Address, Mnemonic, Operation, Membuat Laporan
mnemonic, Machine Code, Addressing dalam bentuk tulisan,
kode Mode untuk memecahkan gambar dan tabel
masalah ( contoh kasus )
- 1705 -
mesin(OpCo Tes
de), dan Menalar/mengasosiasi Pilihan Ganda, Essay
addressing  Mengelompokkan berbagai
mode mode dan format pengalamatan
 Menyimpulkan hasil
perbandingan instruksi
berdasar pada addressing mode
(Immediate, Direct, Extended,
Inherent, Relative, dan Index)
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil pemecahan
masalah dalam bentuk Flowchart
atau struktogram, Address,
mnemonic, kode mesin (OpCode),
dan addressing mode
- 1706 -

SILABUS Teknologi Informasi & Komunikasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Teknologi Informasi & Komunikasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

XI.

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Satuan Pendidikan : SMK

Materi Alokasi Sumber

Satuan Pendidikan : SMK

Materi Alokasi Sumber

Satuan Pendidikan : SMK

Materi Alokasi Sumber

Satuan Pendidikan : SMK

Materi Alokasi Sumber

3.3 Memahami penggunaan Array Mengamati: Tugas: 12 JP  Buku

Satuan Pendidikan : SMK

Satuan Pendidikan : SMK

Materi Alokasi Sumber

3.8 Memahami mode dan Mode dan Mengamati Tugas 16 JP Programme

Anda mungkin juga menyukai