Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran   :  IPA SMK / MAK
Kelas/Semester                 :  XI / 3
Alokasi Waktu    :  6 minggu x 2 x @ 45 Menit
Standar Kompetensi         :  Memahami polusi dan dampaknya pada 
   manusia   
   dan lingkungannya
Kompetensi Dasar           :  Mengidentifikasi jenis limbah
Indikator                               : 
• Pengertian limbah sebagai buangan hasil 
aktifitas manusia yang akan mengganggu 
kesetimbangan alam jika jumlahnya 
melebihi nilai ambang batas dideskripsikan 
dengan benar
• Macam­macam limbah diidentifikasikan 
berdasarkan sumber yang ada di 
lingkungan 
• Limbah dikelompokkan berdasarkan jenis 
senyawa dan wujudnya dengan benar
• Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan 
tanpa daur ulang dan dengan daur ulang 
didata dan dipilah dengan benar

I.    Tujuan Pembelajaran    :  Siswa dapat  mengidentifikasi jenis 
limbah

II.   Materi Ajar                     :  Limbah dan jenisnya
      
III.  Metode Pembelajaran : Diskusi dan pengamatan

IV. Langkah­langkah Pembelajaran
C. Pertemuan pertama 
 A. Kegiatan Awal          :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) 
untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta didik, penyampaian topik 
dan tujuan pembelajaran.

B.  Kegiatan Inti
                             
C.  Kegiatan Akhir
:       a.  Siswa duduk menurut kelompok yang   
  sudah dibentuk sebelumnya.
        b.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab 
tentang limbah dan jenis­jenisnya.
c. Masing­masing ketua kelompok 
mempresentasikan hasil diskusi, 
sedangkan kelompok lain memberikan 
tanggapan. Guru bertindak sebagai 
fasilitator.
:  Menyimpulkan tentang jenis­jenis limbah.
Salam penutup.

• Pertemuan kedua 
.A  Kegiatan Awal         :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) 
untuk  penjajakan terhadap beberapa 
peserta didik, penyampaian topik tentang 
macam­macam limbah.

B.  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengidentifikasikan 
macam­macam limbah berdasarkan 
sumbernya.

C.  Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang macam­macam 
limbah berdasarkan sumbernya.
Salam penutup

• Pertemuan ketiga        :      Evaluasi

• Pertemuan keempat
A   Kegiatan Awal         :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) 
untuk penjajakan terhadap beberapa peserta 
didik, penyampaian topik pengelompokan 
limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya.
 B.  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengelompokkan 
macam­macam limbah berdasarkan senyawa 
dan wujudnya.
 
C. Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang pengelompokkan 
        limbah berdasarkan senyawa dan wujudnya.
  Salam penutup

• Pertemuan kelima 
A. Kegiatan Awal         :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) 
untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta didik, penyampaian topik 
tentang jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan 
dengan daur ulang.

     B.  Kegiatan Inti :       a.  Siswa duduk menurut kelompok yang 
   sudah dibentuk sebelumnya.
                                           b.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab 
tentang limbah dan jenis­jenisnya.
                                           c.  Masing­masing ketua kelompok 
mempresentasikan hasil diskusi, 
sedangkan kelompok lain memberikan 
tanggapan. Guru bertidak sebagai 
fasilitator.

                                         
C. Kegiatan Akhir :      Menyimpulkan tentang jenis limbah yang 
dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan 
dengan daur ulang.
  Salam penutup

• Pertemuan keenam :     Evaluasi

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat  :    ­ OHP/LCD
                   ­ Komputer

Sumber Belajar :  Lingkungan sekolah, Buku pelajaran/modul,  
        LKS, Internet.

VI. Penilaian :  ­ Tes Awal
   ­ Penugasan  
        ­ Tes tertulis

a.   Tes Lisan

Contoh Tes Lisan Indikator pertama
       Apakah kalian tahu apa yang disebut dengan limbah?
Contoh Tes Lisan Indikator kedua
      Jelaskan perbedaan antara limbah organik dan anorganik!
Contoh Tes Lisan Indikator ketiga
      Menurut kalian, apakah limbah dapat kita manfaatkan?
Contoh Tes Lisan Indikator keempat
      Sebutkan jenis limbah yang dapat di daur ulang dan tanpa daur ulang!

      b. Penugasan

Contoh soal Penugasan
Kelompokkan limbah organik dan limbah anorganik berdasarkan jenis 
senyawanya, berdasarkan wujud dan sumbernya!

      c. Tes Tertulis

Contoh tes tertulis
       1. Jelaskan pengetian limbah!
       2. Sebutkan contoh dari limbah organik dan limbah anorganik 
berdasarkan senyawanya!
       3. Apa yang dimaksud dengan limbah yang dapat di daur ulang dan tidak 
dapat didaur ulang?

       Penilaian Penugasan
       a. Ketepatan dalam pengelompokan limbah organik dan anorganik (4)
       b. Penjelasan dari materi  (6)
10
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Mata Pelajaran   :  IPA SMK / MAK
Kelas/Semester  :  XI / 3
Alokasi Waktu    :  4 minggu x 2 x @ 45 Menit
Standar Kompetensi       :  Memahami polusi dan dampaknya pada
   manusia dan lingkungannya
Kompetensi Dasar           :  Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan
   kerja
Indikator                           : 
• Jenis­jenis polusi dan polutan diidentifikasi 
berdasarkan keberadaan dan jenis 
lingkungan kerja.
• Pengelompokan polutan berdasarkan jenis 
senyawa, wujud dan sifatnya dilakukan 
dengan benar.   
• Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat 
dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan 
daur ulang didata dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran    :  Siswa dapat  mengidentifikasi:
•    jenis­jenis polusi dan polutan 
berdasarkan keberadaan dan jenis 
lingkungan kerja.
•    polutan berdasarkan jenis senyawa, 
wujud dan sifatnya.   
 •    jenis polutan di lingkungan kerja yang 
dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan 
dengan daur ulang.

II. Materi Ajar                    :  1.   Jenis­jenis polusi dan polutan di 
    lingkungan kerja
2.  Cara memanfaatkan polutan 

III. Metode Pembelajaran :       Diskusi dan pengamatan

IV. Langkah­langkah Pembelajaran
• Pertemuan ketujuh 
A.   Kegiatan Awal     :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) 
untuk penjajakan terhadap beberapa peserta 
didik secara acak, penyampaian topik dan 
tujuan pembelajaran.

B.   Kegiatan Inti
                                   
                              
                                   
C.  Kegiatan Akhir :       Menyimpulkan tentang jenis polusi dan
:       a.  Mencari  materi tentang jenis­jenis polusi 
dan polutan pada lingkungan kerja, 
dibawah bimbingan guru.
        b.  Siswa duduk menurut kelompok yang 
sudah dibentuk sebelumnya.
        c.  Guru memfasilitasi untuk bertanya jawab 
tentang jenis­jenis polusi dan polutan 
pada lingkungan kerja.
        d.  Masing­masing ketua kelompok 
mempresentasikan hasil diskusi, 
sedangkan kelompok lain memberikan 
tanggapan. Guru bertindak sebagai 
fasilitator
 
        polutan pada lingkungan kerja.
Salam penutup

• Pertemuan kedelapan 
.A Kegiatan Awal   :        Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) 
        untuk penjajakan terhadap beberapa 
peserta 
         didik, penyampaian topik tentang 
        pengelompokan polutan berdasarkan jenis 
senyawa, wujud dan sifatnya.

B.  Kegiatan Inti :  Pemberian tugas dengan mengelompokan 
polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud 
dan sifatnya.
 
C.  Kegiatan Akhir :  Menyimpulkan tentang Pengelompokan 
polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud 
dan sifatnya.

• Pertemuan kesembilan
A.   Kegiatan Awal    :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) 
untuk      penjajakan terhadap beberapa 
peserta didik secara acak, penyampaian topik 
jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat 
dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan 
daur ulang.

B.  Kegiatan Inti        :  1. Di bawah bimbingan guru, secara 
 berkelompok siswa melakukan 
 pengamatan polutan di tempat 
 pembuangan sampah (di lingkungan 
    sekolah).
2. Menginventarisasi macam­macam polutan 
 yang terdapat di tempat sampah.
3. siswa kembali ke kelas untuk 
 mendiskusikan hasil pengamatan 
tersebut.
4. Masing­masing kelompok membuat 
 laporan berdasarkan hasil 
pengamatan 
 menggunakan format laporan yang 
 disediakan.
 
C.  Kegiatan Akhir     :  Siswa menyimpulkan tentang jenis polutan di 
lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan 
tanpa daur ulang dan dengan daur ulang.
 Salam penutup

• Pertemuan kesepuluh   :       Evaluasi

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat  :    ­ OHP/LCD
                   ­ Komputer

Sumber Belajar :  Lingkungan sekolah, Buku pelajaran/modul,  
       LKS, Internet.

VI. Penilaian   : 
VI. Jenis tes 
• Tes lisan untuk (untuk tes awal)
• Tes perbuatan (proses)
• Tes tertulis (untuk tes akhir)
VI. Bentuk tes 
 Pilihan ganda
 Uraian

Contoh tes lisan :
Contoh tes indikator pertama :
1. Apakah yang dimaksud dengan polusi?
2. Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis 
lingkungannya!

Contoh tes indikator kedua :
1. Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk senyawa!
2. Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk wujud dan 
sifatnya!

Contoh tes indikator ketiga :
1. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa 
daur ulang!
2. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan dengan 
daur ulang!

Contoh tes perbuatan (proses)
Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang 
dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing­
masing!

No. Nama  Aspek yang dinilai Jumlah  K/BK

siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Sikap
1
2
3
Keterangan : 
Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik
                                           3 = Baik 
                                           2 = Cukup
                                           1 = kurang 

Keterampilan                          :  4 = Sangat terampil 
                                           3 = Terampil
                                                   2 = Cukup terampil       
                                           1 = Kurang terampil

Contoh tes akhir (tertulis)
1. Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca?
2. Jelaskan dengan singkat tentang hujan asam!
3. Sebutkan keuntungan dari pemanfaatan ulang polutan dengan daur 
ulang!
4. Apakah yang dimaksud dengan air sadah?
5. Bagaimana cara menghilangkan kesadahan sementara dan 
kesadahan tetap?

Format laporan praktikum

I.  Judul percobaan     : Jenis­jenis polutan di lingkungan sekolah

I.     Maksud dan tujuan : Mengamati jenis­jenis polutan yang ada di 
  lingkungan sekolah

III.  Alat dan bahan : 
Alat yang digunakan :
  Buku tulis 
 Pulpen

Bahan yang diperlukan :
 Berbagai macam sampah yang tersedia dilingkungan sekolah.

IV.  Cara kerja :
a) Amati macam­macam sampah yang ada dilingkungan sekolah.
b) Klasifikasikanlah jenis­jenis sampah yang ditemui berdasarkan 
senyawa dan wujudnya dengan membuat tabel klasifikasi 
limbah.
c) Kumpulkan data tentang klasifikasi sampah yang ditemui.
d) Buatlah kesimpulan dari data yang dikumpulkan.

V.   Pengamatan :

NO. POLUTAN JENIS POLUTAN KETERANGAN

ORGANIK NON ORGANIK

I. Kesimpulan :
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Mata Pelajaran   :  IPA SMK / MAK
Kelas/Semester  :  XI / 4
Alokasi Waktu    :  4 minggu x 2 x @ 45 Menit
Standar Kompetensi        :  Memahami polusi dan dampaknya pada 
manusia dan lingkungannya
Kompetensi Dasar           :  Mendeskripsikan dampak polusi terhadap 
kesehatan manusia dan lingkungan
Indikator                           : 
• Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan 
kualitas hidup manusia dideskripsikan 
dengan benar.
• Dampak polusi terhadap kesehatan manusia 
dan   lingkungannya   dihubungkan   dengan 
fakta­fakta yang ada di lingkungan.

I. Tujuan Pembelajaran    :  Setelah melalui proses pembelajaran, siswa 
dapat:
• Mendeskripsikdampakan pengaruh 
dampak polusi terhadap penurunan 
kualitas hidup manusia pada wilayah 
lingkungan sekitar.
• Memahami dampak polusi terhadap 
kesehatan manusia yang berhubungan 
dengan faktor­faktor yang ada di 
lingkungan.

II. Materi Ajar                    :  Dampak polusi terhadap kesehatan manusia 
dan lingkungan  
      

III. Metode Pembelajaran :       Diskusi, informasi dan pengamatan

IV. Langkah­langkah Pembelajaran
C. Pertemuan pertama 
A.  Kegiatan Awal     :  Pemberian salam, absensi, menanyakan 
pengertian polusi dan jenis­jenis polusi sebagai materi prasyarat, 
penyampaian topik dan tujuan pembelajaran.

B.   Kegiatan Inti :       1.   Guru mendeskripsikan dan 
    mendiskusikan tentang dampak 
polusi 
      bagi kesehatan/kualitas hidup manusia.
2.   Di bawah pengawasan guru, siswa 
      mengerjakan LKS.
                                         
C.   Kegiatan Akhir :  Dengan bimbingan guru, siswa diminta 
membuat kesimpulan tentang dampak polusi 
bagi kesehatan/kualitas hidup manusia.

C. Pertemuan kedua 
A.    Kegiatan Awal         :  Pemberian salam, absensi, tes awal (lisan) 
untuk  penjajakan terhadap beberapa peserta 
didik, penyampaian topik dan tujuan 
pembelajaran.

B.    Kegiatan Inti
                              
:  a.  Siswa membentuk beberapa kelompok.
        b.  Guru memberikan penjelasan tentang 
tugas pengamatan dan pengkajian 
literatur mengenai polusi terhadap 
kesehatan hidup manusia berdasarkan 
faktor yang terjadi di masyarakat.
c.  Secara berkelompok peserta didik 
  berdiskusi untuk mengumpulkan data 
dan 
  menyusun laporan.
d.  Guru memfasilitasi pertanyaan siswa

 
C.    Kegiatan Akhir :  Guru memberikan tugas membuat hasil 
laporan.

C. Pertemuan ketiga
A   Kegiatan Awal         :  Pemberian salam, absensi, dan menanyakan 
kesiapan presentasi kelompok. 

 B.  Kegiatan Inti          :  Masing­masing kelompok melakukan 
presentasi dan diberikan tanggapan oleh 
kelompok lain. 
  
C.  Kegiatan Akhir       :  Dengan dibimbing guru, beberapa siswa 
diminta memberikan kesimpulan.

C. Pertemuan keempat   :       Evaluasi

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat  :    ­ OHP/LCD
                   ­ Komputer

Sumber Belajar :  Lingkungan sekolah, Buku pelajaran/modul,  
       LKS, Internet.

VI. Penilaian   : 
VI. Jenis tes 
• Tes lisan untuk (untuk tes awal)
• Tes perbuatan (proses)
• Tes tertulis (untuk tes akhir)
)2 Bentuk tes 
 Pilihan ganda
 Uraian

Contoh tes lisan :
Contoh tes indikator pertama :
1. Apakah yang dimaksud dengan polusi?
2. Sebutkan jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis 
lingkungannya!

Contoh tes perbuatan (proses)
Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan 
pengkajian literatur mengenai pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia 
dilihat dari sumber polusinya!

No. Nama  Aspek yang dinilai Jumlah  K/BK

siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Sikap
1
2
 3
Keterangan : 
Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik
                                           3 = Baik 
                                           2 = Cukup
                                           1 = kurang 

Keterampilan                          :   4 = Sangat terampil 
                                           3 = Terampil
                                                   2 = Cukup terampil       
                                           1 = Kurang terampil

Contoh tes akhir (tertulis)
.1 Penyakit apa saja yang ditimbulkan oleh pencemaran udara?
.2 Jelaskan tentang pemanasan global!
.3 Jelaskan mengenai penyakit minamata!
.4 Mengapa eutrofikasi menyebabkan kematian organisme air lainnya?
.5 Jelaskan proses terjadinya hujan asam!

Format laporan praktikum

I. Judul percobaan        : Pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia 
                                           dilihat dari sumber polusinya.

.II Maksud dan tujuan    : Mengamati dan mengkaji Pengaruh polusi 
 terhadap kesehatan manusia dilihat dari sumber 
                                       polusinya.

III.  Alat dan bahan : 
• Buku paket IPA
• Sumber bacaan lain : majalah, koran, dll
• Buku tulis
• Pulpen

IV.  Cara kerja :
.a Bacalah berbagai sumber bacaan yang berkaitan dengan pengaruh 
polusi terhadap kesehatan manusia.
 .b Klasifikasikan pengaruh polusi terhadap kesehatan manusia 
berdasarkan sumber polusinya.
.c Kumpulkan data tentang klasifikasi pengaruh polusi yang diperoleh.
.d Buat kesimpulan dari data yang dikumpulkan.

V.  Pengamatan :

No. Dampak terhadap kesehatan manusia
Polusi udara Polusi tanah Polusi air

VI. Kesimpulan
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Mata Pelajaran   :  IPA SMK / MAK
Kelas/Semester  :  XI / 4
Alokasi Waktu                  :  6 minggu x 2 x @ 45 Menit
Standar Kompetensi        :  Memahami polusi dan dampaknya pada 
manusia dan lingkungannya
Kompetensi Dasar           :  Mendeskripsikan cara­cara menangani limbah
Indikator                           : 
• Beberapa cara penanganan limbah sesuai 
dengan sifat dan wujudnya dapat dikuasai 
dengan benar.
• Pembuatan kompos dari limbah pasar, limbah 
rumah tangga dilakukan dengan baik.
• Proses daur ulangan kertas dilakukan dengan 
baik.
• Pembuatan   model   penanganan   limbah 
berdasarkan   hasil   studi   di   lingkungan   kerja 
dilakukan dengan baik.
• Proses penanganan limbah cair industri pasar 
dan rumah tangga dilakukan dengan baik. 

I. Tujuan Pembelajaran    :  Setelah melalui proses pembelajaran, siswa 
   dapat:
• Menjelaskan cara penanganan limbah sesuai 
dengan sifat dan wujudnya.
• Menjelaskan cara membuat kompos dari 
limbah padat  industri, pasar dan limbah 
rumah tangga. 
• Menjelaskan proses penanganan limbah cair 
industri, pasar dan rumah tangga
• Membuat daur ulang kertas. 
• Membuat model penanganan limbah 
berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja.
II. Materi Ajar                    :  Cara­cara penanganan limbah padat dan cair.
     
III. Metode Pembelajaran :    Membaca literatur, diskusi, pengamatan dan 
     praktek

IV. Langkah­langkah Pembelajaran
• Pertemuan kelima  
.A Kegiatan Awal      :  * Pemberian salam, absensi.
   * Apersepsi menanyakan hasil membaca 
literatur tentang materi penanganan limbah 
sesuai dengan sifatnya. 

B.  Kegiatan Inti           : * Siswa membentuk beberapa kelompok.

* Guru menjelaskan cara penanganan limbah 
sesuai dengan  sifatnya.  
* Siswa mendiskusikan tentang cara 
penanganan limbah sesuai dengan sifatnya 
dari hasil membaca literatur.
 
C.  Kegiatan Akhir           :  *Siswa membuat kesimpulan tentang 
penanganan limbah  sesuai dengan sifatnya 
dari hasil membaca literatur.
* Siswa mempresentasikan hasil diskusi 
kelompok.
  Salam penutup

• Pertemuan keenam 
A. Kegiatan Awal           :      * Pemberian salam, absensi.
   * Apersepsi  untuk   menanyakan hasil 
membaca literatur    tentang materi 
penanganan limbah padat dan cair. 

B. Kegiatan Inti :     * Guru menjelaskan cara penanganan limbah 
padat. 
 * Siswa mendiskusikan tentang cara 
penanganan limbahpadat  darihasil 
membaca literatur.
 C. Kegiatan Akhir      :  * Siswa membuat kesimpulan tentang 
penanganan limbah padat (pembuatan 
kompos dan daur ulang kertas).
 * Siswa diminta membuat perencanaan 
praktek pembuatan kompos dan daur ulang 
kertas untuk pertemuan yang akan datang.
 * Salam penutup.

• Pertemuan ketujuh 
A. Kegiatan Awal       :  * Pemberian salam, absensi.
                                 
B.    Kegiatan Inti
        * Apersepsi (membahas rencana praktek 
yang ditugaskan minggu lalu). 
:  a.   Siswa membentuk beberapa kelompok.
b.   Guru menjelaskan tentang praktek  
 pembuatan kompos  dan daur ulang  
 kertas secara singkat.
c. Guru memfasilitasi pertanyaan siswa
        d.   Secara berkelompok siswa melakukan 
 praktek   pembuatan kompos dan daur 
 ulang kertas.
        e.   Siswa mendiskusikan hasil praktek 
dengan bimbingan guru

 C.    Kegiatan Akhir   :  Guru memberikan tugas membuat laporan 

praktek dan membaca literatur tentang 
penanganan limbah cair.
Salam penutup

• Pertemuan kedelapan 
A.   Kegiatan Awal        :  Pemberian salam, absensi
                                              Apersepsi:
  Mempersiapkan pertanyaan yang akan 
    diajukan di industri
  Mendiskusikan hal­hal yang harus 
    diamati tentang penanganan limbah 
      industri.

 B.  Kegiatan Inti          :  Membawa siswa ke industri untuk melihat 
proses penanganan limbah industri.
  C.  Kegiatan Akhir       :  Dengan dibimbing guru, siswa membuat 
laporan  tentang penanganan limbah di 
industri.
Salam penutup

• Pertemuan kesembilan    :       Evaluasi

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat                     :
   ­ OHP/LCD
                   ­ Komputer

Sumber Belajar  :   ­ Lingkungan sekolah/ 
industri
                                        ­ Buku pelajaran/modul, LKS, 
Internet.
 
VI.  Penilaian : 
.1 Jenis tes :
• Tes lisan untuk (untuk tes awal)
• Tes perbuatan (proses)
• Tes tertulis (untuk tes akhir)
2.   Bentuk tes 
• Pilihan ganda
• Uraian
•
Contoh tes lisan :
Contoh tes indikator pertama :
• Sebutkan 2 macam limbah!               
Contoh tes indikator kedua :
• Sebutkan cara pembuatan kompos dari sampah kebun!
• Sebutkan macam­macam polutan yang berbentuk wujud dan 
sifatnya!

Contoh tes indikator ketiga :
3. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang polutan tanpa 
daur ulang!
4. Beri contoh minimal 3 buah pemanfaatan ulang poluta dengan 
 daur ulang!

Contoh tes perbuatan (proses)
Penilaian tes perbuatan ini dilakukan dengan mengadakan pengamatan yang 
dilakukan peserta didik pada tempat pembuangan sampah di sekolah masing­
masing!

No. Nama  Aspek yang dinilai Jumlah  K/BK

siswa Pengetahuan Keterampilan Laporan Sikap
1
2
3
4
Keterangan : 
Pengetahuan/laporan/ sikap  :   4 = Amat baik
                                           3 = Baik 
                                           2 = Cukup
                                           1 = kurang 

Keterampilan                           :  4 = Sangat terampil 
                                           3 = Terampil
                                                   2 = Cukup terampil       
                                           1 = Kurang terampil

Contoh tes akhir (tertulis)

1. Cara penanganan limbah dengan menambahkan pada limbah B3, 
sehingga kosentrasi zat racun turun adalah...
     a. proses mengubah karakteristik dan komposisi limbah B3
     b. membuang limbah B3 langsung ke tanah, air, udara, atau darat
     c. pengenceran
     d. pengolahan limbah radioaktif 
     e. pengolahan limbah secara alami

2. Jelaskan keuntungan pengolahan limbah padat melalui komposting!
 Format laporan praktikum

I. Judul percobaan : Pembuatan kompos dari sampah organik

II. Maksud dan tujuan : agar siswa mampu melaksanakan pembutan 
kompos dari sampah organik yang ada di 
lingkungan sekolah.

III. Alat dan bahan : 
Alat yang digunakan :
• Ember plastik
• Pipa paralon
• Plastik penutup 
• Kayu pengaduk

Bahan yang diperlukan :
 Berbagai macam sampah organik yang tersedia dilingkungan 
sekolah.
 Zat pemicu terjadinya kompos (kompos yang sudah jadi)

IV. Cara kerja :
a) Masukkan sampah organik ke dalam ember yang tersedia 
b) Aduk sampah tersebut sampai limat.
c) Tambahkan zat pemicu dan aduk hingga rata
d) Tutup ember tersebut dengan plastik penutup.
e) Diamkan campuran tersebut selama 2 minggu
f) Amati perubahan yang terjadi pada sampah organik

V. Pengamatan :

NO. HAL YANG  PERUBAHAN  KETERANGAN

DIAMATI YANG TERJADI
1 Temperatur
 2 Warna Sampah 
3 Ada tidaknya 
makhluk hidup
4 Bau

VII. Kesimpulan :