Anda di halaman 1dari 4

STRATEGI METODE PENGAJARAN AUTENTIK DALAM MENINGKATKAN

PROSES DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS


………………………………………………………

TAHUN 2003/2004

KARYA TULIS ILMIAH

OLEH

……………………………

NIP: …………………………..

DINAS PENDIDIKAN …………..

………………………………………………….
LEMBAR PENGESAHAN

Laporan penelitian ini telah disetujui dan disyahkan untuk melengkapi perpustakaan Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dan dapat diajukan sebagai salah satu Karya Ilmiah untuk Penetapan
Angka Kredit Jabatas Guru pada Golongan IVa ke IVb.

…………………………

Kepala Sekolah Penulis

Mengetahui Mengetahui

Pustakawan ………………. Kepala Cab. Din. Pendidikan

Kecamatan ………… Kecamatan ………..

Mengetahui Mengetahui

Kepala Dinas Pendidikan Ketua P G R I

Kota …….. Kota ………….

Pembina Utama Muda NPA:

NIP: ………………….
KATA PENGANTAR

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, hanya dengan limpahan rahmat
dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan karya ilmiah dengan judul
“Strategi Metode Pengajaran Autentik Dalam Meningkatkan Proses Dan Hasil Belajar Bahasa
Inggris Pada Siswa ………………………….. Tahun Pelajaran 2003/2004”, penulisan karya
ilmiah ini kami susun untuk dipakai dalam bacaan di perpustakaan sekolah dan dapat dipakai
sebagai perbandingan dalam pembuatan karya ilmiah bagi teman sejawat juga anak didik pada
latihan diskusi ilmiah dalam rangka pembinaan karya ilmiah remaja.

Dalam penyusunan karya ilmiah ini penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak.
Untuk itu terima kasih ucapkan dengan tulus dan sedalam-dalamnya kepada:

1. Yth. Kepala Dinas Pendidikan Kota ……………


2. Yth. Ketua PGRI Kota ………………
3. Yth. Rekan-rekan Guru…………………………………….
4. Semua pihak yang telah banyak membantu sehingga penulisan ini selesai.

Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempurna untuk itu segala kritik
dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu penulis harapkan.
ABSTRAK

……………….i, 2003. Strategi Metode Pengajaran Autentik Dalam Meningkatkan Proses Dan
Hasil Belajar Bahasa Inggris Pada Siswa Kelas ……………………….Tahun Pelajaran
2003/2004

Kata Kunci: Bahasa Inggris, metode pengajaran autentik

Untuk bisa mempelajari sesuatu dengan baik, kita perlu mendengar,melihat, mengajukan
pertanyaan tentangnya, dan membahasnya dengan orang lain. Bukan Cuma itu, siswa perlu
“mengerjakannya”, yakni menggambarkan sesuatu dengan cara mereka sendiri, menunjukkan
contohnya, mencoba mempraktekkan keterampilan dan mengerjakan tugas yang menuntut
pengetahuan yang telah mereka dapatkan.

Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar Bahasa
Inggris dengan diterapkannya metode pengajaran autentik pada siswa Kelas
………………………………………. Tahun Pelajaran 2003/2004? (b) Bagaimanakah pengaruh
Metode pengajaran autentik terhadap motivasi belajar Pengetahuan Sosial pada siswa Kelas
…………………………………….. Tahun Pelajaran 2003/2004?

Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar
Bahasa Inggris setelah diterapkannya metode pengajaran autentik pada siswa Kelas
………………………………………….. Tahun Pelajaran 2003/2004. (b) Ingin mengetahui
pengaruh motivasi belajar Bahasa Inggris setelah diterapkan metode pengajaran autentik pada
siswa Kelas ……………………………….. Tahun Pelajaran 2003/2004.

Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap
putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi.
Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas …………………………………….. Data yang
diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar.

Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I
sampai siklus III yaitu, siklus I (68,42%), siklus II (78,95%), siklus III (89,47%).

Simpulan dari penelitian ini adalah metode pengajaran autentik dapat berpengaruh positif
terhadap prestasi dan motivasi belajar ……………………………………., serta model
pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Bahasa Inggris.
DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul …………………………………………………………………………………….

Halaman Pengesahan
……………………………………………………………………………………

Kata Pengantar
…………………………………………………………………………………………….

Abstrak
………………………………………………………………………………………………………
.

Daftar Isi
…………………………………………………………………………………………………….

BAB ….. I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Masalah …………………………………………………….


2. Rumusan Masalah ……………………………………………………………..
3. Tujuan Penelitian ………………………………………………………………
4. Manfaat Penelitian ……………………………………………………………
5. Penjelasan Istilah ………………………………………………………………
6. Batasan Masalah ………………………………………………………………..

BAB II KAJIAN PUSTAKA

1. Memperkenalkan Belajar Aktif …………………………………………….


2. Bagaimanakah Otak Bekerja ……………………………………………….
3. Gaya Belajar ……………………………………………………………………..
4. Sisi Sosial Proses Belajar …………………………………………………….
5. Pengajaran Autentik …………………………………………………………..

BAB III METODOLOGI PENELITIAN


1. Tempat, Waktu, dan Subyek Penelitian ………………………………..
2. Rancangan Penelitian ………………………………………………………..
3. Instrumen Penelitian …………………………………………………
4. Metode Pengumpulan Data …………………………………………………
5. Teknik Analisis Data ………………………………………………………..

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

1. Analisis Item Butir Soal ……………………………………………………..


2. Analisi Data Penelitian Persiklus ………………………………………..
3. Pembahasan ……………………………………………………………………..

BAB V PENUTUP

1. Kesimpulan ………………………………………………………………………
2. Saran ……………………………………………………………………………….

DAFTAR PUSTAKA