Anda di halaman 1dari 76

Modul Matematika SMP/MTs Kelas 8

Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2017/2018

MODUL PELAJARAN
SMP/MTs KELAS VIII
SEMESTER GANJIL
MATEMATIK
A
Tahun Pelajaran /2018
201174

BUKU
GURU
EDISI
TAHUN
20 17

Oleh
:
Drs. KHUSAINI

SMP NEGERI 2
REJOSO
Jl. Karanganyar Desa Kawisrejo Kec. Rejoso
Kabupaten Pasuruan
2017 / 2018

Untuk kalangan sendiri,


kepentingan pembelajaran
KELAS
**Tidak diperdagangkan**
VIII-1
Modul Matematika SMP/MTs Kelas 8
Semester Ganjil Ta hu n P el a ja r a n 20 17 /
20 18
KATA PENGANTAR

Alhamdulilah Kami Panjatkan kehadirat Allaah SWT.,atas limpahan Rahmat dan Hidayah-Nya

sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Modul MODUL PELAJARAN

SMP/MTs KELAS VIII SEMESTER GANJIL MATEMATIKA Tahun Pelajaran 2017 / 2018

tepat pada waktunya .

Buku ini bisa berhasil ada di tangan Anda juga berkat dukungan dari semua pihak terutama Orang

Tuaku tercinta, Istriku tercinta Sulistiyo Lestari Retno Widuri. Dukungan dan bantuan dari rekan guru

Matematika sejawat di SMP Negeri 2 Rejoso

Buku ini menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan,

kemampuan matematika yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan

meningkatkan pengetahuan tentang metode-metode matematika, dilanjutkan dengan keterampilan

menyajikan suatu permasalahan secara matematis dan menyelesaikannya, dan bermuara pada pembentukan

sikap jujur, kritis, kreatif, teliti, dan taat aturan.

Penyusun menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan buku ini, oleh karena itu penyusun

mengharapkan saran dan kritik yang membangunn demi sempurnanya buku ini. Semoga buku ini bermanfaat

bagi semua yang memerlukan. Terima kasih


Modul Matematika SMP/MTs Kelas 8
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2017/2018

LEMBAR PENGESAHAN Nomor:


421/ /PERPUST/2017

MODUL MATEMATIKA SMP/MTs


KELAS VIII SEMESTER 1
SERI BUKU GURU
DISUSUN DALAM PROGRAM PENGEMBANGAN PROFESI GURU MATEMATIKA
SMP NEGERI 2 REJOSO KABUPATEN PASURUAN.

Penyusun: Drs.
Drs. KHUSAINI
NIP, 19650527 198703 1 005

Bertanda tangan di bawah ini, Kami menyatakan bahwa buku ini benar-benar
selesai disusun oleh nama tersebut diatas pada awal tahun pelajaran 2017/2018.
Buku ini dipublikasikan dan disimpan di perpustakaan sekolah serta telah
dimanfaatkan untuk kepentingan pembelajaran Guru-Guru Matematika. Demikian
keterangan ini kami buat semoga dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Rejoso, Juni 2017

Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaan

Drs. KHUSAINI Lestari Meidya Rahayu,S.Pd.


NIP. 19610402 198601 1 004 NIP. 19800525 200902 2 005
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...................................................................................................................................................... 1

KATA PENGANTAR .................................................................................................................................................... 2

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................................................................................... 3

DAFTAR ISI................................................................................................................................................................ 4

BAB 1 FAKTORISASI SUKU ALJABAR


...................................................................................................
BAB 2 RELASI DAN FUNGSI
.....................................................................................................................
BAB 3 PERSAMAAN GARIS LURUS
..........................................................................................................
BAB 4 SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL
......................................................................
BAB 5 TEOREMA PYTHAGORAS...............................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................................................


BAB 1

OPERASI HITUNG ALJABAR

A. BENTUK ALJABAR DAN UNSUR-UNSURNYA


1. Variabel, Koefisien, Konstanta dan Faktor
Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya dengan
jelas. Variabel disebut juga peubah. Variabel biasanya dilambangkan dengan huruf kecil a, b, c, ..., z.
Konstanta adalah suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak
memuat variabel.
Koefisien adalah angka yang berdekatan dengan variabel.

Perhatikan bentuk aljabar berikut:

Variabel

2
2x + 3x + 4 Konstanta

Koefisien
2
- Variabel = x dan x
- Koefisien = 2 dan 3
- Konstanta = 4

2. Suku Jenis dan Suku Tidak Sejenis


Bentuk aljabar adalah bentuk yang didalamnya terdapat
variabel. Contoh:
2 2
a. 2x – 8 b. x – 16 c. x + x – 12

Suku-suku sejenis adalah suku-suku yang variabel dan pangkatnya


2 2
sama. Suku-suku seperti 3x dan 5x; 2x dan 7x disebut suku-suku
sejenis.
2 2 2
Suku-suku seperti 2x dan 2x ; 4x dan 3y; 5x dan 2y disebut suku-suku tidak sejenis.

B. OPERASI BENTUK ALJABAR


Perhatikan bentuk berikut:
- 4 + 4 + 4 , disingkat 3 × 4 atau 3(4)
- a + a, disingkat 2 × a = 2a
- b + b + b + b, disingkat 4 × b = 4b
2
- a × a, disingkat a

1. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar


Suatu bentuk aljabar yang mengandung suku-suku sejenis dapat disederhanakan dengan
cara menjumlahkan atau mengurangkan suku-suku sejenis yang ada.
a b
Rumus :  ay  bx
x y  xy
C ont oh S oal :

Jabarkan bentuk aljabar berikut, kemudian sederhanakanlah…


1. 4m – 5 – 6m + 8 = 4m – 6m – 5 + 8 = –m + 3
2. –3(a – 2b + 5 = –3a + 6b – 15
2 2 2 2 2
3. 2a + 3ab – 7 – 5a + 2ab – 4 = 2a – 5a + 3ab + 2ab – 7 – 4 = –3a + 5ab – 11
10xy 2 5 x  y 2
4. 2 = =
15x y 3 5 x  x  y 3x

2. Perkalian Bentuk Aljabar

- k(ax) = kax
- k(ax + b) = kax + kb
2
- (ax + b) (cx + d) = acx + (ad + bc)x + bd
- p(a + b) = pa + pb
- p(a + b + c) = pa + pb + pc
- (a – b)(p + q) = ap + aq – bp – bq
2 2
- (a + b)(a – b) = a – b
2 2 2
- (a + b) = a + 2ab + b

C ont oh S oal :

Tentukan hasil penjabaran bentuk aljabar berikut ini!


2 2
1. (x + 2)(x – 3) = x – 3x + 2x – 6 = x – x – 6
2 2
2. (2x – 3)(x + 4) = 2x + 8x – 3x – 7 = 2x + 5x – 7
2 2 2 2
3. (3m + 2n) (3m – 2n)= 9m – 6n + 6n – 4n = 9m – 4n
2 2 2 2 2
4. (a  b)  (a  b)(a  b) =a +ab+ab+b =a +2ab+b

4 .

3. Pembagian Bentuk Aljabar


Hasil bagi dua bentuk aljabar dapat kalian peroleh dengan menentukan terlebih dahulu faktor
sekutu masing-masing bentuk aljabar tersebut, kemudian melakukan pembagian pada pembilang dan
penyebutnya.

Rumus : a c axd ad
b : d  bxc  bc

C ont oh S oal :

Sederhanakanlah pembagian bentuk aljabar berikut:

4xy 3a 5 3ax6b 9
a. 4xy:2y=  2x b. :   ab
2y 2 2x5 5
6b
2 2 24 p2q 18 pq2
c. (24p q + 18pq ) : 3pq =   8 p  6q
3 pq 3 pq

1 2
d. : y 5x 5x
xy 5x 2 y  y  y
2
xy

4. Perpangkatan Bentuk Aljabar

aaa 
a = ..... a  
n

sebanyak n kali

C ont oh S oal :

Tentukan hasil perpangkatan bentuk aljabar berikut!


2
a. (2p) = (2p) × (2p)
2
= 4p

2 2 4 2 2
b. – (2a bc) = – (4a b c )
4 2 2
= – 4a b c

2
c. (a + b) = (a + b)(a + b)
2 2
= a + ab + ab + b
2 2
= a + 2ab + b

2
d. (3x + 5) = (3x + 5)(3x + 5)
2
= 9x + 15x + 15x + 25
2
= 9x + 30x + 25
SOAL ULANGAN

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d!
2 2
1. Bentuk paling sederhana dari 5x y – 3xy – 9. Hasil dari –3p(–4q + 5r) adalah…
2 2
7x y + 6xy adalah… A. 12pq + 15pr
2 2
A. 3xy – 12x y B. –12pq – 15pr
2 2
B. 9xy – 2x y C. 12pq – 15pr
2 2
C. 3xy – 2x y D. –12pq – 3pr
2 2
D. 9xy – 12x y
1 12
10. Penyelesaian dari – adalah…
2. Bentuk sederhana dari 2x + 4xy – 6y5x – 7xy k 3k
+ y adalah…
1
A. –3x – 3xy – 5y A.A. k1 C. 
1
B. –3x – 11xy + 7y 2 2k 2k
C. –7x – 3xy + 5y 1 3
B. D.
D. –7x + 11xy – 7y 3k 4k
3. Bentuk sederhana dari (6x + 5) + (3x – 4) –
11.
x  x  2 =…
(4x – 6) adalah…
2 4
A. 5x + 7 C. 13x– 5 2
B. 5x + 15 D. 13x– 7 3x 2 3x 2
2 A. C.
4. Hasil pengurangan –2x + 4xy – 3y dari 4x 4 6
2 2
+ 6xy + 4y2 adalah… 2
2x 2 3x 2
2 2 B. D.
A. 6x – 2xy + 7y 6 8
2 2
B. 6x – 2xy – 7y
2 2
C. 6x + 2xy + 7y 2
2 2
12. Hasil dari  7 adalah…
D. 6x + 2xy – 7y
3x 6x
5. –2x + 3y dikurangkan dari 2x + 3y, hasilnya…
7 7
A.  C.
A. 6y C. 4x 6x 6x
2
B. 6y D. –4x 5 11
B.  D.
6x 6x
6. Diketahui A = 2x + 4xy – 6y dan B = 5x – 7xy
+ y. Hasil A – B adalah…
x 3x  2
A. –3x + 11xy – 7y 13. Nilai dari = 
B. –3x – 11xy + 7y 2 3 9 2
C. 7x – 3xy + 7y A. C.  
9 9
D. 7x + 11xy – 7y
6x  2 6x  2
B. D.
2
7. Diketahui A = 5x + 8 dan B = –4x – 2, hasil 9 9
dari A – B adalah… 14. Hasil paling sederhana dari 1 1
2
A. 5x + 4x +10 C. 9x + 10 
2
B. 5x – 4x + 6 D. 9x + 6 adalah… a  b a b
8. –2(–q – r) = …. 2a 4
A. –2q – r C. 2q + 2r C.
B. 2q + r D. –2q – 2r A. (a  b)(a b)
(a  b)(a b)
2 4b 18. Hasil dari (3 – 2x)(4 + x) adalah …
B. A. 12 – 5x – 2x
2
C. 12 – 5x + 2x
2

(a  b)(a b) (a  b)(a 2 2


D. B. 12 + 5x – 2x D. 12 + 5x + 2x
b)
2
1 19. (3a – 2b)(2b + 3a) =…
15. Nilai dari x  .... 2 2
A. 6a – 6ab – 4b C. 9a + 4b
2

x 2 2 2 2
B. 9a – 6ab + 4b D. 9a – 4b
x 1
A. C. 1
x 6x  1
3x 6x
3x
2

x 1
2
x 
2
:: 1
20. Hasil dari adalah
x 22 44xx
B. D. 22 1 1
x x A. C.
A.
xx C.
2 x 2 1 x
16. Hasil dari 2(p + 3) + (3p – 2) adalah … B. D.
2
A. 9p + 10p + 10 x2 x 1
2
B. 9p – 10p + 10 B.  D. 
2 x x
C. 9p – 10p – 10
2
D. 9p + 10p – 10

17. Hasil perkalian dari (2a– 3)(4a + 1) adalah…


2 2
A. 8a – 10a – 3 C. 8a – 14a – 3
2 2
B. 8a + 10a – 3 D. 8a + 14a – 3

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan


tepat!
6. Hasil dari (2a – b)(2a + b) adalah…
1. Hasil dari (3p+q)(2p– 5q) adalah…

2. Hasil dari (a–7b)(4a– 2b) adalah… 5x


2
x
7. Bentuk sederhana dari 2 : 2
3. Bentuk sederhana dari (3p – 6pq + 2q) – (2p – 8 yz 4y
pq + 5q) adalah… adalah… z

4. Jumlah dari 4x + 5y – 8z dan x – 2y – 3z 8. Diketahui nilaip = 3, q = 6 dan r = 12, maka


4
adalah… q
hasil dari 3 adalah…
3p r
5. Hasil kali (3x – 4y)(4x + 3y) adalah… 2
B. PENFAKTORAN ALJABAR
Menyederhanakan bentuk pecahan aljabardengan memfaktorkan.

- ax + bx – cx = x(a + b – c)
2 2
- x – y = (x – y)(x + y)
2 2 2
- x + 2xy + y = (x + y) (x + y) = (x + y)
2 2 2
- x – 2xy + y = (x – y) (x – y) = (x – y)
2
- x + bx + c = (x + m) (x + n) denganm × n = c dan m + n = b

2
Langkah-langkah memfaktorkan bentuk aljabar x + bx + c dengan c positif sebagai berikut.
- Pecah c = (m × n) menjadi perkalian faktor-faktornya.
- Tentukan pasangan bilangan yang berjumlah b = (m + n)
2
Langkah-langkah memfaktorkan bentuk aljabar x + bx + c untuk c negatif sebagai berikut.
- Pecah c = (m × n) menjadi perkalian faktor-faktornya.
- Tentukan pasangan bilangan yang selisihnya b = (m – n)
- Bilangan yang bernilai lebih besar bertanda sama dengan b, sedangkan bilangan yang bernilai lebih
kecil bertanda sebaliknya.
Con t o h S oal :
1. Faktorkan bentuk aljabar berikut!
2 2
a. x + 4x + 3 = (x + 1)(x + 3) d. x – 15x – 16 = (x + 1)(x – 16)
3 Jumlah –16 Jumlah
1 3 4 –1 16 15
1 –16 –15
2 –2 8 6
b. x – 13x + 12 = (x – 1)(x – 12)
2 –8 –6
12 Jumlah –4 4 0
1 12 13 4 –4 0
–1 –12 –13
2 6 8
3 4 7
2
c. x + 4x – 12 = (x – 2)(x + 6)
–12 Jumlah
–1 12 11
1 –12 –11
–2 6 4
2 –6 –4
–3 4 1
3 –4 –1
SOAL ULANGAN

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d!
2
1. Bentuk x + 2x 1 ( 3
– 48 jika 2 y x
difaktorkan )
– –
adalah…
D
A
. 2 2
.
) )
(
(
x C (
x
. x
+

( +
2 y
6
4 3
)
) )
( –
(
x
x B
3
– ) .

2 (
8 (
) 3
) y
B 2
x
2. Faktor dari y
. +
– 4y – 12 adalah… +
( A 4
x . ) 3
)
+ ( D
y . (
8 x
) – (
( y –
x 6
) + 2
– )
( 3
6 y C
)
) .
+ (
C (
y
. 2 x
) –
( +
x B 4
. 6
)
– )
( 3. Faktor dari
4 (
y 2
) 3x + 7x – 6
2
( adalah…
+ x
x A
.
6 –

)
(
1
) 2 4
x 1 x
D )
. + –
2 C
( ) . 1
x D )
. 3
– ( ( B
3 x .
1 x
) + 2
1 (
+
( ) 2
2
2 ( x
)
x x
+
5. Bentuk faktor
+ 2 –
dari 9x – 1 1
adalah… )
6 1
A (
) )
. 2
D
4. Salah satu . x
2
(
faktor dari 6x + 3 –
11x – 10 adalah… 9
x
(
A 1
x
. + )
+
( 1 C
3 ) .
1
x (
)
3 4
(
+ x (
x
– x
5 1

) ) +
B
1 1
C .
) )
.
3 2
(
( 6. Bentuk dar 4x x
(
2 – 1 adalah…
3
x x A –
.
+ + 1
( )
4 D
5 1
x .
) )
(
+ (
B 3
. x 2
1 x
)
( –
( +
+ 8. Pemfaktoran (
1 dari 25x² – 49y² 2
) 4 adalah… 5
( b A. (5a – b) (5a a
2 ) + 49b)
x C B –
. .
– 7
( ( b
1 9 5 )
) a a
(
7. Pemfaktoran – + a
2 2
dari 9a – 16b
adalah… 1 7 +
A 6 b
b ) 7
.
) b
( ( )
(
3 9 5
a 9. Bentuk faktor
a a 2 2
dari 4x – 36y
+ – adalah…

A
1 7 .
4
6 b
b
) (
) b
( ) 2
C x
3
.
a D
. +
(
– 5
( 6
a
4 3 y
b a )

) (
– 2
7
B x
b
. 4 )
b –
( ) (
3 ( 5 6
a 3 a y
a )
+ +
+ B
4 7 .
b 4 b
) b ) (
( ) 2
3 D x
a .

y 8
6 ) ( q
y 9 )
2
) 10. Faktor dari 81a a (
( 2 7
– 16b adalah…
2 - p
A
x
.
4 –
– b
(
) 8
3
6 ( q
a
y 9 )
) a

B
C + .
4
. b
4 (
)
( b 7
(
4 ) p
2
x 7
D +
a
– .
1
+ 6
6 (
9 q
y 4
a )
) q (
( )
- 7
x
p
B
+ 4
. –
b
6 )
( 4
y (
3 q
) 9
a )
a
D + C
. -
.
4
( 4
b (
4 b
) 7
x )
( p
2
11. Faktor dari
+ 7 2 2 +
a 49p – 64q adalah…
6 A 8
y - . q
) )
( 4 (
(
x b 7
7
p
) p
+

C –
6 .
8 (
q 4 –
) x
y
D – )
.
9 13. Pemfaktoran
2
( y dari 4x + 6x
7 ) adalah…
p ( A. (3x + 3)
4 B. 2x (3x– 3)
+ x C
.
4 +
q –
) y 2
( ) x
7 C
p . (
3
– ( x
4
1 x +
6
q + 3
) )
3
12. Faktor dari y D
2 2
16x – 9y adalah… ) .
A (
. 4 2
x x
(
2 – (
x 3
3 x
+ y
) +
3
y D 3
) . )
(
8 (
x 2
x

+
3
y 9
) y
)
B (
. 8
x
BAB 2

RELASI DAN FUNGSI

A. RELASI
1. Pengertian Relasi
Relasi antara dua himpunan, misalnya himpunan A dan himpunan B, adalah suatu aturan
yang memasangkan anggota-anggota himpunan A dengan anggota-anggota himpunan B.

2. Menyatakan Relasi
a. Diagram Panah
Diketahui A = {2, 3, 5}; B = {4, 5, 6}; dan relasi dari A ke B adalah relasi “kurang
dari”.
A B

2 4
3 5
5 6

b. Himpunan Pasangan Berurutan


Diketahui A = {2, 3, 5}; B = {4, 5, 6}; dan relasi dari A ke B adalah relasi “kurang dari”. Jawab: R
= {(2, 4), (2, 5), (2, 6), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (5, 4), (5, 5), (5, 6)}

c. Diagram Cartesius
Diketahui A = {2, 3, 5}; B = {4, 5, 6}; dan relasi dari A ke B adalah relasi “kurang dari”.
B. FUNGSI ATAU PEMETAAN
1. Pengertian Fungsi atau Pemetaan
Fungsi atau Pemetaan adalah relasi khusus yang memasangkan setiap anggota satu
himpunan dengan tepat satu anggota satu himpunan yang lain.
Syarat suatu relasi merupakan pemetaan atau fungsi adalah:
A. setiap anggota A mempunyai pasangan di B;
B. setiap anggota A dipasangkan dengan tepat satu anggota B.

C ont oh S oal :

1. Diketahui diagram panah:


(1) (3)

(2) (4)

Diagram yang menunjukkan pemetaan/fungsi adalah…

P en y e l es a i a n :

(i) Diagram panah pada (1) merupakan fungsi, karena setiap anggota A mempunyai tepat satu
pasangan di B.
(ii) Diagram panah pada (2) bukan fungsi, karena terdapat anggota A yaitu 3 mempunyai
dua pasangan di B.
(iii) Diagram panah pada (3) merupakan fungsi, karena setiap anggota A mempunyai tepat
satu pasangan di B.
(iv) Diagram panah pada (4) bukan fungsi, karena terdapat anggota A yaitu 23 mempunyai
dua pasangan di B dan ada anggota A yaitu 3 tidak mempunyai pasangan di B.

2. Menentukan Banyaknya Anggota Himpunan


Jika banyaknya anggota himpunan A adalah n(A) = adan banyaknya anggota himpunan B adalah n(B) =
b maka
a
1. Banyaknya pemetaan yang mungkin dari A ke B adalah b
b
2. Banyaknya pemetaan yang mungkin dari B ke A adalah a .
SOAL ULANGAN

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d!
1. Himpunan pasangan berurutan berikut yang Himpunan pasangan berurutan yang merupakan
menyatakan relasi ”kurang dari ” adalah… pemetaan/fungsi adalah…
A. {(1,6), (2,2), (2,4), (3,6)} A. (1) dan (2)
B. {(1,2), (2,4), (3,2), (3,6)} B. (1) dan (3)
C. {(1,2), (1,4), (1,6), (2,4), (2,6), (3,6)} C. (2) dan (3)
D. {(1,2), (1,4), (2,4), (2,6), (3,2), (3,4)} D. (2) dan (4)
2. Jika A = {2, 3, 4, 5} dan B = {3, 4, 5, 6}, relasi 6. Diketahui :
dari himpunan A ke himpunan B adalah “satu P = {(1,1), (1,2), (2,2), (3,3)}
kurangnya dari”. Maka relasi tersebut jika R = {(1,1), (2,3), (3,4), (3,5)}
dinyatakan dengan himpunan pasangan Q = {(1,1), (2,3), (3,3), (4,1)}
berurutan adalah… S = {(1,1), (2,3), (3,3), (3,4)}
A. {(2,1), (3,2), (4,3), (5, 6)} Himpunan pasangan berurutan di atas, yang
B. {(1,2), (2,3), (3,4), (4,5), (5,6)} merupakan fungsi adalah …
C. {(2,3), (3,4), (4,6), (3,5)} A. P C. R
D. {(2,3), (3,4), (4,5), (5,6)} B. Q D. S
3. Perhatikan gambar! 7. Diketahui P = {a, b, c, d} dan Q = {1, 2, 3}.
A B Banyaknya pemetaan yang mungkin dari
himpunan P ke himpunan Q adalah…
2 4
A. 81 C. 12
3 5 B. 64 D. 7
5 6
8. Diketahui X = {1, 2} dab Y = {a, b, c}.
Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah… Banyaknya fungsi yang mungkin dari Y ke X
A. faktor dari C. kurang dari adalah…
B. kelipatan dari D. akar dari A. 5 C. 8
4. Perhatikan gambar! B. 6 D. 9
9. Diagram panah dibawah ini yang merupakan
fungsi dari himpunan P ke himpunan Q adalah…
A. C.

Aturan dari relasi yang digambarkan dengan


diagram panah diatas ini adalah…
B. kurang dari C. faktor dari
C. lebih dari D. kuadrat dari B. D.
5. Diketahui himpunan pasangan berurutan
(1). {(1, a), (2, a), (3, a), (4, a) }
(2). {(1, a), (1, b), (1, c), (1, d) }
(3). {(1, a), (2, a), (3, b), (4, b) }
(4). {{1, a), (2, b), (1, c), (2, d) }
C. MENENTUKAN NILAI SUATU FUNGSI
1. Notasi Fungsi
Notasi suatu fungsi:
f : xy atau f : xf(x)

Dibaca: “fungsi f memetakan x anggota A ke y anggota B”.

2. Domain, Kodomain, dan Range Fungsi

Domain (daerah asal) = A = {1, 2, 3}


Kodomain (daerah kawan) = B = {a, b, c}
Daerah Hasil = {a, c}

Bayangan 1 oleh fungsi f adalah f(1) = c


Bayangan 2 oleh fungsi f adalah f(2) = a
Bayangan 3 oleh fungsi f adalah f(3) = a

C ont oh S oal :
1. Fungsi f : x 3x – 5 dengan X  {–3, –2, –1, 0, 1, 2}.
Daerah hasil fungsi f adalah…

P en y e l es a i a n :
f(x) = 3x – 5
Daerah hasil: f(–3) = 3(–3) – 5 = –9 – 5 = –
14 f(–2) = 3(–2) – 5 = –6 – 5 =
–11
f(–1) = 3(–1) – 5 = –3 – 5 = –8
f(0) = 3(0) – 5 = 0 – 5 = –5
f(1) = 3(1) – 5 = 3 – 5 = –2
f(2) = 3(2) – 5 = 6 – 5 = 1
Jadi daerah hasilnya yaitu {–14, –11, –8, –5, –2, 1}

2
2. Fungsi f didefinisikan dengan rumus f(x) = 7 – 2x – 3x , bayangan –3 oleh fungsi tersebut
adalah…

P en y e l es a i a n :
2
f(x) = 7 – 2x – 3x
bayangan –3 yaitu x = –3
substitusi x = –3 ke:
2
f(x) = 7 – 2x – 3x
2
f(–3) = 7 – 2(–3) – 3(–3)
= 7 + 6 – 3(9)
= 13 – 37
= – 24

3. Menghitung Nilai Fungsi


C ont oh S oal :
2
1. Diketahui fungsi f didefinisikan sebagai f(x) = 1 – 2x .Nilai f (2) adalah…

P en y e l es a i a n :
2
Substitusi nilai x = 2 ke fungsi f(x) = 1 – 2x
2
Sehingga f(x) = 1 – 2x
2
f(2) = 1 – 2.(2 )= 1 – 2.(4)= 1 – 8= 7

2. Diketahui f(x) = 2x – 3, jika f(a) = 7, maka nilai a adalah…

P en y e l es a i a n :
f(x) = 2x – 3, jika f(a) = 7
f(a) =2a – 3
7 = 2a – 3
2a = 7 + 3
2a = 10
10 =5
a=
2

3. Koordinat titik potong fungsi f(x) = 3x – 18 dengan sumbu x adalah…

P en y e l es a i a n :
Fungsi f(x) = 3x – 18 , sumbu x,
maka y = 0
0 = 3x – 18
3x = 18
18
x= =6
3
Jadi koordinat titik potongnya adalah (6, 0).

4. Jikaf(x) = 3x + 1 dan f(a) = 19 maka nilai a adalah…

P en y e l es a i a n :
f (x) = ax + b
f(a) = 19  3a + 1 = 19
3a = 19 – 1
3a = 18
18
a= =6
3
1 1
5. Suatu fungsi dari P ke Q dinyatakan sebagai {(1, ), (2, 3), (3, 3 ), (4, 4)}. Notasi itu adalah…
2 2 2

P en y e l e s a i a n :
f (x) = ax + b
f(x) = y
Untuk (2, 3) maka x = 2 dan y =
3
3 = 2a + b
2a + b = 3

Untuk (4, 4) maka x = 4 dan y =


4
4 = 4a + b
4a + b = 4
2a + b = 3 1
Substitusi nilai a = ke: 2a + b = 3
4a + b = 4  2
–2a = 1
1
2. +b =3
1 2
a=
2 1+ b =3
1 b =3–1
a=
2 b =2

1 x+2
Notasinya f (x) = ax + bf : x
2

6. Suatu fungsi didefinisikan oleh rumus f(x) = ax + 5 jika f(–1) = 1, maka rumus fungsinya adalah…

P en y e l e s a i a n :
f (x) = ax + b
f(x) = ax + 5
f(–1) = 1  –a + 5 = 1
–a = 1 – 5
–a = – 6
 6
a=  1 =6

Rumus fungsinya: f(x) = ax + 5


f(x) = 6x + 5

7. Fungsi f(x) = ax + b, jika f(2) = 2 dan f(3) = 13 maka nilai f(4)


adalah…

P en y e l es a i a n :
f (x) = ax + b
f(2) = 2  2a + b = 2
f(3) = 13   3a + b = 13


2a – (3a) = 2 – 13
2a + 3a = 15
5a = 15
15
a= = 3
5
Substitusi nilai a = 3 ke: 2a + b = 2
2(3) + b = 2
6 + b = 2
b = 2 + 6
b=4
Substitusi nilai a = 3 dan b = 4 ke:
f(x) = ax + b  f(x) = 3x + 4
maka f(4)  f(4) = 3(4) + 4 = 12 + 4 = 8
SOAL ULANGAN

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d!

1. Perhatikan gambar berikut! 1


7. Suatu fungsi didefinisikan f(x) = 7 –
x
2
dengan x {-2, 0, 2, 4}. Daerah hasil fungsi
tersebut adalah…
A. {6, 7, 8, 9} C. {8, 6, 4, 2}
B. {8, 7, 6, 4} D. {8, 7, 6, 5}
Domain dari C. 2 dan -3 8. Diketahui f(x)
diagram panah B. -2 dan 3 = 2x – 3,
diatas… D. 3 dan -2 pada himpunan
Himpunan
A bilangan bulat
daerah hasil
. (range) dari dinyatakan
diagram panah dalam pasangan
{ diatas ini berurutan {(a,3),
1 adalah…. (b,-5), (-2,c), (-
, A. {1, 4, 9, 10} 1,d)}. Nilai a + b
C. {1, 2, 3, 4, 5} + c – d adalah…
2 B. {1, 2, 3, 4} A. -1 C. 2
, D. {5} B. 1 D. 0

3 3. Diketahui rumus 9. Suatu fungsi


, fungsi f(x) = – dirumuskan f(x)
2x + 5. Nilai f(- = ax + b. Jika
4 4) adalah… f(–2) = 14 dan
} f(3) = –1, maka
A. -13
C. 3 nilai a dan b
C B. -3 adalah…
. D. 13 A. –3 dan 8 C. 2
dan 5
{ 4. Jika f(x) = 3x – B. 3 dan 8 D. 5
1 2 dan f(a) = 19. dan -2
, Maka nilai a
adalah… 10. Fungsi f
6 C. 6 ditentukan
} C. 55 dengan rumus
D. 7 f(x) = ax + b.
B D. 57 Bila f(2) = 1 dan
. f(4) = 7, maka
5. Diketahuif(x) = nilai a + 2b
{ 8x+5 dan f(a) = adalah…
1 19. Nilai a A. -7 C. 2
, adalah… B. -2 D. 7
A. –2
2 C. –4 11. Diketahui f(x) =
, B. –3 px + q, f(-1) = -5, dan
D. –5 f(4) = 5.
6 Nilai f(-6)
} 6. Suatu fungsi adalah…
D linear A. –15 C. 7
. didefinisikan B. -9 D. 10
dengan f(x) = ax
{ + b dengan x 12. Suatu fungsi
3 R. Jika pada didefinisikan dengan
} fungsi tersebut rumus f(x)
diketahui f(-2) = = mx + n, f(0) =
2. Perhatikan 8 dan f(5) = 13, 4, dan f(-1) = 1.
gambar! maka nilai a dan Maka nilai f(-
b berturut-turut
3) adalah…
adalah…
A. –13 C. 5
A. -3 dan 2
B. -5 D. 13
13. Koordinat titik
potong fungsi
g(x) = 20 – 5x
dengan sumbu y
adalah…
A. (0, 20) C.
(4, 0)
B. (20, 0) D.
(0, 4)
B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Suatu fungsi dirumuskan f:x 3x – 2 jika f(a)


= 13, maka nilai a adalah…

2. Diketahui fungsi f(x) = 2x² – 2x– 12.


1
Nilai dari f( ) =…
2

3. Fungsi f didefinisikan dengan rumus f(x) = px


+ q, f(3) = -10, dan f(-2) = 0. Maka nilai f(-7)
adalah…

4. Diketahui f(x) = px + q, f(-2) = -13, dan f(3) =


12. Nilai f(5) adalah…
BAB 3

PERSAMAAN GARIS LURUS

A. MENGGAMBAR GRAFIK PERSAMAAN GARIS

Bentuk Umum persamaan garis: y = mx + c.


Con t o h S oal :
Gambar persamaan garis 3x – 4y + 24 = 0 adalah…
P e n y el e s a i a n :
Gambar grafiknya:
3x – 4y + 24 = 0
 3x – 4y = –24 y

3x – 4y = –24 6
x 0 –8
y 6 0
(x, y) (0,6) (–8,0) x
Titik (0, 6) dan (–8, 0). -8

B. MENENTUKAN GRADIEN SUATU GARIS

1. Gradien dari Persamaan Garis

Bentuk: ax + by + c = 0
a
m=
b
Garis miring ke kanan, gradien positif

Garis miring ke kiri, gradien negatif


komponen y
Gradien m =
komponen x

C ont oh S oal :
1. Gradien garis dengan persamaan 4x – 2y + 8 = 0 adalah…

P en y e l es a i a n :
4x – 2y + 8= 0
– 2y = – 4x – 8
4x 8
y=
2
y = 2x + 4

m=2
Gradien garis dengan persamaan 4x – 2y + 8 = 0 adalah 2
2. Gradien garis dengan persamaan 3x + 2y = 6 adalah…

P en y e l es a i a n :
3x + 2y = 6
2y = – 3x + 6
3x 6
y=
2
3
y=  x+3
2

3
m= 
2
3
Gradien garis dengan persamaan 3x + 2y = 6 adalah 
2

2. Gradien Melalui Dua Titik (x1, y1) dan (x2,


y2)
y2 y1
Gradien m =
x2  x1

C ont oh S oal :
1. Gradien garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah…

P en y e l es a i a n :
Garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah:

X1=2 Y1=-6

y 2  y1
M=
x 2  x1

5
radien garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah 
2
SOAL ULANGAN

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d!
1. Perhatikan gambar!
7. Gradien garis 4x – 6y = 24 adalah…
3 2
A. C. 
2 3
2 3
B. D. 
3 2
Gradien garis pada gambar di samping adalah…
8. Gradien garis -3x – 2y = 7 adalah…
2 5
A.  C. 2 2
5 2 A.  C.
3 3
5 2
B.  D.  D . 3 7
2 5  A.  C.
7 3
2. Gradien garis yang melalui titik (-3, 4) dan (-8,
-6) adalah… 9. Gradien garis 2x – y = 2 adalah…
A. 10 C. -2 1 1
B. 2 D. -10 A.  C.
2 4
1 B. 2 D. -4
3. Gradien garis dengan persamaan y – 3x = 2
2 10. Gradien garis x – 3y = -6 adalah…
adalah…
A. -6 C. 3 1
A. -3 C.
B. -3 D. 6 3
4. Gradien garis 2y + x – 4 = 0 adalah… B.  1 D. 3
1 1 3
A.  C.
2 4
B.  1 D. 1 11. Gradien garis dengan persamaan 5y = 7 – 2x
4 2 adalah…
1 2
A. 2 C. 
5. Gradien garis dengan persamaan 4x – y + 8 = 0 2 5
adalah… 2 1
1 B. D.  2
A. -4 C. 5 2
4
1 12. Gradien garis yang melalui titik (4b, 5) dan
B.  D. 4
4 (2b, 8) adalah –3. Nilai b adalah…
1 1
A.  C.
6. Gradien garis dengan persamaan 5y = 7 – 2x 2 2
adalah… 1 2
1 B.  D.
A. 2 2 6 3
2 C. 
5
2 1
B. D. 2
5 2
13. Gradien garis yang melalui titik (2, 1) dan titik
(4, 7) adalah…
A. 0,2 C. 2
B. 0,5 D. 3

14. Titik(2, -7) dan (-1, 5) terletak pada garis


dengan persamaan y = mx + c. Nilai m + c
adalah…
A. -5 C. -3
B. -4 D. 1

C. MENENTUKAN PERSAMAAN GARIS

1. Persamaan Garis yang Melalui Sebuah titk (x1, y1) dengan gradien m

y – y 1 = m ( x – x1 )

C ont oh S oal :

1. Persamaan garis yang melalui titik (3, –2) dengan gradien m = 4 adalah…
P en y e l es a i a n : Smart Solution:
Titik (3, –2) dan gradien m = 4 y = mx + c
x1 = 3 ; y1 = –2 dan m = 4 –2 = 4(3) + c
Persamaan garis :
–2 = 12 + c
y – y1 = m (x – x1)
c = –2 – 12
y – (–2) = 4 (x – 3)
y + 2 = 4x – 12
c = –14
y = 4x – 12 – 2 Jadi : y = mx + c
y = 4x – 14 y = 4x– 14

2. Persamaan garis melalui titik (–4, 3) dengan gradien 2 adalah…

P en y e l es a i a n :
Smart Solution:
Titik (–4, 3) dengan gradien m = 2
x1 = –4 ; y1 = 3 dan m = 2 y = mx + c
Persamaan garis : 3 = 2(–4) + c
y – y1 = m (x – x1) 3 = –8 + c
y – 3 = 2 (x – (–4) c=3+8
y – 3 = 2 (x + 4) c = 11
y – 3 = 2x + 8 Jadi : y = mx + c
2x + 8 = y – 3
y = 2x+ 11
2x – y + 8 + 3 = 0
2x+ 11 = y
2x – y + 11 = 0
2x – y + 11 = 0
2. Persamaan Garis melalui Dua Titik (x1, y1) dan (x 2, y2)
Rumus Biasa: Smart Solution:
y  y1 x  x1

y2  y1 x2  x1 (x1 – x2).y = (y1 – y2).x + [(x1 × y2 ) – (y1 × x2)

C ont oh S oal :

1. Persamaan garis yang melalui titik (–3,6) dan (1,4) adalah…


P en y e l e s a i a n :
C a r a B i a s a:
Titik (–3 , 6) dan (1, 4) Smart Solution:

x1 y1 x2 y2 (x1 – x2).y = (y1 – y2).x + [(x1 × y2) – (y1 × x2)


y  y1 x  x1 (–3 – 1).y = (6 – 4).x + [(–3×4) – (6 × 1)
=
y2  y1 x2  x1 –4y = –2x + [–12 – 6]
x (3) –4y = 2x – 18
y 6 2x + 4y = 18 (sama-sama bagi 2)
=
46 1(3) x + 2y = 9
y 6 = x 3
2 13
y 6 x 3
=
2 4
4.(y – 6) = –2(x + 3)
4y – 24 = –2x – 6
4y + 2x = – 6 + 24
4y + 2x = 18
2x + 4y = 18 (sama-sama bagi 2)
x + 2y = 9

3. Persamaan Garis Melalui (x1, y1) dan Sejajar dengan Garis y = mx + c

Syarat dua garis sejajar: Persamaan Garis:


m1 = m2 y – y1 = m(x – x1)
C ont oh S oal :

1. Persamaan garis melalui titik (-3, 2) dan sejajar dengan garis 2x + 3y = 6 adalah…
P en y e l es a i a n :
C a r a B i a s a: Smart Solution:
Gradien garis 2x + 3y = 6 adalah :
2x + 3y = 6 Titik (-3, 2) berarti x1 = –3 ; y1 = 2
3y = –2x + 6 Sejajar garis 2x + 3y = 6
2x 6 Persamaan garis:
y=
3 2x + 3y = 2(x1) + 3(y1)
2 2x + 3y = 2(–3) + 3(2)
y=  x+2
3 2x + 3y = –6 + 6
2x + 3y = 0
2
m1 = 
3
2
Karena sejajar berarti m1 = m2 = 
3
Titik (-3, 2)

x1 y1
Persamaan garis:
y – y1 = m (x – x1)
2
y–2 =  (x – (–3)
3
3.(y – 2) = –2.(x + 3)
3y – 6 = –2x – 6
2x + 3y = –6 + 6
2x + 3y = 0

4. Persamaan Garis yang Melalui (x1, y1) dan Tegak Lurus dengan Garis y = mx + c

Syarat Dua Garis Tegak Lurus: Persamaan Garisnya:


m1× m2 = –1 y – y1 = m(x – x1)

C ont oh S oal :

1. Persamaan garis melalui titik (-4, -2) dan tegak lurus dengan garis 2x + 6y – 12 = 0 adalah ....

Penyel es aian
C a r a B i a s a:
Gradien garis 2x + 6y – 12 adalah:
2x + 6y = 12
6y = –2x + 12
2x 12
y=
6
2
y=  x+2
6
2 1
m1 =  
6 3 Titik (–4, –2) berarti x1 = –4 ; y1 = –2
Persamaan garis:
Syarat dua garis tegak lurus: y – y1 = m (x – x1)
m1×m2 = –1 y – (–2) = 3.(x – (–4)
1 y – (–2) = 3.(x + 4)
 × m2 = –1
3 y + 2 = 3x + 12
m2 = –1 × –3 y = 3x + 12 – 2
m2 = 3
y = 3x + 10
Smart Kediri Solution:

Titik (-4, -2) berarti x1 = –4 ; y1 = –2


Sejajar garis 2x + 6y = 12 (tanda berkebalikan)
Persamaan garis:
6x – 2y = 6(x1) – 2(y1)
6x – 2y = 6(–4) – 2(–2)
6x – 2y = –24 + 4
6x – 2y = –20
–20 = 6x – 2y
2y = 6x + 20 (sama-sama bagi 2)
y = 3x + 10

5. Persamaan Garis Berdasarkan Grafik melalui titik (x1, y1)

Smart Solution
y1.x + x1.y = x1 . y1

C ont oh S oal :

Perhatikan gambar !

Persamaan garis pada gambar adalah…

P en y e l es a i a n :
x1 = –4 dan y1 = 3
y1.x + x1.y = x1 . y1
3x – 4y = –4 . 3
3x – 4y = – 12
SOAL ULANGAN

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d!
1. Persamaan garis lurus yang melalui titik (0, 3) 7. Dari garis-garis dengan persamaan:
dengan gradien -2 adalah… I. y– 5x + 12 = 0
A. y = -2x – 3 II. y + 5x– 9 = 0
B. y = 2x + 3 III. 5y–x– 12 = 0
C. 2x – y = 3 IV. 5y + x + 9 = 0
D. y + 2x = 3 Yang sejajar dengan garis yang melalui titik
(2, 1) dan (3, 6) adalah…
2. Persamaan garis yang melalui titik pangkal A. I C. III
koordinat dan titik A(–3, 4) adalah… B. II D. IV
3 4
A. y = 
x+4 C. y = x+4
4 3 8. Persamaan garis melalui titik (2, –1) dan tegak
4 3 lurus dengan garis y = 2x + 5 adalah…
B. y =  x D. y =  x A. 2x + y = 0 C. x + 2y = 0
3 4
B. 2x – y = 0 D. x – 2y = 0

3. Persamaan garis lurus yang melalui titik (7, –4)


9. Diketahuigaris-garis dengan persamaan:
dan (9, 6) adalah…
(i) 2y – 3x + 10 = 0
A. y = 5x + 39
(ii) 3y + 2x –15 = 0
B. 5x – y = 39
(iii) 3y – 2x – 5 = 0
C. y = 5x – 39
(iv) 4y + x + 5 = 0
D. 5x + y = 39
Pasangan garis yang saling tegak lurus adalah…
A. (ii) dan (iii) C. (i) dan (ii)
4. Persamaan garis yang melalui titik (1, –2) dan
B. (ii) dan (iv) D. (i) dan (iii)
sejajar dengan garis yang persamaannya y= 2x
+ 1 adalah…
10. Garis g tegak lurus dengan garis yang
A. y = 2x – 3 C. y = 2x + 4
persamaannya 2y – 3x = 6. Gradien garis g
B. y = 2x + 3 D. y = 2x – 4
adalah…
3 2
5. Persamaan garis yang melalui titik (–2,5) dan C.
sejajar dengan garis yang persamaannya 3x –
2 3
2y – 6 = 0 adalah… 2 3
D.
3 2
2 3
A. y= x5 c. Y= x5
5 5
2 2
B. y= x8 D. Y= x8
3 3
6. Persamaan garis yang melalui titik (-2, 5) dan
sejajar garis x – 3y + 2 = 0 adalah…
A. 3x – y = 17 C. x – 3y = -17
B. 3x + y = 17 D. x + 3y = -17
B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Gradien garis yang tegak lurus dengan garis 6. Persamaan garis yang melalui titik (–3, –2) dan
3x + 5y + 20 = 0
me
adalah…
mp
2. Persamaan garis uny
yang sejajar dengan
ai
x+y–2
= 0 dan melalui gra
titik (-5, 0) die
adalah…
n

3. Persamaan garis 
3
yang sejajar dengan
garis 2x ada
+ 3y + 6 = 0 dan
lah
melalui titik (–2,
5) adalah… …
5
4. Persamaan garis
7. Persamaan garis
yang melalui
yang melalui
titik (-2, 3) dan
titik (–5, –4) dan
sejajar dengan
tegak lurus
garis yang
terhadap garis
melalui titik (5,
yang melalui
2) dan (-1, -1)
titik (–1, 3) dan
adalah…
(–4, 6) adalah…
5. Persamaan garis
yang melalui 8. Persamaan garis
lurus yang melalui
titik (6, –1)
dan tegak lurus titik A(–2,
dengan garis y –3) dan tegak
= 3x + 2 lurus terhadap
adalah… garis dengan
2
pe
rs
a
m
aa
n:
y
=
x
+
9
ad
al
ah

3
BAB 4

PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL

A. PENGERTIAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)

Sistem persamaan linear dua variable adalah dua persamaan linear dua variabel yang
mempunyai hubungan diantara keduanya dan mempunyai satu penyelesaian.
Apabila terdapat dua persamaan linear dua variabel yang berbentuk ax + by = c dan dx + ey = f atau
biasa ditulis
ax + by = - x , y disebut variabel
c - a, b, d, f disebut keifisien
- c , f disebut konstanta
dx + ey =f

Maka dikatakan dua persamaan tersebut membentuk sistem persamaan linear dua variabel.
Penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel tersebut adalah pasangan bilangan (x, y) yang
memenuhi kedua persamaan tersebut.

B. PENYELESAIAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)

1. Metode Grafik
C ont oh S oal :
Dengan metode grafik, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
xy5
x - y=1 . Jika x, y variabel pada himpunan bilangan real.

P en y e l es a i a n :
Untuk memudahkan menggambar grafik dari x + y = 5 dan x – y = 1, buatlah tabel nilai x dan y
yang memenuhi kedua persamaan tersebut
x+y=5 x Y
x 0 5
y 5 0
(x, y) (0,5) (5,0) 6
5 x – y =1
x–y=1 4
x 0 1 3
y –1 0 2
(x, y) (0,–1) (1,0) 1
X
–1 1 2 3 4 5 6
Dari gambar tampak bahwa koordinat titik potong kedua garis adalah (3, 2).
Jadi, himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x + y = 5 dan x – y = 1 adalah {(3, 2)}.
2. Metode Eliminasi
C ont oh S oal :
Dengan metode eliminasi, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
2x  3y  6
xy3
 Jika x, y variabel pada himpunan bilangan real.
P en y e l es a i a n :
2x + 3y = 6 dan x – y = 3
Langkah I (Eliminasi variabel y)
Untuk mengeliminasi variabel y, koefisien x harus sama, sehingga persaman 2x + 3y =
6 dikalikan 1 dan persamaan x – y = 3 dikalikan 3.
2x + 3y = 6 × 1  2x + 3y = 6
x–y=3 ×3 3x – 3y = 9 –
2x – 3x = 6 – 9
–x=–3
x=3

Langkah II (Eliminasi variabel x)


Untuk mengeliminasi variabel x, koefisien x harus sama, sehingga persaman 2x + 3y =
6 dikalikan 1 dan persamaan x – y = 3 dikalikan 2.

2x + 3y = 6 × 1 2x + 3y = 6
x–y=3 ×2 2x – 2y = 6 –
3y – (–2y) = 6 – 6
5y = 0
0
y=
5
y=0

Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(3, 0)}.

3. Metode Substitusi
C ont oh S oal :
Dengan metode substitusi, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
2x  3y  6 dan x-y=3 , Jika x, y variabel pada himpunan bilangan real.

P en y e l es a i a n :
Persamaan (1) 2x + 3y = 6
Persamaan (2) x – y = 3 x = y + 3
Substitusi persamaan (2) ke persamaan (1)
2x + 3y = 6
2(y + 3) + 3y = 6
2y + 6 + 3y = 6
2y + 3y = 6 – 6
5y = 0
0
y=
5
y=0
Selanjutnya substitusi nilai y = 0, ke persamaan (2)
y=0  x=y+3
x=0+3
x=3
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(3, 0)}.

4. Metode Gabungan
C a r a C ep a t :
Persamaan 1 adalah A1x + B1y = C1
Persamaan 2 adalah A2x + B2y = C2
B1  C2  B2 - C1 
maka: x
A2 - B1  A1  B2 
Untuk mencari nilai y kita substitusi nilai x yang telah didapat ke persamaan 1 atau persamaan 2.

C ont oh S oal :
1. Dengan metode gabungan, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
2x  3y  6
xy . Jika x, y variabel pada himpunan bilangan real.
3

P en y e l es a i a n :
C a r a Per t a m a:
Langkah pertama yaitu dengan metode eliminasi dan substitusi, diperoleh:
2x + 3y = 6 × 1  2x + 3y = 6
x – y = 3 × 2  2x – 2y = 6 –
3y – (–2y) = 6 – 6
5y = 0

y=
0 =0
5
Selanjutnya substitusi nilai y = 0
ke x–y=3
x–0=3
x=3
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(3, 0)}.

C a r a Ke d u a:
Persamaan 1 adalah 2x + 3y = 6  A1x + B1y = C1
Persamaan 2 adalah x – y=3  A2x + B2y = C2

(3x3)  (1x6) 9  (6) 9  6 15


Maka x =    3
(1x3)  (2x  3  (2) 3  2 5
1)
Selanjutnya substitusi nilai x = 3
ke x–y=3
3–y=3 y=3–
3 y=0
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(3, 0)}.
2. Penyelesaian sistem persamaan 2x + 4y + 2 = 0 dan 3x – y – 11 = 0 adalah x1 da y1. Nilai x1 + y1
adalah…
A. -5 B. -1 C. 1 D. 5

Kunci jawaban : C
Penyelesaian:
Persamaan (1) 2x + 4y + 2 = 0  2x + 4y = – 2
Persamaan (2) 3x – y – 11 = 0  3x– y=11

2x + 4y = – 2 × 3 6x + 12y= –6
3x – y = 11 × 2 6x– 2y= 11–
14y= –28
14y = –28
28
y=
14
y1 = –2

Substitusi nilai y1 = –2 ke: 2x + 4y = –2


2x + 4.(–2) = –2
2x – 8 = –2
2x = –2 + 8
2x = 6
6
x=
3
x1 = 3

Jadix1 + y1 = 3 + (–2) = 1
SOAL ULANGAN

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d!
1. Penyelesaian A. 3 ini dengan tepat! 7. Penyelesaian
sistem C. 6 sistem persamaan
persamaan x – y B. 5 1. Diketahui sistem dari 2x + 3y =
= 12 dan x + y = D. 7 persamaan 2x– 3y = 26 dan 3x + 4y =
6 adalah… 18 dan x 37 adalah x dan y.
A 3. Himpunan + 4y = –2. Nilai x Nilai x – y
. penyelesaian + y =… adalah…
dari sistem A. 3 C. 5
( persamaan x – 2. Penyelesaian B. 4 D. 6
3 2y = 10 dan 3x + dari sistem
, 2y = -2 adalah… persamaan x – 8. Himpunan
A. {(–2, –4)} 3y = 1 dan x – penyelesaian sistem
- C. {(2, –4)} 2y = 2 adalah… persamaan 2x +
9 B. {(–2,4)} 3y = 19 dan x – y
) D. {(2,4)} = –8 adalah
3. Penyelesaian
dari sistem {(x,y)}. Nilai x –
C 4. Nilai x yang 7y =…
persamaan y =
. merupakan A. –50 C. 40
2x + 5 danx + 3y
penyelesaian dari 2x = 1 adalah… B. –40 D. 50
(

3 9. Diketahui
5y = 2 dan 5x +
, persamaan y =
2y = 34 adalah…
A. 2 ax + b. Jika y =
9 –3 untuk x = 1
C. 6
)
B. 4 D. 8 dan y = 9 untuk x
= 3, maka nilai 3a
B
5. Penyelesaian + 2b adalah…
.
sistem A. –9 C. 0
persamaan 3x – B. –3 D. 6
(
2y = 12 dan 5x
9
+ y = 7 adalah x 10. Diketahui sistem
,
= p dan y = q. persamaan 2x + y =
Nilai dari 13 dan
-
4p + 3q adalah… 3x – 2y = 2. Nilai
3
A. 17 7x + 3y adalah…
)
C. –10 A. 47 C. 35
B. –1 B. 43 D. 19
D
. D. –17
11. Himpunan
6. Dari sistem penyelesaian sistem
(
persamaan 3x + 2y = persamaan 3x +
-
9 8 dan x – 5y 2y = 19 dan 2x – y
, = –37, nilai 6x + = 1 adalah {(x,y)}.
4y adalah… Nilai 4x –
3 A. –30 5y =…
) C. 16 A. –18 C. 12
B. –16 B. –13 D. 22
2. Nilai y yang D. 30
merupakan
penyelesaian dari 3x

y = 12 dan x + 4y B. Jawablah
= 17 adalah… pertanyaan di bawah
4. Jika x dan y
merupakan
penyelesain dari –4x +
y = 7 dan x + 2y =
5, maka nilai 3x – y
adalah…

5. Penyelesaian dari
2x + 3y = 10 dan
–3x + y = –4
adalah x = a dan y
= b.
Nilai dari a – 2b =…
C. MEMBUAT MODEL MATEMATIKA DAN MENYELESAIKAN MASALAH SEHARI-HARI YANG
MELIBATKAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)

Langkah-langkah menyelesaikan soal cerita sebagai berikut.


1. Mengubah kalimat-kalimat pada soal cerita menjadi beberapa kalimat matematika (model
matematika), sehingga membentuk sistem persamaan linear dua variabel.
2. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel.
3. Menggunakan penyelesaian yang diperoleh untuk menjawab pertanyaan pada soal cerita.

Con t o h S oal :

1. Harga 3 kemeja dan 2 celana adalah Rp300.000,00, sedangkan 1 kemeja dan 4 celana harus dibayar
Rp400.000,00. Harga sebuah kemeja adalah…

P en y e l es a i a n :
Misalkan: Kemeja = x
Celana = y
3 kemeja dan 2 celana adalah Rp300.000,00 3x + 2y = 300.000
1 kemeja dan 4 celana harus dibayar Rp400.000,00 x + 4y = 400.000

3x + 2y = 300.000 × 2  6x + 4y = 600.000
x + 4y = 400.000 ×1  x + 4y = 400.000
5x = 200.000
200.000
x=
5
x = 40.000
Jadi harga sebuah kemeja (x) adalah Rp40.000,00

2. Jumlah dan selisih dua buah bilangan masing-masing 12 dan 4. Selisih kuadrat kedua bilangan itu
adalah…

P en y e l es a i a n :
Misalkan: bilangan 1 = x
bilangan 2 = y
Jumlah dua buah bilangan 12x + y = 12
Selisih dua buah bilangan 4  x–y=4
x
S
+
y u
= b
1 s
2 t
i
x
t

y u
s
= i
4
n
+ i
2
l
x
= a
1 i
6
x x
=
8 =

S
8
e
li
k
s
i e
h
k x
u
a +
d
r y
a
t
=
=
8
2 1
2

8+y
4
2 = 12
y = 12
=
–8
4
8 y =4
SOAL ULANGAN

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d!
1. Jumlah dua D. Rp Ketut adalah Rp A. Rp 45.000,00
bilangan cacah 460.000,00 Rp 36.000,00. C. Rp 60.000,00
adalah 34 dan Jumlah uang B. Rp 48.000,00
selisih kedua 4. Pada sebuah Agnes dan Ketut D. Rp 72.000,00
bilangan itu toko, Hida dan adalah…
adalah 4. Hasil Anis membeli 7. Di lapangan
kali kedua terigu dan beras parkir terdapat
bilangan itu dengan merk 105 kendaraan
adalah… yang sama. Hida yang terdiri dari
A. 130 membeli 6 kg sepeda motor
C. 140 terigu dan 10 kg dan mobil. Jika
B. 135 beras seharga jumlah roda
D. 145 Rp 84.000,00, seluruh
sedangkan Anis kendaraan
2. Harga 2 pasang membeli 10 kg tersebut (tanpa
sepatu dan 3 terigu dan 5 kg ban serep)
pasang sandal beras seharga adalah 290 roda,
adalah Rp Rp 70.000,00. maka banyaknya
175.000,00 Harga 8 kg mobil di tempat
sedangkan harga terigu dan 20 kg parkir tersebut
3 pasang sepatu beras adalah… adalah…
dan 4 pasang A. Rp A. 35 C. 60
sandal adalah Rp 152.000,00 C. B. 40 D. 70
255.000,00. Rp 128.000,00
Harga sepasang B. Rp 8. Harga dua baju
sepatu dan 2 130.000,00 D. dan satu kaos Rp
pasang sandal Rp 120.000,00 170.000,00,
adalah… sedangkan harga
A. Rp71.000,00 5. Harga 4 kg gula satu baju dan
C. Rp95.000,00 pasir dan 3 liter tiga kaos Rp
B. Rp90.000,00 minyak 185.000,00.
D. Rp105.000,00 gorengadalah Rp Harga tiga baju
40.000,00, dan dua kaos
3. Harga 3 buah adalah…
sedangkan harga
CD dan 4 buah A. Rp 275.000 C.
3 kg gula pasir
kaset adalah Rp Rp 475.000
dan 2 liter
230.000,00. minyak goreng B. Rp 375.000
Sedangkan adalah Rp D. Rp 575.000
harga 2 buah 28.500,00.
CD dan Harga 2 kg gula 9. Harga sebuah
5 buah kaset pasir mesin foto copy
yang sama adalah… adalah 5 kali
adalah Rp A. Rp 11.000,00 harga sebuah
200.000,00. C. Rp 12.000,00 komputer. Harga
Harga 4 buah B. Rp 11.500,00 5 buah computer
CD dan 5 buah D. Rp 12.500,00 dan 2 buah
kaset adalah… mesin foto copy
A. Rp 6. Besar uang adalah Rp
250.000,00 Agnes adalah 4 60.000.000,00.
C. Rp kali uang Ketut, Harga sebuah
400.000,00 sedangkan mesin foto copy
B. Rp selisih uang tersebut
300.000,00 Agnes dan adalah…
A. Rp
20.000.000 C. Rp
30.000.000
B. Rp
25.000.000 D.
Rp 35.000.000

10. Di dalam
kandang
terdapat bebek
dan kambing
sebanyak 15
ekor. Jika
banyak kakinya
ada 40 buah,
maka banyaknya
kambing adalah…
ekor.
A. 4 C. 6
B. 5 D. 10

11. Di dalam
dompet Mimi
terdapat 25
lembar uang
yang terdiri
dari lembaran
lima ribu
rupiahan dan
sepuluh ribu
rupiahan. Jika
jumlah uang itu
Rp 200.000,00,
banyak
uang lima ribu
rupiah dan
sepuluh ribu
rupiah
adalah…
A. 10 dan 15 C.
14 dan 11
B. 12 dan 13 D. 15
dan 1
BAB 5

TEOREMA PYTHAGORAS

A. TEOREMA PYTHAGORAS

C
Teorema Pythagoras:
b AC2 = AB2 + BC2 b2 = a2 + c2
2 2 2 2 2 2
a AB = AC – BC a = b – c
2 2 2 2 2 2
BC = AC – AB c = b – a
A B
c
R
Teorema Pythagoras:
2 2 2
q PR = PQ + RQ q2 = r2 + p2
p 2 2
PQ = PR – RQ
2 2 2
r = q – p
2

2 2 2 2 2 2
RQ = PR – PQ p = q – r
P Q
r
Con t o h S oal :

1. Perhatikan gambar dan pernyataan berikut.

2 2
b (1) a2 = b – c
2 2 2
a (2) b = a + c
2 2 2
(3) c = a + b
2 2 2
c (4) a = c – b
Pernyataan yang benar adalah ....
A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (2) dan (4)

K u nc i j awa b an : A
Sisi miring pada segitiga panjangnya adalah b satuan
2 2 2 2 2 2
Sehingga b = a + c atau a = b – c
SOAL ULANGAN

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d!

1. Perhatikan gambar dibawah ini! 6. Perhatikan gambar dibawah ini!


Pernyataan-pernyataan di bawah ini yang Dalil Pythagoras pada gambar di atas adalah…
2 2 2 2 2 2
benar untuk segitiga siku-siku ABC adalah… A. a = b + c C. b = a + c
2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2
A. c + a = b C. c + b = a B. a = c – b D. b = a – c
2 2 2 2 2 2
B. c – b = a D. a + b = c
7. Perhatikan gambar dibawah ini!
2. Segitiga PQR siku-siku di Q, jika PQ = 4 cm
dan PR = 5 cm, maka panjang QR adalah…
A. 3 cm C. 16 cm
B. 9 cm D. 20 cm

3. Panjang hipotenusa segitiga siku-siku adalah


30 cm, jika panjang salah satu sisinya 18 cm,
maka panjang sisi lainnya adalah… Panjang BD pada gambar di bawah ini adalah…
A. 6 cm C. 24 cm A. 10 cm C. 34 cm
B. 8 cm D. 35 cm B. 26 cm D. 36 cm

4. Panjang hipotenusa sebuah segitiga siku-siku D


samakaki dengan panjang sisi siku-siku 5 cm
adalah…
A. 5 cm C. 75 cm 24 cm
B. 50 cm D. 125 cm
C B
5. Perhatikan gambar dibawah ini! 2 2
10 cm
BD2 = CB + CD
2 2
10  24
13cm BD =
X+2
100  576
BD =
5x-3 BD =
Nilai x pada gambar di bawah adalah… 676
BD = 26 cm
A. 10 cm C. 20 cm
B. 12 cm D. 40 cm
B. TRIPEL PYTHAGORAS

Con t o h S oal :

1. Perhatikan bilangan-bilangan berikut :


(1) 13, 12, 5
(2) 6, 8, 11
(3) 7, 24, 25
(4) 20, 12, 15
Bilangan-bilangan di atas, yang merupakan tripel Pythagoras adalah…
A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (2) dan (4)

Ku nc i jaw ab a n: B
2 2 2
(1) 13 = 12 + 5
169 = 144 + 25
169 = 169
Jadi 13, 12, 5 merupakan tripel Pythagoras
2 2 2
(3) 25 = 24 + 7
625 = 576 + 49
625 = 625
Jadi 7, 24, 25 merupakan tripel Pythagoras
Jawaban yang benar (1) dan (3)

2. Perhatikan ukuran-ukuran segitiga berikut ini


(1) 4 cm, 5 cm, 6 cm
(2) 17 cm, 15 cm, 8 cm
(3) 8 cm, 10 cm, 12 cm
(4) 25 cm, 7 cm, 24 cm
Yang merupakan segitiga siku-siku adalah…
A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (2) dan (4)

Ku nc i jaw ab a n: D
Segitiga siku-siku dapat dibentuk apabila panjang sisi-sinya merupakan tripel
2 2 2
pythagoras. (2) 17 = 15 + 8
289 = 225 + 64
289 = 289
Jadi 17, 15, 8 merupakan tripel Pythagoras

2 2 2
(4) 25 = 7 + 24
625 = 46 + 576
625 = 625
Jadi 25, 7, 24 merupakan tripel Pythagoras
SOAL ULANGAN

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d!
SOAL ULANGAN
1. Rangkaian bilangan berikut merupakan panjang 4. Pasangan tiga bilangan di bawah ini yang
sisi-sisi sebuah segitiga: merupakan tripel Pythagoras adalah…
(i) 8 cm, 15 cm, 19 cm A. 4, 3, 6 C. 6, 8, 11
(ii) 12 cm, 16 cm, 20 cm B. 5, 3, 4 D. 8, 10, 12
(iii) 15 cm, 20 cm, 30 cm
1 1 5. Perhatikan gambar dibawah ini!
(iv) 7 cm, 10 cm, 12 cm
2 2
Yang merupakan segitiga siku-siku adalah…
A. (ii) dan (iv) C. (i) dan (iii)
B. (ii) dan (iii) D. (i) dan (iv)

2. Pasangan tiga bilangan di bawah ini yang


Panjang sisi segitiga PQR pada gambar di atas
merupakan tripel Pythagoras adalah…
A. 12, 13, 6 C. 24, 5, 25 ini adalah 8 cm, maka panjang QB adalah…
B. 14, 48, 50 D. 10, 6, 7 C. 48 cm C. 30 cm
D. 40 cm D. 20 cm
3. Diketahui ukuran-ukuran sisi segitiga sebagai
berikut : 6. Dari segitiga berikut yang merupakan segitiga
(i). 5, 9, 13 siku-siku adalah segitiga dengan panjang sisi…
(ii). 5, 12, 13
A. 6 cm, 8 cm, dan 10 cm
(iii) 7, 24, 25
B. 10 cm, 12 cm, dan 14 cm
(iv) 7, 24, 26
C. 10 cm, 15 cm, dan 20 cm
Dari ukuran-ukuran segitiga di atas, yang
D. 7 cm, 15 cm, dan 18 cm
dapat membentuk segitiga siku-siku adalah…
A. (i) dan (ii) C. (iii) dan (iv)
B. (ii) dan (iv) D. (ii) dan (iii)
DAFTAR PUSTAKA

Adinawan, Cholik. Sugiyono. 2002;Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta. Erlangga.

Adinawan, Cholik. Sugiyono. 2005. Seribu Pena Matematika SMP Untuk Kelas VIII. Jakarta.

Erlangga Salamah, Umi. 2007. Membangun Kompetensi Matematika. Surakarta. T iga Serangkai.

Sukino dan Simangunsong, Wilson. Matematika SMP Kelas VIII. Jakarta. Erlangga.

Sujatmiko, Ponco. 2006. Matematika Kelas VIII. Surakarta. T iga Serangkai.

Download di http://ilmu-mat ematika.blologspot.com . Apriyanto Yoyo, 2013, Matematika kelas VIII

semester Gasal Kurikulum 2013


Tentang Penyusun
Drs. KHUSAINI
Lahir di Karanganyar, pada Tanggal 1 Januari 1970,
menamatkan sekolah di SD Negeri Gondangmanis I tahun
1983, SMP Negeri 1 Karangpandan tahun 1986, SMA Negeri
Karangpandan tahun 1989. Melanjutkan dengan mencari
biaya kuliah sambil menjadi kondektur BUS solo
tawangmangu, juga pernah sambil buruh jadi tukang kebun
di sumber solo, Alhamdulillah, Lulus D-III Pendidikan
Matematika FKIP UNS Tahun 1992. Demikian juga
menyelesaikan jenjang S1 sambil mengajar namun berkat
ridlo Alloh SWT berhasil Lulus Sarjana S-1 Pendidikan
Matematika FKIP UNS tahun 1999. Mengawali karier sebagai
guru privat di “Widya Gama” Karanganyar, sebagai guru
di kelas : sejak Juli 1993 mengajar di SMP
Muhammadiyah 4 Karangpandan, STM Bhinneka Karya Surakarta, STM Pertanian Karanganyar, SMEA
YPE “Wikarya” Pusat Semarang tahun 1993 sampai dengan 2002. Dan sejak 01 Desember 2000
diangkat sebagai CPNS di SMP Negeri 2 Jatipuro dan aktif sampai sekarang.
Penyusun yang pernah menjabat sebagai Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum di SMEA Wikarya
sejak
1996 sampai 2002 bahkan sejak 2006 sampai sekarang juga menjabat Wakil Kepala Sekolah Kurikulum
di SMP Negeri 2 Jatipuro ini, tergolong cukup unik karena dari beragam pengalaman dan tempat
bekerja seperti itu masih mengisi waktu luangnya untuk bertani, menurutnya agar roda ekonomi
rumah tangga tetap kokoh, juga memberikan les privat. Karena keluarga dan mengembangkan diri
demi ilmu yang ditekuninya agar dapat berkembang dan bermanfaat bagi nusa bangsa amat penting
namun harus seimbang kebutuhan keluarga yaa setidaknya cukup. Tidak ketinggalan sekarang masih
berusaha untuk aktif di dunia maya sebagai “Blogger” agar tidak GAPTEK.
Terima Kasih, Wassalamu „alaikum warohmatulaahi wabarokatuh. Semoga keselamatan
tercurahkan bagi kita.