RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 8 Pekanbaru

Kelas/Semester : X (Sepuluh) /2(Dua)
Mata Pelajaran : Fisika
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 Kali Pertemuan)

Standar Kompetensi
2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam
menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar
2.2. Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan
dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator
1. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.
2. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.
2. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung Jawab.

Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran
A Fluida Statis
Sifat fisis fluida dapat ditentukan dan dipahami lebih jelas saat fluid berada dalam
keadaan diam (statis). Sifat-sifat fisis fluida statis yang akan dibahas pada subbab ini di
antaranya, massa jenis, tekanan, tegangan permukaan, kapilaritas, dan viskositas. Bahasan
mengenai massa jenis dan tekanan telah Anda pelajari di SMP sehingga uraian materi
yang disajikan dalam subbab ini hanya bertujuan mengingatkan Anda tentang materi
tersebut.
1. Massa Jenis
Pernahkah Anda membandingkan berat antara kayu dan besi? Benarkah pernyataan
bahwa besi lebih berat daripada kayu? Pernyataan tersebut tentunya kurang tepat, karena
segelondong kayu yang besar jauh lebih berat daripada sebuah bola besi. Pernyataan yang
tepat untuk perbandingan antara kayu dan besi tersebut, yaitu besi lebih padat daripada
kayu. Anda tentu masih ingat, bahwa setiap benda memiliki kerapatan massa yang
berbeda-beda serta merupakan sifat alami dari benda tersebut. Dalam Fisika, ukuran

1
kepadatan (densitas) benda homogen disebut massa jenis, yaitu massa per satuan volume.
Secara matematis, massa jenis dituliskan sebagai berikut.
𝑚
𝜌=
𝑉
Dengan : m = massa ( Kg)
V = volume (m3)
𝜌 = massa jenis (Kg/m3

Tekanan Hidrostatik.
Tekanan adalah gaya per satuan luas yang bekerja dalam arah tegak lurus suatu
permukaan.
Tekanan disimbolkan dengan : p

p=
F
A
Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang disebabkan oleh berat zat cair.
Tiap titik di dalam fluida tidak memiliki tekanan yang sama besar, tetapi berbeda-beda
sesuai dengan ketinggian titik tersebut dari suatu titik acuan.
Dasar bejana akan mendapat tekanan sebesar :
P = tekanan udara luar + tekanan oleh gaya berat zat cair
Po (Tekanan Hidrostatik).
Gaya berat fluida
p = po +
Luas penampang dasar bejana
ρ. V . g ρ.g.A.h
h p = po + = po +
A A

p = po +  . g: . h
Jadi Tekanan Hidrostatik (Ph) didefinisikan
ph =  . g . h

½h

h h

h
Untuk konversi satuan tekanan adalah :1 atm = 76 cm Hg dan 1 atm = 105
N/m = 106 dyne/cm2
2

Untuk bidang miring dalam mencari h maka dicari lebih dahulu titik tengahnya
(disebut : titik massa).
Tiap titik yang memiliki kedalaman sama diukur dari permukaan zat cair akan memiliki
tekanan hidrostatik sama

2
 Gambar: Pada kedalaman yang sama tekanan hidrostatis bernilai sama asal zat
cair sejenis p1 = p2 = p3

B. Metode Pembelajaran
1. Informasi/Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi

C. Nilai Karakter yang Dikembangkan

1. Senang Membaca
- Mencari informasi dari berbagai sumber (internet) untuk memahami
makna standar bertanya lebih dalam, bertanya pada ahli.
2. Rasa Ingin Tahu
- Mengamati fenomena untuk mengetahui konsep penjumlahan besaran
vektor.
3. Kerja Keras
- Bekerja secara optimal, menyelesaikan pekerjaan pada waktunya.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Apersepsi 10 menit
 Guru memberikan salam  Siswa menanggapi salam
pembuka guru.
 Guru mengabsen siswa  Siswa menanggapi absen guru
 Guru menanyakan Apakah  Siswa menjawab pertanyaan
yang dimaksud dengan guru mengenai makna massa
massa jenis? jenis.
Motivasi
 Guru menanyakan apakah
 Siswa menjawab pertanyaan
yang menyebabkan
guru apa yang menyebabkan
terapung atau
terapung atau tenggelamnya
tenggelamnya suatu
suatu benda.
benda?

3
 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
 Guru menanyakan apakah  Siswa menjawab pertanyaan
perbedaan antara massa guru mengenai perbedaan
jenis dan dan berat jenis? antara massa jenis dan dan
berat jenis?

 Kegiatan Inti
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
 Guru membimbing peserta  Siswa mendiskusikan 70 menit
didik untuk pengertian massa jenis dengan
mendiskusikan pengertian bimbingan guru.
massa jenis .
 Guru menanggapi hasil  Siswa menyampaikan hasil
diskusi peserta didik dan diskusinya didepan kelas, dan
memberikan informasi mendengarkan informasi dari
yang sebenarnya. guru.

 Guru membimbing peserta  Siswa mendiskusikan besaran-

didik untuk
mendiskusikan besaran-
besaran yang
mempengaruhi massa
jenis dan menjelaskan
hubungannya.
besaran yang mempengaruhi
massa jenis dan menjelaskan
hubungannya dengan
bimbingan guru.

 Guru menanggapi hasil  Siswa menyampaikan hasil

diskusi peserta didik dan diskusinya didepan kelas, dan
memberikan informasi mendengarkan informasi dari
yang sebenarnya guru.

 Guru membimbing peserta  Siswa mendiskusikan

didik untuk pengertian tekanan hidrostatis
mendiskusikan pengertian dengan bimbingan guru.
tekanan hidrostatis.

 Guru menanggapi hasil  Siswa menyampaikan hasil

diskusi peserta didik dan diskusinya didepan kelas, dan
memberikan informasi mendengarkan informasi dari
yang sebenarnya. guru.

 Guru membimbing peserta  Siswa mendiskusikan

didik untuk formulasi tekanan hidrostatik
memformulasikan tekanan dengan bimbingan guru.

4
 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
hidrostatik

 Guru menanggapi hasil  Peserta menyampaikan hasil

diskusi peserta didik dan diskusinya didepan kelas, dan
memberikan informasi mendengarkan informasi dari
yang sebenarnya. guru.

 Guru membimbing peserta  Siswa mendiskusikan

didik untuk pengertian tekanan atsmosfir
mendiskusikan pengertian dengan bimbingan guru.
tekanan atsmosfir.

 Guru menanggapi hasil  Siswa menyampaikan hasil

diskusi peserta didik dan diskusinya didepan kelas, dan
memberikan informasi mendengarkan informasi dari
yang sebenarnya. guru.

 Guru membimbing peserta  Siswa mendiskusikan

didik untuk formulasi tekanan atsmosfir
memformulasikan tekanan dengan bimbingan guru.
atsmosfir

 Guru menanggapi hasil  Peserta menyampaikan hasil

diskusi peserta didik dan diskusinya didepan kelas, dan
memberikan informasi mendengarkan informasi dari
yang sebenarnya. guru

 Guru memberikan latihan  Peserta didik mengerjakan soal

soal kepada peserta didik yang diberikan guru

 Kegiatan Akhir
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
 Guru membimbing siswa  Siswa berdiskusi untuk 10 menit
berdiskusi untuk membuat membuat rangkuman dengan
rangkuman. bimbingan guru.
 Guru memberikan tugas  Siswa mengerjakan tugas
rumah berupa latihan soal. rumah berupa latihan soal.
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat dan Bahan : power point fluida statik.

5
 Sumber :
1. Buku Teks Fisika SMA Kelas XI, Marthen Kanginan, 2012, Jakarta :
Erlangga.

G. Penilaian
1. Kuis Tertulis
a. Posisi sudut sebuah titik pada roda dapat
  (5  10t  2t 2 )( rad )
dinyatakan sebagai Kecepatan sudut pada t = 3 s adalah....
b. Posisi sudut sebuah titik pada roda dapat dinyatakan sebagai
Posisi sudut pada t = 3 s adalah...   (5  10t  2t 2 )(rad )
c. Sebuah piringan hitam berputar terhadap poros sumbu Z menurut
persamaan .Percepatan sudut pada t = 5
  4,2  2,9t  0,31t 3 (rad )
sekon adalah....
d. Sebuah piringan hitam berputar terhadap poros sumbu Z dengan
percepatan sudut dinyatakan sebagai .Bila
  0,24t  0,89(rad / s 2 )
kecepatan sudut awal 3,1 rad/s, maka kecepatan sudut pada t = 1sekon
yaitu ....

2. Tugas LKS
A. Posisi sudut sebuah titik yang berada pada ujung roda sepeda ditentukan
oleh persamaan : θ = (2 t3 + 2t) rad, maka tentukan :
a. posisi sudut saat t = 3 s
b. posisi sudut saat t = 4 s
c. kecepatan sudut rata-rata dari t = 3 s hingga t = 4 s
d. kecepatan sudut saat t = 2 s
e. persamaan percepatan sudut sebagai fungsi waktu
B. Posisi sudut sebuah titik yang bergerak melingkar pada terpi sebuah
roda adalah: θ = ( t3 + t2 + t + 1 ) rad Tentukan :
a. Kecepatan sudut rata-rata dari t = 1 hingga t = 2 s
b. Percepatan sudut rata-rata dari t = 1 hingga t = 2 s
c. Kecepatan sudut saat t = 1 s
d. Percepatan sudut saat t = 1 s
C. Sebuah roda mobil mula-mula diam, kemudian dalam 3 sekon dipercepat
sehingga menempuh sudut 2 putaran. Tentukan besar kecepatan sudut
setelah 3 sekon dan kecepatan sudut rata-ratanya ?
D. Sebuah roda sepeda mula-mula diam, kemudian dalam 2 sekon dipercepat
sehingga menempuh sudut 4 putaran. Tentukan besar kecepatan sudut rata-
ratanya!
E. Jika posisi sudut dari suatu gerak melingkar beraturan dirumuskan dalam
5
persamaan θ = ( t3 + 5 t2 + 4) rad, maka tentukan kecepatan sudut saat t
6
= 4 sekon!

3. Responsi
1. Suatu titik materi bergerak melingkar beraturan. Dua detik yang pertama
menempuh busur sepanjang 40 cm, Bila jari-jari lingkaran 5 cm, maka :

6
 a. Tentukan kelajuan liniernya.
b. Tentukan kelajuan angulernya.

Pekanbaru, 12 Januari 2013

Mengetahui,
Guru Pamong SMAN 8 Pekanbaru Mahasiswa
Program Pengalaman Lapangan

KHAIRANI,M.Pd RAHC BAYU ANGGARA