RPP PAI Kelas

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
Kelas III (3) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang
tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
 Nama sekolah
 Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Alokasi Waktu
Catatan:
 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :
-
-
 Kegiatan Akhir :
-
-
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )
SD/MI : _______________________
Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca kalimat dalam Alquran
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan
benar
2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai
harakat dan makhraj
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes
).
Materi Pembelajaran : Membaca kalimat dalam Alquran
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar
penjelasan dari guru
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok
dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam
Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
 Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
(melalui Fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf)
 Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan
harakat dan makhraj yang benar
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat
dan makhraj yang benar
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri
Alat / Sumber Belajar:

1. Alquran (Juz Amma)
2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
3. Kaset dan CD Alquran
4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan huruf- Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan huruf- huruf
huruf Alquran Alquran dalam kalimat-
melalui kalimat kalimat di bawah ini:
dengan benar a. ‫ي‬ ‫ممرر ض‬
‫ض ي‬
‫يمردلخ ل‬
b. ‫ل‬
‫امرنمهاَ ر‬
c. ‫ر‬
Melafalkan kalimat Tes lisan Pelafalan
2. Lafalkan kalimat-kalimat di
dalam Alquran
bawah ini sesuai harakat dan
dengan benar sesuai
makhrajnya:
harakat dan makhraj
‫ضل ضريلمفضري قلمرري ش‬
a. ‫ش‬
b. ‫ب ممررقلرورم‬
‫ضكمتاَ ر‬
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam Alquran
Kompetensi Dasar : 1.2 Menulis kalimat dalam Alquran
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar

2. Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar
).
Materi Pembelajaran : Menulis kalimat dalam Alquran.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf
hijaiah sambung atau sebaliknya

 Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara ringkas
 Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam
Alquran
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah
sambung
 Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
 Elaborasi
 Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung
 Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 9)
 Siswa mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas
Alat/Sumber Belajar:
2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
3. Kaset dan CD Alquran
5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menuliskan Tes tulis Penulisan Tuliskan kalimat-kalimat
kalimat Alquran berikut dengan huruf Alquran
dengan benar sambung ?
a. allahu kabirun
b. fihi mukhtolifun
c. lan tantahi
Menuliskan ayat- Tes tulis Penulisan Tuliskan ayat-ayat Alquran
ayat Alquran berikut dengan huruf Alquran
dengan benar sambung:
a. lam yalid walam yulad
b. amma yatasa alun
c. kalla saya’lamunna

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib Allah
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan
benar
).
Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang

definisi sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara
klasikal, kelompok dan individu

 Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui
sepenggal kisah)
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT
 Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang
akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri
 Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT
secara berkelompok

1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa definisi sifat wajib
sifat wajib bagi Allah bagi Allah SWT?
SWT
Menyebutkan lima sifat Tes tulis Jawaban Sebutkan dua sifat wajib
wajib bagi Allah SWT singkat bagi Allah SWT!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib Allah
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan
makhluk-Nya
2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi
Allah SWT
).
Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT .
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya

tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya
2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT

 Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
 Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang
disajikan
 Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan
makhlukNya
 Elaborasi
 Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
 Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara
 Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
 Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima
sifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menunjukkan Tes tulis Jawaban Apa perbedaan
perbedaan sifat Allah singkat penglihatan Allah SWT
SWT dengan makhluk- dengan penglihatan
Nya manusia?
Tes tulis Jawaban
Mengartikan lima sifat singkat Apa arti dari sifat wujud
wajib bagi Allah yang dimiliki Allah
SWT?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku

percaya diri
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku
percaya diri
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri
).
Materi Pembelajaran : Perilaku percaya diri.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar sikap percaya diri dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara
menumbuhkan perilaku percaya diri
5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik
kesehariannya

 Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
 Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri
 Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak
dengan baik
 Elaborasi
 Siswa mengartikan sikap percaya diri
 Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri
 Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri
 Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri
 Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada.
 Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku
percaya diri

1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri
4. Alquran (juz Amma)
5. Pengalaman guru atau peribadi
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Apa arti dari sifat Tes tulis Essay Apa yang dimaksud
wujud yang dimiliki dengan perilaku percaya
Allah SWT? Tes tulis Pilihan diri?
Menjelaskan pengertian ganda Andi bersedia menjadi
perilaku percaya diri Tes tulis wakil sekolahnya dalam
Menunjukkan contoh- Jawaban olimpiade fisika karena
contoh perilaku percaya Tes tulis singkat memiliki perilaku . . .
diri a. sombong
Menyebutkan manfaat Jawaban b. percaya diri
percaya diri singkat c. kikir
Menjelaskan cara-cara Sebutkan satu manfaat
menum-buhkan dari perilaku percaya diri
perilaku percaya diri Tuliskan dua cara
menumbuhkan perilaku
percaya diri!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : ________________________
Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku tekun
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian

perilaku tekun
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam
belajar dan bekerja
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun
).
Materi Pembelajaran : Perilaku tekun.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya

membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya.
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam
belajar dan bekerja
4. Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan
sesudah belajar
5. Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik
kesehariannya

 Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar
 Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar
 Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang
disajikan
 Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar
 Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya
 Elaborasi
 Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
 Siswa menyebutkan cara belajar yang baik
 Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar
 Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan
sesudah belajar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
 Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman
mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar peraga tentang perilaku tekun
2. Buku Pendidikan Agama Islam .
4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar
5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang kamu ketahui
perilaku tekun Tes tulis Pilihan mengenai definisi tekun?
Menunjukkan contoh- ganda Aisyah berhasil
contoh perilaku tekun Tes tulis mendapatkan nilai
Menyebutkan manfaat Jawaban tertinggi dalam ujian
perilaku tekun dalam singkat karena ia … dalam
belajar dan bekerja belajar
a. tekun
b. malas
c. bermain
Apa manfaat yang di
dapat dari perilaku
tekun?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _____________________
Kelas / Semester : III/1
Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan perilaku hemat

hidup hemat
2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat
4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat
).
Materi Pembelajaran : Perilaku hemat.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara
hidup hemat
5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik
kesehariannya

 Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam
menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
 Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros
Elaborasi
 Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
 Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang
boros
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui
pengalaman mereka sehari-hari
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
 Siswa melakukan aktivitas.
 Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
 Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan

1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat
2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang dmaksud
perilaku hemat Tes tulis Pilihan dengan perilaku hemat?
Menunjukkan contoh Tes tulis ganda Lusi anak yang hemat, ia
perilaku hidup hemat Tes tulis Jawaban selalu menyisihkan
Menjelaskan cara-cara singkat uangnya untuk ….
hidup hemat Jawaban a. membeli mainan
Menyebutkan singkat b. ditabung
keuntungan perilaku c. dihabiskan
hidup hemat Tuliskan dua cara hidup
hemat!
Apa saja manfaat yang
dapat dipetik dari
perilaku hidup hemat

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 4. Melakukan salat dengan tertib
Kompetensi Dasar : 4.1 Menghafal bacaan salat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar
).
Materi Pembelajaran : Bacaan salat.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu
serta menampilkan hafalannya di depan kelas

 Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
 Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara
Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
 Elaborasi
 Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu
 Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di
depan kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan
bahasa sendiri
 Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara
berkelompok dan individu

1. Lafal bacaan salat di karton
2. Gambar peraga salat
3. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat
5. Buku tata cara salat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Melafalkan bacaan salat Tes tulis Pelafalan Apa yang dmaksud
dengan benar Tes tulis Hafalan dengan perilaku hemat
Menghafalkan bacaan Lafalkan bacaan salat
salat dengan benar dengan benar!?
Hafalkan bacaan salat
dengan benar!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 4. Melaksanakan salat dengan tertib
Kompetensi Dasar : 4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan
salat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan
berurutan
2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan
bacaan salat dengan benar dan berurutan
).
Materi Pembelajaran : Keserasian antara gerakan dan bacaan salat
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan

guru.
2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan
salat

 Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan
ajar keserasian gerak dan bacaan salat
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
 Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga
 Elaborasi
 Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok
 Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal
dan berkelompok
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta melakukan aktivitas
 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

3. Kelas/ruangan/mushala
4. Alat perlengkapan salat
5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat
6. Buku Pendidikan Agama Islam hal
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Mempratikkan gerakan Tes praktik Praktik Praktikkan gerakan salat
salat Tes praktik Praktik dengan benar!
Mempratikkan Pratikkan keserasian
keserasian antara antara gerakan dan
gerakan dan bacaan bacaan salat!
salat

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat Alquran
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca huruf-huruf Alquran
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran

2. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata
3. Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat
).
Materi Pembelajaran : Membaca ayat-ayat Alquran.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan
berkelompok
2. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata
secara klasikal, kelompok dan individu
3. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui
kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok
dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam
kata kalimat/ayat Alquran

 Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf-huruf Alquran (melalui fitur Mutiara
Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti. .
 Eksplorasi
 Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf-huruf Alquran baik melalui kata,
kalimat/ayat
 Elaborasi
 Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok
 Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan
individu
 Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
tentang cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran
 Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri

1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton
3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton
5. Buku tajwid
7. Kaset dan CD tentang cara baca Alquran
9. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Melafalkan huruf- Tes lisan Pelafalan Lafalkan bacaan huruf-huruf
huruf Alquran Tes lisan Pelafalan Alquran dengan benar!
Melafalkan huruf- Tes lisan Pelafalan Lafalkan huruf-huruf Alquran
huruf Alquran melalui kata-kata dibawah ini:
melalui kata
Melafalkan huruf
a. ‫لكرنتلرم‬
Alquran melalui b. ‫صريرر‬
‫بم ض‬
kalimat/ayat c. ‫ر‬ ‫يلمكسس ل‬
Lafalkan kalimat-kalimat berikut:
a. ‫صاَمرهلرم‬ ‫يمرحفمظل امرب م‬
b. ‫ل رنمساَ م ضن‬‫ق ا ضر‬
‫مخلم م‬
c. ‫بضمماَتمرعممللرومن‬

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat Alquran
Kompetensi Dasar : 5.2 Menulis huruf Alquran
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran

2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata
3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat
).
Materi Pembelajaran : Menulis ayat-ayat Alquran.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata,

kalimat/ayat Alquran secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi
sebuah kata, kalimat/ayat Alquran secara individu

 Guru mengulang kembali uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara membacanya
secara ringkas
 Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa diperkenalkan cara menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata,
kalimat/ayat Alquran
 Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran
 Elaborasi
 Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat
Alquran
 Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari
 Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis
3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis
5. Buku tajwid
6. Kaset dan CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menuliskan huruf- Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran
huruf Alquran Tes tulis Penulisan dengan benar
Menuliskan huruf- Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di bawah
huruf Alquran ini dengan huruf Alquran
melalui kata sambung:
Menuliskan huruf a. taidakhraga
Alquran melalui b. alimun
kalimat/ayat c. markazun
Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a. di ashabil fil
b. yaj’ai kaidahum
c. tairan abadil

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT
Kompetensi Dasar : 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat mustahil
bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT
).
Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya

membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

sepenggal kisah)
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT
 Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang
disampaikan
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT
 Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
 Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
 Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT
secara klasikal dan berkelompok

1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan Tes lisan Essay  Apakah yang dimaksud
pengertian sifat Tes tulis Jawaban dengan sifat mustahil bagi
mustahil bagi Allah Tes tulis singkat Allah SWT?
SWT Hafalan  Sebutkan tiga sifat
 Menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT!
mustahil bagi Allah  Hafalkan sifat mustahil
SWT bagi Allah SWT!
 Menghafal sifat
mustahil bagi Allah
SWT

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah
SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya
).
Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya

tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya

 Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
 Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang
disajikan
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
 Elaborasi
 Siswa membahas dan mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah
SWT
 Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompok dan
individu
 Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya
secara klasikal dan kelompok
 Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru dan
menulisnya di buku tugas
 Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari sifat
mustahil bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan arti sifat Tes tulis Essay  Jelaskan arti sifat
mustahil bagi Allah mustahil Allah Ajzum!
SWT Tes lisan Jawaban
 Memahami arti sifat singkat  Mustahil Allah itu buta!
mustahil bagi Allah Tes lisan Coba jelaskan dengan
SWT Hafalan singkat!
 Menghafal sifat  Hafalkan sifat mustahil
mustahil bagi Allah bagi Allah SWT beserta
SWT beserta artinya artinya!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : ________________________
Kompetensi Dasar : 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan

setia kawan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan
).
Materi Pembelajaran : Perilaku setia kawan.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia
kawan
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik
kesehariannya

kisah dalam sepenggal kisah)
 Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia kawan
 Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya menyimak
dengan baik
 Elaborasi
 Siswa mengartikan perilaku setia kawan
 Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
 Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta melakukan aktivitas.
 Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan
melalui pengalaman siswa
sendiri

1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan
2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan Tes tulis Essay  Apa yang kamu ketahui
pengertian perilaku mengenai pengertian perilaku
setia kawan Tes tulis Pilihan setia kawan?
 Menunjukkan ganda  Sikap kita ketika melihat
contoh-contoh Tes tulis teman dalam kesulitan adalah
perilaku setia kawan Jawaban ….
 Menyebutkan singkat a. menertawakan
manfaat setia kawan b. menghinanya
c. membantunya
 Apa saja manfaat yang dapat
diambil dari perilaku setia
kawan?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan perilaku terpuji
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian

perilaku kerja keras
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja
keras
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras
).
Materi Pembelajaran : Perilaku kerja keras.

membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan
pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja
keras
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras
4. Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik
keseharian

 Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
 Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja keras
 Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya menyimak
dengan baik
 Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan pengertiannya
 Elaborasi
 Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras
 Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku kerja keras
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari
secara klasikal
 Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras melalui
pengalaman siswa

1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras
2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tulis Pilihan  Rudi berhasil menjadi
perilaku kerja keras Tes tulis ganda seorang dokter karena
 Menunjukkan contoh Tes tulis Jawaban usahanya yang gigih. Rudi
perilaku kerja keras singkat seseorang yang memiliki
 Menyebutkan manfaat Essay perilaku ….
perilaku kerja keras a. kerja keras
b. dermawan
c. rendah hati
 Jelaskan pengertian
perilaku kerja keras ?
 Sebutkan contoh perilaku
kerja keras ?
 Sebutkan manfaat perilaku
kerja keras ?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi

hewan dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan
3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap
hewan
).
Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap hewan.

membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan
dengan benar
2. Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar
3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
4. Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan
dalam praktik keseharian

 Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang
terhadap hewan
 Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan (melalui
fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap hewan siswa
lainnya menyimak dengan baik
 Elaborasi
 Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan
benar
 Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang
terhadap hewan
 Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan
menulisnya di buku tugas

1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan
2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menuliskan huruf-huruf Tes tulis Penulisan  Tuliskan huruf-huruf
Alquran Tes tulis Penulisan Alquran dengan benar
 Menuliskan huruf-huruf Tes tulis Penulisan  Tuliskan kata-kata di bawah
Alquran melalui kata ini dengan huruf Alquran
 Menuliskan huruf Alquran sambung:
melalui kalimat/ayat a. taidakhraga
b. alimun
c. markazun
 Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a. di ashabil fil
b. yaj’ai kaidahum
c. tairan abadil

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap
lingkungan
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi

lingkungan
2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
lingkungan
).
Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap lingkungan.

membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan
2. Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan
3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
lingkungan

 Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang
terhadap lingkungan
 Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan
(melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan,
siswa lainnya menyimak dengan baik
 Elaborasi
 Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan
 Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
 Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta melakukan aktivitas
 Siswa diminta memahami bacaan intisari
 Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan
2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
6. Pengalaman guru atau siswa
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan huruf- Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran
huruf Alquran dengan benar
Tes tulis Penulisan
Menuliskan huruf- Tuliskan kata-kata di bawah
huruf Alquran ini dengan huruf Alquran
melalui kata sambung:
 taidakhraga
 alimun
 markazun
Tes tulis Penulisan
Menuliskan huruf Tuliskan kalimat-kalimat
Alquran melalui dibawah ini dengan huruf
kalimat/ayat Alquran sambung:
 di ashabil fil
 yaj’ai kaidahum
 tairan abadil

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat fardu
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyebutkan salat fardu
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat

fardu
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu
3. Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
).
Materi Pembelajaran : Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya
tentang pengertian salat fardu
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara
3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
secara klasikal, kelompok dan individu

 Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
 Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan bahan
ajar salat fardu (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu
 Elaborasi
 Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat
fardu
 Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat
fardu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
seputar masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya
sendiri

5. Kaset dan CD tentang tatacara salat
Penilaian:
Indikator Bentuk
Teknik Penilaian Instrumen/ Soal
Pencapaian Instrumen
Menuliskan Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf
huruf-huruf Tes tulis Penulisan Alquran dengan benar
Alquran Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di
Menuliskan bawah ini dengan huruf
huruf-huruf Alquran sambung:
Alquran taidakhraga
melalui kata alimun
Menuliskan markazun
huruf Alquran Tuliskan kalimat-kalimat
melalui dibawah ini dengan huruf
di ashabil fil
yaj’ai kaidahum
tairan abadil
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat fardu
Kompetensi Dasar : 8.2 Mempraktikkan salat fardu
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar

2. Siswa dapat mengamalkan salat fardu
).
Materi Pembelajaran : Praktik salat fardu (lihat buku pendidikan Agama.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok

dan individu
2. Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian

 Guru mengulang kembali uraian materi sebelumnya tentang salat fardu termasuk
gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa memperhatikan gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu
 Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara
benar
 Elaborasi
 Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat secara klasikal dan berkelompok
 Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa melakukan aktivitas
 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku
tugas

3. Kelas/ruang/musholla
5. Kaset dan CD tentang tata cara salat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menuliskan Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran
huruf-huruf Tes tulis Penulisan dengan benar
Alquran Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di bawah ini
Menuliskan dengan huruf Alquran
huruf-huruf sambung:
Alquran a. taidakhraga
melalui kata b. alimun
Menuliskan c. markazun
huruf Alquran Tuliskan kalimat-kalimat
melalui dibawah ini dengan huruf
a) di ashabil fil
b) yaj’ai kaidahum
c) tairan abadil

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................

RPP PAI Kelas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PAI Kelas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Materi Pembelajaran : Membaca kalimat dalam Alquran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar

Materi Pembelajaran : Menulis kalimat dalam Alquran.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT .

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku

Materi Pembelajaran : Perilaku percaya diri.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian

Materi Pembelajaran : Perilaku tekun.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku

Materi Pembelajaran : Perilaku hemat.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

Materi Pembelajaran : Bacaan salat.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

Materi Pembelajaran : Keserasian antara gerakan dan bacaan salat

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan