REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE

ESPECIALIDAD: MAGISTER EN EDUCACION ESPECIAL INTEGRAL

UNIDAD CURRICULAR: SEMINARIO I

FOMENTAR EN LAS FAMILIAS LA PARTICIPACIÓN DEL USO DE LA

LENGUA DE SENAS VENEZOLANA EN LOS ESTUDIANTES CON
DIVERSIDAD FUNCIONAL AUDITIVA EN LA UNIDAD EDUCATIVA
NACIONAL ESPECIAL DEFICIENCIA AUDITIVA TURPIALITO,
CHARALLAVE LAS BRISAS ESTADO MIRANDA.

Profesora:

Enriqueta Raldires

Participante

Graterol, Elvimar

C.I. : 16.429.090

Cua,Septiembre 2012
 INTRODUCCIÓN
En las ultimas decadas la Educacion Venezolana no ha escapado a los
problemas de integracion de esfuerzos para el logro de un fin comun.El
Estado Miranda ,y su extensa geografia no escapa a esta, con cuanto el
sector educativo se ve afectado por la crisis economica,social, y politica ,y
como consecuencia las comunidades locales van por un lado y la escuela
por otro,quizas por ello los pades y representantes se mantienen aislados de
la Unidad Educativa Nacional Especial Deficiemcia Auditiva “Turpialito”,el
objeto de este estudio pareciera que los representantes lo toman como
guarderia y no se interesan por el proceso que se vive en el interior de la
institucion que de una u otra forma afecta al participante.

Es por ello, que los docentes y directivos de las instituciones escolares

deberian abocarse a disenar estrategias de participacion que incentiven a
pades y representantes, consejos comunales unir esfuerzos mediante un
proceso continuo ascendente y asi garantizar la participacion de todos y
todas los autores en las actividades escolares, extraescolares ycomunitarias
dado que las escuelas son de la comunidad .

Ante las consideraciones mencionadas y por la importancia que reviste el

problema, surge la inquietud de fomentar la participacion de la familia con el
uso de la lengua de senas venezolana, para la participacion de la familia y
comunidad en las actividades escolares y extraescolares de la U.E.N.E.
Deficiencia Auditiva “Turpialito” ubicada en el sector de las brisas,barrio la
fila,municipio Cristobal Rojas,Charallave Estado Miranda, y en base a
resultados proponer estrategias para fomentar la participacion de las familias
en el uso de la lengua de senas venezolana, para facilitar la ensenanza-
aprendizaje del estudiante con diversidad funcional auditiva.

En tal sentido, se debe empezar por conceptualizar y reconocer a la

población con compromiso visual, auditivo, intelectual, emocional, autista,
físico-motor y sordoceguera, bajo los términos de Diversidad Funcional, ya
que desde esta concepción se invita a reconocer y a aceptar que dentro de la
Diversidad se puede Funcionar de diferentes maneras y a diferentes
ritmos.Este término se ajusta a una realidad evidente y obliga a los colectivos
sociales a agruparse e identificarse para conseguir una ciudadanía plena,
cuya diversidad se aprecie como un valor que permite reconocer y defender
la Unidad en la diversidad.
En tal sentido,lo antes expuesto se puede decir que la Diversidad Funcional
Auditiva es la disminucion o perdida total de la audicion, en la cual solo tiene
una barrera que le impide la comunicación con las personas oyentes.Esta
barrera es de tipo organico,y cultural porque se trata de la ausencia de una
lengua comun para comunicarse.

De alli, que la investigacion se tipifico como descriptiva y de campo,

siguiendo el orden de ideas se considera muy importante la participacion de
los padres y representantes en el aprendizaje de la lengua de senas
venezolana ,para asi ayudar en la comunicación de estos estudiantes .

El trabajo se estructura (4) capitulos:

1: Contienen planteamiento del problema, interrogantes,objetivos de la

investigacion y justificacion.

2:Refiere al marco teorico,este recoge los antecedentes de la

investigacion,deficion conceptual, las hipotesis y las variables .

3:Describe la metodologia de la investigacion, a traves de la poblacion y

muestra,recoleccion de datos,procecucion de datos, y la codificacion y
tabulacion.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La Venezuela actualexperimenta profunda transformaciones orientadas a la
consolidacion de una sociedad humanista,
democratica,protagonica,participativa, intercultural,es un Estado democratico
de derecho y de justicia cuyos principios estan definidos en la Constitucion
de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999).

Paralelamente, en la educacion se estan evolucionando cambios, los cuales

estan dirigidos a la atencion de todos y todas sin exclusion, con la finalidad
de favorecer el desarrollo de las capacidades, habilidades e intereses
cientificos y tecnologicos propios de cada subsistema,en correspondencia
con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos
socioculturales de la Republica Bolivariana de Venezuela. Por
orden, en el ambito de la Educacion Especial se desarrolla y se evidenciara
en una evolucion significativa,con inclusion social, construccion de
ciudadania, justicia e integracion social de todos y todas y con una atencion
educativa integral.

Por esta razon, mas que hablar se argumenta con Fernadez Villabrille
Francisco (1864), que debe exponerse diferentes medios de comunicación al
sordo, siendo su lengua natural la lengua de senas, para asi, comunicarse
con el y con su mundo exterior.

Atendido a todas estas apreciaciones y la relevancia que tiene la

participacion de la familia, entre ellos la necesidad del proceso del uso de la
lengua de senas venezolana, se considera importante despues de lo ante
observado en el aula de educacion inicial de la escuela especial antes
mencionada, el grupo de estudiantes manifiestan la lengua de senas
venezolana como su medio de comunicación, tomando en cuenta que son
ninos y ninas que aun su proceso de aorendizaje esta en crecimiento.Esto
pone en evidencia que no solo el aprendizaje es de la escuela, tambien en el
hogar debe de venir un apoyo fundamental y asi desarrollar en colectivo un
aprendizaje significativo.

Como proposito, bajo la perpectiva de la investigacion descriptiva y de

campo la investigadora pretende aplicar un conjunto de estrategias
pedagogicas que ayuden a fomentar la participacion de la familia en el uso
de la lengua de senas venezolana en los estudiantes con diversidad
funcional auditiva en la U.E.E.N.Deficiencia Auditiva “Turpialito”, ubicada en
el sector de las brisas,barrio la fila, Charallave Municipio Cristobal Rojas,
Estado Miranda.

Interrogantes de la investigacion :

1: Como es la participacion de la familia en el uso de la lengua de senas

venezolana?

2:De que manera se comunica la familia con el estudiante que presenta

diversidad funcional auditiva?

3: Como se comunica la familia con el estudiante que presenta diversidad

funcionalauditiva?
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL

Determinar la participacion de la familia en el uso de la lengua de senas

venezolana en los estudiantes con diversidad funcional auditiva en la
U.E.E.N.Deficiencia Auditiva “Turpialito”, ubicada en Charallave las brisas
Estado Miranda.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1: Diagnosticar la participacion de la familia en el uso de la lengua de senas

venezolana en los estudiantes con diversidad funcional auditiva en la
U.E.E.N.Deficiencia Auditiva “Turpialito”, ubicada en Charallave las brisas
Estado Miranda.

2:Planificar estrategias pedagogicas que incentiven la participacion de la

familia en el uso de la lengua de senas venezolana en los estudiantes con
diversidad funcional auditiva en la U.E.E.N.Deficiencia Auditiva
“Turpialito”,ubicada en Charallave las brisas Estado Miranda.

3: Ejecutar las estrategias pedagogicas que incentiven la participacion de la

familia en el uso de la lengua de senas venezolanaen los estudiantes con
diversidad funcional auditiva en la U.E.E.N.Deficiencia Auditiva
“Turpialito”,ubicada en Charallave las brisas Estado Miranda.

JUSTIFICACION
El contexto de la sociedad actual exige incrementar significativamente los
niveles de calidad educativa, con la finalidad de fomentar el desarrollo de la
nacion y la region. La diversidad funcional auditiva es un
fenomeno cultural en el que los modelos y problemas sociales,linguisticos e
intelectuales estan vinculados, y la realidad de esta comunidad debe ser
considerada conjuntamente con los oyentes, ambos grupos son importantes
porque el deficiente auditivo convive con ellos. Importa, por muchas razones
que la educacion reciba atencion no solo desde el punto de vista
presupuestario para dotar las instalaciones educativas propiamente, sino
tambienen el aspecto cualitativo,
Es decir, la calidad de las instituciones que se imparten y su pertinencia con
los requerimientos presentes y futuros de los y las estudiantes.Es por esto,
que la presente investigacion va dirigida a la familia y a todos los miembros
que ella la forman.

El trabajo realizado, importante por cuanto nacio de la inquietud de la

investigadora por lograr la participacion de la familia en el uso de la lengua
de senas venezolana de los estudiantes con diversidad funcional auditiva,
utilizando alternativas significativas tomando en cuenta la problemática,
necesidades y potencialidades de la poblacion estudiada, que requiere para
generar formas nuevas, y participacion de todos los actores en la toma de
decisiones para superar los conflictos que que vive el pais y muy
especialmente la region antes mencionada.

Este trabajo analiza las principales aportes de la posicion epistemologica

constructiva bajo las teorias socioculturales de Ausbul, asi como tambien sus
implicaciones y cambios de ideas de Piaget, que coinciden en sus teorias
constructivistas.

Por esta razon es condicion necesaria la participacion de la familia en el uso

de la lengua de senas venezolana, de los estudiantes con diversidad
funcional auditiva en el nivel de pre escolar, en la institucion anteriormente
mencionada.

De esta manera, el proceso de ensenanza aprendizaje sera en colectivo y

formara parte del dia a dia del estudiante con un aprendizaje significativo