历史（四）

班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.
m / 历史
主题：标题二《和谐的家庭》
内容标准： 1.2 个人与家庭的定义
学习标准： 1.2.1 说明自己的简介
活动： 1.导入课题。 4.学生做作业。
2.教师说明自己的简介。 5.总结。
3.学生轮流说明自己的简介。
跨课程元素：信息与通讯技术
教具：简介表
教学评估：书面作业
反思： /9 的学生能够说明自己的简介。
班级/时间/科目： 4A / 12:05a.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 1.2.2 确定家庭的系谱
2.教师展示和讲解家庭系谱的例子。 5.总结。
3.学生画出属于自己的家庭系谱。
教具：家庭系谱
反思： /9 的学生画出属于自己的家庭系谱。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 1.2.3 说出核心家庭的含义
1.2.4 确认家庭成员的称呼
2.了解核心家庭的定义。 5.总结。
3. 确认家庭成员的称呼。
教具：简介表
反思： 1. /9 的学生能够说出核心家庭的定义。
2. /9 的学生能够确认家庭成员的称呼。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史
学习标准： 1.2.5 根据时间线，解释个人和家庭的历史事件
2.复习核心家庭的定义。 5.总结。
3.解释个人和家庭的历史事件。
教具：时间线
反思： /9 的学生能够解释个人和家庭的历史事件。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 1.2.6 说出家庭中具有历史性的事件
2. 解释个人和家庭的历史事件。 5.总结。
3. 说出家庭中具有历史性的事件。
教具：时间线
反思： /9 的学生能够说出家庭中具有历史性的事件。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

主题：标题二《学校是我的光荣》
内容标准： 1.3 学校的历史
学习标准： 1.3.1 说出完整的校名和校址
2.寻找学校的校名和校址。 5.总结。
3. 说出完整的校名和校址。
教具：校名和校址
反思： /9 的学生能够说出完整的校名和校址。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15p.m / 历史
学习标准： 1.3.2 确定学校的位置
2.复习学校的校名和校址。 5.总结。
3. 确定学校的位置。
反思： /9 的学生能够确定学校的位置。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 1.3.3 讲述学校成立的历史
2.复习学校的位置。 5.总结。
3. 讲述学校成立的历史。
反思： /9 的学生能够复述学校成立的历史。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 1.3.4 说明学校的标语、愿景和使命
2.复习学校成立的历史。 5.总结。
3. 说明学校的标语、愿景和使命。
反思： /9 的学生能够说明学校的标语、愿景和使命。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 1.3.5 说出校徽及校旗的颜色及标志的含义
2. 说明校徽及校旗的颜色及标志的含 5.总结。
义。
3. 为校徽彩上正确的颜色。
教具：校徽
反思： /9 的学生能够说说明校徽及校旗的颜色及标志的含义。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

主题：标题三《学校是我的光荣》
学习标准： 1.3.6 说出学校的行政组织结构
2. 参观学校的行政组织结构图。 5.总结。
3. 复述学校的行政组织。
教具：校徽
反思： /9 的学生能够说出学校的行政组织结构。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

主题：标题四《居住地区》
内容标准： 1.4 我居住的地方
学习标准： 1.4.1 说出完整的住处地址
1.4.2 说出完整住的处位置
2. 说出完整的住处地址 5.总结。
3.说出完整住的处位置。
教具： My Kid 卡 / 出生证书
反思： /9 的学生能够说出说出完整的住处地址和住的处位置。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史
学习标准： 1.4.3 说出居住地方的历史
2. 说出完整住的处位置。 4.总结。
教具：电脑
反思： /9 的学生能够说出居住地方的历史。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 1.4.4 说出居住地区的地理形势
2.说出居住地区的地理形势。 4.总结。
教具：电脑
反思： /9 的学生能够说出居住地区的地理形势。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 1.4.5 说出居住地方的特色
2. 说出居住地方的特色。 4.总结。
教具：电脑
反思： /9 的学生能够说出说出居住地方的特色。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 1.4.6 阐释居住地方令人引以为傲的人物
2.复习居住地方的特色。 5.总结。
3. 阐释居住地方令人引以为傲的人物。
教具：电脑
反思： /9 的学生能够阐释居住地方令人引以为傲的人物。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

主题：标题五《冰河时代》
内容标准： 2.1 冰河时代
学习标准： 2.1.1 说出冰河时代的含义
2.认识冰河时代。 5.总结。
3. 说明冰河时代的含义。
教具：电脑
反思： /9 的学生能够说出冰河时代的含义。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 2.1.2 说出冰河时代所发生的变化
2.复习冰河时代的含义。 5.总结。
3. 说出冰河时代所发生的变化。
教具：电脑
反思： /9 的学生能够说出冰河时代所发生的变化。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 2.1.3 说出冰河融化后所形成的大陆及海洋的名称
2. 复习冰河时代所发生的变化。 5.总结。
3. 说出冰河融化后所形成的大陆及海洋
的名称
教具：电脑
反思： /9 的学生能够说出冰河融化后所形成的大陆及海洋的名称。
班级/时间/科目： 4A / 7:45p.m – 8:15p.m / 历史

主题：标题五《史前时代》
内容标准： 3.1 史前时代
学习标准： 3.1.1 说出史前时代的意思
2. 观看史前时代的图片。 5.总结。
3. 说出史前时代的意思。
教具：电脑
反思： /9 的学生能够说出史前时代的意思。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 3.1.2 说出史前时代的地理位置
2. 复习史前时代的意思。 5.总结。
3. 说出史前时代的地理位置
教具：电脑
反思： /9 的学生能够说出史前时代的地理位置。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 3.1.3 说明史前时代所进行的日常活动
2. 复习史前时代的地理位置。 5.总结。
3. 说出史前时代所进行的日常活动
教具：电脑
反思： /9 的学生能够说出史前时代所进行的日常活动
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 3.1.4 确定史前时代人类所使用的工具及其用途
2. 复习史前时代所进行的日常活动。 5.总结。
3. 说出史前时代人类所使用的工具及其
用途。
教具：电脑
反思： /9 的学生能够说出史前时代人类所使用的工具及其用途。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 3.1.5 说出史前时代人类的信仰
2.复习史前时代人类所使用的工具及其 5.总结。
用途。
3. 说出史前时代人类的信仰。
教具：电脑
反思： /9 的学生能够说出史前时代人类的信仰。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

主题：标题四《早期的马来王朝》
内容标准： 4.1 早期的马里王朝
学习标准： 4.1.1 说出早期的马来王朝的名称
2. 认识早期马来王朝的英雄人物。 5.总结。
3. 说出早期的马来王朝的名称。
教具：历史笔记卡
反思： /9 的学生能够说出早期的马来王朝的名称。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

内容标准： 4.1 早期的马里王朝
学习标准： 4.1.2 确认早期的马来王朝在马来西亚地图上的位置
2. 复习早期的马来王朝的名称。 5.总结。
3. 确认早期的马来王朝在马来西亚地图
上的位置。
反思： /9 的学生能够说出早期的马来王朝在马来西亚地图上的位置。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

内容标准： 4.1 早期的马来王朝
学习标准： 4.1.3 根据马来西亚地图，说出早期的马来王朝周围的海洋、海峡、海湾和岛屿的名
称。
2.复习早期的马来王朝在马来西亚地图 5.总结。
上的位置。
3. 说出早期的马来王朝周围的海洋、海
峡、海湾和岛屿的名称。
反思： /9 的学生能够说出早期的马来王朝周围的海洋、海峡、海湾和岛屿的名称。。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

内容标准： 4.1 早期的马来王朝
学习标准： 4.1.4 说出早期的马来王朝在海上进行的经济。
2.复习早期的马来王朝周围的海洋、海 5.总结。
峡、海湾和岛屿的名称。
3.说出早期的马来王朝在海上进行的经
济。
反思： /8 的学生能够说出早期的马来王朝在海上进行的经济。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

内容标准： 5.1 马六甲王朝的显赫人物
学习标准： 5.1.1 说出显赫人物的含义
2.列出马六甲王朝的显赫人物。 5.总结。
3. 说出显赫人物的含义。
反思： /8 的学生能够说出显赫人物的含义。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 5.1.2 阐明杰出人物当时的社会地位。
2.复习显赫人物的含义。 5.总结。
3.说明探讨杰出人物当时的社会地位。
反思： /8 的学生能够阐明杰出人物当时的社会地位。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史
学习标准： 5.1.3 说出显赫人物在马六甲王朝的职位及角色
2.复习杰出人物当时的社会地位。 5.总结。
3.讨论显赫人物在马六甲王朝的职位及
角色。
反思： /8 的学生能够说出显赫人物在马六甲王朝的职位及角色。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 5.1.3 说出显赫人物在马六甲王朝的职位及角色
2.复习显赫人物在马六甲王朝的职位及 5.总结。
角色。
3.列出显赫人物在马六甲王朝的职位及
角色。
反思： /8 的学生能够说出显赫人物在马六甲王朝的职位及角色。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

主题：标题五《马六甲王朝的显赫/杰出领袖》
内容标准： 5.2 马六甲创始者-拜里米苏拉
学习标准： 5.2.1 说出马六甲王朝创始人拜里米苏拉的身份背景
2.列出马六甲的创始者。 5.总结。
3.分析马六甲创始者的身份背景。
反思： /8 的学生能够说出马六甲创始者的身份背景。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 5.2.1 说出马六甲王朝创始人拜里米苏拉的身份背景
K5.2.5 说出领袖（拜里米苏拉）值得学习的领导特质
2.分析拜里米苏拉的身份背景。 5.总结。
3.说出拜里米苏拉值得学习的领导特
质。
反思： /8 的学生能够说出拜里米苏拉值得学习的领导特质。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 5.2.2 说明拜里米苏拉从巨港（Palembang）逃亡到马六甲的行程和连串的事迹
2 复习拜里米苏拉值得学习的领导特 5.总结。
质。
3. 说明拜里米苏拉从巨港
（Palembang）逃亡到马六甲的行程和
连串的事迹。
反思： /8 的学生能够说出拜里米苏拉从巨港（Palembang）逃亡到马六甲的行程和连串的事迹
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 5.2.2 说明拜里米苏拉从巨港（Palembang）逃亡到马六甲的行程和连串的事迹
K5.2.6 说明珍惜领袖贡献的重要性
活动： 1.导入课题。 4.讨论珍惜领袖贡献的重要性。
2.复习拜里米苏拉值得学习的领导特 5.学生做作业。
质。 6.总结。
3. 叙述拜里米苏拉从巨港逃亡到马六甲
的行程和连串的事迹。
反思： 1. /8 的学生能够说出拜里米苏拉从巨港逃亡到马六甲的行程和连串的事迹。
2. /8 的学生能够说出珍惜领袖贡献的重要性。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 5.2.3 说出开创马六甲的事迹
2.复习拜里米苏拉从巨港逃亡到马六甲 5.总结。
3. 叙述开创马六甲的事迹。
反思： /8 的学生能够说开创马六甲的事迹。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

2.复习拜里米苏拉从巨港逃亡到马六甲 5.总结。
3. 叙述开创马六甲的事迹。
反思： /8 的学生能够说出开创马六甲的事迹。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史
学习标准： 5.2.4 说明马六甲名字的由来的各种版本
2. 复习开创马六甲的事迹。 5.总结。
3. 说明马六甲名字的由来的各种版本。
反思： /8 的学生能够说出马六甲名字的由来的各种版本。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 5.2.4 说明马六甲名字的由来的各种版本
2. 复习开创马六甲的事迹。 5.总结。
3. 说明马六甲名字的由来的各种版本。
反思： /8 的学生能够说出马六甲名字的由来的各种版本。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

5.2.4 说明马六甲名字的由来的各种版本
K5.2.7 阐释马六甲王朝的崛起是值得骄傲的传承
2. 复习开创马六甲的事迹和马六甲名字 5.总结。
的由来的各种版本。
3. 说出马六甲王朝的崛起是值得骄傲的
传承。
反思： /8 的学生能够阐释马六甲王朝的崛起是值得骄傲的传承。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

内容标准： 5.3 著名宰相–敦霹雳
学习标准： 5.3.1 说述宰相-敦霹雳的生平
2. 认识宰相的职位和责任。 5.总结。
3. 说述宰相-敦霹雳的生平
反思： /8 的学生能够复述宰相-敦霹雳的生平。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

2. 复习宰相的职位和责任。 5.总结。
3. 说述宰相-敦霹雳的生平
反思： /8 的学生能够复述宰相-敦霹雳的生平。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

K5.3.5 说出领袖（敦霹雳）值得学习的领导特质
2. 复习宰相-敦霹雳的生平. 5.总结。
3. 说出领袖（敦霹雳）值得学习的领导
特质。
反思： /8 的学生能够说出领袖（敦霹雳）值得学习的领导特质。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 5.3.2 列出敦霹雳担任宰相时曾辅佐过的马六甲苏丹的姓名
2. 复习领袖（敦霹雳）值得学习的领导 5.总结。
特质。
3.说出敦霹雳担任宰相时曾辅佐过的马
六甲苏丹的姓名。
反思： /8 的学生能够说出敦霹雳担任宰相时曾辅佐过的马六甲苏丹的姓名。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 5.3.2 列出敦霹雳担任宰相时曾辅佐过的马六甲苏丹的姓名
2. 复习领袖（敦霹雳）值得学习的领导 5.总结。
特质。
3.说出敦霹雳担任宰相时曾辅佐过的马
反思： /8 的学生能够说出敦霹雳担任宰相时曾辅佐过的马六甲苏丹的姓名。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 5.3.3 说明敦霹雳如何运用其聪明才智击退暹罗的进攻
2. 说出敦霹雳担任宰相时曾辅佐过的马 5.总结。
3.说明敦霹雳如何运用其聪明才智击退
暹罗的进攻.
反思： /8 的学生能够说出敦霹雳如何运用其聪明才智击退暹罗的进攻。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 5.3.3 说明敦霹雳如何运用其聪明才智击退暹罗的进攻
2. 复习敦霹雳如何运用其聪明才智击退 5.总结。
暹罗的进攻.
3.复述敦霹雳击退暹罗的方法。
反思： /8 的学生能够说出敦霹雳如何运用其聪明才智击退暹罗的进攻。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 5.3.4 说出敦霹雳创造马六甲苏丹王朝辉煌时代所扮演的角色
2. 复习敦霹雳如何运用其聪明才智击退 5.总结。
暹罗的进攻.
3. 说出敦霹雳创造马六甲苏丹王朝辉煌
时代所扮演的角色
反思： /8 的学生能够说出敦霹雳创造马六甲苏丹王朝辉煌时代所扮演的角色。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史
学习标准： K5.3.6 联系领袖的智慧可作为学生建立个人行为
2.复习敦霹雳创造马六甲苏丹王朝辉煌 5.总结。
时代所扮演的角色。
3. 联系领袖的智慧，列出可作为学生建
立个人行为。
反思： /8 的学生能够联系领袖的智慧可作为学生建立个人行为。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： K5.3.7 说出效忠领袖的重要性
2.复习敦霹雳创造马六甲苏丹王朝辉煌 5.总结。
时代所扮演的角色。
3. 讨论效忠领袖的重要性
反思： /8 的学生能够说出效忠领袖的重要性。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

内容标准： 5.4 马六甲海军统帅 - 汉都亚
学习标准： 5.4.1 说明汉都亚的生平
2.复习马六甲王朝的统治阶级。 5.总结。
3. 介绍马六甲海军统帅 - 汉都亚。
反思： /8 的学生能够说出马六甲海军统帅的姓名- 汉都亚。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 5.4.1 说明汉都亚的生平
2.复习马六甲王朝的统治阶级。 5.总结。
3. 复述马六甲海军统帅 - 汉都亚。
反思： /8 的学生能够说出马六甲海军统帅的姓名- 汉都亚。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： 5.4.2 说出汉都亚作为马六甲海军统帅所扮演的角色
2.复习汉都亚的生平。 5.总结。
3.探讨汉都亚作为马六甲海军统帅所扮
演的角色。
反思： /8 的学生能够说出汉都亚作为马六甲海军统帅所扮演的角色。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： 5.4.3 解释汉都亚及汉惹拔（Hang Jebat）的相斗事件
2.复习汉都亚作为马六甲海军统帅所扮 5.总结。
演的角色。
3.解释汉都亚及汉惹拔（Hang Jebat）
的相斗事件。
反思： /8 的学生能够解释汉都亚及汉惹拔（Hang Jebat）的相斗事件。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： K 5.4.4 列出领袖（汉都亚）效忠君主的特质
2.复习汉都亚及汉惹拔（Hang Jebat） 5.总结。
的相斗事件。
3.列出领袖（汉都亚）效忠君主的特
质。
反思： /8 的学生能够列出领袖（汉都亚）效忠君主的特质。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

学习标准： K 5.4.5 说出领袖（汉都亚）如何运用聪明智慧解决问题
K 5.4.6 说出每个人民都有维护国家主权的责任
2.探讨领袖（汉都亚）如何运用聪明智 5.总结。
慧解决问题。
3.说出维护国家主权的方法。
反思： 1. /8的学生能够说出领袖（汉都亚）如何运用聪明智慧解决问题。
2. /8的学生能够说出维护国家主权的方法。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

学习标准： K 5.4.5 说出领袖（汉都亚）如何运用聪明智慧解决问题
K 5.4.6 说出每个人民都有维护国家主权的责任
2.复习领袖（汉都亚）如何运用聪明智 5.总结。
慧解决问题。
3.说出维护国家主权的方法。
反思： 1. /8的学生能够说出领袖（汉都亚）如何运用聪明智慧解决问题。
2. /8的学生能够说出维护国家主权的方法。
班级/时间/科目： 4A / 7:45a.m – 8:15a.m / 历史

主题：标题一 → 标题五
内容标准：-
学习标准：-
2.复习标题（一）至标题（五） 4.总结。
反思： 1. /8的学生能已完成部分总复习。
班级/时间/科目： 4A / 12:05p.m – 12:35p.m / 历史

主题：标题一 → 标题五
内容标准：-
学习标准：-
2.复习标题（一）至标题（五） 4.总结。
反思： 1. /8的学生能已完成部分总复习。

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