Anda di halaman 1dari 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Batang


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X MIPA / Satu
Materi Pokok : Hukum Newton
Alokasi Waktu : 3 x 3 JP (9 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis interaksi 3.7.1 Membandingkan besarnya percepatan benda
gaya serta hubungan jika besarnya massa berubah atau jika gayanya
antara gaya, massa, dan berubah
gerakan benda pada gerak 3.7.2 Menentukan percepatan benda dengan
lurus berbagai keadaan dengan hukum Newton
3.7.3 Menganalisis interaksi gaya serta hubungan
antara gaya, massa, dan gerakan benda pada
gerak lurus

4.7 Melakukan percobaan 4.7.1 Merancang langkah kerja percobaan hukum II


berikut presentasi Newton
hasilnya terkait interaksi 4.7.2 Melalukan percobaan hukum II Newton
gaya serta hubungan 4.7.3 Mempresentasikan hasil percobaan hukum II
gaya, massa, dan Newton
percepatan dalam gerak
lurus serta makna fisisnya
Menggunakan
seperangkat alat
percobaan hukum newton

1
C. Materi Pembelajaran
o Jenis-jenis Gaya
o Hukum Newton tentang gerak
o Penerapan Hukum Newton dalam kejadian sehari-hari
o Penerapan persamaan Hukum Newton dalam soal hitungan yang berkaitan dengan
peristiwa sehari-hari

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 jam pelajaran)

Indikator Pencapain Kompetensi :


3.7.1 Menentukan percepatan benda dengan berbagai keadaan dengan hukum Newton
4.7.1 Merancang langkah kerja percobaan hukum II Newton
4.7.2 Melalukan percobaan hukum II Newton
4.7.3 Mempresentasikan hasil percobaan hukum II Newton

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


Waktu
Pendahuluan - Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa. 15 menit
- Pendidik menyampaikan kompetensi inti dan kompetensi
dasar
- Pendidik memberikan apersepsi dan motivasi mengenai fakta
seharí-hari berkaitan dengan hukum Newton tentang gerak,
(a) Seorang anak yang terdorong ke depan di dalam
bus ketika sopir bis mengerem mendadak.
(b) Pedati yang menarik gerobak
(c) Seorang anak yang menggunakan kaki kiri ketika
turun dari bis.
(d) seorang anak akan merasa sakit ketika menekan
meja
- Pendidik menayangkan video tentang beberapa peristiwa
alam dan menanyakan dalam Hukum Newton.
- Pendidik membagi kelas menjadi 7 kelompok
Kegiatan Inti Stimulasi 105 menit
- Peserta didik di minta menyebutkan macam – macam gaya
yang diketahui.
- Peserta didik diberi motivasi dengan mengamati peristiwa
dalam sehari- hari tentang Hukum I Newton
- Peserta didik melakukan demonstrasi pada pengapus yang
ditegakkan diletakan di atas kertas kemudian kertas ditarik
perlahan dan tiba-tiba
Mengidentifikasi Masalah
- Salah satu peserta didik mengamati demonstrasi pada
benda diletakan di atas kertas kemudian kertas ditarik
perlahan dan tiba-tiba
- Peserta didik mengidentifikasi pengaruh gaya luar terhadap
benda
- Siswa mengidentifikasi perbedaan peristiwa alam yang

2
ditayangkan tersebut ke dalam Hukum Newton

Mengumpulkan data.
- Pendidik membagikan lembar kerja siswa
- Peserta didik mengulangi demonstrasi di atas tetapi kertas
ditarik dengan perlahan, kemudian secara tiba-tiba
dihentikan, siswa lain mengamati apa yang terjadi?
- Peserta didik melakukan kegiatan praktikum berkaitan
dengan Hukum II Newton
- Peserta didik melakukan percobaan hukum II Newton
Mengumpulkan data.
- Peserta didik melakukan diskusi dan menyusun hasil
percobaan
Memverifikasi (analisis data, dan pembuktian/pengujian
hipotesis).
- Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan
- Peserta didik di kelompok lain memberikan tanggapan
- Guru memberikan umpan balik dari hasil presentasi
Generalisasi/ kesimpulan
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang Hukum I dan
Hukum II Newton
Penutup - Guru memberikan postest sebagai penilaian kognitif dan 15 menit
afektif.
- Memberikan salam penutup.

Pertemuan Kedua ( 3 Jam Pelajaran)


3.7.2 Membandingkan besarnya percepatan benda jika besar massa atau gaya berubah

Pertemuan Ketiga ( 3 Jam Pelajaran )


3.7.3 Menganalisis interaksi gaya serta hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda
pada gerak lurus

E. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media/alat : Program animasi hukum Newton
2. Bahan : Katrol, troly, ticker timer, neraca pegas.
3. Sumber Belajar : Halliday, Resnick. 1984. Fisika Jilid 1(Terjemahan). Jakarta: Penerbit
Erlangga.Marthen K. Fisika kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga.BSE
Fisika Kelas X www.physicsclassroom.com/
F. Teknik penilaian
1. Tes Tertulis
2. Non Tes

Instrumen Penilaian tes tertulis

1. Perhatikan peristiwa di bawah ini :


(a). Seorang anak yang terdorong ke depan di dalam bus ketika sopir bis
mengerem mendadak.
(b) Pedati yang menarik gerobak
3
(c) Seorang anak yang menggunakan kaki kiri ketika turun dari bis.
(d) menarik benda di lantai licin lebih mudah dibandingkan di lantai kasar.
(e) seorang anak akan merasa sakit ketika menekan meja karena meja juga
menekan tangan
(f) Permainan tarik tambang yang dimenangkan oleh pemain yang memberikan
gaya yang besar.
(g) Penggunaan papan segitiga untuk papan star dalam lari jarak pendek
Dari peristiwa di atas mana yang merupakan contoh dari Hukum I , Hukum II
dan Hukum III Newton.

2. Sebuah benda massanya m ditarik dengan gaya F timbul percepatan sebesar a.


Berapakah perbandingan percepatan benda jika nilai F diubah menjadi 4 kali
semula!
3. Sebuah benda bermassa 3 kg ditarik dengan gaya 15 N dengan arah mendatar,
hitung percepatan benda !

4. Sebuah mobil mula-mula bergerak dengan kecepatan 10 m/s kemudian direm


dengan gaya F sehingga berhenti setelah 5 detik. Jika massa mobil 500 kg hitung
besar F !

5. Sebuah benda m1 = 6 kg terletak pada sebuah meja yang kasar dengan koefisien
gesekan 0,2, dihubungkan benda m2 = 4 kg menggunakan sebuah tali melalui
sebuah katrol yang massanya diabaikan. Jika percepatan gravitasi ditempat itu
sebesar 10 m/s2, maka tentukan percepatan dan tegangan tali!

m1

m2

................., ...........................20...
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

4
G. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
- Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa. 10 menit
- Guru menyampaikan kompetensi inti dan kompetensi
Pendahuluan dasar
- Guru memberikan apersepsi dan motivasi mengenai
fakta seharí-hari berkaitan dengan hukum Newton
tentang gerak, misalnya saat naik mobil secara
mendadak direm, apa yang terjadi ?

Kegiatan Inti Mengamati Peragaan 70 menit


1. Guru melakukan demonstrasi pada benda diletakan di
atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan tiba-
tiba
2. Guru melakukan demonstrasi benda ditarik atau
didorong untuk menghasilkan gerak

Mengamati
1. Siswa mengamati demonstrasi pada benda diletakan di
atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan tiba-
tiba
2. Siswa mengamati demonstrasi benda ditarik atau
didorong untuk menghasilkan gerak
Menanya
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar dari demonstrasi tersebut.
- Guru menunjuk beberapa siswa untuk
mendemonstrasikan dengan menaruh suatu benda di
atas kertas, kemudian kertas ditarik secara tiba-tiba,
semestara siswa lain mengamati apa yang terjadi?
Mencoba
5
- Siswa mengulangi demonstrasi di atas tetapi kertas
ditarik dengan perlahan, kemudian secara tiba-tiba
dihentikan, siswa lain mengamati apa yang terjadi?
- Guru menginformasikan tentang hukum Newton
kaitannya dengan demonstrasi yang baru dilaksanakan.
- Guru menginformasikan hukun II Newton disertai
contohnya dalam keseharian.
- Guru menginformasikan tentang Hukum III Newton
beserta contohnya dalam keseharaian.
Mengasosiasi
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan.
- Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa
atas hal yang kurang dipahami
Penutup - Guru memberikan postest sebagai penilaian kognitif 10 menit
dan afektif.
- Memberikan salam penutup.

PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan - Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa. 10 menit
- Guru menyampaikan kompetensi inti dan kompetensi
dasar
- Guru memberikan apersepsi dan motivasi mengenai
fakta seharí-hari berkaitan dengan hukum Newton
tentang gerak, misalnya saat naik mobil secara
mendadak direm, apa yang terjadi ?

Kegiatan Inti Mengamati Peragaan 30 menit


Guru melakukan demonstrasi benda ditarik atau didorong untuk
menghasilkan gerak

Mengamati
Siswa mengamati demonstrasi benda ditarik atau didorong untuk
menghasilkan gerak

Menanya
- Guru menunjuk beberapa siswa untuk
mendemonstrasikan dengan menaruh suatu benda di
atas kertas, kemudian kertas ditarik secara tiba-tiba,
semestara siswa lain mengamati apa yang terjadi?
Mencoba
- Guru menginformasikan tentang hukum Newton
kaitannya dengan demonstrasi yang baru dilaksanakan.
- Guru menginformasikan hukun II Newton disertai
contohnya dalam keseharian.
- Guru menginformasikan tentang Hukum III Newton
6
beserta contohnya dalam keseharaian.
Mengasosiasi
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan.
- Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa
atas hal yang kurang dipahami
Penutup - Guru memberikan postest sebagai penilaian kognitif 10 menit
dan afektif.
- Memberikan salam penutup.

PERTEMUAN KETIGA

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


Waktu
Pendahuluan  Ucapan salam 10 menit
 Mempresensi siswa
 Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator
 Motivasi dan Apersepsi:
 Bagaimana cara menghitung percepatan jika ada
beberapa gaya yang bekerja pada benda?
 Bagaimana cara menghitung tegangan tali yang bekerja
pada benda dalam sistem katrol?
 Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan gaya total?
 Bagaimana mekanisme gaya yang bekerja pada sistem
katrol?
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
- Guru mendemonstrasikan benda ditarik tali melalui katrol
dengan beban berbeda
Menanya
- Menanyakan hubungan antara gaya, massa, dan gerakan
benda pada gerak lurus
- Menanyakan besaran-besaran terkait dengan demonstrasi
Eksperimen/Eksplorasi
- Mendiskusikan penyebab benda menjadi bergerak
- Mendiskusikan pengaruh masa benda dan besar gaya
terhadap percepatan gerak
- Melakukan eksperimen hukum 1 dan 2 Newton
- Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok,
masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki
dan perempuan yang berbeda kemampuannya.
- Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi
hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus.
- Guru membagi tugas kelompok:
- 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan aplikasi
hukum Newton pada benda di atas bidang datar.
- 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan aplikasi

7
hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
- 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan aplikasi
hukum Newton pada benda di atas bidang miring.
- 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan aplikasi
hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol).
- 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan aplikasi
hukum Newton pada gerak vertikal.
- Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses
pembelajaran dilaksanakan.
- Setiap kelompok melaporkan hasil pengamatannya dalam
bentuk karya tulis.
- Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelompok yang lain.
- Guru menanggapi hasil diskusi kelompok siswa dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
- Siswa memperhatikan contoh soal mengenai aplikasi
hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus
yang disampaikan oleh guru.
- Konfirmasi
- Guru memberikan beberapa soal mengenai aplikasi
hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus.
- Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar atau
belum. Jika masih terdapat siswa yang belum dapat
menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Mengasosiasi
- Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak
pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol
dalam diskusi kelas.
Mengomunikasikan
- Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang
tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak
lurus tanpa gesekan
Penutup - Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang 10 menit
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
- Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

PERTEMUAN KEEMPAT

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


Waktu
Pendahuluan  Ucapan salam 10 menit
 Mempresensi siswa
 Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator
 Motivasi dan Apersepsi:

8
 Bagaimana cara menghitung percepatan jika ada
beberapa gaya yang bekerja pada benda?
 Bagaimana cara menghitung tegangan tali yang bekerja
pada benda dalam sistem katrol?
 Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan gaya total?
 Bagaimana mekanisme gaya yang bekerja pada sistem
katrol?
Kegiatan Inti Mengamati 30 menit
- Guru mendemonstrasikan benda ditarik tali melalui katrol
dengan beban berbeda
Menanya
- Menanyakan hubungan antara gaya, massa, dan gerakan
benda pada gerak lurus
- Menanyakan besaran-besaran terkait dengan demonstrasi
Eksperimen/Eksplorasi
- Mendiskusikan penyebab benda menjadi bergerak
- Mendiskusikan pengaruh masa benda dan besar gaya
terhadap percepatan gerak
- kelompok diberi tugas untuk menjelaskan aplikasi hukum
Newton pada gerak vertikal.
Mengasosiasi
- Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelompok yang lain.
- Guru menanggapi hasil diskusi kelompok siswa dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
- Siswa memperhatikan contoh soal mengenai aplikasi
hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus
yang disampaikan oleh guru.
- Konfirmasi
- Guru memberikan beberapa soal mengenai aplikasi
hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus.
- Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar atau
belum. Jika masih terdapat siswa yang belum dapat
menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Mengomunikasikan
- Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang
tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak
lurus tanpa gesekan
Penutup - Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang 5 menit
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
- Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
PERTEMUAN KELIMA

9
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: 10 menit
- Sebutkan contoh gaya gesekan yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari.
- Mengapa ban mobil dibuat agak kasar?
Prasyarat pengetahuan:
- Apakah yang dimaksud dengan gaya gesekan?
- Apakah manfaat mengontrol gaya gesekan yang
terjadi pada benda?
Pra eksperimen:
- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.

Kegiatan Inti Mengamati 70 menit


- Guru mendemonstrasikan benda ditarik atau didorong
untuk menghasilkan gerak
- Guru mendemonstrasikan benda dilepas dan bergerak
jatuh bebas
Menanya
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan
kelompok.
- Menanyakan hubungan antara gaya, massa, dan
gerakan benda pada gerak lurus
Eksperimen/Eksplorasi
- Mendiskusikan pengaruh masa benda dan besar gaya
terhadappercepatan gerak
- Melakukan eksperimen hukum 1 dan 2 Newton
- Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian gaya gesekan.
- Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk
menyebutkan macam-macam gaya gesekan.
- Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan
perbedaan gaya gesekan statik dan gaya gesekan
kinetik.
- Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan
macam-macam gaya gesekan yang bekerja pada benda.
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal.
- Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik
dan memberikan informasi yang sebenarnya.
- Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk
mengambil beberapa balok yang memiliki massa dan
kekerasan permukaan yang berbeda-beda, neraca pegas,
papan yang panjangnya 50 cm, dan lebar sekitar 10 cm.
- Guru mempresentasikan langkah kerja untuk
menentukan koefisien gesekan statik antara balok dan
permukaan datar dengan menggunakan neraca.
- Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan
10
eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah
dijelaskan oleh guru.
- Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk
melakukan eksperimen menentukan koefisien gesekan
kinetik antara balok dan permukaan datar .
- Peserta didik secara berkelompok melakukan
eksperimen dengan menggunakan beberapa balok yang
memiliki massa dan kekerasan permukaan yang
berbeda-beda, neraca pegas, benang, papan yang
panjangnya 50 cm, dan lebar sekitar 10 cm.
- Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta
didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum.
Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
dapat melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan - bimbingan.
- Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya
untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan.
- Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya
mengenai manfaat mengontrol gaya gesekan yang
terjadi pada benda.
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal.
- Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik
dan memberikan informasi yang sebenarnya.
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Mengasosiasi
- Menghitung percepatan benda dalam sistem yang
terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem
katrol dalam diskusi kelas.
Mengomunikasikan
- Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang
tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak
lurus tanpa gesekan
Penutup - Guru memberikan postest sebagai penilaian kognitif dan 10 menit
afektif.
- Memberikan salam penutup.

PERTEMUAN KEENAM
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: 10 menit
- Apa syarat yang harus dipenuhi agar saat menuju puncak
lintasan roller coaster tidak jatuh?
- Bagaimana cara menentukan percepatan gravitasi di
permukaan bumi?
Prasyarat pengetahuan:
11
- Bagaimana mekanisme kerja roller coaster?
- Apakah yang dimaksud dengan percepatan gravitasi?

Kegiatan Inti Mengamati 30 menit


- Guru mendemonstrasikan percobaan gaya sentripetal
- Guru mendemonstrasikan ayunan sederhana
- Siswa mengamati gerak roller coaster
- Siswa mengamati gerak mobil melewati tikungan
Menanya
- Kecepatan minimal yang harus dimiliki benda saat
melintasi lintasan melingkar di tinggi maksimum
- Kecepaan maksimal yang dimiliki benda saat melewati
tikungan
Menalar
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan
kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5
siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda
kemampuannya.
- Guru membagi tugas kelompok:
- Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian gaya sentripental dan penerapannya dalam
berbagai macam kasus.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan
penerapan gaya sentripental pada benda yang
diikatkan pada tali dan diputar.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan
penerapan gaya sentripental pada ayunan kerucut.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan
penerapan gaya sentripental pada roller coaster.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan
penerapan gaya sentripental pada mobil di jalanan
melingkar.
- Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses
pembelajaran dilaksanakan
- Setiap kelompok melaporkan hasil pengamatannya
dalam bentuk karya tulis.
- Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelompok yang lain.
- Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik
dan memberikan informasi yang sebenarnya.
- Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
hukum gravitasi umum Newton.
- Peserta didik memperhatikan perumusan menentukan
percepatan gravitasi di permukaan bumi yang
disampaikan oleh guru.
Mengasosiasikan

12
- Guru memberikan beberapa soal mengenai percepatan
gravitasi di permukaan bumi.
- Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah
benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik
yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Penutup - Guru memberikan postest sebagai penilaian kognitif dan 5 menit
afektif.
- Memberikan salam penutup.

Penilaian Hasil Belajar


Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
Prosedur Penilaian:
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran Hukum pembelajaran
Newton dan saat diskusi
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
-.Menjelaskan kembali bunyi Hukum Newton Pengamatan Penyelesaian
-. Mengetahui contoh penerapan Hukum Newton dan tes tugas individu
dalam Kehidupan sehari-hari dan kelompok
3. Keterampilan
-. Terampil menerapkan Persamaan Hukum 1, II, Pengamatan Penyelesaian
dan III Newton tugas (baik
individu maupun
kelompok) dan
saat diskusi

A. Instrumen Penilaian Hasil belajar


Tes tertulis
1. Sebutkan contoh penerapan hukum I Newton dalam kehidupan seharí-hari! (Skor : 2)
Jawab :
Penumpang bus akan terdorong ke depan ketika bus mendadak direm
2. Sebutkan contoh penerapan hukum II Newton dalam kehidupan seharí-hari! (skor : 2)
Jawab :
Diperlukan gaya yang lebih besar untuk menggerakkan truck daripada gaya yang
diperlukan untuk menggerakkan mobil.

13
3. Sebutkan contoh penerapan hukum III Newton dalam kehidupan seharí-hari! (skor :
2)
Jawab :
Roket, yaitu gaya reaksi semburan gas menjadi gaya pendorong pada roket.
4. Tentukan percepatan sebuah benda bermassa 2 kg yang mendapatkan gaya sebesar
100 N! (skor : 2)
Jawab :
F=ma
100 = 2 a
a = 50 ms-2
5. Sebuah gaya F yang dikerjakan pada sebuah benda bermassa m1 menghasilkan
percepatan 4 m/s2. Gaya yang sama jika dikerjakan pada benda bermassa m2
menghasilkan percepatan 12 m/s2. Tentukan perbandingan antara m1 dengan m2 (skor
: 2)
Jawab :
F1 = F2
m1 a1 = m2 a2
𝑚1 𝑎2
=
𝑚2 𝑎1
𝑚1 3
=
𝑚2 1
Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk
jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman,
komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis),
serta ketepatan strategi memecahkan masalah.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2015/2015
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Hukum-Hukum Newton

14
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.


1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
Dst

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X MS 3 dan 4/1
Tahun Pelajaran : 2015/2015
Waktu Pengamatan :
15
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan Hukum-hukum Newton.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Hukum-hukum Newton.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Hukum-hukum
Newton.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Hukum-hukum
Newton.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan
masalah
KT T ST
1
2

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

Batang, 2015
Mengetahui Guru Mata Pelajaran Fisika
Kepala Sekolah,

Drs. Herry Soemiarto Kasmudi, S.Pd, M.Si


NIP. 19551215 197903 1 011 NIP.19760612 200501 1 008

Catatan Kepala Sekolah

Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI


DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
16
Kelas/Program : X/ Matematika dan Sains
Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6
Jml
Observasi Kinerja Presentasi NilaI
Skor
No Nama Siswa
Akt Disk Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Keterangan pengisian skor


4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

17
H. Materi Ajar

1. Hukum I Newton (Hukum “Jika benda I mengerjakan gaya pada


Kelembaman / Hukum Inersia ) benda II, maka benda II juga akan
 Bunyi Hukum I Newton : mengerjakan gaya pada benda I yang
“Jika resultan gaya yang bekerja pada besarnya sama, tetapi arahnya
suatu benda sama dengan nol, benda berlawanan”
yang semula diam, akan tetap diam  Dirumuskan
dan benda yang sedang bergerak lurus  
Faksi  Freaksi
beraturan, akan tetap bergerak lurus
beraturan”
 Dirumuskan : Adanya Hukum III Newton
menyebabkan terjadinya pasangan gaya
FX = 0
aksi-reaksi.
F = 0  Syarat pasangan gaya aksi – reaksi :
1. Bekerja pada benda yang berbeda
FY= 0
2. Besarnya sama, tetapi arahnya
B. Hukum II Newton berlawanan
 Bunyi Hukum II Newton : CONTOH :
“ Percepatan suatu benda sebanding Manakah pasangan gaya di bawah ini yang
dengan resultan gaya yang bekerja merupakan pasangan gaya aksi – reaksi ?
pada benda dan berbanding terbalik 1. 2. N
dengan massa benda “. T2

 Dirumuskan :

F T1
a  F a 
m T W
1 maka :
a 
m W’
W

F
a=
m Bumi

 F = m.a

Keterangan :
a = percepatan benda (m/s2)
m = massa benda (kg) D. APLIKASI HUKUM GERAK
F = Resultan gaya (N) NEWTON
1. Gerak Benda pada Bidang Datar
a. Balok pada bidang datar licin dengan
gaya mendatar
N
C. Hukum III Newton ( Hukum Aksi – FX = m.a
Reaksi ) F F = m.a
 Bunyi Hukum III Newton :

18
b. Balok pada bidang datar licin dengan mg sin  = ma
gaya condong membentuk sudut  a = g sin 
F sin  FX = m.a 2. Sistem Katrol Statis
N
F F cos  = m.a a. Dua benda tergantung bebas pada
 katrol
F cos 

w
Jika m1 > m2
c. Dua balok dihubungkan dengan tali a T
a
pada bidang datar licin dengan gaya m2 T
mendatar a
N2 N1 w2
m1
m2 m1
T F w1
 Percepatan sistem :
F = (m1 + m2 ) a
 Percepatan
w2 sistem
w1 : w1 – T + T – w2 = (m1 + m2 ) a
FX = mtot.a w1 – w2 = (m1 + m2 ) a
F – T + T = (m1 + m2 ) a (m1 – m2 )g = (m1 + m2 ) a
F = (m1 + m2 ) a
Tegangan tali sistem :
T = m2 a
(m1  m2 )
a g
(m1 m2 )
d. Dua balok dihubungkan dengan tali
pada bidang datar licin dengan gaya  Tegangan tali sistem :
condong membentuk sudut  T – w2 = m2 a
Atau
N2 N1 F sin  w1– T = m1 a
m2 m1 F
T  b. Dua benda dihubungkan dengan
m1 F cos 
katrol pada bidang licin

w2 w1 N1 a
FX = mtot.a
m1 T
F cos  – T + T = (m1 + m2 ) a
F cos  = (m1 + m2 ) a
Tegangan tali sistem : T a
w1
T = m2 a atau
m2
F cos  – T = m1.a

w2
Gerak Benda pada Bidang Miring
e. Bidang miring licin  Percepatan sistem :
F = (m1 + m2) a
N
a
w1 – T + T = (m1 + m2) a
w1 = (m1 + m2 ) a
w sin   m1 g = (m1 + m2 ) a

wcos 
w m1 g
 a
Percepatan balok : m1  m2
FX = ma
w sin  = ma  Tegangan tali sistem :
19
T = m2 a w1– T = m1 a
Atau

I. Pendekatan, Strategi, Model dan Metode Pembelajaran

20