Anda di halaman 1dari 13

PERANGKAT EVALUASI PEMBELAJARAN

Mata Kuliah: Profesi Kependidikan

Mata kuliah ini diberi bobot sks sebesar 2 sks. Waktu yang dibutuhkan dalam pembelajaran
direncanakan sebanyak 16 kali pertemuan, dan setiap pertemuan dilakukan Tatap Muka selama
2 x 50 Menit. Untuk Tatap Muka dilakukan pada setiap hari sesuai jadwal. Lebih lanjut untuk
mengerjakan tugas terstruktur dan tugas mandiri dibutuhkan waktu selama 6 x 120 Menit per
minggu yang dilaksanakan selama 16 minggu (pertemuan). Perkuliahan dilaksanakan sebanyak
16 kali tatap muka termasuk di dalamnya ujian tengah semester dan akhir semester. Metode yang
digunakan dalam perkuliahan ini adalah literasi, diskusi, simulasi, studi kasus, pembelajaran
berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek dan refleksi.
Metode pembelajaran yang digunakan dalam perkuliahan ini mengacu pada prinsip Learning By
Doing yaitu belajar melalui perlakuan/perbuatan atau latihan secara langsung dengan objek yang
dipelajari. Dalam pembelajaran diterapkan beberapa kombinasi metode pembelajaran seperti
Latihan; Metode Toturial dan Bimbingan; Metode Pengamatan (Observasi); atau Metode Tanya
Jawab dan Diskusi Kelompok (Focus Discussion Group – FGD). Metode dalam setiap kegiatan
pembelajaran disesuaikan dengan materi yang dikaji. Adapun skenario setiap kegiatan
pembelajaran akan disesuaikan dengan metode yang digunakan.
Perangkat evaluasi pembelajaran ini terdiri atas Lembar Observasi (LO), rubrik tugas rutin,
proyek, rubrik penilaian critical book dan journal report (CBR/CRR), rubrik penilaian rekayasa
ide, rubrik penilaian mini riset, dan rubrik penilaian proyek,

A. Tagihan Pembelajaran
Pada perkuliahan ini mahasiswa melakukan tugas yang berkaitan dengan materi ajar, yang meliputi
“Tugas Rutin, Tugas menyusun Critical Book Report (CBR), Critical Research/Journal Report
(CRR), Tugas menyusun Rekayasa Ide, Tugas Mini Reseach, dan Tugas Project
Secara lengkap jenis tugas, deskripsi dan kemampuan yang dikukur/diharapkan,
tagihan/dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut.

TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA


JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/
DISKRIPSI
TUGAS DIUKUR DIKUMPULKAN
Tugas Rutin Tugas rutin adalah tugas Keterampilan Diberikan setiap pertemuan
mahasiswa mengisi a. Kemampuan memahami yang berkaitan dengan
lembar kerja (LK) dalam (fakta, konsep, prinsip, materi selanjutnya, dan
bentuk power point pada dan prosedur) dikumpulkan setiap
setiap awal perkuliahan b. Kemampuan pertemuan untuk dinilai
yang merupakan hasil mengaplikasikan (fakta,
literasi materi yang akan konsep, prinsip, dan
dibahas. prosedur)

Sikap: Jujur. Disiplin,


Bertanggungjawab,
Tugas Tugas Critical Book Keterampilan Mengkaji 3 Buku. 1 buku
Critical Report adalah tugas a. Kemampuan meringkas isi yang direview berbahasa
Book individu yang mengkaji buku Inggiris dan 2 buku lainnya
Review sebuah buku Profesi b. Kemampuan sebagai pembanding dalam
(CBR) Kependidikan (pilih salah membandingkan dengan teks bahasa Inggiris atau
buku-buku lain bahasa Indonesia. Laporan
satu Buku dari daftar
c. Menilai konstruksi buku CBR dikumpulkan pada
pustaka yang relevan (cover, layout, dan
dengan tema tugas) yang pertemuan Ke-5
tatabahasa)
bertujuan meringkas isi
dan membandingkan Sikap, Kritis dalam
dengan dua atau lebih menganalisis informasi,
buku lainnya yang menghargai pendapat,
relevan, dan memberi adaptif terhadap
saran. perubahan, Komunikatif
dalam menyampaian
informasi dan
Bertanggungjawab,
Critical CRR adalah tugas yang Keterampilan Tugas individu mengkaji 3
Research/ bersifat individu dan a. Kemampuan meringkas jurnal. 1 jurnal yang
Jurnal kelompok yang bertujuan isi jurnal direview berbahasa
Report meringkas isi dan b. Kemampuan Indonesia dan 2 jurnal
(CRR) membandingkan dengan membandingkan lainnya sebagai
dua atau lebih jurnal dengan buku-buku lain pembanding dalam teks
lainnya yang relevan c. Menilai konstruksi buku bahasa inggeris atau bahasa
dibidang profesi (cover, layout, dan Indonesia. Laporan CJR
kependidikan. (1) Tugas tatabahasa) individu dikumpulkan pada
individu merupakan pertemuan ke-8.
Sikap, Kritis dalam
artikel dari jurnal yang
menganalisis informasi,
terakreditasi nasional. (2) Tugas kelompok mengkaji
meghargai pendapat,
Tugas kelompok 3 jurnal. 1 jurnal yang
adaptif terhadap
merupakan artikel dari direview berbahasa
perubahan, Komunikatif
jurnal internasional yang Inggeris dan 2 jurnal
dalam menyampaian
terindek scopus lainnya sebagai
informasi dan
pembanding dalam teks
bertanggungjawab,
bahasa Inggeris. Laporan
CJR kelompok
dikumpulkan pada
pertemuan ke-9
Tugas Mini Tugas Mini Riset adalah Keterampilan Melakukan Penelitian
Riset (MR) tugas mahasiswa a. Kemampuan dalam Skala terbatas yang
melaksanakan penelitian menyususn rencana berkaitan dengan
tentang implementasi mini riset. administrasi/manajemen
peranan guru dalam b. Kemampuan menyusun dan/atau supervisi
administrasi dan instrumen penelitian. pendidikan.
manajemen pendidikan, c. Kemampuan observasi Laporan Mini Riset:
atau supervisi pendidikn d. Kemampuan Individu: dikumpul
dalam bentuk survey mendeskripsikan pada Pertemuan Ke-12
terbatas sesuai panduan. informasi Kelompok: dikumpul
e. Kemampuan analisis pada Pertemuan Ke-11
data
f. Kemampuan menulis
(membuat laporan)
g. Kemampuan
mengomunikasikan
hasil

Sikap: Sikap ilmiah,


Kejujuran, Rasional,
kerjasama berpikir,
Komunikatif
menyampaikan
informasi,
Bertanggungjawab.
Tugas Membuat project tentang Keterampilan Tugas kelompok
Project “pengelolaan kegiatan a. Kemampuan mahasiswa dengan laporan
Bimbingan Konseling menerapkan fungsi- Individu dalam bentuk
fungsi BK laporan proyek yang
kepada peserta didik
b. Kemampuan dilaporkan pada pertemuan
pada satuan pendidikan. menerapkan prinsip- 15
(tingkat SMTP atau prinsip BK.
SMTA) c. Kemampuan
mengelola sumber
daya proyek.
d. Kemampuan berpikir
kreatif dalam
memecahkan
masalah BK.
e. Kemampuan menulis
laporan hasil kegiatan
Sikap : kreativitas, ke
mandirian, berani,
tanggung jawab,
kepercayaan diri,
transfaran, integritas,
berpikir kritis dan
analitis.
Tugas Tugas rekayasa ide adalah Keterampilan Tugas kerja kelompok
Rekayasa tugas berupa gagasan yang a. Kemampuan dengan laporan individu
Ide (TRI) tersusun dalam bentuk melahirkan gagasan dalam bentuk karya ilmiah
karya inovatif bidang b. Kemampuan populer yang dilaporkan
profesi pendidikan, mendeskripsikan pada pertemuan 12
administrasi/manajemen gagasan
pendidikan yang relevan c. Kemampuan menulis
dan reliabel bagi d. Pemanfaatan referensi
perkembangan profesi yang up to date
kependidikan pada masa
Sikap: Sikap ilmiah,
depan. Rekayasa Ide kejujuran, kreatif,
dapat disusun dalam inovatif, orisinal,
Makalah tentang mandiri, berani dan
“Pentingnya komunikatif
Profesionalisasi Guru”
dan/atau “Arah
manajemen pendidikan
bagi pengembangan
sumberdaya manusia di
masa depan”
Refleksi Diri Refleksi adalah proses Keterampilan Jurnal harian setiap
penilaian terhadap Kemampuan merefleksi pertemuan perkuliahan,
serangkaian kegiatan untuk perbaikan diri untuk selanjutnya direview
pembelajaran yang baru dalam belajar dan dan didiskusikan bersama
dilakukan, dengan menguasai hal-hal yang dosen dalam rangka
menjawab sejumlah sedang dipelajari peningkatan mutu proses
pertanyaan sebagai pembelajaran.
berikut:
1. Apa yang sudah dan
belum saya pahami?
2. Hal penting apa yang
sudah saya pelajari?
3. Bagaimana cara
belajar saya tadi?
4. Apa yang sebaiknya
saya lakukan
berikutnya?

Keenam tagihan yang diuraikan di atas diperuntukkan bagi penentuan keberhasilan mahasiswa
dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Tugas I – Tugas Rutin + Tugas II : Critical book report. Untuk menentukan Nilai Formatif
(NF) 1
2. Tugas III dan Tugas IV Rekayasa Ide Untuk menentukan Nilai Formatif (NF)2
3. Tugas V. mini riset dan Tugas VI : Membuat project Untuk menentukan Nilai Formatif (NF)
3
4. Ujian Mid dan Akhir Semester merupakan Nilai Formatif (NF) 4
B. Evaluasi Hasil Belajar
Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang ditetapkan Unimed,
dengan ketentuan sebagai berikut:

1. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian akhir jika tidak memenuhi 75 % kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang sama dengan karya
siswa lainnya.

2. Ketentuan Teknis
No. Indikator Penilaian Bobot Konversi Nilai
Formatif (F)
1. Tugas I Rutin (TR) 10% NF1
2. Tugas II dan III Tugas Individu (CJR/CBR/TRI) 15% NF1
3 Tugas IV kelompok/individu (Rekayasa Ide) 15% NF 2
4. Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) 10% NF4
5. Tugas V kelompok/individu (Mini Riset) 20% NF3
6 Tugas VI kelompok/ Individu (Projek ) 15% NF3
7 Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) 15% NF4
Total Nilai Akhir 100%

NA = (NF1 x 25) + (NF2 x 25) + (NF3 x 25) + (NF4 x 25)


100

C. Rentangan nilai
Rentang Nilai Nilai Bobot Taraf kompetensi
90 - 100 A 4 Sangat Kompeten
80 - 89 B 3 Kompeten
70 - 79 C 2 Cukup Kompeten
0 - 69 E 0 Tidak Kompeten
Lampiran-lampiran Pedoman-pedoman Tagihan
1. Tugas Rutin
Tugas rutin dikerjakan dalam bentuk:
a. Mempersiapkan bahan presentasi dalam bentuk powerpoint sesuai dengan topik setiap
kali tatap muka
b. Mengisi Lembar Kerja (LK) sesuai dengan petunjuk dosen pengampu

Pertemuan: LEMBARAN KERJA SKS : 3


------ MATA KULIAH PROFESI Kode :
Hari/ Tanggal:
………………… KEPENDIDIKAN Waktu : ...
….
Materi: ...............
Judul/Tema Pembahasan:....

Topik Pembahasan: “-------------------------“

Inti sari pembahasan


1. ---------------------------------------------------
2. ---------------------------------------------------
3. ---------------------------------------------------
4. ---------------------------------------------------
5. ---------------------------------------------------

Pertanyaan yang diajukan:


1. ---------------------------------------------------
2. ---------------------------------------------------
3. ---------------------------------------------------
4. ---------------------------------------------------
5. dst
Simpulan materi:
1. ------------------------------------------------
2. ------------------------------------------------------
3. ---------------------------------------------------
4. dst
Nama/Kelompok : Nilai :
NIM :
Prodi/ Fakultas : Paraf Dosen:
Kelas : Reguler/ Ekstensi

2. Critical Book Report


Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
NIM/Prodi : ………………………….. / ........................
Judul Buku : ……………………………………………………………
Nama Pengarang : ……………………………………………………………
Penerbit/Thn Terbit/Jlh hlm : ……………… / ………… / …………….
Aspek Penilaian

Perolehan
No Aspek Yang Dinilai Bobot Ket.
Nilai
I Tampilan Laporan 30
1. Kesesuaian Sistematika laporan 10
2. Tampilan (kemenarikan) laporan 10
3. Logika susunan isi laporan 10
Sub Total
II Isi Laporan (Critikal Book Report) 70
1. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat) 10
2. Isi Buku (Ringkasan Buku Setiap Bab) 20
3. Pembahasan (Perbedaan: Keunggulan, 30
Kelemahan)
4. Penutup (Kesimpulan dan Saran) 10
Sub Total
Total 100

3. Critical Journal Report


Dalam melakukan review terhadap jurnal, hal-hal yang perlu ditampilkan adalah:
a. Latar Belakang Teori dan Tujuan Penelitian
Mengungkapkan beberapa landasan teori yang digunakan oleh peneliti sebagai acuan
dalam penelitiannya dan tujuan apa yang ingi n dicapai.
b. Metode
Mengungkapkan metode yang digunakan, subjek penelitian, teknik pengumpulan data,
alat pengumpul data, dan analisis data yang digunakan.
c. Hasil dan Pembahasan
Dalam pokok bahasan ini mengambil hasil dari penelitian yang telah dilakukan dengan
memberikan deskripsi secara singkat, jela s, dan padat.

REVIEW JURNAL
Judul (Judul lengkap jurnal yan akan di review)
Jurnal (Nama jurnal, contoh : jurnal pelita Unimed)
Download (Link download jurnal)
Volume dan Halaman (Volume dan halaman jurnal yang di review)
Tahun (Tahun jurnal di terbitkan)
Penulis (Penulis jurnal)
Reviewer (Nama reviewer)
Tanggal (Tanggal di review)
Tujuan Penelitian (Hasil Review)
Subjek Penelitian (Hasil Review)
Assesment Data (Hasil Review)
Metode penelitian (Hasil Review)
Langkah Penelitian (Hasil Review)
Hasil Penelitian (Hasil Review)
Kekuatan Penelitian (Hasil Review)
Kelemahan Penelitian (Hasil Review)
Kesimpulan (Hasil Review)

4. Rekayasa Ide
Sistematika laporan
a. Bagian Muka
1. Sampul Muka
2. Daftar Isi
3. Ringkasan (maksimal 1 halaman)
b. Bagian Utama
1. Bab 1 : Pendahuluan
i. Latar Belakang Masalah
ii. Tujuan dan Manfaat
2. Bab 2 : Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum
3. Bab 3 : Metode Pelaksanaan
4. Bab 4 : Pembahasan
5. Bab 5 : Kesimpulan dan Saran
c. Bagian Akhir
a. Daftar Pustaka
b. Lampiran Biodata

RUBRIK PENILAIAN HASIL REKAYASA IDE


Tabel Penilaian Proposal Rekayasa Ide
Nilai
Kurang

Sedang
Cukup

Sekali

No Aspek Penilaian
Baik

Baik

1 Pendahuluan
Latar Belakang Masalah
Tujuan dan Manfaat
2 Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum
Nilai

Kurang

Sedang
Cukup

Sekali
No Aspek Penilaian

Baik

Baik
Uraian Permasalahan
Subjek Penelitian
Assesment Data
3 Metode Pelaksanaan
Metode Penelitian
Langkah Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
4 Pembahasan
Analisis Pembahasan / Penyelesaian
Masalah
Kekuatan Penelitian
Kelemahan penelitian
5 Kesimpulan dan Penutup
Kesimpulan
Saran
Referensi
Total Skor
Nilai Akhir
Penilaian yang dibrikan memiliki bobot yang berbeda antara nilai yang satu dengan yang lainnya.
Berikut table penilaian yang diberikan:
Nilai Skor
Kurang 1
Cukup 2
Lumayan 3
Baik 4
Baik Sekali 5

Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:
Skor Nilai Akhir
14 – 35 E
35 – 50 C
51 – 60 B
61 – 70 A

5. Mini Riset
Sistematika penulisan mini proposal Sistematika laporan adalah:
a. Bagian Muka
1. Sampul Muka
2. Daftar Isi
3. Ringkasan (maksimal 1 halaman)
b. Bagian Utama
1. Bab 1 : Pendahuluan
i. Latar Belakang Masalah
ii. Tujuan dan Manfaat
2. Bab 2 : Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum
3. Bab 3 : Metode penelitian Pelaksanaan
4. Bab 4 : Pembahasan
5. Bab 5 : Kesimpulan dan Saran
c. Bagian Akhir
1. Daftar Pustaka
2. Lampiran Surat Penelitian
3. Instrumen penelitian
4. Data penelitian

Tabel Penilaian
RUBRIK PENILAIAN HASIL MINI RISET
Nilai

Baik Sekali
No. Aspek Penilaian

Sedang
Kurang

Cukup

Baik
1 Pendahuluan
Latar Belakang Masalah
Tujuan dan Manfaat
2 Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum
Uraian Permasalahan
Subjek Penelitian
Assesment Data
3 Metode Pelaksanaan
Metode Penelitian
Langkah Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
4 Pembahasan
Analisa Pembahasan / Penyelesaian Masalah
Kekuatan Penelitian
Kelemahan penelitian
5 Kesimpulan dan Penutup
Kesimpulan
Saran
Referensi
Total Skor
Nilai Akhir
Panduan Penilaian
Skoring nilai yang diberikan memiliki bobot yang berbeda antara nilai yang satu dengan yang
lainnya. Berikut tabel scoring penilaian yang diberikan:

Tabel Skoring Penilaian


Nilai Skor
Kurang 1
Cukup 2
Lumayan 3
Baik 4
Baik Sekali 5

Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:
Tabel Nilai Akhir
Skor Nilai Akhir
14 – 35 E
35 – 50 C
51 – 60 B
61 – 70 A

6. Project
Topik/Judul Proyek :
Nama peserta :
NIM :

Tahap Deskripsi/Aspek yang dinilai Penilaian


1 2 3 4 5
Perencanaan/Persiapan
Usulan Proyek Memuat:
Rumusan topik proyek
Rumusan tujuan yang akan dicapai
Rencana penggunaan bahan/alat
Rencana langkah-langkah kerja
Rencana jadwal dan waktu pelaksanaan,
Perkiraan data yang akan diperoleh
Tempat pelaksanaan proyek
Tahap Deskripsi/Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Daftar pertanyaan yang akan dijawab sesuai dengan
tujuan.
Rencana target capaian yang akan dihasilkan
Pelaksanaan/Monitoring
Pengumpulan a. Data/informasi tercatat dengan rapi, jelas dan lengkap.
data/informasi
b. Ketepatan menggunakan alat/bahan
Pengolahan a. Ada pengklasifikasian data
data/Pelaksanaa n b. penafsiran data sesuai dengan tujuan pelaksanaan
pekerjaan pekerjaan.
c. Ada uraian tentang pelaksanaan pekerjaan.

Penyajian data/ Merumuskan judul


laporan Merumuskan tujuan
Menuliskan alat dan bahan yang digunakan
Menguraikan prosedur /cara kerja (langkah-langkah
kegiatan) laporan sistematis
Penulisan
Menggunakan bahasa yang komunikatif.
Penyajian data lengkap
Memuat simpulan dan saran.
Total Skor
Keterangan : Nilai (1) tingkat kesesuaian (0 – 20%)
(2) tingkat kesesuaian (21 – 40%);
(3) tingkat kesesuaian (41 – 60%);
(4) tingkat kesesuaian (61 – 80%);
(5) tingkat kesesuaian (81 – 100%)

7. Penilaian Hasil dan Produk


Topik/Judul Karya :
Nama peserta/KLP :
NIM :
Penilaian
No. Aspek Yang Dinilai Kriteria / Indikator
1 2 3 4 5
1 Hasil Produk  Hasil produk merupakan karya asli yang
kualitas teknis diperoleh mahasiswa.
maupun estetika hasil
 Hasil produk memiliki kualitas yang baik
karya/ kerja (Berhasil baik dan beroperasi)
 Hasil produk memiliki estetika dan fungsi yang
sesuai dengan rancangan
 Hasil karya (produk) rapi
2 Waktu  Waktu pelaksanaan hasil karya dan pengujian
Penggunaan untuk sesuai dengan yang direncanakan
menghasilkan produk
Penilaian
No. Aspek Yang Dinilai Kriteria / Indikator
1 2 3 4 5
3  Latar belakang penemuan ide/gagasan
Laporan Pelaksanaan
a. Tahap Perencanaan
 Perencanaan langkah kerja
 Perencanaan penggunaan alat dan bahan
untuk menghasilkan produk
 Pengembangan langkah kerja atau suatu
ide/inovasi lain yang berbeda untuk
menghasilkan produk.
b. Tahap konstruksi  Ketepatan dalam memilih dan menggunakan
bahan
 Ketepatan dalam memilih dan menggunakan
peralatan
 Ketepatan untuk mengembangkan cara kerja

 Ketepatan penggunaan data hasil evaluasi


karya (produk) mahasiswa
c. Tahap akhir  Simpulan dan rekomendasi penggunaan
produk yang dihasilkan
 Kesesuaian Spresifikasi produk yang dihasilkan
berdasarkan fungsi dan estetika.
Keterangan : Nilai (1) tingkat kesesuaian (0 – 20%)
(2) tingkat kesesuaian (21 – 40%);
(3) tingkat kesesuaian (41 – 60%);
(4) tingkat kesesuaian (61 – 80%);
(5) tingkat kesesuaian (81 – 100%)