UNIVERSDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

FACULTAD DE CIANCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

TALLER CAPÍTULO 1

ESTRUCTURAS ARIRMÉTICAS ELEMENTALES Y SU MODELIZACIÓN

1. De acuerdo a la lectura escriba cuáles fueron las palabras desconocidas que encontró y
cuál es su respectivo significado en el contexto.
2. ¿Que asegura Baroody con respecto al aprendizaje informal?
3. Para el logro del dominio de la secuencia el niño debe recorrer ciertos niveles, explique
cada uno con un ejemplo práctico.
4. ¿En qué momento se puede decir que el niño ha adquirido la regla de la cardinación? Y
¿en qué momento no?
5. De acuerdo a la lectura ¿cómo le explicaría a un niño el significado de contar?
6. En matemáticas se habla de principios lógicos, en el documento se analiza unos principios
lógicos implícitos para el proceso de contar. Explique con un ejemplo práctico en el aula
cada uno de ellos.
7. ¿Qué dicen textualmente Gelman, Schaeffer y Piaget sobre el término contar?
8. Explique con sus palabra cada diferencia da los estadios de Piaeget y sus colaboradores
con respecto a Schaeffer
9. En el documento se habla sobre las influencia en el currículo, donde nombran un listado
de las capacidades que un niño debe adquirir con relación con el concepto de número y
las respectivas tareas que se pueden desarrollar. Que son Capacidad para hacer
comparaciones cuantitativas entre dos grupos de objetos, Comprensión global de los
efectos de añadir objetos a un grupo o de quitar objetos de ese grupo, Capacidad para
distinguir números de atributos como: disposición de color, tamaño y Comprender como
funciona el sistema decimal. Cada uno de los anteriores cuanta con una lista de
características, nombre y explíquelas con ejemplo práctico de aula.
10. Nombre las actividades y características principales para el aprendizaje del símbolo ¿Qué
se pretende con ellas?
11. Complete de acuerdo a la lectura
a. El número _____ fue la última cifra que se incorporó a nuestro sistema de numeración.
b. En la secuencia _________, no se suele comenzar por el cero.
c. En el recuento, lo usual es empezar a contar desde el número _____.
d. El contexto cardinal es el único que lo contempla al considerarlo como cardinal del
conjunto _____.
e. En el contexto de medida no tiene sentido _____ de una medida cero.
12. Realice un crucigrama con los siguientes términos según la lectura: Universalidad, eficacia,
nitidez, algoritmo, resolución de problemas, acciones, modelos, simbolización y Vergnaud
13. De la lectura que hace referencia a RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS y niveles de abstracción,
realice una actividad que evalué dicho tema.
El mismo algoritmo se aplica a todas las situaciones de una misma clase.

Universalidad

Conduce a los resultados deseados mediante un número finito de pasos, suficientemente simples.

Eficacia

Gracias a esta propiedad la realización del algoritmo se transforma en un proceso mecánico.

Nitidez

La quinta etapa es aquella en la que el conocimiento de los hechos numéricos, unas pocas
destrezas

algoritmos

Se debe trabajar después de la etapa de la acción

Rp

Considerar las operaciones mentales como acciones interiorizadas.

Las acciones

Habla sobre Vest, 1969

Los modelos

Constituye una tercera etapa del aprendizaje de las operaciones.

simbolización

El concepto de número podría no existir.

Vergnaud