Anda di halaman 1dari 15

Contoh Analisis Kisi – kisi soal

KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah : SMA Negeri
Jumlah Soal :4
Mata Pelajaran : Biologi
Waktu : 30 menit
Kurikulum : 2013
Penyusun :

IPK Kelas No.


Level Bent
Kompetensi Mate / So
No Indikator Soal Kogn uk
Dasar ri Seme al
itif Soal
ster
1 Menganalisis 3.4.1 Virus X/1 Disajikan gambar C2 Esay 1
struktur dan Mengidentifikasi ciri- struktur Virus T,
replikasi, serta ciri virus siswa dapat
peran virus
mengidentifikasi
dalam aspek
struktur dari Virus
kesehatan
masyarakat 3.4.2 Menjelaskan Siswa dapat C2 Esay 2
perbedaan Daur litik menjelaskan
dan lisogenik perbedaan daur
perkembangbiakan litik dan lisogenik
Virus

3.4.3 Menanggapi Disajikan gambar C3 Esay 3


permasalahan penderita AIDS ,
penyakit oleh virus siswa dapat
memberikan
tanggapan tentang
penyebab dan
akibat dari penyakit
yang ada pada
gambar.
3.4.4 Menganalisis Siswa dapat C2 Esay 4
penularan penyakit menjelaskan
oleh Virus tentang cara
penularan penyakit
oleh HIV
Lampiran 5 : Kartu Soal
KARTU SOAL
(Esay)
Nama Sekolah : SMA Negeri
Mata Pelajaran : Biologi
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam
aspek kesehatan masyarakat
Materi : Virus
Kelas/Semester : X/1
Indikator Soal : Disajikan gambar struktur Virus T, siswa dapat
mengidentifikasi struktur dari Virus
Level Kognitif : C2
Rumusan Butir Soal
1. Perhatikan gambar berikut! 1

2
3
5 4

Berilah label bagian-bagiannya !


Kunci : 6
1. Kapsid, fungsi pelindung materi genetik
2. Materi genetik/asam nukleat, fungsi informasi genetik pada saat replikasi
3. Selubung ekor, fungsi pelindung
4. Serabut ekor, fungsi alat reseptor untuk menginjeksi sel inang
5. Leher, fungsi saluran injeksi
6. Lempeng dasar, fungsi alat penetrasi

Keterangan:
1. Hasil Analisis Kualitatif:
Diterima tanpa perbaikan
Diterima dengan
perbaikan
Ditolak
*) Isikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan hasil analisis!
2. Hasil Analisis Kuantitatif:

Daya Pembeda (DP)


Tingkat Kesukaran
(TK)
Keberfungsian
Pengecoh
KARTU SOAL
(Esay)
Nama Sekolah : SMA Negeri
Mata Pelajaran : Biologi
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam
aspek kesehatan masyarakat
Materi : Virus
Kelas/Semester : X/1
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan perbedaan daur litik dan lisogenik

Level Kognitif : C2
Rumusan Butir Soal
3. Jelaskan perbedaan daur litik dan lisogenik perkembangbiakan virus !
Kunci :
Perbedaan :
Litik X Lisogenik
1.Waktu : singkat lama
2.Keaktifan inang: non aktif aktif
3.ARN virus: mengambil alih menempel
Keterangan:
1. Hasil Analisis Kualitatif:
Diterima tanpa perbaikan
Diterima dengan
perbaikan
Ditolak
*) Isikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan hasil analisis!
2. Hasil Analisis Kuantitatif:

Daya Pembeda (DP)


Tingkat Kesukaran
(TK)
Keberfungsian
Pengecoh
KARTU SOAL
(Esay)
Nama Sekolah : SMA Negeri
Mata Pelajaran : Biologi
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam
aspek kesehatan masyarakat
Materi : Virus
Kelas/Semester : X/1
Indikator Soal : Disajikan gambar penderita AIDS , siswa dapat memberikan
tanggapan tentang penyebab dan akibat dari penyakit yang
ada pada gambar.truktur dari Virus
Level Kognitif : C3
Rumusan Butir Soal
1. Perhatikan gambar berikut !

Berdasarkan gambar di atas, tentukan penyebab dan akibat yang ditimbulkan


penyakit tersebut !
Kunci :
Penyebab : Human Immunodeficiency Syndrom yang bersifat parasit
Akibat : penyakit AIDS yang gejalanya menimbulkan penurunan kekebalan tubuh
Keterangan:
1. Hasil Analisis Kualitatif:
Diterima tanpa perbaikan
Diterima dengan
perbaikan
Ditolak
*) Isikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan hasil analisis!
2. Hasil Analisis Kuantitatif:

Daya Pembeda (DP)


Tingkat Kesukaran
(TK)
Keberfungsian
Pengecoh
KISI KISI PENILAIAN PENGETAHUAN
KD IPK Indikator Soal No Ket Kunci
3.5Mengidentifikasi 3.5.1Mengidentifikasi  Disajikan 1 PG D
struktur, cara ciri ciri umum beberapa
hidup, bakteri pernyataan
reproduksi dan tentang
peran bakteri beberapa ciri
organisme
dalam
peserta didik
kehidupan dapat
mengidentifika
si ciri-ciri
bakteri dengan

3.5.2 Membedakan  Disajikan


morfologi beberapa 2 PG A
koloni bakteri gambar koloni
bakteri peserta
didik dapat
membedakan
koloni bakteri
dengan benar
3.5.3 Membedakan
bakteri gram  Disajikan
beberapa
positif dan 3 PG B
pernyataan
negatif tentang ciri-ciri
bakteri
berdasarkan
teknik
pewarnaan
Gram. Peserta
didik dapat
dapat
membedakan
bakteri gram
positif dan
negatif dengan
Benar
3.5.4 Menjelaskan  Disajikan tabel
peranan Peserta didik
bakteri bagi dapat dapat
kehidupan menjelaskan 4 PG D
peranan bakteri
dengan benar
3.5.5 Memecahkan
masalah cara  Disajikan
mengatasi bakteri pernyataan
yang merugikan bagi tentang bakteri
kehidupan Treponema 5 pG B
palidum.
Peserta didik
dapat
menjelaskan
peranan bakteri
treponema
pledum dan
cara
mengatasinya
Ket : jawaban benar = 1 Jawaban salah = 0

Nilai = jumlah skor yang berar / 5 x 100

Lampiran Butir Soal

1. Di bawah ini adalah ciri –ciri beberapa organisme


1) Bersifat prokariotik
2) Bersifat eukariotik
3) Dinding sel dari peptidoglikan
4) Dinding sel dari selulosa
5) Hanya hidup dalam jaringan yang hidup
6) Habitat kosmopolit
Berdasarkan ciri di atas yang termasuk ciri bakteri adalah...
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 2 dan 4
c. 1, 3 dan 5
d. 1, 3 dan 6
e. 1, 4 dan 6

2. Perhartkan bentuk bakteri berikut.

Bakteri yang berbentuk streptocooccus ditunjukkan oleh ................


a. 1 d. 4
b. 2. e. 5
c. 3
3. Suatu bakteri memiliki ciri ciri dinding selnya mengandung lapisan peptidoglikan yang tipis. Saat
diwarnai dengan pewarnaan gram , bakteri ini berwarna merah muda. Bakteri yang dimaksud
adalah...
a. Neisseria gonorrhoeae
b. Streptoccocus mutans
c. Treponema pallidum
d. Bacillus subtilis
e. Vibrio colerae

4. Beberapa jenis bakteri berperan dalam pembuatan produk makanan. Jenis bakteri beserta
peranannya yang sesuai dalam tabel berikut adalah
No Bakteri Peran

a. Lactobacillus bulgaricus Pembuatan keju


b Streptococcus cremoris Pembuatan yogghurt
c Lactobacillus casei Pembuatan asam cuka
d Acetobacter xylinum Pembuatan nata de coco
e Streptococus thermophilus Pembuatan Yoghurt

5. Andi adalah remaja yang berumur 17 tahun. Pada suatu hari Andi sakit dengan ciri-ciri
- Nyeri ketika buang air kecil
- Keluarnya cairan atau kotoran dari penis
- Timbulnya bentuk lepuh kecil pada alat kelamin
- Pembekakan pada kelenjar limfe
Setelah diperiksakan ke dokter ternyata andi terinfeksi bakteri Treponema pallidum. Berdasarkan data
tersebut Andi menderita penyakit apa dan bagaimana cara mengatasiny?
a. Gonorrhoe, dengan menghindari seks bebas
b. Sfilis dengan menghindari sek bebas
c. Lepra dengan pola hidup sehat
d. Typus menjaga pola makan
e. Tetanus , dengan diobati antiseptik jika terkena luka

Penilaian Hasil Belajar

Teknik Bentuk Instrumen Rubrik


No
No Aspek IPK Penilaian
IPK Penilaian penilaian Penilaian
1 Pengetahuan 3.7.7 Mengidentifikasi ciri- Tes Tulis PG Terlampir Terlampir
ciri umum divisio
Jamur Deuteromycota

3.7.8 Menunjukkan bagian- Tes Tulis Esay Terlampir Terlampir


bagian jamur
Deuteromycota

3.7.9 Menjelaskan Tes Tulis Esay Terlampir Terlampir


reproduksi devisi
Deuteromycota

4.7. Menyajikan data Tugas Portofolio Terlampir Terlampir


tentang peranan jamur
Deutromycota

Lampiran 3
Kompetensi yang akan dinilai : pengetahuan
Bentuk Penilaian : Tes Tulis
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MOJOSARI
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X/ Ganjil / 2017-2018

Kompetensi Inti (KI) :


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar/KD:
3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan
pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator hasil belajar kognitif:


3.1.1 Mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan.
3.1.2 Menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan.
3.1.3 Mengelompokan permasalahan biologi yang ada hubungannya dengan cabang-cabang biologi.
3.1.4 Menganalisis permasalahan biologi yang berhubungan dengan cabang-cabang biologi bagi diri
sendiri dan lingkungan serta masa depan peradaban bangsa

Soal Esai
Petunjuk Pengerjaan Soal
a. Tuliskan identitas Anda pada bagian yang telah disediakan.
b. Kerjakan pada lembar kertas yang telah disediakan.
c. Kerjakan soal secara berurutan.
d. Jawablah soal berikut dengan singkat dan jelas!

1. Jelaskan kajian –kajian yang dibahas dalam bidang ilmu biologi!


2. Ilmu biologi semakin berkembang menjadi berbagai cabang ilmu biologi, antara lain etologi,
ekologi, dan mikrobiologi. Jelaskan tingkat organisasi kehidupan beserta obyek yang di kaji pada
ketiga cabang ilmu biologi tersebut !
3. Seorang sarjana lulusan biologi merasa kebingungan memilih pekerjaan pada industry makanan.
Coba anda sebutkan 3 bidang pekerjaan apa saja yang sesuai untuk sarjana biologi tersebutdalam
bidang industry makanan. Jelaskan juga mengapa ketiga bidang tersebut sesuai dengan criteria
sarjana biologi!
4. Kultur jaringan merupakan teknologi yang sangat bermanfaat dalam bidang pertanian. Sebutkan
cabang ilmu biologi apa saja yang berperan dalam teknik kultur jaringan !

LAMPIRAN 4
Kompetensi yang dinilai :Penilaian Sikap (Observasi)
Satuan Pendidikan : SMAN I MOJOSARI
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester /Tahun Pelajaran : X/Ganjil / 2017-2018
Kompetensi Dasar :
2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dalam
melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas

Indikator :
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
2. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan bekerja sama dalam melaksanakan tugas yang
diberikan guru
3. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku Menghormati pendapat orang lain dalam melaksanakan
diskusi selama pembelajaran.
Format Lembar Pengamatan Perilaku Ilmiah Peserta Didik
Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :

No Sikap Kriteria Skor ketercapaian


4 3 2 1
2 tanggungjwb Melaksanakan tugas
yang diberikan oleh
guru tepat waktu

Menyelesaikan
pekerjaan sampai tuntas
3 Menghormati Menghargai pendapat
pendapat teman
orang lain
Mengajukan pertanyaan
dan menjawab
pertanyaan dengan
sopan
4 Kerjasama Saling menbantu dalam
menyelesaikan tugas
Mengambil bagian
dalam kerja kelompok
Skor Total
Rata-rata skor
*) RUBRIK PENSKORAN
1 = jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam aspek penilaian
2 = jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam aspek penilaian ,
tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam aspek
penilaian
4 = jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
aspek penilaian

LAMPIRAN 5

Penilaian kompetensi keterampilan: Penilaian tugas laporan hasil diskusi kelompok


Sekolah : SMAN I MOJOSARI
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester/Tahun Pelajara : X/Ganjil / Tahun Pelajaran 2017-2018
Kompetensi Dasar :
4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi
kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta
menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
Indikator :
1.1.1 Membuat laporan tertulis tentang salah satu obyek dan permasalahan biologi
1.1.2 Mengkomunikasikan hasil pengamatan dan studi literature obyek dan permaslahan biologi

Tugas.
1. Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi tentang permasalahan dalam bidang biologi yang
telah kalian lakukan buatlah laporan tertulisnya.
2. Tentukan sumber informasi yang dapat kalian dapatkan untuk melengkapi data terkait tugas
tersebut.
3. Lakukan tugas ini secara berkelompok (kelompok sesuai dengan kelompok praktikum)
4. Susunlah sebuah karangan tentang permasalahan tersebut kaitkan dengan cabang-cabang ilmu
biologi (obyek, permaslahan, tingkat organisasi , manfaat ilmu tersebut dan prospek karier di
masa depan
5. Karangan diketik dan dilengkapi dengan gambar atau ilustrasi sehingga menarik

Lampiran 2 Instrumen Penilaian

Kisi-kisi soal

IPK Materi
Pembelajaran Indikator soal P

3.7.1 Mengidentifikasi ciri-ciri divisi Ciri-ciri umum Disajikan gambar jamur pada tempe, siswa dapat T
Zgomycota dan Ascomycota. menyebutkan ciri-ciri jamur pada tempe te

3.7.2 Menunjukkan bagian-bagian Struktur tubuh Disajikan gambar struktur jamur siswa dapat T
jamur. menunjukkan bagian-bagian jamur. te

3.7.3 Menjelaskan reproduksi Reproduksi Disajikan gambar daur hidup jamur Ascomycota, T
divisi Zygomycota dan jamur siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi. te
Ascomycota.
3.7.4 Membedakan ciri-ciri divisi Ciri-ciri umum Disajikan tabel perbedaan ciri-ciri Zygomycota dan T
Zygomycota dan Ascomycota. Ascomycota te

3.7.5 Mengelompokan jamur Contoh anggota Disajikan beberapa jenis jamur siswa dapat T
berdasarkan ciri-cirinya ke dalam Zygomycota mengelompokkan ke dalam divisi Zygomycota dan te
divisi Zygomycota dan dan Ascomycota
Ascomycota. Ascomycota

3.7.6 Mengelompokkan jamur Peranan jamur Disajikan beberapa produk makanan yang T
berdasarkan peranannya dalam memanfatkan jamur, siswa dapat mengelompokan te
kehidupan. jamur berdasarkan peranannya.

4.7.1 Menyajikan data tentang Peranan jamur Disajikan beberapa produk makanan yang T
peranan dari berbagai macam memanfatkan jamur, siswa dapat menyajikan data te
jamur dalam keseimbangan tentang jamur yang merugikan.
lingkungan berdasarkan hasil
pengamatan.

Rumusan Soal
Indikator soal Rumusan soal HOTS/LOTS

3.7.1 Disajikan 1. Perhatikan gambar di bawah ini


gambar jamur pada Jamur disamping HOTS
tempe, siswa dapat memiliki ciri-ciri......
menyebutkan ciri- a. hifa bersekat
ciri jamur pada
b. hifa tidak
tempe
bersekat
c. reproduksi
seksual dengan membentuk konidiospora
d. reproduksi
aseksual dengan zygospora
3.7.2 Disajikan e. spora dibentuk LOTS
gambar struktur oleh basidiospora
jamur siswa dapat
1
menunjukkan
bagian-bagian jamur. 2. Perhatikan gambar di bawah ini
Bagian yang ditunjuk berturut-turut 2
Adalah...
a. sporangium dan spora
b. spora dan sporangium
c. sporangium dan sporangiospora
d. sporangium dan stolon
e. sporangispora dan stolon
LOTS

LOTS
KARTU SOAL
(Esay)
Nama Sekolah : SMA Negeri
Mata Pelajaran : Biologi
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam
aspek kesehatan masyarakat
Materi : Virus
Kelas/Semester : X/1
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan tentang cara penularan penyakit oleh HIV

Level Kognitif : C2
Rumusan Butir Soal
4. Buatlah uraian singkat cara penularan penyakit oleh virus HIV pada manusia.!

Kunci.
Penularan AIDS : free sex, transfusi darah penderita , Ibu ke janin, luka
Keterangan:
1. Hasil Analisis Kualitatif:
Diterima tanpa perbaikan
Diterima dengan
perbaikan
Ditolak
*) Isikan tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan hasil analisis!
2. Hasil Analisis Kuantitatif:

Daya Pembeda (DP)


Tingkat Kesukaran
(TK)
Keberfungsian
Pengecoh