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Língua Portuguesa
Ensino Médio
Produção: Colégio Cia de Ensino
Este material foi elaborado pela equipe de Português e Literatura do Colégio Cia de Ensino. O
processamento do mesmo se deu pelo software PDF Creator © em uma licença “fairplay” (livre).
Todas as imagens utilizadas neste material são de livre distribuição e suas fontes estão especificadas
abaixo das mesmas. As imagens sem especificação foram retiradas do banco de imagens do
programa Word ©, plataforma Windows ©
2
Duas palavrinhas
Querido aluno,
você já está iniciando a segunda etapa do ensino Médio. Nessa etapa falaremos mais um pouco
sobre os termos essenciais da oração (sujeito e predicado), estudaremos os termos integrantes e uma
classe gramatical muito importante que é a preposição e a ocorrência de crase, bem como sobre mais
um gênero textual que é o texto dissertativo. Fique tranqüilo, como sempre, daremos todas as
explicações e exemplos, além de exercícios para que você consiga compreender os conceito e,
Você é um estudante de EaD (Ensino a Distância) e isso significa que 80% dos estudos são
feitos em sua própria casa, em horários que você escolherá;
Os outros 20% serão em aulas presenciais, nas quais você poderá tirar todas as dúvidas e
obter mais informações com seu professor;
Por isso, é fundamental que você venha para as aulas com seu material lido e os exercícios
resolvidos;
Não se esqueça de ler todos os capítulos com muita atenção, fazer anotações e praticar com
os exercícios, isso lhe habilitará a compreender o conteúdo e partir para a próxima etapa: O
Ensino Médio!
Nós estamos aqui para ajudá-lo em tudo que for necessário e desejamos um ótimo
estudo!
3
Índice
Índice: .............................................................................................................................. 4
4
Unidade I – Como se desenvolve uma redação
Fazer uma redação não significa criar por inspiração divina. É um trabalho. E para
realizar a contento um trabalho é preciso conhecer as regras do jogo.
http://momsa.com.br/site/wp-content/uploads/2014/10/bigstock-Business-Woman-With-Arrows-And-48969422-1.jpg Acessado em
08/07/2015
5
http://1.bp.blogspot.com/-7oHo8-canng/VTUaUiYCuCI/AAAAAAAAElM/o0RLEBoFtdI/s1600/como-surgem-as-ideia.jpg Acessado em
08/07/2015
O PLANO
http://kdfrases.com/frases-imagens/frase-sei-la-parece-que-quando-as-pessoas-crescem-elas-nao-fazem-ideia-do-que-seja-legal-
calvin-162528.jpg - Acessado em 08/07/2015
6
A fase de planejamento de uma redação é pouco conhecida e utilizada pelos
estudantes, que, ou começam a escrever assim que recebem o tema a ser desenvolvido,
ou esperam a inspiração surgir de algum lugar.
http://1.bp.blogspot.com/-
kMD7qiVmgpo/VFwyM9GKjSI/AAAAAAAAAu4/zvEXLt7lHGo/s1600/criando%2Bo%2Bpr%C3%B3prio%2Bdestino.jpg Acessado em
08/07/2015
7
põe a paz em perigo” ou “O realismo na literatura, na música e na pintura nos fins do
século XIX”, deve-se buscar dados nos livros, jornais, Internet, etc. A fase de seleção da
informação é muito importante: recolher a informação própria do assunto tem a finalidade
de nos deixar à mão o material sobre o qual trabalharemos depois, na fase de confecção
do texto.
A seleção da informação deve ser feita de modo muito concreto, arrolando numa
folha de papel fatos, ideias, observações, fantasias, enfim, tudo aquilo que pode ter
relação com o texto.
Utilizaremos o tema “O tráfego nas grandes cidades” para mostrar como pode ser
desenvolvida a fase de seleção e organização das informações:
- barulho
- poluição
- mau cheiro
- as pessoas compram carros cada vez menores para andar nas cidades
- o trânsito piora porque as ruas são estreitas demais e também porque todos usam
carro particular em vez de transporte coletivo
- gostaria de ter uma motocicleta para não precisar tomar ônibus, mas meus pais
acham que é perigoso.
Como se vê, esta lista contém elementos muito diferentes entre si e expostos ao
acaso, na sequência em que vieram à mente. Através de um trabalho de organização,
eliminação de alguns elementos e acréscimo de outros, chegaremos aos poucos ao
roteiro do nosso texto, que é a última operação antes do desenvolvimento.
8
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES
Causas do tráfego
Consequências do tráfego
- poluição
- mau cheiro
- barulho
- esgotamento nervoso
9
- acidentes
- perda de tempo
O PARÁGRAFO
TÍTULO
1º PARÁGRAFO (Introdução)
-------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------.
2º PARÁGRAFO (1ª ideia)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------.
3º PARÁGRAFO (2ª ideia)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
10
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------.
4º PARÁGRAFO (3ª ideia)
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------.
5º PARÁGRAFO (Conclusão)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------.
REVISÃO DO CONTEÚDO
Neste momento deve-se verificar se: as ideias estão distribuídas de maneira clara e
coerente, de fácil compreensão; cada parágrafo apresenta uma 11 déia principal; os
pressupostos fundamentais dos raciocínios devem ser explícitos –na fase de revisão, é
preciso certificar-se de que todos os pressupostos importantes dos raciocínios,
considerados óbvios, sejam efetivamente claros para o leitor, em outras palavras, o que
eu quis dizer deve estar escrito no texto, pois o leitor não adivinhará o que eu quis dizer;
foi apresentado um número suficiente de exemplos; a síntese e ligações entre os
raciocínios guiam o leitor; se o texto mantém o leitor atento.
REVISÃO DA FORMA
Quem escreve um texto se propõe a transmitir uma mensagem a seu leitor; esta
transmissão requer um trabalho de interpretação maior ou menor segundo a legibilidade
do texto. A legibilidade exige, antes de mais nada, que o conteúdo do texto seja coerente
e interessante; todavia, é principalmente sobre a forma de um texto que se pode intervir
para aumentar sua legibilidade.
11
f) Devem-se usar frases curtas e sintaticamente pouco complexas
Uma frase curta é de compreensão mais fácil que uma frase longa.
A compreensão dos pronomes dá sempre certo trabalho ao leitor, pois ele tem de
identificar a palavra a que se referem. Em certos casos, quando essa identificação é
árdua demais, recomenda-se repetir a palavra ou usar um sinônimo. Um uso
particularmente trabalhoso dos pronomes se verifica nos casos indiretos, isto é, quando o
pronome vem acompanhado de uma preposição. Neste caso, o pronome pode ser
eliminado, tornando a frase mais direta. Vejamos um exemplo.
As expressões afirmativas e com verbo na voz ativa são mais compreensíveis que
as negativas e as passivas. No caso das negações, o leitor deve entender a frase
afirmativamente para depois negá-la; no caso das passivas, o leitor deve interpretar a
frase para identificar quem é o agente da ação. O uso da negação é inevitável; a dupla
negação, por sua vez, pode ser eliminada e os verbos na voz passiva podem transformar-
se em ativos mudando o sujeito da frase. Exemplos:
1) Mesmo que não se use o carro, com a nova lei não é possível não renovar a
licença.
2) Mesmo que não se use o carro, com a nova lei é preciso renovar a licença.
1) A oportunidade de chegar em primeiro lugar não foi aproveitada pelo atleta.
2) O atleta não aproveitou a oportunidade de chegar em primeiro lugar.
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A expressão de vários elementos do discurso coordenados entre si (substantivos,
adjetivos, advérbios, conjunções etc.) deve respeitar ao máximo as regras de simetria. A
falta de simetria torna um texto menos legível e às vezes incorreto. A seguir, um exemplo
de assimetria:
Os erros de sintaxe são muito comuns; podemos corrigir facilmente alguns deles
fazendo uma análise sintática. Abaixo são indicados dois tipos de erros muito comuns,
que podem ser analisados sistematicamente: a concordância sujeito-verbo e a troca de
sujeito.
Concordância sujeito-verbo
Este erro se verifica quando o verbo não concorda com o sujeito gramatical.
Vejamos um exemplo:
Muita gente não tem vontade de trabalhar; de fato, produzindo muito ou não fazendo
nada, no fim do mês o salário que recebem é sempre o mesmo. (recebe)
Troca de sujeito
Eis um exemplo:
Há duas soluções:
13
O impacto da adolescência cria nos meninos problemas psicológicos e eles tentam
fugir de tais problemas pela droga.
Nessa solução “os meninos” permanece como sujeito da segunda oração, mas o
uso explícito do pronome “eles” torna o período mais aceitável. Uma melhor solução
consiste em usar o mesmo sujeito nas duas orações, com uma reestruturação na
segunda:
REDAÇÃO FINAL
Depois da revisão e correção, a redação deve finalmente ser passada a limpo; uma
boa apresentação não só serve para satisfazer o senso estético como facilita a leitura e a
apreciação do texto.
Ao passar um texto a limpo, é bom lembrar que ele deve estar bem disposto na
folha. Não se deve escrever três palavras por linha em uma coluna fininha nem ocupar a
página toda sem deixar margens.
A subdivisão do texto em parágrafos ajuda bastante a compreensão da estrutura
da redação. O uso adequado dos parágrafos é de grande valia para identificar o fim do
desenvolvimento de uma ideia e a passagem àoutra.
14
Unidade II – termos essenciais da oração
SUJEITO
- o termo que pode ser substituído por um pronome do caso reto (eu, tu, ele, ela, nós, vós,
eles, elas).
- o termo com o qual o verbo concorda; o verbo pedir está flexionado na 3ª pessoa do
singular;
15
MÉTODO PRÁTICO DE RECONHECIMENTO
NÚCLEO DO SUJEITO
Núcleo indica a palavra que realmente está exercendo uma determinada função
sintática. Em se tratando de sujeito, o núcleo apresentará substantivo, ou palavra com
valor de substantivo, ou pronome:
núcleo
“Os meus acordes vão terminar...”
Sujeito(Flávio Venturini, Vermelho, Márcio Borges)
CLASSIFICAÇÃO DO SUJEITO
Nem sempre o sujeito pode ser identificado na estrutura da oração. Por isso,
classifica-se em: determinado, indeterminado e inexistente.
16
• sujeito determinado – é facilmente apontado; divide-se em:
núcleo
“A equipe médica confabulava em torno do leito.”
(DocComparato)
QUEM confabulava em torno do leito? A equipe médica, cujo núcleo equipe é único.
Logo, há sujeito determinado simples: equipe.
(Graciliano Ramos)
• sujeito indeterminado – é aquele que existe, mas que não pose ser identificado.
Quando o sujeito for determinado, obrigatoriamente, a oração apresentará uma das
seguintes ocorrências:
- qualquer verbo flexionado na 3ª pessoa do plural, sem o pronome pessoal do caso reto
ou sem qualquer outro elemento que obrigue o verbo a essa flexão:
17
http://www.colegioweb.com.br/wp-content/uploads/2014/02/Sujeito.png - Acessado em 08/07/2015
18
O verbo confiar é verbo transitivo indireto (quem confia, confia em alguém ou em algo),
está flexionado na 3ª pessoa do singular e acompanhado da palavra se; não há nenhum
termo com o qual o verbo esteja concordando;
Quanto à significação, sabe-se que existe alguém a desenvolver o processo dinâmico
expresso pelo verbo, mas não se consegue identificar.
Logo, ocorre sujeito indeterminado.
• sujeito inexistente – ocorre em orações cujo processo expresso pelo verbo não pode
ser desenvolvido ou recebido por nenhum sujeito. Assim, não haverá nenhum termo com
o qual o verbo concorda e que possa ser substituído por um pronome do caso reto. Essas
orações denominam-se Orações sem sujeito e apresentam:
https://condebahia.files.wordpress.com/2015/02/bois-na-rua.jpg?w=800–Acessado em 08/07/2015
19
Havia muitos bois na rua.
Houve desentendimentos durante a reunião.
Há três semanas, encontrei-o na praia.
Poderá haver protestos.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQAk1FKV1M2SO0HhxW0uyB3hW-8QUACXh_WgWIMGsNbNTPmTdZnWA-
Acessado em 08/07/2015
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQlggkumoDnoibiyFEsmbw8cn5hs9DY7Pryh4dROKuqwqPhmwIR-Acessado
em 08/07/2015
20
- verbo estar indicando tempo(temperatura):
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSoXFuVwnY6jyloW7XYBSCgLQcmbFg0fL-XKbQY-z8A5sWPXuplxA –
Acessado em 08/07/2015
Basta de confusão.
Chega de encrenca.
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https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS6iFCS5_x3u2IieMyWn5YdfE08T-N9BmFH9_pclnvsHttZO3JT – Acessado
em 08/07/2015
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O cordão da liberdade
E o bloco da mocidade
Vão sair no carnaval...” (Gilberto Gil)
________________________________________________________________________
4. “Lá fora faz um tempo confortável...” (Zé Ramalho)
________________________________________________________________________
5. “Forte eu sou...” (Milton Nascimento, Fernando Brandt)
________________________________________________________________________
6. “Há silêncios eloquentes...” (Tristão de Athaíde)
________________________________________________________________________
7. “Ninguém quer brincar...” (Aníbal Machado) _________________________________
8. “Vinham passos do fundo...” (Orígenes Lessa) _______________________________
9. “Estávamos na rua eu e aqueles passos cada vez mais próximos...” (Orígenes Lessa)
________________________________________________________________________
10. Chuviscou durante a madrugada. _________________________________________
11. Bateram na porta. _____________________________________________________
12. Crê na vida. __________________________________________________________
13. Do alto do edifício, assistia-se a tudo. ______________________________________
14. Troca-se zíper. ________________________________________________________
15. Basta de reclamações. __________________________________________________
16. Ouviu-se um rumor na folhagem. _________________________________________
17. Não se ouvia bem na galeria do teatro. ____________________________________
18. Maria, traga-me as frutas. _______________________________________________
23
VAMOS PRATICAR MAIS!?
24
15. As chuvas transformaram o deserto. _________________________
16. Eram doze horas. ________________________________________
17. Existirão seres vivos em outros mundos? ______________________
18. Anoiteceu. ______________________________________________
19. Chegaram os filhos da vizinha. ______________________________
20. Crê-se em Deus. _________________________________________
21. Todos ficaram quietos. ____________________________________
22. Apareceu um mágico por lá. ________________________________
23. Da cartola do mágico saem pombos e vários objetos.
__________________________________________________________
24. Um dia lhe telefonarei. ____________________________________
25. Não encontraram o corpo do rapaz afogado.
__________________________________________________________
26. Choveu garrafa vazia lá de cima.
__________________________________________________________
27. Trovejou muito.__________________________________________
28. Meu chefe trovejou de raiva. ________________________________
29. O velho dono do bar resolveu tomar uma atitude.________________
30. Caíram ao chão uma árvore e um poste.
__________________________________________________________
31. Saiu o ônibus para o Rio. __________________________________
32. Nomearam meu primo diretor do clube.________________________
33. Estão em vigor, as novas tarifas telefônicas.
__________________________________________________________
34. Começa a ventar._________________________________________
35. Aqui quando chove não se sai de casa.
__________________________________________________________
36. Faz duas semanas que cheguei._____________________________
37. Havia muitos anos que não vinha ao Rio.
__________________________________________________________
38. Hoje são vinte de março. __________________________________
39 Após as enxurradas ficam cheias as sarjetas.
__________________________________________________________
40. Aconteceram fatos importantes na reunião.
__________________________________________________________
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PREDICADO
Tipos de predicado
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRmHD2ZwesBot-HgMOWdsxeQ3sEQaSWhdC0PuEaK00zW4jQmBW8–
Acessado em 08/07/2015
Predicado verbal
É aquele que apresenta um verbo significativo como núcleo. Exemplos:
•Haroldo não recebeu a carta. •Marta escreveu para Haroldo.
Sujeito núcleo: verbo significativo Sujeito núcleo: verbo significativo
Predicado verbal
•Marta e Jessé viram o Titanic.
Núcleo: verbo significativo.
Veja: Marta e Jessé? O Titanic.
Predicado nominal
É aquele que tem um nome (adjetivo, substantivo, pronome, numeral) como núcleo e
indica um estado ou qualidade do sujeito. Exemplos:
26
•O carteiro ficou apaixonado por Marta.
Verbo de ligação é aquele que tem a função de ligar o sujeito a um estado ou qualidade
desse sujeito. Exemplos:
Sujeito predicado nominal
•Marta estava nervosa.
Verbo núcleo (estado do sujeito)
de
ligação
http://2.bp.blogspot.com/-T9FEUFT1-jI/TqRtf3K8shI/AAAAAAAAFp4/Vnj-e8Hj11Q/s400/correntes.jpg
Acessado em 13/02/2015
São considerados de ligação os verbos ser, estar, ficar, andar, parecer, permanecer,
continuar, tornar-se. Alguns desses verbos, no entanto, dependendo do contexto,
também podem ser considerados significativos. Exemplos:
Observe que são os núcleos que determinam o sentido expresso pelo predicado. No
predicado verbal, é o verbo que informa o que é declarado sobre o sujeito; no
predicado nominal, é o nome que informa o estado ou a qualidade do sujeito.
27
Predicado Verbo-Nominal
Por Exemplo:
Por exemplo:
Por exemplo:
Por exemplo:
28
Saiba que:
Voz Ativa:
Voz Passiva:
Por exemplo:
http://www.novaconcursos.com.br/portal/wp-content/uploads/2013/10/como-estudar-de-madrugada-300x2251.jpg Acessado em
08/07/2015
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Atividade BramStoker
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33. A História é a mestra da vida. __________________________________________
34. A despedida deixava a mãe aflita. ______________________________________
35. Jorge aceitou o trato. ________________________________________________
36. Belíssimo realmente é o seu apartamento. ________________________________
37. As doenças e as guerras ceifam milhares de vida. __________________________
38. O menino abriu a porta ansioso. ________________________________________
39. Raros são os verdadeiros líderes. ______________________________________
40. Marta entrou séria. __________________________________________________
41. Os alunos saíram da aula alegres. ______________________________________
42. Choviam flores do helicóptero. _________________________________________
43. À noite, eu e Rodrigo iremos ao cinema. _________________________________
44. Ele trovejava impropérios sobre a turba. _________________________________
45. Quebraram a lanterna do meu carro. ____________________________________
46. Subitamente, pararam todos. __________________________________________
47. Estavam com fome. _________________________________________________
48. Aproximou-se então uma menina. ______________________________________
49. Soou na escuridão uma pancada seca. __________________________________
50.Oprofessor entrou apressado. _____________________________________________
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Unidade III – Predicação verbal
PREDICAÇÃO VERBAL
1 2
1= Verbo Transitivo
2= Complemento Verbal (Objeto)
O verbo transitivo pode ser:
a) Transitivo Direto: é quando o complemento vem ligado ao verbo diretamente, sem
preposição obrigatória.
Por Exemplo:
Nós escutamos nossa música favorita.
33
Mamãe está bem.
Mamãe encontra-se bem.
c) estado mutatório: ficar, virar, tornar-se, fazer-se
Por Exemplo:
Júlia ficou brava.
Júlia fez-se brava.
d) continuidade de estado: continuar, permanecer
Por Exemplo:
Renato continua mal.
Renato permanece mal.
e) estado aparente: parecer
Por Exemplo:
Marta parece melhor.
Observação: a classificação do verbo quanto à predicação deve ser feita de
acordo com o contexto e não isoladamente. Um mesmo verbo pode aparecer ora
como intransitivo, ora como de ligação. Veja:
1 - O jovem anda devagar.
anda = verbo intransitivo, expressa uma ação.
2 - O jovem anda preocupado.
anda= verbo de ligação, expressa um estado.
1. Se após o verbo você puder perguntar imaginariamente “O QUÊ?, então você terá
um VERBO TRANSITIVO DIRETO, observe:
Meu cachorro comeu(o quê?) meu chinelo.
34
4. Se após o verbo não houver necessidade de fazer nenhuma pergunta para completar
a frase, então você terá um VERBO INTRANSITIVO, veja:
Ontem fui ao parque patinar. (não há a necessidade de nenhuma pergunta para completar
a frase.)
5. Por fim, os verbos de ligação que você já conhece. Se o verbo estiver apenas ligando
o sujeito a uma característica ou estado do mesmo, então você terá um VERBO DE
LIGAÇÃO, repare:
Este verão pareceu mais quente que o anterior.
Sujeito característica do sujeito
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Unidade IV – Termos integrantes da oração
36
tônico: Ofenderam a mim, não a ele.
- quando o objeto é representado por um pronome substantivo indefinido: O
diretor elogiou a todos.
- para evitar ambiguidade: Venceu ao inimigo o nosso colega.
Obs.: caso o objeto direto não viesse preposicionado, o sentido da oração
ficaria ambíguo, pois não poderíamos apontar com precisão o sujeito (o nosso
colega).
Saiba que:
Frequentemente, verbos intransitivos, podem aparecer como verbos
transitivos diretos.
Por Exemplo:
A criança chorou lágrimas doídas pela perda da mãe.
Objeto Direto
2) Objeto Indireto
Exemplos:
Obs.: muitas vezes o objeto indireto inicia-se com crase (à, àquele, àquela,
àquilo). Isso ocorre quando o verbo exige a preposição "a", que acaba se
contraindo com a palavra seguinte.
Por Exemplo:
Entregaram à mãe o presente. (à = "a" preposição + "a" artigo definido)
37
Observações Gerais:
Exemplos:
b) Os pronomes oblíquos o, a, os, as (e as variantes lo, la, los, las, no, na, nos,
nas) são sempre objeto direto. Os pronomes lhe, lhes são sempre objeto indireto.
Exemplos:
c) Os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos podem ser objeto direto ou indireto.
Para determinar sua função sintática, podemos substituir esses pronomes por um
substantivo: se o uso da preposição for obrigatório, então se trata de um objeto
indireto; caso contrário, de objeto direto.
Exemplo:
38
Complemento Nominal
http://4.bp.blogspot.com/-3cVlQib4zOA/UYEkYQz1S5I/AAAAAAAAEQ0/QusQg8QukDM/s1600/aa+X+CN.jpg – Acessado em
08/07/2015
É o termo que completa o sentido de uma palavra que não seja verbo. Assim, pode
referir-se a substantivos, adjetivos ou advérbios, sempre por meio de preposição.
Exemplos:
Saiba que:
O complemento nominal representa o recebedor, o paciente, o alvo da
declaração expressa por um nome. É regido pelas mesmas preposições do
objeto indireto. Difere deste apenas porque, em vez de complementar verbos,
complementa nomes (substantivos, adjetivos) e alguns advérbios em -mente.
39
Agente da Passiva
É o termo da frase que pratica a ação expressa pelo verbo quando este se apresenta
na voz passiva. Vem regido comumente da preposição "por" e eventualmente da
preposição "de".
Por Exemplo:
Ao passar a frase da voz passiva para a voz ativa, o agente da passiva recebe o
nome de sujeito. Veja:
Outros exemplos:
Observações:
Exemplo:
Exemplo:
40
Unidade V – Classes gramaticais
Classificar uma palavra não é fácil, mas atualmente todas as palavras da língua
portuguesa estão incluídas dentro de uma das dez classes gramaticais dependendo
das suas características. A parte da gramática que estuda as classes de palavras é a
Morfologia (morfo = forma, logia = estudo), ou seja, o estudo da forma. Na morfologia,
portanto, não estudamos as relações entre as palavras, o contexto em que são
empregadas, ou outros fatores que podem influenciá-la, mas somente a forma da
palavra. Assim, podemos destacar as principais características de cada classe de
palavras:
Vamos agora entender um pouco mais cada uma dessas classes gramaticais
SUBSTANTIVO: é dita a classe que dá nome aos seres, mas não nomeia somente
seres, como também sentimentos, estados de espírito, sensações, conceitos filosóficos
ou políticos, etc. Exemplo: democracia, Andréia, Deus, cadeira, amor, sabor, carinho,
etc.
41
CLASSIFICAÇÃO
Substantivos Comum Próprio Abstrato Concreto Simples Composto Primitivo Derivado
dente
Minerva
palidez
tristeza
Sereia
girassol
Deus
Observe a definição:
s.f. 1: Povoação maior que vila, com muitas casas e edifícios, dispostos em
ruas e avenidas (no Brasil, toda a sede de município é cidade). 2. O centro de
uma cidade (em oposição aos bairros).
42
Qualquer "povoação maior que vila, com muitas casas e edifícios, dispostos em ruas e
avenidas" será chamada cidade. Isso significa que a palavra cidade é um
substantivo comum.
Substantivo Comum: é aquele que designa os seres de uma mesma espécie de forma
genérica.
Substantivo Próprio: é aquele que designa os seres de uma mesma espécie de forma
particular.
lâmpada mala
Observe agora:
Beleza exposta
43
O substantivo beleza designa uma qualidade.
Substantivo Abstrato: é aquele que designa seres que dependem de outros para se
manifestar ou existir.
Pense bem: a beleza não existe por si só, não pode ser observada. Só podemos
observar a beleza numa pessoa ou coisa que seja bela. A beleza depende de outro ser
para se manifestar. Portanto, a palavra beleza é um substantivo abstrato.
Por exemplo: vida (estado), rapidez (qualidade), viagem (ação), saudade (sentimento).
3 - Substantivos Coletivos
Ele vinha pela estrada e foi picado por uma abelha, outra abelha, mais outra
abelha.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRTS-RDVc-BW3ddZs6oWM3BFD-
qi_zyh56YTGMrJi-ZaRZvDaAP - Acessado em 17/06/2015
Note que, no primeiro caso, para indicar plural, foi necessário repetir o substantivo:
uma abelha, outra abelha, mais outra abelha...
44
Formação dos Substantivos
Veja agora:
Veja:
meu pé de jacarandá...
O substantivo limão é primitivo, pois não se originou de nenhum outro dentro da língua
portuguesa.
Substantivo Primitivo: é aquele que não deriva de nenhuma outra palavra da própria
língua portuguesa.
O substantivo é uma classe variável. A palavra é variável quando sofre flexão (variação).
A palavra menino, por exemplo, pode sofrer variações para indicar:
45
Plural: meninos
Feminino: menina
Aumentativo: meninão
Diminutivo: menininho
Flexão de Gênero
Gênero é a propriedade que as palavras têm de indicar sexo real ou fictício dos seres.
Na língua portuguesa, há dois gêneros: masculino e feminino.
Pertencem ao gênero masculino os substantivos que podem vir precedidos dos artigos o,
os, um, uns. Veja estes títulos de filmes:
- O velho e o mar
- Um Natal
inesquecível
- Os reis da praia
Pertencem ao gênero feminino os substantivos que podem vir precedidos dos artigos a,
as, uma, umas:
As tartarugas ninjas
gato - gata
homem - mulher
poeta - poetisa
prefeito - prefeita
Substantivos Uniformes: são aqueles que apresentam uma única forma, que serve
tanto para o masculino quanto para o feminino. Classificam-se em:
46
Por exemplo:
Por exemplo:
Comuns de Dois Gêneros: indicam o sexo das pessoas por meio do artigo.
Por exemplo:
Saiba que:
Por exemplo:
Por exemplo:
Por exemplo:
aluno - aluna
Por exemplo:
freguês - freguesa
47
Por exemplo:
patrão - patroa
Por exemplo:
campeão - campeã
Por exemplo:
solteirão - solteirona
Exceções:
barão - baronesa
ladrão- ladra
sultão - sultana
- acrescenta-se -a ao masculino.
Por exemplo:
doutor - doutora
imperador - imperatriz
elefante– elefanta
48
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQjo9C5ClAw_lFIP503UNgoj6zJXpNalfiM3uabyWW1n0t8rO-e
Acessado em 23/04/2015
bode - cabra
boi - vaca
czar– czarina
http://photos1.blogger.com/blogger/5151/2084/1600/Anastasia%20-%20Czar%20Nicholas.jpg -
Acessado em 08/07/2015
réu - ré
49
Epicenos:
Observe:
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT_2K5ZLTFtZm-q1KfSsviGRoy3Hc-
uLVLSsgwhqBW7ZIT-Meax
Acessado em 23/04/2015
Alguns nomes de animais apresentam uma só forma para designar os dois sexos.
Esses substantivos são chamados de epicenos. No caso dos epicenos, quando
houver a necessidade de especificar o sexo, utilizam-se
palavras macho e fêmea.
Sobrecomuns:
Entregue as crianças à
natureza.
Nesse caso, nem o artigo nem um possível adjetivo permitem identificar o sexo
dos seres a que se refere a palavra. Veja:
50
a
João é uma boa criatura.
criatura
Maria é uma boa criatura.
o
O cônjuge de João faleceu.
cônjuge
O cônjuge de Marcela faleceu
Observe a manchete:
Exemplos:
o colega - a colega
o imigrante - a imigrante
um jovem - uma jovem
artista famoso - artista famosa
repórter francês - repórter francesa
51
o lhama mamífero ruminante da família dos camelídeos
o ordenança soldado às ordens de um oficial
o praça soldado raso
o preá pequeno roedor
Note que:
Não cheguei assim, nem era minha intenção, a criar uma personagem.
52
o telefonema o trema o axioma
quilograma o o eczema o tracoma
o plasma estratagema o edema o hematoma
o apostema o dilema o magma
o diagrama o teorema
Gênero e Significação:
Muitos substantivos têm uma significação no masculino e outra no feminino.
Observe:
o baliza (soldado que, que à frente da tropa, a baliza (marco, estaca; sinal que
indica os movimentos que se deve realizar marca um limite ou proibição de
em conjunto; o que vai à frente de um bloco trânsito)
carnavalesco, manejando um bastão)
o cabeça (chefe) a cabeça (parte do corpo)
o cisma (separação religiosa, dissidência) a cisma (ato de cismar,
desconfiança)
o cinza (a cor cinzenta) a cinza (resíduos de combustão)
o capital (dinheiro) a capital (cidade)
o coma (perda dos sentidos) a coma (cabeleira)
o coral (pólipo, a cor vermelha, canto em a coral (cobra venenosa)
coro)
o crisma (óleo sagrado, usado na a crisma (sacramento da
administração da crisma e de outros confirmação)
sacramentos)
o cura (pároco) a cura (ato de curar)
o estepe (pneu sobressalente) a estepe (vasta planície de
vegetação)
o guia (pessoa que guia outras) a guia (documento, pena grande das
asas das aves)
o grama (unidade de peso) a grama (relva)
o caixa (funcionário da caixa) a caixa (recipiente, setor de
pagamentos)
o lente (professor) a lente (vidro de aumento)
o moral (ânimo) a moral (honestidade, bons
costumes, ética)
o nascente (lado onde nasce o Sol) a nascente (a fonte)
o maria-fumaça (trem como locomotiva a a maria-fumaça (locomotiva movida a
53
vapor) vapor)
o pala (poncho) a pala (parte anterior do boné ou
quepe, anteparo)
o rádio (aparelho receptor) a rádio (estação emissora)
o voga (remador) a voga (moda, popularidade)
Por exemplo:
pai - pais
ímã - ímãs
hífen - hifens (sem acento, no plural).
Por exemplo:
homem - homens.
Por exemplo:
revólver - revólveres
raiz - raízes
d) Os substantivos terminados em al, el, ol, ul flexionam-se no plural, trocando o l por is.
54
Por exemplo:
quintal - quintais
caracol - caracóis
hotel - hotéis
Por exemplo:
canil - canis
Por exemplo:
míssil - mísseis.
Por exemplo:
ás - ases
retrós - retroses
Por exemplo:
o lápis - os lápis
o ônibus - os ônibus.
Por exemplo:
ação - ações
55
- substituindo o -ão por -ães:
Por exemplo:
cão - cães
Por exemplo:
grão - grãos
Por exemplo:
o látex - os látex.
O plural dos substantivos compostos cujos elementos são ligados por hífen costuma
provocar muitas dúvidas e discussões. Algumas orientações são dadas a seguir:
56
substantivo + preposição oculta + substantivo = cavalo-vapor e cavalos-vapor
Exemplos:
palavra-chave - palavras-chave
bomba-relógio - bombas-relógio
notícia-bomba - notícias-bomba
homem-rã - homens-rã
peixe-espada - peixes-espada
e) Casos Especiais
o louva-a-deus e os louva-a-deus
o bem-te-vi e os bem-te-vis
o bem-me-quer e os bem-me-queres
o joão-ninguém e os joões-ninguém.
Por exemplo:
Pese bem os prós e os contras.
O aluno errou na prova dos noves.
Ouça com a mesma serenidade os sins e os nãos.
Por exemplo:
Nas provas mensais consegui muitos seis e alguns dez.
57
botõe(s) + zinhos botõezinhos nuven(s) + zinhas nuvenzinhas
chapéu(s) + zinhos chapeuzinhos funi(s) + zinhos funizinhos
farói(s) + zinhos faroizinhos túnei(s) + zinhos tuneizinhos
tren(s) + zinhos trenzinhos pai(s) + zinhos paizinhos
colhere(s) + zinhas colherezinhas pé(s) + zinhos pezinhos
flore(s) + zinhas florezinhas pé(s) + zitos pezitos
Obs.: são anômalos os plurais pastorinhos(as), papelinhos, florzinhas, florinhas,
colherzinhas e mulherzinhas, correntes na língua popular, e usados até por
escritores
de renome.
Plural dos Nomes Próprios Personativos
os shows
os shorts
os jazz
Substantivos já aportuguesados flexionam-se de acordo com as regras de
nossa língua:
Por
os clubes os chopes
exemplo:
os jipes os esportes
as toaletes os bibelôs
os garçons os réquiens
Observe o exemplo:
58
https://encrypted-
tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTCcHWXl20ffB5S6hmEYtH9aqTbxRynUpSGKx0gycAZR4b8BD7f
Acessado em 23/04/2015
59
Grau Normal - Indica um ser de tamanho considerado normal. Por exemplo: casa
Grau Aumentativo - Indica o aumento do tamanho do ser. Classifica-se em:
Analítico = o substantivo é acompanhado de um adjetivo que indica grandeza.
Por exemplo: casa grande.
http://www.cress-se.org.br/wp-content/uploads/2011/03/artigo2.gif
Acessado em 03/03/2015
O artigo indefinido não deve ser confundido com o numeral um, que é usado para
expressar quantidade. Nos exemplos um homem da corte/uma mulher da corte tem
mais espírito e viveza que um aldeão, um vassalo deve obedecer ao rei, um rei deve
ser o pai de seu povo, um homem de juízo deve ser senhor de suas paixões, Antônio é
um Cícero, Cícero é um bom orador, o artigo um pode, em alguns casos, ser
60
substituído pelo artigo o, porém nunca pela expressão exatamente um.
http://image.slidesharecdn.com/exibio-graudoadjetivo-turma-130220141412-phpapp02/95/exibio-grau-do-adjetivo-turma-1-
638.jpg?cb=1361391292
Acessado em 03/03/2015
1. Inglês: ingleses
2. Fita violeta: fitas violeta
3. Cruel: cruéis
4. Luso-brasileiro: luso-brasileiros
5. Alvinegro: alvinegros
6. Recém-nascido: recém-nascidos
7. Europeu: europeus
8. Anil: anis
9. Fútil: fúteis
10. Castanho-escuro: castanho-escuros
61
Pluralize os adjetivos que seguem:
1. Inglês: inglesa
2. Andaluz: andaluza
3. Bom: boa
4. Judeu: judia
5. Tabaréu: tabaroa
6. Hebreu: hebréia
7. Ilhéu: ilhoa
8. Loução: louçã
9. Vilão: vilã/viloa
10. Chão: chã
11. Bondoso: bondosa
12. Sino-mexicano: sino-mexicana
13. Azul-marinho: azul-marinho
62
16. Diretor: ______________________________________________________________
17. Trabalhador: __________________________________________________________
18. Ateu: _________________________________________________________________
19. Surdo-mudo:
_____________________________________________________________________
20. Sandeu:
_____________________________________________________________________
21. Órfão: ________________________________________________________________
22. Folgazão: _____________________________________________________________
23. Vão: _________________________________________________________________
24. Incréu:
_____________________________________________________________________
25. Amarelo-claro: _________________________________________________________
26. Campeiro: _____________________________________________________________
1) Geral: generalíssimo
2) Dócil: docilíssimo/ docílimo
63
3) Agudo: acutíssimo/ agudíssimo
4) Amargo: amaríssimo/amarguíssimo
5) Capaz: capacíssimo
6) Cru: cruíssimo
7) Célebre: celebérrimo
8) Benéfico: beneficentíssimo
9) Audaz: audacíssimo
10) Humilde: humílimo/ humildíssimo
Agora responda você:
Atividade Jules Verne
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ9mLYq9Ihs9PgDmOkn3LJAe193grcbwhpicSGwg2lc5D5H3H0ZAcessado em 08/07/2015
11) Vivaz:
____________________________________________________________________
12) Tenro:
____________________________________________________________________
13) Voraz:
____________________________________________________________________
14) Sério: ______________________________________________________________
15) Louvável: ___________________________________________________________
16) Íntegro: _____________________________________________________________
17) Ímpio: ______________________________________________________________
64
18) Pequeno: ___________________________________________________________
19) Mau: ______________________________________________________________
20) Miúdo: _____________________________________________________________
21) Livre: ______________________________________________________________
22) Macio: _____________________________________________________________
23) Inimigo: ____________________________________________________________
24) Pagão: _____________________________________________________________
25) Notável: ____________________________________________________________
26) Útil: ______________________________________________________________
27) Sensível: ____________________________________________________________
28) Vão: ________________________________________________________________
29) Tetro: _______________________________________________________________
30) Sagaz: ______________________________________________________________
65
3ª singular ele se, OD, OI si,
lhe, OI consigo,
o, OD ele,
a OD ela
1ª plural nós nos OD, OI nós, conosco
2ª plural vós vos OD, OI vós, convosco
3ª plural eles Se, OD,OI eles,
lhes, OI elas,
os, OD si
as OD consigo
VERBO: palavras que expressam ações ou estados se encontram nesta classe
gramatical. Exemplo: fazer, ser, andar, partir, impor, etc.
O verbo indica:
•ação – correr
•estado – estar
•mudança de estado – tornar-se
•fenômeno da natureza – chover
http://1.bp.blogspot.com/_OxZaap4NMXs/TOkbRJevsaI/AAAAAAAAAT0/BSsdTYH1BbU/s1600/conjugando+o+verbo.png –
Acessado em 03/03/2015
Já o TEMPO VERBAL informa, de uma maneira geral, se o verbo expressa algo que
já aconteceu, que acontece no momento da fala ou que ainda irá acontecer. São
essencialmente três tempos: PRESENTE, PASSADO ou PRETÉRITO e FUTURO.
Os tempos verbais são:
67
PRESENTE SIMPLES (amo) – expressa algo que acontece no momento da fala.
Vejamos a conjugação dos verbos SER e ESTAR, nos diferentes tempos e modos:
MODO INDICATIVO
Presente Pretérito Perfeito
68
Nós seremos Nós estaremos Nós seríamos Nós estaríamos
Vós sereis Vós estareis Vós seríeis Vós estaríeis
Eles serão Eles estarão Eles seriam Eles estariam
MODO SUBJUNTIVO
Futuro
MODO IMPERATIVO
Afirmativo Negativo
__ __ __ __
Sê tu Está tu Não sejas tu Não estejas tu
Seja você Esteja você Não seja você Não esteja você
Sejamos nós Estejamos nós Não sejamos nós Não estejamos nós
Sede vós Estai vós Não sejais vós Não estejais vós
Sejam vocês Estejam vocês Não sejam vocês Não estejam vocês
69
FORMAS NOMINAIS
http://2.bp.blogspot.com/-2qn1CXn-Y8g/Tk9Jx6mUYrI/AAAAAAAAEMA/smy0wAktiCs/s320/DSC02018.JPG-Acessado em
25/02/2015
70
http://genteem ercado.com.br/wp-content/uploads/2011/12/professor1-300x266.jpg - Acessado em 25/02/2015
O advérbio e o uso
Quando se produz um texto que apresenta uma estrutura narrativa – com relatos,
notícias, histórias em quadrinhos, crônicas etc. -, a marca da temporalidade, uma
característica desse tipo de texto, é indicada, principalmente, pelos advérbios e locuções
adverbiais. Veja exemplos no texto a seguir, em que a situação narrada provoca humor
e faz uma crítica ao uso excessivo de palavras estrangeiras. Leia.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRYCQaNnt9aHHgys-g_7ZGbn6nLTl7kce8t5Wd3RWCreYa_ZwKpZQ
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcScYylCU_YRFU-6ce6VXG7XiSnKhmbk3i6Aq6xTfJSH3K3p_Z0-
Acessado em 26/02/2015
O caipira na cidade
72
sequência ao texto narrativo. Fique atento a essas expressões e empregue-as sempre
que for produzir esse tipo de texto.
http://4.bp.blogspot.com/-P4fj_tyiMBE/Tn50_K26v5I/AAAAAAAAAPg/fms_fk7J124/s640/numeral.png
Acessado em 09/03/2015
73
14 XIV CATORZE/QUATORZE DÉCIMO QUARTO
15 XV QUINZE DÉCIMO QUINTO
16 XVI DEZESSEIS DÉCIMO SEXTO
17 XVII DEZESSETE DÉCIMO SÉTIMO
18 XVIII DEZOITO DÉCIMO OITAVO
19 XIX DEZENOVE DÉCIMO NONO
20 XX VINTE VIGÉSIMO
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRUaGxr4GR3MgcjkxFkJq-4IFQCwt_tJMU1_QOsC0UVaWhENfVvoQ –
Acessado em 08/07/2015
74
657 SEISCENTÉSIMO/SEXCENTÉSIMO
QUINQUAGÉSIMO SÉTIMO
768 SEPTINGENTÉSIMO/SETINGENTÉSIMO
SEXAGÉSIMO OITAVO
OCTINGENTÉSIMO SEPTUAGÉSIMO
NONO
NONGENTÉSIMO/NONINGENTÉSIMO
OCTOGENTÉSIMO
M
PREPOSIÇÃO: servem para ligar uma palavra à outra, estabelecendo relações entre
elas. Exemplo: em, de, para, por, etc. Preposição é a palavra invariável que liga duas
outras palavras, estabelecendo entre elas uma relação de sentido e de dependência.
Vejamos o texto a seguir:
Estrelas emitem sons nunca ouvidos
As estrelas emitem som?
http://www.brasilescola.com/upload/conteudo/images/a-explosao-uma-estrela-libera-os-elementos-quimicos-formados-nela-por-
meio-fusao-1315318174.jpg-Acessado em 03/03/2015
http://1.bp.blogspot.com/_TSsJu8bmktY/TKO7ihaZIrI/AAAAAAAAAFE/hnlMZntWa3M/s1600/explos%C3%A3o+m agnetares.jpg-
Acessado em 03/03/2015
75
Acredita-se que sim. O interior ___ estrelas tem uma temperatura muito alta, e esse
material quente caminha ___ a superfície. Isso faz ___ que ocorram explosões e
pequenas erupções vulcânicas. [...] ___ hoje não foi possível gravar o ruído ___
explosões. Mas sabe-se que a movimentação ___ massas sempre emitem som.
Revista Superinteressante. São Paulo: Abril, março de 1995.
Repare que as lacunas do texto não permitem uma clara comunicação, pois
existem vazios no texto que impedem que se possa compreender de maneira objetiva o
enunciado. Todavia, se colocarmos algumas palavras (preposições) no texto, veremos
que esta comunicação ficará restabelecida. Preencha as lacunas com a preposição
correta. (com, das, até, para, das, de).
à
Preposição é a palavra invariável que liga duas outras palavras, estabelecendo entre
elas uma relação de sentido e de dependência.
Exemplo:
A ante após até com contra de desde em entre para perante por sem sob sobre trás
76
Relações de sentido que algumas preposições podem estabelecer.
77
• Em + a = NA
• De + o = DO
• Em + um = NUM
• Em + aquele = NAQUELE
• Por + o = PELO
•A+a=À
Agora, há um caso de contração que gera muitas dúvidas quanto ao uso nas orações:
a crase.
A primeira coisa que devemos aprender é que a palavra CRASE não significa aquele
acento acima da letra A. CRASE significa que ocorreu a existência de duas vogais
idênticas e, portanto, efetuamos uma fusão para não haver repetição.
Como saber se devo empregar a crase? Uma dica é substituir a crase por “ao” e o
substantivo feminino por um masculino, caso essa preposição seja aceita sem prejuízo
de sentido, então com certeza há crase.
Veja alguns exemplos: Fui à farmácia, substituindo o “à” por “ao” ficaria Fui ao
supermercado. Logo, o uso da crase está correto.
Outro exemplo: Assisti à peça que está em cartaz, substituindo o “à” por “ao” ficaria
Assisti ao jogo de vôlei da seleção brasileira.
Exemplos:
78
casa quando tem significado do próprio lar, da palavra terra quando tem sentido de
solo e de expressões com palavras repetidas (dia a dia).
Assim, existirá o acento grave quando o que foi dito anteriormente exigir a preposição
“a”. Veja:
Refiro-me a alguém.
Refiro-me a aquela mulher.
Refiro-me àquela mulher.
Agora veja: Refiro-me àquela mulher que entrou agora ou Refiro-me à que entrou
agora.
Ficará ainda mais claro se você substituir o pronome por outro que não comece com
“a”:
Não me refiro àquilo que aconteceu ontem. Refiro-me a isso que aconteceu agora.
Agora veja com mais exatidão: Você receberá o seu bônus quando este
suceder àquele dos minutos gratuitos.
Você receberá o seu bônus quando ele suceder a este plano de minutos gratuitos.
Comprou uma capa igual à (capa) que tinha estragado na última chuva.
79
Existem exceções para o uso da crase
Em meio a tantas exceções, às vezes é mais simples você memorizar quando a crase
não é utilizada do que quando é!
Detalhe importante: Quando especificar a cidade, coloque a crase: Irei à Veneza dos
apaixonados. Refiro-me à Inglaterra do século XVIII.
Ou ainda:
“Se vou A e volto DA, crase há. Exemplo = SE vou à Bahia e volto da Bahia.
“Se vou A e volto DE, crase pra quê? Exemplo = Se vou a Goiânia e volto de Goiânia.
80
4. Em substantivos que se repetem: gota a gota, cara a cara, dia a dia, frente a frente,
ponta a ponta.
10. Diante da palavra “casa” quando esta não estiver especificada: Foi a casa. Voltou a
casa.
11. Diante da palavra “terra” quando significar “terra firme” e não estiver especificada:
Após viajarmos muito pelos mares, voltamos a terra.
Porém, quando possuir o sentido de planeta, ocorrerá a crase. Ex.: Os astronautas
voltaram à Terra.
No caso de a palavra terra estiver especificada, a crase estará confirmada. Ex.:
Voltamos à terra de meus avós.
81
Observação importante:
O uso da crase é facultativo: antes de possessivo (Leve o presente à/a sua amiga);
antes de nomes de mulheres que não sejam célebres (Foi à/a Ana falar de seu amor) e
com “até”: Foi até à/a escola mais próxima fazer sua matrícula.
Ao se deparar com tais excertos, algo lhe vem à memória? Algo assim, fazendo
referência a dúvidas, questionamentos diversos?
Nos casos relacionados a horas expressas no singular, como, por exemplo, “uma
hora”, o elemento que acompanha o substantivo “hora” não é um artigo, mas sim um
numeral, o que equivale a dizer “a primeira hora”. Dessa forma, o uso da crase também
se manifesta. Observe:
Chegamos à 1h ontem.
82
O encontro está marcado para as 13h.
Oi, Turminha!
(Revisão do conteúdo)
A crase é um fenômeno que indica a fusão de dois aa. Um deles é a preposição. O outro, o artigo ou o
pronome demonstrativo.
Estar diante de palavra feminina não é suficiente. É necessário que a preposição a encontre com outro a.
Logo existe a necessidade de observar a regência.
Vamos testar?
Vou a piscina, hoje.
João é fiel a Ana.
Perceba que estamos diante de palavras femininas. O que não é suficiente. Dica: substitua a palavra
feminina por qualquer palavra masculina. Deu ao? Crase nela.
Vou ao mercado.
João é fiel ao horário.
Percebeu? Vou à piscina. João é fiel à Ana.
Às vezes, a palavra feminina está subentendida.
Exemplos: “Encaminhou-se à Rua Nova e depois à do Sol.”
“Foi à livraria Cultura e à José Olympio.”
“Cortou os cabelos à Neymar.”
Outros casos:
A palavra casa
A casa onde moramos dispensa o artigo. Sem ele nada de crase. Mas se a palavra vier especificada, exige
crase. Observe os dois casos:
Vou a casa.
Voltarei à casa de meus primos.
Logo, crase somente na casa dos outros.
Tenha cuidado com os nomes de cidades, estados e países. Pois são caprichosos, às vezes pedem o
artigo. Outras vezes, o esnobam. O que fazer? Dica: substitua o ir por voltar.
“Se, ao voltar, volto da, crase no a.
Se, ao voltar, volto de, crase pra quê?”
Observe:
1. Vou a França. Volto da França. Logo crase no a. Vou à França.
2. Vou a Roma. Volto de Roma. Logo crase pra quê. Vou a Roma.
Obs.: Se o topônimo estiver antecedido por um adjunto adnominal a crase será obrigatória.
Vou à bela Roma.
NA palavra TERRA :
83
Face a face tem crase?
Dá uma vontade tão grande de pôr o acento grave, já que a expressão é formada de
palavra feminina, mas resista. Nas expressões com palavras repetidas, não se usa
crase.
Veja algumas delas:
Cara a cara
face a face; frente a frente
semana a semana
gota a gota.
Vender à vista tem crase? Veja o masculino, vender a prazo. Não há crase. Por que o
à? Apenas para evitar mal-entendidos. Sem o acento, confunde-se com vender a vista (o
olho).
À zero hora tem crase? Claro. É locução adverbial formada por palavra feminina.
Pintou duvida? Substitua hora por meio dia. Se na troca der ao, crase nela.
A aula começa às 13 horas. (ao meio dia).
Trabalho das 8h às 12h (das 8h ao meio-dia).
Percebeu? Português é lindo!
Somente ocorre crase diante de palavras femininas; nunca use o acento grave
indicativo de crase diante de palavras masculinas. A crase é feminista.
Exemplos: O sol estava a pino. Sem crase, pois pino é palavra masculina.
Casos especiais:
84
Exemplo: “Preencheu o formulário à caneta”; “Paguei à vista minhas compras”.
Quando o a estiver no singular, diante de uma palavra no plural, não ocorre crase.
Exemplos: Referi-me a todas as alunas, sem exceção.
Não gosto de ir a festas desacompanhado.
Para saber se ocorre ou não crase diante de determinada palavra, proceda assim:
Será que essa água faz mal ao organismo? Será que essa água faz mal à saúde?
85
Atividade Mario Quintana
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcShOHvcMcjY3UmW7hZ-4f31-wR5v0yAKWwuDJsRbBxUYPiMmm-Nfg–
Acessado em 08/07/2015
2. “O pobre fica ___ meditar, ___ tarde, indiferente ___ que acontece ao seu redor”.
a) à – a – aquilo
b) a – a – àquilo
c) a –à– àquilo
d) à – à – aquilo
e) à – à – àquilo
3. “A casa fica ___ direita de quem sobe a rua, __- duas quadras da Avenida Central”.
a) à – há
b) a – à
c) a – há
d) à – a
e) à – à
86
5. “Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ problemas já expostos ___ V. Sª ___
alguns dias”.
a) à – àqueles – a – há
b) a – àqueles – a – há
c) a – aqueles –à– a
d) à – àqueles – a – a
e) a – aqueles – à – há
7. O Ministro informou que iria resistir _____ pressões contrárias _____ modificações
relativas _____ aquisição da casa própria.
a) às – àquelas _ à
b) as – aquelas – a
c) às àquelas – a
d) às – aquelas – à
e) as – àquelas – à
8. A alusão _____ lembranças da casa materna trazia _____ tona uma vivência _____
qual já havia renunciado.
a) às – a – a
b) as –à– há
c) as – a – à
d) às – à – à
e) às – a – há
87
11. Fique _____ vontade; estou _____ seu inteiro dispor para ouvir o que tem _____
dizer.
a) a –à– a
b) à – a – a
c) à – à – a
d) à – à – à
e) a – a – a
12. No tocante _____ empresa _____ que nos propusemos _____ dois meses, nada
foi possível fazer.
a) àquela –à– à
b) aquela – a – a
c) àquela – à – há
d) aquela – à – à
e) àquela – a – há
13. Chegou-se _____ conclusão de que a escola também é importante devido _____
merenda escolar que é distribuída gratuitamente _____ todas as crianças.
a) à –à– à
b) a – à – a
c) a – à – à
d) à – à – a
e) à – a – a
14. A tese _____ aderimos não é aquela _____ defendêramos no debate sobre os
resultados da pesquisa.
a) a qual – que
b) a que – que
c) à que – a que
d) a que – a que
e) a qual a que
15. Em relação _____ mímica, deve-se dizer que ela exerce função paralela _____ da
linguagem.
a) a – a
b) à – à
c) a – à
d) à – aquela
e) a – àquela
16. Foi _____ mais de um século que, numa reunião de escritores, se propôs a
maldição do cientista que reduzira o arco-íris _____ simples matéria: era uma ameaça
_____ poesia.
88
a) a – a – à
b) há –à– a
c) há – à – à
d) a – a – a
e) há – a – à
17. A estrela fica _____ uma distância enorme, _____ milhares de anos-luz, e não é
visível _____ olho nu.
a) a –à– à
b) a – a – a
c) à – a – a
d) à – à – a
e) à – a – à
19. Estavam _____ apenas quatro dias do início das aulas, mas ele não estava
disposto _____ retomar os estudos.
a) há – à
b) a – a
c) à – a
d) há – a
e) a – à
20. Disse _____ ela que não insistisse em amar _____ quem não _____ queria.
a) a – a – a
b) a – a – à
c) à – a – a
d) à –à– à
e) a – à – à
89
Atividade Dan Brown
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQgFFKYYrL1SHrtQt766M7NwKKWQMi4i5Ugd5G_aoJZEohJwGsA–
Acessado em 08/07/2015
2) “....... noite, todos os operários voltaram ....... fábrica e só deixaram o serviço ......
uma hora da manhã.”
a) Há, à, à
b) A, a, a
c) À, à, à
d) À, a, há
e) A, à, a
3) No território nacional, ...... estatísticas o demonstram: ...... cada trinta minutos uma
pessoa sucumbe ...... tuberculose.
a) as, à, a
b) às, à, à
c) às, à, a
d) as, a, à
e) às, a, a
90
4) A frase em que o uso da crase está incorreto é:
a) O professor dirigiu-se à sala.
b) Fez uma promessa à Nossa Senhora.
c) À noite não gosto de ler.
d) Referiu-se àquilo que viu.
e) Fugiu às pressas.
6) Opção que preenche corretamente as lacunas: “O gerente dirigiu-se ...... sua sala e
pôs-se ...... falar ...... todas as pessoas convocadas.”
a) à, à, a
b) a, à, à
c) à, a, a
d) a, a, à
e) à, a, à
7) Fique ...... vontade e confie ...... mim tudo o que tem ...... dizer.
a) a, a, à
b) à, a, a
c) à, a, à
d) à, à, à
e) a, à, a
8) Os que assistiram ...... peça chegaram ...... aplaudi-la de pé, postando-se ......
poucos metros do palco.
a) à, à, há
b) à, a, a
c) a, a, à
d) à, a, há
e) a, à, a
09) Foi ...... mais de um século que, numa reunião de escritores, se propôs a maldição
do cientista que reduzira o arco-íris ...... simples matéria: era uma ameaça ...... poesia.
a) a, a, à
b) há, à, a
c) há, à, à
d) a, a, a
e) há, a, à
91
10) Refiro-me ...... atitudes de adultos que, na verdade, levam as moças ...... rebeldia
insensata e ...... uma fuga insensata.
a) às, à, a
b) as, à, à
c) às, à, à
d) as, à, a
e) às, a, à
11) Postou-se ...... porta do prédio, ...... espera de uma pessoa ...... quem entregar a
pasta de documentos.
a) a, a, a
b) à, à, a
c) à, a, a
d) a, a, à
e) à, à, à
12)“......... dois dias da prova, cedeu .......... um impulso irracional de fugir ........... ela.”
a) Há, à, a
b) A, à, a
c) Há, à, à
d) A, a, à
e) A, a, a
14) O progresso chegou inesperadamente ..... subúrbio. Daqui ...... poucos anos,
nenhum dos seus moradores se lembrará mais das casinhas que, ...... tão pouco
tempo, marcavam a paisagem familiar.
a) aquele, a, a
b) àquele, à, há
c) àquele, à, à
d) àquele, a, há
e) aquele, à, há
15) Estou ....... espera de certa pessoa, ....... quem poderei pedir informações .......
respeito desse processo.
a) à, à, a
b) a, à, à
92
c) à, a, a
d) à, a, à
e) a, a, à
19) Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas da seguinte frase: “Um
homem condenado ...... ignorância é alguém ...... quem foi roubada uma parte do seu
direito ...... vida.”
a) à, a, à
b) a, à, a
c) à, a, a
d) a, à, à
e) a, a, à
20) Já ...... tempos venho dizendo que essas medidas têm sido nefastas não só ......
uma determinada categoria profissional, como também ....... toda a sociedade.
a) à, a, a
b) há, a, a
c) há, a, à
93
d) há, à, a
e) à, à, à
21) “Na minha visita ........ Bahia, ........ dois meses atrás, percorri toda ........ parte
central de Salvador, ........ fim de melhor apreciar ........ beleza da cidade, que nada fica
........ dever ........ maioria dos grandes centros comerciais do país e, daqui ........ pouco,
será um dos maiores.”
a) a, a, à, à, à, a, a, há
b) à, a, a, a, à, à, a, a
c) à, há, a, a, a, a, à, a
d) a, há, à, a, a, a, a, há
e) a, a, a, à, a, a, a, à
22) (Fei 1995) – Assinalar a alternativa que preenche corretamente as lacunas das
seguintes orações:
I. Precisa falar____cerca de três mil operários.
II. Daqui____alguns anos tudo estará mudado.
III. ____dias está desaparecido.
IV. Vindos de locais distantes, todos chegaram____tempo____reunião.
a) a – a – há – a – à
b) à – a – a – há – a
c) a –à– a – a – há
d) há – a – à – a – a
e) a – há – a – à – a
24) (Mackenzie 1996) – Assinale a alternativa que preenche com exatidão as lacunas.
Estou aqui desde ______ 8 h, mas só poderei ficar até ______ 9h 30min, porque
______ 10h 30min assistirei ______ sessão solene de abertura de uma importante
exposição de arte moderna, precisando, para isso, dirigir-me ______ Rua 7 de abril e ir
_____ Galeria “Sanson Flexor”.
a) às – às – às – a – a – a
b) às – as – às – à – à – à
c) as – as – às – a – à – à
d) as – as – às – à – à – à
e) às – as – as – à – à – à
94
25) (Uelondrina 1995) – Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche
corretamente as lacunas da frase apresentada.
Uma ..... uma, todas as alunas prestarão contas ..... diretora daquilo que fizeram .....
pouco.
a) à – a – a
b) a – à – há
c) à – à – a
d) a – a – há
e) à – à – há
95
Unidade VI – Conjunções Coordenativas e
Subordinativas
CONJUNÇÃO: são palavras que ligam orações, estabelecendo entre elas relações de
coordenação ou subordinação. Exemplo:porém, e, contudo, portanto, mas, que, etc.
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSMuqkCWKnWHv-fUonaNCRVlIbV9ULvanaoGWmN1Aj_WhC1nvTYEQ
Acessado em 06/03/2015
96
Oração coordenada sindética
97
oração coordenada oração coordenada sindética conclusiva
assindética
Conjunções conclusivas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (após o
verbo)...
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
Relações que Principais
estabelecem conjunções
ADITIVAS Adição, soma E, nem, (e não) Telefonei para ele e
já dei seu recado.
ADVERSATIVAS Oposição, contraste Mas, porém, todavia, contudo Gostaria de ir à
festa, mas estou
doente.
ALTERNATIVAS Separação, Ou, ou...ou, ora...ora, já...já, Ora estuda piano,
exclusão quer...quer ora estuda flauta.
CONCLUSIVAS Conclusão Logo, pois, portanto, por isso Não estudou com
disciplina, portanto
provavelmente será
reprovado.
EXPLICATIVAS Explicação, Que, porque, porquanto, pois Vamos embora, pois
justificativa já é tarde.
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
98
Conjunções Subordinativas Causais
porque
visto que
já que
uma vez que
como(= porque).
Exemplo
que
do que
tão…como
mais…do que
menos…do que.
Exemplos
embora
ainda que
mesmo que
apesar de
99
se bem que
Exemplos
Iniciam orações que expressa uma condição para que ocorra o fato expresso na
oração principal:
se
caso
contanto que
salvo que
a menos que
a não ser que
Exemplos
Exemplos
para que
a fim de que
100
porque (=para que),
Exemplos
que
e
se (empregado esta última em caso de dúvida).
Exemplos
João disse que não havia o que temer (a oração subordinada funciona, neste caso,
como objeto direto da oração principal)
A criança perguntou ao pai se Deus existia de verdade (a oração subordinada
funciona, neste caso, como objeto direto da oração principal).
à medida que
quanto mais
ao passo que
à proporção que
Exemplos
quando
enquanto
logo que
101
agora que
tão logo
apenas (com mesmo sentido da conjunção tão logo)
toda vez que
mal (equivalente a tão logo)
sempre que, etc.
Exemplos
OBSERVAÇÃO
Observemos os enunciados.
Estudar e trabalhar
Estudar ou trabalhar
O estudo e o trabalho
O estudo ou o trabalho.
NOTA
102
interessou.
COMPARATIVAS comparação como, que, quanto, O menino está
(mais, menos) do que tão confuso
quanto o irmão.
CONCESSIVAS concessão embora, ainda que, se Ele não
bem que, mesmo participará do
jogo de futebol,
embora você
insista.
CONDICIONAIS condição se, caso, contanto Se ele tivesse
que, desde que, a dinheiro na
menos que poupança,
aproveitaria
essa promoção.
CONFORMATIVAS conformidade conforme, como, A Feira de
segundo Ciências
ocorreu
conforme todos
tinham
planejado.
CONSECUTIVAS consequência (tal, tão, tanto) que, de Falou tanto na
modo que reunião, que
ficou rouco.
FINAIS finalidade para que, a fim de que, Chegue mais
que cedo a fim de
que possamos
conversar.
PROPORCIONAIS proporção à proporção que, à O preço da
medida que carne aumenta
à proporção
que esse
alimento falta no
mercado.
TEMPORAIS Tempo, momento Quando, antes que, Quando a
depois que, logo que banda deu seu
acorde final, os
organizadores
deram início aos
jogos.
103
INTERJEIÇÃO: contesta-se que esta seja uma classe gramatical como as demais,
pois algumas de suas palavras podem ter valor de uma frase. Mesmo assim, podemos
definir as interjeições como palavras ou expressões que evocam emoções, estados de
espírito. Exemplo: Nossa! Ave Maria! Uau! Que pena! Oh!
Observe os exemplos.
• Nossa! Que árvores lindas!
Interjeição que expressa admiração.
LOCUÇÕES INTERJETIVAS
104
Na linguagem oral, algumas expressões são utilizadas com o mesmo valor das
interjeições. Veja.
A interjeição e o vocativo
http://1.bp.blogspot.com/_hqG4CEjQky4/TQT-PqWvAwI/AAAAAAAAAPQ/xtnMGqwuxjA/s1600/images+%252812%2529.jpg
Acessado em 09/03/2015
105
Unidade VII - Figuras de sintaxe
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcThCApYXFoyHbO6nE_QZEGOwGw5Dm4_zpisQ9IXU1IAp1hBUp1O–
Acessado em 22/04/2015
Anáfora
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS1cezk4GjDUKYZo1giKuYkbJ7TKHssDcOueR-4RuxrBI-
0TmptEDC5BdP0 – Acessado em 08/07/2015
A anáfora cria uma estrutura que liga as ideias e imprime certo ritmo ao texto.
106
Elipse
É a omissão de um termo que o contexto ou a situação permitem facilmente entender:
Zeugma
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTNk5x-awXdU8SIlCaC5hcjEDPIFe_53fOPjHjblvv7pNr7j4dqew –
Acessado em 08/07/2015
Folclore é superstição
(é) O medo que você tem
Do canto do corujão.
107
sido expressa anteriormente.
Inversão
É a inversão da ordem normal das palavras na oração, ou da ordem das orações no
período, com finalidade expressiva.
O cordel evoluiu
Do humilde chão da feira
E do simplório barbante
“Brilhou no céu em raios fúlgidos o brado mais retumbante que ouviram do Ipiranga as
margens plácidas.” (Dalton Trevisan)
Na ordem direta, teríamos: “O brado mais retumbante que as margens plácidas do
Ipiranga ouviram brilhou no céu em raios fúlgidos”.
A inversão tem como resultado maior ênfase no termo que teve sua posição
antecipada. No exemplo acima o poeta reforça a origem humilde do cordel.
Anástrofe
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRd-1dY_0Ly-hvwYUxZ3GJhFz3CgFnYix6Rsv3bMa77iiOTBsRhjw –
Acessado em 08/07/2015
108
É um tipo de inversão que consiste na anteposição do determinante ao determinado.
Os homens de grande estudo
Como Mainá e Cascudo
Guardam sempre nos arquivos
Populares tradições
Cantigas, superstições
Além de também atribuir ênfase a uma ideia, o uso da anástrofe pode se relacionar
com a sonoridade pretendida. No exemplo apresentado, a anástrofe possibilita a rima
entre “tradições” e “superstições”. De maneira geral, inversões e anástrofes são
recursos comuns para posicionar as palavras de modo a formar rimas.
Pleonasmo
109
Já podemos ir embora
E subiram pela corda
Até que saíram fora
Se aproximava a alvorada
Polissíndeto
110
O uso do polissíndeto atribui ritmo, fluidez e ênfase às ações verbais.
Anacoluto
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTdZAxmcE4S9cWZysvA2IbFuCQqbDgQADOXorjNDghxBdr-t3Fc –
Acessado em 08/07/2015
Observa-se uma oração que tem sua estrutura interrompida: Pois, com certeza,
folclore... (ainda posso dizer que é aquele búzio de osso).
Silepse
É a concordância com o sentido das palavras, e não com sua forma gramatical. Há três
tipos de silepse:
111
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTA4oV2oPo8LioPoatRUeGmitJLo2elAU4nRrVFZtrdk-QHynnl –
Acessado em 08/07/2015
Silepse de número
Memórias Póstumas de Brás Cubas ainda desperta surpresa no leitor.
Neste exemplo, a concordância foi feita com a idéia subentendida de “o livro”, e não
com “memórias”.
Silepse de gênero
Tenho saudades da minha querida São Paulo.
Observe que a concordância foi feita com a idéia subentendida de “cidade”, e não
com “São Paulo”.
Silepse de pessoa
Os brasileiros estamos preocupados com os problemas ambientais.
Neste exemplo, o falante inclui-se, subentendendo-se “nós brasileiros”.
112
Unidade VIII – O uso dos porquês
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRmCCaU2w6yX3cmkuvg_ctotI_PJ6kAaoevBGrA0v-
gqG4fm9qQcQ – Acessado em 22/04/2015
Por que
Usa-se por que, quando houver a junção da preposição por com o pronome
interrogativo que ou com o pronome relativo que. Para facilitar, dizemos que se pode
substituí-lo por: por qual razão, pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais, por
qual.
Exemplo:
• Por que não me disse a verdade? = por qual razão
• Gostaria de saber por que não me disse a verdade. = por qual razão
• As causas por que discuti com ele são particulares. = pelas quais
• Ester é a mulher por que vivo. = pela qual
Porque
É uma conjunção subordinativa causal ou conjunção subordinativa final ou
113
conjunção coordenativa explicativa.
•Liga duas orações, indicando causa, explicação ou finalidade.
•Pode ser substituído por: já que (causa), pois (explicação) e a fim de que (finalidade).
Para facilitar, dizemos que se pode substituí-lo por já que, pois ou a fim de que.
Exemplo:
Por quê
* Utilizado SOMENTE em final de frases, sendo elas interrogativas, ou não. Sempre
que a palavra que estiver em final de frase, deverá receber acento, não importando
qual seja o elemento que surja antes dela.
Exemplo:
Porquê
•É um substantivo, ou seja, dá nome a algo. Por isso somente poderá ser utilizado,
quando for precedido de artigo (o, os), pronome adjetivo (meu(s), este(s), esse(s),
aquele(s), quantos(s)...) ou numeral (um, dois, três, quatro)
Exemplo:
•Só poderá ser utilizado quando for precedido de artigo (o, os), pronome (meu(s),
este(s), esse(s), aquele(s),
quanto(s)...) ou numeral (um, dois...).
114
Atividade Erico Verissimo
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTr0idpf_5OzyY7OzLZB3HY-Luw0yAy9A1ItWfeSdeao-uXaIR9 –
Acessado em 08/07/2015
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRKF1LMk-cMyz0mkyL7wUuGtKEmAFDDuga2iNf0WrtzSrkpzyWxFQ –
Acessado em 08/07/2015
115
Atividade Jorge Amado
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTZOhrINtraD1dnwZ0lvOUz7jVv2XkdGoqp7mnxPnnuHPTaP54p–
Acessado em 08/07/2015
116
porque é um substantivo e que está no início da frase. A segunda também indica
causa, estando acentuado porque é um substantivo que está no final da frase.
e) A primeira forma indica causa, tendo o valor de “porém”, não estando acentuado
porque é um substantivo que está no início de frase. A segunda indica explicação,
estando acentuado porque é um substantivo que está no final da frase.
4) Indique qual é a frase cujo uso do “porquê” está correto.
a) Ontem fomos à praia porquê fazia sol.
b) Por que recebi ontem, fui ao mercado fazer compras.
c) Fernanda não foi trabalhar hoje porque está doente.
d) Mudei de canal por quê quis.
e) O paciente não entendeu o por que de tanta preocupação.
5) Marque a opção que preencha corretamente as lacunas:
Marcelo e Carolina namoraram durante três anos e estavam juntos ______________
se amavam. ______________ agora, depois de tanto tempo, ela resolvera romper o
relacionamento? Estaria ela infeliz? ___________? Na verdade ele nunca entenderá o
_____________ da atitude da namorada.
a) porque, por que, por quê, porquê.
b) por que, porque, porquê, por quê.
c) por quê, porquê, porque, por que.
d) porque, por quê, por que, porquê.
e) porque, por que, porquê, por quê.
6) Observe o uso do “porque” na frase:
"A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado, porque está na hora."
Agora, analise as seguintes:
I. Porque deixar de lado uma causa porque lutamos há tanto tempo?
II. Ninguém sabe o porquê de nossa luta.
III. Ele vivia tranquilamente, porque tinha uma grande herança.
IV. O governo não deve mudar, por quê?
V. Pergunto por que você é tão irresponsável.
VI. Vivo feliz, porque amo minha esposa.
Assinale a única alternativa correta:
a) As frases I e II são as únicas corretas.
b) As frases I, III e V são corretas.
c) Na frase II, o porquê é um substantivo.
d) Apenas a frase IV está correta.
e) Apenas a frase VI está correta.
117
Unidade IX – Pode ou pôde
Pode ou pôde?
Emprega-se pode na 3ª pessoa do singular do presente do indicativo e pôde na mesma
pessoa do pretérito perfeito do indicativo.
Hoje ele pode ir ao dentista às 16 horas, mas ontem ele não pôde, porque tinha um
compromisso nesse horário.
118
Unidade X - Vocativo
Vocativo
http://n.i.uol.com.br/licaodecasa/ensfundamental/portugues/vocativo8.jpg
Acessado em 23/03/2015
Vocativo é uma palavra que vem do latim vocare (= “chamar”). É o nome que
se dá ao termo da frase que contém um chamamento, uma invocação. Veja:
119
Unidade XI - Aposto
Aposto
Leia as frases:
Os dois termos grafados explicam o nome a que se associam. Esses termos recebem o
nome de aposto.
https://aculpaedaadriana.files.wordpress.com/2008/09/untitled.jpg
Acessado em: 23/03/2015
120
• Brasília, capital do Brasil, situa-se numa região plana de Goiás.
• Ivan, meu grande amigo de infância, volta hoje da Europa.
• Carlos Drummond de Andrade, poeta e cronista, produziu uma obra literária que
atravessou fronteiras.
121
Unidade XII - Pontuação
Pontuação
http://www.brasilescola.com/upload/conteudo/images/165a429a2535db30428708fe508b74e3.jpg
Acessado em 23/03/2015
Na escrita, a pontuação pode ser representada por sinais gráficos assim distribuídos:
122
• indica pausa. É o sinal de • Carros, motos, pedestres, todos
pontuação com maior diversidade , paravam para ver o acidente.
de emprego e por isso os casos • Carlos, não venha tarde.
serão estudados à parte.
Ponto e vírgula • Chegou, abraçou-a, disse-lhe
• indica pausa maior que a da frases carinhosas; pegou-a pela
vírgula e menor que a do ponto; ; mão e levou-a até os pais.
separa itens ou tópicos.
Dois-pontos • Muita coisa ameaçava aquele
• introduzem uma explicação, ou povoado: terremotos, enchentes,
uma enumeração; : invasões estrangeiras, etc.
• anunciam a fala de uma • Mauro disse: – Olha só quem
personagem ou uma citação. chegou!
Aspas simples ou duplas
• para citações; • “Irmãos, uni-vos.”, assim ele
• para dar sentido especial a algum ‘’ começou seu discurso.
termo, dar destaque, indicar ironia, “” • Não quero esta “beleza” de tarefa
apontar um estrangeirismo ou gíria. malfeita.
Travessão
• para intercalar uma idéia, indicar • Eu lhe contei mil coisas – da
pausa forte; viagem, do encontro com os
• para indicar a mudança de – parentes, das aventuras – e nada o
interlocutor num diálogo. entusiasmou.
• Depois de ter-lhe contado tudo
com enorme entusiasmo, ele
apenas olhou-me com olhos
inexpressivos e disse: – Legal.
Parênteses • A Rússia (país da antiga União
• para isolar palavras ou ( ) Soviética) passa por instabilidade
expressões de caráter explicativo. financeira.
123
http://2.bp.blogspot.com/-jT0jkTwbqOc/UhKt6tVtjVI/AAAAAAAAAQM/EyIsSdj_1XE/s640/poder_da_virgula.jpg-
Acessado em 22/04/2015
124
Unidade XIII – Mal ou mau
Mal ou mau?
DESAFIO: Atividade João Guimarães Rosa
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSJUzslLA04hdY75pepWkkmqQaz-
Oue03TpsAH4HfrIjUOCR6eG – Acessado em 22/04/2015
125
http://2.bp.blogspot.com/-d8XC32hsN7M/T5Xpm8Dit_I/AAAAAAAAAfA/J3RUt7pRhvM/s1600/mau+ou+mal.jpg–
Acessado em 22/04/2015
126
Unidade XIV – Acentuação
128
Unidade XV – Hífen
O USO DO HÍFEN
http://2.bp.blogspot.com/-DN6CbBF-KZY/UC_fgfLjgXI/AAAAAAAAB54/T8ZEoHzw8Uw/s1600/hifen+2.jpeg –
Acessado em 22/04/2015
129
Observação: nas palavras que já possuem hífen, se a partição coincidir com o final de
um dos elementos, deve-se repetir o hífen no início da linha seguinte.
“Passei por baixo do viaduto, onde costumam nascer filhos do vento, e reinava uma paz
de latas enferrujadas e grama sem problemas. Ninguém nascera ali depois da meia-
-noite.”
1. Emprega-se o hífen em certos compostos formados por palavras que tem significação
e acento próprios: ano-luz, arco-íris, decreto-lei, segunda-feira, afro-brasileiro, azul-
escuro, cor-de-rosa, latino-americano, mato-grossense.
2. Emprega-se o hífen nos compostos que designam espécies botânicas e zoológicas:
cana-de-açúcar, couve-flor, erva-de-cheiro, erva-doce, andorinha-do-mar, bem-te-vi,
cobra-d’-água, gato-do-mato, sabiá-laranjeira, tubarão-martelo.
3. Palavras compostas por prefixos + outro elemento:
a) Prefixos que sempre se ligam por hífen ao segundo elemento:
Prefixos Exemplos
Além- Além-mar, além-fronteira
Aquém- Aquém-mar, aquém-fronteira
Ex- Ex-aluno, ex-governador
Pós- Pós-guerra, pós-operatório
Pré- Pré-histórico, pré-escola
Pró- Pró-americano, pró-análise
Recém- Recém-nascido, recém-formado
Sem- Sem-terra, sem-vergonha
Vice- Vice-prefeito, vice-diretor
b) Outros prefixos, como aero-, ante-, anti-, auto-, bio-, circum-, contra-, eletro-,
entre-, extra-, geo-, hidro-, hiper-, in-, infra-, inter-, intra-, macro-, micro-, mini-, neo-,
pan-, semi-, sobre-, sub-, super-, tele-, ultra-, etc., ligam-se por hífen ao segundo
elemento apenas nos seguintes casos:
•quando o prefixo termina com a mesma vogal que inicia o segundo elemento: anti-
inflamatório, contra-atacar, micro-ondas, semi-interno, etc.
•se essas vogais forem diferentes, não se usa o hífen: aeroespacial, agroindústria,
autoescola, bioativo, contraindicado, extraescolar, infraestrutura, hidroelétrica,
microambiente, semiárido, etc.
130
•nas formações com os prefixos circum- e pan- quando estes forem seguidos de palavras
iniciadas por vogal, m ou n: circum-escolar, circum-meridiano, circum-navegação, pan-
americano, pan-mágico, pan-negritude, etc.
•nas formações com os prefixos hiper-, inter-, e super- quando estes forem seguidos de
palavras iniciadas por r: hiper-realista, inter-relação, super-reação, etc.
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQkTDzgAAmK7f2k6xZMPocFzQhXQHgUeSsLV8VljtfRAfFk0KB0nA–
Acessado em 08/07/2015
1 Utilize os prefixos anti-, auto-, ex-, semi-, sub-, super- e forme palavras que
correspondam às expressões destacadas.
131
d. O governo tomou medidas contra a inflação.
__________________________________________________________
e. Ricardo, que foi noivo de sua filha, casou-se com Julieta.
__________________________________________________________
f. O grupo de bolivianos encontrado pela polícia em São Paulo trabalhava em
condições inferiores ao nível considerado humano.
__________________________________________________________
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSoTtUDljHmDOXNXsihr9hC8gEcS8LQgthr7YXIW2VsfmHMTAFI – Acessado
em 08/07/2015
Junte as palavras dos parênteses e substitua o ■ das frases. Use o hífen se necessário.
132
Atividade Eça de Queirós
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQxc4TLETkSwMm_DifKD2yzAUQUqj4R8e0qdxDajeXMCtVc5xshxw –
Acessado em 08/07/2015
Crie palavras com prefixo para substituir as expressões em destaque nas frases,
prestando atenção no emprego do hífen.
133
Unidade XVI – Palavras Homônimas e Parônimas
http://1.bp.blogspot.com/-3lxjp15OkhQ/Uagr_TKMygI/AAAAAAAAAsw/9DOrE-
vYl8w/s1600/308464_194118164074051_88326190_n.png - Acessado em 29/04/2015
Acento –sinal gráfico, tom de voz, realce de uma sílaba (ou palavra);
134
Há cerca de –perto de ou faz perto de (= tempo decorrido);
135
Auto – ato público, peça teatral de um ato, peça processual;
Área – superfície;
136
Autuar – lavrar um auto de infração contra (alguém); processar;
137
Céptico – que duvida ou quem duvida;
Cerrar – fechar;
Serrar – cortar;
Cervo – animal;
Cesto – balaio;
138
Chá – bebida;
Cidra – fruto;
Civil – cidadão;
Comprido – longo;
Comprimento – extensão;
Conserto – reparo;
Coser – costurar;
139
Cozer – cozinhar;
Delatar – denunciar;
Desconsertado – desarranjado;
Descriminar – inocentar;
Discriminar – distinguir;
140
Despensa – lugar de guardar mantimentos;
Destinto – desbotado;
Iludir – enganar;
Imergir – mergulhar;
141
Emitir- lançar fora de si;
Imitir – fazer entrar;
Estância – morada;
Instância – jurisdição, urgência;
Estasiado – ressequido;
Extasiado – arrebatado;
142
Estofar – cobrir de estofo;
Estufar – meter em estufa;
Estremado – demarcado;
Extremado – extraordinário;
Incerto- duvidoso;
143
Paço- palácio real ou episcopal;
Passo – marcha;
Peão – que anda a pé, peça de xadrez, quem lida com boi, plebeu;
Precedente - antecedente;
Ratificar - confirmar;
Recrear – divertir;
Recriar – criar novamente;
144
Ruço- grisalho, desbotado; grave, insustentável;
Russo - da Rússia;
Recrear - divertir;
145
Unidade XVII – Denotação e Conotação
http://www.portugues.com.br/upload/conteudo/images/calvin-e-haroldo.jpg
Acessado em 24/04/2015
A LINGUAGEM FIGURADA
Os textos científicos ou informativos devem estar presos a uma linguagem em que
as palavras apresentem um significado preciso, não dando margem a interpretações
ambíguas ou equivocadas.
Por exemplo:
http://mundoeducacao.com/upload/conteudo_legenda/259677e63e4db33cd60e8e6e594a1fd3.gif -
Acessado em 27/04/2015
146
Por outro lado, os textos literários exploram – com imaginação, criatividade e
sensibilidade – as várias possibilidades de se interpretar uma mesma palavra, ampliando
o seu significado. Quando o artista da palavra altera o significado de um termo, passa a
exigir uma maior participação de seu leitor, tirando-o, assim, de uma postura passiva.
Tomemos um exemplo do poema de Ferreira Gullar:
Nesse caso, dizemos que a palavra foi empregada com o sentido figurado; a sua
interpretação é mais livre e depende do contexto em que aparece. No caso, podemos
entender coração como o período mais importante do mês de maio, ou a sua parte mais
vital.
147
O TRÁGICO DILEMA
Quando alguém pergunta a um autor o que este quis dizer, é porque um dos dois é burro.
(Mario Quintana)
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSnk6gcdOOig4csZr-
L7XL8qfogD8PWnZZdfwF8nEwQQoDINl8yMQ – Acessado em 27/04/2015
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSEN8EtxbnUXemCGDxXBoD0-xr_kHushXynMV5h54WKpN26cNKa –
Acessado em 08/07/2015
d) Escolha três palavras e escreva duas frases com cada uma delas; na primeira
frase, empregue-a no sentido denotativo e, na segunda, com sentido conotativo.
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148
Gabaritos:
Atividade Machado de Assis
OSS = Oração sem Suj. / SC = S. Composto / SSD = S. Simples Determinado / SO = S. Oculto ou Elíptico /
SI = S. Indeterminado.
149
35. Aqui quando chove não se sai de casa. (oss)
36. Faz duas semanas que cheguei. (oss)
37. Havia muitos anos que não vinha ao Rio. (oss)
38. Hoje são vinte de março. (oss)
39 Após as enxurradas ficam cheias (o quê?) as sarjetas. (ssd)
40. Aconteceram (o quê?) fatos importantes na reunião. (ssd)
Atividade BramStoker
150
Atividade Lewis Carrol
11. crus; 12. jovens; 13. olhos cor do mar; 14. sãos; 15. fardas verde-oliva; 16. iguais; 17. órfãs; 18.
ferozes; 19. surdos-mudos; 20. saudáveis.
2)
a) Márcia é tão inteligente quanto Francis.
b) Márcia é mais inteligente que Francis.
c) Márcia é menos inteligente que Francis.
11) vivacíssimo; 12) teneríssimo; 13) voracíssimo; 14) seriíssimo; 15) louvabilíssimo; 16) integérrimo; 17)
impiíssimo; 18) pequeníssimo/mínimo; 19) malíssimo/péssimo; 20) minutíssimo/miudíssimo; 21)
libérrimo/livríssimo; 22) maciíssimo;
23) inimicíssimo; 24) paganíssimo; 25) notabilíssimo; 26) utilíssimo; 27) sensibilíssimo; 28) vaníssimo;
29) tetérrimo 30) sagacíssimo.
1 C / 2 C / 3 D / 4 B / 5 B / 6 D / 7 A / 8 D / 9 B / 10 D / 11 B / 12 E / 13 D / 14 B / 15 B / 16 E / 17 B / 18 D /
19 B / 20 A .
1C, 2C, 3D, 4B, 5D, 6C, 7B, 8B, 9E, 10ª, 11B, 12E, 13ª, 14D, 15C, 16C, 17B, 18A, 19A, 20D, 21D, 22A,
23E, 24D, 25B
D; C; B; A.
3) B; 4) C; 5) A; 6) C.
151
Atividade João Guimarães Rosa
152
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BELTRÃO, Eliana Lúcia Santos; GORDILHO, Tereza Cristina Santos. Diálogo. 1 ed. 7º
Ano. São Paulo: Ed. FTD, 2009.
BELTRÃO, Eliana Lúcia Santos; GORDILHO, Tereza Cristina Santos. Diálogo. 1 ed. 8º
Ano. São Paulo: Ed. FTD, 2009.
NICOLA, José de;INFANTE, Ulisses. Português – Palavras e Idéias. 2 ed. 8º Ano. São
Paulo. Ed. Scipione, 1995.
SANTOS, Márcia Angélica dos; Aprenda Análise Sintática. 6 ed. São Paulo: Ed. Saraiva,
1999.
SERAFINI, Maria Teresa; Tradução: MATOS, Maria Augusta Bastos de, Adaptação:
GARCIA, Ana Maria Marcondes. Como Escrever Textos. 9 ed. São Paulo: Ed. Globo,
1998.
http://exercicios.brasilescola.com/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-uso-dos-
porques.htm#resposta-496 – Acessado em: 29/04/2015
http://exercicios.mundoeducacao.com/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-uso-dos-
porques.htm#resposta-94 – Acessado em: 29/04/2015
http://helenaconectada.blogspot.com.br/2012/11/crase-regras-e-exercicios-revisao.html -
Acessado em: 30/01/2015
http://www.brasilescola.com/gramatica/uso-ou-nao-crase-na-indicacao-horas.htm -
Acessado em: 30/01/2015
153
http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/2863678 - Acessado em: 13/02/2015
https://www.google.com/search?q=classifica%C3%A7%C3%A3o+do+predicado+de+%22
A+crian%C3%A7a+entrou+nop+quarto+feliz%22&rls=com.microsoft:pt-
BR:%7Breferrer:source?%7D&ie=UTF-8&oe=UTF-8&sourceid=ie7&rlz=1I7ADRA_pt-
BRBR450&gws_rd=ssl#rls=com.microsoft:pt-
BR:%7Breferrer:source%3F%7D&q=classifica%C3%A7%C3%A3o+do+predicado+de+%2
2A+crian%C3%A7a+entrou+no+quarto+feliz%22 - Acessado em: 12/02/2015
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