Agente de Saneamento
Especialidade: Auxiliar de Serviços de Saneamento
EDITAL 016/2017
MA048-2017
DADOS DA OBRA
• Língua Portuguesa
• Matemática
• Raciocínio Lógico
• Legislação
Gestão de Conteúdos
Emanuela Amaral de Souza
Produção Editorial/Revisão
Elaine Cristina
Igor de Oliveira
Suelen Domenica Pereira
Capa
Rosa Thaina dos Santos
Editoração Eletrônica
Marlene Moreno
Gerente de Projetos
Bruno Fernandes
APRESENTAÇÃO
CURSO ONLINE
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SUMÁRIO
Língua Portuguesa
Matemática
Raciocínio Lógico
Legislação
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LÍNGUA PORTUGUESA
também de que os pronomes relativos têm, cada um, valor Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, den-
semântico, por isso a necessidade de adequação ao ante- tro de cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com
cedente. pedrinhas e tufos minúsculos de musgos, formando peque-
Os pronomes relativos são muito importantes na in- nas plantas, ínfimos bonsais só visíveis aos olhos de quem é
terpretação de texto, pois seu uso incorreto traz erros de capaz de parar de viver para, apenas, ver. Quando se tem a
coesão. Assim sendo, deve-se levar em consideração que marca da solidão na alma, o mundo cabe numa fresta.
existe um pronome relativo adequado a cada circunstância, (SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Ja-
a saber: neiro: Tinta negra bazar, 2010. p. 47)
- que (neutro) - relaciona-se com qualquer anteceden-
te, mas depende das condições da frase. No texto, o substantivo usado para ressaltar o universo
- qual (neutro) idem ao anterior. reduzido no qual o menino detém sua atenção é
- quem (pessoa) (A) fresta.
- cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e depois (B) marca.
(C) alma.
o objeto possuído.
(D) solidão.
- como (modo)
(E) penumbra.
- onde (lugar)
quando (tempo)
Texto para a questão 2:
quanto (montante)
DA DISCRIÇÃO
Exemplo:
Falou tudo QUANTO queria (correto) Mário Quintana
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria
aparecer o demonstrativo O ). Não te abras com teu amigo
Que ele um outro amigo tem.
Dicas para melhorar a interpretação de textos E o amigo do teu amigo
Possui amigos também...
- Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do (http://pensador.uol.com.br/poemas_de_amizade)
assunto;
- Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa 2-) (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – AGENTE COMU-
a leitura; NITÁRIO DE SAÚDE – VUNESP/2012) De acordo com o
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto poema, é correto afirmar que
pelo menos duas vezes; (A) não se deve ter amigos, pois criar laços de amizade
- Inferir; é algo ruim.
- Voltar ao texto quantas vezes precisar; (B) amigo que não guarda segredos não merece res-
- Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do peito.
autor; (C) o melhor amigo é aquele que não possui outros
- Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor amigos.
compreensão; (D) revelar segredos para o amigo pode ser arriscado.
- Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada (E) entre amigos, não devem existir segredos.
questão;
- O autor defende ideias e você deve percebê-las. 3-) (GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO – SE-
CRETARIA DE ESTADO DA JUSTIÇA – AGENTE PENITEN-
CIÁRIO – VUNESP/2013) Leia o poema para responder à
Fonte:
questão.
http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portu-
gues/como-interpretar-textos
Casamento
QUESTÕES Há mulheres que dizem:
Meu marido, se quiser pescar, pesque,
1-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 – FCC/2014 mas que limpe os peixes.
- ADAPTADA) Atenção: Para responder à questão, conside- Eu não. A qualquer hora da noite me levanto,
re o texto abaixo. ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar.
A marca da solidão É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha,
de vez em quando os cotovelos se esbarram,
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de ele fala coisas como “este foi difícil”
paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a “prateou no ar dando rabanadas”
testa pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de e faz o gesto com a mão.
penumbra na tarde quente. O silêncio de quando nos vimos a primeira vez
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LÍNGUA PORTUGUESA
atravessa a cozinha como um rio profundo. 6-) (COLÉGIO PEDRO II/RJ – ASSISTENTE EM ADMINIS-
Por fim, os peixes na travessa, TRAÇÃO – AOCP/2010) “A carga foi desviada e a viatura,
vamos dormir. com os vigilantes, abandonada em Pirituba, na zona norte
Coisas prateadas espocam: de São Paulo.”
somos noivo e noiva. Pela leitura do fragmento acima, é correto afirmar que,
(Adélia Prado, Poesia Reunida) em sua estrutura sintática, houve supressão da expressão
a) vigilantes.
A ideia central do poema de Adélia Prado é mostrar que b) carga.
(A) as mulheres que amam valorizam o cotidiano e não c) viatura.
gostam que os maridos frequentem pescarias, pois acham d) foi.
difícil limpar os peixes. e) desviada.
(B) o eu lírico do poema pertence ao grupo de mulheres
que não gostam de limpar os peixes, embora valorizem os 7-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
esbarrões de cotovelos na cozinha. Um carteiro chega ao portão do hospício e grita:
(C) há mulheres casadas que não gostam de ficar sozi- — Carta para o 9.326!!!
nhas com seus maridos na cozinha, enquanto limpam os Um louco pega o envelope, abre-o e vê que a carta está
peixes. em
(D) as mulheres que amam valorizam os momentos branco, e um outro pergunta:
mais simples do cotidiano vividos com a pessoa amada. — Quem te mandou essa carta?
(E) o casamento exige levantar a qualquer hora da noite, — Minha irmã.
para limpar, abrir e salgar o peixe. — Mas por que não está escrito nada?
— Ah, porque nós brigamos e não estamos nos falando!
4-) (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES- Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com
PE/2012) adaptações).
O riso é tão universal como a seriedade; ele abarca a
totalidade do universo, toda a sociedade, a história, a con-
O efeito surpresa e de humor que se extrai do texto
cepção de mundo. É uma verdade que se diz sobre o mundo,
acima decorre
que se estende a todas as coisas e à qual nada escapa. É,
A) da identificação numérica atribuída ao louco.
de alguma maneira, o aspecto festivo do mundo inteiro, em
B) da expressão utilizada pelo carteiro ao entregar a
todos os seus níveis, uma espécie de segunda revelação do
carta no hospício.
mundo.
C) do fato de outro louco querer saber quem enviou
Mikhail Bakhtin. A cultura popular na Idade Média e o
a carta.
Renascimento: o contexto de François Rabelais. São Paulo:
Hucitec, 1987, p. 73 (com adaptações). D) da explicação dada pelo louco para a carta em bran-
co.
Na linha 1, o elemento “ele” tem como referente tex- E) do fato de a irmã do louco ter brigado com ele.
tual “O riso”.
(...) CERTO ( ) ERRADO 8-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
Um homem se dirige à recepcionista de uma clínica:
5-) (ANEEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CESPE/2010) — Por favor, quero falar com o dr. Pedro.
Só agora, quase cinco meses depois do apagão que atin- — O senhor tem hora?
giu pelo menos 1.800 cidades em 18 estados do país, surge O sujeito olha para o relógio e diz:
uma explicação oficial satisfatória para o corte abrupto e — Sim. São duas e meia.
generalizado de energia no final de 2009. — Não, não... Eu quero saber se o senhor é paciente.
Segundo relatório da Agência Nacional de Energia Elé- — O que a senhora acha? Faz seis meses que ele não me
trica (ANEEL), a responsabilidade recai sobre a empresa es- paga o aluguel do consultório...
tatal Furnas, cujas linhas de transmissão cruzam os mais de Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com
900 km que separam Itaipu de São Paulo. adaptações).
Equipamentos obsoletos, falta de manutenção e de in-
vestimentos e também erros operacionais conspiraram para No texto acima, a recepcionista dirige-se duas vezes ao
produzir a mais séria falha do sistema de geração e distri- homem para saber se ele
buição de energia do país desde o traumático racionamento A) verificou o horário de chegada e está sob os cuida-
de 2001. dos do dr. Pedro.
Folha de S.Paulo, Editorial, 30/3/2010 (com adaptações). B) pode indicar-lhe as horas e decidiu esperar o paga-
Considerando os sentidos e as estruturas linguísticas mento do aluguel.
do texto acima apresentado, julgue os próximos itens. C) tem relógio e sabe esperar.
A oração “que atingiu pelo menos 1.800 cidades em 18 D) marcou consulta e está calmo.
estados do país” tem, nesse contexto, valor restritivo. E) marcou consulta para aquele dia e está sob os cui-
(...) CERTO ( ) ERRADO dados do dr. Pedro.
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LÍNGUA PORTUGUESA
(GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO DA 10-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉC-
FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010 - ADAPTADA) Atenção: As NICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O texto deixa
questões de números 09 a 12 referem-se ao texto abaixo. claro que
Liderança é uma palavra frequentemente associada a (A) a importância do líder baseia-se na valorização de
feitos e realizações de grandes personagens da história e da todo o grupo em torno da realização de um objetivo co-
vida social ou, então, a uma dimensão mágica, em que al- mum.
gumas poucas pessoas teriam habilidades inatas ou o dom (B) o líder é o elemento essencial dentro de uma orga-
de transformar-se em grandes líderes, capazes de influenciar nização, pois sem ele não se poderá atingir qualquer meta
outras e, assim, obter e manter o poder. ou objetivo.
Os estudos sobre o tema, no entanto, mostram que a (C) pode não haver condições de liderança em algumas
maioria das pessoas pode tornar-se líder, ou pelo menos equipes, caso não se estabeleçam atividades específicas
desenvolver consideravelmente as suas capacidades de lide- para cada um de seus membros.
rança. (D) a liderança é um dom que independe da participa-
Paulo Roberto Motta diz: “líderes são pessoas comuns ção dos componentes de uma equipe em um ambiente de
que aprendem habilidades comuns, mas que, no seu conjun- trabalho.
to, formam uma pessoa incomum”. De fato, são necessárias
algumas habilidades, mas elas podem ser aprendidas tanto 11-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNI-
através das experiências da vida, quanto da formação volta- CO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O fenômeno da
da para essa finalidade. liderança só ocorre na inter-relação ... (4º parágrafo)
O fenômeno da liderança só ocorre na inter-relação; en- No contexto, inter-relação significa
volve duas ou mais pessoas e a existência de necessidades (A) o respeito que os membros de uma equipe devem
para serem atendidas ou objetivos para serem alcançados, demonstrar ao acatar as decisões tomadas pelo líder, por
que requerem a interação cooperativa dos membros envol- resultarem em benefício de todo o grupo.
vidos. Não pressupõe proximidade física ou temporal: pode- (B) a igualdade entre os valores dos integrantes de um
se ter a mente e/ou o comportamento influenciado por um grupo devidamente orientado pelo líder e aqueles propos-
escritor ou por um líder religioso que nunca se viu ou que tos pela organização a que prestam serviço.
viveu noutra época. [...] (C) o trabalho que deverá sempre ser realizado em
Se a legitimidade da liderança se baseia na aceitação equipe, de modo que os mais capacitados colaborem com
do poder de influência do líder, implica dizer que parte desse os de menor capacidade.
poder encontra-se no próprio grupo. É nessa premissa que (D) a criação de interesses mútuos entre membros de
se fundamenta a maioria das teorias contemporâneas sobre uma equipe e de respeito às metas que devem ser alcan-
liderança. çadas por todos.
Daí definirem liderança como a arte de usar o poder
que existe nas pessoas ou a arte de liderar as pessoas para 12-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNI-
fazerem o que se requer delas, da maneira mais efetiva e CO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) Não pressupõe
humana possível. [...] proximidade física ou temporal ... (4º parágrafo)
(Augusta E.E.H. Barbosa do Amaral e Sandra Souza A afirmativa acima quer dizer, com outras palavras, que
Pinto. Gestão de pessoas, in Desenvolvimento gerencial na (A) a presença física de um líder natural é fundamen-
Administração pública do Estado de São Paulo, org. Lais Ma- tal para que seus ensinamentos possam ser divulgados e
cedo de Oliveira e Maria Cristina Pinto Galvão, Secretaria de aceitos.
Gestão pública, São Paulo: Fundap, 2. ed., 2009, p. 290 e 292, (B) um líder verdadeiramente capaz é aquele que sem-
com adaptações) pre se atualiza, adquirindo conhecimentos de fontes e de
autores diversos.
09-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNI- (C) o aprendizado da liderança pode ser produtivo,
CO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) De acordo com o mesmo se houver distância no tempo e no espaço entre
texto, liderança aquele que influencia e aquele que é influenciado.
(A) é a habilidade de chefiar outras pessoas que não (D) as influências recebidas devem ser bem analisadas
pode ser desenvolvida por aqueles que somente executam e postas em prática em seu devido tempo e na ocasião
tarefas em seu ambiente de trabalho. mais propícia.
(B) é típica de épocas passadas, como qualidades de
heróis da história da humanidade, que realizaram grandes 13-) (DETRAN/RN – VISTORIADOR/EMPLACADOR –
feitos e se tornaram poderosos através deles. FGV PROJETOS/2010)
(C) vem a ser a capacidade, que pode ser inata ou até Painel do leitor (Carta do leitor)
mesmo adquirida, de conseguir resultados desejáveis da-
queles que constituem a equipe de trabalho. Resgate no Chile
(D) torna-se legítima se houver consenso em todos os
grupos quanto à escolha do líder e ao modo como ele irá Assisti ao maior espetáculo da Terra numa operação de
mobilizar esses grupos em torno de seus objetivos pes- salvamento de vidas, após 69 dias de permanência no fundo
soais. de uma mina de cobre e ouro no Chile.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Um a um os mineiros soterrados foram içados com 15-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO
sucesso, mostrando muita calma, saúde, sorrindo e cum- – VUNESP/2013) De acordo com o texto, pode-se afirmar
primentando seus companheiros de trabalho. Não se pode que, assim como seus amigos, a autora viaja para
esquecer a ajuda técnica e material que os Estados Unidos, (A) visitar um lugar totalmente desconhecido.
Canadá e China ofereceram à equipe chilena de salvamen- (B) escapar do lugar em que está.
to, num gesto humanitário que só enobrece esses países. E, (C) reencontrar familiares queridos.
também, dos dois médicos e dois “socorristas” que, demons- (D) praticar esportes radicais.
trando coragem e desprendimento, desceram na mina para (E) dedicar-se ao trabalho.
ajudar no salvamento.
(Douglas Jorge; São Paulo, SP; www.folha.com.br – pai- 16-) Ao descrever a Ilha do Nanja como um lugar onde,
nel do leitor – 17/10/2010) “à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio cresce como
um bosque” (último parágrafo), a autora sugere que viajará
Considerando o tipo textual apresentado, algumas ex- para um lugar
pressões demonstram o posicionamento pessoal do leitor (A) repulsivo e populoso.
diante do fato por ele narrado. Tais marcas textuais podem (B) sombrio e desabitado.
ser encontradas nos trechos a seguir, EXCETO: (C) comercial e movimentado.
A) “Assisti ao maior espetáculo da Terra...” (D) bucólico e sossegado.
B) “... após 69 dias de permanência no fundo de uma (E) opressivo e agitado.
mina de cobre e ouro no Chile.”
C) “Não se pode esquecer a ajuda técnica e material...” 17) (POLÍCIA MILITAR/TO – SOLDADO – CONSUL-
D) “... gesto humanitário que só enobrece esses países.” PLAN/2013 - ADAPTADA) Texto para responder à questão.
E) “... demonstrando coragem e desprendimento, des-
ceram na mina...”
(DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO –
VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder às
questões de números 14 a 16.
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LÍNGUA PORTUGUESA
3-) 10-)
Pela leitura do texto percebe-se, claramente, que a au- O texto deixa claro que a importância do líder baseia-
tora narra um momento simples, mas que é prazeroso ao se na valorização de todo o grupo em torno da realização
casal. de um objetivo comum.
4-) 11-)
Vamos ao texto: O riso é tão universal como a serie- Pela leitura do texto, dentre as alternativas apresenta-
dade; ele abarca a totalidade do universo (...). Os termos das, a que está coerente com o sentido dado à palavra “in-
relacionam-se. O pronome “ele” retoma o sujeito “riso”. ter-relação” é: “a criação de interesses mútuos entre mem-
bros de uma equipe e de respeito às metas que devem ser
RESPOSTA: “CERTO”. alcançadas por todos”.
5-)
RESPOSTA: “D”.
Voltemos ao texto: “depois do apagão que atingiu pelo
menos 1.800 cidades”. O “que” pode ser substituído por
“o qual”, portanto, trata-se de um pronome relativo (ora- 12-)
ção subordinada adjetiva). Quando há presença de vírgula, Não pressupõe proximidade física ou temporal = o
temos uma adjetiva explicativa (generaliza a informação aprendizado da liderança pode ser produtivo, mesmo se
da oração principal. A construção seria: “do apagão, que houver distância no tempo e no espaço entre aquele que
atingiu pelo menos 1800 cidades em 18 estados do país”); influencia e aquele que é influenciado.
quando não há, temos uma adjetiva restritiva (restringe,
delimita a informação – como no caso do exercício). RESPOSTA: “C”.
RESPOSTA: “C”.
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LÍNGUA PORTUGUESA
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LÍNGUA PORTUGUESA
Tutorial: é um gênero injuntivo que consiste num guia apenas uma variante do gênero literário narrativo, devido
que tem por finalidade explicar ao leitor, passo a passo e ao surgimento de concepções de prosa com características
de maneira simplificada, como fazer algo. diferentes: o romance, a novela, o conto, a crônica, a fábu-
la. Porém, praticamente todas as obras narrativas possuem
Editorial: é um gênero textual dissertativo-argumen- elementos estruturais e estilísticos em comum e devem
tativo que expressa o posicionamento da empresa sobre responder a questionamentos, como: quem? o que? quan-
determinado assunto, sem a obrigação da presença da ob- do? onde? por quê? Vejamos a seguir:
jetividade.
Épico (ou Epopeia): os textos épicos são geralmente
Notícia: podemos perfeitamente identificar caracterís- longos e narram histórias de um povo ou de uma nação,
ticas narrativas, o fato ocorrido que se deu em um determi- envolvem aventuras, guerras, viagens, gestos heroicos, etc.
nado momento e em um determinado lugar, envolvendo Normalmente apresentam um tom de exaltação, isto é,
determinadas personagens. Características do lugar, bem de valorização de seus heróis e seus feitos. Dois exemplos
como dos personagens envolvidos são, muitas vezes, mi-
são Os Lusíadas, de Luís de Camões, e Odisséia, de Homero.
nuciosamente descritos.
Romance: é um texto completo, com tempo, espaço
Reportagem: é um gênero textual jornalístico de cará-
ter dissertativo-expositivo. A reportagem tem, por objetivo, e personagens bem definidos e de caráter mais verossí-
informar e levar os fatos ao leitor de uma maneira clara, mil. Também conta as façanhas de um herói, mas principal-
com linguagem direta. mente uma história de amor vivida por ele e uma mulher,
muitas vezes, “proibida” para ele. Apesar dos obstáculos
Entrevista: é um gênero textual fundamentalmen- que o separam, o casal vive sua paixão proibida, física,
te dialogal, representado pela conversação de duas ou adúltera, pecaminosa e, por isso, costuma ser punido no
mais pessoas, o entrevistador e o(s) entrevistado(s), para final. É o tipo de narrativa mais comum na Idade Média.
obter informações sobre ou do entrevistado, ou de algum Ex: Tristão e Isolda.
outro assunto. Geralmente envolve também aspectos dis-
sertativo-expositivos, especialmente quando se trata de Novela: é um texto caracterizado por ser intermediário
entrevista a imprensa ou entrevista jornalística. Mas pode entre a longevidade do romance e a brevidade do conto.
também envolver aspectosnarrativos, como na entrevista Como exemplos de novelas, podem ser citadas as obras O
de emprego, ou aspectos descritivos, como na entrevista Alienista, de Machado de Assis, e A Metamorfose, de Kafka.
médica.
Conto: é um texto narrativo breve, e de ficção, geral-
História em quadrinhos: é um gênero narrativo que mente em prosa, que conta situações rotineiras, anedotas
consiste em enredos contados em pequenos quadros atra- e até folclores. Inicialmente, fazia parte da literatura oral.
vés de diálogos diretos entre seus personagens, gerando Boccacio foi o primeiro a reproduzi-lo de forma escrita
uma espécie de conversação. com a publicação de Decamerão. Diversos tipos do gênero
textual conto surgiram na tipologia textual narrativa: con-
Charge: é um gênero textual narrativo onde se faz uma to de fadas, que envolve personagens do mundo da fan-
espécie de ilustração cômica, através de caricaturas, com o tasia; contos de aventura, que envolvem personagens em
objetivo de realizar uma sátira, crítica ou comentário sobre um contexto mais próximo da realidade; contos folclóricos
algum acontecimento atual, em sua grande maioria. (conto popular); contos de terror ou assombração, que se
Poema: trabalho elaborado e estruturado em versos.
desenrolam em um contexto sombrio e objetivam causar
Além dos versos, pode ser estruturado em estrofes. Rimas
medo no expectador; contos de mistério, que envolvem o
e métrica também podem fazer parte de sua composi-
suspense e a solução de um mistério.
ção. Pode ou não ser poético. Dependendo de sua estru-
tura, pode receber classificações específicas, como haicai,
soneto, epopeia, poema figurado, dramático, etc. Em geral, Fábula: é um texto de caráter fantástico que busca ser
a presença de aspectos narrativos e descritivos são mais inverossímil. As personagens principais são não humanos e
frequentes neste gênero. a finalidade é transmitir alguma lição de moral.
Poesia: é o conteúdo capaz de transmitir emoções por Crônica: é uma narrativa informal, breve, ligada à vida
meio de uma linguagem , ou seja, tudo o que toca e como- cotidiana, com linguagem coloquial. Pode ter um tom hu-
ve pode ser considerado como poético (até mesmo uma morístico ou um toque de crítica indireta, especialmente,
peça ou um filme podem ser assim considerados). Um sub- quando aparece em seção ou artigo de jornal, revistas e
gênero é a prosa poética, marcada pela tipologia dialogal. programas da TV..
Crônica narrativo-descritiva: Apresenta alternância
Gêneros literários: entre os momentos narrativos e manifestos descritivos.
- Gênero Narrativo:
Na Antiguidade Clássica, os padrões literários reconhe- Ensaio: é um texto literário breve, situado entre o poé-
cidos eram apenas o épico, o lírico e o dramático. Com o tico e o didático, expondo ideias, críticas e reflexões mo-
passar dos anos, o gênero épico passou a ser considerado rais e filosóficas a respeito de certo tema. É menos formal
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LÍNGUA PORTUGUESA
e mais flexível que o tratado. Consiste também na defesa Ode (ou hino): é o poema lírico em que o emissor faz
de um ponto de vista pessoal e subjetivo sobre um tema uma homenagem à pátria (e aos seus símbolos), às divin-
(humanístico, filosófico, político, social, cultural, moral, dades, à mulher amada, ou a alguém ou algo importante
comportamental, etc.), sem que se paute em formalidades para ele. O hino é uma ode com acompanhamento musical;
como documentos ou provas empíricas ou dedutivas de
caráter científico. Exemplo: Ensaio sobre a cegueira, de José Idílio (ou écloga): é o poema lírico em que o emis-
Saramago e Ensaio sobre a tolerância, de John Locke. sor expressa uma homenagem à natureza, às belezas e
às riquezas que ela dá ao homem. É o poema bucólico, ou
- Gênero Dramático: seja, que expressa o desejo de desfrutar de tais belezas e
Trata-se do texto escrito para ser encenado no teatro. riquezas ao lado da amada (pastora), que enriquece ainda
Nesse tipo de texto, não há um narrador contando a his- mais a paisagem, espaço ideal para a paixão. A écloga é um
tória. Ela “acontece” no palco, ou seja, é representada por idílio com diálogos (muito rara);
atores, que assumem os papéis das personagens nas cenas.
Sátira: é o poema lírico em que o emissor faz uma crí-
Tragédia: é a representação de um fato trágico, susce- tica a alguém ou a algo, em tom sério ou irônico.
tível de provocar compaixão e terror. Aristóteles afirmava Acalanto: ou canção de ninar;
que a tragédia era «uma representação duma ação grave,
de alguma extensão e completa, em linguagem figurada, Acróstico: (akros = extremidade; stikos = linha), com-
com atores agindo, não narrando, inspirando dó e terror”. posição lírica na qual as letras iniciais de cada verso for-
Ex: Romeu e Julieta, de Shakespeare. mam uma palavra ou frase;
Farsa: é uma pequena peça teatral, de caráter ridícu- Balada: uma das mais primitivas manifestações poéti-
lo e caricatural, que critica a sociedade e seus costumes; cas, são cantigas de amigo (elegias) com ritmo característi-
baseia-se no lema latino ridendo castigat mores (rindo, co e refrão vocal que se destinam à dança;
castigam-se os costumes). A farsa consiste no exagero do
cômico, graças ao emprego de processos grosseiros, como
Canção (ou Cantiga, Trova): poema oral com acom-
o absurdo, as incongruências, os equívocos, os enganos, a
panhamento musical;
caricatura, o humor primário, as situações ridículas.
Gazal (ou Gazel): poesia amorosa dos persas e árabes;
Comédia: é a representação de um fato inspirado na
odes do oriente médio;
vida e no sentimento comum, de riso fácil. Sua origem gre-
ga está ligada às festas populares.
Haicai: expressão japonesa que significa “versos cômi-
Tragicomédia: modalidade em que se misturam ele- cos” (=sátira). E o poema japonês formado de três versos
mentos trágicos e cômicos. Originalmente, significava a que somam 17 sílabas assim distribuídas: 1° verso= 5 síla-
mistura do real com o imaginário. bas; 2° verso = 7 sílabas; 3° verso 5 sílabas;
Poesia de cordel: texto tipicamente brasileiro em que Soneto: é um texto em poesia com 14 versos, dividido
se retrata, com forte apelo linguístico e cultural nordesti- em dois quartetos e dois tercetos, com rima geralmente
nos, fatos diversos da sociedade e da realidade vivida por em a-ba-b a-b-b-a c-d-c d-c-d.
este povo.
Vilancete: são as cantigas de autoria dos poetas vilões
- Gênero Lírico: (cantigas de escárnio e de maldizer); satíricas, portanto.
É certo tipo de texto no qual um eu lírico (a voz que
fala no poema e que nem sempre corresponde à do au- Exercícios
tor) exprime suas emoções, ideias e impressões em face do
mundo exterior. Normalmente os pronomes e os verbos 1. Sobre o texto narrativo, pode-se afirmar:
estão em 1ª pessoa e há o predomínio da função emotiva a) A estrutura textual é semelhante ao texto descritivo
da linguagem. b) A postura do autor é de argumentador
c) Há, exaustivamente, o uso de presente do indicativo.
Elegia: é um texto de exaltação à morte de alguém, d) Não apresenta clímax em sua estrutura
sendo que a morte é elevada como o ponto máximo do e) O enredo é prioritário
texto. O emissor expressa tristeza, saudade, ciúme, decep-
ção, desejo de morte. É um poema melancólico. Um bom 2. O predomínio de adjetivações é comumente encon-
exemplo é a peça Roan e yufa, de william shakespeare. trado no texto:
a) Narrativo
Epitalâmia: é um texto relativo às noites nupciais líri- b) Informativo
cas, ou seja, noites românticas com poemas e cantigas. Um c) Descritivo
bom exemplo de epitalâmia é a peça Romeu e Julieta nas d) Dissertativo
noites nupciais. e) Epistolar
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LÍNGUA PORTUGUESA
3. Duas características são representativas do modo de 9. “Ela deverá voltar...”. A locução verbal pode ser
organização dissertativa, assinale-as: substituída, sem alteração semântica, por um verbo sim-
a) Introdução e clímax ples, assinale-o:
b) Argumentação e sensação a) volta
c) Sequência de fatos e de aspectos b) voltaria
d) Verbos de ação e objetividade c) voltará
e) Convencimento e descrição d) poderá voltar
e) voltou
4. Leia o texto a seguir:
Parceria Reeditada 10. “Viviane Pasmanter estreou na TV...”. Nesse perío-
“Viviane Pasmanter estreou na TV em 91, na novela do o verbo “estreou” concorda com seu sujeito “ Viviane
“Felicidade”, de Manoel Calos, dirigida por Denise Saraceni. Pasmanter”, marque a alternativa em que tal concordância
Ela deverá voltar a trabalhar com Denise em “Ciranda de NÃO ocorre:
pedra”, nova novela das 18h”.
a) A atriz se atrasou para a peça.
O Globo 08/02/08
b) Roberto Carlos cantou no Canecão.
c) Dá-se aulas de Língua portuguesa.
A opção que melhor justifica o título do texto é: d) Edson Celulari ainda é fiel a Claudia Raia.
a) o fato de Viviane Pasmanter ter estreado na TV em e) Suzana Vieira desfilou no carnaval
1991.
b) de a atriz ter sido dirigida por Denise Saraceni. 11. Leia o texto a seguir:
c) por ter trabalhado com Denise Saraceni na novela Para fazer uma boa compra no ramo imobiliário, não
“Felicidade” basta ter dinheiro na mão. É imprescindível que o com-
d) por ter trabalhado com Denise Saraceni em “Felici- prador seja frio, calculista e bem informado. Na hora de
dade” e trabalhar novamente com ela em “Ciranda de pe- comprar um imóvel, a emoção é um dos maiores inimigos
dra”. de um bom negócio. Assim, por mais que se goste de uma
e) Viviane Pasmanter trabalhar em uma novela de Ma- casa, convém manter sempre um certo ar de contrariedade.
noel Carlos. Se o vendedor perceber qualquer sinal de emoção, isso po-
derá custar dinheiro ao comprador. Não é por outra razão
5. O verbo estrear aparece conjugado no texto (es- que quem compra para especular ou apenas para investir
treou). Indique o modo e o tempo a que pertence este ver- costuma conseguir um melhor negócio do que quem está
bo. à procura de um lugar para morar.
a) indicativo / presente Segundo o texto:
b) subjuntivo / pretérito imperfeito a) Os vendedores, via de regra, buscam ludibriar os
c) indicativo / pretérito imperfeito compradores, e vice-versa.
d) indicativo / pretérito perfeito b) O vendedor costuma aumentar o preço do imóvel
e) imperativo / afirmativo quando o comprador não está bem informado sobre o
mercado de valores.
6. O uso das aspas em alguns vocábulos do texto é c) O mercado imobiliário oferece bons investimentos
justificado por/pela: apenas para quem pretende especular.
a) sempre se usa com os substantivos. d) No ramo imobiliário, uma atitude que aparente in-
b) participação de Viviane em novelas da TV Globo. diferença pode propiciar negócio mais vantajoso para o
c) não estar empregada em seu sentido original comprador.
d) participar duas vezes de novelas dirigidas por Deni- e) No mercado imobiliário, o comprador realiza melhor
negócio adquirindo uma propriedade de que não tenha
se Saraceni.
gostado muito.
e) ser o nome da novela, por isso o uso das aspas.
12. Segundo o mesmo texto:
7. No segmento: “Ela deverá voltar a trabalhar...”. O a) Quanto maior a disponibilidade financeira do com-
elemento sublinhado é classificado morfologicamente por: prador, maior a probabilidade de sucesso no negócio imo-
a) artigo biliário.
b) preposição b) Disponibilidade econômica não é o único fator que
c) pronome possibilita a realização de um bom negócio.
d) advérbio c) O vendedor, por preferir negociar com investidores,
e) substantivo desfavorece o comprador da casa própria.
d) Gostar de uma casa é psicologicamente importante
8. “Ela deverá voltar a trabalhar com Denise...” O seg- em qualquer tipo de compra, seja ela para residência ou
mento destacado é classificado sintaticamente como: para investimento.
a) Adjunto adverbial de modo e) O mercado imobiliário oferece oportunidades mais
b) Adjunto adverbial de companhia seguras para o investidor que para o especulador.
c) Adjunto adverbial de lugar
d) Adjunto adverbial de negação Respostas: 1. E 2. C 3. D 4. D 5. D 6. E 7. B 8. B 9. C 10.
e) Adjunto adverbial de pessoa C 11. D 12. B
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A gíria relaciona-se ao cotidiano de certos grupos Buenas. Vá entrando e se abanque, índio velho.
sociais “que vivem à margem das classes dominantes: os — O senhor quer que eu deite logo no divã?
estudantes, esportistas, prostitutas, ladrões” Eles a usam — Bom, se o amigo quiser dançar uma marcha, antes,
como arma de defesa contra as classes dominantes. Esses esteja a gosto. Mas eu prefiro ver o vivente estendido e char-
grupos utilizam a gíria como meio de expressão do coti- lando que nem china da fronteira, pra não perder tempo
diano, para que as mensagens sejam decodificadas apenas nem dinheiro.
pelo próprio grupo. (Luís Fernando Veríssimo, O Analista de Bagé)
Assim a gíria é criada por determinados segmentos da
comunidade social que divulgam o palavreado para outros Exemplo do falar caipira:
grupos até chegar à mídia. Os meios de comunicação de Aos dezoito anos pai Norato deu uma facada num ra-
massa, como a televisão e o rádio, propagam os novos vo- paz, num adjutório, e abriu o pé no mundo. Nunca mais
cábulos, às vezes, também inventam alguns. A gíria que cir- ninguém botou os olhos em riba dele, afora o afilhado.
cula pode acabar incorporada pela língua oficial, permane-
— Padrinho, evim cá chamá o sinhô pra mode i morá
cer no vocabulário de pequenos grupos ou cair em desuso.
mais eu.
Caracterizada como um vocabulário especial a gíria sur-
— Quá,flo, esse caco de gente num sai daqui mais não.
ge como um signo de grupo, a princípio secreto, domínio
exclusivo de uma comunidade social restrita (seja a gíria dos — Bamo. Buli gente num bole, mais bicho… O sinhô
marginais ou da polícia, dos estudantes, ou de outros grupos anda perrengado…
ou profissões). (Bernardo Élis, Pai Norato)
Exemplo do falar gaúcho: Às vezes, a letra “x” pode representar mais de um fone-
Pues, diz que o divã no consultório do analista de Bagé ma, como na palavra táxi. Nesse caso, o “x” representa dois
é forrado com um pelego. Ele recebe os pacientes de bomba- sons, pois lemos “táksi”. Portanto, a palavra táxi tem quatro
cha e pé no chão. letras e cinco fonemas.
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09. Assinale a alternativa que apresenta apenas hiatos: - Não se separam os ditongos e tritongos. Exemplos:
foi-ce, a-ve-ri-guou;
a) muito, faísca, balaústre. - Não se separam os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu. Exem-
b) guerreiro, gratuito, intuito. plos: cha-ve, ba-ra-lho, ba-nha, fre-guês, quei-xa;
c) fluido, fortuito, Piauí. - Não se separam os encontros consonantais que ini-
d) tua, lua, nua. ciam sílaba. Exemplos: psi-có-lo-go, re-fres-co;
e) n.d.a.
- Separam-se as vogais dos hiatos. Exemplos: ca-a-tin-
10. Em qual dos itens abaixo todas as palavras apresen- ga, fi-el, sa-ú-de;
tam ditongo crescente: - Separam-se as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç xc.
Exemplos: car-ro, pas-sa-re-la, des-cer, nas-ço, ex-ce-len-
a) Lei, Foice, Roubo te;
b) Muito, Alemão, Viu - Separam-se os encontros consonantais das sílabas
c) Linguiça, História, Área internas, excetuando-se aqueles em que a segunda con-
d) Herói, Jeito, Quilo soante é l ou r. Exemplos: ap-to, bis-ne-to, con-vic-ção,
e) Equestre, Tênue, Ribeirão a-brir, a-pli-car.
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9- Na expressão “A icterícia nada tem a ver com he- - Separam-se as vogais dos hiatos. Exemplos: ca-a-tin-
modiálise ou disenteria”, as palavras grifadas apresentam- ga, fi-el, sa-ú-de;
se corretamente divididas em sílabas na alternativa: - Separam-se as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç xc.
Exemplos: car-ro, pas-sa-re-la, des-cer, nas-ço, ex-ce-len-
a) i-cte-rí-cia, he-mo-di-á-li-se, di-sen-te-ria; te;
b) ic-te-rí-ci-a, he-mo-diá-li-se, dis-en-te-ria; - Separam-se os encontros consonantais das sílabas
c) i-c-te-rí-cia, he-mo-di-á-li-se, di-sen-te-ria; internas, excetuando-se aqueles em que a segunda con-
d) ic-te-rí-cia, he-mo-di-á-li-se, di-sen-te-ri-a; soante é l ou r. Exemplos: ap-to, bis-ne-to, con-vic-ção,
e) ic-te-rí-cia, he-mo-di-á-li-se, di-sen-te-ria. a-brir, a-pli-car.
10- Assinale a única opção em que há, um vocábulo Acento Tônico
cuja separação silábica não esta feita de acordo com a nor-
ma ortográfica vigente: Na emissão de uma palavra de duas ou mais sílabas,
a) es-cor-re-gou / in-crí-veis;
percebe-se que há uma sílaba de maior intensidade sonora
b) in-fân-cia / cres-ci-a;
do que as demais.
c) i-dei-a / lé-guas;
calor - a sílaba lor é a de maior intensidade.
d) des-o-be-de-ceu / cons-tru-í-da;
faceiro - a sílaba cei é a de maior intensidade.
e) vo-ou / sor-ri-em.
sólido - a sílaba só é a de maior intensidade.
Respostas: 1-E / 2-C / 3-E / 4-D / 5-C / 6-D / 7-A / Obs.: a presença da sílaba de maior intensidade nas
8-E / 9-E / 10-D palavras, em meio à sílabas de menor intensidade, é um
dos elementos que dão melodia à frase.
SÍLABA
Classificação da sílaba quanto a intensidade
A palavra amor está dividida em grupos de fonemas
pronunciados separadamente: a - mor. A cada um des- -Tônica: é a sílaba pronunciada com maior intensidade.
ses grupos pronunciados numa só emissão de voz dá-se - Átona: é a sílaba pronunciada com menor intensida-
o nome de sílaba. Em nossa língua, o núcleo da sílaba é de.
sempre uma vogal: não existe sílaba sem vogal e nunca - Subtônica: é a sílaba de intensidade intermediária.
há mais do que uma vogal em cada sílaba. Dessa forma, Ocorre, principalmente, nas palavras derivadas, correspon-
para sabermos o número de sílabas de uma palavra, deve- dendo à tônica da palavra primitiva.
mos perceber quantas vogais tem essa palavra. Atenção:
as letras i e u (mais raramente com as letras e e o) podem Classificação das palavras quanto à posição da sí-
representar semivogais. laba tônica
Classificação das palavras quanto ao número de sí- De acordo com a posição da sílaba tônica, os vocábu-
labas los da língua portuguesa que contêm duas ou mais sílabas
são classificados em:
- Monossílabas: possuem apenas uma sílaba. Exemplos: - Oxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a última.
mãe, flor, lá, meu; Exemplos: avó, urubu, parabéns
- Dissílabas: possuem duas sílabas. Exemplos: ca-fé,
- Paroxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a penúl-
i-ra, a-í, trans-por;
tima. Exemplos: dócil, suavemente, banana
- Trissílabas: possuem três sílabas. Exemplos: ci-ne-ma,
- Proparoxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a an-
pró-xi-mo, pers-pi-caz, O-da-ir;
tepenúltima. Exemplos: máximo, parábola, íntimo
- Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas. Exem-
plos: a-ve-ni-da, li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor
-ri-no-la-rin-go-lo-gis-ta. Saiba que:
- São palavras oxítonas, entre outras: cateter, mister,
Divisão Silábica Nobel, novel, ruim, sutil, transistor, ureter.
- São palavras paroxítonas, entre outras: avaro, aziago,
Na divisão silábica das palavras, cumpre observar as boêmia, caracteres, cartomancia, celtibero, circuito, decano,
seguintes normas: filantropo, fluido, fortuito, gratuito, Hungria, ibero, impu-
dico, inaudito, intuito, maquinaria, meteorito, misantropo,
- Não se separam os ditongos e tritongos. Exemplos: necropsia (alguns dicionários admitem também necrópsia),
foi-ce, a-ve-ri-guou; Normandia, pegada, policromo, pudico, quiromancia, rubri-
- Não se separam os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu. Exem- ca, subido(a).
plos: cha-ve, ba-ra-lho, ba-nha, fre-guês, quei-xa; - São palavras proparoxítonas, entre outras: aerólito,
- Não se separam os encontros consonantais que ini- bávaro, bímano, crisântemo, ímprobo, ínterim, lêvedo, ôme-
ciam sílaba. Exemplos: psi-có-lo-go, re-fres-co; ga, pântano, trânsfuga.
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- As seguintes palavras, entre outras, admitem dupla 7- A única alternativa correta quanto à divisão silábica
tonicidade: acróbata/acrobata, hieróglifo/hieroglifo, Oceâ- é:
nia/Oceania, ortoépia/ortoepia, projétil/projetil, réptil/reptil,
zângão/zangão. a) ma-qui-na-ri-a / for-tui-to;
b) tun-gs-tê-nio / ri-tmo; ;
EXERCÍCIOS c) an-do-rin-ha / sub-o-fi-ci-al;
d) bo-ê-mi-a / ab-scis-sa;
1-Assinale o item em que a divisão silábica é incorreta: e) coe-são / si-len-cio-so.
a) gra-tui-to;
b) ad-vo-ga-do; 8- Indique a alternativa em que as palavras “sussurro”,
c) tran-si-tó-rio; ”iguaizinhos” e “gnomo”, estão corretamente divididas em
sílabas:
d) psi-co-lo-gi-a;
e) in-ter-stí-cio.
a) sus - su - rro, igu - ai - zi - nhos, g - no - mo;
b) su - ssu - rro, i - guai - zi - nhos, gno - mo;
2-Assinale o item em que a separação silábica é incor-
c) sus - su - rro, i - guai - zi - nhos, gno - mo;
reta:
d) su - ssur - ro, i - gu - ai - zi - nhos, gn - omo;
a) psi-có-ti-co; e) sus - sur - ro, i - guai - zi - nhos, gno - mo.
b) per-mis-si-vi-da-de;
c) as-sem-ble-ia; 9- Na expressão “A icterícia nada tem a ver com he-
d) ob-ten-ção; modiálise ou disenteria”, as palavras grifadas apresentam-
e) fa-mí-lia. se corretamente divididas em sílabas na alternativa:
3-Assinale o item em que todos os vocábulos têm as
sílabas corretamente separadas: a) i-cte-rí-cia, he-mo-di-á-li-se, di-sen-te-ria;
b) ic-te-rí-ci-a, he-mo-diá-li-se, dis-en-te-ria;
a) al-dei-a, caa-tin-ga , tran-si-ção; c) i-c-te-rí-cia, he-mo-di-á-li-se, di-sen-te-ria;
b) pro-sse-gui-a, cus-tó-dia, trans-ver-sal; d) ic-te-rí-cia, he-mo-di-á-li-se, di-sen-te-ri-a;
c) a-bsur-do, pra-ia, in-cons-ci-ên-cia; e) ic-te-rí-cia, he-mo-di-á-li-se, di-sen-te-ria.
d) o-ccip-tal, gra-tui-to, ab-di-car;
e) mis-té-rio, ap-ti-dão, sus-ce-tí-vel. 10- Assinale a única opção em que há, um vocábulo
cuja separação silábica não esta feita de acordo com a nor-
4-Assinale o item em que todas as sílabas estão corre- ma ortográfica vigente:
tamente separadas: a) es-cor-re-gou / in-crí-veis;
b) in-fân-cia / cres-ci-a;
a) a-p-ti-dão; c) i-dei-a / lé-guas;
b) so-li-tá-ri-o; d) des-o-be-de-ceu / cons-tru-í-da;
c) col-me-ia; e) vo-ou / sor-ri-em.
d) ar-mis-tí-cio;
e) trans-a-tlân-ti-co. Respostas: 1-E / 2-C / 3-E / 4-D / 5-C / 6-D / 7-A /
8-E / 9-E / 10-D
5- Assinale o item em que a divisão silábica está errada:
ORTOGRAFIA
a) tran-sa-tlân-ti-co / de-sin-fe-tar;
A ortografia é a parte da língua responsável pela gra-
b) subs-ta-be-le-cer / de-su-ma-no;
fia correta das palavras. Essa grafia baseia-se no padrão
c) cis-an-di-no / sub-es-ti-mar;
culto da língua.
d) ab-di-ca-ção / a-bla-ti-vo;
As palavras podem apresentar igualdade total ou par-
e) fri-is-si-mo / ma-ci-is-si-mo. cial no que se refere a sua grafia e pronúncia, mesmo ten-
do significados diferentes. Essas palavras são chamadas
6- Existe erro de divisão silábica no item: de homônimas (canto, do grego, significa ângulo / canto,
do latim, significa música vocal). As palavras homônimas
a) mei-a / pa-ra-noi-a / ba-lai-o; dividem-se em homógrafas, quando têm a mesma grafia
b) oc-ci-pi-tal / ex-ces-so / pneu-má-ti-co; (gosto, substantivo e gosto, 1ª pessoa do singular do verbo
c) subs-tân-cia / pers-pec-ti-va / felds-pa-to; gostar) e homófonas, quando têm o mesmo som (paço, pa-
d) su-bli-nhar / su-blin-gual / a-brup-to; lácio ou passo, movimento durante o andar).
e) tran-sa-tlân-ti-co / trans-cen-der / tran-so-ce-â-ni- Quanto à grafia correta em língua portuguesa, devem-
co. se observar as seguintes regras:
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Questões sobre Ortografia 05.Em qual das alternativas a frase está corretamente
escrita?
01. (TRE/AP - TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2011) Entre A) O mindingo não depositou na cardeneta de pou-
as frases que seguem, a única correta é: pansa.
a) Ele se esqueceu de que? B) O mendigo não depositou na caderneta de poupan-
b) Era tão ruím aquele texto, que não deu para distri- ça.
bui-lo entre os presentes. C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupans-
c) Embora devessemos, não fomos excessivos nas crí- sa.
ticas. D) O mendingo não depozitou na carderneta de pou-
d) O juíz nunca negou-se a atender às reivindicações pansa.
dos funcionários.
e) Não sei por que ele mereceria minha consideração. 06.(IAMSPE/SP – ATENDENTE – [PAJEM] - CCI) – VU-
NESP/2011) Assinale a alternativa em que o trecho – Mas
02. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2013). Assinale a alter-
ela cresceu ... – está corretamente reescrito no plural, com o
nativa cujas palavras se apresentam flexionadas de acordo
verbo no tempo futuro.
com a norma- -padrão.
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento. (A) Mas elas cresceram...
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis. (B) Mas elas cresciam...
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório lo- (C) Mas elas cresçam...
cal. (D) Mas elas crescem...
(D) Ao descer e subir escadas, segure-se nos corrimãos. (E) Mas elas crescerão...
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos!
07. (MPE/RJ – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
03. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – FUJB/2011) Assinale a alternativa em que a frase NÃO con-
2013). Suponha-se que o cartaz a seguir seja utilizado para traria a norma culta:
informar os usuários sobre o festival Sounderground. A) Entre eu e a vida sempre houve muitos infortúnios,
por isso posso me queixar com razão.
Prezado Usuário B) Sempre houveram várias formas eficazes para ultra-
________ de oferecer lazer e cultura aos passageiros do passarmos os infortúnios da vida.
metrô, ________ desta segunda-feira (25/02), ________ 17h30, C) Devemos controlar nossas emoções todas as vezes
começa o Sounderground, festival internacional que presti- que vermos a pobreza e a miséria fazerem parte de nossa
gia os músicos que tocam em estações do metrô. vida.
Confira o dia e a estação em que os artistas se apresen- D) É difícil entender o por quê de tanto sofrimento,
tarão e divirta-se! principalmente daqueles que procuram viver com dignida-
Para que o texto atenda à norma-padrão, devem-se de e simplicidade.
preencher as lacunas, correta e respectivamente, com as E) As dificuldades por que passamos certamente nos
expressões fazem mais fortes e preparados para os infortúnios da vida.
A) A fim ...a partir ... as
B) A fim ...à partir ... às GABARITO
C) A fim ...a partir ... às
D) Afim ...a partir ... às
01.E 02. D 03. C
E) Afim ...à partir ... as
04. A 05. B 06. E 07. E
04. (TRF - 1ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO -
FCC/2011) As palavras estão corretamente grafadas na se- RESOLUÇÃO
guinte frase:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é 1-)
boa a ansiedade com que enfrentam o excesso de passa- (A) Ele se esqueceu de que? = quê?
geiros nos aeroportos. (B) Era tão ruím (ruim) aquele texto, que não deu para
(B) Comete muitos deslises, talvez por sua espontanei- distribui-lo (distribuí-lo) entre os presentes.
dade, mas nada que ponha em cheque sua reputação de (C) Embora devêssemos (devêssemos) , não fomos ex-
pessoa cortês. cessivos nas críticas.
(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do só- (D) O juíz (juiz) nunca (se) negou a atender às reivindi-
cio de descançar após o almoço sob a frondoza árvore do cações dos funcionários.
pátio. (E) Não sei por que ele mereceria minha consideração.
(D) Não sei se isso influe, mas a persistência dessa má-
goa pode estar sendo o grande impecilho na superação 2-)
dessa sua crise. (A) Os tabeliãos devem preparar o documento. = ta-
(E) O diretor exitou ao aprovar a retenção dessa alta beliães
quantia, mas não quiz ser taxado de conivente na conces- (B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis.
são de privilégios ilegítimos. = cidadãos
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- Lembre-se: ao separar palavras na translineação (mu- 04.Segundo o novo Acordo, entre as palavras pão duro
dança de linha), caso a última palavra a ser escrita seja for- (avarento), copo de leite (planta) e pé de moleque (doce) o
mada por hífen, repita-o na próxima linha. Exemplo: escre- hífen é obrigatório:
verei anti-inflamatório e, ao final, coube apenas “anti-”. Na A) em nenhuma delas.
linha debaixo escreverei: “-inflamatório” (hífen em ambas B) na segunda palavra.
as linhas). C) na terceira palavra.
D) em todas as palavras.
Não se emprega o hífen: E) na primeira e na segunda palavra.
1. Nas formações em que o prefixo ou falso prefixo
termina em vogal e o segundo termo inicia-se em “r” ou 05.Fez um esforço __ para vencer o campeonato __.
“s”. Nesse caso, passa-se a duplicar estas consoantes: antir- Qual alternativa completa corretamente as lacunas?
religioso, contrarregra, infrassom, microssistema, minissaia, A) sobreumano/interregional
microrradiografia, etc. B) sobrehumano-interregional
2. Nas constituições em que o prefixo ou pseudopre- C) sobre-humano / inter-regional
fixo termina em vogal e o segundo termo inicia-se com D) sobrehumano/ inter-regional
vogal diferente: antiaéreo, extraescolar, coeducação, autoes- E) sobre-humano /interegional
trada, autoaprendizagem, hidroelétrico, plurianual, autoes-
cola, infraestrutura, etc. 06. Suponha que você tenha que agregar o prefixo
3. Nas formações, em geral, que contêm os prefixos sub- às palavras que aparecem nas alternativas a seguir.
“dês” e “in” e o segundo elemento perdeu o h inicial: desu- Assinale aquela que tem de ser escrita com hífen:
mano, inábil, desabilitar, etc. A) (sub) chefe
4. Nas formações com o prefixo “co”, mesmo quando B) (sub) entender
o segundo elemento começar com “o”: cooperação, coo- C) (sub) solo
brigação, coordenar, coocupante, coautor, coedição, coexistir, D) (sub) reptício
etc. E) (sub) liminar
5. Em certas palavras que, com o uso, adquiriram noção
07.Assinale a alternativa em que todas as palavras es-
de composição: pontapé, girassol, paraquedas, paraquedis-
tão grafadas corretamente:
ta, etc.
A) autocrítica, contramestre, extra-oficial
B) infra-assinado, infra-vermelho, infra-som
6. Em alguns compostos com o advérbio “bem”: benfei-
C) semi-círculo, semi-humano, semi-internato
to, benquerer, benquerido, etc.
D) supervida, superelegante, supermoda
E) sobre-saia, mini-saia, superssaia
Questões sobre Hífen 08.Assinale o item em que o uso do hífen está incor-
reto.
01.Assinale a alternativa em que o hífen, conforme o A) infraestrutura / super-homem / autoeducação
novo Acordo, está sendo usado corretamente: B) bem-vindo / antessala /contra-regra
A) Ele fez sua auto-crítica ontem. C) contramestre / infravermelho / autoescola
B) Ela é muito mal-educada. D) neoescolástico / ultrassom / pseudo-herói
C) Ele tomou um belo ponta-pé. E) extraoficial / infra-hepático /semirreta
D) Fui ao super-mercado, mas não entrei.
E) Os raios infra-vermelhos ajudam em lesões. 09.Uma das alternativas abaixo apresenta incorreção
quanto ao emprego do hífen.
02.Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do A) O pseudo-hermafrodita não tinha infraestrutura
hífen: para relacionamento extraconjugal.
A) Pelo interfone ele comunicou bem-humorado que B) Era extraoficial a notícia da vinda de um extraterre-
faria uma superalimentação. no.
B) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada. C) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias ultrama-
C) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido. rinas.
D) Nossos antepassados realizaram vários anteproje- D) O anti-semita tomou um anti-biótico e vacina an-
tos. tirrábica.
E) O autodidata fez uma autoanálise. E) Era um suboficial de uma superpotência.
03.Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego
do hífen, respeitando-se o novo Acordo. 10.Assinale a alternativa em que ocorre erro quanto ao
A) O semi-analfabeto desenhou um semicírculo. emprego do hífen.
B) O meia-direita fez um gol de sem-pulo na semifinal A) Foi iniciada a campanha pró-leite.
do campeonato. B) O ex-aluno fez a sua autodefesa.
C) Era um sem-vergonha, pois andava seminu. C) O contrarregra comeu um contra-filé.
D) O recém-chegado veio de além-mar. D) Sua vida é um verdadeiro contrassenso.
E) O vice-reitor está em estado pós-operatório. E) O meia-direita deu início ao contra-ataque.
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LÍNGUA PORTUGUESA
10-) C) O contrarregra comeu um contrafilé. acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com
artigos e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
trema ( ¨ ) – De acordo com a nova regra, foi total-
A acentuação é um dos requisitos que perfazem as re- mente abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado
gras estabelecidas pela Gramática Normativa. Esta se com- em palavras derivadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.:
põe de algumas particularidades, às quais devemos estar mülleriano (de Müller)
atentos, procurando estabelecer uma relação de familia-
ridade e, consequentemente, colocando-as em prática na til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vo-
linguagem escrita. gais nasais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã
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LÍNGUA PORTUGUESA
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LÍNGUA PORTUGUESA
Ela pode fazer isso agora. 07. (BACEN – TÉCNICO DO BANCO CENTRAL – CES-
Elvis não pôde participar porque sua mão não deixou... GRANRIO/2010) As palavras que se acentuam pelas mes-
O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da mas regras de “conferência”, “razoável”, “países” e “será”,
preposição por. respectivamente, são
- Quando, na frase, der para substituir o “por” por “co- a) trajetória, inútil, café e baú.
locar”, estaremos trabalhando com um verbo, portanto: b) exercício, balaústre, níveis e sofá.
“pôr”; nos outros casos, “por” preposição. Ex: c) necessário, túnel, infindáveis e só.
Faço isso por você. d) médio, nível, raízes e você.
Posso pôr (colocar) meus livros aqui? e) éter, hífen, propôs e saída.
Questões sobre Acentuação Gráfica 08. (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011) São acen-
tuados graficamente de acordo com a mesma regra de
01. (TJ/SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO JUDICIÁRIA – acentuação gráfica os vocábulos
VUNESP/2010) Assinale a alternativa em que as palavras A) também e coincidência.
são acentuadas graficamente pelos mesmos motivos que B) quilômetros e tivéssemos.
justificam, respectivamente, as acentuações de: década, C) jogá-la e incrível.
relógios, suíços. D) Escócia e nós.
(A) flexíveis, cartório, tênis. E) correspondência e três.
(B) inferência, provável, saída.
(C) óbvio, após, países. 09. (IBAMA – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
(D) islâmico, cenário, propôs. PE/2012) As palavras “pó”, “só” e “céu” são acentuadas de
(E) república, empresária, graúda. acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.
(...) CERTO ( ) ERRADO
02. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
GABARITO
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013)
Assinale a alternativa com as palavras acentuadas segundo
01. E 02. D 03. E 04. C 05. E
as regras de acentuação, respectivamente, de intercâmbio
06. C 07. D 08. B 09. E
e antropológico.
(A) Distúrbio e acórdão.
RESOLUÇÃO
(B) Máquina e jiló.
(C) Alvará e Vândalo.
1-) Década = proparoxítona / relógios = paroxítona
(D) Consciência e características.
terminada em ditongo / suíços = regra do hiato
(E) Órgão e órfãs. (A) flexíveis e cartório = paroxítonas terminadas em
ditongo / tênis = paroxítona terminada em “i” (seguida
03. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO ACRE – de “s”)
TÉCNICO EM MICROINFORMÁTICA - CESPE/2012) As pa- (B) inferência = paroxítona terminada em ditongo /
lavras “conteúdo”, “calúnia” e “injúria” são acentuadas de provável = paroxítona terminada em “l” / saída = regra do
acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. hiato
( ) CERTO ( ) ERRADO (C) óbvio = paroxítona terminada em ditongo / após
= oxítona terminada em “o” + “s” / países = regra do hiato
04. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE MINAS (D) islâmico = proparoxítona / cenário = paroxítona
GERAIS – OFICIAL JUDICIÁRIO – FUNDEP/2010) Assinale a terminada em ditongo / propôs = oxítona terminada em
afirmativa em que se aplica a mesma regra de acentuação. “o” + “s”
A) tevê – pôde – vê (E) república = proparoxítona / empresária = paroxíto-
B) únicas – histórias – saudáveis na terminada em ditongo / graúda = regra do hiato
C) indivíduo – séria – noticiários
D) diário – máximo – satélite 2-) Para que saibamos qual alternativa assinalar, pri-
meiro temos que classificar as palavras do enunciado
05. (ANATEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES- quanto à posição de sua sílaba tônica:
PE/2012) Nas palavras “análise” e “mínimos”, o emprego Intercâmbio = paroxítona terminada em ditongo; An-
do acento gráfico tem justificativas gramaticais diferentes. tropológico = proparoxítona (todas são acentuadas). Ago-
(...) CERTO ( ) ERRADO ra, vamos à análise dos itens apresentados:
(A) Distúrbio = paroxítona terminada em ditongo;
06. (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES- acórdão = paroxítona terminada em “ão”
PE/2012) Os vocábulos “indivíduo”, “diária” e “paciência” (B) Máquina = proparoxítona; jiló = oxítona terminada
recebem acento gráfico com base na mesma regra de em “o”
acentuação gráfica. (C) Alvará = oxítona terminada em “a”; Vândalo = pro-
(...) CERTO ( ) ERRADO paroxítona
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LÍNGUA PORTUGUESA
Indica a nacionalidade ou o lugar de origem do ser. Ob- Plural dos adjetivos simples
serve alguns deles:
Os adjetivos simples flexionam-se no plural de acordo
Estados e cidades brasileiros: com as regras estabelecidas para a flexão numérica dos
Alagoas alagoano substantivos simples. Por exemplo: mau e maus, feliz e feli-
Amapá amapaense zes, ruim e ruins boa e boas
Aracaju aracajuano ou aracajuense
Amazonas amazonense ou baré Caso o adjetivo seja uma palavra que também exerça
Belo Horizonte belo-horizontino função de substantivo, ficará invariável, ou seja, se a palavra
Brasília brasiliense que estiver qualificando um elemento for, originalmente,
um substantivo, ela manterá sua forma primitiva. Exemplo:
Cabo Frio cabo-friense
a palavra cinza é originalmente um substantivo; porém, se
Campinas campineiro ou campinense
estiver qualificando um elemento, funcionará como adje-
tivo. Ficará, então, invariável. Logo: camisas cinza, ternos
Adjetivo Pátrio Composto cinza.
Veja outros exemplos:
Na formação do adjetivo pátrio composto, o primeiro Motos vinho (mas: motos verdes)
elemento aparece na forma reduzida e, normalmente, eru- Paredes musgo (mas: paredes brancas).
dita. Observe alguns exemplos: Comícios monstro (mas: comícios grandiosos).
África afro- / Cultura afro-americana
Alemanha germano- ou teuto-/Competições teuto Adjetivo Composto
-inglesas
América américo- / Companhia américo-africana É aquele formado por dois ou mais elementos. Nor-
Bélgica belgo- / Acampamentos belgo-franceses malmente, esses elementos são ligados por hífen. Apenas
China sino- / Acordos sino-japoneses o último elemento concorda com o substantivo a que se
Espanha hispano- / Mercado hispano-português refere; os demais ficam na forma masculina, singular. Caso
Europa euro- / Negociações euro-americanas um dos elementos que formam o adjetivo composto seja
França franco- ou galo- / Reuniões franco-italia- um substantivo adjetivado, todo o adjetivo composto fica-
nas rá invariável. Por exemplo: a palavra rosa é originalmente
Grécia greco- / Filmes greco-romanos um substantivo, porém, se estiver qualificando um elemen-
Inglaterra anglo- / Letras anglo-portuguesas to, funcionará como adjetivo. Caso se ligue a outra pala-
Itália ítalo- / Sociedade ítalo-portuguesa vra por hífen, formará um adjetivo composto; como é um
Japão nipo- / Associações nipo-brasileiras substantivo adjetivado, o adjetivo composto inteiro ficará
Portugal luso- / Acordos luso-brasileiros invariável. Por exemplo:
Camisas rosa-claro.
Flexão dos adjetivos Ternos rosa-claro.
Olhos verde-claros.
O adjetivo varia em gênero, número e grau. Calças azul-escuras e camisas verde-mar.
Telhados marrom-café e paredes verde-claras.
Gênero dos Adjetivos
Obs.: - Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qual-
quer adjetivo composto iniciado por cor-de-... são sempre
Os adjetivos concordam com o substantivo a que se invariáveis.
referem (masculino e feminino). De forma semelhante aos - Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha
substantivos, classificam-se em: têm os dois elementos flexionados.
Biformes - têm duas formas, sendo uma para o mas-
culino e outra para o feminino. Por exemplo: ativo e ativa, Grau do Adjetivo
mau e má, judeu e judia.
Se o adjetivo é composto e biforme, ele flexiona no fe- Os adjetivos flexionam-se em grau para indicar a inten-
minino somente o último elemento. Por exemplo: o moço sidade da qualidade do ser. São dois os graus do adjetivo:
norte-americano, a moça norte-americana. o comparativo e o superlativo.
Exceção: surdo-mudo e surda-muda.
Comparativo
Uniformes - têm uma só forma tanto para o masculino
como para o feminino. Por exemplo: homem feliz e mulher Nesse grau, comparam-se a mesma característica atri-
feliz. buída a dois ou mais seres ou duas ou mais característi-
Se o adjetivo é composto e uniforme, fica invariável no cas atribuídas ao mesmo ser. O comparativo pode ser de
feminino. Por exemplo: conflito político-social e desavença igualdade, de superioridade ou de inferioridade. Observe
político-social. os exemplos abaixo:
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LÍNGUA PORTUGUESA
Sou tão alto como você. = Comparativo de Igualdade Superlativo Relativo: ocorre quando a qualidade de
No comparativo de igualdade, o segundo termo da um ser é intensificada em relação a um conjunto de seres.
comparação é introduzido pelas palavras como, quanto ou Essa relação pode ser:
quão.
De Superioridade: Clara é a mais bela da sala.
Sou mais alto (do) que você. = Comparativo de Supe-
rioridade Analítico De Inferioridade: Clara é a menos bela da sala.
No comparativo de superioridade analítico, entre os
dois substantivos comparados, um tem qualidade supe- Note bem:
rior. A forma é analítica porque pedimos auxílio a “mais...do 1) O superlativo absoluto analítico é expresso por meio
que” ou “mais...que”. dos advérbios muito, extremamente, excepcionalmente,
etc., antepostos ao adjetivo.
O Sol é maior (do) que a Terra. = Comparativo de Supe-
2) O superlativo absoluto sintético apresenta-se sob
rioridade Sintético
duas formas : uma erudita, de origem latina, outra popular,
de origem vernácula. A forma erudita é constituída pelo
Alguns adjetivos possuem, para o comparativo de su-
perioridade, formas sintéticas, herdadas do latim. São eles: radical do adjetivo latino + um dos sufixos -íssimo, -imo
bom /melhor, pequeno/menor, mau/pior, alto/superior, ou érrimo. Por exemplo: fidelíssimo, facílimo, paupérrimo. A
grande/maior, baixo/inferior. forma popular é constituída do radical do adjetivo portu-
Observe que: guês + o sufixo -íssimo: pobríssimo, agilíssimo.
a) As formas menor e pior são comparativos de supe- 3) Em vez dos superlativos normais seriíssimo, precariís-
rioridade, pois equivalem a mais pequeno e mais mau, res- simo, necessariíssimo, preferem-se, na linguagem atual, as
pectivamente. formas seríssimo, precaríssimo, necessaríssimo, sem o desa-
b) Bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas gradável hiato i-í.
(melhor, pior, maior e menor), porém, em comparações fei-
tas entre duas qualidades de um mesmo elemento, deve- Advérbio
se usar as formas analíticas mais bom, mais mau,mais gran-
de e mais pequeno. Por exemplo: O advérbio, assim como muitas outras palavras exis-
Pedro é maior do que Paulo - Comparação de dois ele- tentes na Língua Portuguesa, advém de outras línguas.
mentos. Assim sendo, tal qual o adjetivo, o prefixo “ad-” indica a
Pedro é mais grande que pequeno - comparação de ideia de proximidade, contiguidade. Essa proximidade faz
duas qualidades de um mesmo elemento. referência ao processo verbal, no sentido de caracterizá-lo,
ou seja, indicando as circunstâncias em que esse processo
Sou menos alto (do) que você. = Comparativo de In- se desenvolve.
ferioridade O advérbio relaciona-se aos verbos da língua, no senti-
Sou menos passivo (do) que tolerante. do de caracterizar os processos expressos por ele. Contu-
do, ele não é modificador exclusivo desta classe (verbos),
Superlativo pois também modifica o adjetivo e até outro advérbio. Se-
guem alguns exemplos:
O superlativo expressa qualidades num grau muito ele-
Para quem se diz distantemente alheio a esse assunto,
vado ou em grau máximo. O grau superlativo pode ser ab-
você está até bem informado.
soluto ou relativo e apresenta as seguintes modalidades:
Temos o advérbio “distantemente” que modifica o ad-
Superlativo Absoluto: ocorre quando a qualidade de jetivo alheio, representando uma qualidade, característica.
um ser é intensificada, sem relação com outros seres. Apre-
senta-se nas formas: O artista canta muito mal.
Nesse caso, o advérbio de intensidade “muito” modifica
Analítica: a intensificação se faz com o auxílio de pala- outro advérbio de modo – “mal”. Em ambos os exemplos
vras que dão ideia de intensidade (advérbios). Por exemplo: pudemos verificar que se tratava de somente uma palavra
O secretário é muito inteligente. funcionando como advérbio. No entanto, ele pode estar
Sintética: a intensificação se faz por meio do acréscimo demarcado por mais de uma palavra, que mesmo assim
de sufixos. Por exemplo: O secretário é inteligentíssimo. não deixará de ocupar tal função. Temos aí o que chama-
mos de locução adverbial, representada por algumas ex-
Observe alguns superlativos sintéticos: pressões, tais como: às vezes, sem dúvida, frente a frente, de
benéfico beneficentíssimo modo algum, entre outras.
bom boníssimo ou ótimo Dependendo das circunstâncias expressas pelos advér-
comum comuníssimo bios, eles se classificam em distintas categorias, uma vez
cruel crudelíssimo expressas por:
difícil dificílimo
doce dulcíssimo de modo: Bem, mal, assim, depressa, devagar, às pres-
fácil facílimo sas, às claras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos
fiel fidelíssimo poucos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral,
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LÍNGUA PORTUGUESA
frente a frente, lado a lado, a pé, de cor, em vão, e a maior Apenas os advérbios de intensidade, de lugar e de
parte dos que terminam em -”mente”: calmamente, triste- modo são flexionados, sendo que os demais são todos in-
mente, propositadamente, pacientemente, amorosamente, variáveis. A única flexão propriamente dita que existe na
docemente, escandalosamente, bondosamente, generosa- categoria dos advérbios é a de grau:
mente
Superlativo: aumenta a intensidade. Exemplos: longe
de intensidade: Muito, demais, pouco, tão, menos, em - longíssimo, pouco - pouquíssimo, inconstitucionalmente -
excesso, bastante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto, inconstitucionalissimamente, etc.;
quão, tanto, que(equivale a quão), tudo, nada, todo, quase,
de todo, de muito, por completo. Diminutivo: diminui a intensidade. Exemplos: perto -
pertinho, pouco - pouquinho, devagar - devagarinho.
de tempo: Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde outrora,
amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, Artigo
doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, en-
fim, afinal, breve, constantemente, entrementes, imediata- Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo,
mente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às indica se ele está sendo empregado de maneira definida ou
vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o
quando, de quando em quando, a qualquer momento, de gênero e o número dos substantivos.
tempos em tempos, em breve, hoje em dia
Classificação dos Artigos
de lugar: Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá,
atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, Artigos Definidos: determinam os substantivos de ma-
abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, neira precisa: o, a, os, as. Por exemplo: Eu matei o animal.
adentro, afora, alhures, nenhures, aquém, embaixo, exter-
namente, a distância, à distancia de, de longe, de perto, em Artigos Indefinidos: determinam os substantivos de
cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta maneira vaga: um, uma, uns, umas. Por exemplo: Eu matei
um animal.
de negação : Não, nem, nunca, jamais, de modo algum,
Combinação dos Artigos
de forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum
É muito presente a combinação dos artigos definidos
de dúvida: Acaso, porventura, possivelmente, provavel-
e indefinidos com preposições. Veja a forma assumida por
mente, quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe
essas combinações:
de afirmação: Sim, certamente, realmente, decerto, efe-
tivamente, certo, decididamente, realmente, deveras, indubi- Preposições Artigos
tavelmente (=sem dúvida). o, os
de exclusão: Apenas, exclusivamente, salvo, senão, so- a ao, aos
mente, simplesmente, só, unicamente de do, dos
em no, nos
de inclusão: Ainda, até, mesmo, inclusivamente, tam- por (per) pelo, pelos
bém a, as um, uns uma, umas
à, às - -
de ordem: Depois, primeiramente, ultimamente da, das dum, duns duma, dumas
na, nas num, nuns numa, numas
de designação: Eis pela, pelas - -
de interrogação: onde? (lugar), como? (modo), quan- - As formas à e às indicam a fusão da preposição a com
do? (tempo), por quê? (causa), quanto? (preço e intensidade), o artigo definido a. Essa fusão de vogais idênticas é conhe-
para quê? (finalidade) cida por crase.
Há locuções adverbiais que possuem advérbios corres- - Nomes próprios indicativos de lugar admitem o uso
pondentes. Exemplo: Carlos saiu às pressas. = Carlos saiu do artigo, outros não: São Paulo, O Rio de Janeiro, Veneza,
apressadamente. A Bahia...
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LÍNGUA PORTUGUESA
- EXPLICATIVAS: Explicam, dão um motivo ou razão. Ex. 1º) Na frase “Não atravesse a rua, porque você pode ser
É melhor colocar o casaco porque está fazendo muito frio lá atropelado”:
fora. a) Temos uma CS Explicativa, que indica uma justificati-
Principais conjunções explicativas: que, porque, pois (an- va ou uma explicação do fato expresso na oração anterior.
tes do verbo), porquanto. b) As orações são coordenadas e, por isso, independen-
tes uma da outra. Neste caso, há uma pausa entre as ora-
Conjunções subordinativas ções que vêm marcadas por vírgula.
Não atravesse a rua. Você pode ser atropelado.
- CAUSAIS Outra dica é, quando a oração que antecede a OC (Ora-
Principais conjunções causais: porque, visto que, já que, ção Coordenada) vier com verbo no modo imperativo, ela
uma vez que, como (= porque). será explicativa.
Ele não fez o trabalho porque não tem livro. Façam silêncio, que estou falando. (façam= verbo im-
perativo)
- COMPARATIVAS 2º) Na frase “Precisavam enterrar os mortos em outra
Principais conjunções comparativas: que, do que, tão...
cidade porque não havia cemitério no local.”
como, mais...do que, menos...do que.
a) Temos uma OSA Causal, já que a oração subordinada
Ela fala mais que um papagaio.
(parte destacada) mostra a causa da ação expressa pelo
- CONCESSIVAS verbo da oração principal. Outra forma de reconhecê-la é
Principais conjunções concessivas: embora, ainda que, colocá-la no início do período, introduzida pela conjunção
mesmo que, apesar de, se bem que. como - o que não ocorre com a CS Explicativa.
Indicam uma concessão, admitem uma contradição, um Como não havia cemitério no local, precisavam enterrar
fato inesperado. Traz em si uma ideia de “apesar de”. os mortos em outra cidade.
Embora estivesse cansada, fui ao shopping. (= apesar de b) As orações são subordinadas e, por isso, totalmente
estar cansada) dependentes uma da outra.
Apesar de ter chovido fui ao cinema.
Interjeição
- CONFORMATIVAS
Principais conjunções conformativas: como, segundo, Interjeição é a palavra invariável que exprime emoções,
conforme, consoante sensações, estados de espírito, ou que procura agir sobre
Cada um colhe conforme semeia. o interlocutor, levando-o a adotar certo comportamento
Expressam uma ideia de acordo, concordância, confor- sem que, para isso, seja necessário fazer uso de estruturas
midade. linguísticas mais elaboradas. Observe o exemplo:
- CONSECUTIVAS Droga! Preste atenção quando eu estou falando!
Expressam uma ideia de consequência. No exemplo acima, o interlocutor está muito bravo.
Principais conjunções consecutivas: que (após “tal”, Toda sua raiva se traduz numa palavra: Droga! Ele poderia
“tanto”, “tão”, “tamanho”). ter dito: - Estou com muita raiva de você! Mas usou sim-
Falou tanto que ficou rouco. plesmente uma palavra. Ele empregou a interjeição Droga!
As sentenças da língua costumam se organizar de for-
- FINAIS ma lógica: há uma sintaxe que estrutura seus elementos e
Expressam ideia de finalidade, objetivo. os distribui em posições adequadas a cada um deles. As in-
Todos trabalham para que possam sobreviver. terjeições, por outro lado, são uma espécie de “palavra-fra-
Principais conjunções finais: para que, a fim de que, por-
se”, ou seja, há uma ideia expressa por uma palavra (ou um
que (=para que),
conjunto de palavras - locução interjetiva) que poderia ser
colocada em termos de uma sentença. Veja os exemplos:
- PROPORCIONAIS
Principais conjunções proporcionais: à medida que, Bravo! Bis!
quanto mais, ao passo que, à proporção que. bravo e bis: interjeição = sentença (sugestão): “Foi mui-
À medida que as horas passavam, mais sono ele tinha. to bom! Repitam!”
Ai! Ai! Ai! Machuquei meu pé... ai: interjeição = senten-
- TEMPORAIS ça (sugestão): “Isso está doendo!” ou “Estou com dor!”
Principais conjunções temporais: quando, enquanto,
logo que. A interjeição é um recurso da linguagem afetiva, em
Quando eu sair, vou passar na locadora. que não há uma ideia organizada de maneira lógica, como
são as sentenças da língua, mas sim a manifestação de um
Diferença entre orações causais e explicativas suspiro, um estado da alma decorrente de uma situação
particular, um momento ou um contexto específico. Exem-
Quando estudamos Orações Subordinadas Adverbiais plos:
(OSA) e Coordenadas Sindéticas (CS), geralmente nos de- Ah, como eu queria voltar a ser criança!
paramos com a dúvida de como distinguir uma oração ah: expressão de um estado emotivo = interjeição
causal de uma explicativa. Veja os exemplos: Hum! Esse pudim estava maravilhoso!
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LÍNGUA PORTUGUESA
hum: expressão de um pensamento súbito = interjeição - Espanto ou Admiração: Oh!, Ah!, Uai!, Puxa!, Céus!,
O significado das interjeições está vinculado à maneira Quê!, Caramba!, Opa!, Virgem!, Vixe!, Nossa!, Hem?!, Hein?,
como elas são proferidas. Desse modo, o tom da fala é que Cruz!, Putz!
dita o sentido que a expressão vai adquirir em cada contex- - Impaciência ou Contrariedade: Hum!, Hem!, Irra!,
to de enunciação. Exemplos: Raios!, Diabo!, Puxa!, Pô!, Ora!
Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expres- - Pedido de Auxílio: Socorro!, Aqui!, Piedade!
são na rua; significado da interjeição (sugestão): “Estou te - Saudação, Chamamento ou Invocação: Salve!, Viva!,
chamando! Ei, espere!” Adeus!, Olá!, Alô!, Ei!, Tchau!, Ô, Ó, Psiu!, Socorro!, Valha-
Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expressão me, Deus!
em um hospital; significado da interjeição (sugestão): “Por - Silêncio: Psiu!, Bico!, Silêncio!
favor, faça silêncio!” - Terror ou Medo: Credo!, Cruzes!, Uh!, Ui!, Oh!
Puxa! Ganhei o maior prêmio do sorteio! Saiba que: As interjeições são palavras invariáveis, isto
puxa: interjeição; tom da fala: euforia é, não sofrem variação em gênero, número e grau como
Puxa! Hoje não foi meu dia de sorte! os nomes, nem de número, pessoa, tempo, modo, aspecto
puxa: interjeição; tom da fala: decepção e voz como os verbos. No entanto, em uso específico, al-
gumas interjeições sofrem variação em grau. Deve-se ter
As interjeições cumprem, normalmente, duas funções: claro, neste caso, que não se trata de um processo natural
1) Sintetizar uma frase exclamativa, exprimindo alegria, dessa classe de palavra, mas tão só uma variação que a
tristeza, dor, etc. linguagem afetiva permite. Exemplos: oizinho, bravíssimo,
Você faz o que no Brasil? até loguinho.
Eu? Eu negocio com madeiras. Locução Interjetiva
Ah, deve ser muito interessante.
Ocorre quando duas ou mais palavras formam uma ex-
2) Sintetizar uma frase apelativa pressão com sentido de interjeição. Por exemplo : Ora bo-
Cuidado! Saia da minha frente. las! Quem me dera! Virgem Maria! Meu Deus! Ó
de casa! Ai de mim! Valha-me Deus! Graças a Deus!
As interjeições podem ser formadas por:
Alto lá! Muito bem!
- simples sons vocálicos: Oh!, Ah!, Ó, Ô.
Observações:
- palavras: Oba!, Olá!, Claro!
- As interjeições são como frases resumidas, sintéticas.
- grupos de palavras (locuções interjetivas): Meu Deus!,
Por exemplo: Ué! = Eu não esperava por essa!, Perdão! =
Ora bolas!
Peço-lhe que me desculpe.
A ideia expressa pela interjeição depende muitas ve-
- Além do contexto, o que caracteriza a interjeição é o
zes da entonação com que é pronunciada; por isso, pode
seu tom exclamativo; por isso, palavras de outras classes
ocorrer que uma interjeição tenha mais de um sentido. Por gramaticais podem aparecer como interjeições.
exemplo: Viva! Basta! (Verbos)
Oh! Que surpresa desagradável! (ideia de contra- Fora! Francamente! (Advérbios)
riedade) - A interjeição pode ser considerada uma “palavra-fra-
Oh! Que bom te encontrar. (ideia de alegria) se” porque sozinha pode constituir uma mensagem. Ex.:
Socorro!, Ajudem-me!, Silêncio!, Fique quieto!
Classificação das Interjeições
- Há, também, as interjeições onomatopaicas ou imitati-
Comumente, as interjeições expressam sentido de: vas, que exprimem ruídos e vozes. Ex.: Pum! Miau! Bumba!
- Advertência: Cuidado!, Devagar!, Calma!, Sentido!, Zás! Plaft! Pof! Catapimba! Tique-taque! Quá-quá-quá!, etc.
Atenção!, Olha!, Alerta!
- Afugentamento: Fora!, Passa!, Rua!, Xô! - Não se deve confundir a interjeição de apelo “ó” com
- Alegria ou Satisfação: Oh!, Ah!,Eh!, Oba!, Viva! a sua homônima “oh!”, que exprime admiração, alegria,
- Alívio: Arre!, Uf!, Ufa! Ah! tristeza, etc. Faz-se uma pausa depois do” oh!” exclamativo
- Animação ou Estímulo: Vamos!, Força!, Coragem!, Eia!, e não a fazemos depois do “ó” vocativo.
Ânimo!, Adiante!, Firme!, Toca! “Ó natureza! ó mãe piedosa e pura!” (Olavo Bilac)
- Aplauso ou Aprovação: Bravo!, Bis!, Apoiado!, Viva!, Oh! a jornada negra!” (Olavo Bilac)
Boa! - Na linguagem afetiva, certas interjeições, originadas
- Concordância: Claro!, Sim!, Pois não!, Tá!, Hã-hã! de palavras de outras classes, podem aparecer flexionadas
- Repulsa ou Desaprovação: Credo!, Irra!, Ih!, Livra!, no diminutivo ou no superlativo: Calminha! Adeusinho!
Safa!, Fora!, Abaixo!, Francamente!, Xi!, Chega!, Basta!, Ora! Obrigadinho!
- Desejo ou Intenção: Oh!, Pudera!, Tomara!, Oxalá!
- Desculpa: Perdão! Interjeições, leitura e produção de textos
- Dor ou Tristeza: Ai!, Ui!, Ai de mim!, Que pena!, Ah!,
Oh!, Eh! Usadas com muita frequência na língua falada informal,
- Dúvida ou Incredulidade: Qual!, Qual o quê!, Hum!, quando empregadas na língua escrita, as interjeições cos-
Epa!, Ora! tumam conferir-lhe certo tom inconfundível de coloquiali-
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LÍNGUA PORTUGUESA
dade. Além disso, elas podem muitas vezes indicar traços Flexão dos numerais
pessoais do falante - como a escassez de vocabulário, o
temperamento agressivo ou dócil, até mesmo a origem Os numerais cardinais que variam em gênero são um/
geográfica. É nos textos narrativos - particularmente nos uma, dois/duas e os que indicam centenas de duzentos/du-
diálogos - que comumente se faz uso das interjeições com zentas em diante: trezentos/trezentas; quatrocentos/quatro-
o objetivo de caracterizar personagens e, também, graças à centas, etc. Cardinais como milhão, bilhão, trilhão, variam
sua natureza sintética, agilizar as falas. Natureza sintética e em número: milhões, bilhões, trilhões. Os demais cardinais
conteúdo mais emocional do que racional fazem das inter- são invariáveis.
jeições presença constante nos textos publicitários. Os numerais ordinais variam em gênero e número:
primeiro segundo milésimo
Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/ primeira segunda milésima
morf89.php primeiros segundos milésimos
primeiras segundas milésimas
Numeral
Os numerais multiplicativos são invariáveis quando
atuam em funções substantivas: Fizeram o dobro do esforço
Numeral é a palavra que indica os seres em termos nu-
e conseguiram o triplo de produção.
méricos, isto é, que atribui quantidade aos seres ou os situa
Quando atuam em funções adjetivas, esses numerais
em determinada sequência.
flexionam-se em gênero e número: Teve de tomar doses tri-
Os quatro últimos ingressos foram vendidos há pouco. plas do medicamento.
[quatro: numeral = atributo numérico de “ingresso”] Os numerais fracionários flexionam-se em gênero e nú-
Eu quero café duplo, e você? mero. Observe: um terço/dois terços, uma terça parte/duas
...[duplo: numeral = atributo numérico de “café”] terças partes
A primeira pessoa da fila pode entrar, por favor! Os numerais coletivos flexionam-se em número: uma
...[primeira: numeral = situa o ser “pessoa” na sequência dúzia, um milheiro, duas dúzias, dois milheiros.
de “fila”] É comum na linguagem coloquial a indicação de grau
Note bem: os numerais traduzem, em palavras, o que nos numerais, traduzindo afetividade ou especialização de
os números indicam em relação aos seres. Assim, quando sentido. É o que ocorre em frases como:
a expressão é colocada em números (1, 1°, 1/3, etc.) não se “Me empresta duzentinho...”
trata de numerais, mas sim de algarismos. É artigo de primeiríssima qualidade!
Além dos numerais mais conhecidos, já que refletem a O time está arriscado por ter caído na segundona. (= se-
ideia expressa pelos números, existem mais algumas pala- gunda divisão de futebol)
vras consideradas numerais porque denotam quantidade,
proporção ou ordenação. São alguns exemplos: década, Emprego dos Numerais
dúzia, par, ambos(as), novena.
*Para designar papas, reis, imperadores, séculos e par-
Classificação dos Numerais tes em que se divide uma obra, utilizam-se os ordinais até
décimo e a partir daí os cardinais, desde que o numeral
Cardinais: indicam contagem, medida. É o número bá- venha depois do substantivo:
sico: um, dois, cem mil, etc.
Ordinais: indicam a ordem ou lugar do ser numa série Ordinais Cardinais
dada: primeiro, segundo, centésimo, etc. João Paulo II (segundo) Tomo XV (quinze)
Fracionários: indicam parte de um inteiro, ou seja, a D. Pedro II (segundo) Luís XVI (dezesseis)
Ato II (segundo) Capítulo XX (vinte)
divisão dos seres: meio, terço, dois quintos, etc.
Século VIII (oitavo) Século XX (vinte)
Multiplicativos: expressam ideia de multiplicação dos
Canto IX (nono) João XXIII ( vinte e três)
seres, indicando quantas vezes a quantidade foi aumenta-
*Para designar leis, decretos e portarias, utiliza-se o or-
da: dobro, triplo, quíntuplo, etc.
dinal até nono e o cardinal de dez em diante:
Artigo 1.° (primeiro) Artigo 10 (dez)
Leitura dos Numerais Artigo 9.° (nono) Artigo 21 (vinte e um)
*Ambos/ambas são considerados numerais. Significam
Separando os números em centenas, de trás para fren- “um e outro”, “os dois” (ou “uma e outra”, “as duas”) e são
te, obtêm-se conjuntos numéricos, em forma de centenas largamente empregados para retomar pares de seres aos
e, no início, também de dezenas ou unidades. Entre esses quais já se fez referência.
conjuntos usa-se vírgula; as unidades ligam-se pela con- Pedro e João parecem ter finalmente percebido a impor-
junção “e”. tância da solidariedade. Ambos agora participam das ativi-
1.203.726 = um milhão, duzentos e três mil, setecentos dades comunitárias de seu bairro.
e vinte e seis. Obs.: a forma “ambos os dois” é considerada enfática.
45.520 = quarenta e cinco mil, quinhentos e vinte. Atualmente, seu uso indica afetação, artificialismo.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Preposição
Preposição é uma palavra invariável que serve para ligar termos ou orações. Quando esta ligação acontece, normal-
mente há uma subordinação do segundo termo em relação ao primeiro. As preposições são muito importantes na estrutura
da língua, pois estabelecem a coesão textual e possuem valores semânticos indispensáveis para a compreensão do texto.
Tipos de Preposição
1. Preposições essenciais: palavras que atuam exclusivamente como preposições: a, ante, perante, após, até, com, contra,
de, desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre, trás, atrás de, dentro de, para com.
2. Preposições acidentais: palavras de outras classes gramaticais que podem atuar como preposições: como, durante,
exceto, fora, mediante, salvo, segundo, senão, visto.
3. Locuções prepositivas: duas ou mais palavras valendo como uma preposição, sendo que a última palavra é uma delas:
abaixo de, acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, em frente a, ao redor de,
graças a, junto a, com, perto de, por causa de, por cima de, por trás de.
A preposição, como já foi dito, é invariável. No entanto pode unir-se a outras palavras e assim estabelecer concordância
em gênero ou em número. Ex: por + o = pelo por + a = pela.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Vale ressaltar que essa concordância não é caracterís- A dona da casa não quis nos atender.
tica da preposição, mas das palavras às quais ela se une. Como posso fazer a Joana concordar comigo?
Esse processo de junção de uma preposição com outra - Quando é preposição, além de ser invariável, liga dois
palavra pode se dar a partir de dois processos: termos e estabelece relação de subordinação entre eles.
1. Combinação: A preposição não sofre alteração. Cheguei a sua casa ontem pela manhã.
preposição a + artigos definidos o, os Não queria, mas vou ter que ir à outra cidade para pro-
a + o = ao curar um tratamento adequado.
preposição a + advérbio onde
a + onde = aonde
- Se for pronome pessoal oblíquo estará ocupando o
2. Contração: Quando a preposição sofre alteração.
lugar e/ou a função de um substantivo.
Preposição + Artigos Temos Maria como parte da família. / Nós a temos como
De + o(s) = do(s) parte da família
De + a(s) = da(s) Creio que conhecemos nossa mãe melhor que ninguém. /
De + um = dum Creio que a conhecemos melhor que ninguém.
De + uns = duns
De + uma = duma 2. Algumas relações semânticas estabelecidas por meio
De + umas = dumas das preposições:
Em + o(s) = no(s) Destino = Irei para casa.
Em + a(s) = na(s)
Modo = Chegou em casa aos gritos.
Em + um = num
Em + uma = numa Lugar = Vou ficar em casa;
Em + uns = nuns Assunto = Escrevi um artigo sobre adolescência.
Em + umas = numas Tempo = A prova vai começar em dois minutos.
A + à(s) = à(s) Causa = Ela faleceu de derrame cerebral.
Por + o = pelo(s) Fim ou finalidade = Vou ao médico para começar o tra-
Por + a = pela(s) tamento.
Instrumento = Escreveu a lápis.
Preposição + Pronomes Posse = Não posso doar as roupas da mamãe.
De + ele(s) = dele(s) Autoria = Esse livro de Machado de Assis é muito bom.
De + ela(s) = dela(s)
Companhia = Estarei com ele amanhã.
De + este(s) = deste(s)
De + esta(s) = desta(s) Matéria = Farei um cartão de papel reciclado.
De + esse(s) = desse(s) Meio = Nós vamos fazer um passeio de barco.
De + essa(s) = dessa(s) Origem = Nós somos do Nordeste, e você?
De + aquele(s) = daquele(s) Conteúdo = Quebrei dois frascos de perfume.
De + aquela(s) = daquela(s) Oposição = Esse movimento é contra o que eu penso.
De + isto = disto Preço = Essa roupa sai por R$ 50 à vista.
De + isso = disso Fonte:
De + aquilo = daquilo http://www.infoescola.com/portugues/preposicao/
De + aqui = daqui
De + aí = daí
Substantivo
De + ali = dali
De + outro = doutro(s)
De + outra = doutra(s) Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Subs-
Em + este(s) = neste(s) tantivo é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais
Em + esta(s) = nesta(s) denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenôme-
Em + esse(s) = nesse(s) nos, os substantivos também nomeiam:
Em + aquele(s) = naquele(s) -lugares: Alemanha, Porto Alegre...
Em + aquela(s) = naquela(s) -sentimentos: raiva, amor...
Em + isto = nisto -estados: alegria, tristeza...
Em + isso = nisso -qualidades: honestidade, sinceridade...
Em + aquilo = naquilo
-ações: corrida, pescaria...
A + aquele(s) = àquele(s)
A + aquela(s) = àquela(s)
A + aquilo = àquilo Morfossintaxe do substantivo
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Substantivo Primitivo: é aquele que não deriva de Formação do Feminino dos Substantivos Biformes
nenhuma outra palavra da própria língua portuguesa. O
substantivo limoeiro é derivado, pois se originou a partir - Regra geral: troca-se a terminação -o por –a: aluno -
da palavra limão. aluna.
- Substantivos terminados em -ês: acrescenta-se -a ao
Substantivo Derivado: é aquele que se origina de ou- masculino: freguês - freguesa
tra palavra. - Substantivos terminados em -ão: fazem o feminino de
três formas:
Flexão dos substantivos - troca-se -ão por -oa. = patrão – patroa
- troca-se -ão por -ã. = campeão - campeã
O substantivo é uma classe variável. A palavra é variá- -troca-se -ão por ona. = solteirão - solteirona
vel quando sofre flexão (variação). A palavra menino, por
exemplo, pode sofrer variações para indicar: Exceções: barão – baronesa ladrão- ladra sultão -
Plural: meninos Feminino: menina sultana
Aumentativo: meninão Diminutivo: menininho - Substantivos terminados em -or:
- acrescenta-se -a ao masculino = doutor – doutora
Flexão de Gênero - troca-se -or por -triz: = imperador - imperatriz
Gênero é a propriedade que as palavras têm de indicar - Substantivos com feminino em -esa, -essa, -isa: cônsul
sexo real ou fictício dos seres. Na língua portuguesa, há - consulesa / abade - abadessa / poeta - poetisa / duque -
dois gêneros: masculino e feminino. Pertencem ao gênero duquesa / conde - condessa / profeta - profetisa
masculino os substantivos que podem vir precedidos dos - Substantivos que formam o feminino trocando o -e
artigos o, os, um, uns. Veja estes títulos de filmes: final por -a: elefante - elefanta
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- Substantivos que têm radicais diferentes no masculino - Diz-se: o (ou a) manequim Marcela, o (ou a) modelo
e no feminino: bode – cabra / boi - vaca fotográfico Ana Belmonte.
Observe o gênero dos substantivos seguintes:
- Substantivos que formam o feminino de maneira es-
pecial, isto é, não seguem nenhuma das regras anteriores: Masculinos: o tapa, o eclipse, o lança-perfume, o dó
czar – czarina réu - ré (pena), o sanduíche, o clarinete, o champanha, o sósia, o
maracajá, o clã, o hosana, o herpes, o pijama, o suéter, o
Formação do Feminino dos Substantivos Uniformes soprano, o proclama, o pernoite, o púbis.
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- Desinência modo-temporal: é o elemento que de- nheci mal- -humorado”, usa-se o verbo “amanhecer”
signa o tempo e o modo do verbo. Por exemplo: em sentido figurado. Qualquer verbo impessoal, emprega-
falávamos ( indica o pretérito imperfeito do indicativo.) do em sentido figurado, deixa de ser impessoal para ser
falasse ( indica o pretérito imperfeito do subjuntivo.) pessoal.
- Desinência número-pessoal: é o elemento que de- Amanheci mal-humorado. (Sujeito desinencial: eu)
signa a pessoa do discurso ( 1ª, 2ª ou 3ª) e o número (sin- Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)
gular ou plural): Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)
falamos (indica a 1ª pessoa do plural.)
falavam (indica a 3ª pessoa do plural.) ** São impessoais, ainda:
Observação: o verbo pôr, assim como seus derivados
1. o verbo passar (seguido de preposição), indicando
(compor, repor, depor, etc.), pertencem à 2ª conjugação,
tempo: Já passa das seis.
pois a forma arcaica do verbo pôr era poer. A vogal “e”,
2. os verbos bastar e chegar, seguidos da preposição
apesar de haver desaparecido do infinitivo, revela-se em
algumas formas do verbo: põe, pões, põem, etc. de, indicando suficiência: Basta de tolices. Chega de blas-
Formas Rizotônicas e Arrizotônicas fêmias.
3. os verbos estar e ficar em orações tais como Está
Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura bem, Está muito bem assim, Não fica bem, Fica mal, sem re-
dos verbos com o conceito de acentuação tônica, perce- ferência a sujeito expresso anteriormente. Podemos, ainda,
bemos com facilidade que nas formas rizotônicas o acento nesse caso, classificar o sujeito como hipotético, tornando-
tônico cai no radical do verbo: opino, aprendam, nutro, por se, tais verbos, então, pessoais.
exemplo. Nas formas arrizotônicas, o acento tônico não cai
no radical, mas sim na terminação verbal: opinei, aprende- 4. o verbo deu + para da língua popular, equivalente de
rão, nutriríamos. “ser possível”. Por exemplo:
Não deu para chegar mais cedo.
Classificação dos Verbos Dá para me arrumar uns trocados?
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LÍNGUA PORTUGUESA
do indicativo falo, fales, fale, idênticas às do verbo falar - o que provavelmente causaria problemas de interpretação em
certos contextos.
- verbo computar. Este verbo teria como formas do presente do indicativo computo, computas, computa - formas de
sonoridade considerada ofensiva por alguns ouvidos gramaticais. Essas razões muitas vezes não impedem o uso efetivo de
formas verbais repudiadas por alguns gramáticos: exemplo disso é o próprio verbo computar, que, com o desenvolvimento
e a popularização da informática, tem sido conjugado em todos os tempos, modos e pessoas.
- Abundantes: são aqueles que possuem mais de uma forma com o mesmo valor. Geralmente, esse fenômeno costuma
ocorrer no particípio, em que, além das formas regulares terminadas em -ado ou -ido, surgem as chamadas formas curtas
(particípio irregular). Observe:
- Anômalos: são aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugação. Por exemplo: Ir, Pôr, Ser, Saber (vou, vais,
ides, fui, foste, pus, pôs, punha, sou, és, fui, foste, seja).
- Auxiliares: São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das locuções verbais. O verbo principal,
quando acompanhado de verbo auxiliar, é expresso numa das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.
Obs.: os verbos auxiliares mais usados são: ser, estar, ter e haver.
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Afirmativo Negativo
sê tu não sejas tu
seja você não seja você
sejamos nós não sejamos nós
sede vós não sejais vós
sejam vocês não sejam vocês
Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Pret.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
hei houve havia houvera haverei haveria
hás houveste havias houveras haverás haverias
há houve havia houvera haverá haveria
havemos houvemos havíamos houvéramos haveremos haveríamos
haveis houvestes havíeis houvéreis havereis haveríeis
hão houveram haviam houveram haverão haveriam
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Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Preté.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
Tenho tive tinha tivera terei teria
tens tiveste tinhas tiveras terás terias
tem teve tinha tivera terá teria
temos tivemos tínhamos tivéramos teremos teríamos
tendes tivestes tínheis tivéreis tereis teríeis
têm tiveram tinham tiveram terão teriam
- Pronominais: São aqueles verbos que se conjugam com os pronomes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, se, na mes-
ma pessoa do sujeito, expressando reflexibilidade (pronominais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já implícita no
próprio sentido do verbo (reflexivos essenciais). Veja:
- 1. Essenciais: são aqueles que sempre se conjugam com os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, se. São poucos: abs-
ter-se, ater- -se, apiedar-se, atrever-se, dignar-se, arrepender-se, etc. Nos verbos pronominais essenciais a reflexibilidade
já está implícita no radical do verbo. Por exemplo: Arrependi-me de ter estado lá.
A ideia é de que a pessoa representada pelo sujeito (eu) tem um sentimento (arrependimento) que recai sobre ela mes-
ma, pois não recebe ação transitiva nenhuma vinda do verbo; o pronome oblíquo átono é apenas uma partícula integrante
do verbo, já que, pelo uso, sempre é conjugada com o verbo. Diz-se que o pronome apenas serve de reforço da ideia re-
flexiva expressa pelo radical do próprio verbo.
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LÍNGUA PORTUGUESA
- 2. Acidentais: são aqueles verbos transitivos diretos - Infinitivo Pessoal: é o infinitivo relacionado às três
em que a ação exercida pelo sujeito recai sobre o obje- pessoas do discurso. Na 1ª e 3ª pessoas do singular, não
to representado por pronome oblíquo da mesma pessoa apresenta desinências, assumindo a mesma forma do im-
do sujeito; assim, o sujeito faz uma ação que recai sobre pessoal; nas demais, flexiona-se da seguinte maneira:
ele mesmo. Em geral, os verbos transitivos diretos ou tran- 2ª pessoa do singular: Radical + ES Ex.: teres(tu)
sitivos diretos e indiretos podem ser conjugados com os 1ª pessoa do plural: Radical + MOS Ex.: termos (nós)
pronomes mencionados, formando o que se chama voz 2ª pessoa do plural: Radical + DES Ex.: terdes (vós)
reflexiva. Por exemplo: Maria se penteava. 3ª pessoa do plural: Radical + EM Ex.: terem (eles)
A reflexibilidade é acidental, pois a ação reflexiva pode
ser exercida também sobre outra pessoa. Por exemplo: Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma
Maria penteou-me. boa colocação.
Imperativo - indica uma ordem, um pedido: Estuda Tomando-se como referência o momento em que se
agora, menino. fala, a ação expressa pelo verbo pode ocorrer em diversos
tempos. Veja:
Formas Nominais 1. Tempos do Indicativo
Além desses três modos, o verbo apresenta ainda for- - Presente - Expressa um fato atual: Eu estudo neste co-
mas que podem exercer funções de nomes (substantivo, légio.
adjetivo, advérbio), sendo por isso denominadas formas - Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido
nominais. Observe: num momento anterior ao atual, mas que não foi comple-
tamente terminado: Ele estudava as lições quando foi inter-
- Infinitivo Impessoal: exprime a significação do verbo rompido.
de modo vago e indefinido, podendo ter valor e função de
substantivo. Por exemplo: - Pretérito Perfeito - Expressa um fato ocorrido num
Viver é lutar. (= vida é luta) momento anterior ao atual e que foi totalmente terminado:
É indispensável combater a corrupção. (= combate à) Ele estudou as lições ontem à noite.
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- Futuro do Presente - Enuncia um fato que deve ocorrer num tempo vindouro com relação ao momento atual: Ele
estudará as lições amanhã.
- Futuro do Pretérito - Enuncia um fato que pode ocorrer posteriormente a um determinado fato passado: Se eu tivesse
dinheiro, viajaria nas férias.
2. Tempos do Subjuntivo
- Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer no momento atual: É conveniente que estudes para o exame.
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato passado, mas posterior a outro já ocorrido: Eu esperava que ele vencesse o
jogo.
Obs.: o pretérito imperfeito é também usado nas construções em que se expressa a ideia de condição ou desejo. Por
exemplo: Se ele viesse ao clube, participaria do campeonato.
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer num momento futuro em relação ao atual: Quando ele vier
à loja, levará as encomendas.
Obs.: o futuro do presente é também usado em frases que indicam possibilidade ou desejo. Por exemplo: Se ele vier à
loja, levará as encomendas.
Presente do Indicativo
Pretérito mais-que-perfeito
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Presente do Subjuntivo
Para se formar o presente do subjuntivo, substitui-se a desinência -o da primeira pessoa do singular do presente do
indicativo pela desinência -E (nos verbos de 1ª conjugação) ou pela desinência -A (nos verbos de 2ª e 3ª conjugação).
Para formar o imperfeito do subjuntivo, elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, ob-
tendo-se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -SSE mais a desinência de número
e pessoa correspondente.
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Futuro do Subjuntivo
Para formar o futuro do subjuntivo elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, obtendo-
se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -R mais a desinência de número e pessoa
correspondente.
Modo Imperativo
Imperativo Afirmativo
Para se formar o imperativo afirmativo, toma-se do presente do indicativo a 2ª pessoa do singular (tu) e a segunda
pessoa do plural (vós) eliminando-se o “S” final. As demais pessoas vêm, sem alteração, do presente do subjuntivo. Veja:
Imperativo Negativo
Para se formar o imperativo negativo, basta antecipar a negação às formas do presente do subjuntivo.
Observações:
- No modo imperativo não faz sentido usar na 3ª pessoa (singular e plural) as formas ele/eles, pois uma ordem, pedido
ou conselho só se aplicam diretamente à pessoa com quem se fala. Por essa razão, utiliza-se você/vocês.
- O verbo SER, no imperativo, faz excepcionalmente: sê (tu), sede (vós).
Infinitivo Pessoal
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02. (TRT/AL - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014) 06. (TRF - 5ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO –
... e então percorriam as pouco povoadas estepes da FCC/2012) ...Ou pretendia.
Ásia Central até o mar Cáspio e além. O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima está em:
grifado acima está em: a) ... ao que der ...
(A) ... e de lá por navios que contornam a Índia... b) ... virava a palavra pelo avesso ...
(B) ... era a capital da China. c) Não teria graça ...
(C) A Rota da Seda nunca foi uma rota única... d) ... um conto que sai de um palíndromo ...
(D) ... dispararam na última década. e) ... como decidiu o seu destino de escritor.
(E) ... que acompanham as fronteiras ocidentais chine-
07. (SABESP – TECNÓLOGO – FCC/2014) É importante
sas...
que a inserção da perspectiva da sustentabilidade na cultura
empresarial, por meio das ações e projetos de Educação Am-
03. (TRF - 2ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO - biental, esteja alinhada a esses conceitos.
FCC/2012) O emprego, a grafia e a flexão dos verbos estão O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o
corretos em: verbo grifado na frase acima está em:
(A) A revalorização e a nova proeminência de Paraty (A) ... a Empresa desenvolve todas as suas ações, polí-
não prescindiram e não requiseram mais do que o esqueci- ticas...
mento e a passagem do tempo. (B) ... as definições de Educação Ambiental são abran-
(B) Quando se imaginou que Paraty havia sido para gentes...
sempre renegada a um segundo plano, eis que ela imerge (C) ... também se associa o Desenvolvimento Sustentá-
do esquecimento, em 1974. vel...
(C) A cada novo ciclo econômico retificava-se a impor- (D) ... e incorporou [...] também aspectos de desenvol-
tância estratégica de Paraty, até que, a partir de 1855, so- vimento humano.
breviram longos anos de esquecimento. (E)... e reforce a identidade das comunidades.
(D) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando
as ações predatórias, para que a cidade não sucumba aos 08. (DEFENSORIA PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE JA-
atropelos do turismo selvagem. NEIRO – TÉCNICO SUPERIOR ESPECIALIZADO EM BIBLIO-
TECONOMIA – FGV PROJETOS /2014) Na frase “se você
(E) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para
quiser ir mais longe”, a forma verbal empregada tem sua
que obtesse, agora em definitivo, o prestígio de um polo
forma corretamente conjugada. A frase abaixo em que a
turístico de inegável valor histórico. forma verbal está ERRADA é
(A) se você se opuser a esse desejo.
04. (TRF - 3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO - (B) se você requerer este documento.
FCC/2014) Tinham seus prediletos ... (C) se você ver esse quadro.
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o (D) se você provier da China.
grifado acima está em: (E) se você se entretiver com o jogo.
(A) Dumas consentiu.
(B) ... levaram com eles a instituição do “lector”. 09. (PREFEITURA DE SÃO CARLOS/SP – ENGENHEIRO –
(C) ... enquanto uma fileira de trabalhadores enrolam ÁREA CIVIL – VUNESP/2011) Considere as frases:
charutos... I. Há diversos projetos de lei em tramitação na Câmara.
(D) Despontava a nova capital mundial do Havana. II. Caso a bondade seja aprovada, haverá custo adicional
(E) ... que cedesse o nome de seu herói... de 5,4 bilhões de reais por ano.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Assinale a alternativa que, respectivamente, substitui o (D) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando
verbo haver pelo verbo existir, conservando o tempo e o as ações predatórias, para que a cidade não sucumba aos
modo. atropelos do turismo selvagem.
(A) Existe – existe (E) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para
(B) Existem – existirão que obtesse, (obtivesse) agora em definitivo, o prestígio de
(C) Existirão – existirá um polo turístico de inegável valor histórico.
(D) Existem – existirá
(E) Existiriam – existiria 4-)Tinham = pretérito imperfeito do Indicativo. Vamos
às alternativas:
10. (MPE/PE – ANALISTA MINISTERIAL – FCC/2012) Consentiu = pretérito perfeito / levaram = pretérito
... pois assim se via transportado de volta “à glória que foi perfeito (e mais-que-perfeito) do Indicativo
a Grécia e à grandeza que foi Roma”. Despontava = pretérito imperfeito do Indicativo
O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o Cedesse = pretérito do Subjuntivo
grifado acima está em:
a) Poe certamente acreditava nisso... 5-)
b) Se Grécia e Roma foram, para Poe, uma espécie de A) Os que levam a vida pensando apenas nos valores
casa... absolutos talvez fariam melhor se pensassem no encanto
c) ... ainda seja por nós obscuramente sentido como dos pequenos bons momentos.
verdadeiro, embora não de modo consciente. B) Há até quem queira saber quem é o maior bandido
d) ... como um legado que provê o fundamento de nos- entre os que recebem destaque nos popularescos progra-
sas sensibilidades. mas da TV.
e) Seria ela efetivamente, para o poeta, uma encarnação C) Não admira que os leitores de Manuel Bandeira gos-
da princesa homérica? tem tanto de sua poesia, sobretudo porque ela não tem
aspirações a ser metafísica.
GABARITO D) Se os adeptos da fama a qualquer custo levassem em
conta nossa condição de mortais, não precisariam preocu-
par-se com os degraus da notoriedade.
01.E 02. B 03. D 04. D 05. E
06.B 07. E 08. C 09. D 10.B
6-) Pretendia = pretérito imperfeito do Indicativo
a) ... ao que der ... = futuro do Subjuntivo
RESOLUÇÃO
b) ... virava = pretérito imperfeito do Indicativo
c) Não teria = futuro do pretérito do Indicativo
1-) Correção à frente:
d) ... um conto que sai = presente do Indicativo
(A) Absteu-se = absteve-se
e) ... como decidiu = pretérito perfeito do Indicativo
(B) mas já os reaveram = reouveram
(C) se vocês verem = virem 7-) O verbo “esteja” está no presente do Subjuntivo.
(D) Só haverá acordo se nós propormos = propusermos (A) ... a Empresa desenvolve = presente do Indicativo
(E) Antes do jantar, a criançada se entretinha com jogos (B) ... as definições de Educação Ambiental são = pre-
eletrônicos. sente do Indicativo
(C) ... também se associa o Desenvolvimento Sustentá-
2-) Percorriam = Pretérito Imperfeito do Indicativo vel... = presente do Indicativo
A = contornam – presente do Indicativo (D) ... e incorporou [...] = pretérito perfeito do Indicativo
B = era = pretérito imperfeito do Indicativo (E)... e reforce a identidade das comunidades. = presen-
C = foi = pretérito perfeito do Indicativo te do Subjuntivo.
D = dispararam = pretérito mais-que-perfeito do Indi-
cativo 8-)
E = acompanham = presente do Indicativo (A) se você se opuser a esse desejo.
(B) se você requerer este documento.
3-) Acrescentei as formas verbais adequadas nas ora- (C) se você ver esse quadro.= se você vir
ções analisadas: (D) se você provier da China.
(A) A revalorização e a nova proeminência de Paraty (E) se você se entretiver com o jogo.
não prescindiram e não requiseram (requereram) mais do
que o esquecimento e a passagem do tempo. 9-) Há = presente do Indicativo / haverá = futuro do
(B) Quando se imaginou que Paraty havia sido para presente do indicativo.
sempre renegada a um segundo plano, eis que ela imerge Ao substituirmos pelo verbo “existir”, lembremo-nos de
(emerge) do esquecimento, em 1974. que esse sofrerá flexão de número (irá para o plural, caso
(C) A cada novo ciclo econômico retificava-se a impor- seja necessário):
tância estratégica de Paraty, até que, a partir de 1855, so- I. Existem diversos projetos de lei em tramitação na Câ-
breviram (sobrevieram) longos anos de esquecimento. mara.
49
LÍNGUA PORTUGUESA
II. Caso a bondade seja aprovada, existirá custo adicio- a) Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo)
nal de 5,4 bilhões de reais por ano. O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do indi-
Existem / existirá. cativo)
10-) Foi = pretérito perfeito do Indicativo b) Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)
a) Poe certamente acreditava = pretérito imperfeito do O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo)
Indicativo
b) Se Grécia e Roma foram = pretérito perfeito do In- c) Ele fará o trabalho. (futuro do presente)
dicativo O trabalho será feito por ele. (futuro do presente)
c) ... ainda seja = presente do Subjuntivo - Nas frases com locuções verbais, o verbo SER assume
d) ... como um legado que provê = presente do Indi- o mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa.
cativo Observe a transformação da frase seguinte:
e) Seria = futuro do pretérito do Indicativo O vento ia levando as folhas. (gerúndio)
As folhas iam sendo levadas pelo vento. (gerúndio)
Vozes do Verbo
Obs.: é menos frequente a construção da voz passiva
Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo verbo para analítica com outros verbos que podem eventualmente
indicar se o sujeito gramatical é agente ou paciente da funcionar como auxiliares. Por exemplo: A moça ficou mar-
ação. São três as vozes verbais: cada pela doença.
- Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a ação 2- Voz Passiva Sintética
expressa pelo verbo. Por exemplo:
Ele fez o trabalho. A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com
sujeito agente ação objeto (pacien- o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE.
te) Por exemplo:
Abriram-se as inscrições para o concurso.
Destruiu-se o velho prédio da escola.
- Passiva: quando o sujeito é paciente, recebendo a
Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva
ação expressa pelo verbo. Por exemplo:
sintética.
O trabalho foi feito por ele.
Curiosidade: A palavra passivo possui a mesma raiz la-
sujeito paciente ação agente da pas-
tina de paixão (latim passio, passionis) e ambas se relacio-
siva
nam com o significado sofrimento, padecimento. Daí vem
- Reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo agen-
o significado de voz passiva como sendo a voz que expres-
te e paciente, isto é, pratica e recebe a ação. Por exemplo: sa a ação sofrida pelo sujeito. Na voz passiva temos dois
O menino feriu-se. elementos que nem sempre aparecem: SUJEITO PACIENTE
e AGENTE DA PASSIVA.
Obs.: não confundir o emprego reflexivo do verbo com
a noção de reciprocidade: Os lutadores feriram-se. (um ao Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva
outro)
Formação da Voz Passiva Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar subs-
tancialmente o sentido da frase.
A voz passiva pode ser formada por dois processos:
analítico e sintético. Gutenberg inventou a imprensa (Voz Ativa)
Sujeito da Ativa objeto Direto
1- Voz Passiva Analítica
A imprensa foi inventada por Gutenberg (Voz Pas-
Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particípio siva)
do verbo principal. Por exemplo: Sujeito da Passiva Agente da Passiva
A escola será pintada.
O trabalho é feito por ele. Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva, o
sujeito da ativa passará a agente da passiva e o verbo ativo
Obs.: o agente da passiva geralmente é acompanhado assumirá a forma passiva, conservando o mesmo tempo.
da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a Observe mais exemplos:
preposição de. Por exemplo: A casa ficou cercada de solda-
dos. - Os mestres têm constantemente aconselhado os alunos.
- Pode acontecer ainda que o agente da passiva não Os alunos têm sido constantemente aconselhados pelos
esteja explícito na frase: A exposição será aberta amanhã. mestres.
- A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar
(SER), pois o particípio é invariável. Observe a transforma- - Eu o acompanharei.
ção das frases seguintes: Ele será acompanhado por mim.
50
LÍNGUA PORTUGUESA
Obs.: quando o sujeito da voz ativa for indeterminado, (A) são enfrentados.
não haverá complemento agente na passiva. Por exemplo: (B) tem enfrentado.
Prejudicaram-me. / Fui prejudicado. (C) tem sido enfrentada.
(D) têm sido enfrentados.
Saiba que: (E) é enfrentada.
- Aos verbos que não são ativos nem passivos ou refle-
xivos, são chamados neutros. 04. (TRF - 5ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO –
O vinho é bom. FCC/2012) Para o Brasil, o fundamental é que, ao exercer a
Aqui chove muito. responsabilidade de proteger pela via militar, a comunida-
de internacional [...] observe outro preceito ...
- Há formas passivas com sentido ativo: Transpondo-se o segmento grifado acima para a voz
É chegada a hora. (= Chegou a hora.) passiva, a forma verbal resultante será:
Eu ainda não era nascido. (= Eu ainda não tinha nascido.)
a) é observado.
És um homem lido e viajado. (= que leu e viajou)
b) seja observado.
c) ser observado.
- Inversamente, usamos formas ativas com sentido pas-
d) é observada.
sivo:
Há coisas difíceis de entender. (= serem entendidas) e) for observado.
Mandou-o lançar na prisão. (= ser lançado)
05. (Analista de Procuradoria – FCC – 2013-adap) Trans-
- Os verbos chamar-se, batizar-se, operar-se (no sentido pondo- -se para a voz passiva a frase O poeta teria
cirúrgico) e vacinar-se são considerados passivos, logo o aberto um diálogo entre as duas partes, a forma verbal re-
sujeito é paciente. sultante será:
Chamo-me Luís. A) fora aberto.
Batizei-me na Igreja do Carmo. B) abriria.
Operou-se de hérnia. C) teria sido aberto.
Vacinaram-se contra a gripe. D) teriam sido abertas.
E) foi aberto.
Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/
morf54.php 06.(SEE/SP – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA II E PRO-
FESSOR II – LÍNGUA PORTUGUESA - FCC/2011) ...permite
Questões sobre Vozes dos Verbos que os criadores tomem atitudes quando a proliferação de
algas tóxicas ameaça os peixes.
01. (TRE/AL – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2010) A fra- A transposição para a voz passiva da oração grifada aci-
se que admite transposição para a voz passiva é: ma teria, de acordo com a norma culta, como forma verbal
(A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagrado. resultante:
(B) O conceito de espetáculo unifica e explica uma (A) ameaçavam.
grande diversidade de fenômenos. (B) foram ameaçadas.
(C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da socieda- (C) ameaçarem.
de, a própria sociedade e seu instrumento de unificação. (D) estiver sendo ameaçada.
(D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da (E) forem ameaçados.
vida (...).
(E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido
07. (INFRAERO – ENGENHEIRO SANITARISTA –
e da falsa consciência.
FCC/2011) Transpondo-se para a voz passiva a frase Um
figurante pode obscurecer a atuação de um protagonista, a
02. (TRE/RS – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2010) ... a
Coreia do Norte interrompeu comunicações com o vizinho ... forma verbal obtida será:
Transpondo a frase acima para a voz passiva, a forma (A) pode ser obscurecido.
verbal corretamente obtida é: (B) obscurecerá.
a) tinha interrompido. (C) pode ter obscurecido.
b) foram interrompidas. (D) pode ser obscurecida.
c) fora interrompido. (E) será obscurecida.
d) haviam sido interrompidas.
e) haveriam de ser interrompidas. 08.(GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – PRO-
CON – ADVOGADO – CEPERJ/2012) “todos que são impac-
03. (FCC-TRE-Analista Judiciário – 2011) Transpondo-se tados pelas mídias de massa”
para a voz passiva a frase Hoje a autoria institucional en- O fragmento transcrito acima apresenta uma constru-
frenta séria concorrência dos autores anônimos, obter-se-á ção na voz passiva do verbo. Outro exemplo de voz passiva
a seguinte forma verbal: encontra-se em:
51
LÍNGUA PORTUGUESA
A) “As crianças brasileiras influenciam 80% das decisões 4-) a comunidade internacional [...] observe outro pre-
de compra de uma família” ceito = se na voz ativa temos um verbo, na passiva tere-
B) “A publicidade na TV é a principal ferramenta do mos dois: outro preceito seja observado.
mercado para a persuasão do público infantil”
C) “evidenciaram outros fatores que influenciam as 5-) O poeta teria aberto um diálogo entre as duas par-
crianças brasileiras nas práticas de consumo.” tes = Um diálogo teria sido aberto...
D) “Elas são assediadas pelo mercado”
E) “valores distorcidos são de fato um problema de or- 6-) Quando a proliferação ameaça os peixes = voz ativa
dem ética” Quando os peixes forem ameaçados pela proliferação...
= voz passiva
09. (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – CASA CI-
VIL – EXECUTIVO PÚBLICO – FCC/2010) Transpondo a frase 7-) Um figurante pode obscurecer a atuação de um
o diretor estava promovendo seu filme para a voz passiva, protagonista.
obtém-se corretamente o seguinte segmento: Se na voz ativa temos um verbo, na passiva teremos
(A) tinha recebido promoção. dois; se na ativa temos dois, na passiva teremos três. Então:
(B) estaria sendo promovido. A atuação de um protagonista pode ser obscurecida por
(C) fizera a promoção. um figurante.
(D) estava sendo promovido.
(E) havia sido promovido. 8-)
A) “As crianças brasileiras influenciam 80% das deci-
10. -) (MPE/PE – ANALISTA MINISTERIAL – FCC/2012) sões de compra de uma família” = voz ativa
Da sede do poder no Brasil holandês, Marcgrave acompa- B) “A publicidade na TV é a principal ferramenta do
nhou e anotou, sempre sozinho, alguns fenômenos celestes, mercado para a persuasão do público infantil” = ativa (ver-
sobretudo eclipses lunares e solares. bo de ligação); não dá para passar para a passiva
Ao transpor-se a frase acima para a voz passiva, as for- C) “evidenciaram outros fatores que influenciam as
mas verbais resultantes serão: crianças brasileiras nas práticas de consumo.” = ativa
a) eram anotados e acompanhados. D) “Elas são assediadas pelo mercado” = voz passiva
b) fora anotado e acompanhado. E) “valores distorcidos são de fato um problema de or-
c) foram anotados e acompanhados. dem ética” = ativa (verbo de ligação); não dá para passar
d) anota-se e acompanha-se.
para a passiva
e) foi anotado e acompanhado.
9-) o diretor estava promovendo seu filme = dois ver-
GABARITO
bos na voz ativa, três na passiva: seu filme estava sendo
produzido.
01. B 02.B 03. E 04.B 05. C
10-)Marcgrave acompanhou e anotou alguns fenô-
06. E 07. D 08. D 09.D 10.C
menos celestes = voz ativa com um verbo (sem auxiliar!),
RESOLUÇÃO então na passiva teremos dois: alguns fenômenos foram
acompanhados e anotados por Marcgrave.
1-)
(A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagrado.
(B) O conceito de espetáculo unifica e explica uma
grande diversidade de fenômenos. 6. TEORIA GERAL DA FRASE E SUA
- Uma grande diversidade de fenômenos é unificada e ANÁLISE: ORAÇÕES, PERÍODOS E FUNÇÕES
explicada pelo conceito... SINTÁTICAS.
(C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da socieda-
de, a própria sociedade e seu instrumento de unificação.
(D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da
vida (...).
(E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido O princípio é o verbo.
e da falsa consciência.
Essa é a premissa fundamental da Sintaxe, que é a parte
2-) ... a Coreia do Norte interrompeu comunicações da gramática que estuda as palavras enquanto elementos
com o vizinho = voz ativa com um verbo, então a passiva de uma frase, as suas relações de concordância, de subor-
terá dois: comunicações com o vizinho foram interrompi- dinação e de ordem. Significa que, ao se realizar a análise
das pela Coreia... sintática de uma oração, sempre se inicia pelo verbo. É a
partir dele que se descobre qual o sujeito da oração, se há a
3-) Hoje a autoria institucional enfrenta séria concor- indicação de qualidade, estado ou modo de ser do sujeito,
rência dos autores anônimos = Séria concorrência é en- se ele pratica uma ação ou se a sofre, se há complemento
frentada pela autoria... verbal, se há circunstância (adjunto adverbial), etc.
52
LÍNGUA PORTUGUESA
Nem sempre o verbo se apresenta sozinho em uma A professora estava na sala de aula.
oração. Em muitos casos, surgem dois ou mais verbos jun- Estar, nesta frase, não é de ligação já que não indica
tos, para indicar que se pratica ou se sofre uma ação, ou qualidade do sujeito, e sim fato.
que o sujeito possui uma qualidade. A essa junção, dá-se A garota estava muito alegre.
o nome de locução verbal. Toda locução verbal é formada Estar é verbo de ligação porque indica qualidade do
por um verbo auxiliar (ou mais de um) e um verbo principal sujeito.
(somente um). Se o verbo indicar que o sujeito pratica uma ação, ou
O verbo auxiliar é o que se relaciona com o sujeito, que participa ativamente de um fato, será denominado de
por isso concorda com este, ou seja, se o sujeito estiver VERBO INTRANSITIVO ou VERBO TRANSITIVO, de acordo
no singular, o verbo auxiliar também ficará no singular; se com o seguinte:
o sujeito estiver no plural, o verbo auxiliar também ficará
no plural. Na Língua Portuguesa os verbos auxiliares são os - Quem ............ , ................. : Todo verbo que se encaixar
seguintes: ser, estar, ter, haver, dever, poder, ir, dentre outros. nessa frase será INTRANSITIVO. Por exemplo, o verbo cor-
O verbo principal é o que indica se o sujeito possui uma rer: Quem corre, corre.
qualidade, se ele pratica uma ação ou se a sofre. É o mais - Quem ............ , ................. algo/alguém: Todo verbo
importante da locução. Na Língua Portuguesa, o verbo que se encaixar nessa frase será TRANSITIVO DIRETO. Por
principal surge sempre no infinitivo (terminado em –ar, -er, exemplo, o verbo comer: Quem come, come algo; ou o ver-
ou –ir), no gerúndio (terminado em –ndo) ou no particípio bo amar: Quem ama, ama alguém.
(terminado em –ado ou –ido, dentre outras terminações).
Veja alguns exemplos de locuções verbais: - Quem ............ , ................. + prep. + algo/alguém: Todo
Os funcionários FORAM CONVOCADOS pelo diretor. verbo que se encaixar nessa frase será TRANSITIVO INDI-
(aux.: SER; princ.: CONVOCAR) RETO. Por exemplo, o verbo gostar: Quem gosta, gosta de
Os estudantes ESTÃO RESPONDENDO às questões. algo ou de alguém. As preposições mais comuns são as
(aux.: ESTAR; princ.: RESPONDER) seguintes: a, de, em, por, para, sem e com.
Os trabalhadores TÊM ENFRENTADO muitos proble-
- Quem ............ , ................. algo/alguém + prep. + algo/
mas.(aux.: TER; princ.: ENFRENTAR)
alguém: Todo verbo que se encaixar nessa frase será TRAN-
O vereador HAVIA DENUNCIADO seus companheiros.
SITIVO DIRETO E INDIRETO - também denominado de BI-
(aux.: HAVER; princ.: DENUNCIAR)
TRANSITIVO. Por exemplo, o verbo mostrar: Quem mostra,
Os alunos DEVEM ESTUDAR todos os dias. (aux.: DEVER;
mostra algo a alguém; ou o verbo informar: Quem informa,
princ.: ESTUDAR)
informa alguém de algo ou Quem informa, informa algo a
alguém.
Sujeito:
É importante salientar que um verbo só será TRAN-
Para se descobrir qual o sujeito do verbo (ou da locu- SITIVO se houver complemento (objeto direto ou objeto
ção verbal), deve-se perguntar a ele (ou a ela) o seguinte: indireto). A análise de um verbo depende, portanto, do
Que(m) é que ..........? A resposta será o sujeito. Por exemplo, ambiente sintático em que ele se encontra. Um verbo que
analisemos a primeira frase dentre as apresentadas acima: aparentemente seja transitivo direto pode ser, na realida-
Os funcionários foram convocados pelo diretor. de, intransitivo, caso não haja complemento. Por exemplo,
O princípio é o verbo. Procura-se, portanto, o verbo: é observe a seguinte frase:
a locução verbal foram convocados. - - Pergunta-se a ela: O pior cego é aquele que não quer ver.
Que(m) é que foi convocado? O verbo “ver” é, aparentemente, transitivo direto, uma
- Resposta: Os funcionários. vez que se encaixa na frase Quem vê, vê algo. Ocorre, po-
- O sujeito da oração, então, é o seguinte: os funcioná- rém, que não há o “algo”. O pior cego é aquele que não
rios. quer ver o quê? Não aparece na oração; não há, portanto,
Encontrado o sujeito, parte-se para a análise do verbo: o objeto direto. Como não o há, o verbo não pode ser tran-
Se ele indicar que o sujeito possui uma qualidade, um sitivo direto, e sim intransitivo.
estado ou um modo de ser, sem praticar ação alguma, será Observe, agora, esta frase: Quem dá aos pobres, empres-
denominado de VERBO DE LIGAÇÃO. Os verbos de ligação ta a Deus.
mais comuns são os seguintes: ser, estar, parecer, ficar, per- Os verbos “dar” e “emprestar” são, aparentemente,
manecer e continuar. Não se esqueça, porém, de que só transitivos diretos e indiretos, uma vez que se encaixam nas
será verbo de ligação o que indicar qualidade, estado ou frases Quem dá, dá algo a alguém e Quem empresta, em-
modo de ser do sujeito, sem praticar ação alguma. Observe presta algo a alguém. Ocorre, porém, que não há o “algo”.
as seguintes frases: Quem dá o que aos pobres empresta o que a Deus? Não
O político continuou seu discurso mesmo com todas as aparece na oração; não há, portanto, o objeto direto. Como
vaias recebidas. não o há, os verbos não podem ser transitivos diretos e
Continuar, nesta frase, não é de ligação já que não indi- indiretos, e sim somente transitivos indiretos.
ca qualidade do sujeito, e sim ação. FONTE: http://www.gramaticaonline.com.br/texto/1231
53
LÍNGUA PORTUGUESA
Questões sobre Análise Sintática 06. Classifique o sujeito das orações destacadas no tex-
to seguinte e, a seguir, assinale a sequência correta.
01. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013). Os É notável, nos textos épicos, a participação do sobrenatu-
trabalhadores passaram mais tempo na escola... ral. É frequente a mistura de assuntos relativos ao naciona-
O segmento grifado acima possui a mesma função sin- lismo com o caráter maravilhoso. Nas epopeias, os deuses
tática que o destacado em: tomam partido e interferem nas aventuras dos heróis, aju-
A) ...o que reduz a média de ganho da categoria. dando-os ou atrapalhando- -os.
B) ...houve mais ofertas de trabalhadores dessa classe. A)simples, composto
C) O crescimento da escolaridade também foi impul- B)indeterminado, composto
sionado... C)simples, simples
D) ...elevando a fatia dos brasileiros com ensino mé- D) oculto, indeterminado
dio...
07. (ESPM-SP) “Surgiram fotógrafos e repórteres”.
E) ...impulsionado pelo aumento do número de uni-
Identifique a alternativa que classifica corretamente a fun-
versidades...
ção sintática e a classe morfológica dos termos destacados:
A) objeto indireto – substantivo
02.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013). Donos
B) objeto direto - substantivo
de uma capacidade de orientação nas brenhas selvagens [...], C) sujeito – adjetivo
sabiam os paulistas como... D) objeto direto – adjetivo
O segmento em destaque na frase acima exerce a mes- E) sujeito - substantivo
ma função sintática que o elemento grifado em:
A) Nas expedições breves serviam de balizas ou mos- GABARITO
tradores para a volta.
B) Às estreitas veredas e atalhos [...], nada acrescenta- 01. C 02. D 03. B 04. C 05. B 06. C 07. E
riam aqueles de considerável...
C) Só a um olhar muito exercitado seria perceptível o RESOLUÇÃO
sinal.
D) Uma sequência de tais galhos, em qualquer flores- 1-) Os trabalhadores passaram mais tempo na escola
ta, podia significar uma pista. = SUJEITO
E) Alguns mapas e textos do século XVII apresentam- A) ...o que reduz a média de ganho da categoria. = ob-
nos a vila de São Paulo como centro... jeto direto
B) ...houve mais ofertas de trabalhadores dessa classe.
03. Há complemento nominal em: = objeto direto
A)Você devia vir cá fora receber o beijo da madrugada. C) O crescimento da escolaridade também foi impulsio-
B)... embora fosse quase certa a sua possibilidade de nado... = sujeito paciente
ganhar a vida. D) ...elevando a fatia dos brasileiros com ensino médio...
C)Ela estava na janela do edifício. = objeto direto
D)... sem saber ao certo se gostávamos dele. E) ...impulsionado pelo aumento do número de univer-
E)Pouco depois começaram a brincar de bandido e mo- sidades... = agente da passiva
cinho de cinema.
2-) Donos de uma capacidade de orientação nas bre-
nhas selvagens [...], sabiam os paulistas como... = SUJEITO
04. (ESPM-SP) Em “esta lhe deu cem mil contos”, o ter-
A) Nas expedições breves = ADJUNTO ADVERBIAL
mo destacado é:
B) nada acrescentariam aqueles de considerável...= ad-
A) pronome possessivo
junto adverbial
B) complemento nominal
C) seria perceptível o sinal. = predicativo
C) objeto indireto D) Uma sequência de tais galhos = sujeito
D) adjunto adnominal E) apresentam-nos a vila de São Paulo como = objeto
E) objeto direto direto
54
LÍNGUA PORTUGUESA
4-) esta lhe deu cem mil contos = o verbo DAR é bitran- Coordenadas Assindéticas
sitivo, ou seja, transitivo direto e indireto, portanto precisa
de dois complementos – dois objetos: direto e indireto. São orações coordenadas entre si e que não são ligadas
Deu o quê? = cem mil contos (direto) através de nenhum conectivo. Estão apenas justapostas.
Deu a quem? lhe (=a ele, a ela) = indireto
Coordenadas Sindéticas
5-) - Amanhã ( nós ) teremos uma palestra sobre qua-
lidade de vida. Ao contrário da anterior, são orações coordenadas en-
- Neste ano, ( eu ) quero prestar serviço voluntário. tre si, mas que são ligadas através de uma conjunção coor-
denativa. Esse caráter vai trazer para esse tipo de oração
6-) É notável, nos textos épicos, a participação do so- uma classificação. As orações coordenadas sindéticas são
classificadas em cinco tipos: aditivas, adversativas, alterna-
brenatural. É frequente a mistura de assuntos relativos ao
tivas, conclusivas e explicativas.
nacionalismo com o caráter maravilhoso. Nas epopeias, os
deuses tomam partido e interferem nas aventuras dos he-
Orações Coordenadas Sindéticas Aditivas: suas prin-
róis, ajudando-os ou atrapalhando-os.
cipais conjunções são: e, nem, não só... mas também, não
Ambos os termos apresentam sujeito simples
só... como, assim... como.
7-) Surgiram fotógrafos e repórteres. - Não só cantei como também dancei.
O sujeito está deslocado, colocado na ordem indireta - Nem comprei o protetor solar, nem fui à praia.
(final da oração). Portanto: função sintática: sujeito (com- - Comprei o protetor solar e fui à praia.
posto); classe morfológica (classe de palavras): substanti-
vos. Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: suas
Períodos Compostos principais conjunções são: mas, contudo, todavia, entretan-
to, porém, no entanto, ainda, assim, senão.
O período composto caracteriza-se por possuir mais de - Fiquei muito cansada, contudo me diverti bastante.
uma oração em sua composição. Sendo Assim: - Ainda que a noite acabasse, nós continuaríamos dan-
- Eu irei à praia. (Período Simples = um verbo, uma ora- çando.
ção) - Não comprei o protetor solar, mas mesmo assim fui à
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia. praia.
(Período Composto =locução verbal, verbo, duas orações)
- Já me decidi: só irei à praia, se antes eu comprar um Orações Coordenadas Sindéticas Alternativas: suas
protetor solar. (Período Composto = três verbos, três ora- principais conjunções são: ou... ou; ora...ora; quer...quer;
ções). seja...seja.
Cada verbo ou locução verbal sublinhada acima corres- - Ou uso o protetor solar, ou uso o óleo bronzeador.
ponde a uma oração. Isso implica que o primeiro exemplo - Ora sei que carreira seguir, ora penso em várias carrei-
é um período simples, pois tem apenas uma oração, os ras diferentes.
dois outros exemplos são períodos compostos, pois têm - Quer eu durma quer eu fique acordado, ficarei no quar-
mais de uma oração. to.
Há dois tipos de relações que podem se estabelecer en-
tre as orações de um período composto: uma relação de Orações Coordenadas Sindéticas Conclusivas: suas
coordenação ou uma relação de subordinação. principais conjunções são: logo, portanto, por fim, por con-
seguinte, consequentemente, pois (posposto ao verbo)
Duas orações são coordenadas quando estão juntas em
- Passei no vestibular, portanto irei comemorar.
um mesmo período (ou seja, em um mesmo bloco de infor-
- Conclui o meu projeto, logo posso descansar.
mações, marcado pela pontuação final), mas têm, ambas,
- Tomou muito sol, consequentemente ficou adoentada.
estruturas individuais, como é o exemplo de:
- A situação é delicada; devemos, pois, agir
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
(Período Composto) Orações Coordenadas Sindéticas Explicativas: suas
Podemos dizer: principais conjunções são: isto é, ou seja, a saber, na verda-
1. Estou comprando um protetor solar. de, pois (anteposto ao verbo).
2. Irei à praia. - Só passei na prova porque me esforcei por muito tempo.
Separando as duas, vemos que elas são independentes. - Só fiquei triste por você não ter viajado comigo.
É esse tipo de período que veremos: o Período Com- - Não fui à praia, pois queria descansar durante o Do-
posto por Coordenação. mingo.
Quanto à classificação das orações coordenadas, temos
dois tipos: Coordenadas Assindéticas e Coordenadas Sin- Fonte: http://www.infoescola.com/portugues/oracoes-
déticas. coordenadas-assindeticas-e-sindeticas/
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LÍNGUA PORTUGUESA
Questões sobre Orações Coordenadas 06. A frase abaixo em que o conectivo E tem valor ad-
versativo é:
01. A oração “Não se verificou, todavia, uma transplan- A) “O gesto é fácil E não ajuda em nada”.
tação integral de gosto e de estilo” tem valor: B )“O que vemos na esquina E nos sinais de trânsito...”.
A) conclusivo C) “..adultos submetem crianças E adolescentes à tarefa
B) adversativo de pedir esmola”.
C) concessivo D) “Quem dá esmola nas ruas contribui para a manu-
D) explicativo tenção da miséria E prejudica o desenvolvimento da so-
E) alternativo
ciedade”.
02. “Estudamos, logo deveremos passar nos exames”. E) “A vida dessas pessoas é marcada pela falta de di-
A oração em destaque é: nheiro, de moradia digna, emprego, segurança, lazer, cul-
a) coordenada explicativa tura, acesso à saúde E à educação”.
b) coordenada adversativa
c) coordenada aditiva 07. Assinale a alternativa em que o sentido da conjun-
d) coordenada conclusiva ção sublinhada está corretamente indicado entre parênte-
e) coordenada assindética ses.
A) Meu primo formou-se em Direito, porém não pre-
03. (Agente Educacional – VUNESP – 2013-adap.) Releia tende trabalhar como advogado. (explicação)
o seguinte trecho: B) Não fui ao cinema nem assisti ao jogo. (adição)
Joyce e Mozart são ótimos, mas eles, como quase toda a C) Você está preparado para a prova; por isso, não se
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida preocupe. (oposição)
prática.
D) Vá dormir mais cedo, pois o vestibular será amanhã.
Sem que haja alteração de sentido, e de acordo com a
(alternância)
norma- -padrão da língua portuguesa, ao se substituir o
termo em destaque, o trecho estará corretamente reescrito E) Os meninos deviam correr para casa ou apanhariam
em: toda a chuva. (conclusão)
A) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como qua-
se toda a cultura humanística, têm pouca relevância para 08. Analise sintaticamente as duas orações destacadas
nossa vida prática. no texto “O assaltante pulou o muro, mas não penetrou na
B) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como casa, nem assustou seus habitantes.” A seguir, classifique
quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância -as, respectivamente, como coordenadas:
para nossa vida prática. A) adversativa e aditiva.
C) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase B) explicativa e aditiva.
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nos- C) adversativa e alternativa.
sa vida prática. D) aditiva e alternativa.
D) Joyce e Mozart são ótimos, todavia eles, como quase
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nos-
09. Um livro de receita é um bom presente porque aju-
sa vida prática.
E) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase da as pessoas que não sabem cozinhar. A palavra “porque”
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nos- pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
sa vida prática. A) entretanto.
B) então.
04. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013-adap.) C) assim.
Em – ...fruto não só do novo acesso da população ao auto- D) pois.
móvel mas também da necessidade de maior número de E) porém.
viagens... –, os termos em destaque estabelecem relação de
A) explicação. 10- Na oração “Pedro não joga E NEM ASSISTE”, te-
B) oposição. mos a presença de uma oração coordenada que pode ser
C) alternância. classificada em:
D) conclusão. A) Coordenada assindética;
E) adição.
B) Coordenada assindética aditiva;
C) Coordenada sindética alternativa;
05. Analise a oração destacada: Não se desespere, que
estaremos a seu lado sempre. D) Coordenada sindética aditiva.
Marque a opção correta quanto à sua classificação:
A) Coordenada sindética aditiva. GABARITO
B) Coordenada sindética alternativa.
C) Coordenada sindética conclusiva. 01. B 02. E 03. D 04. E 05. D
D) Coordenada sindética explicativa. 06. A 07. B 08. A 09. D 10. D
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LÍNGUA PORTUGUESA
Dica: conjunção pois como explicativa = dá para eu Eu sinto existir em meu gesto o teu gesto.
substituir por porque; como conclusiva: substituo por por- Oração Principal Oração Subordinada
tanto.
A análise das orações continua sendo a mesma: “Eu
4-) fruto não só do novo acesso da população ao auto- sinto” é a oração principal, cujo objeto direto é a oração
móvel mas também da necessidade de maior número de subordinada “existir em meu gesto o teu gesto”. Note que
viagens... estabelecem relação de adição de ideias, de fatos a oração subordinada apresenta agora verbo no infinitivo.
Além disso, a conjunção “que”, conectivo que unia as duas
5-) Não se desespere, que estaremos a seu lado sem- orações, desapareceu. As orações subordinadas cujo verbo
pre. surge numa das formas nominais (infinitivo - flexionado ou
= conjunção explicativa (= porque) - coordenada sin- não -, gerúndio ou particípio) chamamos orações reduzi-
dética explicativa das ou implícitas.
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LÍNGUA PORTUGUESA
O garoto perguntou qual era o telefone da - Conjunções integrantes “que” (às vezes elíptica) e
moça. “se”:
Oração Subordinada Substantiva A professora verificou se todos alunos estavam presentes.
Não sabemos por que a vizinha se mudou.
Oração Subordinada Substantiva - Pronomes indefinidos que, quem, qual, quanto (às
vezes regidos de preposição), nas interrogações indiretas:
Classificação das Orações Subordinadas O pessoal queria saber quem era o dono do carro im-
Substantivas portado.
De acordo com a função que exerce no período, a ora- - Advérbios como, quando, onde, por que, quão (às
ção subordinada substantiva pode ser: vezes regidos de preposição), nas interrogações indiretas:
Eu não sei por que ela fez isso.
a) Subjetiva
É subjetiva quando exerce a função sintática de sujeito c) Objetiva Indireta
do verbo da oração principal. Observe: A oração subordinada substantiva objetiva indireta atua
É fundamental o seu comparecimento à reunião. como objeto indireto do verbo da oração principal. Vem
Sujeito precedida de preposição.
É fundamental que você compareça à reunião. Meu pai insiste em meu estudo.
Oração Principal Oração Subordinada Substantiva Objeto Indireto
Subjetiva
Meu pai insiste em que eu estude. (= Meu pai insiste
Atenção: Observe que a oração subordinada substanti- nisso)
va pode ser substituída pelo pronome “ isso”. Assim, temos Oração Subordinada Substantiva Objetiva
um período simples: Indireta
É fundamental isso. ou Isso é fundamental.
Obs.: em alguns casos, a preposição pode estar elíptica
na oração.
Dessa forma, a oração correspondente a “isso” exercerá
Marta não gosta (de) que a chamem de senhora.
a função de sujeito
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
Veja algumas estruturas típicas que ocorrem na oração
principal:
d) Completiva Nominal
1- Verbos de ligação + predicativo, em construções A oração subordinada substantiva completiva nominal
do tipo: É bom - É útil - É conveniente - É certo - Parece certo completa um nome que pertence à oração principal e tam-
- É claro - Está evidente - Está comprovado bém vem marcada por preposição.
É bom que você compareça à minha festa. Sentimos orgulho de seu comportamento.
Complemento Nominal
2- Expressões na voz passiva, como: Sabe-se - Soube-
se - Conta-se - Diz-se - Comenta-se - É sabido - Foi anun- de que você se comportou. (= Sen-
ciado - Ficou provado timos orgulho disso.)
Sabe-se que Aline não gosta de Pedro. Oração Subordinada Substantiva Completiva
3- Verbos como: convir - cumprir - constar - admirar - Nominal
importar - ocorrer - acontecer Lembre-se: as orações subordinadas substantivas ob-
Convém que não se atrase na entrevista. jetivas indiretas integram o sentido de um verbo, enquanto
Obs.: quando a oração subordinada substantiva é sub- que orações subordinadas substantivas completivas nomi-
jetiva, o verbo da oração principal está sempre na 3ª. pes- nais integram o sentido de um nome. Para distinguir uma
soa do singular. da outra, é necessário levar em conta o termo complemen-
tado. Essa é, aliás, a diferença entre o objeto indireto e o
b) Objetiva Direta complemento nominal: o primeiro complementa um verbo,
A oração subordinada substantiva objetiva direta exer- o segundo, um nome.
ce função de objeto direto do verbo da oração principal.
e) Predicativa
Todos querem sua aprovação no concurso. A oração subordinada substantiva predicativa exerce
Objeto Direto papel de predicativo do sujeito do verbo da oração princi-
Todos querem que você seja aprovado. (= Todos pal e vem sempre depois do verbo ser.
querem isso) Nosso desejo era sua desistência.
Oração Principal oração Subordinada Substantiva Predicativo do Sujeito
Objetiva Direta
Nosso desejo era que ele desistisse. (= Nosso desejo
As orações subordinadas substantivas objetivas diretas era isso)
desenvolvidas são iniciadas por: Oração Subordinada Substantiva Predicativa
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LÍNGUA PORTUGUESA
Obs.: em certos casos, usa-se a preposição expletiva Ele foi o primeiro aluno que se apresentou.
“de” para realce. Veja o exemplo: A impressão é de que não Ele foi o primeiro aluno a se apresentar.
fui bem na prova. No primeiro período, há uma oração subordinada ad-
jetiva desenvolvida, já que é introduzida pelo pronome
f) Apositiva relativo “que” e apresenta verbo conjugado no pretérito
A oração subordinada substantiva apositiva exerce fun- perfeito do indicativo. No segundo, há uma oração subor-
ção de aposto de algum termo da oração principal. dinada adjetiva reduzida de infinitivo: não há pronome re-
Fernanda tinha um grande sonho: a chegada do dia de lativo e seu verbo está no infinitivo.
seu casamento. Aposto
(Fernanda tinha um grande sonho: isso.) Classificação das Orações Subordinadas Adjetivas
Fernanda tinha um grande sonho: que o dia do seu
casamento chegasse. Na relação que estabelecem com o termo que caracte-
Oração Subordinada Substantiva Apositiva rizam, as orações subordinadas adjetivas podem atuar de
duas maneiras diferentes. Há aquelas que restringem ou
2) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS especificam o sentido do termo a que se referem, indivi-
dualizando-o. Nessas orações não há marcação de pausa,
Uma oração subordinada adjetiva é aquela que possui sendo chamadas subordinadas adjetivas restritivas. Existem
valor e função de adjetivo, ou seja, que a ele equivale. As também orações que realçam um detalhe ou amplificam
orações vêm introduzidas por pronome relativo e exercem dados sobre o antecedente, que já se encontra suficiente-
a função de adjunto adnominal do antecedente. Observe mente definido, as quais denominam-se subordinadas ad-
o exemplo: jetivas explicativas.
Esta foi uma redação bem-sucedida. Exemplo 1:
Substantivo Adjetivo (Adjunto Adnominal) Jamais teria chegado aqui, não fosse a gentileza de um
homem que passava naquele momento.
Note que o substantivo redação foi caracterizado pelo Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
adjetivo bem-sucedida. Nesse caso, é possível formarmos
outra construção, a qual exerce exatamente o mesmo pa- Nesse período, observe que a oração em destaque res-
pel. Veja: tringe e particulariza o sentido da palavra “homem”: trata-
se de um homem específico, único. A oração limita o uni-
Esta foi uma redação que fez sucesso. verso de homens, isto é, não se refere a todos os homens,
Oração Principal Oração Subordinada Ad- mas sim àquele que estava passando naquele momento.
jetiva
Exemplo 2:
Perceba que a conexão entre a oração subordinada ad- O homem, que se considera racional, muitas vezes age
jetiva e o termo da oração principal que ela modifica é feita animalescamente.
pelo pronome relativo “que”. Além de conectar (ou relacio- Oração Subordinada Adjetiva Explicativa
nar) duas orações, o pronome relativo desempenha uma
função sintática na oração subordinada: ocupa o papel que Nesse período, a oração em destaque não tem sentido
seria exercido pelo termo que o antecede. restritivo em relação à palavra “homem”; na verdade, essa
Obs.: para que dois períodos se unam num período oração apenas explicita uma ideia que já sabemos estar
composto, altera-se o modo verbal da segunda oração. contida no conceito de “homem”.
Atenção: Vale lembrar um recurso didático para re- Saiba que:
conhecer o pronome relativo “que”: ele sempre pode ser A oração subordinada adjetiva explicativa é separada
substituído por: o qual - a qual - os quais - as quais da oração principal por uma pausa, que, na escrita, é repre-
Refiro-me ao aluno que é estudioso. sentada pela vírgula. É comum, por isso, que a pontuação
Essa oração é equivalente a: seja indicada como forma de diferenciar as orações expli-
Refiro-me ao aluno o qual estuda. cativas das restritivas; de fato, as explicativas vêm sempre
isoladas por vírgulas; as restritivas, não.
Forma das Orações Subordinadas Adjetivas
3) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Quando são introduzidas por um pronome relativo e
apresentam verbo no modo indicativo ou subjuntivo, as Uma oração subordinada adverbial é aquela que exerce
orações subordinadas adjetivas são chamadas desenvolvi- a função de adjunto adverbial do verbo da oração principal.
das. Além delas, existem as orações subordinadas adjetivas Dessa forma, pode exprimir circunstância de tempo, modo,
reduzidas, que não são introduzidas por pronome relativo fim, causa, condição, hipótese, etc. Quando desenvolvida,
(podem ser introduzidas por preposição) e apresentam o vem introduzida por uma das conjunções subordinativas
verbo numa das formas nominais (infinitivo, gerúndio ou (com exclusão das integrantes). Classifica-se de acordo
particípio). com a conjunção ou locução conjuntiva que a introduz.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Durante a madrugada, eu olhei você dormindo. É feio que dói. (É tão feio que, em consequência, causa
Oração Subordinada Adverbial dor.)
Observe que a oração em destaque agrega uma cir- Nunca abandonou seus ideais, de sorte que acabou con-
cunstância de tempo. É, portanto, chamada de oração cretizando-os.
subordinada adverbial temporal. Os adjuntos adverbiais Não consigo ver televisão sem bocejar. (Oração Reduzida
são termos acessórios que indicam uma circunstância refe- de Infinitivo)
rente, via de regra, a um verbo. A classificação do adjunto c) Condição
adverbial depende da exata compreensão da circunstância Condição é aquilo que se impõe como necessário para
que exprime. Observe os exemplos abaixo: a realização ou não de um fato. As orações subordinadas
Naquele momento, senti uma das maiores emoções de adverbiais condicionais exprimem o que deve ou não ocor-
minha vida. rer para que se realize ou deixe de se realizar o fato expres-
Quando vi a estátua, senti uma das maiores emoções de so na oração principal.
minha vida. Principal conjunção subordinativa condicional: SE
Outras conjunções condicionais: caso, contanto que,
No primeiro período, “naquele momento” é um adjunto desde que, salvo se, exceto se, a não ser que, a menos que,
adverbial de tempo, que modifica a forma verbal “senti”. sem que, uma vez que (seguida de verbo no subjuntivo).
No segundo período, esse papel é exercido pela oração Se o regulamento do campeonato for bem elaborado,
“Quando vi a estátua”, que é, portanto, uma oração su- certamente o melhor time será campeão.
bordinada adverbial temporal. Essa oração é desenvolvi- Uma vez que todos aceitem a proposta, assinaremos o
da, pois é introduzida por uma conjunção subordinativa contrato.
(quando) e apresenta uma forma verbal do modo indicati- Caso você se case, convide-me para a festa.
vo (“vi”, do pretérito perfeito do indicativo). Seria possível
reduzi-la, obtendo-se: d) Concessão
Ao ver a estátua, senti uma das maiores emoções de As orações subordinadas adverbiais concessivas in-
minha vida. dicam concessão às ações do verbo da oração principal,
isto é, admitem uma contradição ou um fato inesperado. A
A oração em destaque é reduzida, pois apresenta uma ideia de concessão está diretamente ligada ao contraste, à
das formas nominais do verbo (“ver” no infinitivo) e não é quebra de expectativa.
introduzida por conjunção subordinativa, mas sim por uma Principal conjunção subordinativa concessiva: EMBORA
preposição (“a”, combinada com o artigo “o”). Utiliza-se também a conjunção: conquanto e as locu-
Obs.: a classificação das orações subordinadas adver- ções ainda que, ainda quando, mesmo que, se bem que, pos-
biais é feita do mesmo modo que a classificação dos ad- to que, apesar de que.
juntos adverbiais. Baseia-se na circunstância expressa pela Só irei se ele for.
oração.
Circunstâncias Expressas A oração acima expressa uma condição: o fato de “eu” ir
pelas Orações Subordinadas Adverbiais só se realizará caso essa condição seja satisfeita. Compare
agora com:
a) Causa Irei mesmo que ele não vá.
A ideia de causa está diretamente ligada àquilo que
provoca um determinado fato, ao motivo do que se decla- A distinção fica nítida; temos agora uma concessão: irei
ra na oração principal. “É aquilo ou aquele que determina de qualquer maneira, independentemente de sua ida. A
um acontecimento”. oração destacada é, portanto, subordinada adverbial con-
Principal conjunção subordinativa causal: PORQUE cessiva. Observe outros exemplos:
Outras conjunções e locuções causais: como (sempre in- Embora fizesse calor, levei agasalho.
troduzido na oração anteposta à oração principal), pois, pois Conquanto a economia tenha crescido, pelo menos me-
que, já que, uma vez que, visto que. tade da população continua à margem do mercado de con-
As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi muito forte. sumo.
Como ninguém se interessou pelo projeto, não houve al- Foi aprovado sem estudar (= sem que estudasse / em-
ternativa a não ser cancelá-lo. bora não estudasse). (reduzida de infinitivo)
Já que você não vai, eu também não vou.
e) Comparação
b) Consequência As orações subordinadas adverbiais comparativas esta-
As orações subordinadas adverbiais consecutivas expri- belecem uma comparação com a ação indicada pelo verbo
mem um fato que é consequência, que é efeito do que se da oração principal.
declara na oração principal. São introduzidas pelas conjun- Principal conjunção subordinativa comparativa: COMO
ções e locuções: que, de forma que, de sorte que, tanto que, Ele dorme como um urso.
etc., e pelas estruturas tão...que, tanto...que, tamanho...que.
Principal conjunção subordinativa consecutiva: QUE Saiba que: É comum a omissão do verbo nas orações
(precedido de tal, tanto, tão, tamanho) subordinadas adverbiais comparativas. Por exemplo:
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LÍNGUA PORTUGUESA
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LÍNGUA PORTUGUESA
02. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU- 05. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013). Em –
NESP – 2013). No trecho – Tem surtido um efeito positi- Apesar da desconcentração e do aumento da extensão
vo por eles se tornarem uma referência positiva dentro da urbana verificados no Brasil, é importante desenvolver
unidade, já que cumprem melhor as regras, respeitam o e adensar ainda mais os diversos centros já existentes... –,
próximo e pensam melhor nas suas ações, refletem antes sem que tenha seu sentido alterado, o trecho em destaque
de tomar uma atitude. – o termo em destaque estabelece está corretamente reescrito em:
entre as orações uma relação de A) Mesmo com a desconcentração e o aumento da Ex-
A) condição. tensão urbana verificados no Brasil, é importante desenvol-
B) causa. ver e adensar ainda mais os diversos centros já existentes...
C) comparação. B) Uma vez que se verifica a desconcentração e o au-
D) tempo. mento da extensão urbana no Brasil, é importante desen-
E) concessão. volver e adensar ainda mais os diversos centros já existen-
tes...
C) Assim como são verificados a desconcentração e o
03. (UFV-MG) As orações subordinadas substantivas
aumento da extensão urbana no Brasil, é importante de-
que aparecem nos períodos abaixo são todas subjetivas,
senvolver e adensar ainda mais os diversos centros já exis-
exceto:
tentes...
A) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço. D) Visto que com a desconcentração e o aumento da
B) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita extensão urbana verificados no Brasil, é importante desen-
sobre sua vida. volver e adensar ainda mais os diversos centros já existen-
C) Ignoras quanto custou meu relógio? tes...
D) Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebidos.
E) Convinha-nos que você estivesse presente à reunião E) De maneira que, com a desconcentração e o aumen-
to da extensão urbana verificados no Brasil, é importante
04. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013). desenvolver e adensar ainda mais os diversos centros já
Considere a tirinha em que se vê Honi conversando com existentes...
seu Namorado Lute.
06. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013). Em –
É fundamental que essa visão de adensamento com uso
abundante de transporte coletivo seja recuperada para
que possamos reverter esse processo de uso… –, a expres-
são em destaque estabelece entre as orações relação de
A) consequência.
B) condição.
C) finalidade.
D) causa.
E) concessão.
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LÍNGUA PORTUGUESA
09. “Os Estados Unidos são considerados hoje um país 8-) com tanto orgulho que chega a contaminar-me. – a
bem mais fechado – embora em doze dias recebam o mes- construção estabelece uma relação de causa e consequên-
mo número de imigrantes que o Brasil em um ano.” A alter- cia. (a causa da “contaminação” – consequência)
nativa que substitui a expressão em negrito, sem prejuízo
ao conteúdo, é: 9-) Os Estados Unidos são considerados hoje um país
A) já que. bem mais fechado – embora em doze dias recebam o mes-
B) todavia. mo número de imigrantes que o Brasil em um ano.” =
C) ainda que. conjunção concessiva: ainda que
D) entretanto.
E) talvez. 10-) contanto que garantam sua autenticidade. = con-
junção condicional = desde que
10. (Escrevente TJ SP – Vunesp – 2013) Assinale a alter-
nativa que substitui o trecho em destaque na frase – Assi-
narei o documento, contanto que garantam sua autenti-
cidade. – sem que haja prejuízo de sentido.
7. SINTAXE DE CONCORDÂNCIA:
(A) desde que garantam sua autenticidade.
(B) no entanto garantam sua autenticidade. CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL
(C) embora garantam sua autenticidade. (CASOS GERAIS E PARTICULARES).
(D) portanto garantam sua autenticidade.
(E) a menos que garantam sua autenticidade.
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LÍNGUA PORTUGUESA
5) Em casos em que o sujeito é representado pela ex- 12) Casos relativos a sujeito representado por substan-
pressão “mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais tivo próprio no plural se encontram relacionados a alguns
de um candidato se inscreveu no concurso de piadas. aspectos que os determinam:
Observação: - Diante de nomes de obras no plural, seguidos do ver-
- No caso da referida expressão aparecer repetida ou bo ser, este permanece no singular, contanto que o predi-
associada a um verbo que exprime reciprocidade, o verbo, cativo também esteja no singular: Memórias póstumas de
necessariamente, deverá permanecer no plural:
Brás Cubas é uma criação de Machado de Assis.
Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram na
campanha de doação de alimentos. - Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo tam-
Mais de um formando se abraçaram durante as soleni- bém permanece no plural: Os Estados Unidos são uma po-
dades de formatura. tência mundial.
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que
6) Quando o sujeito for composto da expressão “um ele nem aparece, o verbo permanece no singular: Estados
dos que”, o verbo permanecerá no plural: Esse jogador foi Unidos é uma potência mundial.
um dos que atuaram na Copa América.
Casos referentes a sujeito composto
7) Em casos relativos à concordância com locuções pro-
nominais, representadas por “algum de nós, qual de vós,
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas
quais de vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário
nos atermos a duas questões básicas: gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, es-
- No caso de o primeiro pronome estar expresso no tando relacionado a dois pressupostos básicos:
plural, o verbo poderá com ele concordar, como poderá - Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as
também concordar com o pronome pessoal: Alguns de nós demais: Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
o receberemos. / Alguns de nós o receberão. - Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar
- Quando o primeiro pronome da locução estiver ex- na 2ª ou na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. Tu e ele são
presso no singular, o verbo permanecerá, também, no sin- primos.
gular: Algum de nós o receberá.
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer an-
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo pro- teposto ao verbo, este permanecerá no plural: O pai e seus
nome “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do
dois filhos compareceram ao evento.
singular ou poderá concordar com o antecedente desse
pronome: Fomos nós quem contou toda a verdade para
ela. / Fomos nós quem contamos toda a verdade para ela. 3) No caso em que o sujeito aparecer posposto ao ver-
bo, este poderá concordar com o núcleo mais próximo ou
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela permanecer no plural: Compareceram ao evento o pai e seus
palavra “que”, o verbo deverá concordar com o termo que dois filhos. Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
antecede essa palavra: Nesta empresa somos nós que toma-
mos as decisões. / Em casa sou eu que decido tudo. 4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com
mais de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singu-
10) No caso de o sujeito aparecer representado por ex- lar: Meu esposo e grande companheiro merece toda a felici-
pressões que indicam porcentagens, o verbo concordará dade do mundo.
com o numeral ou com o substantivo a que se refere essa
porcentagem: 50% dos funcionários aprovaram a decisão
da diretoria. / 50% do eleitorado apoiou a decisão. 5) Casos relativos a sujeito composto de palavras sinô-
nimas ou ordenado por elementos em gradação, o verbo
Observações: poderá permanecer no singular ou ir para o plural: Minha
- Caso o verbo apareça anteposto à expressão de por- vitória, minha conquista, minha premiação são frutos de
centagem, esse deverá concordar com o numeral: Aprova- meu esforço. / Minha vitória, minha conquista, minha pre-
ram a decisão da diretoria 50% dos funcionários. miação é fruto de meu esforço.
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no sin-
gular: 1% dos funcionários não aprovou a decisão da dire- Concordância nominal é o ajuste que fazemos aos de-
toria. mais termos da oração para que concordem em gênero e
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de
número com o substantivo. Teremos que alterar, portanto,
determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural:
Os 50% dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria. o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome. Além disso,
temos também o verbo, que se flexionará à sua maneira.
11) Nos casos em que o sujeito estiver representado
por pronomes de tratamento, o verbo deverá ser empre- Regra geral: O artigo, o adjetivo, o numeral e o prono-
gado na terceira pessoa do singular ou do plural: Vossas me concordam em gênero e número com o substantivo.
Majestades gostaram das homenagens. Vossa Majestade - A pequena criança é uma gracinha.
agradeceu o convite. - O garoto que encontrei era muito gentil e simpático.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Casos especiais: Veremos alguns casos que fogem à h) Muito, pouco, caro
regra geral mostrada acima. - Como adjetivos: seguem a regra geral.
a) Um adjetivo após vários substantivos Comi muitas frutas durante a viagem.
- Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o Pouco arroz é suficiente para mim.
plural ou concorda com o substantivo mais próximo. Os sapatos estavam caros.
- Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui. - Como advérbios: são invariáveis.
- Irmão e primo recém-chegados estiveram aqui. Comi muito durante a viagem.
- Substantivos de gêneros diferentes: vai para o plural Pouco lutei, por isso perdi a batalha.
masculino ou concorda com o substantivo mais próximo. Comprei caro os sapatos.
- Ela tem pai e mãe louros.
- Ela tem pai e mãe loura. i) Mesmo, bastante
- Adjetivo funciona como predicativo: vai obrigatoria- - Como advérbios: invariáveis
mente para o plural. Preciso mesmo da sua ajuda.
- O homem e o menino estavam perdidos. Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.
- O homem e sua esposa estiveram hospedados aqui.
- Como pronomes: seguem a regra geral.
b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos Seus argumentos foram bastantes para me convencer.
- Adjetivo anteposto normalmente concorda com o Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou.
mais próximo.
Comi delicioso almoço e sobremesa. j) Menos, alerta
Provei deliciosa fruta e suco. - Em todas as ocasiões são invariáveis.
Preciso de menos comida para perder peso.
- Adjetivo anteposto funcionando como predicativo: Estamos alerta para com suas chamadas.
concorda com o mais próximo ou vai para o plural.
k) Tal Qual
Estavam feridos o pai e os filhos.
- “Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda
Estava ferido o pai e os filhos.
com o consequente.
As garotas são vaidosas tais qual a tia.
c) Um substantivo e mais de um adjetivo
Os pais vieram fantasiados tais quais os filhos.
- antecede todos os adjetivos com um artigo.
Falava fluentemente a língua inglesa e a espanhola.
l) Possível
- Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “me-
- coloca o substantivo no plural.
lhor” ou “pior”, acompanha o artigo que precede as ex-
Falava fluentemente as línguas inglesa e espanhola. pressões.
A mais possível das alternativas é a que você expôs.
d) Pronomes de tratamento Os melhores cargos possíveis estão neste setor da em-
- sempre concordam com a 3ª pessoa. presa.
Vossa Santidade esteve no Brasil. As piores situações possíveis são encontradas nas favelas
da cidade.
e) Anexo, incluso, próprio, obrigado m) Meio
- Concordam com o substantivo a que se referem. - Como advérbio: invariável.
As cartas estão anexas. Estou meio (um pouco) insegura.
A bebida está inclusa. - Como numeral: segue a regra geral.
Precisamos de nomes próprios. Comi meia (metade) laranja pela manhã.
Obrigado, disse o rapaz.
n) Só
f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a) - apenas, somente (advérbio): invariável.
- Após essas expressões o substantivo fica sempre no Só consegui comprar uma passagem.
singular e o adjetivo no plural. - sozinho (adjetivo): variável.
Renato advogou um e outro caso fáceis. Estiveram sós durante horas.
Pusemos numa e noutra bandeja rasas o peixe.
Fonte: http://www.brasilescola.com/gramatica/concor-
g) É bom, é necessário, é proibido dancia-verbal.htm
- Essas expressões não variam se o sujeito não vier pre-
cedido de artigo ou outro determinante. Questões sobre Concordância Nominal e Verbal
Canja é bom. / A canja é boa.
É necessário sua presença. / É necessária a sua presença. 01.(TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010) A con-
É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A en- cordância verbal e nominal está inteiramente correta na
trada é proibida. frase:
65
LÍNGUA PORTUGUESA
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores (A) Restam… faça… será
que determinam as escolhas dos governantes, para confe- (B) Resta… faz… será
rir legitimidade a suas decisões. (C) Restam… faz... serão
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem (D) Restam… façam… serão
ser embasados na percepção dos valores e princípios que (E) Resta… fazem… será
regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é garantia de um verdadeiro 04 (Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) Assinale a alterna-
regime democrático, em que se respeita tanto as liberda- tiva em que o trecho
des individuais quanto as coletivas. – Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma ma-
(D) As instituições fundamentais de um regime demo- neira de quantificar adequadamente os insumos básicos.–
crático não pode estar subordinado às ordens indiscrimi- está corretamente reescrito, de acordo com a norma-pa-
nadas de um único poder central. drão da língua portuguesa.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão voltados (A) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou
para o momento eleitoral, que expõem as diferentes opi- até agora uma maneira adequada de se quantificar os in-
niões existentes na sociedade. sumos básicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
02. (Agente Técnico – FCC – 2013). As normas de con- trou até agora uma maneira adequada de os insumos bási-
cordância verbal e nominal estão inteiramente respeitadas cos ser quantificados.
em: (C) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou
A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa lei- até agora uma maneira adequada para que os insumos bá-
tura, que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimora- sicos sejam quantificado.
mento intelectual, estão na capacidade de criação do autor, (D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
mediante palavras, sua matéria-prima. trou até agora uma maneira adequada para que os insu-
B) Obras que se considera clássicas na literatura sempre mos básicos seja quantificado.
delineia novos caminhos, pois é capaz de encantar o leitor (E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
ao ultrapassar os limites da época em que vivem seus au- trou até agora uma maneira adequada de se quantificarem
tores, gênios no domínio das palavras, sua matéria-prima.
os insumos básicos.
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas,
lhe permitem criar todo um mundo de ficção, em que per-
05. (FUNDAÇÃO CASA/SP - AGENTE ADMINISTRATIVO
sonagens se transformam em seres vivos a acompanhar os
- VUNESP/2011 - ADAPTADA) Observe as frases do texto:
leitores, numa verdadeira interação com a realidade.
I. Cerca de 75 por cento dos países obtêm nota nega-
D) As possibilidades de comunicação entre autor e lei-
tiva...
tor somente se realiza plenamente caso haja afinidade de
II. ... à Venezuela, de Chávez, que obtém a pior classi-
ideias entre ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o
ficação do continente americano (2,0)...
crescimento intelectual deste último e o prazer da leitura.
E) Consta, na literatura mundial, obras-primas que Assim como ocorre com o verbo “obter” nas frases I e
constitui leitura obrigatória e se tornam referências por seu II, a concordância segue as mesmas regras, na ordem dos
conteúdo que ultrapassa os limites de tempo e de época. exemplos, em:
(A) Todas as pessoas têm boas perspectivas para o pró-
03. (Escrevente TJ-SP – Vunesp/2012) Leia o texto para ximo ano. Será que alguém tem opinião diferente da maio-
responder à questão. ria?
_________dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não (B) Vem muita gente prestigiar as nossas festas juninas.
está claro até onde pode realmente chegar uma política ba- Vêm pessoas de muito longe para brincar de quadrilha.
seada em melhorar a eficiência sem preços adequados para (C) Pouca gente quis voltar mais cedo para casa. Quase
o carbono, a água e (na maioria dos países pobres) a terra. É todos quiseram ficar até o nascer do sol na praia.
verdade que mesmo que a ameaça dos preços do carbono e (D) Existem pessoas bem intencionadas por aqui, mas
da água em si ___________diferença, as companhias não po- também existem umas que não merecem nossa atenção.
dem suportar ter de pagar, de repente, digamos, 40 dólares (E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam.
por tonelada de carbono, sem qualquer preparação. Portan-
to, elas começam a usar preços- -sombra. Ainda assim, 06. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
ninguém encontrou até agora uma maneira de quantificar Os folheteiros vivem em feiras, mercados, praças e locais de
adequadamente os insumos básicos. E sem eles a maioria peregrinação.
das políticas de crescimento verde sempre ___________ a se- O verbo da frase acima NÃO pode ser mantido no plural
gunda opção. caso o segmento grifado seja substituído por:
(Carta Capital, 27.06.2012. Adaptado) (A) Há folheteiros que
(B) A maior parte dos folheteiros
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, (C) O folheteiro e sua família
as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e res- (D) O grosso dos folheteiros
pectivamente, com: (E) Cada um dos folheteiros
66
LÍNGUA PORTUGUESA
07. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012) 10. (CETESB/SP – ESCRITURÁRIO - VUNESP/2013) Assi-
Todas as formas verbais estão corretamente flexionadas nale a alternativa em que a concordância das formas ver-
em: bais destacadas está de acordo com a norma-padrão da
(A) Enquanto não se disporem a considerar o cordel língua.
sem preconceitos, as pessoas não serão capazes de fruir (A) Fazem dez anos que deixei de trabalhar em higieni-
dessas criações poéticas tão originais. zação subterrânea.
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status (B) Ainda existe muitas pessoas que discriminam os tra-
atribuído à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje balhadores da área de limpeza.
nas melhores universidades do país. (C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos
(C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que riscos de se contrair alguma doença.
a situação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles (D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era
mesmos requizessem o respeito que faziam por merecer. sete da manhã, eu já estava fazendo meu serviço.
(D) Se não proveem do preconceito, a desvalorização e (E) As companhias de limpeza, apenas recentemente,
a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica só pode ser começou a adotar medidas mais rigorosas para a proteção
resultado do puro e simples desconhecimento. de seus funcionários.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu que os proble-
mas dos cordelistas estavam diretamente ligados à falta de GABARITO
representatividade.
01. A 02. A 03. A 04. E 05. A
08. (TRF - 4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010) 06. E 07. |B 08. D 09. D 10. C
Observam-se corretamente as regras de concordância ver-
bal e nominal em: RESOLUÇÃO
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como
entre os mais diversos tipos de pessoas, das mais sofistica- 1-) Fiz os acertos entre parênteses:
das às mais humildes, são cada vez mais comuns nos dias (A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores
que determinam as escolhas dos governantes, para confe-
de hoje.
rir legitimidade a suas decisões.
b) A importância de intelectuais como Edward Said e
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem
Tony Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões
(deve) ser embasados (embasada) na percepção dos valo-
polêmicas de seu tempo, não estão apenas nos livros que
res e princípios que regem a prática política.
escreveram.
(C) Eleições livres e diretas é (são) garantia de um ver-
c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre
dadeiro regime democrático, em que se respeita (respei-
árabes e judeus, responsável por tantas mortes e tanto so-
tam) tanto as liberdades individuais quanto as coletivas.
frimento, estejam próximos de serem resolvidos ou pelo
(D) As instituições fundamentais de um regime demo-
menos de terem alguma trégua.
crático não pode (podem) estar subordinado (subordina-
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a ver- das) às ordens indiscriminadas de um único poder central.
dade, ainda que conscientes de que esta é até certo ponto (E) O interesse de todos os cidadãos estão (está) volta-
relativa, costumam encontrar muito mais detratores que dos (voltado) para o momento eleitoral, que expõem (ex-
admiradores. põe) as diferentes opiniões existentes na sociedade.
e) No final do século XX já não se via muitos intelectuais
e escritores como Edward Said, que não apenas era notícia 2-)
pelos livros que publicavam como pelas posições que co- A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa lei-
rajosamente assumiam. tura, que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimora-
mento intelectual, estão na capacidade de criação do autor,
09. (TRF - 2ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012) mediante palavras, sua matéria-prima. = correta
O verbo que, dadas as alterações entre parênteses propos- B) Obras que se consideram clássicas na literatura sem-
tas para o segmento grifado, deverá ser colocado no plural, pre delineiam novos caminhos, pois são capazes de encan-
está em: tar o leitor ao ultrapassarem os limites da época em que
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas) vivem seus autores, gênios no domínio das palavras, sua
(B) O que não se sabe... (ninguém nas regiões do pla- matéria-prima.
neta) C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas,
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua... (O lhes permite criar todo um mundo de ficção, em que per-
consumo mundial de barris de petróleo) sonagens se transformam em seres vivos a acompanhar os
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se leitores, numa verdadeira interação com a realidade.
no custo da matéria-prima... (Constantes aumentos) D) As possibilidades de comunicação entre autor e lei-
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os es- tor somente se realizam plenamente caso haja afinidade
forços mundiais... (a preocupação em torno das mudanças de ideias entre ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o
climáticas) crescimento intelectual deste último e o prazer da leitura.
67
LÍNGUA PORTUGUESA
E) Constam, na literatura mundial, obras-primas que (C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que
constituem leitura obrigatória e se tornam referências por a situação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles
seu conteúdo que ultrapassa os limites de tempo e de épo- mesmos requizessem (requeressem) o respeito que faziam
ca. por merecer.
(D) Se não proveem (provêm) do preconceito, a desva-
3-) _Restam___dúvidas lorização e a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica
mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água só pode (podem) ser resultado do puro e simples desco-
em si __faça __diferença nhecimento.
a maioria das políticas de crescimento verde sempre (E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu (entreviu) que
____será_____ a segunda opção. os problemas dos cordelistas estavam diretamente ligados
Em “a maioria de”, a concordância pode ser dupla: tanto à falta de representatividade.
no plural quanto no singular. Nas alternativas não há “res-
tam/faça/serão”, portanto a A é que apresenta as opções 8-) Fiz as correções entre parênteses:
adequadas. a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como
entre os mais diversos tipos de pessoas, das mais sofis-
4-) ticadas às mais humildes, são (é) cada vez mais comuns
(A) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon- (comum) nos dias de hoje.
trou até agora uma maneira adequada de se quantificar os b) A importância de intelectuais como Edward Said e
insumos básicos. Tony Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon- polêmicas de seu tempo, não estão (está) apenas nos livros
trou até agora uma maneira adequada de os insumos bási- que escreveram.
cos serem quantificados. c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre
(C) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon- árabes e judeus, responsável por tantas mortes e tanto
trou até agora uma maneira adequada para que os insu- sofrimento, estejam (esteja) próximos (próximo) de serem
mos básicos sejam quantificados. (ser) resolvidos (resolvido) ou pelo menos de terem (ter)
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon- alguma trégua.
trou até agora uma maneira adequada para que os insu- d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a ver-
mos básicos sejam quantificados. dade, ainda que conscientes de que esta é até certo ponto
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon- relativa, costumam encontrar muito mais detratores que
trou até agora uma maneira adequada de se quantificarem admiradores.
os insumos básicos. = correta e) No final do século XX já não se via (viam) muitos in-
telectuais e escritores como Edward Said, que não apenas
5-) Em I, obtêm está no plural; em II, no singular. Vamos era (eram) notícia pelos livros que publicavam como pelas
aos itens: posições que corajosamente assumiam.
(A) Todas as pessoas têm (plural) ... Será que alguém
tem (singular) 9-)
(B) Vem (singular) muita gente... Vêm pessoas (plural) (A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas) =
(C) Pouca gente quis (singular)... Quase todos quiseram “há” permaneceria no singular
(plural) (B) O que não se sabe ... (ninguém nas regiões do pla-
(D) Existem (plural) pessoas ... mas também existem neta) = “sabe” permaneceria no singular
umas (plural) (C) O consumo mundial não dá sinal de trégua ... (O
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam (ambas consumo mundial de barris de petróleo) = “dá” permane-
as formas estão no plural) ceria no singular
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se no
6-) custo da matéria-prima... Constantes aumentos) = “reflete”
A - Há folheteiros que vivem (concorda com o objeto passaria para “refletem-se”
“folheterios”) (E) o tema das mudanças climáticas pressiona os esfor-
B – A maior parte dos folheteiros vivem/vive (opcional) ços mundiais... (a preocupação em torno das mudanças cli-
C – O folheteiro e sua família vivem (sujeito composto) máticas) = “pressiona” permaneceria no singular
D – O grosso dos folheteiros vive/vivem (opcional)
E – Cada um dos folheteiros vive = somente no singular 10-) Fiz as correções:
(A) Fazem dez anos = faz (sentido de tempo = singular)
7-) Coloquei entre parênteses a forma verbal correta: (B) Ainda existe muitas pessoas = existem
(A) Enquanto não se disporem (dispuserem) a conside- (C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos ris-
rar o cordel sem preconceitos, as pessoas não serão capa- cos
zes de fruir dessas criações poéticas tão originais. (D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status sete da manhã = eram
atribuído à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje (E) As companhias de limpeza, apenas recentemente,
nas melhores universidades do país. começou = começaram
68
LÍNGUA PORTUGUESA
8. CRASE.
A palavra crase é de origem grega e significa “fusão”, “mistura”. Na língua portuguesa, é o nome que se dá à “junção”
de duas vogais idênticas. É de grande importância a crase da preposição “a” com o artigo feminino “a” (s), com o “a” inicial
dos pronomes aquele(s), aquela (s), aquilo e com o “a” do relativo a qual (as quais). Na escrita, utilizamos o acento grave ( ` )
para indicar a crase. O uso apropriado do acento grave depende da compreensão da fusão das duas vogais. É fundamental
também, para o entendimento da crase, dominar a regência dos verbos e nomes que exigem a preposição “a”. Aprender
a usar a crase, portanto, consiste em aprender a verificar a ocorrência simultânea de uma preposição e um artigo ou pro-
nome. Observe:
Vou a + a igreja.
Vou à igreja.
No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição “a”, exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência do artigo
“a” que está determinando o substantivo feminino igreja. Quando ocorre esse encontro das duas vogais e elas se unem, a
união delas é indicada pelo acento grave. Observe os outros exemplos:
Conheço a aluna.
Refiro-me à aluna.
No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não
pode ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indireto (referir--se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”.
Portanto, a crase é possível, desde que o termo seguinte seja feminino e admita o artigo feminino “a” ou um dos pronomes
já especificados.
69
LÍNGUA PORTUGUESA
- diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de” (mesmo que a expressão moda de fique subentendida):
O jogador fez um gol à (moda de) Pelé.
Usava sapatos à (moda de) Luís XV.
Estava com vontade de comer frango à (moda de) passarinho.
O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro.
- na indicação de horas:
Acordei às sete horas da manhã.
Elas chegaram às dez horas.
Foram dormir à meia-noite.
- em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de que participam palavras femininas. Por exemplo:
à tarde às ocultas às pressas à medida que
à noite às claras às escondidas à força
à vontade à beça à larga à escuta
às avessas à revelia à exceção de à imitação de
à esquerda às turras às vezes à chave
à direita à procura à deriva à toa
à luz à sombra de à frente de à proporção que
à semelhança de às ordens à beira de
*- Dica da Zê!: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ; vou A volto DE, crase PRA QUÊ?”
Ex: Vou a Campinas. = Volto de Campinas.
Vou à praia. = Volto da praia.
Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo regente exigir a preposição “a”. Por exemplo:
O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige preposição,
portanto, ocorre a crase. Observe este outro exemplo:
Aluguei aquela casa.
O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não exige preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso. Veja
outros exemplos:
Dediquei àquela senhora todo o meu trabalho.
Quero agradecer àqueles que me socorreram.
Refiro-me àquilo que aconteceu com seu pai.
Não obedecerei àquele sujeito.
Assisti àquele filme três vezes.
Espero aquele rapaz.
Fiz aquilo que você disse.
Comprei aquela caneta.
70
LÍNGUA PORTUGUESA
Crase com os Pronomes Relativos A Qual, As Quais Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo
feminino diante de nomes próprios femininos, então pode-
A ocorrência da crase com os pronomes relativos a qual mos escrever as frases abaixo das seguintes formas:
e as quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses Entreguei o cartão a Paula. Entreguei o cartão a Roberto.
pronomes exigir a preposição “a”, haverá crase. É possí- Entreguei o cartão à Paula. Entreguei o cartão ao Ro-
vel detectar a ocorrência da crase nesses casos utilizando a berto.
substituição do termo regido feminino por um termo regi-
do masculino. Por exemplo:
- diante de pronome possessivo feminino:
A igreja à qual me refiro fica no centro da cidade. Observação: é facultativo o uso da crase diante de pro-
O monumento ao qual me refiro fica no centro da cidade. nomes possessivos femininos porque é facultativo o uso do
artigo. Observe:
Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a Minha avó tem setenta anos. Minha irmã está esperando
crase. Veja outros exemplos: por você.
São normas às quais todos os alunos devem obedecer. A minha avó tem setenta anos. A minha irmã está espe-
Esta foi a conclusão à qual ele chegou. rando por você.
Várias alunas às quais ele fez perguntas não souberam Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de
responder nenhuma das questões. pronomes possessivos femininos, então podemos escrever
A sessão à qual assisti estava vazia. as frases abaixo das seguintes formas:
Cedi o lugar a minha avó. Cedi o lugar a meu avô.
Crase com o Pronome Demonstrativo “a”
Cedi o lugar à minha avó. Cedi o lugar ao meu avô.
A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo
“a” também pode ser detectada através da substituição do - depois da preposição até:
termo regente feminino por um termo regido masculino. Fui até a praia. ou Fui até à praia.
Veja: Acompanhe-o até a porta. ou Acompanhe-o até à por-
Minha revolta é ligada à do meu país. ta.
Meu luto é ligado ao do meu país. A palestra vai até as cinco horas da tarde. ou A
As orações são semelhantes às de antes. palestra vai até às cinco horas da tarde.
Os exemplos são semelhantes aos de antes.
Suas perguntas são superiores às dele. Questões sobre Crase
Seus argumentos são superiores aos dele.
Sua blusa é idêntica à de minha colega. 01.( Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) No Brasil, as dis-
Seu casaco é idêntico ao de minha colega. cussões sobre drogas parecem limitar-se ______aspectos ju-
rídicos ou policiais. É como se suas únicas consequências
A Palavra Distância
estivessem em legalismos, tecnicalidades e estatísticas cri-
Se a palavra distância estiver especificada, determinada, minais. Raro ler ____respeito envolvendo questões de saúde
a crase deve ocorrer. Por exemplo: Sua casa fica à distância pública como programas de esclarecimento e prevenção, de
de 100km daqui. (A palavra está determinada) tratamento para dependentes e de reintegração desses____
Todos devem ficar à distância de 50 metros do palco. (A vida. Quantos de nós sabemos o nome de um médico ou
palavra está especificada.) clínica ____quem tentar encaminhar um drogado da nossa
Se a palavra distância não estiver especificada, a crase própria família?
não pode ocorrer. Por exemplo: (Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Paulo,
Os militares ficaram a distância. 17.09.2012. Adaptado)
Gostava de fotografar a distância. As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e
Ensinou a distância. respectivamente, com:
Dizem que aquele médico cura a distância. (A) aos … à … a … a
Reconheci o menino a distância.
(B) aos … a … à … a
Observação: por motivo de clareza, para evitar ambigui-
dade, pode-se usar a crase. Veja: (C) a … a … à … à
Gostava de fotografar à distância. (D) à … à … à … à
Ensinou à distância. (E) a … a … a … a
Dizem que aquele médico cura à distância.
02. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013).Leia
Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA o texto a seguir.
Foi por esse tempo que Rita, desconfiada e medrosa, cor-
- diante de nomes próprios femininos: reu ______ cartomante para consultá-la sobre a verdadeira
Observação: é facultativo o uso da crase diante de no- causa do procedimento de Camilo. Vimos que ______ carto-
mes próprios femininos porque é facultativo o uso do ar- mante restituiu--lhe ______ confiança, e que o rapaz repreen-
tigo. Observe: deu-a por ter feito o que fez.
Paula é muito bonita. Laura é minha amiga. (Machado de Assis. A cartomante. In: Várias histórias.
A Paula é muito bonita. A Laura é minha amiga. Rio de Janeiro: Globo, 1997, p. 6)
71
LÍNGUA PORTUGUESA
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na Não nos sujeitamos ____ corrupção; tampouco cederemos
ordem dada: espaço ____ nenhuma ação que se proponha ____ prejudicar
A) à – a – a nossas instituições.
B) a – a – à (A) à … à … à
C) à – a – à (B) a … à … à
D) à – à – a (C) à … a … a
E) a – à – à (D) à … à … a
(E) a … a … à
03 (POLÍCIA CIVIL/SP – AGENTE POLICIAL - VU-
NESP/2013) De acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa, o acento indicativo de crase está corretamente 07. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
empregado em: NESP – 2013-adap) O acento indicativo de crase está cor-
(A) A população, de um modo geral, está à espera de retamente empregado em:
que, com o novo texto, a lei seca possa coibir os acidentes. A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repen- com as dificuldades para lidar com as frustrações de seus
sarem a sua postura. desejos.
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações
punições muito mais severas. nos mecanismos biológicos de controle emocional.
(D) À ninguém é dado o direito de colocar em risco a C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
vida dos demais motoristas e de pedestres. D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunidade
(E) Cabe à todos na sociedade zelar pelo cumprimento alimentam a violência crescente nas cidades.
da nova lei para que ela possa funcionar. E) Um ambiente desfavorável à formação da personali-
dade atinge os mais vulneráveis.
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.) Claro que não
me estou referindo a essa vulgar comunicação festiva e
efervescente. 08. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013).
O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase O sinal indicativo de crase está correto em:
se o segmento grifado for substituído por: A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na
A) leitura apressada e sem profundidade. área de biotecnologia.
B) cada um de nós neste formigueiro. B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar
C) exemplo de obras publicadas recentemente. à educação dos filhos.
D) uma comunicação festiva e virtual. C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as
E) respeito de autores reconhecidos pelo público. instalações do prédio.
D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer
05. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU- detalhe que envolva a segurança das pessoas.
NESP – 2013). E) É função da política é dedicar-se à todo problema
O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP)
que comprometa o bem-estar do cidadão.
também desenvolve atividades lúdicas de apoio______ res-
socialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará-
-lo para o retorno______ sociedade. Dessa forma, quando em 09. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
liberdade, ele estará capacitado______ ter uma profissão e O detetive Gervase Fen, que apareceu em 1944, é um ho-
uma vida digna. mem de face corada, muito afeito ...... frases inteligentes e
(Disponível em: www.metropolitana.com.br/blog/ citações dos clássicos; sua esposa, Dolly, uma dama meiga e
qual_e_a_importancia_da_ressocializacao_de_presos. Aces- sossegada, fica sentada tricotando tranquilamente, impassí-
so em: 18.08.2012. Adaptado) vel ...... propensão de seu marido ...... investigar assassinatos.
(Adaptado de P.D.James, op.cit.)
Assinale a alternativa que preenche, correta e respecti-
vamente, as lacunas do texto, de acordo com a norma-pa- Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
drão da língua portuguesa. ordem dada:
A) à … à … à (A) à - à - a
B) a … a … à (B) a - à - a
C) a … à … à
(C) à - a - à
D) à … à ... a
E) a … à … a (D) a - à - à
(E) à - a – a
06. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013) 10. (POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE – ALUNO
Assinale a alternativa que completa as lacunas do trecho a SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012) Em qual das op-
seguir, empregando o sinal indicativo de crase de acordo ções abaixo o acento indicativo de crase foi corretamente
com a norma-padrão. indicado?
72
LÍNGUA PORTUGUESA
A) O dia fora quente, mas à noite estava fria e escura. - quem cede, cede algo A alguém, então teremos obje-
B) Ninguém se referira à essa ideia antes. to direto e indireto;
C) Esta era à medida certa do quarto. - quem se propõe, propõe-se A alguma coisa.
D) Ela fechou a porta e saiu às pressas. Vejamos:
E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo. Não nos sujeitamos À corrupção; tampouco cederemos
espaço A nenhuma ação que se proponha A prejudicar
GABARITO nossas instituições.
* Sujeitar A + A corrupção;
01. B 02. A 03. A 04. A 05. D * ceder espaço (objeto direto) A nenhuma ação (objeto
06.C 07. E 08. B 09.B 10. D indireto. Não há acento indicativo de crase, pois “nenhu-
ma” é pronome indefinido);
RESOLUÇÃO * que se proponha A prejudicar (objeto indireto, no
caso, oração subordinada com função de objeto indireto.
1-) limitar-se _aos _aspectos jurídicos ou policiais. Não há acento indicativo de crase porque temos um verbo
Raro ler __a__respeito (antes de palavra masculina no infinitivo – “prejudicar”).
não há crase)
de reintegração desses_à_ vida. (reintegrar a + a 7-)
vida = à) A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas
o nome de um médico ou clínica __a_quem tentar en- com as dificuldades para lidar com as frustrações de seus
caminhar um drogado da nossa própria família? (antes de desejos. (antes de verbo no infinitivo não há crase)
pronome indefinido/relativo) B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações
nos mecanismos biológicos de controle emocional. (se
2-) correu _à (= para a ) cartomante para consultá-la so- o “a” está no singular e antecede palavra no plural, não há
bre a verdadeira causa do procedimento de Camilo. Vimos crase)
que _a__cartomante (objeto direto)restituiu-lhe ___a___ C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
confiança (objeto direto), e que o rapaz repreendeu-a por (artigo indefinido)
ter feito o que fez. D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunida-
3-) de alimentam a violência crescente nas cidades. (palavra
(A) A população, de um modo geral, está à espera (dá masculina)
para substituir por “esperando”) de que E) Um ambiente desfavorável à formação da personali-
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repen- dade atinge os mais vulneráveis. = correta (regência nomi-
sarem (antes de verbo)
nal: desfavorável a?)
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à
8-)
punições (generalizando, palavra no plural)
A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na
(D) À ninguém (pronome indefinido)
área de biotecnologia. (artigo indefinido)
(E) Cabe à todos (pronome indefinido)
B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar à
educação dos filhos. = correta (regência verbal: dedicar a )
4-) Claro que não me estou referindo à leitura apressa-
C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as
da e sem profundidade.
a cada um de nós neste formigueiro. (antes de prono- instalações do prédio. (verbo no infinitivo)
me indefinido) D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer
a exemplo de obras publicadas recentemente. (palavra detalhe que envolva a segurança das pessoas. (pronome
masculina) indefinido)
a uma comunicação festiva e virtual. (artigo indefinido) E) É função da política é dedicar-se à todo problema
a respeito de autores reconhecidos pelo público. (pa- que comprometa o bem-estar do cidadão. (pronome in-
lavra masculina) definido)
5-) O Instituto Nacional de Administração Prisional 9-) Afeito a frases (generalizando, já que o “a” está no
(INAP) também desenvolve atividades lúdicas de apoio___à__ singular e “frases”, no plural)
ressocialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepa- Impassível à propensão (regência nominal: pede pre-
rá--lo para o retorno___à__ sociedade. Dessa forma, quando posição)
em liberdade, ele estará capacitado__a___ ter uma profissão A investigar (antes de verbo no infinitivo não há acen-
e uma vida digna. to indicativo de crase)
- Apoio a ? Regência nominal pede preposição; Sequência: a / à / a.
- retorno a? regência nominal pede preposição;
- antes de verbo no infinitivo não há crase. 10-)
A) O dia fora quente, mas à noite = mas a noite (artigo e
6-) Vamos por partes! substantivo. Diferente de: Estudo à noite = período do dia)
- Quem se sujeita, sujeita-se A algo ou A alguém, por- B) Ninguém se referira à essa ideia antes.= a essa (antes
tanto: pede preposição; de pronome demonstrativo)
73
LÍNGUA PORTUGUESA
C) Esta era à medida certa do quarto. = a medida (artigo [neste: pronome que determina “ano” = concordância
e substantivo, no caso. Diferente da conjunção proporcio- adequada]
nal: À medida que lia, mais aprendia) [ele: pronome que faz referência à “Roberta” = concor-
D) Ela fechou a porta e saiu às pressas. = correta (advér- dância inadequada]
bio de modo = apressadamente) Existem seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos,
E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo. = demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos.
palavra masculina
Pronomes Pessoais
Fala-se de Roberta. Ele quer participar do desfile da nos- Pronome pessoal do caso oblíquo é aquele que, na sen-
sa escola neste ano. tença, exerce a função de complemento verbal (objeto di-
[nossa: pronome que qualifica “escola” = concordância reto ou indireto) ou complemento nominal.
adequada] Ofertaram-nos flores. (objeto indireto)
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LÍNGUA PORTUGUESA
75
LÍNGUA PORTUGUESA
A chamada segunda pessoa indireta manifesta-se quando utilizamos pronomes que, apesar de indicarem nosso interlo-
cutor (portanto, a segunda pessoa), utilizam o verbo na terceira pessoa. É o caso dos chamados pronomes de tratamento,
que podem ser observados no quadro seguinte:
Pronomes de Tratamento
Também são pronomes de tratamento o senhor, a senhora e você, vocês. “O senhor” e “a senhora” são empregados no
tratamento cerimonioso; “você” e “vocês”, no tratamento familiar. Você e vocês são largamente empregados no português
do Brasil; em algumas regiões, a forma tu é de uso frequente; em outras, pouco empregada. Já a forma vós tem uso restrito
à linguagem litúrgica, ultraformal ou literária.
Observações:
a) Vossa Excelência X Sua Excelência : os pronomes de tratamento que possuem “Vossa (s)” são empregados em relação
à pessoa com quem falamos: Espero que V. Ex.ª, Senhor Ministro, compareça a este encontro.
*Emprega-se “Sua (s)” quando se fala a respeito da pessoa.
Todos os membros da C.P.I. afirmaram que Sua Excelência, o Senhor Presidente da República, agiu com propriedade.
- Os pronomes de tratamento representam uma forma indireta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores. Ao tratar-
mos um deputado por Vossa Excelência, por exemplo, estamos nos endereçando à excelência que esse deputado suposta-
mente tem para poder ocupar o cargo que ocupa.
- 3ª pessoa: embora os pronomes de tratamento dirijam-se à 2ª pessoa, toda a concordância deve ser feita com a 3ª
pessoa. Assim, os verbos, os pronomes possessivos e os pronomes oblíquos empregados em relação a eles devem ficar na
3ª pessoa.
76
LÍNGUA PORTUGUESA
Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas promes- 4- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessi-
sas, para que seus eleitores lhe fiquem reconhecidos. vo concorda com o mais próximo: Trouxe-me seus livros e
anotações.
- Uniformidade de Tratamento: quando escrevemos ou
nos dirigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo 5- Em algumas construções, os pronomes pessoais oblí-
do texto, a pessoa do tratamento escolhida inicialmente. quos átonos assumem valor de possessivo: Vou seguir-lhe
Assim, por exemplo, se começamos a chamar alguém de os passos. (= Vou seguir seus passos.)
“você”, não poderemos usar “te” ou “teu”. O uso correto
exigirá, ainda, verbo na terceira pessoa. Pronomes Demonstrativos
Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos
Os pronomes demonstrativos são utilizados para expli-
teus cabelos. (errado)
citar a posição de uma certa palavra em relação a outras
Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-me-ei nos
ou ao contexto. Essa relação pode ocorrer em termos de
seus cabelos. (correto) espaço, no tempo ou discurso.
Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos
teus cabelos. (correto) No espaço:
Compro este carro (aqui). O pronome este indica que o
Pronomes Possessivos carro está perto da pessoa que fala.
Compro esse carro (aí). O pronome esse indica que o
São palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical carro está perto da pessoa com quem falo, ou afastado da
(possuidor), acrescentam a ela a ideia de posse de algo pessoa que fala.
(coisa possuída). Compro aquele carro (lá). O pronome aquele diz que
Este caderno é meu. (meu = possuidor: 1ª pessoa do o carro está afastado da pessoa que fala e daquela com
singular) quem falo.
2 - Os pronomes possessivos nem sempre indicam pos- - Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou
se. Podem ter outros empregos, como: invariáveis, observe:
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aque-
a) indicar afetividade: Não faça isso, minha filha.
la(s).
Invariáveis: isto, isso, aquilo.
b) indicar cálculo aproximado: Ele já deve ter seus 40
anos. - Também aparecem como pronomes demonstrativos:
- o(s), a(s): quando estiverem antecedendo o “que” e
c) atribuir valor indefinido ao substantivo: Marisa tem lá puderem ser substituídos por aquele(s), aquela(s), aquilo.
seus defeitos, mas eu gosto muito dela. Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo que disseste.)
Essa rua não é a que te indiquei. (Esta rua não é aquela
3- Em frases onde se usam pronomes de tratamento, que te indiquei.)
o pronome possessivo fica na 3ª pessoa: Vossa Excelência - mesmo(s), mesma(s): Estas são as mesmas pessoas que
trouxe sua mensagem? o procuraram ontem.
77
LÍNGUA PORTUGUESA
- próprio(s), própria(s): Os próprios alunos resolveram Note que: Ora são pronomes indefinidos substantivos,
o problema. ora pronomes indefinidos adjetivos:
- semelhante(s): Não compre semelhante livro. algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos),
demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, nenhuns,
- tal, tais: Tal era a solução para o problema. nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer,
quaisquer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s),
Note que: tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s), vários, várias.
Menos palavras e mais ações.
- Não raro os demonstrativos aparecem na frase, em Alguns se contentam pouco.
construções redundantes, com finalidade expressiva, para
Os pronomes indefinidos podem ser divididos em va-
salientar algum termo anterior. Por exemplo: Manuela, essa
riáveis e invariáveis. Observe:
é que dera em cheio casando com o José Afonso. Desfrutar
das belezas brasileiras, isso é que é sorte!
Variáveis = algum, nenhum, todo, muito, pouco, vário,
- O pronome demonstrativo neutro ou pode represen- tanto, outro, quanto, alguma, nenhuma, toda, muita, pouca,
tar um termo ou o conteúdo de uma oração inteira, caso vária, tanta, outra, quanta, qualquer, quaisquer, alguns, ne-
em que aparece, geralmente, como objeto direto, predi- nhuns, todos, muitos, poucos, vários, tantos, outros, quantos,
cativo ou aposto: O casamento seria um desastre. Todos o algumas, nenhumas, todas, muitas, poucas, várias, tantas,
pressentiam. outras, quantas.
- Para evitar a repetição de um verbo anteriormente ex- Invariáveis = alguém, ninguém, outrem, tudo, nada,
presso, é comum empregar-se, em tais casos, o verbo fazer, algo, cada.
chamado, então, verbo vicário (= que substitui, que faz as
vezes de): Ninguém teve coragem de falar antes que ela o São locuções pronominais indefinidas:
fizesse.
- Em frases como a seguinte, este se refere à pessoa cada qual, cada um, qualquer um, quantos quer (que),
mencionada em último lugar; aquele, à mencionada em quem quer (que), seja quem for, seja qual for, todo aquele
primeiro lugar: O referido deputado e o Dr. Alcides eram (que), tal qual (= certo), tal e qual, tal ou qual, um ou outro,
amigos íntimos; aquele casado, solteiro este. [ou então: este uma ou outra, etc.
solteiro, aquele casado]
Cada um escolheu o vinho desejado.
- O pronome demonstrativo tal pode ter conotação irô- Indefinidos Sistemáticos
nica: A menina foi a tal que ameaçou o professor?
- Pode ocorrer a contração das preposições a, de, em Ao observar atentamente os pronomes indefinidos, per-
com pronome demonstrativo: àquele, àquela, deste, desta, cebemos que existem alguns grupos que criam oposição
disso, nisso, no, etc: Não acreditei no que estava vendo. (no de sentido. É o caso de: algum/alguém/algo, que têm sen-
= naquilo) tido afirmativo, e nenhum/ninguém/nada, que têm sentido
negativo; todo/tudo, que indicam uma totalidade afirmati-
Pronomes Indefinidos va, e nenhum/nada, que indicam uma totalidade negativa;
alguém/ninguém, que se referem à pessoa, e algo/nada,
São palavras que se referem à terceira pessoa do dis- que se referem à coisa; certo, que particulariza, e qualquer,
curso, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando que generaliza.
quantidade indeterminada. Essas oposições de sentido são muito importantes na
Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém construção de frases e textos coerentes, pois delas muitas
-plantadas. vezes dependem a solidez e a consistência dos argumen-
tos expostos. Observe nas frases seguintes a força que os
Não é difícil perceber que “alguém” indica uma pessoa pronomes indefinidos destacados imprimem às afirmações
de quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma
de que fazem parte:
imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser hu-
Nada do que tem sido feito produziu qualquer resultado
mano que seguramente existe, mas cuja identidade é des-
conhecida ou não se quer revelar. Classificam-se em: prático.
- Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o lu- Czrávamos no exterior.
gar do ser ou da quantidade aproximada de seres na frase. - Podem ser utilizadas como pronomes relativos as pa-
São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, nin- lavras:
guém, outrem, quem, tudo. - como (= pelo qual): Não me parece correto o modo
Algo o incomoda? como você agiu semana passada.
Quem avisa amigo é. - quando (= em que): Bons eram os tempos quando po-
díamos jogar videogame.
- Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser - Os pronomes relativos permitem reunir duas orações
expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade numa só frase.
aproximada. São eles: cada, certo(s), certa(s). O futebol é um esporte.
Cada povo tem seus costumes. O povo gosta muito deste esporte.
Certas pessoas exercem várias profissões. O futebol é um esporte de que o povo gosta muito.
78
LÍNGUA PORTUGUESA
- Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode O pronome oblíquo átono pode assumir três posições
ocorrer a elipse do relativo “que”: A sala estava cheia de na oração em relação ao verbo:
gente que conversava, (que) ria, (que) fumava. 1. próclise: pronome antes do verbo
2. ênclise: pronome depois do verbo
Pronomes Interrogativos 3. mesóclise: pronome no meio do verbo
A colocação pronominal é a posição que os pronomes - Houver vírgula ou pausa antes do verbo:
pessoais oblíquos átonos ocupam na frase em relação ao Se passar no concurso em outra cidade, mudo-me no
verbo a que se referem. São pronomes oblíquos átonos: mesmo instante.
me, te, se, o, os, a, as, lhe, lhes, nos e vos. Se não tiver outro jeito, alisto-me nas forças armadas.
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LÍNGUA PORTUGUESA
2- Indica interrupção violenta da frase. 01. (Agente Policial – Vunesp – 2013). Assinale a alter-
“- Não... quero dizer... é verdad... Ah!” nativa em que a pontuação está corretamente empregada,
de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
3- Indica interrupções de hesitação ou dúvida (A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
- Este mal... pega doutor? embora, experimentasse, a sensação de violar uma intimi-
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando en-
4- Indica que o sentido vai além do que foi dito contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
- Deixa, depois, o coração falar... dona.
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LÍNGUA PORTUGUESA
(B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e, (A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na
embora experimentasse a sensação, de violar uma intimi- pulseira instruções para que envie, uma mensagem eletrô-
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando en- nica ao grupo ou acione o código na internet.
contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua (B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de
dona. onde o código foi acionado.
(C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, (C) Assim que o código é digitado, familiares cadastra-
embora experimentasse a sensação de violar uma intimida- dos, recebem automaticamente, uma mensagem dizendo
de, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar que a criança foi encontrada.
algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona. (D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega
(D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e, primeiro às, areias do Guarujá.
(E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o te-
embora experimentasse a sensação de violar uma intimi-
lefone de quem a encontrou e informar um ponto de re-
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, en-
ferência
contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona. 06. (DNIT – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – ESAF/2013)
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, Para que o fragmento abaixo seja coerente e gramatical-
embora, experimentasse a sensação de violar uma intimi- mente correto, é necessário inserir sinais de pontuação.
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, en- Assinale a posição em que não deve ser usado o sinal de
contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua ponto, e sim a vírgula, para que sejam respeitadas as re-
dona. gras gramaticais. Desconsidere os ajustes nas letras iniciais
minúsculas.
02. (CNJ – TÉCNICO JUDICIÁRIO – CESPE/2013 - ADAP- O projeto Escola de Bicicleta está distribuindo bicicletas
TADA) Jogadores de futebol de diversos times entraram em de bambu para 4600 alunos da rede pública de São Pau-
campo em prol do programa “Pai Presente”, nos jogos do lo(A) o programa desenvolve ainda oficinas e cursos para as
Campeonato Nacional em apoio à campanha que visa 4 re- crianças utilizarem a bicicleta de forma segura e correta(B)
duzir o número de pessoas que não possuem o nome do pai os alunos ajudam a traçar ciclorrotas e participam de ati-
em sua certidão de nascimento. (...) vidades sobre cidadania e reciclagem(C) as escolas partici-
A oração subordinada “que não possuem o nome do pantes se tornam também centros de descarte de garrafas
pai em sua certidão de nascimento” não é antecedida por PET(D) destinadas depois para reciclagem(E) o programa
possibilitará o retorno das bicicletas pela saúde das crian-
vírgula porque tem natureza restritiva.
ças e transformação das comunidades em lugares melhores
( ) Certo ( ) Errado para se viver.
(Adaptado de Vida Simples, abril de 2012, edição 117)
03.(BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – BN- a) A
DES/2012) Em que período a vírgula pode ser retirada, b) B
mantendo-se o sentido e a obediência à norma-padrão? c) C
(A) Quando o técnico chegou, a equipe começou o d) D
treino. e) E
(B) Antônio, quer saber as últimas novidades dos es-
portes? 07. (DETRAN - OFICIAL ESTADUAL DE TRÂNSITO – VU-
(C) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se NESP/2013) Assinale a alternativa correta quanto ao uso da
prepara para o evento. pontuação.
(D) Atualmente, várias áreas contribuem para o apri- (A) Segundo alguns psicólogos, é possível, em certas
moramento do desportista. circunstâncias, ceder à frustração para que a raiva seja ali-
(E) Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda: viada.
judô, natação e canoagem. (B) Dirigir pode aumentar, nosso nível de estresse, por-
que você está junto; com os outros motoristas cujos com-
portamentos, são desconhecidos.
04. (BANPARÁ/PA – TÉCNICO BANCÁRIO – ESPP/2012)
(C) Os motoristas, devem saber, que os carros podem
Assinale a alternativa em que a pontuação está correta.
ser uma extensão de nossa personalidade.
a) Meu grande amigo Pedro, esteve aqui ontem! (D) A ira de trânsito pode ocasionar, acidentes e; au-
b) Foi solicitado, pelo diretor o comprovante da tran- mentar os níveis de estresse em alguns motoristas.
sação. (E) Os congestionamentos e o número de motoristas
c) Maria, você trouxe os documentos? na rua, são as principais causas da ira de trânsito.
d) O garoto de óculos leu, em voz alta o poema.
e) Na noite de ontem o vigia percebeu, uma movimen- 08. (ACADEMIA DE POLÍCIA DO ESTADO DE MINAS
tação estranha. GERAIS – TÉCNICO ASSISTENTE DA POLÍCIA CIVIL - FU-
MARC/2013) “Paciência, minha filha, este é apenas um ciclo
05. (Papiloscopista Policial – Vunesp – 2013 – adap.). econômico e a nossa geração foi escolhida para este vexame,
Assinale a alternativa em que a frase mantém-se correta você aí desse tamanho pedindo esmola e eu aqui sem nada
após o acréscimo das vírgulas. para te dizer, agora afasta que abriu o sinal.”
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LÍNGUA PORTUGUESA
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LÍNGUA PORTUGUESA
(C) Os motoristas, (X) devem saber, (X) que os carros 2-) (COREN/SP – ADVOGADO – VUNESP/2013) Seguin-
podem ser uma extensão de nossa personalidade. do a norma-padrão da língua portuguesa, a frase – Um le-
(D) A ira de trânsito pode ocasionar, (X) acidentes e; (X) vantamento mostrou que os adolescentes americanos con-
aumentar os níveis de estresse em alguns motoristas. somem em média 357 calorias diárias dessa fonte. – recebe
(E) Os congestionamentos e o número de motoristas o acréscimo correto das vírgulas em:
na rua, (X) são as principais causas da ira de trânsito. (A) Um levantamento mostrou, que os adolescentes
americanos consomem em média 357 calorias, diárias des-
8-) Paciência, minha filha, este é... = é o termo usado
sa fonte.
para se dirigir ao interlocutor, ou seja, é um vocativo.
(B) Um levantamento mostrou que, os adolescentes
9-) Fiz as marcações (X) onde as pontuações estão ina- americanos consomem, em média 357 calorias diárias des-
dequadas ou faltantes: sa fonte.
(A) Os filmes que,(X) mostram a luta pela sobrevivência (C) Um levantamento mostrou que os adolescentes
em condições hostis nem sempre conseguem agradar, (X) americanos consomem, em média, 357 calorias diárias des-
aos espectadores. sa fonte.
(B) Várias experiências de prisioneiros, semelhantes en- (D) Um levantamento, mostrou que os adolescentes
tre si, podem ser reunidas e fazer parte de uma mesma americanos, consomem em média 357 calorias diárias des-
história ficcional. sa fonte.
(C) A história de heroísmo e de determinação (X) que (E) Um levantamento mostrou que os adolescentes
nem sempre, (X) é convincente, se passa em um cenário americanos, consomem em média 357 calorias diárias, des-
marcado, (X) pelo frio. sa fonte.
(D) Caminhar por um extenso território gelado, (X) é
correr riscos iminentes (X) que comprometem, (X) a sobre- Assinalei com um “X” onde há pontuação inadequada
vivência. ou faltante:
(E) Para os fugitivos que se propunham, (X) a alcançar (A) Um levantamento mostrou, (X) que os adolescentes
a liberdade, nada poderia parecer, (X) realmente intrans- americanos consomem (X) em média (X) 357 calorias, (X)
ponível.
diárias dessa fonte.
(B) Um levantamento mostrou que, (X) os adolescentes
americanos consomem, em média (X) 357 calorias diárias
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
dessa fonte.
1-) (FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC/SP (C) Um levantamento mostrou que os adolescentes
– ADMINISTRADOR - VUNESP/2013) Assinale a alternativa americanos consomem, em média, 357 calorias diárias des-
correta quanto à concordância, de acordo com a norma sa fonte.
-padrão da língua portuguesa. (D) Um levantamento, (X) mostrou que os adolescentes
(A) A má distribuição de riquezas e a desigualdade so- americanos, (X) consomem (X) em média (X) 357 calorias
cial está no centro dos debates atuais. diárias dessa fonte.
(B) Políticos, economistas e teóricos diverge em relação (E) Um levantamento mostrou que os adolescentes
aos efeitos da desigualdade social. americanos, (X) consomem (X) em média (X) 357 calorias
(C) A diferença entre a renda dos mais ricos e a dos diárias, (X) dessa fonte.
mais pobres é um fenômeno crescente.
(D) A má distribuição de riquezas tem sido muito criti- RESPOSTA: “C”.
cado por alguns teóricos.
(E) Os debates relacionado à distribuição de riquezas 3-) (TRT/RO E AC – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2011)
não são de exclusividade dos economistas. Estão plenamente observadas as normas de concordância
verbal na frase:
Realizei a correção nos itens: a) Destinam-se aos homens-placa um lugar visível nas
(A) A má distribuição de riquezas e a desigualdade so- ruas e nas praças, ao passo que lhes é suprimida a visibili-
cial está = estão dade social.
(B) Políticos, economistas e teóricos diverge = diver- b) As duas tábuas em que se comprimem o famigera-
gem do homem-placa carregam ditos que soam irônicos, como
(C) A diferença entre a renda dos mais ricos e a dos “compro ouro”.
mais pobres é um fenômeno crescente. c) Não se compara aos vexames dos homens-placa a
(D) A má distribuição de riquezas tem sido muito criti- exposição pública a que se submetem os guardadores de
cado = criticada carros.
(E) Os debates relacionado = relacionados d) Ao se revogarem o emprego de carros-placa na
propaganda imobiliária, poupou-se a todos uma demons-
RESPOSTA: “C”. tração de mau gosto.
85
LÍNGUA PORTUGUESA
e) Não sensibilizavam aos possíveis interessados em (D) O número de templos em atividade na cidade de
apartamentos de luxo a visão grotesca daqueles velhos São Paulo vêm gradativamente aumentando, em propor-
carros-placa. ção maior do que ocorrem com o número de escolas pú-
blicas.
Fiz as correções entre parênteses: (E) Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação como
a) Destinam-se (destina-se) aos homens-placa um lu- a regulação natural do mercado sinalizam para as incon-
gar visível nas ruas e nas praças, ao passo que lhes é supri- veniências que adviriam da adoção do ensino religioso
mida a visibilidade social. nas escolas públicas.
b) As duas tábuas em que se comprimem (comprime)
o famigerado homem-placa carregam ditos que soam irô- (A) Provocam = provoca (o posicionamento)
nicos, como “compro ouro”. (B) Sempre deverão haver bons motivos = deverá ha-
c) Não se compara aos vexames dos homens-placa a ver
(C) Um dos argumentos trazidos pelo autor do texto,
exposição pública a que se submetem os guardadores de
contra os que votam a favor do ensino religioso na escola
carros.
pública, consistem = consiste.
d) Ao se revogarem (revogar) o emprego de carros
(D) O número de templos em atividade na cidade de
-placa na propaganda imobiliária, poupou-se a todos uma
São Paulo vêm gradativamente aumentando, em propor-
demonstração de mau gosto. ção maior do que ocorrem = ocorre
e) Não sensibilizavam (sensibilizava) aos possíveis in- (E) Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação como
teressados em apartamentos de luxo a visão grotesca da- a regulação natural do mercado sinalizam para as incon-
queles velhos carros-placa. veniências que adviriam da adoção do ensino religioso
nas escolas públicas.
RESPOSTA: “C”.
RESPOSTA: “E”.
4-) (TRE/PA- ANALISTA JUDICIÁRIO – FGV/2011) 6-) (TRE/PA- ANALISTA JUDICIÁRIO – FGV/2011) Se-
Assinale a palavra que tenha sido acentuada seguindo a gundo o Manual de Redação da Presidência da República,
mesma regra que distribuídos. NÃO se deve usar Vossa Excelência para
(A) sócio (A) embaixadores.
(B) sofrê-lo (B) conselheiros dos Tribunais de Contas estaduais.
(C) lúcidos (C) prefeitos municipais.
(D) constituí (D) presidentes das Câmaras de Vereadores.
(E) órfãos (E) vereadores.
86
MATEMÁTICA
1
MATEMÁTICA
É a operação que tem por finalidade adicionar o pri- - Em uma divisão exata de números naturais, o divisor
meiro número denominado multiplicando ou parcela, tan- deve ser menor do que o dividendo. 35 : 7 = 5
tas vezes quantas são as unidades do segundo número - Em uma divisão exata de números naturais, o dividen-
denominadas multiplicador. do é o produto do divisor pelo quociente. 35 = 5 x 7
- A divisão de um número natural n por zero não é pos-
Exemplo sível pois, se admitíssemos que o quociente fosse q, então
poderíamos escrever: n ÷ 0 = q e isto significaria que: n = 0
4 vezes 9 é somar o número 9 quatro vezes: 4 x 9 = 9 x q = 0 o que não é correto! Assim, a divisão de n por 0 não
+ 9 + 9 + 9 = 36 tem sentido ou ainda é dita impossível.
O resultado da multiplicação é denominado produto
e os números dados que geraram o produto, são chama- Potenciação de Números Naturais
dos fatores. Usamos o sinal × ou · ou x, para representar a
multiplicação. Para dois números naturais m e n, a expressão mn é um
Propriedades da multiplicação produto de n fatores iguais ao número m, ou seja: mn = m
. m . m ... m . m → m aparece n vezes
- Fechamento: A multiplicação é fechada no conjunto O número que se repete como fator é denominado
N dos números naturais, pois realizando o produto de dois base que neste caso é m. O número de vezes que a base se
ou mais números naturais, o resultado estará em N. O fato repete é denominado expoente que neste caso é n. O re-
que a operação de multiplicação é fechada em N é conhe- sultado é denominado potência. Esta operação não passa
cido na literatura do assunto como: A multiplicação é uma de uma multiplicação com fatores iguais, como por exem-
lei de composição interna no conjunto N. plo: 23 = 2 × 2 × 2 = 8 → 43 = 4 × 4 × 4 = 64
- Associativa: Na multiplicação, podemos associar 3 ou
mais fatores de modos diferentes, pois se multiplicarmos o Propriedades da Potenciação
primeiro fator com o segundo e depois multiplicarmos por
um terceiro número natural, teremos o mesmo resultado - Uma potência cuja base é igual a 1 e o expoente na-
que multiplicar o terceiro pelo produto do primeiro pelo tural é n, denotada por 1n, será sempre igual a 1.
segundo. (m . n) . p = m .(n . p) → (3 . 4) . 5 = 3 . (4 . 5) = 60 Exemplos:
- Elemento Neutro: No conjunto dos números naturais a- 1n = 1×1×...×1 (n vezes) = 1
existe um elemento neutro para a multiplicação que é o 1. b- 13 = 1×1×1 = 1
Qualquer que seja o número natural n, tem-se que: 1 . n = c- 17 = 1×1×1×1×1×1×1 = 1
n.1=n→1.7=7.1=7
- Comutativa: Quando multiplicamos dois números na- - Se n é um número natural não nulo, então temos que
turais quaisquer, a ordem dos fatores não altera o produto, no=1. Por exemplo:
ou seja, multiplicando o primeiro elemento pelo segundo
elemento teremos o mesmo resultado que multiplicando o - (a) nº = 1
segundo elemento pelo primeiro elemento. m . n = n . m - (b) 5º = 1
→ 3 . 4 = 4 . 3 = 12 - (c) 49º = 1
2
MATEMÁTICA
bimento por cartão eletrônico. Esse cartão funciona como ganhei outras 90. Sendo assim, qual a quantidade de bo-
uma conta corrente: coloca-se crédito e vão sendo debi- linhas que tenho agora, depois de participar do campeo-
tados os gastos. É possível o saldo negativo. Enzo toma nato?
lanche diariamente na cantina e sua mãe credita valores no A) 368
cartão todas as semanas. Ao final de março, ele anotou o B) 270
seu consumo e os pagamentos na seguinte tabela: C) 365
D) 290
E) 376
3
MATEMÁTICA
2 - RESPOSTA: “B”.
2000-200=1800-35=1765
O salário líquido de José é R$1765,00.
3 - RESPOSTA: “E”.
D= dividendo 2. MÚLTIPLOS E DIVISORES DE UM NÚMERO
d= divisor NATURAL: DIVISIBILIDADE; MÁXIMO
Q = quociente = 10 DIVISOR COMUM; MÍNIMO MÚLTIPLO
R= resto = 0 (divisão exata)
COMUM.
Equacionando:
D= d.Q + R
D= d.10 + 0 → D= 10d
MMC
Pela nova divisão temos:
O mmc de dois ou mais números naturais é o menor
número, excluindo o zero, que é múltiplo desses números.
4
MATEMÁTICA
5
MATEMÁTICA
mmc (8,6) = 24 3 5 = 9 20
4. Calculamos o MMC entre 2, 3 e 6. De 6 + +
8 6 24 24
em 6 horas os três remédios serão ingeridos jun-
tos. Portanto, o próximo horário será às 14 horas. 24 : 8 . 3 = 9
24 : 6 . 5 = 20
5. Se o primeiro menino ficar com 2 bolinhas, sobrarão 18
Devemos proceder, agora, como no primeiro caso,
bolinhas para os outros 3 meninos. Se o segundo receber
simplificando o resultado, quando possível:
4, sobrarão 14 bolinhas para os outros dois meninos. O ter-
ceiro menino receberá 6 bolinhas e o quarto receberá 8 9 20 = 9 + 20 29
bolinhas. + =
24 24 24 24
3 5 9 20 9 + 20 29
Portanto: + = + = =
8 6 24 24 24 24
3. NÚMEROS FRACIONÁRIOS: OPERAÇÕES Na adição e subtração de duas ou mais frações que
COM NÚMEROS FRACIONÁRIOS; têm os denominadores diferentes, reduzimos inicialmente
RESOLUÇÕES DE PROBLEMAS. as frações ao menor denominador comum, após o que
4. FRAÇÕES E NÚMEROS DECIMAIS: procedemos como no primeiro caso.
OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS.
Multiplicação
Exemplo
4
Números Fracionários De uma2
caixa de frutas, 5 são bananas. Do total de
bananas, estão estragadas. Qual é a fração de frutas da
3
Adição e Subtração caixa que estão estragadas?
6
MATEMÁTICA
Adição e Subtração
3
21 . 4 . 9 12
=
31 5 10 5 25
Vamos calcular o valor da seguinte soma:
Divisão
5,32 + 12,5 + 0, 034
Duas frações são inversas ou recíprocas quando o Transformaremos, inicialmente, os números decimais
numerador de uma é o denominador da outra e vice-versa. em frações decimais:
Por outro lado, dividir algo por 3 significa calcular - Somamos ou subtraímos os números decimais como
1
3
desse algo. se eles fossem números naturais.
4 1 4
Portanto: : 3 = de - Na resposta colocamos a vírgula alinhada com a
5 3 5 vírgula dos números dados.
1 4 1 4 4 1 4
Como de = . = . , resulta que 4 : 3 = Exemplo
3 5 3 5 5 3 5 5
: 3= 4 . 1 2,35 + 14,3 + 0, 0075 + 5
1 5 3
Disposição prática:
São frações inversas 2,3500
14,3000
Observando que as frações 3 e 1 são frações inversas, 0,0075
podemos afirmar que: 1 3 5,0000
Para dividir uma fração por outra, multiplicamos a 21,6575
primeira pelo inverso da segunda.
Multiplicação
4 4 3 4 1 4
Portanto :3= : = . =
5 1
5 5 3 15 Vamos calcular o valor do seguinte produto: 2,58 x 3,4.
4
Ou seja, o namorado de Lúcia recebeu do total de Transformaremos, inicialmente, os números decimais
chocolates contidos na caixa. 15 em frações decimais:
4 8 41 5 5 258 34 8772
Outro exemplo: : = . = 2,58 x 3,4 = . = = 8,772
3 5 3 82 6 100 10 1000
Observação: Portanto 2,58 x 3,4 = 8,772
3
Note a expressão: 2 . Ela é equivalente à expressão Na prática, a multiplicação de números decimais é
obtida de acordo com as seguintes regras:
1
3 1
: . - Multiplicamos os números decimais como se eles
5
2 5 fossem números naturais.
7
MATEMÁTICA
8
MATEMÁTICA
9
MATEMÁTICA
4 - RESPOSTA: “A”.
5 - RESPOSTA: “E”.
Supondo que as quatro primeiras moedas sejam as 3 de R$ 0,50 e 1 de R$0,25(maiores valores).
Um filho receberia : 1,50+0,25=R$1,75
E as outras quatro moedas sejam de menor valor: 4 de R$0,10=R$0,40.
A maior diferença seria de 1,75-0,40=1,35
Dica: sempre que fala a maior diferença tem que o maior valor possível – o menor valor.
6 - RESPOSTA: “C”.
7 - RESPOSTA: “B”.
A diferença entre A e B é de 125,6
10
MATEMÁTICA
8 - RESPOSTA: “C”.
Pena máxima: 20 anos
Diminuição mínima: um sexto(1/6)
1 ano-----12 meses
0,67----x
X=8 meses
9 - RESPOSTA: “B”.
63,50-5,10=58,40
R$58,40 é o valor certo da compra com o leite.
58,40-2,50=55,90 – valor sem o leite
63,50-55,90=7,60 valor dos dois óleos
10 - RESPOSTA “B”.
O número decimal 0,575 = que é a fração irredutível equivalente a fração dada, logo a soma é: 23
+ 40 = 63
Um sistema de medidas é um conjunto de unidades de medida que mantém algumas relações entre si. O sistema
métrico decimal é hoje o mais conhecido e usado no mundo todo. Na tabela seguinte, listamos as unidades de medida de
comprimento do sistema métrico. A unidade fundamental é o metro, porque dele derivam as demais.
Unidades de Comprimento
km hm dam m dm cm mm
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m
Há, de fato, unidades quase sem uso prático, mas elas têm uma função. Servem para que o sistema tenha um padrão:
cada unidade vale sempre 10 vezes a unidade menor seguinte.
Por isso, o sistema é chamado decimal.
E há mais um detalhe: embora o decímetro não seja útil na prática, o decímetro cúbico é muito usado com o nome
popular de litro.
As unidades de área do sistema métrico correspondem às unidades de comprimento da tabela anterior.
São elas: quilômetro quadrado (km2), hectômetro quadrado (hm2), etc. As mais usadas, na prática, são o quilômetro
quadrado, o metro quadrado e o hectômetro quadrado, este muito importante nas atividades rurais com o nome de hec-
tare (ha): 1 hm2 = 1 ha.
11
MATEMÁTICA
No caso das unidades de área, o padrão muda: uma unidade é 100 vezes a menor seguinte e não 10 vezes, como nos
comprimentos. Entretanto, consideramos que o sistema continua decimal, porque 100 = 102.
Unidades de Área
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
1000000m2 10000m2 100m2 1m2 0,01m2 0,0001m2 0,000001m2
Agora, vejamos as unidades de volume. De novo, temos a lista: quilômetro cúbico (km3), hectômetro cúbico (hm3), etc.
Na prática, são muitos usados o metro cúbico e o centímetro cúbico.
Nas unidades de volume, há um novo padrão: cada unidade vale 1000 vezes a unidade menor seguinte. Como 1000 =
103, o sistema continua sendo decimal.
Unidades de Volume
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico
1000000000m3 1000000m3 1000m3 1m3 0,001m3 0,000001m3 0,000000001m3
A noção de capacidade relaciona-se com a de volume. Se o volume da água que enche um tanque é de 7 000 litros,
dizemos que essa é a capacidade do tanque. A unidade fundamental para medir capacidade é o litro (l); 1l equivale a 1 dm3.
Unidades de Capacidade
kl hl dal l dl cl ml
quilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centímetro mililitro
1000l 100l 10l 1l 0,1l 0,01l 0,001l
O sistema métrico decimal inclui ainda unidades de medidas de massa. A unidade fundamental é o grama.
Unidades de Massa
kg hg dag g dg cg mg
quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama
1000g 100g 10g 1g 0,1g 0,01g 0,001g
Dessas unidades, só têm uso prático o quilograma, o grama e o miligrama. No dia-a-dia, usa-se ainda a tonelada (t):
1t = 1000 kg.
Não Decimais
Desse grupo, o sistema hora – minuto – segundo, que mede intervalos de tempo, é o mais conhecido.
Para passar de uma unidade para a menor seguinte, multiplica-se por 60.
0,3h não indica 30 minutos nem 3 minutos; como 1 décimo de hora corresponde a 6 minutos, conclui-se que 0,3h =
18min.
Para medir ângulos, também temos um sistema não decimal. Nesse caso, a unidade básica é o grau. Na astronomia, na
cartografia e na navegação são necessárias medidas inferiores a 1º. Temos, então:
12
MATEMÁTICA
Os minutos e os segundos dos ângulos não são, é cla- Logo, a questão correta é a letra D.
ro, os mesmos do sistema hora – minuto – segundo. Há
uma coincidência de nomes, mas até os símbolos que os 2) Resposta “0, 00348 dl”.
indicam são diferentes: Solução: Como 1 cm3 equivale a 1 ml, é melhor dividir-
1h32min24s é um intervalo de tempo ou um instante mos 348 mm3 por mil, para obtermos o seu equivalente em
do dia. centímetros cúbicos: 0,348 cm3.
1º 32’ 24” é a medida de um ângulo. Logo 348 mm3 equivalem a 0, 348 ml, já que cm3 e ml se
equivalem.
Por motivos óbvios, cálculos no sistema hora – minuto
– segundo são similares a cálculos no sistema grau – mi-
nuto – segundo, embora esses sistemas correspondam a Neste ponto já convertemos de uma unidade de medi-
grandezas distintas. da de volume, para uma unidade de medida de capacidade.
Falta-nos passarmos de mililitros para decilitros, quan-
Há ainda um sistema não-decimal, criado há algumas do então passaremos dois níveis à esquerda. Dividiremos
décadas, que vem se tornando conhecido. Ele é usado para então por 10 duas vezes:
medir a informação armazenada em memória de compu-
tadores, disquetes, discos compacto, etc. As unidades de
medida são bytes (b), kilobytes (kb), megabytes (Mb), etc.
Apesar de se usarem os prefixos “kilo” e “mega”, essas uni- Logo, 348 mm³ equivalem a 0, 00348 dl.
dades não formam um sistema decimal.
3) Resposta “100 dal”.
Um kilobyte equivale a 210 bytes e 1 megabyte equivale Solução: Sabemos que 1 m3 equivale a 1.000 l, portanto
a 2 kilobytes.
10
para convertermos de litros a decalitros, passaremos um
nível à esquerda.
Exercícios
Dividiremos então 1.000 por 10 apenas uma vez:
1. Raquel saiu de casa às 13h 45min, caminhando
até o curso de inglês que fica a 15 minutos de sua casa,
e chegou na hora da aula cuja duração é de uma hora e
meia. A que horas terminará a aula de inglês? Isto equivale a passar a vírgula uma casa para a es-
a) 14h querda.
b) 14h 30min Poderíamos também raciocinar da seguinte forma:
c) 15h 15min
d) 15h 30min Como 1 m3 equivale a 1 kl, basta fazermos a conversão
e) 15h 45min de 1 kl para decalitros, quando então passaremos dois ní-
veis à direita. Multiplicaremos então 1 por 10 duas vezes:
2. 348 mm3 equivalem a quantos decilitros?
8. Converta 2,5 metros em centímetros.
9. Quantos minutos equivalem a 5h05min? Isto equivale a passar a vírgula seis casas para a es-
querda.
10. Quantos minutos se passaram das 9h50min até as
10h35min?
Portanto, 50 dm² é igual a 0, 00005 hm².
Respostas
5) Resposta “0,000000000000000014 km3, ou a 1,4 x
1) Resposta “D”. 10-17 km3”.
Solução: Basta somarmos todos os valores menciona- Solução: Para passarmos de milímetros cúbi-
dos no enunciado do teste, ou seja: cos para quilômetros cúbicos, passaremos seis níveis à es-
13h 45min + 15 min + 1h 30 min = 15h 30min querda. Dividiremos então 14 por 1000 seis vezes:
13
MATEMÁTICA
Portanto, 0, 000000000000000014 km3, ou a 1,4 x 10-17 km3 se expresso em notação científica equivalem a 14 mm3.
9) Resposta “305min”.
Solução:
(5 . 60) + 5 = 305 min.
Unidade de tempo
Usamos o sistema sexagesimal, que emprega a base sessenta. Os múltiplos do segundo enquadram-se nesse sistema.
Repare que cada unidade é sessenta vezes maior que a unidade que a antecede.
1 h = 60 min
1 min = 60 s
14
MATEMÁTICA
Para transformar uma unidade em outra imediatamen- Ex: multiplicar 4 h 52 min 8 s por 6
te superior, basta dividi-la por 60 e inferior basta multipli- 4 h52 min 8 s
ca-la por 60. X6
Ex:3h = 3 . 60 = 180 min --------------------------------------
52 min = 52 . 60 = 3120 s 24h 312 min48 s
1020 s = 1020 : 60 = 17 min
420 min = 420 : 60 = 7 h Como 312 min é maior que 1 hora, devemos descobrir
quantas horas cabem em 312 minutos. Para isso basta divi-
dir 312 por 60 onde o resultado é 5 e o resto é 12.
Ao usarmos o sistema sexagesimal, cada grupo de 60
Então 312 min = 5 h 12 min
forma outra classe; então, 60 segundos formam 1 minuto e Devemos então acrescentar 5 h a 24 h = 29 h e o re-
60 minutos formam 1 hora. Para adicionarmos unidades de sultado fica
tempo vamos tomar cuidado para posicionar hora embaixo 29 h 12 min 48 s
de hora, minuto embaixo de minuto e segundo embaixo de
segundo. Problemas
Por exemplo: 1)Para adicionarmos 5h 12 min 37 s a
8 h 20 min 11 s, vamos colocar as unidades iguais uma 1.Dois amigos partiram às 10h 32 min de Aparecida do
embaixo da outra e depois adicionar os valores da mesma Norte e chegaram a Ribeirão Preto às 16 h 8 min. Quanto
classe. tempo durou a viagem?
15
MATEMÁTICA
A Geometria é a parte da matemática que estuda as Imagine uma sala de aula de 5m de largura por 8m de
figuras e suas propriedades. A geometria estuda figuras comprimento.
abstratas, de uma perfeição não existente na realidade. Quantos metros lineares serão necessários para
Apesar disso, podemos ter uma boa ideia das figuras colocar rodapé nesta sala, sabendo que a porta mede 1m
geométricas, observando objetos reais, como o aro da de largura e que nela não se coloca rodapé?
cesta de basquete que sugere uma circunferência, as portas
e janelas que sugerem retângulos e o dado que sugere um
cubo.
c) Mediatriz de um segmento.
É a reta perpendicular ao segmento no seu ponto
médio Colocaríamos 25m de rodapé.
A soma de todos os lados da planta baixa se chama
Ângulo Perímetro.
Portanto, Perímetro é a soma dos lados de uma figura
plana.
Área
Área é a medida de uma superfície.
A área do campo de futebol é a medida de sua
superfície (gramado).
Se pegarmos outro campo de futebol e colocarmos
em uma malha quadriculada, a sua área será equivalente
à quantidade de quadradinho. Se cada quadrado for uma
unidade de área:
Definições.
16
MATEMÁTICA
Veremos que a área do campo de futebol é 70 unidades O retângulo acima tem as mesmas dimensões que o
de área. outro, só que representado de forma diferente. O cálculo
A unidade de medida da área é: m² (metros quadrados), da área do retângulo pode ficar também da seguinte forma:
cm² (centímetros quadrados), e outros. A = 6 . 4 A = 24 cm²
Se tivermos uma figura do tipo: Podemos concluir que a área de qualquer retângulo é:
A=b
.h
Quadrado
Sua área será um valor aproximado. Cada é uma É o quadrilátero que tem os lados congruentes e todos
unidade, então a área aproximada dessa figura será de 4 os ângulos internos a congruentes (90º).
unidades.
No estudo da matemática calculamos áreas de figuras
planas e para cada figura há uma fórmula pra calcular a
sua área.
Retângulo
É o quadrilátero que tem todos os ângulos internos
congruentes e iguais a 90º.
Trapézio
Pegamos um retângulo e colocamos em uma malha É o quadrilátero que tem dois lados paralelos. A altura
quadriculada onde cada quadrado tem dimensões de 1 cm. de um trapézio é a distância entre as retas suporte de suas
Se contarmos, veremos que há 24 quadrados de 1 cm de bases.
dimensões no retângulo. Como sabemos que a área é a
medida da superfície de uma figuras podemos dizer que
24 quadrados de 1 cm de dimensões é a área do retângulo.
17
MATEMÁTICA
A∆2 = b . h
2
Somando as duas áreas encontradas, teremos o cálculo
da área de um trapézio qualquer:
AT = A∆1 + A∆2
AT = h (B + b)
2
Losango
A área desse trapézio pode ser calculada somando as Em todo losango as diagonais são:
áreas dos dois triângulos (∆CFD e ∆CEF).
Antes de fazer o cálculo da área de cada triângulo a) perpendiculares entre si;
separadamente observamos que eles possuem bases
diferentes e alturas iguais. b) bissetrizes dos ângulos internos.
A∆1 = B . h S=
d .D Onde D é a diagonal maior e d é a menor.
2 2
18
MATEMÁTICA
Segmentos proporcionais
Teorema de Tales.
2) Em todo triângulo, a medida de um ângulo externo Em todo feixe de retas paralelas, cortado por uma
é igual à soma das medidas dos 2 ângulos internos não reta transversal, a razão entre dois segmento quaisquer
adjacentes. de uma transversal é igual à razão entre os segmentos
correspondentes da outra transversal.
19
MATEMÁTICA
a)6
b)4
c)3
d)2
e) 3
20
MATEMÁTICA
Respostas 9.
d1=10
d2=15 Ângulos
7.
8.
Ângulo Central:
21
MATEMÁTICA
Ângulo Reto:
Ângulo Obtuso: É o ângulo cuja medida é maior do Ângulos Opostos pelo Vértice: Dois ângulos são
que 90º. opostos pelo vértice se os lados de um são as respectivas
semi-retas opostas aos lados do outro.
Ângulo Raso:
- É o ângulo cuja medida é 180º; Ângulos Replementares: Dois ângulos são ditos re-
0
- É aquele, cujos lados são semi-retas opostas. plementares se a soma das suas medidas é 360 .
22
MATEMÁTICA
Exercícios
a)
b)
b)
c)
23
MATEMÁTICA
Respostas
1) Resposta
a) 55˚
4. Usando uma equação, determine a medida de cada b) 74˚
ângulo do triângulo: c) 33˚
2) Resposta “130”.
Solução: Imagine uma linha cortando o ângulo î, for-
mando uma linha paralela às retas “a” e “b”.
Fica então decomposto nos ângulos ê e ô.
9. Observe a figura abaixo e determine o valor de m e Então, 6*20°+15° = 135° e 2*20°+5° = 45°
n.
c) Sabemos que a figura tem 90°.
24
MATEMÁTICA
25
MATEMÁTICA
26
MATEMÁTICA
Triângulo Obtusângulo: Um ângulo interno é obtuso, Todo ângulo externo de um triângulo é igual à soma
isto é, possui um ângulo com medida maior do que 90º. dos dois ângulos internos não adjacentes a esse ângulo
externo. Assim: A = b+c, B = a+c, C = a+b
Exemplo
Congruência de Triângulos
Ângulos Externos: Consideremos o triângulo ABC. LLL (Lado, Lado, Lado): Os três lados são conhecidos.
Como observamos no desenho, em anexo, as letras minús- Dois triângulos são congruentes quando têm, respec-
culas representam os ângulos internos e as respectivas le- tivamente, os três lados congruentes. Observe que os ele-
tras maiúsculas os ângulos externos. mentos congruentes têm a mesma marca.
27
MATEMÁTICA
LAL (Lado, Ângulo, Lado): Dados dois lados e um ân- nal a um lado do outro triângulo, então estes dois lados
gulo são ditos homólogos. Nos triângulos acima, todos os lados
Dois triângulos são congruentes quando têm dois la- proporcionais são homólogos.
dos congruentes e os ângulos formados por eles também Realmente:
são congruentes. AB~RS pois m(AB)/m(RS) = 2
BC~ST pois m(BC)/m(ST) = 2
AC~RT pois m(AC)/m(RT) = 2
Exemplo
Como m(AB) / m(EF) = m(BC) / m(FG) = 2
As ampliações e as reduções fotográficas são figuras Então ABC ~ EFG
semelhantes. Para os triângulos:
Exemplo
28
MATEMÁTICA
Três lados proporcionais: Se dois triângulos têm os 5. Determine os valores literais indicados na figura:
três lados correspondentes proporcionais, então os triân-
gulos são semelhantes.
29
MATEMÁTICA
(BC)2 = 10 2 + 24 2
(BC)2 = 100 + 576
(BC)2 = 676
BC = 676 = 26
26
x= = 13
2
Respostas
5) Solução:
1) Solução: d2 = 52 + 42
a² = b² + c² → a² = 6² + 8² → a² = 100 → a = 10 d2 = 25 + 16
b.c = a.h → 8.6 = 10.h → h = 48/10 = 4,8 d2 = 41
c² = a.m → 6² = 10.m → m = 36/10 = 3,6 d = √41
b² = a.n → 8² = 10.n → n = 64/10 = 6,4
6) Solução:
2) Solução:
13² = 12² + x² ⎛ 1⎞
2
169 = 144 + x² l 2 = h2 ⎜ ⎟
⎝ 2⎠
x² = 25
x=5 12
l 2 = h2 +
4
5.12 = 13.y 12
y = 60/13 h2 = l 2 −
4
4l − l 2
2
h2 =
3) Solução: 4
52 = 32 + x2 3l 2
25 = 9 + x2 h2 =
4
x2 = 16
x = √16 = 4 h=
3l 2 l 3
=
4 2
32 = 5m
7) Solução: O triângulo ABC é equilátero.
9
m=
5 l 3
4 2 = 5n x=
2
16 8 3
n= x= =4 3
5 2
9 16
h = x
2
5 5 8) Solução:
h2 =
144 d2 = l2 + 12
25 d2 = 2l2
144 d = √2l2
h= d = 1√2
25
12
h=
5
30
MATEMÁTICA
10 2 = 5 2 + h 2
h 2 = 100 − 25 Trapézio: É o quadrilátero que tem apenas dois lados
h 2 = 75 opostos paralelos. Alguns elementos gráficos de um trapé-
zio (parecido com aquele de um circo).
h = 75 = 5 2.3 = 5 3cm
Quadrilátero
- AB é paralelo a CD
- BC é não é paralelo a AD
- AB é a base maior
- DC é a base menor
31
MATEMÁTICA
Exercícios
b)
32
MATEMÁTICA
33
MATEMÁTICA
2
dcp = (X P − XC )2 + (YP − YC ) ⇒ (x − a)2 − (y − b)2 = r
⇒ (x − a)2 + (y − b)2 = r 2
Equação Geral
( x - 2 )2 +( y + 3 )2 = 16
34
MATEMÁTICA
s ∩ α = ∅ ⇒ s − é − exterior − a → α
s ∩ α = {T } ⇒ s − é − tan gente − a → α
s ∩ α = { s1 , s2 } ⇒ s − é − sec ante − a → α
35
MATEMÁTICA
A Importância da Circunferência
r e t são soluções
c) se P é interior à circunferência, então não existe reta Pontos exteriores: Os pontos exteriores a um círculo
tangente à circunferência passando pelo ponto P são os pontos localizados fora do círculo.
36
MATEMÁTICA
Corda: Corda de uma circunferência é um segmento reta tangente à circunferência que passa pelos pontos P e
de reta cujas extremidades pertencem à circunferência. Na Q mas também pode ser o segmento de reta tangente à
figura, os segmentos de reta AC e DE são cordas. circunferência que liga os pontos P e Q. Do mesmo modo,
Diâmetro: Diâmetro de uma circunferência (ou de um a “secante AC” pode significar a reta que contém a corda
círculo) é uma corda que passa pelo centro da circunferên- BC e também pode ser o segmento de reta ligando o ponto
cia. Observamos que o diâmetro é a maior corda da circun- A ao ponto C.
ferência. Na figura, o segmento de reta AC é um diâmetro.
Propriedades das secantes e tangentes
Reta secante: Uma reta é secante a uma circunferên- Se uma reta s, secante a uma circunferência de centro
cia se essa reta intercepta a circunferência em dois pontos O, intercepta a circunferência em dois pontos distintos A e
quaisquer, podemos dizer também que é a reta que con- B, a perpendicular à reta s que passa pelo centro O da cir-
tém uma corda. cunferência, passa também pelo ponto médio da corda AB.
Reta tangente: Uma reta tangente a uma circunferên-
cia é uma reta que intercepta a circunferência em um único
ponto P. Este ponto é conhecido como ponto de tangência
ou ponto de contato. Na figura ao lado, o ponto P é o pon-
to de tangência e a reta que passa pelos pontos E e F é uma
reta tangente à circunferência.
Observações: Raios e diâmetros são nomes de seg- Posições relativas de duas circunferências
mentos de retas, mas às vezes são também usados como
os comprimentos desses segmentos. Por exemplo, pode- Reta tangente comum: Uma reta que é tangente a
mos dizer que ON é o raio da circunferência, mas é usual duas circunferências ao mesmo tempo é denominada uma
dizer que o raio ON da circunferência mede 10 cm ou que tangente comum. Há duas possíveis retas tangentes co-
o raio ON tem 10 cm. muns: a interna e a externa.
37
MATEMÁTICA
Ao traçar uma reta ligando os centros de duas cir- possui seus lados tangentes à circunferência. Ao mesmo
cunferências no plano, esta reta separa o plano em dois tempo, dizemos que esta circunferência está inscrita no
semi-planos. Se os pontos de tangência, um em cada cir- polígono.
cunferência, estão no mesmo semi-plano, temos uma reta
tangente comum externa. Se os pontos de tangência, um
em cada circunferência, estão em semi-planos diferentes,
temos uma reta tangente comum interna.
38
MATEMÁTICA
39
MATEMÁTICA
40
MATEMÁTICA
1. Dado um hexágono regular com área 48 R[3] cm2. 2) Solução: Basta compararmos a equação dada com a
Calcular a razão entre as áreas dos círculos inscrito e cir- equação genérica reduzida de uma circunferência:
cunscrito. Escreva a equação da circunferência cujo extre- x0 = 1
mos do diâmetro é dado pelos pontos A(2,–1) e B(6,3). y0 = -4
r2 = 9 → r = 3
2. Dada uma equação reduzida de uma circunferência Assim a origem está no ponto (1, -4) e ela possui um
(x - 1)2 + (y + 4)2 = 9, dizer qual a origem e o raio da cir- raio de 3.
cunferência:
3) Solução:
3. Para a circunferência de equação x2 + y2 - 6x ? 2y +6
a) 22 + 12 ? 6.2 ? 2.1 +6 = -3 <0
= 0, observar posição relativa dos seguintes pontos
P é interno à circunferência
a) P(2, 1)
b) Q(5, 1)
b) 52 + 12 ? 6.5 ? 2.1 +6 = 0
4. Examinar a posição relativa entre a reta r: 2x + y ? 2 Q Pertence à circunferência.
= 0 e a circunferência l: (x ? 1)2 + (y ? 5)2 = 5
4) Solução: Procuraremos as eventuais interseções en-
5. Obter as equações das tangentes à circunferência l: tre elas, isolando o y da reta e jogando na equação da cir-
x2 + y2 = 9, que sejam paralelas à reta s: 2x + y ? 1 = 0. cunferência teremos:
41
MATEMÁTICA
Assim, a forma dos outros números que também cor- NÚMEROS INTEIROS – Z
respondem a esse mesmo ponto é x + 2kπ , k ∈Z .
Definimos o conjunto dos números inteiros como a re-
8) Solução: Dado o número real 25 π , temos: união do conjunto dos números naturais (N = {0, 1, 2, 3,
12 4,..., n,...}, o conjunto dos opostos dos números naturais e o
zero. Este conjunto é denotado pela letra Z (Zahlen=núme-
25 π ro em alemão). Este conjunto pode ser escrito por: Z = {...,
π = 2π + -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
12 12
O conjunto dos números inteiros possui alguns sub-
conjuntos notáveis:
Portanto, para representá-lo será necessário dar uma
volta inteira e mais um doze avos de meia volta, no sentido - O conjunto dos números inteiros não nulos:
positivo de percurso, isto é, no sentido anti-horário. Z* = {..., -4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4,...};
Por outro lado, dado o número real -12, temos: Z* = Z – {0}
−12 −6
= ≅ −1,91 , ou seja, será dada, aproximadamente, uma
2π π - O conjunto dos números inteiros não negativos:
volta inteira e mais 0,91 de volta no sentido horário, já que Z+ = {0, 1, 2, 3, 4,...}
o número dado é negativo. Z+ é o próprio conjunto dos números naturais: Z+ = N
9) Solução: Como o diâmetro do relógio é de 5 cm, - O conjunto dos números inteiros positivos:
temos que o raio é 2,5 cm. Z*+ = {1, 2, 3, 4,...}
Após 1 hora, o ponteiro dos minutos descreve um ân-
- O conjunto dos números inteiros não positivos:
gulo de uma volta no relógio, ou seja, o arco descrito é um
Z_ = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0}
arco de uma volta.
Assim, o comprimento desse arco é
- O conjunto dos números inteiros negativos:
C = 2π .2,5 ≅ 15, 70cm Z*_ = {..., -5, -4, -3, -2, -1}
10) Solução: Sabemos que, a cada hora, o ponteiro Módulo: chama-se módulo de um número inteiro a
das horas se desloca 30o. E, portanto, em 15 minutos, ele distância ou afastamento desse número até o zero, na reta
se desloca 7o30’. numérica inteira. Representa-se o módulo por | |.
Já o ponteiro dos minutos se desloca 90o em 15 minu- O módulo de 0 é 0 e indica-se |0| = 0
tos Logo, o ângulo entre os dois ponteiros é de 7o30’, às O módulo de +7 é 7 e indica-se |+7| = 7
15h e 15min. O módulo de –9 é 9 e indica-se |–9| = 9
O módulo de qualquer número inteiro, diferente de
zero, é sempre positivo.
42
MATEMÁTICA
Ganhar 5 + ganhar 3 = ganhar 8 (+5) + (+3) = (+8) Esse fato pode ser representado pela adição: (+6) +
Perder 3 + perder 4 = perder 7 (-3) + (-4) = (-7) (–3) = +3
Ganhar 8 + perder 5 = ganhar 3 (+8) + (-5) = (+3) Se compararmos as duas igualdades, verificamos que
Perder 8 + ganhar 5 = perder 3 (-8) + (+5) = (-3) (+6) – (+3) é o mesmo que (+6) + (–3).
Comutativa: Para todos a,b em Z: A multiplicação funciona como uma forma simplificada
a+b=b+a de uma adição quando os números são repetidos. Podería-
3+7=7+3 mos analisar tal situação como o fato de estarmos ganhan-
do repetidamente alguma quantidade, como por exemplo,
Elemento Neutro: Existe 0 em Z, que adicionado a ganhar 1 objeto por 30 vezes consecutivas, significa ganhar
cada z em Z, proporciona o próprio z, isto é: 30 objetos e esta repetição pode ser indicada por um x,
z+0=z isto é: 1 + 1 + 1 ... + 1 + 1 = 30 x 1 = 30
7+0=7 Se trocarmos o número 1 pelo número 2, obteremos: 2
+ 2 + 2 + ... + 2 + 2 = 30 x 2 = 60
Elemento Oposto: Para todo z em Z, existe (-z) em Z,
Se trocarmos o número 2 pelo número -2, obteremos:
tal que
(–2) + (–2) + ... + (–2) = 30 x (-2) = –60
z + (–z) = 0
Observamos que a multiplicação é um caso particular
9 + (–9) = 0
da adição onde os valores são repetidos.
Na multiplicação o produto dos números a e b, pode
Subtração de Números Inteiros
ser indicado por a x b, a . b ou ainda ab sem nenhum sinal
entre as letras.
A subtração é empregada quando:
- Precisamos tirar uma quantidade de outra quantida- Para realizar a multiplicação de números inteiros, deve-
de; mos obedecer à seguinte regra de sinais:
- Temos duas quantidades e queremos saber quanto (+1) x (+1) = (+1)
uma delas tem a mais que a outra; (+1) x (-1) = (-1)
- Temos duas quantidades e queremos saber quanto (-1) x (+1) = (-1)
falta a uma delas para atingir a outra. (-1) x (-1) = (+1)
A subtração é a operação inversa da adição. Com o uso das regras acima, podemos concluir que:
43
MATEMÁTICA
Propriedades da Potenciação:
Sabemos que na divisão exata dos números naturais:
40 : 5 = 8, pois 5 . 8 = 40 Produtos de Potências com bases iguais: Conserva-
36 : 9 = 4, pois 9 . 4 = 36 se a base e somam-se os expoentes. (–7)3 . (–7)6 = (–7)3+6
= (–7)9
Vamos aplicar esses conhecimentos para estudar a di-
visão exata de números inteiros. Veja o cálculo: Quocientes de Potências com bases iguais: Conser-
(–20) : (+5) = q (+5) . q = (–20) q = (–4) va-se a base e subtraem-se os expoentes. (+13)8 : (+13)6 =
Logo: (–20) : (+5) = - 4 (+13)8 – 6 = (+13)2
Considerando os exemplos dados, concluímos que, Potência de Potência: Conserva-se a base e multipli-
para efetuar a divisão exata de um número inteiro por ou- cam-se os expoentes. [(+4)5]2 = (+4)5 . 2 = (+4)10
tro número inteiro, diferente de zero, dividimos o módulo
do dividendo pelo módulo do divisor. Daí: Potência de expoente 1: É sempre igual à base. (+9)1
- Quando o dividendo e o divisor têm o mesmo sinal, o = +9 (–13)1 = –13
quociente é um número inteiro positivo.
- Quando o dividendo e o divisor têm sinais diferentes, Potência de expoente zero e base diferente de zero:
o quociente é um número inteiro negativo. É igual a 1. Exemplo: (+14)0 = 1 (–35)0 = 1
- A divisão nem sempre pode ser realizada no conjunto
Z. Por exemplo, (+7) : (–2) ou (–19) : (–5) são divisões que Radiciação de Números Inteiros
não podem ser realizadas em Z, pois o resultado não é um
número inteiro. A raiz n-ésima (de ordem n) de um número inteiro a é
- No conjunto Z, a divisão não é comutativa, não é as- a operação que resulta em outro número inteiro não ne-
sociativa e não tem a propriedade da existência do ele- gativo b que elevado à potência n fornece o número a. O
mento neutro. número n é o índice da raiz enquanto que o número a é o
1- Não existe divisão por zero. radicando (que fica sob o sinal do radical).
Exemplo: (–15) : 0 não tem significado, pois não existe A raiz quadrada (de ordem 2) de um número inteiro a
um número inteiro cujo produto por zero seja igual a –15. é a operação que resulta em outro número inteiro não ne-
2- Zero dividido por qualquer número inteiro, diferente gativo que elevado ao quadrado coincide com o número a.
de zero, é zero, pois o produto de qualquer número inteiro
por zero é igual a zero. Observação: Não existe a raiz quadrada de um núme-
Exemplos: a) 0 : (–10) = 0 b) 0 : (+6) = 0 c) 0 : (–1) ro inteiro negativo no conjunto dos números inteiros.
=0
Erro comum: Frequentemente lemos em materiais di-
Potenciação de Números Inteiros dáticos e até mesmo ocorre em algumas aulas aparecimen-
to de:
A potência an do número inteiro a, é definida como um √9 = ±3
produto de n fatores iguais. O número a é denominado a mas isto está errado. O certo é:
base e o número n é o expoente. √9 = +3
44
MATEMÁTICA
Observamos que não existe um número inteiro não negativo que multiplicado por ele mesmo resulte em um número
negativo.
A raiz cúbica (de ordem 3) de um número inteiro a é a operação que resulta em outro número inteiro que elevado ao
cubo seja igual ao número a. Aqui não restringimos os nossos cálculos somente aos números não negativos.
Exemplos
3
(a) 8 = 2, pois 2³ = 8.
(b)
3
− 8 = –2, pois (–2)³ = -8.
3
(c) 27 = 3, pois 3³ = 27.
(d)
3
− 27 = –3, pois (–3)³ = -27.
Observação: Ao obedecer à regra dos sinais para o produto de números inteiros, concluímos que:
(a) Se o índice da raiz for par, não existe raiz de número inteiro negativo.
(b) Se o índice da raiz for ímpar, é possível extrair a raiz de qualquer número inteiro.
QUESTÕES
2 - (UEM/PR – AUXILIAR OPERACIONAL – UEM/2014) Ruth tem somente R$ 2.200,00 e deseja gastar a maior quan-
tidade possível, sem ficar devendo na loja.
Verificou o preço de alguns produtos:
TV: R$ 562,00
DVD: R$ 399,00
Micro-ondas: R$ 429,00
Geladeira: R$ 1.213,00
Na aquisição dos produtos, conforme as condições mencionadas, e pagando a compra em dinheiro, o troco recebido
será de:
A) R$ 84,00
B) R$ 74,00
C) R$ 36,00
D) R$ 26,00
E) R$ 16,00
I abac=ax
II
III
De acordo com as propriedades da potenciação, temos que, respectivamente, nas operações I, II e III:
A) x=b-c, y=b+c e z=c/2.
B) x=b+c, y=b-c e z=2c.
C) x=2bc, y=-2bc e z=2c.
D) x=c-b, y=b-c e z=c-2.
E) x=2b, y=2c e z=c+2.
45
MATEMÁTICA
6 – (Operador de máq./Pref.Coronel Fabriciano/MG) Quantos são os valores inteiros e positivos de x para os quais
é um número inteiro?
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
7- (CASA DA MOEDA) O quadro abaixo indica o número de passageiros num vôo entre Curitiba e Belém, com duas
escalas, uma no Rio de Janeiro e outra em Brasília. Os números indicam a quantidade de passageiros que subiram no avião
e os negativos, a quantidade dos que desceram em cada cidade.
Curtiba +240
-194
Rio de Janeiro
+158
-108
Brasília
+94
46
MATEMÁTICA
RESPOSTAS
7. CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS:
1 - RESPOSTA:“E”. RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU.
Pela definição: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.
Fazendo w=2
NÚMEROS RACIONAIS – Q
47
MATEMÁTICA
Representação Fracionária dos Números Decimais Simplificando, obtemos x = 611 , a fração geratriz da
dízima 1, 23434... 495
Trata-se do problema inverso: estando o número
racional escrito na forma decimal, procuremos escrevê-lo Módulo ou valor absoluto: É a distância do ponto que
na forma de fração. Temos dois casos: representa esse número ao ponto de abscissa zero.
48
MATEMÁTICA
Para realizar a multiplicação de números racionais, - Toda potência com expoente 1 é igual à própria base.
devemos obedecer à mesma regra de sinais que vale em ⎛ 9⎞
1
9
toda a Matemática: ⎜⎝ − ⎟⎠ = - 4
(+1) × (+1) = (+1) 4
(+1) × (-1) = (-1)
(-1) × (+1) = (-1) - Toda potência com expoente negativo de um número
(-1) × (-1) = (+1) racional diferente de zero é igual a outra potência que tem
a base igual ao inverso da base anterior e o expoente igual
Podemos assim concluir que o produto de dois ao oposto do expoente anterior.
números com o mesmo sinal é positivo, mas o produto de −2 2
dois números com sinais diferentes é negativo. ⎛ 3⎞ ⎛ 5 ⎞ 25
⎜⎝ − ⎟⎠ .⎜⎝ − ⎟⎠ =
5 3 9
Propriedades da Multiplicação de Números - Toda potência com expoente ímpar tem o mesmo
Racionais sinal da base.
b)
49
MATEMÁTICA
O número
2
não tem raiz quadrada em Q, pois não 6 - (SABESP – APRENDIZ – FCC/2012) Em um jogo
3 matemático, cada jogador tem direito a 5 cartões marcados
existe número racional que elevado ao quadrado dê 2 .
3 com um número, sendo que todos os jogadores recebem
os mesmos números. Após todos os jogadores receberem
Questões seus cartões, aleatoriamente, realizam uma determinada
tarefa que também é sorteada. Vence o jogo quem cumprir
1 - (PREF. JUNDIAI/SP – AGENTE DE SERVIÇOS OPE- a tarefa corretamente. Em uma rodada em que a tarefa era
RACIONAIS – MAKIYAMA/2013) Na escola onde estudo, colocar os números marcados nos cartões em ordem cres-
¼ dos alunos tem a língua portuguesa como disciplina fa- cente, venceu o jogador que apresentou a sequência
vorita, 9/20 têm a matemática como favorita e os demais
têm ciências como favorita. Sendo assim, qual fração repre-
senta os alunos que têm ciências como disciplina favorita?
A) 1/4
B) 3/10
C) 2/9
D) 4/5
E) 3/2
50
MATEMÁTICA
51
MATEMÁTICA
Registro
3x – 2 = 16
Mariana totalizou R$ 62,20. 3x = 16 + 2
3x = 18
9 - RESPOSTA: “A”. 18
x=
3
x=6
Exemplo 2
2 1
Resolução da equação 1 – 3x + = x+ , efetuando
5 2
Como 3/4 eram homens, 1/4 eram mulheres a mesma operação nos dois lados da igualdade.
52
MATEMÁTICA
Registro
5(x+2) (x+2) . (x-3) x2
- =
2 3 3
6. 5(x+2) - 6. (x+2) . (x-3) = 6. x
2
2 3 3
15(x + 2) – 2(x + 2)(x – 3) = – 2x2
15x + 30 – 2(x2 – 3x + 2x – 6) = – 2x2
15x + 30 – 2(x2 – x – 6) = – 2x2
15x + 30 – 2x2 + 2x + 12 = – 2x2
17x – 2x2 + 42 = – 2x2 Um estudante determinou os valores desconhecidos
17x – 2x2 + 2x2 = – 42 corretamente e para 3x − 1 atribuiu
17x = – 42 A)14
x=-
42 B) 12
17 C) 5
D) 3
Note que, de início, essa última equação aparentava
E) 1
x2
ser de 2º grau por causa do termo - no seu lado direito.
3
Entretanto, depois das simplificações, vimos que foi 4 - (PGE/BA – ASSISTENTE DE PROCURADORIA –
FCC/2013) A prefeitura de um município brasileiro anun-
reduzida a uma equação de 1º grau (17x = – 42). ciou que 3/5 da verba destinada ao transporte público se-
riam aplicados na construção de novas linhas de metrô. O
Questões
restante da verba seria igualmente distribuído entre quatro
outras frentes: corredores de ônibus, melhoria das estações
1 - (PRF) Num determinado estado, quando um veículo
de trem, novos terminais de ônibus e subsídio a passagens.
é rebocado por estacionar em local proibido, o motorista
Se o site da prefeitura informa que serão gastos R$ 520 mi-
paga uma taxa fixa de R$ 76,88 e mais R$ 1,25 por hora
lhões com a melhoria das estações de trem, então o gasto
de permanência no estacionamento da polícia. Se o valor
com a construção de novas linhas de metrô, em reais, será
pago foi de R$ 101,88 o total de horas que o veículo ficou de
estacionado na polícia corresponde a:
A) 20 A) 3,12 bilhões.
B) 21 B) 2,86 bilhões.
C) 22 C) 2,60 bilhões.
D) 23 D) 2,34 bilhões.
E) 24 E) 2,08 bilhões.
2 - (PREF. IMARUÍ – AGENTE EDUCADOR – PREF. IMA- 5 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI-
RUÍ/2014) Certa quantia em dinheiro foi dividida igual- NISTRATIVO – FCC/2014) Um funcionário de uma empresa
mente entre três pessoas, cada pessoa gastou a metade do deve executar uma tarefa em 4 semanas. Esse funcionário
dinheiro que ganhou e 1/3(um terço) do restante de cada executou 3/8 da tarefa na 1a semana. Na 2a semana, ele
uma foi colocado em um recipiente totalizando R$900,00(- executou 1/3 do que havia executado na 1a semana. Na 3a
novecentos reais), qual foi a quantia dividida inicialmente? e 4a semanas, o funcionário termina a execução da tarefa e
A) R$900,00 verifica que na 3a semana executou o dobro do que havia
B) R$1.800,00 executado na 4a semana. Sendo assim, a fração de toda a
C) R$2.700,00 tarefa que esse funcionário executou na 4ª semana é igual
D) R$5.400,00 a
53
MATEMÁTICA
A) 5/16. B) 132.
B) 1/6. C) 54.
C) 8/24. D) 44.
D)1/ 4. E) 11.
E) 2/5.
10 - AGENTE DE SEGURANÇA METROVIÁRIA I -
6 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINIS- FCC/2013) Hoje, a soma das idades de três irmãos é 65
TRATIVO – FCC/2014) Bia tem 10 anos a mais que Luana, anos. Exatamente dez anos antes, a idade do mais velho era
que tem 7 anos a menos que Felícia. Qual é a diferença de o dobro da idade do irmão do meio, que por sua vez tinha
idades entre Bia e Felícia? o dobro da idade do irmão mais novo. Daqui a dez anos, a
A) 3 anos. idade do irmão mais velho será, em anos, igual a
B) 7 anos. A) 55.
C) 5 anos. B) 25.
D) 10 anos. C) 40.
E) 17 anos. D) 50.
E) 35.
7 -(DAE AMERICANAS/SP – ANALISTA ADMINSTRATI-
VO – SHDIAS/2013) Em uma praça, Graziela estava conver- Respostas
sando com Rodrigo. Graziela perguntou a Rodrigo qual era
sua idade, e ele respondeu da seguinte forma: 1 - RESPOSTA “A”.
- 2/5 de minha idade adicionados de 3 anos correspon- Devemos inicialmente equacionar através de uma
dem à metade de minha idade. equação do 1º grau, ou seja:
Qual é a idade de Rodrigo? y= 76,88 + 1,25. x ➜ 101,88 = 76,88 + 1,25x ➜
A) Rodrigo tem 25 anos. 101,88 – 76,88 = 1,25x
B) Rodrigo tem 30 anos. 1,25x = 25 ➜ x = ➜ x = 20 horas.
C) Rodrigo tem 35 anos.
D) Rodrigo tem 40 anos. Obs.: y é o valor pago pela multa x corresponde ao nú-
8 - (METRO/SP - AGENTE DE SEGURANÇA METROVIÁ- mero de horas de permanência no estacionamento.
RIA I - FCC/2013) Dois amigos foram a uma pizzaria. O mais 2 - RESPOSTA: “B”.
velho comeu da pizza que compraram. Ainda da mesma Quantidade a ser dividida: x
pizza o mais novo comeu da quantidade que seu amigo Se 1/3 de cada um foi colocado em um recipiente e
havia comido. Sendo assim, e sabendo que mais nada des- deu R$900,00, quer dizer que cada uma colocou R$300,00.
sa pizza foi comido, a fração da pizza que restou foi
54
MATEMÁTICA
8 - RESPOSTA: “C”.
ou 3,12 bi-
lhões.
5 - RESPOSTA: “B”.
Tarefa: x Sobrou 1/10 da pizza.
Primeira semana: 3/8x
9 - RESPOSTA: “E”.
2 semana: Preço livro J: x
Preço do livro K: x+15
1ª e 2ª semana:
6 - RESPOSTA: “A”.
Luana: x
Bia: x+10 O valor pago pelo álbum é de R$ 11,00.
Felícia: x+7
Bia-Felícia= x+10-x-7 = 3 anos.
10 - RESPOSTA: “C”.
7 - RESPOSTA: “B”. Irmão mais novo: x
Idade de Rodrigo: x Irmão do meio: 2x
Irmão mais velho:4x
Hoje:
Irmão mais novo: x+10
Irmão do meio: 2x+10
Irmão mais velho:4x+10
55
MATEMÁTICA
x+10+2x+10+4x+10=65 Exemplo 2
7x=65-30
7x=35 Numa classe de 42 alunos há 18 rapazes e 24 moças. A
x=5 razão entre o número de rapazes e o número de moças é
18 3
= , o que significa que para “cada 3 rapazes há 4 mo-
hoje: 24 4
Irmão mais novo: x+10=5+10=15 ças”. Por outro lado, a razão entre o número de rapazes e o
Irmão do meio: 2x+10=10+10=20 18 3
total de alunos é dada por = , o que equivale a dizer
Irmão mais velho:4x+10=20+10=30 42 7
que “de cada 7 alunos na classe, 3 são rapazes”.
Daqui a dez anos
Razão entre grandezas de mesma espécie
Irmão mais novo: 15+10=25
Irmão do meio: 20+10=30
A razão entre duas grandezas de mesma espécie é o
Irmão mais velho: 30+10=40
quociente dos números que expressam as medidas dessas
grandezas numa mesma unidade.
O irmão mais velho terá 40 anos.
Exemplo
8. RAZÃO E PROPORÇÃO. PROPRIEDADES Uma sala tem 18 m2. Um tapete que ocupar o centro
DAS PROPORÇÕES. DIVISÃO dessa sala mede 384 dm2. Vamos calcular a razão entre a
PROPORCIONAL. MÉDIA ARITMÉTICA área do tapete e a área da sala.
SIMPLES E PONDERADA. REGRA DE TRÊS Primeiro, devemos transformar as duas grandezas em
SIMPLES. REGRA DE TRÊS COMPOSTA. uma mesma unidade:
Área da sala: 18 m2 = 1 800 dm2
Área do tapete: 384 dm2
Estando as duas áreas na mesma unidade, podemos
Razão escrever a razão:
56
MATEMÁTICA
57
MATEMÁTICA
3 1 ⎧ 3−1 3 2 3
= ⇒⎨ = ⇒ =
15 5 ⎩15 − 5 15 10 15
A razão entre a área do triângulo (CEF) e a área do
retângulo é:
ou
a) 1/8
3 1 ⎧ 3−1 1 2 1 b) 1/6
= ⇒⎨ = ⇒ = c) 1/2
15 5 ⎩15 − 5 5 10 5
d) 2/3
e) 3/4
Questões
5 - (CREFITO/SP – ALMOXARIFE – VUNESP/2012) Na
1 - (VUNESP - AgSegPenClasseI-V1 - 2012) – Em um biblioteca de uma faculdade, a relação entre a quantidade
concurso participaram 3000 pessoas e foram aprovadas de livros e de revistas era de 1 para 4. Com a compra de
1800. A razão do número de candidatos aprovados para o novos exemplares, essa relação passou a ser de 2 para 3.
total de candidatos participantes do concurso é: Assinale a única tabela que está associada corretamen-
A) 2/3 te a essa situação.
B) 3/5
C) 5/10 A)
D) 2/7 Nº de livros Nº de revistas
E) 6/7 Antes da compra 50 200
Após a compra 200 300
2 – (VNSP1214/001-AssistenteAdministrativo-I – 2012)
– Em uma padaria, a razão entre o número de pessoas que B)
tomam café puro e o número de pessoas que tomam café
com leite, de manhã, é 2/3. Se durante uma semana, 180 Nº de livros Nº de revistas
pessoas tomarem café de manhã nessa padaria, e supondo Antes da compra 50 200
que essa razão permaneça a mesma, pode-se concluir que Após a compra 300 200
o número de pessoas que tomarão café puro será:
A) 72 C)
B) 86 Nº de livros Nº de revistas
C) 94
D) 105 Antes da compra 200 50
E) 112 Após a compra 200 300
58
MATEMÁTICA
D)
Nº de livros Nº de revistas
Antes da compra 200 50
Após a compra 300 200
E)
Nº de livros Nº de revistas
Antes da compra 200 200
Após a compra 50 300
6 - (CREFITO/SP – ALMOXARIFE – VUNESP/2012) Uma rede varejista teve um faturamento anual de 4,2 bilhões de
reais com 240 lojas em um estado. Considerando que esse faturamento é proporcional ao número de lojas, em outro esta-
do em que há 180 lojas, o faturamento anual, em bilhões de reais, foi de
A) 2,75
B) 2,95
C) 3,15
D) 3,35
E) 3,55
7 - (PREF. IMARUÍ – AGENTE EDUCADOR – PREF. IMARUÍ/2014) De cada dez alunos de uma sala de aula, seis são do
sexo feminino. Sabendo que nesta sala de aula há dezoito alunos do sexo feminino, quantos são do sexo masculino?
A) Doze alunos.
B) Quatorze alunos.
C) Dezesseis alunos.
D) Vinte alunos.
8 - (TJ/SP – ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013) Em um dia de muita chuva e trânsito caótico, 2/5 dos
alunos de certa escola chegaram atrasados, sendo que 1/4 dos atrasados tiveram mais de 30 minutos de atraso. Sabendo
que todos os demais alunos chegaram no horário, pode-se afirmar que nesse dia, nessa escola, a razão entre o número de
alunos que chegaram com mais de 30 minutos de atraso e número de alunos que chegaram no horário, nessa ordem, foi de
A) 2:3
B) 1:3
C) 1:6
D) 3:4
E) 2:5
9 - (PMPP1101/001-Escriturário-I-manhã – 2012) – A razão entre as idades de um pai e de seu filho é hoje de 5/2.
Quando o filho nasceu, o pai tinha 21 anos. A idade do filho hoje é de
A) 10 anos
B) 12 anos
C) 14 anos
D) 16 anos
E) 18 anos
10 - (FAPESP – ANALISTA ADMINISTRATIVO – VUNESP/2012) Em uma fundação, verificou-se que a razão entre o nú-
mero de atendimentos a usuários internos e o número de atendimento total aos usuários (internos e externos), em um
determinado dia, nessa ordem, foi de 3/5. Sabendo que o número de usuários externos atendidos foi 140, pode-se concluir
que, no total, o número de usuários atendidos foi
A) 84
B) 100
C) 217
D) 280
E) 350
59
MATEMÁTICA
Respostas
1 – Resposta “B”
2 – Resposta “A”
Sejam CP e CL o número de pessoas que consumiram café puro e café com leite respectivamente. Como na semana o
número total de pessoas que consumiram café foi de 180, temos que:
CP+CL = 180
180.2 = CP.5 CP = CP = 72
3 - RESPOSTA: “D”
4 - Resposta “B”
5 - RESPOSTA: “A”
Para cada 1 livro temos 4 revistas
Significa que o número de revistas é 4x o número de livros.
50 livros: 200 revistas
Depois da compra
2 livros :3 revistas
200 livros: 300 revistas
60
MATEMÁTICA
8- RESPOSTA: “C” M
=
J
=
A
=
M +J+A
=
660000
= 5,5
40000 50000 30000 40000 + 50000 + 30000 120000
Se 2/5 chegaram atrasados
M
chegaram no horário = 5,5 , logo M=R$ 220 000,00
40000
4J=3A=2M=2C=108
10 - RESPOSTA: “E” 4J=108
Usuários internos: I J=27
Usuários externos : E 3A=108
A=36 Resposta: João recebeu 27 figuri-
nhas, Ana recebeu 36, Marcos recebeu
5I = 3I+420 2I = 420 I = 210 2M=108 54 e Cintia 54.
M=54
2C=108
I+E = 210+140 = 350 C=54
61
MATEMÁTICA
PROBLEMAS
1. Decidi dividir R$ 247,00 entre meus dois filhos de modo proporcional às suas idades. O mais velho tem onze anos e
o mais novo tem oito. Quantos reais devo dar a cada um?
2. Três profissionais com a mesma capacidade de trabalho, devem executar uma tarefa por R$ 1800,00. O primeiro
deles, porém, trabalhou apenas três dias, o segundo, quatro, e o terceiro trabalhou 5 dias. Para que o pagamento seja justo
quanto deverá receber cada um?
3. Três trabalhadores devem dividir 1200 reais referentes ao pagamento de um serviço realizado. Eles trabalharam 2, 3
e 5 dias respectivamente e devem receber uma quantia diretamente proporcional ao número de dias trabalhados. Quanto
deverá receber cada um?
4. Dois ambulantes obtiveram R$ 1560,00 pela venda de certas mercadorias. Esta quantia deve ser dividida entre eles
em partes diretamente proporcionais a 5 e 7 respectivamente. Quanto irá receber cada um?
5. Os três jogadores mais disciplinados de um campeonato de futebol amador irão receber um prêmio de R$ 3340,00
rateados em partes inversamente proporcionais ao número de faltas cometidas em todo o campeonato. Os jogadores co-
meteram 5, 7 e 11 faltas. Qual a premiação referente a cada um deles respectivamente?
6. Para estimular a frequência às aulas, um professor resolveu distribuir a título de premio aos alunos, 60 CD’s para suas
3 classes, repartidas em partes inversamente proporcionais ao número de faltas ocorridas durante o mês em cada uma das
classe. Após esse período, ele constatou que houve 8, 12 e 24 faltas totais respectivamente nas classes A, B e C. Quantos
CD’s devem ser entregues para cada classe?
RESPOSTAS
1. 143 reais para o mais velho e 104 reais para o mais novo.
2. O primeiro receberá 450 reais, o segundo 600 reais e o terceiro 750 reais
3. O que trabalhou 2 dias recebeu 240 reais, 3 dias recebeu 360 reais e por 5 dias 600 reais
5A=7B=11C=7700
5A=7700
A= ⇒ A = 1540
7B=7700
B= ⇒ B = 1100
11C=7700
C= ⇒ C = 700
5 faltas recebeu 1540 reais, 7 faltas recebeu 1100 reais e 11 faltas 700 reais.
Média aritmética
Média aritmética de um conjunto de números é o valor que se obtém dividindo a soma dos elementos pelo número
de elementos do conjunto.
62
MATEMÁTICA
63
MATEMÁTICA
Coloquemos as grandezas de mesma espécie em uma No nosso esquema, esse fato é indicado colocando-se na
mesma coluna e as grandezas de espécies diferentes que coluna “velocidade” uma flecha em sentido contrário ao
se correspondem em uma mesma linha: da flecha da coluna “tempo”:
Na coluna em que aparece a variável x (“tempo”), Conclui-se, então, que se o competidor tivesse andan-
vamos colocar uma flecha: do em 200 km/h, teria gasto 18 segundos para realizar o
percurso.
Velocidade (km/h) Tempo (h)
60 4 REGRA DE TRÊS COMPOSTA
80 x
O processo usado para resolver problemas que
Observe que, se duplicarmos a velocidade, o tempo envolvem mais de duas grandezas, diretamente ou
fica reduzido à metade. Isso significa que as grandezas inversamente proporcionais, é chamado regra de três
velocidade e tempo são inversamente proporcionais. composta.
64
MATEMÁTICA
Exemplo 1: Em 4 dias 8 máquinas produziram 160 As grandezas “pessoas” e “tempo” são inversamente
peças. Em quanto tempo 6 máquinas iguais às primeiras proporcionais (duplicando o número de pessoas, o tem-
produziriam 300 dessas peças? po fica reduzido à metade). No nosso esquema isso será
Solução: Indiquemos o número de dias por x. indicado colocando-se na coluna “tempo” uma flecha no
Coloquemos as grandezas de mesma espécie em uma sentido contrário ao da flecha da coluna “pessoas”:
só coluna e as grandezas de espécies diferentes que se
correspondem em uma mesma linha. Na coluna em que
aparece a variável x (“dias”), coloquemos uma flecha:
Mesmo sentido
65
MATEMÁTICA
66
MATEMÁTICA
75% Homens = 72
25% Mulheres = 24 Antes
40% Mulheres = 24
60% Homens = x Depois
40% -------------- 24
60% -------------- x 8- RESPOSTA: “B”
Temos 10 funcionários inicialmente, com os afastamen-
40x = 60 . 24 ➜ x = ➜ x = 36. to esse número passou para 8. Se eles trabalham 8 horas
por dia , passarão a trabalhar uma hora a mais perfazendo
Portanto: 72 – 36 = 36 Homens se retiraram. um total de 9 horas, nesta condições temos:
Funcionários↑ horas↑ dias↓
10---------------8--------------27
5. RESPOTA: “D” 8----------------9-------------- x
Transformando de cm para metro temos : 1 metro =
100cm Quanto menos funcionários, mais dias devem ser tra-
➜ 2 cm = 0,02 m e 3,5 cm = 0,035 m balhados (inversamente proporcionais).
Largura comprimento Quanto mais horas por dia, menos dias devem ser tra-
0,02m ------------ 0,035m balhados (inversamente proporcionais).
1,2m ------------- x
Funcionários↓ horas↓ dias↓
8---------------9-------------- 27
10----------------8----------------x
67
MATEMÁTICA
➜ x.7.80 = 75.1.3360 ➜ 560x = 252000 Em uma pesquisa de mercado, constatou-se que 67%
➜ x = 450 segundos de uma amostra assistem a um certo programa de TV.
Se a população é de 56.000 habitantes, quantas pessoas
Transformando assistem ao tal programa?
1minuto-----60segundos
67
x-------------450 Resolução: 67% de 56 000 = .56000 = 37520
x=7,5 minutos=7 minutos e 30segundos. 100
Resposta: 37 520 pessoas.
10 - RESPOSTA: “D”.
Funcionários↑ Fornos ↑ pães ↑ horas↑ Porcentagem que o lucro representa em relação ao
5--------------------3-----------2500----------10 preço de custo e em relação ao preço de venda
6--------------------4-------------x--------------8
Chamamos de lucro em uma transação comercial de
As flecham indicam se as grandezas são inversamente
compra e venda a diferença entre o preço de venda e o
ou diretamente proporcionais.
preço de custo.
Quanto mais funcionários mais pães são feitos(direta- Lucro = preço de venda – preço de custo
mente) Caso essa diferença seja negativa, ela será chamada de
prejuízo.
9. PORCENTAGEM, JUROS SIMPLES E Observação: A mesma análise pode ser feita para o
MONTANTE. caso de prejuízo.
Exemplo
PORCENTAGEM Uma mercadoria foi comprada por R$ 500,00 e vendida
por R$ 800,00.
É uma fração de denominador centesimal, ou seja, Pede-se:
é uma fração de denominador 100. Representamos - o lucro obtido na transação;
porcentagem pelo símbolo % e lê-se: “por cento”. - a porcentagem de lucro sobre o preço de custo;
Deste modo, a fração
50
é uma porcentagem que - a porcentagem de lucro sobre o preço de venda.
100
podemos representar por 50%. Resposta:
68
MATEMÁTICA
Lucro = 800 – 500 = R$ 300,00 Sendo V um valor inicial, vamos considerar que ele irá
Lc = 300 = 0,60 = 60% sofrer dois descontos sucessivos de p1% e p2%.
500
Lv =
300
= 0,375 = 37,5% Sendo V1 o valor após o primeiro desconto, temos:
V1 = V. (1 – p1 )
800
Aumento
100
Sendo V2 o valor após o segundo desconto, temos:
Aumento Percentual: Consideremos um valor inicial
V2 = V1 . (1 – )
p2
V que deve sofrer um aumento de p% de seu valor. 100
Chamemos de A o valor do aumento e VA o valor após o
aumento. Então, A = p% de V = p . V V2 = V . (1 – p1 ) . (1 – p2 )
100 100 100
Sendo V um valor inicial, vamos considerar que ele irá
p sofrer um aumento de p1% e, sucessivamente, um desconto
VA = V + A = V + .V
100 de p2%.
p
VA = ( 1 + ).V
100 Sendo V1 o valor após o aumento, temos:
V1 = V . (1+ 1 )
p p
Em que (1 + 100 ) é o fator de aumento. 100
Sendo V2 o valor após o desconto, temos:
V2 = V1 . (1 – p2 )
Desconto 100
V2 = V . (1 + p1 ) . (1 – p2 )
Desconto Percentual: Consideremos um valor inicial 100 100
V que deve sofrer um desconto de p% de seu valor. Exemplo
Chamemos de D o valor do desconto e VD o valor após o
desconto. Então, D = p% de V = p . V (VUNESP-SP) Uma instituição bancária oferece um
100 rendimento de 15% ao ano para depósitos feitos numa
certa modalidade de aplicação financeira. Um cliente deste
banco deposita 1 000 reais nessa aplicação. Ao final de n
p
VD = V – D = V – .V
100 anos, o capital que esse cliente terá em reais, relativo a esse
VD = (1 –
p
).V depósito, são:
100 n
p
Em que (1 –
p
) é o fator de desconto. Resolução: VA = 1 + .v
100 100
n
69
MATEMÁTICA
3 - (SABESP – APRENDIZ – FCC/2012) Observe a tabela que indica o consumo mensal de uma mesma torneira da pia
de uma cozinha, aberta meia volta por um minuto, uma vez ao dia.
Em relação ao cosumo mensal da torneira alimentada pela água da rua, o da torneira alimentada pela água da caixa
representa, aproximadamente,
A) 20%
B) 26%
C) 30%
D) 35%
E) 40%
4 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – FCC/2014) O preço de uma mercadoria, na loja J, é
de R$ 50,00. O dono da loja J resolve reajustar o preço dessa mercadoria em 20%. A mesma mercadoria, na loja K, é vendida
por R$ 40,00. O dono da loja K resolve reajustar o preço dessa mercadoria de maneira a igualar o preço praticado na loja J
após o reajuste de 20%. Dessa maneira o dono da loja K deve reajustar o preço em
A) 20%.
B) 50%.
C) 10%.
D) 15%.
E) 60%.
5 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – FCC/2014) O preço de venda de um produto, des-
contado um imposto de 16% que incide sobre esse mesmo preço, supera o preço de compra em 40%, os quais constituem
o lucro líquido do vendedor. Em quantos por cento, aproximadamente, o preço de venda é superior ao de compra?
A) 67%.
B) 61%.
C) 65%.
D) 63%.
E) 69%.
6 - (DPE/SP – AGENTE DE DEFENSORIA PÚBLICA – FCC/2013) Um comerciante comprou uma mercadoria por R$
350,00. Para estabelecer o preço de venda desse produto em sua loja, o comerciante decidiu que o valor deveria ser sufi-
ciente para dar 30% de desconto sobre o preço de venda e ainda assim garantir lucro de 20% sobre o preço de compra.
Nessas condições, o preço que o comerciante deve vender essa mercadoria é igual a
A) R$ 620,00.
B) R$ 580,00.
C) R$ 600,00.
D) R$ 590,00.
E) R$ 610,00.
7 - (DPE/SP – AGENTE DE DEFENSORIA PÚBLICA – FCC/2013) Uma bolsa contém apenas 5 bolas brancas e 7 bolas
pretas. Sorteando ao acaso uma bola dessa bolsa, a probabilidade de que ela seja preta é
A) maior do que 55% e menor do que 60%.
B) menor do que 50%.
C) maior do que 65%.
D) maior do que 50% e menor do que 55%.
E) maior do que 60% e menor do que 65%.
8 - PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYAMA/2013) Das 80 crianças que responderam a uma enquete referente
a sua fruta favorita, 70% eram meninos. Dentre as meninas, 25% responderam que sua fruta favorita era a maçã. Sendo
assim, qual porcentagem representa, em relação a todas as crianças entrevistadas, as meninas que têm a maçã como fruta
preferida?
70
MATEMÁTICA
A) 10% RESPOSTAS
B) 1,5%
C) 25% 1 - RESPOSTA: “B”.
D) 7,5% Mistura:28+45=73
E) 5% 73------100%
28------x
9 - (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014) X=38,356%
Numa liquidação de bebidas, um atacadista fez a seguinte
2 - RESPOSTA “C”.
promoção: 12 horas → 100 %
50 % de 12 horas = = 6 horas
3 - RESPOSTA: “B”.
Alexandre comprou duas embalagens nessa promoção
e revendeu cada unidade por R$3,50. O lucro obtido por
ele com a revenda das latas de cerveja das duas embala- 4 - RESPOSTA: “B”.
gens completas foi:
A) R$33,60
B) R$28,60
C) R$26,40
D) R$40,80
E) R$43,20
O reajuste deve ser de 50%.
10 - (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014) 5 - RESPOSTA: “A”.
Leilão de veículos apreendidos do Detran aconteceu no dia Preço de venda: PV
7 de dezembro. Preço de compra: PC
O Departamento Estadual de Trânsito de Sergipe – De- Note que: 1,4 = 100%+40% ou 1+0,4.Como ele supe-
tran/SE – realizou, no dia 7 de dezembro, sábado, às 9 ho- rou o preço de venda (100%) em 40% , isso significa soma
ras, no Espaço Emes, um leilão de veículos apreendidos em aos 100% mais 40%, logo 140%= 1,4.
fiscalizações de trânsito. Ao todo foram leiloados 195 veí-
PV - 0,16PV = 1,4PC
culos, sendo que 183 foram comercializados como sucatas 0,84PV=1,4PC
e 12 foram vendidos como aptos para circulação.
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MATEMÁTICA
Portanto, temos:
Valor total: R$36.000,00+R$1.800,00=R$37.800,00
J=C.i.t
JUROS SIMPLES
Observações:
Toda vez que falamos em juros estamos nos referindo
a uma quantia em dinheiro que deve ser paga por um 1) A taxa i e o tempo t devem ser expressos na mesma
devedor, pela utilização de dinheiro de um credor (aquele unidade.
que empresta). 2) Nessa fórmula, a taxa i deve ser expressa na forma
decimal.
3) Chamamos de montante (M) a soma do capital
- Os juros são representados pela letra j.
com os juros, ou seja: Na fórmula J= C . i . t, temos quatro
- O dinheiro que se deposita ou se empresta chamamos variáveis. Se três delas forem valores conhecidos, podemos
de capital e é representado pela letra C. calcular o 4º valor.
- O tempo de depósito ou de empréstimo é
representado pela letra t. M=C+ j
- A taxa de juros é a razão centesimal que incide sobre
um capital durante certo tempo. É representado pela letra i Exemplo
e utilizada para calcular juros.
A que taxa esteve empregado o capital de R$ 20.000,00
Chamamos de simples os juros que são somados ao para render, em 3 anos, R$ 28.800,00 de juros? (Observação:
capital inicial no final da aplicação. Como o tempo está em anos devemos ter uma taxa anual.)
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MATEMÁTICA
Solução:
Temos S = P(1+i)n
Logo, S/P = (1+i)n
Observe que o crescimento do principal segundo juros Pelo que já conhecemos de logaritmos, poderemos
simples é LINEAR enquanto que o crescimento segundo escrever:
juros compostos é EXPONENCIAL, e, portanto tem um n = log (1+ i ) (S/P) . Portanto, usando logaritmo decimal
crescimento muito mais “rápido”. Isto poderia ser ilustrado (base 10), vem:
graficamente da seguinte forma:
log(S / P) log S − log P
n= =
log(1+ i) log(1+ i)
Temos também da expressão acima que: n.log(1 + i) =
logS – logP
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MATEMÁTICA
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MATEMÁTICA
9. (TRT 1ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA – FCC/2013) Juliano possui R$ 29.000,00 aplicados em
um regime de juros compostos e deseja comprar um carro cujo preço à vista é R$30.000,00. Se nos próximos meses essa
aplicação render 1% ao mês e o preço do carro se mantiver, o número mínimo de meses necessário para que Juliano tenha
em sua aplicação uma quantia suficiente para comprar o carro é
A) 7.
B) 4.
C) 5.
D) 6.
E) 3.
10. (BANCO DO BRASIL – ESCRITURÁRIO – CESGRANRIO/2012) João tomou um empréstimo de R$900,00 a juros com-
postos de 10% ao mês. Dois meses depois, João pagou R$600,00 e, um mês após esse pagamento, liquidou o empréstimo.
O valor desse último pagamento foi, em reais, aproximadamente,
A) 240,00
B) 330,00
C) 429,00
D) 489,00
E) 538,00
RESPOSTAS
1 - RESPOSTA: “B”.
Quantia inicial: C= 25.000 ; i=1,25% a.m = 0,0125 ; t= 1 ano = 12 meses
M= J+C e J= C.i.t da junção dessas duas fórmulas temos : M=C.(1+i.t),aplicando
Como ele gastou metade e a outra metade ele aplicou a uma taxa i=1,5% a.m=0,015 e t=4m e sacou após esse período
R$ 95.082,00
2 - RESPOSTA: “B”.
C=60.000 ; i = 2% a.m = 0,02 ; t = 3m
3 - RESPOSTA: “D”.
J=C.i.t C = 50.000 ; i = 2,5% a.m = 0,025 ; t = 5m
J=50 000.0,025.5
J=6250
M=C+J
M=50 000+6 250=56250
O valor da dívida é R$56.250,00.
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MATEMÁTICA
4 – RESPOSTA: “B”.
5 - RESPOSTA: “C”.
7 - RESPOSTA: “C”.
C = 5.000 ; J = 420 ; t = 6m
J=C.i.t ➜ 420=5000.i.6
8 - RESPOSTA: “D”.
M1+M2 = 384000
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MATEMÁTICA
9 - RESPOSTA: “B”.
Teremos que substituir os valores de t, portanto vamos começar dos números mais baixos:
1,013=1,0303, está próximo, mas ainda é menor
1,014=1,0406
Como t=4 passou o número que precisava(1,0344), então ele tem que aplicar no mínimo por 4 meses.
10 - RESPOSTA: “E”.
C = 900 ; i = 10% a.m=0,10 ; t = 2m ; pagou 2 meses depois R$ 600,00 e liquidou após 1 mês
1089-600=489
São juros recebidos (devolvidos) ou concedidos quando o pagamento de um título é antecipado. O desconto é a
diferença entre o valor nominal (S) de um título na data do seu vencimento e o seu valor atual (C) na data em que é
efetuado o pagamento, ou seja:
D=S-C
Os descontos são nomeados simples ou compostos em função do cálculo dos mesmos terem sido no regime de juros
simples ou compostos, respectivamente. Os descontos (simples ou compostos) podem ser divididos em:
- Desconto comercial, bancário ou por fora;
- Desconto racional ou por dentro.
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MATEMÁTICA
É o desconto mais utilizado no sistema financeiro, para Questão 3. O desconto simples comercial de um título
operações de curto prazo, com pequenas taxas. O valor a é de R$ 860,00, a uma taxa de juros de 60% a.a.. O valor
ser pago (ou recebido) será o valor atual C = S - Df = S - do desconto simples racional do mesmo título é de R$
S.i.t , ou seja 781,82, mantendo-se a taxa de juros e o tempo. Nesse as
C = S.(1- i.t) condições, o valor nominal do rótulo é de:
Resposta:
Dc = 860
Por Dentro (Racional). O desconto é calculado sobre o
Dr = 781.82
valor atual (C) do título, utilizando-se taxa de juros simples
Usando N = (Dc * Dr) / (Dc – Dr),
Dd = C.i.t
N = (860 * 781.82) / (860 – 781.82) = 672365.2 / 78.18
= 8600.22
Como C não é conhecido (mas sim, S) fazemos o
seguinte cálculo: Questão 4. O valor atual de uma duplicata é de 5 vezes
C = S - Dd ==> C = S - C.i.t ==> C + C.i.t = S ==> o valor de seu desconto comercial simples. Sabendo-se
C(1 + i.t) = S que a taxa de juros adotada é de 60% a.a., o vencimento do
C = S/(1 + i.t) título expresso em dias é:
Resposta:
Este desconto é utilizado para operações de longo i = 60% a.a. → i = 0.6 a.a.
prazo. Note que (1 - i.t) pode ser nulo, mas (1 + i.t) nunca A = N – D (valor atual é o nominal menos o desconto)
vale zero. 5D = N – D → N = 6D
A = N * ( 1 – i*n)
Descontos Compostos 5D = 6D ( 1 – 0.6 * n)
5 = 6 ( 1 – 0.6 * n)
O desconto (Dc) é calculado com taxa de juros 5 = 6 – 3.6 * n
compostos, considerando n período(s) antecipado(s): 3.6 * n = 1
Dc = S - C n = 0.277 (anos)
n = 0.277 * 365 dias
onde, de S = C.(1 + i)n, tiramos que C = S/(1 + i)n n = 101.105 dias
Questão 1. Um banco ao descontar notas promissórias, Questão 5. Uma empresa descontou em um banco
utiliza o desconto comercial a uma taxa de juros simples de uma duplicata de R$ 600.000,00, recebendo o líquido de
12% a.m.. O banco cobra, simultaneamente uma comissão 516.000,00. Sabendo=se que o banco cobra uma comissão
de 4% sobre o valor nominal da promissória. Um cliente de 2% sobre o valor do título, que o regime é de juros
do banco recebe R$ 300.000,00 líquidos, ao descontar uma simples comerciais. Sendo a taxa de juros de 96% a.a., o
promissória vencível em três meses. O valor da comissão prazo de desconto da operação foi de:
Resposta:
é de:
N = 600000
Resposta:
Ab = 516000
h = 0.04
h = 0.02
iB = 0.12 * 3
i = 0.96 a.a.
Db = Db + N*h
AB = N * [1-(iB * h)] Ab = N * [1 - (i*n+h)]
300000 = N * [1-(0.12*3 * 0.04)] 516000 = 600000 * [1-(0.96*n+0.02)]
300000 = N * [1-0.4] 0.8533 = 1 – 0.96*n – 0.02
N = 500000 0.8533 = 0.98 – 0.96*n
Vc = 0.04 * N 0.96 * n = 0.1267
Vc = 0.04 * 500000 n = 0.1319 anos ≈ 45 dias
Vc = 20000
Questão 6. O desconto comercial simples de um título
Questão 2. O valor atual de um título cujo valor de quatro meses antes do seu vencimento é de R$ 600,00.
vencimento é de R$ 256.000,00, daqui a 7 meses, sendo a Considerando uma taxa de 5% a.m., obtenha o valor
taxa de juros simples, utilizada para o cálculo, de 4% a.m., é: correspondente no caso de um desconto racional simples:
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Dcr = N * 0.12550881 / 1.12550881 Questão 16. Um Commercial paper, com valor de face
N * 0.12550881 / 1.12550881 = N – 840 de US$ 1.000.000,00 e vencimento daqui a três anos deve
N * 0.12550881 = 1.12550881 * N – 945.4274004 ser resgatado hoje. A uma taxa de juros compostos de 10%
N = 945.4274004 a.a. e considerando o desconto racional, obtenha o valor
Dcr = 945.4274004 – 840 do resgate.
Dcr ≈ 105.43 Resposta:
N = 1000000
Questão 13. Um título sofre um desconto composto n = 3 anos
racional de R$ 6.465,18 quatro meses antes do seu i = 0.1 a.a.
vencimento. Indique o valor mais próximo do valor
descontado do título, considerando que a taxa de desconto Dcr = N * [ ((1+i)n - 1) / (1+i)n]
é de 5% a.m.: (1+i)n = 1.331
Resposta: (1+i)n -1 = 0.331
Dcr = 6465.18 Dcr = 1000000 * 0.331 / 1.331
n = 4 meses Dcr = 248,685.20
i = 0.05 a.m. A = N – Drc
A = 1000000 – 248,685.20
Dcr = N * [ ((1+i)n - 1) / (1+i)n] A = 751,314.80
(1+i)n = 1.21550625
(1+i)n – 1 = 0.21550625 Questão 17. Uma pessoa quer descontar hoje um
6465.18 = N * 0.21550625 / 1.21550625 título de valor nominal de R$ 11.245,54, com vencimento
N = 36465,14 para daqui a 60 dias, e tem as seguintes opções:
I – desconto simples racional, taxa de 3% a.m.;
Questão 14. Um título sofre um desconto composto
II – desconto simples comercial, taxa de 2,5% a.m.;
racional de R$ 340,10 seis meses antes do seu vencimento.
III – desconto composto racional, taxa de 3% a.m.
Calcule o valor descontado do título considerando que a
taxa de desconto é de 5% a.m. (despreza os centavos):
Se ela escolher a opção I, a diferença entre o valor
Resposta:
líquido que receberá e o que receberia se escolhesse a
Dcr = 340.10
opção:
n = 6 meses
Resposta:
i = 0.05 a.m.
N = 11245.54
Dcr = N * [ ((1+i)n - 1) / (1+i)n]
n = 60 dias = 2 meses
(1+0.05)6 = 1.340095640625
(1+i)n – 1 = 0.340095640625 I) Dc = N * i * n
340.10 = N * 0.340095640625 / 1.340095640625 Dc = 11245.54 * 0.025 *2
N ≈ 1340.10 Dc = 562.277
Dcr = N – A A = N – Dc
340.10 = 1340.10 – A A = 11245.54 – 562.277
A = 1000 A = 10683.26
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Conclusão: para transportarmos um capital para exigíveis nas datas na , nb , nc …, basta impormos que a soma
uma data posterior à original, devemos capitalizá-lo; dos respectivos valores atuais Va1 , Va2 , Va3 … dos títulos do
para transportarmos um capital para uma data anterior à primeiro conjunto, calculados na data focal considerada,
original, devemos descapitalizá-lo. seja igual à soma dos valores atuais Vaa , Vab , Vac … dos
títulos do segundo conjunto, calculados para essa mesma
2. O pagamento do seguro de um carro, conforme data, isto é:
contrato, deve ser feito em 3 parcelas quadrimestrais Va1 + Va2 + Va3 + … = Vaa + Vab + Vac + …
de R$ 500,00. O segurador, para facilitar ao seu cliente, A equação acima é chamada de Equação de Valor.
propõe-lhe o pagamento em 4 parcelas trimestrais iguais.
Utilizando-se a data focal zero, a taxa de juros de 24% a.a. e Roteiro para Resolução de Problemas de
o critério de desconto racional simples, o valor das parcelas Equivalência
trimestrais será, em R$:
Resolução: Ao começar a resolução de problemas que envolvem
Fazendo o diagrama dos pagamentos, temos: equivalência de capitais utilize o seguinte roteiro:
i = 24% a.a. = 2% a.m. = 0,02 a.m. 1. leia o problema todo;
Uma vez que o critério é de desconto racional simples, 2. construa, a partir do enunciado do problema, um
ao transportarmos os valores para a data zero, teremos que diagrama de fluxo de caixa esquemático, colocando na
utilizar a fórmula do valor atual racional simples parte de cima o plano original de pagamento e na parte
Vars = N/1 + in . Podemos escrever, então, que: de baixo o plano alternativo proposto, indicando todos os
Total da divida conforme o plano original de pagamento, valores envolvidos, as datas respectivas e as incógnitas a
atualizado racionalmente para a data zero 500/1 + 0,02 . 4 serem descobertas – esse diagrama é importante porque
+ 500/1 + 0,02 . 8 + 500/1 + 0,02 . 12 = x/1 + 0,02 . 3 + x/1 permite visualizar os grupos de capitais equivalentes e
+ 0,02 . 6 + x/1 + 0,02 . 9 + x/1 + 0,02 . 12 estabelecer facilmente a equação de valor para resolução
Total da dívida conforme o plano alternativo proposto, do problema;
atualizado racionalmente para a data zero 500/1,08 + 3. observe se os prazos de vencimento dos títulos e
500/1,16 + 500/1,24 = x/1,06 + x/1,12 + x/1,18 + x/1,24
compromissos estão na mesma unidade de medida de
1.297,22 = 3,49 . x
tempo periodicidade da taxa; se não estiverem, faça as
x = 1.297,22/3,49
transformações necessárias (ou você expressa a taxa
x = 371,68
na unidade de tempo do prazo ou expressa o prazo na
3. A aplicação de R$ 2.000,00 foi feita pelo prazo de
unidade de tempo da taxa – escolha a transformação que
9 meses, contratando-se a taxa de juros de 28% a.a. Além
torne os cálculos mais simples);
dessa aplicação, existe outra de valor nominal R$ 7.000,00
4. leve todos os valores para a data escolhida para a
com vencimento a 18 meses. Considerando-se a taxa de
juros de 18% a.a., o critério de desconto racional e a data negociação (data focal), lembrando sempre que capitais
focal 12 meses, a soma das aplicações é, em R$: exigíveis antes da data focal deverão ser capitalizados
através da fórmula do montante M = C (1 + in), dependendo
Resolução: da modalidade de desconto utilizada;
Inicialmente, precisamos calcular o valor nominal da 5. tendo transportado todos os capitais para a data
primeira aplicação. Considerando n = 9 meses = 0,75 anos, focal e com base no diagrama de fluxo de caixa que você
temos que: esquematizou, monte a EQUAÇÃO DE VALOR, impondo
N = C (1 + in) que a soma dos valores dos títulos (transportados para a
N = 2.000 (1 + 0,28 . 0,75) = 2.000 (1,21) = 2.420 data focal) da parte de cima do diagrama de fluxo de caixa
seja igual à soma dos valores dos títulos (transportados
Observando o diagrama de fluxo de caixa, vemos que, para a data focal) da parte de baixo do diagrama de fluxo
para serem transportados à data doze, o título de 2.420 terá de caixa;
que ser capitalizado de três meses, ao passo que o título de 6. resolva a equação de valor;
7.000 terá que ser descapitalizado de 6 meses. Além disso, 7. releia a PERGUNTA do problema e verifique se o
a taxa de 18% a.a., considerando-se capitalização simples, é valor que você encontrou corresponde ao que o problema
equivalente a 1,5% a.m. = 0,015 a.m. Desta forma, podemos está pedindo (às vezes, devido à pressa, o candidato se
escrever que: perde nos cálculos, encontra um resultado intermediário
2.420 (1 + 0,015 . 3) + 7.000/1 + 0,015 . 6 = x e assinala a alternativa que o contém, colocada ali para
2.420 (1,045) + 7.000/1,09 = x induzi-lo em erro, quando seria necessário ainda uma
2.528,9 + 6.422,02 = x passo a mais para chegar ao resultado final correto).
x = 8.950,92
Desconto e Equivalência
Equação de Valor
Por fim, gostaríamos de dar uma dica para ajudá-lo a
Em síntese, para que um conjunto de títulos de valores perceber quando um problema é de desconto e quando
nominais N1, N2, N3 …, exigíveis nas datas n1, n2, n3 …, seja é de equivalência. Em linhas gerais, nos problemas
equivalente a um outro conjunto de títulos Na , Nb , Nc …, de Desconto, alguém quer vender papéis (duplicatas,
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MATEMÁTICA
promissórias, letras de câmbio, etc.), enquanto que nos 2º Caso: Cálculo do Montante
problemas de Equivalência, alguém quer financiar ou
refinanciar uma dívida. a) Quando o montante é calculado no momento da
data do último pagamento:
Rendas Uniformes Para calcular o valor do montante nesse caso, a fórmula
é a seguinte:
Matéria com o mesmo objetivo da Equivalência de
Capitais, mas com títulos apresentando os mesmos valores M = P . s[n,i], onde:
e com vencimentos consecutivos - tornando assim sua
solução mais rápida, através de um método alternativo. M = valor do montante;
Há dois casos: o cálculo do valor atual dos P = valor de cada pagamento da renda certa;
pagamentos iguais e sucessivos (que seria igual ao valor n = número de prestações;
do financiamento obtido por uma empresa ou o valor i = taxa empregada.
do empréstimo contraído); e o cálculo do montante, do
valor que a empresa obterá se aplicar os pagamentos dos O fator s[n,i] é normalmente dado nas provas.
clientes em uma data futura às datas dos pagamentos.
b) Quando o montante é calculado em um momento
1º Caso: Cálculo do Valor Atual que não coincide com a data do último pagamento:
a) Renda Certa Postecipada (Imediata): aquela onde Para calcular o valor do montante nesse caso, a fórmula
o primeiro pagamento acontecerá em UM período após é a seguinte:
contrair o empréstimo ou financiamento.
Para calcular o valor atual dessa renda certa, a fórmula M = P . (s[n+x,i] - s[x,i]), onde:
é a seguinte: M = valor do montante;
A = P . a[n,i], onde:
P = valor de cada pagamento da renda certa;
A = valor atual da renda certa;
n = número de prestações;
P = valor de cada pagamento da renda certa;
x = número de prestações acrescentadas;
n = número de prestações;
i = taxa empregada.
i = taxa empregada.
Rendas Variáveis
O fator a[n,i] é normalmente dado nas provas.
b) Renda Certa Antecipada: aquela onde o primeiro Ativos de renda variável são aqueles cuja remuneração
pagamento acontecerá no ato do empréstimo ou ou retorno de capital não pode ser dimensionado no
financiamento. momento da aplicação, podendo variar positivamente
ou negativamente, de acordo com as expectativas do
Para calcular o valor atual dessa renda certa, a fórmula mercado. Os mais comuns são: ações, fundos de renda
é a seguinte: variável (fundo de ação, multimercado e outros), quotas ou
quinhões de capital, Commodities (ouro, moeda e outros) e
A = P . a[n-1,i] + P, onde: os derivativos (contratos negociados nas Bolsas de Valores,
de mercadorias, de futuros e assemelhadas).
A = valor atual da renda certa; Taxa Interna de Retorno
P = valor de cada pagamento da renda certa;
n = número de prestações; A Taxa Interna de Retorno (TIR), em inglês IRR (Internal
i = taxa empregada. Rate of Return), é a taxa necessária para igualar o valor de
um investimento (valor presente) com os seus respectivos
c) Renda Certa Diferida: aquela onde o primeiro retornos futuros ou saldos de caixa. Sendo usada em análise
pagamento acontecerá vários períodos após ser feito o de investimentos significa a taxa de retorno de um projeto.
empréstimo ou financiamento. Utilizando uma calculadora financeira, encontramos
para o projeto P uma Taxa Interna de Retorno de 15% ao
Para calcular o valor atual dessa renda certa, a fórmula ano. Esse projeto será atrativo se a empresa tiver uma TMA
é a seguinte: menor do que 15% ao ano. A solução dessa equação pode
ser obtida pelo processo iterativo, ou seja “tentativa e erro”,
A = P . ( a[n+x,i] - a[x,i] ), onde: ou diretamente com o uso de calculadoras eletrônicas ou
planilhas de cálculo.
A = valor atual da renda certa; A taxa interna de rentabilidade (TIR) é a taxa de
P = valor de cada pagamento da renda certa; atualização do projeto que dá o VAL nulo. A TIR é a taxa
n = número de prestações; que o investidor obtém em média em cada ano sobre os
x = número de prestações acrescentadas; capitais que se mantêm investidos no projeto, enquanto o
i = taxa empregada. investimento inicial é recuperado progressivamente. A TIR
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Sem dúvida, se tem um assunto que gera muita NOTA: Para comprovar que a taxa de 0,948% a.m é
confusão na Matemática Financeira são os conceitos de equivalente a taxa de 12% a.a, basta calcular o montante
taxa nominal, taxa efetiva e taxa equivalente. Até na esfera utilizando a taxa anual, neste caso teremos que transformar
judicial esses assuntos geram muitas dúvidas nos cálculos 18 meses em anos para fazer o cálculo, ou seja : 18: 12 =
de empréstimos, financiamentos, consórcios e etc. 1,5 ano. Assim:
Hoje vamos tentar esclarecer esses conceitos, que na M = c (1 + i)n
maioria das vezes nos livros e apostilas disponíveis no M = 1000 (1 + 0,12) 1,5 = 1.000 x 1,185297
mercado, não são apresentados de um maneira clara. M = 1.185,29
Temos a chamada taxa de juros nominal, quando
esta não é realmente a taxa utilizada para o cálculo dos Conclusões:
juros (é uma taxa “sem efeito”). A capitalização (o prazo de
formação e incorporação de juros ao capital inicial) será - A taxa nominal é 12% a.a, pois não foi aplicada no
cálculo do montante. Normalmente a taxa nominal vem
dada através de uma outra taxa, numa unidade de tempo
sempre ao ano!
diferente, taxa efetiva.
- A taxa efetiva mensal, como o próprio nome diz, é
Como calcular a taxa que realmente vai ser utilizada;
aquela que foi utilizado para cálculo do montante. Pode
isto é, a taxa efetiva? ser uma taxa proporcional mensal (1 % a.m.) ou uma taxa
equivalente mensal (0,949 % a.m.).
Vamos acompanhar através do exemplo: - Qual a taxa efetiva mensal que devemos utilizar?
Calcular o montante de um capital de R$ 1.000,00 Em se tratando de concursos públicos a grande maioria
aplicados durante 18 meses, capitalizados mensalmente, das bancas examinadores utilizam a convenção da taxa
a uma taxa de 12% a.a. Explicando o que é taxa Nominal, proporcional. Em se tratando do mercado financeiro,
efetiva mensal e equivalente mensal: utiliza-se a convenção de taxa equivalente.
Respostas e soluções: Resolva as questões abaixo para você verificar se
entendeu os conceitos acima.
1) A taxa Nominal é 12% a.a; pois o capital não vai ser
capitalizado com a taxa anual. 1) Um banco paga juros compostos de 30% ao ano,
com capitalização semestral. Qual a taxa anual efetiva?
2) A taxa efetiva mensal a ser utilizada depende de duas a) 27,75 %
convenções: taxa proporcional mensal ou taxa equivalente b) 29,50%
mensal. c) 30 %
a) Taxa proporcional mensal (divide-se a taxa anual por d) 32,25 %
12): 12%/12 = 1% a.m. e) 35 %
b) Taxa equivalente mensal (é aquela que aplicado
aos R$ 1.000,00, rende os mesmos juros que a taxa anual 2) Um empresa solicita um empréstimo ao Banco
aplicada nesse mesmo capital). no regime de capitalização composta à base de 44% ao
Cálculo da taxa equivalente mensal: bimestre. A taxa equivalente composta ao mês de:
q a) 12%
iq = (1 + it ) t − 1 b) 20%
c) 22%
d) 24%
onde:
iq : taxa equivalente para o prazo que eu quero
Respostas: 1) d 2) b
it : taxa para o prazo que eu tenho
q : prazo que eu quero Taxa Real e Taxa Efetiva
t : prazo que eu tenho
As taxas de juros são índices fundamentais no estudo
⇒ = (1,12)0,083333 – 1 da matemática financeira. Os rendimentos financeiros são
iq = 0,009489 a.m ou iq = 0,949 % a.m. responsáveis pela correção de capitais investidos perante
3) Cálculo do montante pedido, utilizando a taxa efetiva uma determinada taxa de juros. Não importando se a
mensal capitalização é simples ou composta, existem três tipos de
a) pela convenção da taxa proporcional: taxas: taxa nominal, taxa efetiva e taxa real. No mercado
M = c (1 + i)n financeiro, muitos negócios não são fechados em virtude
M = 1000 (1 + 0,01) 18 = 1.000 x 1,196147 da confusão gerada pelo desconhecimento do significado
M = 1.196,15 de cada um dos tipos de taxa. Vamos compreender o
conceito de cada uma delas.
b) pela convenção da taxa equivalente:
M = c (1 + i)n Taxa Nominal: A taxa nominal é aquela em que o período
M = 1000 (1 + 0,009489) 18 = 1.000 x 1,185296 de formação e incorporação dos juros ao capital não
M = 1.185,29 coincide com aquele a que a taxa está referida. Exemplos:
88
MATEMÁTICA
a) Uma taxa de 12% ao ano com capitalização mensal. Portanto, o ganho real dessa aplicação financeira foi de
b) 5% ao trimestre com capitalização semestral. 1% ao ano.
c) 15% ao semestre com capitalização bimestral.
Exemplo 2. Certa categoria profissional obteve reajuste
Taxa Efetiva: A taxa efetiva é aquela que o período de salarial de 7% ao ano. Sabendo que a inflação no período
formação e incorporação dos juros ao capital coincide com foi de 10%, determine o valor do reajuste real e interprete
aquele a que a taxa está referida. Exemplos: o resultado.
a) Uma taxa de 5% ao mês com capitalização mensal.
b) Uma taxa de 75% ao ano com capitalização anual. Solução: Temos que
c) Uma taxa de 11% ao trimestre com capitalização
trimestral.
Onde,
ief→é a taxa efetiva
ir→é a taxa real
iinf→é a taxa de inflação no período
Substituindo S1 e S2 , vem:
P(1 + in) = (1+r). P (1 + j)
89
MATEMÁTICA
Observe que se a taxa de inflação for nula no período, possivelmente infinita, como 3,141592(...). Os números
isto é, j = 0, teremos que as taxas nominal e real são reais têm uma correspondência biunívoca com os pontos
coincidentes. Veja o exemplo a seguir: de uma reta.
Numa operação financeira com taxas pré-fixadas, um Denomina-se corpo dos números reais a coleção
banco empresta $120.000,00 para ser pago em um ano dos elementos pertencentes à conclusão dos racionais,
com $150.000,00. Sendo a inflação durante o período do formado pelo corpo de frações associado aos inteiros
empréstimo igual a 10%, pede-se calcular as taxas nominal (números racionais) e a norma associada ao infinito.
e real deste empréstimo. Existem também outras conclusões dos racionais, uma
Teremos que a taxa nominal será igual a: para cada número primo p, chamadas números p-ádicos. O
in = (150.000 – 120.000)/120.000 = 30.000/120.000 = corpo dos números p-ádicos é formado pelos racionais e a
0,25 = 25% norma associada a p!
NÚMEROS REAIS
90
MATEMÁTICA
Valor Absoluto
Como vimos, o erro pode ser:
Os números Irracionais possuem infinitos algarismos
- Por excesso: neste caso, consideramos o erro positivo.
decimais não-periódicos. As operações com esta classe - Por falta: neste caso, consideramos o erro negativo.
de números sempre produzem erros quando não se Quando o erro é dado sem sinal, diz-se que está dado
utilizam todos os algarismos decimais. Por outro lado, é em valor absoluto. O valor absoluto de um número a é
impossível utilizar todos eles nos cálculos. Por isso, somos designado por |a| e coincide com o número positivo, se for
obrigados a usar aproximações, isto é, cortamos o decimal positivo, e com seu oposto, se for negativo.
em algum lugar e desprezamos os algarismos restantes. Os Exemplo: Um livro nos custou 8,50 reais. Pagamos com
algarismos escolhidos serão uma aproximação do número uma nota de 10 reais. Se nos devolve 1,60 real de troco, o
Real. Observe como tomamos a aproximação de e do vendedor cometeu um erro de +10 centavos. Ao contrário,
número nas tabelas. se nos devolve 1,40 real, o erro cometido é de 10 centavos.
91
MATEMÁTICA
92
MATEMÁTICA
Respostas
Terceiro balde:
1 - RESPOSTA: “E”.
Total de unidades: 100⋅20=2000 unidades
93
MATEMÁTICA
8 - RESPOSTA: “D”.
A) errada - O conjunto dos números reais tem os con-
juntos: naturais, inteiros, racionais e irracionais.
B) errada – R* são os reais sem o zero.
C) errada - -1 e 0 são números reais. Vendo a tabela acima de soluções das duas equações,
é possível checar que o par (4;2), isto é, x = 4 e y = 2, é a
9 - RESPOSTA: “C”. solução para as duas equações.
1 a 9 =9 algarismos=0,001⋅9=0,009 ml
De 10 a 99, temos que saber quantos números tem. Assim, é possível dizer que as equações
99-10+1=90. X+y=6
OBS: soma 1, pois quanto subtraímos exclui-se o pri- X–y=7
meiro número.
90 números de 2 algarismos: 0,002⋅90=0,18ml Formam um sistema de equações do 1º grau.
De 100 a 999 Exemplos de sistemas:
999-100+1=900 números
900⋅0,003=2,7ml
1000=0,004ml
Somando: 0,009+0,18+2,7+0,004=2,893
10 - RESPOSTA: “E”.
Supondo que as quatro primeiras moedas sejam as 3
de R$ 0,50 e 1 de R$ 0,25(maiores valores).
Um filho receberia : 1,50+0,25=R$1,75
E as ouras quatro moedas sejam de menor valor: 4 de
R$ 0,10=R$ 0,40.
A maior diferença seria de 1,75-0,40=1,35 Observe este símbolo. A matemática convencionou
Dica: sempre que fala a maior diferença tem que o neste caso para indicar que duas ou mais equações formam
maior valor possível – o menor valor. um sistema.
94
MATEMÁTICA
Para saber se estes valores satisfazem ao sistema, basta Neste caso, é possível usar uma técnica de cálculo de
substituir os valores em ambas as equações: multiplicação pelo valor excludente negativo.
x-y=2x+y=8 Ex.:
5–3=25+3=8 3x + 2y = 4
2 = 2 (verdadeiro 8 = 8 (verdadeiro) 2x + 3y = 1
Observe:
x – y = -2
3x + y = 5
95
MATEMÁTICA
∆ = b² – 4ac
∆ = (–2)² – 4 * 1 * (–3)
∆ = 4 + 12
∆ = 16
a = 1, b = –2 e c = –3
Para y = 4, temos:
x = 6 – y
x = 6 – 4
x = 2
Fonte: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/mate-
Isolando x ou y na 2ª equação: matica/sistema-equacoes-2-grau.htm
96
MATEMÁTICA
_______
9! 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5! P5.4.3.2.1 A=120
!!,! = = = 126
5! 4! 5! ∙ 24 120.2(letras E e U)=240
!
120+240=360 anagramas com a letra P
RESPOSTA: “A”.
360.4=1440 (serão 4 tipos por ter 4 consoantes)
2. (PREF. LAGOA DA CONFUSÃO/TO – ORIENTADOR
SOCIAL – IDECAN/2013) Renato é mais velho que Jorge de RESPOSTA: “C”.
forma que a razão entre o número de anagramas de seus 5. (PM/SP – CABO – CETRO/2012) Assinale a alter-
nomes representa a diferença entre suas idades. Se Jorge nativa que apresenta o número de anagramas da palavra
tem 20 anos, a idade de Renato é QUARTEL que começam com AR.
A) 24. A) 80.
B) 25. B) 120.
C) 26. C) 240.
D) 27. D) 720.
E) 28.
AR_ _ _ _ _
Anagramas de RENATO 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1=120
______
6.5.4.3.2.1=720 RESPOSTA: “B”.
97
MATEMÁTICA
4ª possibilidade:3 ventiladores e 4 lâmpadas minada seção de trabalho. As barras podem ser pretas ou
!! brancas. Se não pode haver código com todas as barras
!!,! = =1 da mesma cor, o número de códigos diferentes que se
!!!!
pode obter é de
!! A) 10.
!!,! = !!!! = 1 B) 30.
C) 50.
!!,! ∙ !!,! = 1 ∙ 1 = 1 D) 150.
E) 250.
! _____
Somando as possibilidades:12+3+4+1=20
2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2=32 possibilidades se pudesse ser qual-
RESPOSTA: “C”. quer uma das cores
Mas, temos que tirar código todo preto e todo branco.
12. (PREF. PAULISTANA/PI – PROFESSOR DE MATEMÁ- 32-2=30
TICA – IMA/2014) Se enfileirarmos três dados iguais, obte-
remos um agrupamento dentre quantos possíveis. RESPOSTA: “B”.
A) 150
B) 200 15. (PETROBRAS – TÉCNICO AMBIENTAL JÚNIOR –
C) 410 CESGRANRIO/2012) Certa empresa identifica as diferentes
D) 216 peças que produz, utilizando códigos numéricos compos-
E) 320 tos de 5 dígitos, mantendo, sempre, o seguinte padrão: os
!!,! ∙ !!,! ∙ !!,! dois últimos dígitos de cada código são iguais entre si, mas
diferentes dos demais. Por exemplo, o código “03344” é
válido, já o código “34544”, não.
6! 6.5! Quantos códigos diferentes podem ser criados?
!!,! = = =6 A) 3.312
1! 5! 5! B) 4.608
C) 5.040
6 ∙ 6 ∙ 6 = 216 D) 7.000
! E) 7.290
_____
RESPOSTA: “D”.
9.9.9.1.1=729
13. (TJ/RS - TÉCNICO JUDICIÁRIO - ÁREA JUDICIÁRIA
São 10 possibilidades para os últimos dois dígitos:
E ADMINISTRATIVA – FAURGS/2012) Um técnico judiciário
729.10=7290
deve agrupar 4 processos do juiz A, 3 do juiz B e 2 do juiz
C, de modo que os processos de um mesmo juiz fiquem RESPOSTA: “E”.
sempre juntos e em qualquer ordem. A quantidade de
maneiras diferentes de efetuar o agrupamento é de 16. (DNIT – ANALISTA ADMINISTRATIVO –ADMINIS-
A) 32. TRATIVA – ESAF/2012) Os pintores Antônio e Batista farão
B) 38. uma exposição de seus quadros. Antônio vai expor 3 qua-
C) 288. dros distintos e Batista 2 quadros distintos. Os quadros se-
D) 864. rão expostos em uma mesma parede e em linha reta, sendo
E) 1728. que os quadros de um mesmo pintor devem ficar juntos.
Então, o número de possibilidades distintas de montar essa
Juiz A:P4=4!=24 exposição é igual a:
Juiz B: P3=3!=6 A) 5
Juiz C: P2=2!=2 B) 12
_ _ _ C) 24
24.6.2=288.P3=288.6=1728 D) 6
A P3 deve ser feita, pois os processos tem que ficar E) 15
juntos, mas não falam em que ordem podendo ser de Para Antônio
qualquer juiz antes. _ _ _ P3=3!=6
Portanto pode haver permutação entre eles.
Para Batista
RESPOSTA: “E”. _ _ P2=2!=2
E pode haver permutação dos dois expositores:
14. (TJ/RS - TÉCNICO JUDICIÁRIO - ÁREA JUDICIÁRIA
E ADMINISTRATIVA – FAURGS/2012) O Tribunal de Justiça 6.2.2=24
está utilizando um código de leitura de barras composto
por 5 barras para identificar os pertences de uma deter- RESPOSTA: “C”.
99
MATEMÁTICA
100
MATEMÁTICA
RESPOSTA: “E”.
101
MATEMÁTICA
RESPOSTA: “A”.
102
RACIOCÍNIO LÓGICO
Os estudos matemáticos ligados aos fundamentos lógicos contribuem no desenvolvimento cognitivo dos estudantes,
induzindo a organização do pensamento e das ideias, na formação de conceitos básicos, assimilação de regras matemáti-
cas, construção de fórmulas e expressões aritméticas e algébricas. É de extrema importância que em matemática utilize-se
atividades envolvendo lógica, no intuito de despertar o raciocínio, fazendo com que se utilize do potencial na busca por
soluções dos problemas matemáticos desenvolvidos e baseados nos conceitos lógicos.
A lógica está presente em diversos ramos da matemática, como a probabilidade, os problemas de contagem, as pro-
gressões aritméticas e geométricas, as sequências numéricas, equações, funções, análise de gráficos entre outros. Os fun-
damentos lógicos contribuem na resolução ordenada de equações, na percepção do valor da razão de uma sequência, na
elucidação de problemas aritméticos e algébricos e na fixação de conteúdos complexos.
A utilização das atividades lógicas contribui na formação de indivíduos capazes de criar ferramentas e mecanismos
responsáveis pela obtenção de resultados em Matemática. O sucesso na Matemática está diretamente conectado à curiosi-
dade, pesquisa, deduções, experimentos, visão detalhada, senso crítico e organizacional e todas essas características estão
ligadas ao desenvolvimento lógico.
A dedução é uma inferência que parte do universal para o mais particular. Assim considera-se que um raciocínio lógico
é dedutivo quando, de uma ou mais premissas, se conclui uma proposição que é conclusão lógica da(s) premissa(s). A de-
dução é um raciocínio de tipo mediato, sendo o silogismo uma das suas formas clássicas. Iniciaremos com a compreensão
das sequências lógicas, onde devemos deduzir, ou até induzir, qual a lei de formação das figuras, letras, símbolos ou nú-
meros, a partir da observação dos termos dados.
Humor Lógico
Orientação espacial e temporal verifica a capacidade de abstração no espaço e no tempo. Costuma ser cobrado em
questões sobre a disposições de dominós, dados, baralhos, amontoados de cubos com símbolos especificados em suas
faces, montagem de figuras com subfiguras, figuras fractais, dentre outras. Inclui também as famosas sequências de figuras
nas quais se pede a próxima. Serve para verificar a capacidade do candidato em resolver problemas com base em estímulos
visuais.
1
RACIOCÍNIO LÓGICO
2
RACIOCÍNIO LÓGICO
ABCDEFGHIJKLMNOPQRST
Sequência de Pessoas
Sequência de Figuras
Sequência de Fibonacci
3
RACIOCÍNIO LÓGICO
Exemplo 1
Exemplo 2
4
RACIOCÍNIO LÓGICO
(A) 76
(B) 10
(C) 20
(D) 78
.............
1° 2° 3°
(C) (D)
5
RACIOCÍNIO LÓGICO
07. As figuras da sequência dada são formadas por Segundo o mesmo critério, a palavra que deverá
partes iguais de um círculo. ocupar o lugar do ponto de interrogação é:
(A) alar
(B) rala
(C) ralar
(D) larva
Continuando essa sequência, obtém-se exatamente 16 (E) arval
círculos completos na:
(A) 36ª figura 12. Observe que as figuras abaixo foram dispostas,
(B) 48ª figura linha a linha, segundo determinado padrão.
(C) 72ª figura
(D) 80ª figura
(E) 96ª figura
(A) (B)
(C)
(E)
(D)
(E)
09. Observe a sequência: 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19, ... Qual
é o próximo número? 13. Observe que na sucessão seguinte os números
(A) 20
foram colocados obedecendo a uma lei de formação.
(B) 21
(C) 100
(D) 200
6
RACIOCÍNIO LÓGICO
14. A figura abaixo representa algumas letras dispostas Segundo esse mesmo padrão, a figura que deve
em forma de triângulo, segundo determinado critério. substituir o ponto de interrogação é:
(A) (B)
(C) (D)
(E)
Considerando que na ordem alfabética usada são
excluídas as letra “K”, “W” e “Y”, a letra que substitui 17. Observe que, na sucessão de figuras abaixo, os
corretamente o ponto de interrogação é: números que foram colocados nos dois primeiros triângulos
(A) P obedecem a um mesmo critério.
(B) O
(C) N
(D) M
(E) L
(A)
(B)
(C)
(D)
7
RACIOCÍNIO LÓGICO
20. Considere a sequência abaixo: 25. Repare que com um número de 5 algarismos,
respeitada a ordem dada, podem-se criar 4 números de
BBB BXB XXB dois algarismos. Por exemplo: de 34.712, podem-se criar o
XBX XBX XBX 34, o 47, o 71 e o 12. Procura-se um número de 5 algarismos
BBB BXB BXX formado pelos algarismos 4, 5, 6, 7 e 8, sem repetição. Veja
abaixo alguns números desse tipo e, ao lado de cada um
deles, a quantidade de números de dois algarismos que
O padrão que completa a sequência é:
esse número tem em comum com o número procurado.
(A) (B) (C)
XXX XXB XXX Número Quantidade de números de
XXX XBX XXX dado 2 algarismos em comum
XXX BXX XXB 48.765 1
86.547 0
(D) (E)
87.465 2
XXX XXX
XBX XBX 48.675 1
XXX BXX
O número procurado é:
(A) 87456
21. Na série de Fibonacci, cada termo a partir do
(B) 68745
terceiro é igual à soma de seus dois termos precedentes. (C) 56874
Sabendo-se que os dois primeiros termos, por definição, (D) 58746
são 0 e 1, o sexto termo da série é: (E) 46875
(A) 2
(B) 3 26. Considere que os símbolos ♦ e ♣ que aparecem
(C) 4 no quadro seguinte, substituem as operações que devem
(D) 5 ser efetuadas em cada linha, a fim de se obter o resultado
(E) 6 correspondente, que se encontra na coluna da extrema
direita.
22. Nosso código secreto usa o alfabeto A B C D E F G
H I J L M N O P Q R S T U V X Z. Do seguinte modo: cada 36 ♦ 4 ♣ 5 = 14
letra é substituída pela letra que ocupa a quarta posição 48 ♦ 6 ♣ 9 = 17
depois dela. Então, o “A” vira “E”, o “B” vira “F”, o “C” vira 54 ♦ 9 ♣ 7 = ?
“G” e assim por diante. O código é “circular”, de modo que
o “U” vira “A” e assim por diante. Recebi uma mensagem Para que o resultado da terceira linha seja o correto, o
em código que dizia: BSA HI EDAP. Decifrei o código e li: ponto de interrogação deverá ser substituído pelo número:
(A) FAZ AS DUAS; (A) 16
(B) DIA DO LOBO; (B) 15
(C) RIO ME QUER; (C) 14
(D) 13
(D) VIM DA LOJA;
(E) 12
(E) VOU DE AZUL.
27. Segundo determinado critério, foi construída a
23. A sentença “Social está para laicos assim como sucessão seguinte, em que cada termo é composto de um
231678 está para...” é melhor completada por: número seguido de uma letra: A1 – E2 – B3 – F4 – C5 – G6
(A) 326187; – .... Considerando que no alfabeto usado são excluídas as
(B) 876132; letras K, Y e W, então, de acordo com o critério estabelecido,
(C) 286731; a letra que deverá anteceder o número 12 é:
(D) 827361; (A) J
(E) 218763. (B) L
(C) M
(D) N
24. A sentença “Salta está para Atlas assim como 25435 (E) O
está para...” é melhor completada pelo seguinte número:
(A) 53452; 28. Os nomes de quatro animais – MARÁ, PERU, TATU
(B) 23455; e URSO – devem ser escritos nas linhas da tabela abaixo,
(C) 34552; de modo que cada uma das suas respectivas letras ocupe
(D) 43525; um quadrinho e, na diagonal sombreada, possa ser lido o
(E) 53542. nome de um novo animal.
8
RACIOCÍNIO LÓGICO
(A) mana
(B) toma
(C) tona
(D) tora
(E) rato
Excluídas do alfabeto as letras K, W e Y e fazendo cada
letra restante corresponder ordenadamente aos números 33. Arborizado → azar
inteiros de 1 a 23 (ou seja, A = 1, B = 2, C = 3,..., Z = 23), Asteroide → dias
a soma dos números que correspondem às letras que Articular → ?
compõem o nome do animal é: (A) luar
(A) 37 (B) arar
(B) 39 (C) lira
(C) 45 (D) luta
(D) 49 (E) rara
(E) 51
34. Preste atenção nesta sequência lógica e identifique
Nas questões 29 e 30, observe que há uma relação quais os números que estão faltando: 1, 1, 2, __, 5, 8, __,21,
entre o primeiro e o segundo grupos de letras. A mesma 34, 55, __, 144, __...
relação deverá existir entre o terceiro grupo e um dos cinco
grupos que aparecem nas alternativas, ou seja, aquele que 35. Uma lesma encontra-se no fundo de um poço seco
substitui corretamente o ponto de interrogação. Considere de 10 metros de profundidade e quer sair de lá. Durante o
que a ordem alfabética adotada é a oficial e exclui as letras dia, ela consegue subir 2 metros pela parede; mas à noite,
K, W e Y. enquanto dorme, escorrega 1 metro. Depois de quantos
dias ela consegue chegar à saída do poço?
29. CASA: LATA: LOBO: ?
(A) SOCO 36. Quantas vezes você usa o algarismo 9 para numerar
(B) TOCO as páginas de um livro de 100 páginas?
(C) TOMO
(D) VOLO 37. Quantos quadrados existem na figura abaixo?
(E) VOTO
9
RACIOCÍNIO LÓGICO
40. Reposicione dois palitos e obtenha uma figura com 45. Mova um palito e obtenha um quadrado perfeito.
cinco quadrados iguais.
43. Remova dois palitos e deixe a figura com dois 48. Tente dispor 6 moedas em 3 fileiras de modo que
quadrados. em cada fileira fiquem apenas 3 moedas.
10
RACIOCÍNIO LÓGICO
11
RACIOCÍNIO LÓGICO
12
RACIOCÍNIO LÓGICO
“circular”, de modo que a letra “U” vira “A”. Para decifrarmos, 26. Resposta “D”.
temos que perceber a posição do emissor e do receptor. O O primeiro símbolo representa a divisão e o 2º símbolo
emissor ao escrever a mensagem conta quatro letras à frente representa a soma. Portanto, na 1ª linha, tem-se: 36 ÷ 4
para representar a letra que realmente deseja, enquanto + 5 = 9 + 5 = 14. Na 2ª linha, tem-se: 48 ÷ 6 + 9 = 8 +
que o receptor, deve fazer o contrário, contar quatro letras 9 = 17. Com isso, na 3ª linha, ter-se-á: 54 ÷ 9 + 7 = 6
atrás para decifrar cada letra do código. No caso, nos foi + 7 = 13. Logo, podemos concluir então que o ponto de
dada a frase para ser decifrada, vê-se, pois, que, na questão, interrogação deverá ser substituído pelo número 13.
ocupamos a posição de receptores. Vejamos a mensagem:
BSA HI EDAP. Cada letra da mensagem representa a quarta 27. Resposta “A”.
letra anterior de modo que: As letras que acompanham os números ímpares
formam a sequência normal do alfabeto. Já a sequência
VxzaB: B na verdade é V;
que acompanha os números pares inicia-se pela letra “E”,
OpqrS: S na verdade é O;
e continua de acordo com a sequência normal do alfabeto:
UvxzA: A na verdade é U;
2ª letra: E, 4ª letra: F, 6ª letra: G, 8ª letra: H, 10ª letra: I e 12ª
DefgH: H na verdade é D; letra: J.
EfghI: I na verdade é E;
AbcdE: E na verdade é A; 28. Resposta “D”.
ZabcD: D na verdade é Z; Escrevendo os nomes dos animais apresentados na
UvxaA: A na verdade é U; lista – MARÁ, PERU, TATU e URSO, na seguinte ordem:
LmnoP: P na verdade é L; PERU, MARÁ, TATU e URSO, obtém-se na tabela:
13
RACIOCÍNIO LÓGICO
5º 6m 5m
6º 7m 6m
7º 8m 7m
8º 9m 8m
9º 10m ----
41.
Portanto, depois de 9 dias ela chegará na saída do 12.345.679 × (2×9) = 222.222.222
poço. 12.345.679 × (3×9) = 333.333.333
... ...
36. 09 – 19 – 29 – 39 – 49 – 59 – 69 – 79 – 89 – 90 – 12.345.679 × (4×9) = 666.666.666
91 – 92 – 93 – 94 – 95 – 96 – 97 – 98 – 99. Portanto, são Portanto, para obter 999.999.999 devemos multiplicar
necessários 20 algarismos. 12.345.679 por (9x9) = 81
14
RACIOCÍNIO LÓGICO
42. 49.
50.
43.
4. Conectivos lógicos
Conectivos lógicos são palavras usadas para conectar
as proposições formando novas sentenças.
Os principais conectivos lógicos são:
48.
~ não
∧ e
V Ou
→ se…então
↔ se e somente se
15
RACIOCÍNIO LÓGICO
5. Proposições simples e compostas Proposição composta do tipo P(p1, p2, p3,..., pn)
As proposições simples são assim caracterizadas por A tabela-verdade possui 2n linhas e é formada igual-
apresentarem apenas uma ideia. São indicadas pelas letras mente as anteriores.
minúsculas: p, q, r, s, t...
As proposições compostas são assim caracterizadas 7. O conectivo não e a negação
por apresentarem mais de uma proposição conectadas pe- O conectivo não e a negação de uma proposição p é
outra proposição que tem como valor lógico V se p for fal-
los conectivos lógicos. São indicadas pelas letras maiúscu-
sa e F se p é verdadeira. O símbolo ~p (não p) representa a
las: P, Q, R, S, T... negação de p com a seguinte tabela-verdade:
Obs: A notação Q(r, s, t), por exemplo, está indicando
que a proposição composta Q é formada pelas proposi-
ções simples r, s e t. P ~P
Exemplo: V F
Proposições simples: F V
p: Meu nome é Raissa
q: São Paulo é a maior cidade brasileira Exemplo:
r: 2+2=5
s: O número 9 é ímpar p = 7 é ímpar
t: O número 13 é primo ~p = 7 não é ímpar
Proposições compostas P ~P
P: O número 12 é divisível por 3 e 6 é o dobro de 12.
V F
Q: A raiz quadrada de 9 é 3 e 24 é múltiplo de 3.
R(s, t): O número 9 é ímpar e o número 13 é primo. q = 24 é múltiplo de 5
~q = 24 não é múltiplo de 5
6. Tabela-Verdade
A tabela-verdade é usada para determinar o valor lógi-
q ~q
co de uma proposição composta, sendo que os valores das
proposições simples já são conhecidos. Pois o valor lógico F V
da proposição composta depende do valor lógico da pro-
posição simples. 8. O conectivo e e a conjunção
A seguir vamos compreender como se constrói essas O conectivo e e a conjunção de duas proposi-
ções p e q é outra proposição que tem como valor lógi-
tabelas-verdade partindo da árvore das possibilidades dos co V se p e q forem verdadeiras, e F em outros casos. O
valores lógicos das preposições simples, e mais adiante ve- símbolo p Λ q (p e q) representa a conjunção, com a se-
remos como determinar o valor lógico de uma proposição guinte tabela-verdade:
composta.
P q pΛq
Proposição composta do tipo P(p, q)
V V V
V F F
F V F
F F F
Exemplo
p = 2 é par
q = o céu é rosa
Proposição composta do tipo P(p, q, r) p Λ q = 2 é par e o céu é rosa
P q pΛq
V F F
p = 9 < 6
q = 3 é par
p Λ q: 9 < 6 e 3 é par
16
RACIOCÍNIO LÓGICO
9. O conectivo ou e a disjunção
O conectivo ou e a disjunção de duas proposições p e q é outra proposição que tem como valor lógico V se alguma
das proposições for verdadeira e F se as duas forem falsas. O símbolo p ∨ q (p ou q) representa a disjunção, com a seguinte
tabela-verdade:
P q pVq
V V V
V F V
F V V
F F F
Exemplo:
p = 2 é par
q = o céu é rosa
p ν q = 2 é par ou o céu é rosa
P q pVq
V F V
P q p→q
V V V
V F F
F V V
F F V
Exemplo:
P: 7 + 2 = 9
Q: 9 – 7 = 2
p → q: Se 7 + 2 = 9 então 9 – 7 = 2
P q p→q
V V V
p = 7 + 5 < 4
q = 2 é um número primo
p → q: Se 7 + 5 < 4 então 2 é um número primo.
P q p→q
F V V
P q p→q
V F F
p = 25 é múltiplo de 2
q = 12 < 3
p → q: Se 25 é múltiplo de 2 então 2 < 3.
P q p→q
F F V
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RACIOCÍNIO LÓGICO
P q p↔q
V V V
V F F
F V F
F F V
Exemplo
p = 24 é múltiplo de 3
q = 6 é ímpar
= 24 é múltiplo de 3 se, e somente se, 6 é ímpar.
P q p↔q
V F F
Exemplo
Veja como se procede a construção de uma tabela-verdade da proposição composta P(p, q) = ((p ⋁ q) → (~p)) → (p ⋀
q), onde p e q são duas proposições simples.
Resolução
Uma tabela-verdade de uma proposição do tipo P(p, q) possui 24 = 4 linhas, logo:
18
RACIOCÍNIO LÓGICO
d) Valores lógicos de p Λ q
13. Tautologia
Uma proposição composta formada por duas ou mais proposições p, q, r, ... será dita uma Tautologia se ela for sempre
verdadeira, independentemente dos valores lógicos das proposições p, q, r, ... que a compõem.
Exemplos:
• Gabriela passou no concurso do INSS ou Gabriela não passou no concurso do INSS
• Não é verdade que o professor Zambeli parece com o Zé gotinha ou o professor Zambeli parece com o Zé gotinha.
Ao invés de duas proposições, nos exemplos temos uma única proposição, afirmativa e negativa. Vamos entender isso
melhor.
Exemplo:
Grêmio cai para segunda divisão ou o Grêmio não cai para segunda divisão
Exemplo
A proposição p ∨ (~p) é uma tautologia, pois o seu valor lógico é sempre V, conforme a tabela-verdade.
p ~P pVq
V F V
F V V
19
RACIOCÍNIO LÓGICO
20
RACIOCÍNIO LÓGICO
EQUIVALÊNCIAS LOGICAS NOTÁVEIS entre as tabelas-verdade. Fica como exercício para casa
estas demonstrações. As equivalências da condicional são
Dizemos que duas proposições são logicamente equi- as seguintes:
valentes (ou simplesmente equivalentes) quando os resul-
tados de suas tabelas-verdade são idênticos. 1) Se p então q = Se não q então não p.
Uma consequência prática da equivalência lógica é que Ex: Se chove então me molho = Se não me molho en-
ao trocar uma dada proposição por qualquer outra que lhe tão não chove
seja equivalente, estamos apenas mudando a maneira de
dizê-la. 2) Se p então q = Não p ou q.
A equivalência lógica entre duas proposições, p e q, Ex: Se estudo então passo no concurso = Não estudo
pode ser representada simbolicamente como: p q, ou sim- ou passo no concurso
plesmente por p = q. Colocando estes resultados em uma tabela, para aju-
Começaremos com a descrição de algumas equivalên- dar a memorização, teremos:
cias lógicas básicas.
Equivalências Básicas
1. p e p = p
Ex: André é inocente e inocente = André é inocente
Equivalências com o Símbolo da Negação
2. p ou p = p Este tipo de equivalência já foi estudado. Trata-se, tão
Ex: Ana foi ao cinema ou ao cinema = Ana foi ao cine- somente, das negações das proposições compostas! Lem-
ma bremos:
3. p e q = q e p
Ex: O cavalo é forte e veloz = O cavalo é veloz e forte
4. p ou q = q ou p
Ex: O carro é branco ou azul = O carro é azul ou bran-
co
5. p ↔ q = q ↔ p
Ex: Amo se e somente se vivo = Vivo se e somente se
amo.
Outras equivalências
Algumas outras equivalências que podem ser relevan-
tes são as seguintes:
1) p e (p ou q) = p
Ex: Paulo é dentista, e Paulo é dentista ou Pedro é mé-
Equivalências da Condicional dico = Paulo é dentista
21
RACIOCÍNIO LÓGICO
Por meio das tabelas-verdade estas equivalências po- C) Pedro não é o mais velho da classe e Jorge não é o
dem ser facilmente demonstradas. mais novo da classe.
Para auxiliar nossa memorização, criaremos a tabela D) Pedro não é o mais novo da classe e Jorge não é o
seguinte: mais velho da classe.
E) Pedro é o mais novo da classe ou Jorge é o mais
novo da classe.
22
RACIOCÍNIO LÓGICO
6. As proposições “Se o réu não estiver preso por outro A negação de uma condicional do tipo: “Se A, então B”
motivo, deve ser imediatamente solto” e “Se o réu não for (AB) será da forma:
imediatamente solto, então, ele está preso por outro moti- ~(A B) A^ ~B
vo” são logicamente equivalentes. Ou seja, para negarmos uma proposição composta re-
presentada por uma condicional, devemos confirmar sua
A) Certo primeira parte (“A”), trocar o conectivo condicional (“”) pelo
B) Errado conectivo conjunção (“^”) e negarmos sua segunda parte
(“~ B”). Assim, teremos:
O réu não estiver preso por outro motivo = ~P RESPOSTA: “B”.
Deve ser imediatamente solto = S
Se o réu não estiver preso por outro motivo, deve ser 10. (ANVISA - TÉCNICO ADMINISTRATIVO - CE-
imediatamente solto=P S TRO/2012) Se Viviane não dança, Márcia não canta. Logo,
Se o réu não for imediatamente solto, então, ele está A) Viviane dançar é condição suficiente para Márcia
preso por outro motivo = ~SP cantar.
De acordo com a regra de equivalência (A B) = (~B ~A) B) Viviane não dançar é condição necessária para Már-
a questão está correta. cia não cantar.
C) Viviane dançar é condição necessária para Márcia
7. A negação da proposição relativa à decisão judicial cantar.
estará corretamente representada por “O réu não deve ser D) Viviane não dançar é condição suficiente para Már-
imediatamente solto, mesmo não estando preso por outro cia cantar.
motivo”. E) Viviane dançar é condição necessária para Márcia
A) Certo não cantar.
B) Errado
Inicialmente, reescreveremos a condicional dada na
“O réu deve ser imediatamente solto, se por outro forma de condição suficiente e condição necessária:
motivo não estiver preso” está no texto, assim:
“Se Viviane não dança, Márcia não canta”
P = “Por outro motivo não estiver preso”
Q = “O réu deve ser imediatamente solto”
1ª possibilidade: Viviane não dançar é condição su-
PQ, a negação ~(P Q) = P e ~Q
ficiente para Márcia não cantar. Não há RESPOSTA: para
P e ~Q = Por outro motivo estiver preso o réu não deve
essa possibilidade.
ser imediatamente solto”
2ª possibilidade: Márcia não cantar é condição neces-
8. (Polícia Civil/SP - Investigador – VUNESP/2014) Um
sária para Viviane não dançar.. Não há RESPOSTA: para
antropólogo estadunidense chega ao Brasil para aperfei- essa possibilidade.
çoar seu conhecimento da língua portuguesa. Durante sua Não havendo RESPOSTA: , modificaremos a condicio-
estadia em nosso país, ele fica muito intrigado com a frase nal inicial, transformando-a em outra condicional equiva-
“não vou fazer coisa nenhuma”, bastante utilizada em nos- lente, nesse caso utilizaremos o conceito da contrapositiva
sa linguagem coloquial. A dúvida dele surge porque ou contra posição: pq ~q ~p
A) a conjunção presente na frase evidencia seu signi- “Se Viviane não dança, Márcia não canta” “Se Márcia
ficado. canta, Viviane dança”
B) o significado da frase não leva em conta a dupla Transformando, a condicional “Se Márcia canta, Viviane
negação. dança” na forma de condição suficiente e condição neces-
C) a implicação presente na frase altera seu significado. sária, obteremos as seguintes possibilidades:
D) o significado da frase não leva em conta a disjunção. 1ª possibilidade: Márcia cantar é condição suficiente
E) a negação presente na frase evidencia seu signifi- para Viviane dançar. Não há RESPOSTA: para essa possi-
cado. bilidade.
~(~p) é equivalente a p 2ª possibilidade: Viviane dançar é condição necessária
Logo, uma dupla negação é equivalente a afirmar. para Márcia cantar.
RESPOSTA: “B”. RESPOSTA: “C”.
9. (Receita Federal do Brasil – Analista Tributário - 11. (BRDE - ANALISTA DE SISTEMAS - AOCP/2012)
ESAF/2012) A negação da proposição “se Paulo estuda, en- Considere a sentença: “Se Ana é professora, então Camila é
tão Marta é atleta” é logicamente equivalente à proposição: médica.” A proposição equivalente a esta sentença é
A) Paulo não estuda e Marta não é atleta. A) Ana não é professora ou Camila é médica.
B) Paulo estuda e Marta não é atleta. B) Se Ana é médica, então Camila é professora.
C) Paulo estuda ou Marta não é atleta. C) Se Camila é médica, então Ana é professora.
D) se Paulo não estuda, então Marta não é atleta. D) Se Ana é professora, então Camila não é médica.
E) Paulo não estuda ou Marta não é atleta. E) Se Ana não é professora, então Camila não é médica.
23
RACIOCÍNIO LÓGICO
2ª) Pela Teoria da Involução ou Dupla Negação: “Se A, Lembramos que uma disjunção simples, na forma: “P
então B” é equivalente a “~A ou B” vQ”, será verdadeira (V) se, pelo menos, uma de suas partes
“Se Ana é professora, então Camila é médica.” Será for verdadeira (V). Nesse caso, se “P” for falsa e “PvQ” for
equivalente a: verdadeira, então “Q” será, necessariamente, verdadeira.
“Ana não é professora ou Camila é médica.” Resposta: CERTO.
Ficaremos, então, com a segunda equivalência, já que
esta configura no gabarito.
(PC/DF – Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013)
RESPOSTA: “A”.
P1: Se a impunidade é alta, então a criminalidade é alta.
P2: A impunidade é alta ou a justiça é eficaz.
(PC/DF – Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013) Consi-
derando que P e Q representem proposições conhecidas e P3: Se a justiça é eficaz, então não há criminosos livres.
que V e F representem, respectivamente, os valores verda- P4: Há criminosos livres.
deiro e falso, julgue os próximos itens. (374 a 376) C: Portanto a criminalidade é alta.
Considerando o argumento apresentado acima, em
12. (PC/DF – Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013) (PC/ que P1, P2, P3 e P4 são as premissas e C, a conclusão, jul-
DF – Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013) As proposições gue os itens subsequentes. (377 e 378)
Q e P (¬ Q) são, simultaneamente, V se, e somente se, P
for F. 15. (PC/DF – Agente de Polícia - CESPE/UnB/2013) O
( )Certo ( ) Errado argumento apresentado é um argumento válido.
( )Certo ( ) Errado
Observando a tabela-verdade da proposição compos-
ta “P (¬ Q)”, em função dos valores lógicos de “P” e “Q”, Verificaremos se as verdades das premissas P1, P2, P3
temos: e P4 sustentam a verdade da conclusão. Nesse caso, de-
P Q ¬Q P→(¬Q) vemos considerar que todas as premissas são, necessaria-
mente, verdadeiras.
V V F F P1: Se a impunidade é alta, então a criminalidade é alta.
V F V V (V)
F V F V P2: A impunidade é alta ou a justiça é eficaz. (V)
P3: Se a justiça é eficaz, então não há criminosos livres.
F F V V (V)
P4: Há criminosos livres. (V)
Observando-se a 3 linha da tabela-verdade acima, Portanto, se a premissa P4 – proposição simples – é ver-
―Q‖ e ―P ® (¬ Q) são, simultaneamente, V se, e somente dadeira (V), então a 2ª parte da condicional representada
se, ―P‖ for F. pela premissa P3 será considerada falsa (F). Então, veja:
Resposta: CERTO.
24
RACIOCÍNIO LÓGICO
LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO
ARGUMENTO
EXEMPLOS:
1. Todos os cariocas são alegres.
Todas as pessoas alegres vão à praia
Todos os cariocas vão à praia.
2. Todos os cientistas são loucos.
Einstein é cientista.
Einstein é louco!
25
RACIOCÍNIO LÓGICO
DEDUÇÕES
SOLUÇÃO:
Representando as proposições na forma de conjuntos
(diagramas lógicos – ver artigo sobre diagramas lógicos)
teremos:
“Toda criança gosta de passear no Metrô de São Paulo.”
“Existem crianças que são inteligentes.”
26
RACIOCÍNIO LÓGICO
Com isso, qualquer mulher que esteja no conjunto das 1. A expressão é uma tautologia.
desempregadas (ver boneco), automaticamente estará no A) Certo
conjunto das mulheres que vivem pouco. Portanto, se a B) Errado
conclusão for a proposição “Mulheres desempregadas vi-
vem pouco”, tem-se um argumento correto (correto = vá- Resposta: B.
lido!). Fazendo a tabela verdade:
Argumento Inválido
Dizemos que um argumento é inválido, quando a ver- P Q P→Q (P→Q) V P [(P→Q) V P]→Q
dade das premissas não é suficiente para garantir a verda- V V V V V
de da conclusão, ou seja, quando a conclusão não é uma V F F V V
consequência obrigatória das premissas.
F V V V V
F F F F F
Exemplo: (CESPE) É válido o seguinte argumento: Se
Ana cometeu um crime perfeito, então Ana não é suspeita, Portanto não é uma tautologia.
mas (e) Ana não cometeu um crime perfeito, então Ana é
suspeita. 2. As proposições “Luiz joga basquete porque Luiz é
alto” e “Luiz não é alto porque Luiz não joga basquete”
SOLUÇÃO: são logicamente equivalentes.
Representando as premissas do enunciado na forma A) Certo
de diagramas lógicos (ver artigo sobre diagramas lógicos), B) Errado
obteremos: Resposta: A.
Premissas: São equivalentes por que “Luiz não é alto porque Luiz
“Se Ana cometeu um crime perfeito, então Ana não é não joga basquete” nega as duas partes da proposição, a
suspeita” = “Toda pessoa que comete um crime perfeito deixando equivalente a primeira.
não é suspeita”.
“Ana não cometeu um crime perfeito”. 3. A sentença “A justiça e a lei nem sempre andam
Conclusão: pelos mesmos caminhos” pode ser representada sim-
“Ana é suspeita”. (Não se “desenha” a conclusão, ape- bolicamente por PΛQ, em que as proposições P e Q são
nas as premissas!) convenientemente escolhidas.
A) Certo
B) Errado
Resposta: B.
Não, pois ^ representa o conectivo “e”, e o “e” é usado
para unir A justiça E a lei, e “A justiça” não pode ser con-
siderada uma proposição, pois não pode ser considerada
verdadeira ou falsa.
EXERCICIOS:
27
RACIOCÍNIO LÓGICO
Logo, a coluna abaixo representa a última coluna Com base na situação descrita acima, julgue o item
dessa tabela-verdade. a seguir.
Resposta: B.
Equivalência de Condicional: P -> Q = ~ Q -> ~ P
Negação de Proposição: ~ (P ^ Q) = ~ P v ~ Q
28
RACIOCÍNIO LÓGICO
(P^¬Q) →
P Q R ¬P ¬Q ¬R P^¬Q ¬P^Q R→ (¬P^Q)
¬R
V V V F F F F V F F
V V F F F V F V F V
V F V F V F V F F F
V F F F V V V V F V
F V V V F F F V V V
F V F V F V F V V V
F F V V V F F V F F
F F F V V V F V F V
7. Considere as seguintes proposições: “Tenho 25 anos”, “Moro com você e papai”, “Dou despesas a vocês” e
“Dependo de mesada”. Se alguma dessas proposições for falsa, também será falsa a proposição “Se tenho 25 anos,
moro com você e papai, dou despesas a vocês e dependo de mesada, então eu não ajo como um homem da minha
idade”.
A) Certo
B) Errado
Resposta: A.
(A^B^C^D) E
Ora, se A ou B ou C ou D estiver falsa como afirma o enunciado, logo torna a primeira parte da condicional falsa, (visto
que trata-se da conjunção) tornando- a primeira parte da condicional falsa, logo toda a proposição se torna verdadeira.
8. A proposição “Se não ajo como um homem da minha idade, sou tratado como criança, e se não tenho um
mínimo de maturidade, sou tratado como criança” é equivalente a “Se não ajo como um homem da minha idade ou
não tenho um mínimo de maturidade, sou tratado como criança”.
A) Certo
B) Errado
Resposta: A.
A = Se não ajo como um homem da minha idade,
B = sou tratado como criança,
C= se não tenho um mínimo de maturidade
29
RACIOCÍNIO LÓGICO
30
RACIOCÍNIO LÓGICO
Com essa distribuição, poderemos notar que 205 pes- campo da lógica. Eles também podem ser utilizados para
soas leem apenas o jornal A. Verificamos que 500 pessoas representar relacionamentos complexos com mais clareza,
não leem o jornal C, pois é a soma 205 + 30 + 115 + 150. já que representa apenas as relações válidas. Em estudos
Notamos ainda que 700 pessoas foram entrevistadas, que mais aplicados esses diagramas podem ser utilizados para
é a soma 205 + 30 + 25 + 40 + 115 + 65 + 70 + 150. provar / analisar silogismos que são argumentos lógicos
Diagrama de Euler para que se possa deduzir uma conclusão.
Diagramas de Venn
Um diagrama de Euler é similar a um diagrama de
Venn, mas não precisa conter todas as zonas (onde uma Designa-se por diagramas de Venn os diagramas usa-
zona é definida como a área de intersecção entre dois ou dos em matemática para simbolizar graficamente proprie-
mais contornos). Assim, um diagrama de Euler pode definir dades, axiomas e problemas relativos aos conjuntos e sua
um universo de discurso, isto é, ele pode definir um sistema teoria. Os respectivos diagramas consistem de curvas fe-
no qual certas intersecções não são possíveis ou conside- chadas simples desenhadas sobre um plano, de forma a
radas. Assim, um diagrama de Venn contendo os atributos simbolizar os conjuntos e permitir a representação das re-
para Animal, Mineral e quatro patas teria que conter inter- lações de pertença entre conjuntos e seus elementos (por
secções onde alguns estão em ambos animal, mineral e de exemplo, 4 ∉ {3,4,5}, mas 4 ∉ {1,2,3,12}) e relações
quatro patas. Um diagrama de Venn, consequentemente, de continência (inclusão) entre os conjuntos (por exemplo,
mostra todas as possíveis combinações ou conjunções. {1, 3} ⊂ {1, 2, 3, 4}). Assim, duas curvas que não se to-
cam e estão uma no espaço interno da outra simbolizam
conjuntos que possuem continência; ao passo que o ponto
interno a uma curva representa um elemento pertencente
ao conjunto.
Os diagramas de Venn são construídos com coleções
de curvas fechadas contidas em um plano. O interior des-
sas curvas representa, simbolicamente, a coleção de ele-
mentos do conjunto. De acordo com Clarence Irving Lewis,
Diagramas de Euler consistem em curvas simples fe- o “princípio desses diagramas é que classes (ou conjuntos)
chadas (geralmente círculos) no plano que mostra os con- sejam representadas por regiões, com tal relação entre si
juntos. Os tamanhos e formas das curvas não são impor- que todas as relações lógicas possíveis entre as classes
tantes: a significância do diagrama está na forma como possam ser indicadas no mesmo diagrama. Isto é, o dia-
eles se sobrepõem. As relações espaciais entre as regiões grama deixa espaço para qualquer relação possível entre
delimitadas por cada curva (sobreposição, contenção ou as classes, e a relação dada ou existente pode então ser
nenhuma) correspondem relações teóricas (subconjunto definida indicando se alguma região em específico é vazia
interseção e disjunção). Cada curva de Euler divide o plano ou não-vazia”. Pode-se escrever uma definição mais formal
em duas regiões ou zonas estão: o interior, que representa do seguinte modo: Seja C = (C1, C2, ... Cn) uma coleção de
simbolicamente os elementos do conjunto, e o exterior, o curvas fechadas simples desenhadas em um plano. C é uma
que representa todos os elementos que não são membros família independente se a região formada por cada uma
do conjunto. Curvas cujos interiores não se cruzam repre- das interseções X1 X2 ... Xn, onde cada Xi é o interior ou o
sentam conjuntos disjuntos. Duas curvas cujos interiores exterior de Ci, é não-vazia, em outras palavras, se todas as
se interceptam representam conjuntos que têm elemen- curvas se intersectam de todas as maneiras possíveis. Se,
tos comuns, a zona dentro de ambas as curvas representa além disso, cada uma dessas regiões é conexa e há apenas
o conjunto de elementos comuns a ambos os conjuntos um número finito de pontos de interseção entre as curvas,
(intersecção dos conjuntos). Uma curva que está contido então C é um diagrama de Venn para n conjuntos.
completamente dentro da zona interior de outro represen- Nos casos mais simples, os diagramas são representa-
ta um subconjunto do mesmo. dos por círculos que se encobrem parcialmente. As partes
Os Diagramas de Venn são uma forma mais restritiva referidas em um enunciado específico são marcadas com
de diagramas de Euler. Um diagrama de Venn deve con- uma cor diferente. Eventualmente, os círculos são repre-
ter todas as possíveis zonas de sobreposição entre as suas sentados como completamente inseridos dentro de um
curvas, representando todas as combinações de inclusão / retângulo, que representa o conjunto universo daquele
exclusão de seus conjuntos constituintes, mas em um dia- particular contexto (já se buscou a existência de um con-
grama de Euler algumas zonas podem estar faltando. Essa junto universo que pudesse abranger todos os conjuntos
falta foi o que motivou Venn a desenvolver seus diagramas. possíveis, mas Bertrand Russell mostrou que tal tarefa era
Existia a necessidade de criar diagramas em que pudessem impossível). A ideia de conjunto universo é normalmente
ser observadas, por meio de suposição, quaisquer relações atribuída a Lewis Carroll. Do mesmo modo, espaços inter-
entre as zonas não apenas as que são “verdadeiras”. nos comuns a dois ou mais conjuntos representam a sua
Os diagramas de Euler (em conjunto com os de Venn) intersecção, ao passo que a totalidade dos espaços perten-
são largamente utilizados para ensinar a teoria dos con- centes a um ou outro conjunto indistintamente representa
juntos no campo da matemática ou lógica matemática no sua união.
31
RACIOCÍNIO LÓGICO
32
RACIOCÍNIO LÓGICO
Complementar de A em U: AC = U \ A
A \ (B C)
Complementar de B em U: BC = U \ B
Proposições Categóricas
- Todo A é B
- Nenhum A é B
- Algum A é B e
- Algum A não é B
33
RACIOCÍNIO LÓGICO
1 2
B Todo A é B. É falsa.
A = B Nenhum A é B. Pode ser verdadeira (em 3) ou falsa (em
A
1 e 2 – é indeterminada).
Algum A é B. Ou falsa (em 3) ou pode ser verdadeira
(em 1 e 2 – é indeterminada).
Nenhum A é B. É falsa.
Algum A é B. É verdadeira. QUESTÕES
Algum A não é B. É falsa.
01. Represente por diagrama de Venn-Euler
(A) Algum A é B
2. Se a proposição Nenhum A é B é verdadeira, então
(B) Algum A não é B
temos somente a representação: (C) Todo A é B
(D) Nenhum A é B
34
RACIOCÍNIO LÓGICO
35
RACIOCÍNIO LÓGICO
A opção A é descartada de pronto: “nenhum livro é Como já foi visto, não há uma representação gráfica
instrutivo” implica a total dissociação entre os diagramas. única para a proposição categórica do Alguns A são R, mas
E estamos com a situação inversa. A opção “B” é perfeita- geralmente a representação em que os dois círculos se in-
mente correta. Percebam como todos os elementos do dia- terceptam (mostrada abaixo) tem sido suficiente para re-
grama “livro” estão inseridos no diagrama “instrutivo”. Res- solver qualquer questão.
ta necessariamente perfeito que algum livro é instrutivo.
36
RACIOCÍNIO LÓGICO
A B
Então fica:
(0,8 - x) + (0,6 - x) + x = 1
- x + 1,4 = 1
- x = - 0,4
x = 0,4.
A B
80 20 130 + 110
37
RACIOCÍNIO LÓGICO
Subconjuntos de ℕ!
Vale lembrar que um asterisco, colocado junto à letra
que simboliza um conjunto, significa que o zero foi excluí-
do de tal conjunto.
ℕ∗ = {1, 2, 3, 4, 5, … . }
!
Números Inteiros
Números Naturais
Subconjuntos do conjunto :
Os números naturais são o modelo matemático neces-
sário para efetuar uma contagem.
Começando por zero e acrescentando sempre uma 1)
unidade, obtemos os elementos dos números naturais:
ℕ = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, … .
2)
A construção dos Números Naturais
38
RACIOCÍNIO LÓGICO
Números Racionais 57
5,7 =
10
1º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, Seja a dízima 0, 333... .
Façamos x = 0,333... e multipliquemos ambos os
um número finito de algarismos. Decimais Exatos:
membros por 10: 10x = 0,333
2 = 0,4 Subtraindo, membro a membro, a primeira igualdade
5 da segunda:
10x – x = 3,333... – 0,333... ⇒ 9x = 3 ⇒ x = 3/9
1 = 0,25
Assim, a geratriz de 0,333... é a fração 3 .
4 9
Exemplo 2
35 = 8,75
4 Seja a dízima 5, 1717...
Façamos x = 5,1717... e 100x = 517,1717... .
153 = 3,06 Subtraindo membro a membro, temos:
50 99x = 512 ⇒ x = 512/99
2º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, Assim, a geratriz de 5,1717... é a fração 512 .
infinitos algarismos (nem todos nulos), repetindo-se 99
periodicamente. Decimais Periódicos ou Dízimas Periódicas: Números Reais
1 A reunião do conjunto dos números irracionais com o
= 0,333...
3 dos racionais é o conjunto dos números reais.
1 = 0,04545...
22
167 = 2,53030...
66
Representação Fracionária dos Números Decimais Operaçõs
Trata-se do problema inverso: estando o número 1. Adição
racional escrito na forma decimal, procuremos escrevê-lo Seu objetivo é reunir em um só os valores de vários nú-
na forma de fração. Temos dois casos: meros. Os números cujos valores devem ser reunidos são
denominados parcelas.
1º) Transformamos o número em uma fração cujo
numerador é o número decimal sem a vírgula e o Propriedades
denominador é composto pelo numeral 1, seguido de
tantos zeros quantas forem as casas decimais do número Comutativa
decimal dado: Permite comutar(mudar) a ordem das parcelas. Assim:
a+b=b+a
0,9 = 9 3+5=5+3
10 -5+3=3+(-5)
39
RACIOCÍNIO LÓGICO
Associativa
Na adição de três parcelas, é indiferente associar as duas primeiras e posteriormente a terceira, ou associar as duas
últimas e posteriormente associar a primeira.
[a+b]+c=a+[b+c]
[2+3]+1=2+[3+1]
Elemento neutro
a+0=0+a=a
2. Subtração
A subtração é o ato ou efeito de subtrair algo. É diminuir alguma coisa. O resultado desta operação de subtração de-
nomina-se diferença ou resto.
b+c=a, portanto, c=a-b
a é o minuendo; b o subtraendo
No entanto, devemos considerar que a subtração de números naturais nem sempre é possível. Quando o subtraendo
é maior que o minuendo, não temos solução no conjunto dos naturais.
5-7∉N, mas
5-7=-2∈
3. Multiplicação
Podemos interpretar a multiplicação como uma soma de parcelas iguais.
Propriedades
Comutativa
axb= bxa
3x5=5x3
(-3)x(-5)=(-5)x(-3)=15
5x(-3)=(-3)x5=-15
Associativa
[axb]xc=ax[bxc]
[3x2]x2=3x[2x2]
Elemento Neutro
Ax1=1xA
4. Divisão
Operação inversa à multiplicação.
D=dxq
Onde,D é o dividendo d é o divisor e q o quociente
5. Potenciação
Os números envolvidos em uma multiplicação são chamados de fatores e o resultado da multiplicação é o produto,
quando os fatores são todos iguais existe uma forma diferente de fazer a representação dessa multiplicação que é a po-
tenciação.
2 . 2 . 2 . 2 = 16 → multiplicação de fatores iguais.
40
RACIOCÍNIO LÓGICO
Casos
5) Se o sinal do expoente for negativo, devemos pas- 1. Se m é par, todo número real positivo tem duas
sar o sinal para positivo e inverter o número que está na raízes:
base.
3. n=1
Propriedades
Se n = 1, então
1
a=a
1) (a . a = a ) Em uma multiplicação de potências
m n m+n
41
RACIOCÍNIO LÓGICO
1ª Propriedade:
n: p
3 3
3
1
n
am = a m: p
Considere o radical 5 =5 =5 =5
3
n
a.b = n a .n b
9
2 3.a 6 = 9:3 2 3:3.a 6:3 = 3 2a 2
a na
n = 81a 2 b 8 = 3 4.a 2 .b 8 = 3 4 . a 2 . b 8 = 3 2.a.b 4 = 9ab 4
b nb
Caso
Radical de um quociente Quociente dos radicais
Os expoentes dos fatores do radicando são maiores
O radical de índice inteiro e positivo de um quociente que o índice, mas não múltiplos deste. Transforma-se o
indicado é igual ao quociente dos radicais de mesmo índice radicando num produto de potências de mesma base,
dos termos do radicando. sendo um dos expoentes múltiplos do índice;
4ª Propriedade:
8 2 Exemplo
Observe:
12
38 = 312 = 3 3 = 3 3 2
a 5 .b 3 = a 4 .a.b 2 .b = a 4 .b 2 . a.b = a 2b ab
Então:
12
38 = 3 3 2 e3 3 2 = 12 38 Grandezas Diretamente Proporcionais
42
RACIOCÍNIO LÓGICO
Exemplo
Um forno tem sua produção de ferro fundido de acordo com a tabela abaixo:
Observe que uma grandeza varia de acordo com a outra. Essas grandezas são variáveis dependentes. Observe que:
Quando duplicamos o tempo, a produção também duplica.
Duas grandezas variáveis dependentes são inversamente proporcionais quando a razão entre os valores da 1ª grandeza
é igual ao inverso da razão entre os valores correspondentes da 2ª.
Exemplo
Um ciclista faz um treino para a prova de «1000 metros contra o relógio», mantendo em cada volta uma velocidade
constante e obtendo, assim, um tempo correspondente, conforme a tabela abaixo:
Observe que uma grandeza varia de acordo com a outra. Essas grandezas são variáveis dependentes. Observe que:
Quando duplicamos a velocidade, o tempo fica reduzido à metade.
Algumas situações financeiras, ou somente casos envolvendo divisões, são satisfatoriamente resolvidas utilizando a
divisão proporcional. Essa divisão é aplicada em situações de partilha de heranças, formulação de inventários, cálculo de
salário proporcional aos dias trabalhados, entre outras inúmeras situações.
Diretamente Proporcionais
Para decompor um número M em partes X1, X2, ..., Xn diretamente proporcionais a p1, p2, ..., pn, deve-se montar um sis-
tema com n equações e n incógnitas, sendo as somas X1+X2+...+Xn=M e p1+p2+...+pn=P.
43
RACIOCÍNIO LÓGICO
Exemplo:
Exemplo
Na sala do 1º ano de um colégio há 20 rapazes e 25
Carlos e João resolveram realizar um bolão da loteria. moças. Encontre a razão entre o número de rapazes e o
Carlos entrou com R$ 10,00 e João com R$ 15,00. Caso ga- número de moças. (lembrando que razão é divisão)
nhem o prêmio de R$ 525.000,00, qual será a parte de cada
um, se o combinado entre os dois foi de dividirem o prê-
mio de forma diretamente proporcional?
Proporção
Numa proporção:
Carlos ganhará R$210000,00 e Carlos R$315000,00.
Inversamente Proporcionais
cuja solução segue das propriedades das proporções: Exercício: Determinar o valor de X para que a razão X/3
esteja em proporção com 4/6.
Exemplo
44
RACIOCÍNIO LÓGICO
ou
Regra de três composta
ou Exemplos:
1) Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m3 de
areia. Em 5 horas, quantos caminhões serão necessários
para descarregar 125m3?
Solução: montando a tabela, colocando em cada co-
luna as grandezas de mesma espécie e, em cada linha, as
Regra de três simples grandezas de espécies diferentes que se correspondem:
45
RACIOCÍNIO LÓGICO
46
RACIOCÍNIO LÓGICO
3. RESPOSTA: “D”.
10x=8400
X=840
4. RESPOSTA: “A”.
7. RESPOSTA: “C”.
↑Gotas ↑dias litros↑
20------------30-----------100 ↓Pedreiros dias↑
30------------50-----------x 12-------------30
47
RACIOCÍNIO LÓGICO
20x=360 Fator de
Acréscimo ou Lucro
X=18 dias Multiplicação
10% 1,10
8. RESPOSTA: “D”.
15% 1,15
↑Gasto funcionário↑ dias↑ 20% 1,20
3600 ----------------5-----------------20 47% 1,47
x-------------------10---------------150
67% 1,67
As grandezas são diretamente proporcionais.
Quanto mais funcionários, maior o gasto. Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos:
Quando mais dias, maior o gasto.
48
RACIOCÍNIO LÓGICO
Alternativa D
72------60%
x--------100%
Resposta: D
x=120
2. (PC/SP-AgentePolicia – VUNESP/2012) Um produto
120-72=48
foi vendido com desconto de 10% sobre o preço normal de
venda. Se ele foi vendido por R$ 54,00, o preço normal de
Exercícios
venda desse produto é
(A) R$ 59,40.
1. (PC/SP – OFICIAL ADMINISTRATIVO – VU-
(B) R$ 58,00. NESP/2014) A mais antiga das funções do Instituto Médi-
(C) R$ 60,00. co Legal(IML) é a necropsia. Num determinado período, do
(D) R$ 59,00. total de atendimentos do IML, 30% foram necropsias, do
(E) R$ 58,40. restante dos atendimentos, todos feitos a indivíduos vivos,
49
RACIOCÍNIO LÓGICO
50
RACIOCÍNIO LÓGICO
EQUAÇÃO DO 1° E 2° GRAU
Portanto, x=1-0,88=0,12=12%
3. RESPOSTA: “A”. Equação é toda sentença matemática aberta represen-
tada por uma igualdade, em que exista uma ou mais letras
metrô+ônibus: 2,80+2,40=5,20 que representam números desconhecidos.
5,20----100% Equação do 1º grau, na incógnita x, é toda equação
3,80----x redutível à forma ax+b=0, em que a e b são números reais,
X=73% chamados coeficientes, com a≠0.
3,80 é 73 % de 5,20. Uma raiz da equação ax+b =0(a≠0) é um valor numé-
Portanto o desconto é de : 100-73=27% rico de x que, substituindo no 1º membro da equação, tor-
na-se igual ao 2º membro.
4. RESPOSTA: “E”. Exemplo:
X+3=8
X=5
Resolução de equação.
-Seguimos uma ordem determinada para facilitar a ta-
20%lucro=0,2PV refa e não cometer erros.
-Parênteses são eliminados aplicando-se a proprieda-
Preço de custo+lucro=preço de venda
de distributiva.
Como tem 10% de desconto do imposto: 1-0,1=0,9
-Denominadores são eliminados aplicando-se o m.m.c.
133+0,2PV=0,9PV
-Os termos x são agrupados em um membro e os ter-
0,7PV=133
mos independentes no outro.
PV=190
Exemplos
5. RESPOSTA: “A”.
1) Aplicando o procedimento:
Pedro
4000⋅0,15=600 ! !!
5 −! = +5
! !
Paulo
!
2000⋅0,3=600 Eliminando o parênteses:
Suprimimos os denominadores: 2.
45 − 60! = −20! + 60
−40! = −15
!" !
!=− =−
!" !
!
2) O triplo de um número é igual a sua metade mais
20. Qual é esse número?
Solução: Resposta: Esse número é 8. 3.
Equação 2º grau
Exemplo
Soma das Raízes
52
RACIOCÍNIO LÓGICO
Método da substituição
53
RACIOCÍNIO LÓGICO
executou 1/3 do que havia executado na 1a semana. Na 3a 5. (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014)
e 4a semanas, o funcionário termina a execução da tarefa e Os cidadãos que aderem voluntariamente à Campanha Na-
verifica que na 3a semana executou o dobro do que havia cional de Desarmamento recebem valores de indenização
executado na 4a semana. Sendo assim, a fração de toda a entre R$150,00 e R$450,00 de acordo com o tipo e calibre
tarefa que esse funcionário executou na 4ª semana é igual do armamento. Em uma determinada semana, a campa-
a nha arrecadou 30 armas e pagou indenizações somente de
A) 5/16. R$150,00 e R$450,00, num total de R$7.500,00.
B) 1/6.
Determine o total de indenizações pagas no valor de
C) 8/24.
R$150,00.
D)1/ 4.
E) 2/5. A) 20
B) 25
2. (PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYA- C) 22
MA/2013) Para que a equação (3m-9)x²-7x+6=0 seja uma D) 24
equação de segundo grau, o valor de m deverá, necessaria- E) 18
mente, ser diferente de:
A) 1. 6. (PETROBRAS - TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO E
B) 2. CONTROLE JÚNIOR – CESGRANRIO/2013) Maria vende
C) 3. salgados e doces. Cada salgado custa R$2,00, e cada doce,
D) 0. R$1,50. Ontem ela faturou R$95,00 vendendo doces e sal-
E) 9. gados, em um total de 55 unidades.
3. (METRO/SP - AGENTE DE SEGURANÇA METRO- Quantos doces Maria vendeu?
VIÁRIA I - FCC/2013) 3Dois amigos foram a uma pizzaria.
A) 20
O mais velho comeu 8 da pizza que compraram. Ainda
7 B) 25
da mesma pizza o mais novo comeu da quantidade
5
que seu amigo havia comido. Sendo assim, e sabendo que C) 30
mais nada dessa pizza foi comido, a fração da pizza que D) 35
restou foi E) 40
54
RACIOCÍNIO LÓGICO
4. RESPOSTA: “B”.
Quantia: x
𝑥 𝑥
= + 4000
3 7
Mmc(3,7)=21 Somando as duas equações:
7𝑥 = 3𝑥 + 84000 2 1 112
4𝑥 = 84000 − 𝑦+ 𝑦=− + 24
3 4 3
𝑥 = 21000
Mmc(3,4)=12
55
RACIOCÍNIO LÓGICO
Equações Lineares
Equação linear é toda equação do tipo a1x1 + a2x2 +
a3x3+...anxn = b, onde a1, a2, a3,.., an e b são números reais e
x1, x2, x3,.., xn são as incógnitas.
Os números reais a1, a2, a3,.., an são chamados de
coeficientes e b é o termo independente.
Exemplos
- São equações lineares: Equação Linear Homogênea
x1 - 5x2 + 3x3 = 3 Uma equação linear é chamada homogênea quando o
2x – y + 2z = 1 seu termo independente for nulo.
0x + 0y + 0z = 2 Exemplo
0x + 0y + 0z = 0 2x1 + 3x2 - 4x3 + 5x4 - x5 = 0
- Não são equações lineares:
x3-2y+z = 3 Observação: Toda equação homogênea admite como
(x3 é o impedimento) solução o conjunto ordenado de “zeros” que chamamos
2x1 – 3x1x2 + x3 = -1 solução nula ou solução trivial.
56
RACIOCÍNIO LÓGICO
57
RACIOCÍNIO LÓGICO
Exemplo Onde:
2x+3y=6(I) e 2x+3y=5(II) X1, x2, x3,…,xn são as incógnitas;
aij, com 1 ≤ i ≤ m e 1 ≤ n, são os coeficientes das
Substituindo 2x+3y da equação (I) na equação (II) incógnitas; bi, com 1 ≤ i ≤ m, são os termos independentes.
obtemos:
6=5 que é uma igualdade falsa. Se num sistema Exemplos
2x2 existir um número real que, multiplicado por uma 1.
das equações, resulta uma equação com os mesmos x − 2 y + 3z = 5
coeficientes da outra equação do sistema, porém com
termos independentes diferentes, dizemos que não existe x + y − z + 2
par ordenado que seja solução do sistema. (sistema 2 x 3)
Exemplo
x + 2 y = 5( I ) 2.
x1 + 3 x2 − 2 x3 + x4 = 0
2 x + 4 y = 7( II )
x1 + 2 x2 − 3 x3 + x4 = 2
Multiplicando-se equação (I) por 2 obtemos: x − x + x + x = 5
2x+4y=10 1 2 3 4
(sistema 3 x 4)
Que tem os mesmo coeficientes da equação (II), porém
os termos independentes são diferentes. 3.
Se tentarmos resolver o sistema dado pelo método de
x + 2 y = 1
substituição, obtemos uma igualdade que é sempre falsa,
independente das incógnitas. x − y = 4
2 x − 3 y = 0
x + 2 y = 5( I )
2 x + 4 y = 7( II ) (sistema 3 x 2)
5− x
Da equação (I), obtemos , y = 2 que substituímos
na equação (II)
Matriz Incompleta
Chamamos de matriz incompleta do sistema linear a
2x- 4.
5 − x
=7→2x+2(5-x)=7
matriz formada pelos coeficientes das incógnitas.
2/
58
RACIOCÍNIO LÓGICO
59
RACIOCÍNIO LÓGICO
60
RACIOCÍNIO LÓGICO
Tipo: número de equações menor que o número de Observações: Para cada valor real atribuído a α,
incógnitas. encontramos uma solução do sistema, o que permite
Para resolvermos os sistemas lineares deste tipo, concluir que o sistema é possível e indeterminado.
devemos transformá-los em sistemas do 1º tipo, do - A quantidade de variáveis livres que um sistema
seguinte modo: apresenta é chamada de grau de liberdade ou grau de
- As incógnitas que não aparecem no inicio de indeterminação do sistema.
nenhuma das equações do sistema, chamadas variáveis
livres, devem ser “passadas” para os segundos membros Sistema Lineares – Escalonamento (II)
das equações. Obtemos, assim, um sistema em que
consideramos incógnitas apenas as equações que Escalonamento de um Sistema
“sobraram” nos primeiros membros.
- Atribuímos às variáveis livres valores literais, na Todo sistema linear possível pode ser transformado
verdade “valores variáveis”, e resolvemos o sistema por num sistema linear escalonado equivalente, através das
transformações elementares a seguir.
substituição.
- Trocar a ordem em que as equações aparecem no
sistema.
Exemplo
Exemplo
Resolver o sistema:
x + 3 y = 2 2 x − y = 5
x + y + 2 z = 1 (S ) = ~ ( S1 )
2 x − y = 5 x + 3 y = 2
2y − z = 2
- Inverter a ordem em que as incógnitas aparecem nas
Resolução equações.
x + 2 y = 3 x + 2 y = 3
( S ) ~ ( S1 )
Substituindo y =
2 + α na 1ª equação, temos: 3 x − y = 1 6 x − 2 y = 3
2
2 +α Multiplicamos a 2ª equação de S por 2, para obtermos
x+ = 1− 2α S1.
2
- Adicionar a uma equação uma outra equação do
Agora para continuar fazemos o mmc de 2, e teremos:
sistema, previamente multiplicada por um número real
não-nulo.
2x + 2α = 2(1-2α)
2x + 2α = 2 - 4α Exemplo
4α + 2x + 2 + α - 2 = 0
5α + 2x = 0 x + 3 y = 5 x + 3 y = 5
2x = -5α (S ) = ~ ( S1 )
x = −5α 2 x + y = 3 − 5 y = −7
2
Multiplicamos a 1ª equação do S por -2 e a adicionamos
Assim: à 2ª equação para obtermos s1.
61
RACIOCÍNIO LÓGICO
- Usando os recursos das três primeiras transformações 3º) Escalonar e classificar o sistema:
elementares, devemos obter um sistema em que a 1ª
equação tem a 1ª incógnita com o coeficiente igual a 1.
- Usando a quarta transformação elementar, devemos 2 x + 5 y + z = 5
“zerar” todos os coeficientes da 1ª incógnita em todas as x + 2y − z = 3
equações restantes.
4 x + 9 y − z = 8
- “Abandonamos”a 1ª equação e repetimos os dois
primeiros passos com as equações restantes, e assim por Resolução
diante, até a penúltima equação do sistema.
Exemplos
2 x + y + z = 5
3 x − y 2 z = −2
x + 2 y − z = 1
Resolução
62
RACIOCÍNIO LÓGICO
Exemplos
01 – Discutir, em função de a, o sistema:
⎧ x + 3y = 5
⎨
⎩2x + ay = 1
Resolução
1 3
D= = a−6
2 a
D = 0⇒ a−6 = 0⇒ a = 6
Assim, temos:
a≠6 → SPD (Sistema possível e determinado)
a=6 → SI (Sistema impossível)
02 – Discutir, em função de a, o sistema:
⎧x + y − z = 1
⎪
⎨2x + 3y + az = 3
⎪ x + ay + 3z = 2
⎩
Resolução
1 1−1
D2 3 1 = 9 + a − 2a + 3 − 6 − a 2
1 a 3
x + y − z =1
x + y − z = 1 x + y − z = 1
2 x + 3 y − 3 z = 3 ← −2 ~ y − z =1 ~ y − z =1
x − 3 y + 3z = 2 ← −1 − 4 y + 4 z = 1 ←4 y + z = 5 sistema impossível
Para a=2, temos:
x + y − z =1
x + y − z = 1 x + y − z = 1
2 x + 3 y + 2 z = 3 ← −2 ~ y + 4z = 1 ~
y + 4z = 1 sistema possível in det er min ado
x + 2 y + 3 z = 2 ← −1 y + 4z = 1
63
RACIOCÍNIO LÓGICO
Assim, temos:
m = +1 e k = 0 ou k = 1 ⎫
⎪
ou ⎬ ⇒ SPI
m = −1 e k = 0 ou k = −1⎪⎪
⎭ Assim, para ∀k ∈ R , o sistema é possível e
m = +1 e k ≠ 0 ou k ≠ 1 ⎫ determinado.
⎪
ou ⎬ ⇒ SI Sistemas Lineares – Discussão (II)
m = −1 e k ≠ 0 ou k ≠ −1⎪⎪ Sistema Linear Homogêneo
⎭ Já sabemos que sistema linear homogêneo é todo
Sistemas com Número de Equações Diferente do sistema cujas equações têm todos os termos independentes
Número de Incógnitas iguais a zero.
São homogêneos os sistemas:
Quando o sistema linear apresenta número de equa-
ções diferente do número de incógnitas, para discuti-lo, 3 x + 4 y = 0
devemos obter um sistema escalonado equivalente pelo 01
método de eliminar de Gauss. x − 2 y = 0
64
RACIOCÍNIO LÓGICO
x + 2 y + 2z = 0 Teremos, então:
02 3 x − y + z = 0
5 x + 3 y − 7 z = 0 a + b + 2c = 0
b+c =0
Observe que a dupla (0,0) é solução do sistema 01 e a
terna (0,0,0) é solução do sistema 02. Fazendo c=t, teremos:
Todo sistema linear homogêneo admite como solução =-c→b=-t
uma seqüência de zero, chamada solução nula ou solução a-t+2t=0→a=-t
trivial. Observamos também que todo sistema homogênea
é sempre possível podendo, eventualmente, apresentar Portanto:
outras soluções além da solução trivial, que são chamadas
soluções próprias. S = {( −t,−t,t ) ,t ∈R}
a + b + 2c = 0 2 x + 3 y = 8
1. Resolver e classificar o sistema:
3 x − 2 y = −1
a − 3b − 2c = 0
2 a − b + c = 0
2. Determinar m real, para que o sistema seja
Resolução possível e determinado: ⎧2x + 3y = 5
⎨
1 1 2 ⎩ x + my = 2
3 x − y + z = 5
D = 1− 3 − 2 = 0 3. Resolver e classificar o sistema: x + 3 y = 7
2 −1 1 2 x + y − 2 z = −4
4. Determinar m real para que o sistema seja
Como D=0, o sistema homogêneo é indeterminado.
Fazendo o escalonamento temos: possível e determinado. ⎧ x + 2y + z = 5
⎪
⎨2x − y + 2z = 5
a + b + 2c = 0 a + b + 2c = 0 ⎪ 3x + y + mz + 0
a + b + 2c = 0 ⎩
a − 3b + −2c = 0 ~ 0 − 4b − 4c = 0 ~ 0 + b + 4c = 0
0 + 0 + 0 = 0 5. Se o terno ordenado (2, 5, p) é solução da equação
2a − b + c = 0 0 − 3b − 3c = 0
linear 6x - 7y + 2z = 5, qual o valor de p?
65
RACIOCÍNIO LÓGICO
6. Escreva a solução genérica para a equação linear Solução: Segundo a regra de Cramer, devemos ter D
5x - 2y + z = 14, sabendo que o terno ordenado ( , ≠ 0, em que:
, ) é solução.
2 3
7. Determine o valor de m de modo que o sistema D= = 2m − 3
de equações abaixo, 1 m
2x - my = 10
3x + 5y = 8, seja impossível. 3
Assim: 2m -3 ≠ 0 → m ≠
2
8. Se os sistemas: Então, os valores reais de m, para que o sistema seja
S1: x + y = 1 e S2: ax – by = 5 possível e determinado, são dados pelos elementos do
X – 2y = -5 ay – bx = -1 conjunto:
São equivalentes, então o valor de a2 + b2 é igual a: ⎧ 3⎫
a) 1 ⎨ m ∈R / m ≠ ⎬
⎩ 2⎭
b) 4
c) 5
3) Resposta “ S = {(1, 2, 4)}”.
d) 9 Solução: Calculemos inicialmente D, Dx, Dy e Dz
e) 10
Respostas
2 3
D= = −4 − 9 = −13
3 −2
8 3
Dx = = −16 + 3 = 13 Como D= -25 ≠ 0, o sistema é possível e determinado
−1 −2 e:
Dx −25 D −50 D 100
x= = = 1; y = y = = 2; z = z = =4
2 8 D −25 D −25 D −25
Dy = = −2 − 24 = −26
3 −1 Assim: S = {(1, 2, 4)} e o sistema são possíveis e
determinados.
4) Resposta “ {
Como D =-13 ≠ 0, o sistema é possível e determinado m ∈R / m ≠ 3} ”.
e:
Dx −13 D −26 Solução: Segundo a regra de Cramer, devemos ter D
x= = =1 y = y = =2 ≠ 0.
D −13 e D −13 Assim:
66
RACIOCÍNIO LÓGICO
7) Solução: 1 3 −2
Teremos, expressando x em função de m, na primeira Δ = 2 −1 1 = 24
equação: 4 3 −5
x = (10 + my) / 2
67
RACIOCÍNIO LÓGICO
PROGRESSÃO ARITMÉTICA
Exemplo
A sequência (2,7,12) é uma PA finita de razão 5:
Exemplo
Uma progressão aritmética finita possui 39 termos.
O último é igual a 176 e o central e igual a 81. Qual é o
primeiro termo?
Solução
Como esta sucessão possui 39 termos, sabemos que o
Classificação termo central é o a20, que possui 19 termos à sua esquerda
As progressões aritméticas podem ser classificadas de e mais 19 à sua direita. Então temos os seguintes dados
acordo com o valor da razão r. para solucionar a questão:
r<0, PA decrescente
r>0, PA crescente
r=0 PA constante
68
RACIOCÍNIO LÓGICO
1º Caso: q=1
2º Caso: q≠1
Assim sendo:
O primeiro termo desta sucessão é igual a -14.
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA
Exemplo
Denomina-se progressão geométrica(PG) a sequência Dada a progressão geométrica (1, 3, 9, 27,..) calcular:
em que se obtém cada termo, a partir do segundo, a) A soma dos 6 primeiros termos
multiplicando o anterior por uma constante q, chamada b) O valor de n para que a soma dos n primeiros ter-
mos seja 29524
razão da PG.
Exemplo Solução
Dada a sequência: (4, 8, 16) a)
q=2
Classificação
b)
As classificações geométricas são classificadas assim:
- Crescente: Quando cada termo é maior que o anterior.
Isto ocorre quando a1 > 0 e q > 1 ou quando a1 < 0 e 0 <
q < 1.
- Decrescente: Quando cada termo é menor que o
anterior. Isto ocorre quando a1 > 0 e 0 < q < 1 ou quando
a1 < 0 e q > 1. Soma dos Termos de uma Progressão Geométrica
- Alternante: Quando cada termo apresenta sinal Infinita
contrário ao do anterior. Isto ocorre quando q < 0.
- Constante: Quando todos os termos são iguais. Isto 1º Caso:-1<q<1
ocorre quando q = 1. Uma PG constante é também uma PA
de razão r = 0. A PG constante é também chamada de PG
estacionaria.
- Singular: Quando zero é um dos seus termos. Isto
Quando a PG infinita possui soma finita, dizemos que a
ocorre quando a1 = 0 ou q = 0.
série é convergente.
Termo Geral da PG 2º Caso:
A PG infinita não possui soma finita, dizemos que a
Pelo exemplo anterior, podemos perceber que cada série é divergente
termo é obtido multiplicando-se o primeiro por uma
potência cuja base é a razão. Note que o expoente da razão 3º Caso:
é igual à posição do termo menos uma unidade. Também não possui soma finita, portanto divergente
69
RACIOCÍNIO LÓGICO
ANOTAÇÕES
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LEGISLAÇÃO
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3
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4
LEGISLAÇÃO
3.2 Concussão: Ato praticado por agente público 3.13 Prevaricação: Crime praticado por agente público
contra a administração pública em geral e consiste em contra a administração pública e que consiste em retardar
exigir, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou
ainda que fora da função, ou antes de assumi-la, mas em praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer
razão dela, vantagem indevida. interesse ou sentimento pessoal.
3.3 Conflito de interesses: Situação gerada pelo 3.14 Relação contratual: Relação jurídica entre
confronto entre interesses da COPASA MG e de terceiros a COPASA MG e terceiros, formalizada por meio de
que possa comprometer o interesse da Companhia ou instrumento contratual, como por exemplo, contrato, ata
influenciar, de maneira imprópria, o desempenho de de registro de preços, convênio, termo de acordo, termo
sua função, independentemente da existência de lesão de doação, termo de cessão, dentre outros.
ao patrimônio da COPASA MG ou do recebimento de 3.15 Sócios: Aqueles que participam de uma sociedade
qualquer vantagem ou ganho por parte de colaborador, empresária, por serem detentores de uma fração do seu
administrador, conselheiro ou terceiro. capital social, além de figurarem no seu contrato social.
3.4 Corrupção: Ato de corromper alguém, com a 3.16 Suborno ou Propina: Meio pelo qual se pratica
finalidade de obter vantagem para si ou terceiros. a corrupção, visto ser a prática de prometer, oferecer ou
3.5 Corrupção Ativa: Ato de oferecer ou prometer pagar a uma autoridade, governante, agente público ou
vantagem indevida a quaisquer agentes públicos para profissional da iniciativa privada qualquer quantidade de
determiná-los a praticar, omitir ou retardar ato de ofício. dinheiro ou quaisquer outros favores, para que a pessoa
3.6 Corrupção Passiva: Ato de solicitar ou receber, em questão deixe de se portar eticamente com seus
para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda deveres profissionais.
que fora do emprego ou da função pública, ou antes de 3.17 Tráfico de Influência: Ato praticado por particular
assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou contra a COPASA MG e consiste em solicitar, exigir, cobrar
aceitar promessa de tal vantagem. ou obter, para si ou para outrem, vantagem ou promessa
3.7 Empregados: Todas as pessoas físicas que prestam de vantagem, influindo em ato praticado por agente
serviços de natureza não eventual à COPASA MG, sob a público no exercício da função. Não se trata de promessa
dependência destas e mediante recebimento de salário. de dinheiro, mas de vantagem.
3.8 Fraude: Engano intencional, apropriação indébita
de recursos ou manipulação de dados que resulte em 4. PRINCÍPIOS QUE NORTEIAM A ATUAÇÃO DA
vantagem ou desvantagem para uma pessoa, empresa COPASA MG NA PREVENÇÃO, DETECÇÃO E CORREÇÃO
ou entidade, fazendo uso de informação privilegiada em DE ATOS FRAUDULENTOS
benefício próprio ou de outrem. 4.1 Probidade administrativa: Impõe que seus
3.9 Gestores ou fiscais de contrato: Todos os colaboradores sirvam à COPASA MG com honestidade, sem
empregados - próprios ou terceirizados - encarregados, aproveitar os poderes ou facilidades dela decorrentes em
supervisores, gerentes, superintendentes, diretores e proveito pessoal ou de outrem a quem queiram favorecer.
administradores que atuem na gestão ou fiscalização do 4.2 Moralidade: Impõe ao agente público os deveres
contrato. de observar os preceitos éticos em suas condutas, de
3.10 “Lavagem” ou ocultação de bens, direitos e averiguar os critérios de conveniência, oportunidade e
valores: Ato de dissimular ou ocultar a natureza, origem, justiça em suas ações e, ainda, de distinguir o que é honesto
localização, disposição, movimentação ou propriedade do que é desonesto.
de bens, direitos e valores provenientes, direta ou 4.3 Legalidade: Implica subordinação completa do
indiretamente, de crimes antecedentes. agente público à lei, sendo legítima sua atividade somente
3.11 Legislação Anticorrupção: Dispositivos legais se esta estiver condizente com o disposto na lei.
a seguir: Lei Federal n° 12.846/13: dispõe sobre a 4.4 Eficiência: Impõe ao agente público o exercício de
responsabilização objetiva administrativa e civil de pessoas suas atividades com foco na obtenção do melhor resultado,
jurídicas pela prática de atos contra a administração com a utilização racional dos meios e dos recursos públicos.
pública, nacional ou estrangeira; Decreto Estadual nº 4.5 Confidencialidade: Visa garantir o resguardo das
46.782/15: dispõe sobre o Processo Administrativo de informações institucionais, bem como a proteção contra a
Responsabilização previsto na Lei Federal nº 12.846/13, sua revelação não autorizada.
no âmbito da Administração Pública do Poder Executivo 4.6 Publicidade/Transparência: Busca informar as
Estadual; Código Penal Brasileiro; Decreto Federal partes interessadas sobre assuntos relevantes, mantendo
n° 5.687/06: Convenção das Nações Unidas contra a ativos os canais de relacionamento interno e externo.
Corrupção; Lei Federal n° 8.429/1992: dispõe sobre 4.7 Impessoalidade: Visa garantir a igualdade de
os atos de Improbidade Administrativa; Lei Federal tratamento entre indivíduos que estejam em idêntica
n° 9.613/98: dispõe sobre os crimes de “lavagem” ou situação jurídica e a imparcialidade no julgamento
ocultação de bens, direitos e valores. de irregularidades denunciadas ou identificadas, com
3.12 Malbaratamento: Ato ou efeito de vender com aplicação de critérios objetivos, sem distinções com base
prejuízo ao erário; desperdício. em critérios pessoais.
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LEGISLAÇÃO
6
LEGISLAÇÃO
_ a apresentação, por parte de colaborador ou 10.2 A COPASA MG não irá permitir ou tolerar
administrador, de enriquecimento ou de situação qualquer tipo de retaliação contra qualquer pessoa que
econômico-financeira incompatível com sua remuneração, apresente denúncia de boa-fé ou queixa de violação a
sem causa aparente; esta Política ou à Legislação Anticorrupção. Se porventura
_ a deliberada desídia na gestão ou na fiscalização de qualquer administrador, conselheiro ou colaborador se
contratos; envolver em atos de retaliação, ficará sujeito à aplicação
_ a agilização de processos ou procedimentos internos, das penalidades previstas no Código de Conduta Ética e na
em detrimento de outros de maior interesse da COPASA Norma de Procedimentos “Sistema Disciplinar”.
MG, sem justificativas pertinentes; 10.3 A COPASA MG tomará as medidas legais cabíveis
_ o excesso de solicitação de adiantamento ou contra todas as partes envolvidas nas atividades ilícitas e
reembolso de despesas de viagem ou deslocamento colocará à disposição das autoridades legais, quando for
por colaborador ou administrador, em detrimento da o caso, todas as evidências coletadas no curso de suas
utilização do procedimento padrão da COPASA MG para o apurações.
pagamento de tais despesas;
_ a prestação de serviços externos, por colaborador
11. CONSCIENTIZAÇÃO E TREINAMENTO
ou administrador, a empresas que possuem ou possuíram
A COPASA MG, por meio de sua Unidade de Recursos
relação contratual com a COPASA MG.
Humanos, manterá um programa de conscientização
8.3 A lista constante do item anterior não é exaustiva,
anticorrupção para seus colaboradores, ministrando
podendo existir outros indícios de ocorrência de vantagens
treinamento periódico, no mínimo anual, para a
ou pagamentos indevidos ou de qualquer outra violação
disseminação da Legislação Anticorrupção, da presente
aos dispositivos da Legislação Anticorrupção ou desta
Política, bem como do Código de Conduta Ética, devendo
Política.
ainda verificar, mediante a realização de pesquisa, a
8.4 Os colaboradores, conselheiros e administradores
aderência da percepção dos colaboradores quanto às
que perceberem qualquer sinal de alerta que indique
disposições de tais Instrumentos.
violação ou suspeita de violação à Legislação Anticorrupção
ou aos dispositivos desta Política devem comunicar o fato
imediatamente à COPASA MG, por meio do Canal de Linha 12. DISPOSIÇÕES FINAIS
Ética ou por qualquer outro meio disponível, ficando-lhes É de competência da Unidade de Auditoria Interna
garantido o anonimato. da COPASA MG, realizar a monitoração, a atualização
e o aperfeiçoamento contínuo de seus instrumentos
9. TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO RELEVANTE de Integridade, dentre os quais se encontra a presente
9.1 As informações corporativas, ainda que de caráter Política Anticorrupção, visando a prevenção, a detecção e o
gerencial, se constituem em Ativos de Informação que combate à ocorrência dos atos lesivos previstos no artigo
integram o patrimônio da COPASA MG. 5º da Lei 12.846/2013.
9.2 É vedado aos administradores, conselheiros,
colaboradores e acionistas da COPASA MG a divulgação,
sem autorização da Unidade competente, de informação
que possa causar impacto na cotação dos títulos da
Companhia e em suas relações com o mercado, clientes,
prestadores de serviços, fornecedores e demais partes
relacionadas.
9.3 Os administradores, conselheiros, colaboradores e
acionistas da COPASA MG devem contribuir para assegurar
a disponibilidade, a integridade, a confidencialidade e
a autenticidade das informações, as quais devem ser
utilizadas, exclusivamente, no interesse da Companhia.
7
LEGISLAÇÃO
Texto I
01-) (TRF/4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – No Pão de Açúcar
FCC/2010) Observam-se corretamente as regras de De cada dia
concordância verbal e nominal em: Dai-nos Senhor
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais A Poesia
como entre os mais diversos tipos de pessoas, das mais De cada dia
sofisticadas às mais humildes, são cada vez mais co- (Andrade, Oswald. Pau-Brasil. Obras completas de Os-
muns nos dias de hoje. wald de Andrade. São Paulo, Globo, Secretaria de Estado
b) A importância de intelectuais como Edward Said da Cultura, 1990, p. 63)
e Tony Judt, que não se furtaram ao debate sobre ques-
tões polêmicas de seu tempo, não estão apenas nos li- Texto II
vros que escreveram. O texto abaixo reproduz algumas afirmativas do
c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio en- Manifesto Pau-Brasil, que Oswald de Andrade, um dos
tre árabes e judeus, responsável por tantas mortes e mentores do movimento modernista brasileiro de 1922,
tanto sofrimento, estejam próximos de serem resolvi- lançou no Correio da Manhã em 18 de março de 1924.
dos ou pelo menos de terem alguma trégua. A poesia existe nos fatos. Os casebres de açafrão e
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a de ocre nos verdes da Favela, sob o sol cabralino, são
verdade, ainda que conscientes de que esta é até certo fatos estéticos. O carnaval do Rio é o acontecimento
ponto relativa, costumam encontrar muito mais detra- religioso da raça. Pau-Brasil. Wagner submerge ante os
tores que admiradores. cordões de Botafogo. Bárbaro e nosso. A formação ét-
e) No final do século XX já não se via muitos inte- nica rica.
lectuais e escritores como Edward Said, que não apenas A poesia Pau-Brasil. Ágil e cândida. Como uma
era notícia pelos livros que publicavam como pelas po- criança.
sições que corajosamente assumiam. A língua sem arcaísmos, sem erudição. Natural e
neológica. A contribuição milionária de todos os erros.
Fiz as correções entre parênteses: Como falamos. Como somos.
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como Nenhuma fórmula para a contemporânea expres-
entre os mais diversos tipos de pessoas, das mais sofis- são do mundo. Ver com olhos livres.
ticadas às mais humildes, são (é) cada vez mais comuns Temos a base dupla e presente − a floresta e a esco-
(comum) nos dias de hoje. la. A raça crédula e dualista e a geometria, a álgebra e
b) A importância de intelectuais como Edward Said e a química logo depois da mamadeira e do chá de erva-
Tony Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões doce. Um misto de “dorme nenê que o bicho vem pegá”
polêmicas de seu tempo, não estão (está) apenas nos livros e de equações.
que escreveram. Obuses de elevadores, cubos de arranha-céus e a
c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio en- sábia preguiça solar. A reza. O Carnaval. A energia ínti-
tre árabes e judeus, responsável por tantas mortes e tanto ma. O sabiá. A hospitalidade um pouco sensual, amo-
sofrimento, estejam (esteja) próximos (próximo) de serem rosa.
(ser) resolvidos (resolvido) ou pelo menos de terem (ter) (http://www.lumiarte.com/luardeoutono/oswald/ma-
alguma trégua. nifpaubr.html acesso em 11/02/2012)
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a
verdade, ainda que conscientes de que esta é até certo 02-) (TRF/2ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO -
ponto relativa, costumam encontrar muito mais detratores FCC/2012) Wagner submerge ante os cordões de Bota-
que admiradores. fogo.
e) No final do século XX já não se via (viam) muitos A afirmativa que exprime corretamente, com ou-
intelectuais e escritores como Edward Said, que não apenas tras palavras, o sentido original da frase acima é:
era (eram) notícia pelos livros que publicavam como pelas (A) Os cordões de Botafogo superam Wagner.
posições que corajosamente assumiam. (B) Wagner supera o que se faz nos cordões de Bo-
tafogo.
RESPOSTA: “D”. (C) Botafogo, com seus cordões, retoma a superio-
ridade de Wagner.
(D) Diante dos cordões de Botafogo, Wagner será
a superação.
(E) Para os cordões de Botafogo, Wagner é superior.
8
LEGISLAÇÃO
Pela leitura do texto e analisando a afirmativa do enuncia- 05-) (TRF/1ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO -
do, entende-se que os cordões de Botafogo superam Wagner. FCC/2011) “Gosto de Ouro Preto”, explicou Elizabeth
ao poeta Robert Lowell...
RESPOSTA: “A”. No segmento acima, o verbo “gostar” está empre-
gado exatamente com a mesma regência com que está
03-) (TRF/2ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - empregado o verbo da seguinte frase:
FCC/2012) ... o tema das mudanças climáticas pressiona (A) Os manifestantes de todas as idades desfilaram
os esforços mundiais para reduzir a queima de combus- pelas ruas da cidade.
tíveis. (B) Não junte este líquido verde com aquele abrasivo.
A mesma relação entre o verbo grifado e o comple- (C) A casa pertence aos Nemer desde 1982.
mento se reproduz em: (D) Patrocinou o evento do último sábado.
(A) ... a Idade da Pedra não acabou por falta de pe- (E) Encontraram com um comerciante essas anota-
dras... ções.
(B) ... o estilo de vida e o modo da produção (...) são
os principais responsáveis... Regência do verbo “gostar”: transitivo indireto.
(C) ... que ameaçam a nossa própria existência. A – desfilaram – intransitivo
(D) ... e a da China triplicou. B – junte – transitivo direto
(E) Mas o homem moderno estaria preparado... C – pertence – transitivo indireto
D – patrocinou – transitivo direto
O verbo grifado é transitivo direto (pressiona quem? E – transitivo direto preposicionado
o quê?):
A – acabou – intransitivo RESPOSTA: “C”.
B – são – verbo de ligação
C – ameaçam quem? – transitivo direto 06-) (TRF/1ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO -
D – triplicou = no contexto: intransitivo FCC/2011) As palavras estão corretamente grafadas na
E – estaria – verbo de ligação seguinte frase:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é
RESPOSTA: “C”. boa a ansiedade com que enfrentam o excesso de passa-
geiros nos aeroportos.
04-) (TRF/2ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - (B) Comete muitos deslises, talvez por sua esponta-
FCC/2012) O verbo que, dadas as alterações entre pa- neidade, mas nada que ponha em cheque sua reputação
rênteses propostas para o segmento grifado, deverá ser de pessoa cortês.
colocado no plural, está em: (C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do só-
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas) cio de descançar após o almoço sob a frondoza árvore
(B) O que não se sabe... (ninguém nas regiões do do pátio.
planeta) (D) Não sei se isso influe, mas a persistência dessa
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua... (O mágoa pode estar sendo o grande impecilho na supera-
consumo mundial de barris de petróleo) ção dessa sua crise.
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete- (E) O diretor exitou ao aprovar a retenção dessa alta
se no custo da matéria-prima... (Constantes aumentos) quantia, mas não quiz ser taxado de conivente na conces-
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os são de privilégios ilegítimos.
esforços mundiais... (a preocupação em torno das mu-
danças climáticas) Fiz a correção entre parênteses:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas) = a ansiedade com que enfrentam o excesso de passageiros
“há” permaneceria no singular nos aeroportos.
(B) O que não se sabe ... (ninguém nas regiões do pla- (B) Comete muitos deslises (deslizes), talvez por sua es-
neta) = “sabe” permaneceria no singular pontaneidade, mas nada que ponha em cheque (xeque) sua
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua ... (O reputação de pessoa cortês.
consumo mundial de barris de petróleo) = “dá” permane- (C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do só-
ceria no singular cio de descançar (descansar) após o almoço sob a frondoza
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se (frondosa) árvore do pátio.
no custo da matéria-prima... Constantes aumentos) = “re- (D) Não sei se isso influe (influi), mas a persistência dessa
flete” passaria para “refletem-se” mágoa pode estar sendo o grande impecilho (empecilho) na
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os es- superação dessa sua crise.
forços mundiais... (a preocupação em torno das mudanças (E) O diretor exitou (hesitou) ao aprovar a retenção dessa
climáticas) = “pressiona” permaneceria no singular alta quantia, mas não quiz (quis) ser taxado de conivente na
concessão de privilégios ilegítimos.
RESPOSTA: “D”.
RESPOSTA: “A”.
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LEGISLAÇÃO
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LEGISLAÇÃO
12-) (BANCO DO BRASIL – MÉDICO DO TRABALHO 114-) (BANCO DO BRASIL – MÉDICO DO TRABALHO
– FCC/2012) Atente para as seguintes frases: – FCC/2012) Ficava difícil se apoiar em algum chavão.
I. Quem nos ensina a olhar são os pintores e fotó- O período acima passa de composto a simples caso
grafos, que andam em volta dos objetos à procura de se substitua o elemento sublinhado por
novos ângulos. (A) para algum chavão apoiá-lo.
II. Felizes as pessoas que, todos os dias, sabem en- (B) que algum chavão o apoiasse.
contrar companhia em tudo o que as cerca. (C) apoiá-lo em algum chavão.
III. Em silêncio, nos oferecerão sua muda compa- (D) algum chavão vir a apoiá-lo.
nhia. (E) o apoio em algum chavão.
A supressão da(s) vírgula(s) acarretará mudança de
sentido para o que está APENAS em Para que tenhamos um período simples é necessária a
(A) I. presença de um único verbo. Fazendo a alteração e man-
(B) II. tendo o sentido da frase inicial, a alternativa “o apoio em
(C) II e III. algum chavão” é a que está escrita de maneira correta.
(D) I e II.
(E) III. RESPOSTA: “E”.
I. Quem nos ensina a olhar são os pintores e fotógra- 15-) (SEE/SP – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA II
fos que andam em volta dos objetos à procura de novos E PROFESSOR II – LÍNGUA PORTUGUESA - FCC/2011)
ângulos. = agora teremos uma restrição (adjetiva restritiva) ...permite que os criadores tomem atitudes quando a
II. Felizes as pessoas que todos os dias sabem encon- proliferação de algas tóxicas ameaça os peixes.
trar companhia em tudo o que as cerca. = facultativo o uso A transposição para a voz passiva da oração gri-
da vírgula (advérbio) fada acima teria, de acordo com a norma culta, como
III. Em silêncio, nos oferecerão sua muda companhia. = forma verbal resultante:
facultativo o uso da vírgula (advérbio)
(A) ameaçavam.
(B) foram ameaçadas.
RESPOSTA: “A”.
(C) ameaçarem.
(D) estiver sendo ameaçada.
13-) (POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE –
(E) forem ameaçados.
ALUNO SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012)
Apenas uma das frases abaixo foge à norma culta no
Quando a proliferação ameaça os peixes = voz ativa
que se refere à colocação pronominal. Aponte-a.
Quando os peixes forem ameaçados pela prolifera-
A) Enviar-lhe-ei por Sedex os documentos solicita-
dos. ção... = voz passiva
B) Quem se candidataria à prefeito nesse momen-
to? RESPOSTA: “E”.
C) O jogo que realiza-se hoje contará com a presen-
ça de políticos eminentes. 16-) (COPERGÁS - TÉCNICO OPERACIONAL MECÂ-
D) Viu-se obrigado a tomar uma atitude que não NICO - FCC/2011 - ADAPTADA )
desejava. ... para desovar e criar seus filhotes até que sejam
E) Realizar-se-á uma nova eleição. capazes de seguir para o oceano.
O verbo que se encontra conjugado nos mesmos
A) Enviar-lhe-ei por Sedex os documentos solicitados. tempo e modo que o grifado na frase acima está em:
= correta (A) ... espaços que misturam água do mar e de rios
B) Quem se candidataria à prefeito nesse momento? em meio a árvores de raízes expostas.
= correta (B) ... que ela prejudique ainda mais a vida dos
C) O jogo que realiza-se = o jogo que se realiza peixes e das pessoas.
D) Viu-se obrigado a tomar uma atitude que não de- (C) ... Mario Barletta, que, com seu grupo, percorre
sejava. = correta os estuários da América do Sul.
E) Realizar-se-á uma nova eleição. = correta (D) ... que várias espécies de peixes precisam de
redutos distintos no mangue ...
RESPOSTA: “C”. (E) ... uma equipe da Universidade Federal de Per-
nambuco verificou que várias espécies de peixes ...
11
LEGISLAÇÃO
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LEGISLAÇÃO
Não se trata de negar às (regência verbal de “negar” 124-) (TRF/4ª REGIÃO – ENFERMAGEM –
pede objeto direto – o acesso – e indireto – às crianças) FCC/2010) Não é raro que a escola esteja completamen-
crianças o acesso aos meios eletrônicos, tarefa indesejável e te desvinculada das atividades culturais ....
mesmo impossível de ser realizada, mas de impor limites à O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo
(regência verbal de “impor” pede objeto direto – limites – e em que se encontra o grifado acima está na frase:
indireto – à utilização) utilização desses equipamentos tão a) Mas raramente há referência ao analfabetismo
sedutores, para que elas também possam se dedicar a (re- funcional daquela larga parcela da população...
gência verbal de “dedicar” pede preposição, mas há presen- b) ...porque está aquém do manejo minimamente
ça de pronome indefinido) outras atividades fundamentais competente da informação cultural ...
para o seu desenvolvimento.
c) ...ainda que saiba ler e escrever ...
d) ... que se esmeram em falar o “computacionês”
RESPOSTA: “C”.
incompreensível.
22-) (SABESP – TÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRA- e) ... e permitem a qualquer semialfabetizado ...
BALHO - FCC/2014) Reconstroem o pátio da escola - en-
tender essa estranha melancolia - restabelecer o elo Esteja = presente do Subjuntivo
Fazendo-se as alterações necessárias, os segmentos a) Mas raramente há = presente do Indicativo
grifados acima foram corretamente substituídos por um b) ... porque está = presente do Indicativo
pronome, na ordem dada, em: c) ... ainda que saiba = presente do Subjuntivo
(A) Reconstroem-no - entendê-la - restabelecê-lo d) ... que se esmeram = presente do Indicativo
(B) Reconstroem-lhe - a entender - restabelecer-lhe e) ... e permitem = presente do Indicativo
(C) O reconstroem - entender-lhe - restabelecê-lo
(D) Reconstroem-no - lhe entender - restabelecer-no RESPOSTA: “C”.
(E) O reconstroem - entendê-la - restabelecer-lhe
25-) (POLÍCIA CIVIL/SP – PERITO CRIMINAL – VU-
O verbo “reconstruir” é transitivo direto. O objeto direto NESP/2013) Assinale a alternativa correta quanto à
será “no”, sobrando-nos as alternativas A e D. “ E n - concordância verbal e à colocação pronominal, de
tender” também requer objeto direto (em D, o “lhe” exer- acordo com a norma-padrão.
ce a função de indireto). Então, temos: reconstroem-no /
(A) Em sua dissertação, Jason Lindo e Charles
entendê-la / restabelecê-lo.
Stoecker expõem que se manifestam até hoje, na vida
civil dos soldados dos EUA, a violência vivida e prati-
RESPOSTA: “A”.
cada por estes no Vietnã.
23-) (TRF/4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – (B) Se manifesta até hoje, na vida civil dos solda-
FCC/2010) ... o aparelho de tevê era um móvel exclusivo dos dos EUA, a violência vivida e praticada por eles
da sala de estar ... no Vietnã, segundo expõem Jason Lindo e Charles
A frase cujo verbo está flexionado nos mesmos tem- Stoecker em sua dissertação.
po e modo que o grifado na frase acima é: (C) Em sua dissertação, Jason Lindo e Charles
a) ... adultos que passaram a maior parte de sua in- Stoecker expõe que manifesta-se até hoje, na vida
fância e adolescência ... civil dos soldados dos EUA, a violência vivida e prati-
b) ... com que aumentasse a exposição aos meios cada por estes no Vietnã.
eletrônicos. (D) Se manifestam até hoje, na vida civil dos sol-
c) ... que não roubavam muito tempo dos estudos e dados dos EUA, a violência vivida e praticada por
das brincadeiras com amigos. eles no Vietnã, segundo expõe Jason Lindo e Charles
d) ... a tevê ganhou tempo de programação, varie- Stoecker em sua dissertação.
dade de canais e cores... (E) Manifesta-se até hoje, na vida civil dos solda-
e) O leitor com 50 anos talvez resgate na memória dos dos EUA, a violência vivida e praticada por eles
uma época...
no Vietnã, segundo Jason Lindo e Charles Stoecker
expõem em sua dissertação.
Era = pretérito imperfeito do Indicativo
a) ... adultos que passaram = pretérito imperfeito (e
mais-que-perfeito) do Indicativo (A) Em sua dissertação, Jason Lindo e Charles Stoe-
b) ... com que aumentasse = pretérito do Subjuntivo cker expõem que se manifestam (manifesta) até hoje, na
c) ... que não roubavam pretérito imperfeito do Indica- vida civil dos soldados dos EUA, a violência vivida e pra-
tivo ticada por estes no Vietnã.
d) ... a tevê ganhou = pretérito perfeito do Indicativo (B) Se manifesta (manifesta-se) até hoje, na vida civil
e) O leitor com 50 anos talvez resgate = presente do dos soldados dos EUA, a violência vivida e praticada por
Subjuntivo eles no Vietnã, segundo expõem Jason Lindo e Charles
Stoecker em sua dissertação.
RESPOSTA: “C”.
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LEGISLAÇÃO
(C) Em sua dissertação, Jason Lindo e Charles Stoe- (A) Quando o bebedor tem consciência (de) que pre-
cker expõe (expõem) que (se) manifesta-se (X) até hoje, cisa de ajuda, não se opõe (a) interromper e controlar o
na vida civil dos soldados dos EUA, a violência vivida e processo destrutivo, o que lhe permitirá retomar o ritmo
praticada por estes no Vietnã. de uma vida saudável.
(D) Se manifestam (manifesta-se) até hoje, na vida civil (B) Quando o bebedor tem consciência de que precisa
dos soldados dos EUA, a violência vivida e praticada por de ajuda, não se opõe de (a) interromper e controlar o pro-
eles no Vietnã, segundo expõe Jason Lindo e Charles Stoe- cesso destrutivo, o que o (lhe) permitirá retomar o ritmo de
cker em sua dissertação. uma vida saudável.
(E) Manifesta-se até hoje, na vida civil dos soldados (C) Quando o bebedor tem consciência (de) que pre-
dos EUA, a violência vivida e praticada por eles no Vietnã, cisa de ajuda, não se opõe em (a) interromper e controlar
segundo Jason Lindo e Charles Stoecker expõem em sua o processo destrutivo, o que lhe permitirá retomar o ritmo
dissertação. de uma vida saudável.
(D) Quando o bebedor tem consciência de que precisa
RESPOSTA: “E”. de ajuda, não se opõe a interromper e controlar o processo
destrutivo, o que lhe permitirá retomar o ritmo de uma vida
26-) (POLÍCIA CIVIL/SP – PERITO CRIMINAL – VU- saudável.
NESP/2013) Observe os enunciados: (E) Quando o bebedor tem consciência de que precisa
• A Guerra do Vietnã se faz presente até hoje. de ajuda, não se opõe (a) contra interromper e controlar
• A probabilidade de um veterano branco ser preso o processo destrutivo, o que o (lhe) permitirá retomar o
por um crime violento é significativamente mais alta ritmo de uma vida saudável.
do que...
Os advérbios em destaque expressam, respectiva- RESPOSTA: “D”.
mente, circunstâncias de
(A) lugar e modo.
(B) tempo e intensidade.
(C) modo e intensidade.
(D) tempo e causa.
(E) tempo e modo.
RESPOSTA: “E”.
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