REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EXTENSIÓN – PARAGUANÁ

IMPORTANCIA DE LA FAMILIA COMO PRIMERA OPCIÓN EDUCATIVA

DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD COMO AMBIENTE ESPECÍFICO DE
APRENDIZAJE. CON RELACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCUELA Y
FAMILIA

Punto Fijo, Noviembre 2017.

 Índice

Pág.

Índice----------------------------------------------------------------------------------- 2

Introducción--------------------------------------------------------------------------- 3

Familia--------------------------------------------------------------------------------- 4

Concepto genérico de familia------------------------------------------------------- 4

Escuela--------------------------------------------------------------------------------- 7

Comunidad---------------------------------------------------------------------------- 8

Relación entre Familia, Escuela y Comunidad----------------------------------- 9

Importancia de la familia como primera opción educativa de la
escuela y la comunidad como ambiente especifico de aprendizaje------------ 11

Conclusión----------------------------------------------------------------------------- 14

Bibliografía---------------------------------------------------------------------------- 15

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 Introducción

Dentro de la obra, que a continuación se presenta, se resaltara la importancia de la

familia, escuela y comunidad y qué papel juega estos tres pilares en la formación del
ser humano. Se puede decir que una de las primeras escuelas que forma parte de la
formación del ser humano y quizás la más importante es la familia, ya que es en el
seno familiar donde se adquiere las primeras experiencias y valores. La familia es
quien moldea a sus integrantes, aquí es donde se le enseña valores, virtudes, respetos,
actitudes, principios. Y los prepara para desenvolverse en la sociedad. Dependiendo
de esta formación ellos actuaran en su entorno. La familia es la primera unidad social
donde el niño se desarrolla y donde tienen lugar las primeras experiencias sociales y
familiares. Y luego le sigue la escuela, ella se encarga de complementar su educación
y los prepara junto con la familia para que se enfrente con la sociedad. Por eso es
esencial que tanto la familia como la escuela tengan una interacción positiva y mutua.
La escuela tiene que trabajar en conjunto con la familia, la escuela está
conformada por maestros, alumnos, directivos, personal administrativo y de servicios.
Cada uno de ellos tiene funciones específicas. Pero la más importante de todas es
educar a los alumnos de su plantel y mantenerse como organización funcional. En
definitiva la familia y la escuela son los agentes determinantes del proceso de
aprendizaje del ser humano.

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Familia.

De acuerdo con los científicos, existen varias versiones que dan cuenta del origen
etimológico de la palabra familia, sin que haya verdadera unidad de criterios frente a
este aspecto, algunos consideran que la palabra Familia proviene del latín familiae,
que significa “grupo de siervos y esclavos patrimonio del jefe de la gens” En
concepto de otros, la palabra se derivada del término famŭlus, que significa “siervo,
esclavo”, o incluso del latín fames (hambre) “Conjunto de personas que se alimentan
juntas en la misma casa y a los que un pater familias tiene la obligación de alimentar”
Bajo esta concepción se presumía la inclusión de la esposa y de los hijos del pater
familia, a quien legalmente pertenecían en cualidad similar a un objeto de su
propiedad, hasta que como concepto integrador (de cognados –vinculados por lazos
de sangre- y agnados –con vínculos civiles-), acabó siendo subsumido y reemplazado
inicialmente por la conceptualización y forma grupal de la gens, que históricamente
precedió a otras formas más avanzadas como las familias punalúa, sindiásmica,
poligámica, poligámica, monogámica y la actual o posmoderna; todas ellas con
características organizativas distintas pero siempre conceptualizadas de manera
similar.

Concepto genérico de familia

Desde una concepción tradicional, se puede observar que “la familia ha sido el
lugar primordial donde se comparten y gestionan los riesgos sociales de sus
miembros” Definido así por Carbonell, J; Carbonell, M y González, N (2012).
(pág.4). En contraste con lo anterior y en un sentido aparentemente amplio pero
realmente restringido desde el aspecto de los vínculos que le sirven de factor
integrador, para De Pina Vara, R. (2005). “la familia es el grupo de personas entre
quienes existe un parentesco de consanguinidad por lejano que fuere”. (pág. 287).

Se ha definido también según autores como Luciano Febvre (1961) como “el
conjunto de individuos que viven alrededor de un mismo lugar…”que continúa
diciendo que “La familia se define como el conjunto de individuos que viven

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alrededor de un mismo hogar” (pág.145) definición que muestra la amplitud de su
cobertura conceptual, pero con una cierta limitación desde el aspecto espacial, que no
se ajusta a las nuevas realidades que impone la globalización con sus características
migratorias y de movilidad de sus integrantes. Con el pasar de los tiempos, se han
visto fortalecidos además ciertos vínculos de solidaridad entre los miembros del
grupo; que han sido profundamente observados en el plano de la psicología, dados los
sentimientos de convergencia y afecto que esa situación crea como dinámica grupal y
que van más allá de una relación basada en la consanguinidad.
Se toma así la idea de la familia en sentido amplio que coincide con el concepto de
la gens (linaje). La familia ha tenido connotaciones más restringidas, a las que se ha
llegado después de una larga evolución y que comprende fundamentalmente a los
cónyuges y a los hijos de éstos, que viven en un mismo lugar. La familia se seguirá
por siempre modificando pues en concepto de autores como Engels, (2011) “es el
elemento activo; nunca permanece estacionada, sino que pasa de una forma inferior a
una forma superior a medida que la sociedad evoluciona de un grado más bajo a otro
más alto” (pág. 9).
Por ello, no puede ser estudiada como una institución inmutable y tradicional, se
requiere que de manera continua se reconsidere su forma y definiciones bajo las
nuevas dinámicas, que cada vez le confieren nuevos contornos y esguinces. La
Familia no puede analizarse perennemente como un concepto ideal a la luz del
criterio platónico, porque esto es contrario a su naturaleza; en opinión de Federico
Engels, “el proceso evolutivo de la familia en la historia primitiva consiste en
estrecharse constantemente el círculo en el cual reina la comunidad conyugal entre
los dos sexos y que en su origen abarca la tribu entera” (2011. pág.34) concepto que
ya no se ajusta a la dinámica actual del proceso en cuestión. La familia en su forma
evolucionada se ha presentado unida a la institución del matrimonio que atribuye
estabilidad social y legal al grupo formado como consecuencia del apareamiento del
hombre y la mujer, aunque no se niega la posibilidad de que como hecho existe y ha
existido la familia no matrimonial. Adicionalmente y de acuerdo con Rousseau,
(2008) La sociedad más antigua de todas, y la única natural, es la de una familia; y

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aún en esta sociedad los hijos solo perseveran unidos a su padre todo el tiempo que le
necesitan para su conversación.
Desde el momento en que cesa esta necesidad, el vínculo natural se disuelve. Los
hijos, libres de la obediencia que debían al padre, y éste, exento de los cuidados que
debían a los hijos recobran igualmente su independencia. Si continúan unidos, ya no
es naturalmente, sino por su voluntad; y la familia misma no se mantiene sino por
convención. La referida libertad es una consecuencia de la naturaleza del hombre, por
lo que su principal deber es procurar su propia conservación, sus principales cuidados
los que se debe asimismo; y luego que está en estado de razón, siendo él solo el juez
de los medios propios para conservarse, llega a ser por este motivo su propio dueño.
Es pues la familia, si así se quiere, el primer modelo de las sociedades políticas: el
jefe es la imagen del padre, y el pueblo es la imagen de los hijos; y habiendo nacido
todos iguales y libres, solo enajenan su libertad por su utilidad misma.
Para el mismo autor, “Toda la diferencia consiste en que una familia el amor del
padre hacia sus hijos le paga el cuidado que de ellos ha tenido; y en el estado, el gusto
de mandar suple el amor que el jefe no tiene a sus pueblos”. De ahí es posible
concluir que la familia está tradicionalmente constituida por el grupo de personas que
proceden de los progenitores (sentido amplio) y que las relaciones jurídicas que
existen entre sus miembros tienen como fuente el matrimonio y la filiación
matrimonial o extramatrimonial. Con plena observancia de la doctrina aristotélica,
prehispánica y moderna, Aspe, A (2006) conceptúa que “La familia, como realidad
metafísica cuyo acto es el fin o perfección de la comunidad que conforma supone un
desarrollo que ya no es competencia filosófica sino de análisis e indagación del
científico familiar” (pág. 34).
Es así como el concepto de la familia puede emitirse desde una perspectiva
sociológica y desde una perspectiva jurídica. Los sociólogos definen a la familia
afirmando que es un grupo caracterizado por una relación sexual suficientemente
definida y permanente para promover a la procreación y educación de la prole;
también se le conceptúa como a la agrupación relativamente permanente y
socialmente autorizada de padres e hijos. Condensan su atención los sociólogos en la

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actividad gene nómica de la familia, porque han advertido que en todos los tiempos y
lugares, trascendiendo las vicisitudes y eventualidades del cambio de costumbres, los
hombres han regularizado e institucionalizado la actividad generadora por medio de
la familia, constituyendo esto lo que los antropólogos americanos llaman un pattern
universal de cultura.

Escuela.

Para Paulo Freire "Escuela es... el lugar donde se hacen amigos. No es edificios,
salas, cuadros, programas, horarios, conceptos. Escuela es, sobre todo, gente. Gente
que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima. El/la directora es gente.
El/la coordinador/a es gente, el profesor, la profesora es gente, el alumno, la alumna
es gente, y la escuela será cada vez mejor en la medida en que cada uno/una se
comporte como colega, como amigo, como hermano. Nada de islas cercada de gente
por todos lados. Nada de convivir con las personas y descubrir que no se tiene a nadie
como amigo. Nada de ser como block o ladrillo que forma la pared. Importante en la
Escuela no es solo estudiar, no es solo trabajar, es también crear lazos de amistad. Es
crear ambientes de camaradería. Es convivir, es sentirse “atada a ella”. Ahora, como
es lógico…. en una escuela así va ser fácil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos,
educarse, SER FELIZ. Es así como podemos comenzar a mejorar el mundo"
El Diccionario de la RAE define el término de la siguiente manera:
Del lat. Schola.
1. f. Establecimiento público donde se da a los niños la instrucción primaria.
2. f. Establecimiento público donde se da cualquier género de instrucción.
3. f. Enseñanza que se da o que se adquiere.
4. f. Conjunto de profesores y alumnos de una misma enseñanza.
5. f. Método, estilo o gusto peculiar de cada maestro para enseñar.
6. f. Doctrina, principios y sistema de un autor.
7. f. Conjunto de discípulos, seguidores o imitadores de una persona o de su doctrina,
arte, etc.

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8. f. Conjunto de caracteres comunes que en literatura y en arte distinguen de las
demás las obras de una época, región, etc. Escuela clásica, romántica Escuela
holandesa, veneciana.
9. f. Cosa que en algún modo alecciona o da ejemplo y experiencia. La escuela de la
desgracia La escuela del mundo.
10. f. pl. Sitio donde estaban los estudios generales.
También se habla de escuela para referirse a unidades universitarias especializadas
en una carrera; así existen Escuelas de Derecho, de Medicina, Odontología,
Optometría, etc.
Fumero (2009) señala que el hecho educativo puede ser definido en dos sentidos.
En el sentido amplio, al referirse a un proceso socio cultural en el cual, el sujeto
desarrolla condiciones y habilidades para desenvolverse en un entorno de
convivencia. En el sentido restringido, habla de un proceso meramente pedagógico,
es decir que sólo establece la relación de enseñanza – aprendizaje donde el individuo
valora conductas y actitudes de acuerdo a un patrón de normas establecidas para su
inserción en la sociedad. Al respecto, se puede inferir que el hecho educativo es una
práctica social humana y actividad fundamental para la adquisición de conocimientos
y habilidades para la experimentación de la condición humana.
Se puede definir la Escuela como el establecimiento donde se da cualquier género
de instrucción y enseñanza, al conjunto de profesores y alumnos, al método, estilo o
gusto peculiar de cada maestro para enseñar, y a la doctrina, principios y sistema de
un autor. Escuela se define al conjunto de discípulos, seguidores o imitadores de una
doctrina.

Comunidad.

Diversos autores nos hablan del concepto de comunidad como un concepto que
tiene varias dimensiones, que son útiles para el trabajo cotidiano. Al respecto, Ander-
Egg comenta:
El término “comunidad” es uno de los conceptos más utilizados en las ciencias
sociales. Pero, como ocurre con otras palabras que tienen amplio uso dentro de estas

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disciplinas, se trata de un vocablo dotado de extensa polisemia, es decir, hace
referencia a realidades muy diversas. Esta multiplicidad de significados no se da sólo
en el lenguaje científico, sino también en el lenguaje corriente.
En su acepción originaria, el término “comunidad” hace referencia a un ámbito
espacial de dimensiones relativamente reducidas, en el que existía una
compenetración y relación particular entre territorio y colectividad. En un sentido
lato, la palabra denota la cualidad de “común”, o bien la posesión de alguna cosa en
común. Alude, pues, a lo que no es privativo de uno solo, sino que pertenece o se
extiende a varios.
Robertis y Pascal (2007) expresan que según la definición de diccionario el
término comunidad se refiere al carácter de lo que es común, similitud, identidad,
reunión de personas que viven juntas, que tienen intereses comunes. En otras
palabras, comunidad es igual a común unidad.
El concepto de “comunidad” ha sido utilizado con dos significaciones: una es la
definición de un espacio delimitado donde existe una organización de vida social
parcial (barrio, aldea); la otra hace referencia a la calidad de las relaciones que se
entretejen entre las personas y los grupos esta significación espacial y cualitativa
vuelve impreciso el término comunidad. De ahí que usaremos el término colectivo.
(Robertis y Pascal, 2007:31).
Maritza Montero (2007) expresa que Comunidad es:
“Un grupo social dinámico, histórico y culturalmente constituido y
desarrollado, preexistente a la presencia de los investigadores o de los
interventores sociales, que comparte intereses, objetivos, necesidades y
problemas, en un aspecto y un tiempo determinados y que genera
colectivamente una identidad, así como formas organizativas, desarrollando y
empleando recursos para lograr sus fines”.

Relación entre Familia, Escuela y Comunidad.

La familia está presente en la vida social. Es la más antigua de las instituciones

humanas y constituye el elemento clave para la comprensión y funcionamiento de la
sociedad. A través de ella, la comunidad no sólo se provee de sus miembros, sino que
se encarga de prepararlos para que cumplan satisfactoriamente el papel social que les

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corresponde. Es el canal primario para la transmisión de los valores y tradiciones de
una generación a otra.
Para Montero, S (1992) “La familia constituye un campo clave para compresión
del funcionamiento de la sociedad” (pág. 2) Cuando un ser humano nace, comienza
en el seno de la familia a aprender las normas del comportamiento que se consideran
adecuadas, buenas o morales; así desde pequeños se les enseñan las creencias
religiosas y se les infunde una escala de valores determinados y una serie de normas
de conducta. Se socializa de este modo al nuevo miembro haciéndose apto para la
vida en sociedad a la que pertenece de acuerdo con sus diversas etapas de desarrollo,
hasta que alcanza madurez biológica y social, por lo que el individuo se encuentra
preparado para formar él mismo su propia familia y recomenzar el ciclo que nutre la
vida social.
Para Planiol y Ripert (2002) “La familia es un sistema autónomo, pero al mismo
tiempo, es interdependiente, no tiene la capacidad de auto-abastecerse por sí sola,
necesita a la sociedad y ésta a la familia, porque su retroalimentación hace posible su
permanencia” (pág. 178.) de allí la importancia de su protección jurídico-social. Es
importante concebir abiertamente a la familia como un grupo social básico creado por
vínculos de parentesco, presente en todas las sociedades.
La escuela representa un espacio irrepetible de experiencias en la conformación de
la subjetividad del niño. Representa un ámbito de aprendizaje de cómo convivir en
sociedad, a compartir con otros niños y adultos, a contener sus deseos de hacer lo que
quieren porque no son los únicos y a escuchar opiniones divergentes. Es un
aprendizaje difícil y complejo. En la escuela se producen conflictos y se traen
tensiones generadas en otros ambientes sociales; se ayuda a interpretar la realidad y a
comprender su entorno; y a profundizar en lo aprendido por otras vías informales. La
diversidad de influjos estimula el desarrollo psicológico del niño y del adolescente,
Sin embargo, la escuela juega un rol protagónico después de la familia.
La escuela prepara a los escolares en función de un currículo oficial en el que se
diseña que deben aprender durante su escolaridad y este se transforma acorde con el
contexto y la época. El desarrollo de las habilidades de lector-escritura son saberes

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indiscutibles a lograr por los alumnos. Se introduce en los últimos años los temas
sobre el respeto al entorno ecológico por la agresión de la civilización al medio
ambiente y el riesgo de no lograr un desarrollo sostenible. Mientras que la familia
posee vínculos vitales y orgánicos con la sociedad. En efecto, de la familia nacen los
ciudadanos, y éstos encuentran en ella la primera escuela para su formación, adquirir
valores y principios, que son fundamentales para desenvolverse y desarrollarse en la
sociedad misma.
En la familia el aprendizaje se produce por observación e imitación del
comportamiento del adulto, además de la demostración que no se apoya en reglas,
principios y generalizaciones del conocimiento sistematizado científico. En la escuela
el aprendizaje es por intercambio verbal. La comunicación verbal amplia el
vocabulario del niño, la estructura del discurso difiere del lenguaje empleado en la
familia. De igual forma, las interacciones y los aprendizajes de la familia poseen una
carga afectiva. Los contenidos aprendidos se identifican con las personas que
propiciaran el mismo: los padres. La posición del niño en el grupo familiar no
depende del éxito o el fracaso en la escuela e incluso brinda apoyo emocional en
situaciones de fracaso en cualquier contesto. Mientras que en la escuela los aspectos
intelectuales o afectivos no siempre se funden, ni la enseñanza se personaliza. El
componente afectivo no se enfatiza como el cognitivo.
En resumen, la escuela, la familia y la comunidad juegan un papel importante
dentro de la sociedad y se puede decir que para que estos elementos funcionen deben
de existir entre ellos una interacción reciproca.

Importancia de la familia como primera opción educativa de la escuela y la

comunidad como ambiente especifico de aprendizaje.

Hablar de la familia y la escuela es hablar, en primer lugar, de la responsabilidad

de los padres en la educación de sus hijos, y, en segundo lugar, de la necesidad de una
colaboración estrecha entre los padres y los educadores. La participación de los
padres en la educación de los hijos debe ser considerada esencial y fundamental, pues

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son ellos los que ponen la primera piedra de ese importante edificio que marcará el
futuro de cada ser humano.
Martínez (1996) explica en su ensayo que la familia es una de las instituciones
básicas que existen en la sociedad y además se puede considerar la más importante en
los primeros años de vida; es en la cual el hombre se refugia, donde se está más a
gusto y desde donde empieza la socialización y el aprendizaje del papel dentro de un
grupo, que primero será la familia (y, por tanto, se considera tan importante) y luego
se extenderá llegando al colegio, con los amigos y, así hasta poder relacionarte con el
resto de la sociedad. Es, por tanto, muy importante esta institución ya que forma a los
individuos desde pequeños adquiriendo valores y aprendiendo a adaptarse en la
cultura y sociedad.
Así mismo, se puede decir que la familia es la institución más cercana y donde se
encuentra mayor afecto. Convivir, aprender normas de conducta, comportamientos y
otra serie de actos sociales son más fáciles de asimilar dentro de la familia, aunque no
se debe olvidar el papel de otras instituciones como la escuela que ayudan a reforzar
todos estos valores y muchas veces introducen otros nuevos. La escuela y la familia
son agentes de socialización.
La sociedad le ha encargado a la Escuela la tarea de apoyar a la familia en la
socialización de los niños, adolescentes y jóvenes. Sin embargo, la educación es
demasiado importante para dejarla sólo en manos de los maestros. Por lo que los
padres deben ser agentes más activos ante el proceso educativo de sus hijos.
Comprender que la dinámica educativa incluye a todos, es una actividad permanente
que integra a los hijos, a los maestros, a los padres y a la comunidad en su conjunto.
La importancia de la familia en el hecho educativo, cada niño carga con una
historia familiar, llena de creencias, ritos cotidianos, valores, posiciones personales,
imaginarios, deseos, afecto o desafecto, etc., a la que el niño está indisolublemente
conectado. Cada familia posee una cultura digna de ser valorada en los escenarios de
aprendizaje, en los cuales se puede legitimar como válida para los efectos de la
diversidad y diferencias culturales. Al respecto, Martínez (1996) señala que es a

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través del continuo hogar-familia-madre-niño que la línea sentimental puede devenir
en opciones epistemológicas para abordar el hecho educativo.
En diversas ocasiones, se ha mencionado que la familia, es el núcleo de la
sociedad. Definición, que para muchos, es la más exacta e idónea para clarificar, no
sólo lo que es la familia, sino su importancia dentro de la comunidad. La familia,
posee vínculos vitales y orgánicos con la sociedad. En efecto, de la familia nacen los
ciudadanos, y éstos encuentran en ella la primera escuela para su formación, adquirir
valores y principios, que son fundamentales para desenvolverse y desarrollarse en la
sociedad misma; en virtud de su naturaleza y vocación, lejos de encerrarse en sí
misma, se abre a las demás familias y a la sociedad, asumiendo su función social.
La familia es como una célula, dentro de un organismo mayor, que es la sociedad.
Por lo mismo, al ser considerada, como una célula, esta debe ser cuidada. Y esta
célula, contiene un núcleo, que son los padres. Por lo mismo, es que la relación que
mantengan los padres entre ellos, será crucial, para la sobrevivencia de la familia. Es
claro que cualquier quiebre matrimonial, perjudicara enormemente la relación de la
familia.
Esto se debe, a que la familia, forma a quienes actuarán en el futuro, dentro de la
sociedad. Cada padre y madre, forman a los hombres y mujeres del futuro. Aquellos
que tomarán, en algún momento, las riendas del país. Por lo mismo, es de suma
importancia, el hecho que las familias estén bien constituidas. Para que sus hijos, se
puedan formar en un ambiente acogedor y amoroso. Con los padres, los hijos
aprenderán, no sólo a comportarse en sociedad, sino que repetirán las mismas
experiencias a la hora de formar y educar a sus hijos.
Es en la familia, donde el ser humano, aprenderá lo que son los afectos y valores.
De qué manera hay que manejarlos y que es lo correcto a realizar y lo que no. La
formación de valores y principios que le inculquen la familia, es irremplazable. Estos
no lo aprenderán en el colegio o la universidad. Sólo en su familia. Núcleo de amor,
afecto y comprensión. Al igual, que escuela primordial de los valores y virtudes a
seguir.

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 Conclusión

Se puede decir que existe una estrecha relación entre familia, escuela y
comunidad. La familia es importante para el desarrollo del individuo como para la
sociedad a la cual pertenece. La participación activa y comprometida de los padres
con los procesos educativos de sus hijos impacta positivamente al desarrollo y
fortalecimiento de las relaciones, al desarrollo integral del niño y a la comunidad. La
familia, es la base para que todo ser humano, se pueda integrar de manera correcta a
la sociedad.

La sociedad le ha encargado a la escuela la tarea de apoyar a la familia. La escuela

se define como el recinto donde conviven docentes y estudiantes dentro de la cual se
produce un acto educativo a través de enseñanza-aprendizaje siguiendo los
lineamientos de una estructura rígida y formal, que viene estipulado por el sistema
educativo del Estado.
La familia a la que pertenece el individuo es el determinante más importante de su
conducta y las diversas normas que lo guiarán a través de la vida son establecidas en
el hogar. En el hogar adquiere las primeras experiencias, valores y principios. La
familia es la célula primaria y vital de la sociedad. Cabe resaltar que cada familia
tiene su propia composición, dinámica y reglas, así como cultura y economía, por
tanto su concepción debe ser tan flexible como la institución misma, contemplando en
ella elementos o integrantes tan diversos como sus integrantes lo deseen.
Por otro lado, está el hecho de que la educación es muy importante para dejarla
solamente en mano de los maestros, por los que los padres deben de ser puntos clave
para la complementar la educación de sus hijos.
En conclusión, dentro de la formación de la persona existen tres entidades
importantes: la familia, la escuela y la comunidad, estos pilares juegan un papel
fundamental en la sociedad, el niño siempre se desarrollara dentro de un contexto
relacional de tipo familiar. Esto se debe a que la persona interactúa primero con la
familia, el ambiente y por último con la comunidad.

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 Bibliografía
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metodología transversal del género “familia”. En: Aspe Armella, V
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Carbonell, J; Carbonell, M y González Martín, N (2012) Las Familias en el siglo
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Coordinadora México. Editorial: Elvia Lucía Flores Ávalos.
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