federseién Espsiels de| Sindrene de Down
Fei§D
rota Epa Sdn 6 De
Historia de ta
Atenci6n Temprana
Hiros TAN IMPORTANTES COMO LA DECLARACION DE Los DerecHos HuMANos)DE LA ONU-
(1948), La Convencion be Los DERECHOS bet Nino (1989) y La Cumere A FAVOR)
DE LA INFANCIA (1990) RECONOCIERON EN SU MOMENTO LA NECESIDAD DE GUE LOS|
ESTADOS EMPRENDIESEN ACCIONES ENCAMINADAS A LA ATENCION DE LA INFANCIA
Ey se ceteestmiacin dee tos
desde el mismo momento de la con-
‘cepciin es una necesidad que se impone.
El problema tebrico-conceptual sobre la
‘atencin alos nifios menores de 6 afi ha
ido tomando forma en l mundo y cuenta en
‘el momento actual con una dversidad de
cenfoques que van desde la identiicacion det
sujeto de los programas de atencién, pa-
‘sando porlos propios conceptos de preonz,
temprana y oportuna, hasta legar alas con-
cepciones que las sustentan o sobre las que
ssubyacen, También son diferentes ls crte-
ros que hablen de as edades de los nitos
sobre los que se matorialza la estimuiacin.
‘Algunos tienden a considerar que la est-
mutacion temprana es la que se desarrola
de 0.22 altos, otros de 0.23 aftos y hay
quien a exiende hasta los 6 aos.
Eni que sthay cada vez més consenso
ene émbto mundial es en la necesidad de espeeial
ccomplementar ls aportesinsusttuibles de
la famia con los del saber profesional. El
hecho de c6mo se puede compatbilizar
esta atencion profesional detos ninos y de-
terminarla labor que deben desemperiar los
agentes extratamiares es ora de las pro-
blemétcas exstentes on eltertenode a es-
timulacion, Asumi una concepcion acerca
de esta problematica de la estimulacion
temprana en cada lugar presupone contar
‘pon una concepciin tettico-metodligion y
un respaldo econtémico, socal y estata que
permita hacerla realidad. Es fundamental
para e progreso de la inteligencia la deteo-
én temprana de as positidades de des-
‘role, si como i puseta on prética do los
sistemas de intervencién que la propician
Para que la estulacin sea oportuna es
‘necesario deagnosticar la evolucién deni.
Histoicamente existe una tendencia a eva-
luar ese desarrollo real a partir dela com-
pparacion de los avances del nfo con una
norma o estndar elaborado estadistica-
‘mente, sn ener en cuenta al propio suelo,
‘su evolucon personal o individual,
Primeras actuaciones
En Cuba, desde osinicios del regimen cas-
{tista, se comenzé a trabajar con la estimu-
Iacién de fs rifts desde las edades mas
‘tempranas, creandose para elo los Circu-
los Infantile, isttuciones que se ocupaban
desde ls 6 meses de vida hasta los 6 aos
do a educacién de os nis.
En Espafa, durante mucho tempo, seha
ES NECESARIO GUE
LA APORTACION DE LAS
FAMILIAS SEA COMPLEMEN-
TADA POR LA DE LOS
PROFESIONALES 5
considerado al hospital, a sus servicios de
pesdatria y de rehabitacion, como el Unico
agente responsable de las actuaciones di-
Figidas a los ninos con trastornos del
desarrollo, Posteriormente, dichas actua-
cones se fueron amplianco atos nos con
factoes de lesgo y mejoraron con la pat-
‘cipacion de profesionaes de otras especia-
ldades, Los primeros servicios de atencion
temprana en un hospital se pusieron en
‘marcha en la Materridad de Santa Cristina,
en 1974, mediante la tamada “Unidad de
Estimulacion Precoz’, que atenia funda-
mentolments a nifios promaturos y de bajo
peso dela Unidad Neonatal. Con posteio-
Fidad se crearon unidades en otros hospita-
les generalmente igados ala neonato- >> ene et Scone
F<%SD
federseisn Espsiels del Sindrone de Down
>> loga, pedatia oa ehabitacin Aun lasnecesidedes dela poblacin infant y de
‘cuando el papel de los hospitales es impor- sus familias.
tere. teniendo en cuenta elconcepio actual Lacreacdny desarolo de estos oentos
{ela atencién empranaésia debe formar ado en paraleo ala exstencia de otos
parte de un proces intayalque iene como services einstucones qu, desde ls Bm
{in el desarrollo arménico de los nifios inte-_bitos sanitario, socal y educativo, en las res-
‘g1ados en su entomo. En este procesoin-_pectivas comunidades auténomas, han
tervienen los Servicios Sanitarios, Sociales dado y dan respuesta a la misma poblacién
¥ Educaivos de forme coordnada
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Centros de atencién temprana SERVICIOS DE AT POR LAS
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