INFORME TÉCNICO: ACCIÓN VIII

EXPERIENCIA DE LA FERIA CULTURAL DE LAS ARTES Y GESTIÓN DE

LAS EMOCIONES

1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO:

Nombre del establecimiento RBD

Escuela Republica de Estados Unidos 296-8

Región Comuna

Antofagasta Antofagasta

Nombre director (a) Email

Diana Moreno Pastenes Repeeuu73@hotmail.com

Niveles de educación que imparte Curso o cursos a los que está dirigida la
experiencia

Transición Menor a Octavo año Básico. Primero hasta Octavo.

2. OBJETIVO (S): Describa el propósito que se pretende alcanzar a

través de la implementación de la experiencia en relación a la
formación ciudadana.

Instalar espacios que fomenten en los estudiantes la valoración de los derechos humanos y
su importancia a través de las artes visuales vinculadas con la gestión de las emociones que
busca fomentar promoción de los principios de fraternidad, tolerancia, libertad, justicia,
igualdad, que puedan ser utilizados en la transformación de su sociedad, tal cual lo establece
nuestro proyecto educativo institucional.
 3. EXPERIENCIA A PRESENTAR

Nombre de la experiencia Feria cultural de las artes y gestión de las emociones

o acción

Objetivo (s) de la ley d) Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los

estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la
Constitución Política de la República y en los tratados
internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis
en los derechos del niño.
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica,
responsable, respetuosa, abierta y creativa.
f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés
público
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.
Fecha Inicio: OCTUBRE 2017
Termino: NOVIEMBRE 2017
Responsables Docentes de educación Física
Orientadora
Encargada de convivencia escolar
Docente de artes visuales
Docente de música
Docente de educación física
Recursos para la 20 Toldos, audio.
implementación

Programa con el que Programa de movámonos por la educación pública.

financia las acciones

Medios de verificación Encuesta de satisfacción, Fotografías, Videos, Noticias en la página

web de la Escuela, registro del programa.
 DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA A PRESENTAR

ENTREVISTA CON LOS DOCENTES ENCARGADOS: Se realiza una entrevista con los
docentes encargados con la finalidad de explicar el programa y realizar ajustes desde su
visión en relación a la acción que se busca realizar.

ENTREVISTA CON LA DIRECTORA: Se realiza una entrevista formal con la directora

exponiendo la iniciativa. Además de los medios para obtener los recursos de la
implementación donde se espera su aprobación para ejecutar el Plan estratégico. Aquí se
exponen los objetivos, justificación y extracción de recursos.

EXPOSICIÓN ANTE LOS DOCENTES: Se realiza una presentación formal en el consejo

de profesores exponiendo la iniciativa. Además de los medios para obtener los recursos de
la implementación donde se espera su aprobación para ejecutar el Plan estratégico. Aquí
se exponen los objetivos, justificación y extracción de recursos.

EXPOSICIÓN ANTE LOS PADRES Y APODERADOS: Se realiza una presentación formal

en la reunión de apoderados exponiendo la iniciativa. Además de los medios para obtener
los recursos de la implementación donde se espera su aprobación para ejecutar el Plan
estratégico. Aquí se exponen los objetivos, justificación y extracción de recursos.

CLASES DE PREPARACIÓN EN LA ASIGNATURA DE ORIENTACIÓN: Se realizan

clases donde se fomentan en los estudiantes el conocimiento, comprensión y compromiso de
los estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de la República
y en los tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis en los
derechos del niño.
.
CLASES DE PREPARACIÓN EN LA ASIGNATURA DE ARTES VISUALES: Se realizan
clases donde se fomentan en los estudiantes la valoración de los derechos humanos
reconocidos en la constitución y de los tratados internacionales vinculados con la gestión
de emociones de nuestro PEI en donde se dividirá el trabajo de la siguiente manera:

1) Terceros y cuarto básicos: La emociones frente a una sorpresa.

2) Quintos años Básicos: La felicidad en mi vida.
3) Sextos años Básicos: La empatía.
4) Séptimos años Básicos: El enojo.
5) Octavos años Básicos: El miedo.

PREPARACION DE LA EXPOSICIÓN: Se entrega el espacio a las delegaciones para

llevar acabo su función para ver las variables y detalles antes de la realización de la
exposición.

EXPOSICIÓN: Se desarrolla el acto ante toda la comunidad educativa donde se expone

los trabajos de nuestros estudiantes en lugares sectorizados de cada emoción y su vínculo
con los derechos humanos.
VINCULACIÓN CON ASIGNATURA Y /O ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
Describa con que asignatura o asignaturas y /o actividad extracurricular
se vincula la experiencia presentada.

Manteniendo los principios que establecen nuestro PEI y el curriculum nacional

se vincula con dos asignaturas y un taller JEC:

Orientación de cuarto hasta octavo básico:

Su vinculación con esta acción va dirigido con uno de los propósitos del
programa de estudio respecto a sus objetivos de aprendizajes transversales en
el contexto que alude tanto al desarrollo personal y social de los estudiantes
como al desarrollo relacionado con el ámbito del conocimiento y la cultura influida
por los énfasis formativos declarados en el Proyecto Educativo Institucional,
como a su vez, a las relaciones humanas y vínculos que se generan en la
cotidianeidad escolar entre los distintos actores educativos y la comunidad en
general.

Taller JEC de desarrollo personal de cuarto hasta octavo:

Su vinculación con esta acción va dirigido al propósito de los talleres que busca
como objetivo institucional que el alumno trabaje el control de emociones
brindando espacios de promoción del conocimientos, comprensión y
compromiso de nuestros estudiantes respecto a los principios de fraternidad,
tolerancia, libertad, justicia, igualdad, que puedan ser utilizados en la
transformación de su sociedad, tal cual lo establece la visión Humanista de
nuestro proyecto educativo institucional.

Artes Visuales de quinto hasta octavo:

Su vinculación con esta acción va dirigido al desarrollo de una de las habilidades

del programa de estudio respecto a la expresión debido a que dicha acción se
relacionan con trasmitir a otros las ideas y emociones, por medio de obras y
trabajos de arte. Un primer grupo de estas habilidades se resume en expresar la
interioridad, que implica trasmitir ideas y emociones surgidas del mundo interior
de cada estudiante. Expresar la interioridad implica reflexionar en silencio,
desarrollar la capacidad de introspección, poner en evidencia la interioridad,
desarrollar la atención, la audición y visión interior, y comunicar de forma verbal
o no verbal, pensamientos, experiencias, emociones. Un segundo grupo consiste
en expresar lo observado en una obra o en el entorno, donde el origen de las
ideas y emociones se relacionan con la observación de obras de arte. Implica
desarrollar la percepción, la observación atenta y detallada, darle un significado
personal a los elementos visuales, desarrollar la sensibilidad y la comunicación
verbal y no verbal. Ambos grupos de habilidades se desarrollan tanto en la
creación de obras y trabajos de arte como en su apreciación.
 RESULTADOS OBJETIVOS
CRITERIO DESCRIPCIÓN
Dificultades encontradas Sin bien no se encontró dificultades al momento
de la elaboración y ejecución. Se piensa como
equipo que se debió fortalecer la acción
incluyendo la asignatura de historia, geografía y
Ciencias Sociales desde el aspecto de profundizar
los derechos humanos en relación a la historia y
su valorización.
Logros alcanzados en relación al Mediante una encuesta de satisfacción dirigida a
objetivo y a la necesidad los estudiantes que fue aplicado a cursos al azar,
declarada arrojo siempre una tendencia de un 99 % de
conformidad en la suma de criterios de
EXCELENTE Y BUENO respecto a cómo se
desarrolló la actividad.

La coordinación de los estudiantes para conseguir

recursos y la comunicación entre sus pares,
docentes, directivos y asistentes de la educación.
Situaciones, aspecto o efectos no No se presentó situaciones u aspectos no
previstos. previstos.

PROYECCIÓN: Describa como se proyecta la experiencia desarrollada, si

se completa su continuidad, ajuste, diseño o finalización de la experiencia.
Por favor fundamente la opción por el establecimiento.

Proyección de la experiencia y continuidad: Es un hecho la continuidad de la acción

frente a otras decisiones que se involucre al estudiante debido a que nuestro Proyecto
educativo institucional con la visión y misión humanista busca promover espacios para
desarrollar el pensamiento reflexivo, la organización representativa de sus pares, la
voluntad de acción y colaboración dentro del establecimiento para formarlos como
líderes capaces de forjar una cultura democrática y ética en la escuela, mediante la
trasparencia y probidad, donde lleve al estudiante ser protagonistas de sus propios
cambios sean estos a nivel personal, organizacional y social en el marco del fomento de
los estudiantes a la tolerancia y pluralismo a la valorización de los derechos humanos
desde una perspectiva de gestión de la emocionalidad y las artes visuales.

Ajuste al diseño: Es importante reconocer que a raíz de las dificultades encontradas se

debe realizar un ajuste en el diseño en incorporar la asignatura de historia, geografía y
Ciencias Sociales desde el aspecto del desarrollo de la valoración de lo derechos
humanos a lo largo de la historia.
ANEXOS:
REGISTRO FOTOGRÁFICO
RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE SATISFACCIÓN