Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica

Evaluador: Héctor Aravena González

ANTOFAGASTA
CALENDARIO DE EVALUACIONES PROGRAMADAS HECTOR ARAVENA GONZALEZ
Unidad educativa Escuela Republica de los Estados Unidos de Norteamérica Ciudad Antofagasta
EVALUADOR D-73
Año 2016 RBD 296-8 Asignatura Música
N° Nombre completo de los docentes Curso Letra
1 Sexto básico A
2 Sexto básico B
UNIDAD 1
14 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO LETRA PRIMER SEMESTRE
Creado por Héctor Aravena González INDICADOR
ESCUCHAR Y OA1_Describir la música escuchada e A Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas chilenas escuchadas e
APRECIAR interpretada, basándose en los interpretadas.
elementos del lenguaje musical B Nombran expresiones musicales relacionadas con Chile.
(reiteraciones, contrastes, pulsos, C Identifican y analizan sonoridades de diversas fuentes (instrumentos, modos de
acentos, patrones rítmicos y hablar, etcétera).
melódicos, diseños melódicos, D Identifican patrones rítmicos en músicas tradicionales chilenas.
variaciones, dinámica, tempo , E Identifican propósitos expresivos en la música escuchada.
secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-
respuestas y texturas) y su propósito
expresivo.
ESCUCHAR Y OA2_Expresar, mostrando grados A Se expresan corporalmente a partir de música chilena de tradición oral y escrita.
APRECIAR crecientes de elaboración y detalle, las B Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios
sensaciones, emociones e ideas que les (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara.
sugiere la música escuchada e C Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir
interpretada, usando diversos medios de la música chilena de tradición oral y escrita.
expresivos (verbal, corporal, musical, D Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas
visual). escuchadas o interpretadas.
ESCUCHAR Y OA3_Escuchar música en forma A Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante comentarios, manifestando
APRECIAR abundante de diversos contextos y preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial).
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
culturas, poniendo énfasis en: ›
tradición escrita (docta) › tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios)
› popular (jazz, rock, fusión, etc.)
INTERPRETAR Y OA4_Cantar al unísono y a más voces y
CREAR tocar instrumentos de percusión,
melódicos (metalófono, flauta dulce u
otros) y/o armónicos (guitarra, teclado
u otros).
REFLEXIONAR Y OA7_Explicar la relación entre las
CONTEXTUALIZAR obras interpretadas y/o escuchadas,
con elementos del contexto en que
surgen.
EJE OBJETIVO
ESCUCHAR Y OA2_Expresar, mostrando grados
APRECIAR crecientes de elaboración y detalle, las
sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere la música escuchada e
interpretada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).
ESCUCHAR Y OA3_Escuchar música en forma
APRECIAR abundante de diversos contextos y
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
B Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales, musicales) con mayor conciencia.
C Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.
D Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
E Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado.
A Cantan y tocan música chilena de tradición oral y escrita.
B Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión
de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
C Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad.
D Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
E Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.
A Reconocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas.
B Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios.
C Identifican elementos de diferentes culturas y contextos.
D Identifican funcionalidad de la música en diferentes culturas.
UNIDAD 2
14 horas pedagógicas
LETRA PRIMER SEMESTRE
INDICADOR
A Se expresan corporalmente a partir de música de tradición escrita del mundo y
popular.
B Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios
(escrito, oral, corporal, visual) en forma clara y cuidada.
C Se expresan en forma oral y escrita con claridad (narración, poema, cuento, entre
otros) a partir de la música de tradición escrita del mundo y popular.
D Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas.
A Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante comentarios, manifestando
preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial).
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
culturas, poniendo énfasis en: ›
tradición escrita (docta) › tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios)
› popular (jazz, rock, fusión, etc.
INTERPRETAR Y OA4_Cantar al unísono y a más voces y
CREAR tocar instrumentos de percusión,
melódicos (metalófono, fl auta dulce u
otros) y/o armónicos (guitarra, teclado
u otros).
INTERPRETAR Y OA5_Improvisar y crear ideas
CREAR musicales con un propósito dado y un
adecuado dominio del lenguaje
musical.
REFLEXIONAR Y OA7_Explicar la relación entre las
CONTEXTUALIZAR obras interpretadas y/o escuchadas,
con elementos del contexto en que
surgen.
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
B Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales, musicales) con mayor conciencia y prolijidad.
C Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones. › Aplican ideas de lo
escuchado en sus improvisaciones y creaciones en forma intencionada.
D Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
E Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado.
A Cantan y tocan música de diversos orígenes, integrando algún rasgo estilístico.
B Cantan con naturalidad y seguridad, adoptando una postura sin tensiones y
cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
C Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad y con mayor
agilidad y precisión.
D Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
E Interpretan repertorio vocal e instrumental a más de una voz con precisión rítmica.
A Crean ambientaciones sonoras inspiradas en situaciones, paisajes o
acontecimientos chilenos.
B Participan en la creación y la interpretación de preludios, interludios y postludios de
música creada o interpretada por ellos.
C Incorporan sus instrumentos melódicos (y armónicos) a sus creaciones e
improvisaciones con expresividad.
D Improvisan a partir de patrones rítmicos inspirados en el folclor chileno.
E Fundamentan sus decisiones musicales (“usamos instrumentos de madera, porque
su sonido nos parece…”).
F Demuestran originalidad en sus propuestas sonoras. › Seleccionan sonidos de
acuerdo a intenciones y propósitos expresivos.
A Reconocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas.
B Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios.
C Identifican y asocian elementos de diferentes culturas y contextos.
D Identifican y comparan la funcionalidad de la música en diferentes culturas.
UNIDAD 3
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
14 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO LETRA SEGUNDO SEMESTRE
INDICADOR
ESCUCHAR Y OA1_Describir la música escuchada e A Desarrollan mayor comprensión de los rasgos estilísticos en la música escuchada e
APRECIAR interpretada basándose en los interpretada en forma oral y escrita.
elementos del lenguaje musical B Describen texturas simples (melodía y acompañamiento, unísono, polifonía
(reiteraciones, contrastes, pulsos, etcétera) en música interpretada y escuchada.
acentos, patrones rítmicos y C Explican el uso de las voces en música polifónica.
melódicos, diseños melódicos, D Reconocen elementos del lenguaje musical analizados en trabajos anteriores.
variaciones, dinámica, tempo , E Explican propósitos expresivos en la música escuchada.
secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-
respuestas y texturas) y su propósito
expresivo.

INTERPRETAR Y OA4_Cantar al unísono y a más voces y A Cantan y tocan música chilena de tradición oral y escrita
CREAR tocar instrumentos de percusión, B Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión
melódicos (metalófono, fl auta dulce u de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, C Tocan instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad.
otros). D Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
E Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.
INTERPRETAR Y OA5_Improvisar y crear ideas A Crean canciones con influencias musicales chilenas.
CREAR musicales con un propósito dado y un B Incorporan el resultado de la experimentación de la voz y los instrumentos a sus
adecuado dominio del lenguaje creaciones e improvisaciones.
musical. C Incorporan sus instrumentos melódicos (y armónicos) a sus creaciones e
improvisaciones con mayor dominio y expresividad.
D Aplican la dinámica (intensidad) y silencios en sus creaciones
E Fundamentan sus decisiones musicales.
F Demuestran originalidad, seguridad y elaboración en sus propuestas sonoras.
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
G Seleccionan sonidos y elementos del lenguaje musical de acuerdo a intenciones y
propósitos expresivos.
INTERPRETAR Y OA6_Presentar su trabajo musical al A Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus
CREAR curso y la comunidad, en forma partes, están concentrados, están listos en el momento indicado, etcétera).
individual y grupal, con B Aplican conocimientos y habilidades aprendidas
responsabilidad, dominio y C Demuestran naturalidad y seguridad en sus presentaciones musicales.
musicalidad. D Cantan y tocan, cuidando su sonoridad y propósito expresivo.
REFLEXIONAR Y OA8_Reflexionar sobre sus fortalezas y E Reconocen aspectos positivos y por mejorar en sus interpretaciones y creaciones
CONTEXTUALIZAR las áreas en que pueden mejorar la musicales.
audición, la interpretación y la F Identifican elementos del lenguaje musical, su funcionalidad y propósito en
creación, propia y de otros, con audiciones, interpretaciones y creaciones.
respeto y autocrítica. G Reflexionan en torno a su forma de escuchar.
H Fundamenten apropiadamente sus opiniones.
UNIDAD 4
15 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO LETRA SEGUNDO SEMESTRE
INDICADOR
ESCUCHAR Y OA2_Expresar, mostrando grados A Se expresan corporalmente a partir de música chilena de tradición oral y escrita.
APRECIAR crecientes de elaboración y detalle, las B Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios
sensaciones, emociones e ideas que les (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara, cuidada y significativa.
sugiere la música escuchada e C Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento entre otros) a partir
interpretada, usando diversos medios de la música chilena de tradición oral y escrita con claridad, originalidad y
expresivos (verbal, corporal, musical, elaboración.
visual). D Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas.
ESCUCHAR Y OA3_Escuchar música en forma A Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante comentarios, preferencias,
APRECIAR abundante de diversos contextos y proponiendo escuchar alguna música en especial).
culturas, poniendo énfasis en: › B Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios
tradición escrita (docta) › tradición oral (verbales, corporales, visuales, musicales) con mayor conciencia y prolijidad.
C Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
(folclor, música de pueblos originarios) D Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas
› popular (jazz, rock, fusión, etc.) escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
E Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado.
INTERPRETAR Y OA4_Cantar al unísono y a más voces y A Cantan y tocan música de diversos orígenes, integrando algún rasgo estilístico.
CREAR tocar instrumentos de percusión, B Cantan con naturalidad y seguridad, adoptando una postura sin tensiones y
melódicos (metalófono, flauta dulce u cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).
otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, C Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad, con mayor
otros). agilidad, precisión y expresividad.
D Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento
E Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.
INTERPRETAR Y OA6_Presentar su trabajo musical al A Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus
CREAR curso y la comunidad, en forma partes, están concentrados, están listos en el momento indicado, etcétera).
individual y grupal, con B Aplican conocimientos y habilidades aprendidas.
responsabilidad, dominio y C Demuestran mayor dominio de las técnicas de interpretación.
musicalidad. D Demuestran naturalidad y seguridad en sus presentaciones musicales.
E Cantan y tocan, cuidando su sonoridad y propósito expresivo
REFLEXIONAR Y OA8_Reflexionar sobre sus fortalezas y A Reconocen aspectos positivos y por mejorar en sus interpretaciones y creaciones
CONTEXTUALIZAR las áreas en que pueden mejorar la musicales.
audición, la interpretación y la B Identifican elementos del lenguaje musical, su funcionalidad y propósito en
creación, propia y de otros, con audiciones, interpretaciones y creaciones.
respeto y autocrítica. C Reflexionan en torno a su evolución en la escucha.
D Fundamenten apropiadamente sus opiniones.
PRIMER SEMESTRE: CUADRO RESUMEN DE EVALUACIONES PROGRAMADAS
N° DE UNIDAD EJE N° OA Y LETRA TIPO DE TIPO DE FECHA DE FECHA DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN TÉCNICA E ENTREGA APLICACIÓN
INSTRUMENTO
EVALUACION
N°1
EVALUACIÓN
N°2
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
EVALUACIÓN
N°3
EVALUACION
N°4
EVALUACIÓN
N°5
EVALUACIÓN
N°6
EVALUACIÓN
N°7
EVALUACIÓN
N°8
EVALUACIÓN
N°9
SEGUNDO SEMESTRE: CUADRO RESUMEN DE EVALUACIONES PROGRAMADAS
N° DE UNIDAD EJE N° OA Y LETRA TIPO DE TIPO DE FECHA DE FECHA DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN TÉCNICA E ENTREGA APLICACIÓN
INSTRUMENTO
EVALUACION
N°1
EVALUACIÓN
N°2
EVALUACIÓN
N°3
EVALUACION
N°4
EVALUACIÓN
N°5
EVALUACIÓN
N°6
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
EVALUACIÓN
N°7
EVALUACIÓN
N°8
EVALUACIÓN
N°9