História do Moodle
SOBRE O MOODLE
História
Moodle é um projeto em andamento. Quem começou o
desenvolvimento foi Martin Dougiamas, que continua a
liderar o projeto:
Venho trabalhando nele, de uma forma ou outra, desde há
vários anos. Começou nos anos 1990s, quando eu
era webmaster na Curtin University of Technology e
administrador de sistemas da instalação deles do WebCT.
Encontrei muitas frustrações com esse bicho do WebCT e fui
adquirindo uma coceira que precisava aliviar - tinha que ter
uma forma melhor (não, não Blackboard :-)
Também conheço muita gente em escolas e pequenas
instituições (e algumas grandes!) que querem fazer um
melhor uso da Internet, mas não sabem por onde começar, no
labirinto de tecnologias e pedagogias que andam por ai. Eu
sempre tive a esperança de que houvesse uma alternativa
Aberta (Free) que estas pessoas pudessem usar para lhes
ajudar a disponibilizar suas capacidades tecnológicas no
ambiente da rede.
Minha firme convicção no potencial ainda não realizado das
possibilidades da educação baseada na Interent, me levaram
a completar um Mestrado e depois um Doutorado em
Educação, combinando minha carreira anterior em Ciência
da Computação com o recém construído conhecimento sobre
a natureza da aprendizagem e da colaboração. Em especial,
eu fui particularmente influenciado pela epistemologia do
construcionismo social - que não só trata a aprendizagem
como uma atividade social, mas focaliza a atenção na
aprendizagem que acontece em quanto construimos
ativamente artefatos (como textos, por exemplo), para que
outros vejam ou utilizem.
Para mim é crucial que esta plataforma seja fácil de usar - de
fato, deveria ser tão intuitiva quanto possível.
Eu estou comprometido com a continuidade de meu trabalho
no Moodle, e em mante-lo Aberto e Gratuito. Tenho a
profunda convicção da importância do acesso irrestrito à
educação e do ensino enriquecido (empowered teaching); e o
Moodle é a principal forma em que eu posso contribuir para
a realização desses ideais.
Vários protótipos iniciais foram desenvolvidos e descartados,
antes que ele lançasse a versão 1.0 para um mundo surpresso,
no dia 20 de agosto de 2002. Esta versão estava dirigida a
pequenas turmas, mais íntimas, no nível universitário, e era
sujeita a pesquisas de estudo de casos que analisavam de
perto a natureza da colaboração e da reflexão que aconteciam
entre pequenos grupos de participantes adultos.
Desde então, tem havido uma disponibilização constante de
uma série de novas versões, que acrescentam novos recursos,
melhor escalabilidade e melhor desempenho.
A medida que o Moodle se espalhou e a comunidade cresceu,
mais sugestões e comentários foram recebidos de uma gama
mais ampla de pessoas em diversas situações de ensino. Por
exemplo, o Moodle não só é usado em universidades, mas
também em escolas secundárias e primárias, organizações
sem fins de lucro, empresas privadas, por professores
independentes e mesmo por pais que ensinam em casa. Um
número cada vez maior de pessoas pelo mundo afora vem
contribuindo com o Moodle de diversas maneiras - para mais
detalhes veja a página de Créditos.
Uma importante característica do projeto Moodle é o sítio na
Internet moodle.org, que provê um ponto central para
informação, discussão e colaboração entre os usuários
Moodle, o que inclui administradores de sistemas,
professores, pesquisadores, desenhistas instrucionais e, é
claro, desenvolvedores. Como o Moodle, este sítio está
sempre evoluindo para se adequar às necessidades da
comunidade e, como o Moodle, será sempre Aberto e
Gratuito.
Em 2003, foi criada a empresa moodle.com, para dar suporte
adicional, em termos comerciais, para aqueles que
precisarem, e para oferecer hospedagem gerenciada,
consultoria e outros serviços.
Filosofia do Moodle
SOBRE O MOODLE
Filosofia
O desenho e desenvolvimento do Moodle é guiado por uma
filosofia de aprendizagem especial, um modo de pensar sobre
o qual são encontradas referências, em poucas palavras,
como uma "pedagogia socioconstrutivista". (Alguns dos
leitores, académicos, já podem estar a pensar "baboseireas
sobre educação barata" e a mudar de site, mas por favor
continue a ler - poderá ser útil em diversas áreas de
interesse!).
Esta página tenta explicar de modo simples o que a frase
significa, analisando quatro conceitos principais que estão
por trás dela. Repare que cada um deles sintetiza uma visão
baseada numa quantidade imensa de pesquisas diferentes, de
modo que estas definições podem parecer demasiado
simplistas se já leu sobre o assunto antes.
Se estes conceitos são completamente novos para si, então é
provável que estas ideias sejam difíceis de entender da
primeira vez que as ler - tudo o que podemos recomendar é
que leia cuidadosamente, enquanto pensa sobre a sua própria
experiência ao tentar aprender algo.
Construtivismo
Este ponto de vista sustenta que as pessoas constroem novos
conhecimentos ativamente, na medida em que interagem com
o seu ambiente.
Tudo o que lê, vê, escuta, sente e toca é confrontado com seu
conhecimento anterior e se estas experiências forem viáveis
dentro de seu mundo mental, formarão um novo
conhecimento que irá carregar consigo. O conhecimento é
fortalecido se puder usá-lo sucessivamente no seu ambiente
mais amplo. Você não é apenas um banco de memória
absorvendo informação passivamente, nem o conhecimento
lhe pode ser "transmitido" apenas por ler alguma coisa ou
ouvir alguém.
Isso não significa que não consiga aprender nada da leitura
de uma página na web ou assistindo a uma palestra. O que
estamos a tentar realçar é que ocorre mais interpretação do
que transferência de informação de um cérebro para outro.
Para mais informção sobre a teoria do construtivismo,
consulte a Wikipedia
1
Construcionismo
O Construcionismo defende que a aprendizagem é
particularmente efectiva quando constrói alguma coisa para
outros experienciarem. Isso pode ser qualquer coisa desde
uma frase falada ou uma mensagem na internet, até artefactos
mais complexos como uma pintura, uma casa ou um pacote
de software.
Por exemplo, pode ler esta página várias vezes e ainda assim
esquecê-la, mas se tiver de tentar explicar estas ideias com as
suas próprias palavras a outros, ou produzir uma
apresentação em slides explicando estes conceitos, então a
investigação diz que terá uma compreensão melhor e mais
integrada. Esse é o motivo porque as pessoas fazem
anotações durante as aulas, mesmo que nunca leiam as
anotações novamente. Veja-se os trabalhos de Papert para
mais informação relevante.
Construtivismo Social
Este conceito estende as ideias acima para um grupo social
construindo coisas umas para as outras, criando, de forma
colaborativa, uma pequena cultura de objetos
compartilhados, com significados compartilhados. Quando
alguém é introduzido dentro de uma cultura como esta, está a
aprender contantemente sobre como ser uma parte dessa
cultura, a vários níveis.
Um exemplo bem simples é um objecto como um copo. O
objecto pode ser usado para muitas coisas, mas o seu formato
sugere algum "conhecimento" sobre conter líquidos. Um
exemplo mais complexo é um curso on-line: a "aparência"
das ferramentas do software não apenas indica determinados
aspectos de funcionamento do curso, mas também as
actividades e textos produzidos dentro do grupo como um
todo, que ajudarão a moldar como cada pessoa se comporta
dentro desse grupo.
Comportamento Conectado e Separado
Esta ideia observa mais a fundo as motivações das pessoas
numa discussão. Comportamento separado é quando alguém
tenta permanecer 'objectivo' e 'factual', e tende a defender
suas próprias ideias usando a lógica para encontrar furos nas
ideias dos seus oponentes. Comportamento conectado é uma
abordagem mais empática que aceita a subjectividade,
tentando ouvir e fazer perguntas num esforço para entender o
ponto de vista do outro. Comportamento construído ocorre
quando uma pessoa é sensível a ambas as abordagens e é
capaz de escolher uma delas como apropriada à situação em
que se encontra.
Em geral, uma quantidade saudável de comportamento
conectado dentro de uma comunidade de aprendizagem é um
estimulante poderoso para a aprendizagem, não apenas
aproximando as pessoas mas promovendo reflexões mais
profundas e re-exame das crenças existentes.
Conclusão
Reflectindo sobre estas abordagens ao ensino-aprendizagem,
poderemos passar de um modelo passivo, de delivery, para
um ensino mais centrado no aluno, baseado no que este faz,
no seu papel enquanto problem-solver e indivíduo social que
aprende com os outros. Pode também ajudá-lo a entender
como cada participante de um curso pode ser tanto um
professor como um aluno. Várias linhas de investigação têm
apontado neste sentido (veja-se por exemplo o Relatório
Enhancing Science Engineering in Harvard ou o trabalho
de Jo Handelsmann nesta área) realçando o papel do aluno na
aprendizagem. Este pode ser um influenciador e modelo
exemplar da cultura da classe, ligando-se aos alunos de um
modo pessoal que detecta as suas necessidades de
aprendizagem, e facilitando discussões e actividades de um
modo que leve os alunos, colectivamente, em direção aos
objetivos de aprendizagem da classe.
Obviamente o Moodle não força este estilo de
comportamento, foi feito para o optimizar. No futuro, à
medida que a infraestrutura técnica do Moodle se for
tornando mais estável, promover avanços de cariz
pedagógico será a principal direcção de desenvolvimento.
O Moodle é um produto ativo e em evolução. Esta página
lista apenas algumas das muitas características que ele tem:
CONTENTS
1 Linhas gerais
2 Administração do site
3 Administração dos usuários
4 Administração de curso
5 Módulo Tarefa
6 Módulo Chat
7 Módulo Pesquisa de Opinião
8 Módulo Fórum
9 Módulo Questionário
10 Módulo Recursos
11 Módulo Pesquisa de Avaliação
12 Módulo Laboratório de avaliação
Linhas gerais
Promove uma pedagogia socioconstrucionista (colaboração,
atividades, reflexão crítica, etc.)
Adequado para aulas 100% on-line assim como
complementando a aprendizagem face-a-face
Simples, leve, eficiente, compatível, interface baseada em
navegadores de tecnologia simples
Fácil de instalar em qualquer plataforma que suporte o PHP.
Exige apenas uma base de dados (e pode compartilha-la)
Independência total da base de dados, suporta todas as
principais marcas de base de dados (exceto pela definição na
tabela inicial)
A lista de cursos mostra as descrições de cada curso existente
no servidor, incluindo acessibilidade para convidados.
Cursos podem ser categorizados e pesquisados – um site
Moodle pode suportar milhares de cursos
Ênfase em total segurança o tempo todo. Os formulários são
todos checados, os dados validados , os cookies codificados,
etc
A maioria das areas de entrada de texto (recursos, postagens
nos foruns, etc.) podem ser editadas usando um editor HTML
WYSIWYG incorporado
2
Administração do site
O site é administrado por um usuário administrador, definido
durante a instalação
A extensão (plug-in) Temas permite que o administrador
ajuste as cores, fontes, aparência, etc. do site, para atender as
preferências de cada um
Extensões (plug-in) com módulos de atividade podem ser
adicionadas a instalações existentes do Moodle
Extensões (plug-in) com pacotes de idioma permitem total
compatibilidade com qualquer idioma. Estes podem ser
editados usando um editor embutido baseado em web.
Atualmente existem pacotes de idioma para mais de 60
idiomas.
O código é PHP escrito de forma clara sob licença GPL –
fácil de modificar para se ajustar às suas necessidades
Administração dos usuários
Os objetivos são de reduzir o envolvimento do administrador
ao mínimo, ao mesmo tempo em que assegura alta
segurança.
Suporta uma variedade de mecanismos de autenticação
através de extensões (plug-in) com módulos de autenticação,
permitindo fácil integração com sistemas existentes.
Método padrão de email: os alunos podem criar suas próprias
contas de acesso. Os endereços de email são verificados por
confirmação.
Método LDAP: os acessos às contas podem ser checados
através de um servidor LDAP. O adminstrador pode
especificar que campos usar.
IMAP, POP3, NNTP: os acessos às contas são checados
através de um servidor de correio ou de notícias. SSL,
certificados e TLS são suportados.
Base de dados externa: qualquer base de dados externa
contendo pelo menos dois campos pode ser usada como fonte
de autenticação externa.
Cada pessoa necessita apenas de uma conta para todo o
servidor – cada conta pode ter diferentes acessos.
Uma conta de administrador controla a criação de cursos e
cria professores através da inscrição de usuários aos cursos.
A uma conta de criador de cursos somente é permitida criar e
dar aula nos cursos.
Os professores podem ter os privilégios de edição removidos
de modo que não possam modificar o curso (por exemplo os
tutores de tempo parcial).
Segurança – os professores podem acrescentar uma “chave
de inscrição” a seus cursos para manter fora os não inscritos.
Eles podem fornecer essa chave diretamente ou através do
email particular de cada um, etc..
Os professores podem incluir alunos manualmente, se
desejarem.
Os professores podem excluir alunos manualmente, se
desejarem, ou eles serão automaticamente excluidos após um
certo tempo de inatividade (estabelecido pelo administrador).
Os alunos são encorajados a colocar um perfil on-line
incluindo fotos e descrição. Os endereços de email podem ser
protegidos contra exposição, se solicitados.
Cada usuário pode especificar faixas de horário, e cada
compromisso no Moodle é ajustado a esses horários (por
exemplo, datas de postagem, datas de cumprimento de
tarefas, etc.)
Cada usuário pode escolher o idioma a ser usado na interface
do Moodle (Inglês, Francês, Alemão, Espanhol, Português,
etc.)
Administração de curso
Um professor pleno tem total controle sobre todos os
parâmetros de um curso, incluindo restringir outros
professores.
Escolha de formatos de cursos tais como semanal, por tópico
ou um formato social centrada na discussão.
Composição flexível das atividades do curso – Foruns,
Jornais, Questionários, Recursos, Pesquisas de opinião,
Pesquisas, Tarefas, Chats, etc.
Mudanças recentes no curso desde o último acesso podem
ser mostrados na página principal do curso – ajuda a dar um
sentido de comunidade.
A maioria das áreas de entrada de texto (recursos, postagens
no forum, etc.) pode ser editada usando um editor HTML
WYSIWG embutido.
Todas as notas para os Foruns, Jornais, Questionários e
Tarefas podem ser vistas em uma pagina (e baixadas como
um arquivo de planilha eletrônica).
Total acompanhamento e rastreamento dos usuários –
relatórios de atividade para cada aluno estão disponíveis com
gráficos e detalhes sobre cada módulo (último acesso,
número de vezes que leu) bem como uma história detalhada
do envolvimento de cada aluno incluindo postagens, etc. em
uma página.
Integração de correio – copias de postagens no forum,
feedback do professor, etc. podem ser postados em HTML
ou texto simples.
Escalas personalizadas – os professores podem definir suas
próprias escalas a serem usadas para dar nota aos foruns e
tarefas.
Os cursos podem ser agrupados como um único arquivo zip
usando a função Backup. Este arquivo pode ser restaurado
em qualquer servidor Moodle.
Módulo Tarefa
Tarefas podem ser marcadas com uma data de cumprimento
e uma nota máxima.
Os alunos podem enviar suas tarefas (qualquer formato de
arquivo) para o servidor – eles marcados com a data.
Tarefas atrasadas podem ser permitidas, mas a quantidade de
atraso é mostrada claramente ao professor.
Para cada tarefa, a classe inteira pode ser avaliada (nota ou
comentário) através de um único formulário.
O feedback do professor é anexado à pagina da tarefa para
cada aluno, e a notificação é enviada pelo email.
O professor pode permitir a reapresentação de tarefas após a
atribuição das notas (para reavaliação).
Módulo Chat
Permite a interação através de texto, de forma síncrona e sem
problemas
Inclui figuras do perfil na tela
3
Aceita URLs, símbolos gráficos (smilies), HTML embutidos,
imagens, etc.
Todas as sessões são documentadas para verificação
posterior, e estas podem ser disponibilizadas também para os
alunos
Módulo Pesquisa de Opinião
Semelhante a uma eleição. Pode tanto ser usado para votar
em alguma coisa, ou para obter feedback de cada aluno (por
exemplo, obter autorização de reprodução em pesquisas)
O professor vê uma tabela com uma visão intuitiva de quem
escolheu o que
Os alunos podem, opcionalmente, ter permissão para ver um
gráfico atualizado de resultados
Módulo Fórum
Diferentes tipos de foruns estão disponíveis tais como: fórum
reservado aos professores, news, fórum para uso geral, fórum
com ações limitadas.
Todas as postagens têm a foto do autor anexada.
As discussões podem ser vistas aninhadas, em sequencia ou
indentada, começando pelas mais antigas ou pelas mais
recentes.
Cada pessoa pode se inscrever em cada um dos fóruns de
modo que cópias são encaminhadas via email, ou o professor
pode forçar a inscrição de todos.
O professor pode escolher não permitir réplicas (por
exemplo, em um fórum somente para recados).
Tópicos de discussão podem ser facilmente movidos entre
fóruns pelo professor
Imagens anexadas são mostradas no corpo da mensagem
Caso sejam usadas avaliações nos os fóruns, podem ser
restritas a um período limitado.
Módulo Questionário
Os professores podem definir uma base de dados de questões
que podem ser reutilizadas em diferentes questionários.
As questões podem ser arquivadas em categorias para
facilitar o acesso, e essas categorias podem ser publicadas
para torná-las acessíveis de qualquer curso no site.
Os questionários são automaticamente avaliados, e podem
ser reavaliados se as questões forem modificadas.
Os questionários podem ter um prazo limitado de
disponibilidade, fora do qual se tornam indisponíveis.
De acordo com a opção do professor, os questionários podem
ser respondidos várias vezes, e podem mostrar o feedback
e/ou as respostas corretas.
As questões e as respostas do questionário podem ser
embaralhadas (aleatoriamente) para reduzir trapaças.
As questões permitem o uso de HTML e imagens.
As questões podem ser importadas de arquivos-texto
externos.
Os questionários podem ser respondidos várias vezes, se
quizer.
Questionários de múltipla escolha com resposta única ou
respostas múltiplas.
Questões de Resposta Breve (palavras ou frases).
Questões Verdadeiro-Falso.
Questões de associação
Questões aleatórias
Questões numéricas (com escalas permissíveis)
Questões com resposta embutida (estilo fechado) com
respostas dentro de passagens do texto
Texto e graficos descritivos embutidos
Módulo Recursos
Suporta o acesso a qualquer conteúdo eletrônico, Word,
Powerpoint, Flash, Vídeo, Sons, etc
Arquivos podem ser enviados e administrados no servidor,
ou criados internamente usando formulários web (texto ou
HTML)
Conteúdo externo da web pode ser interligado ou de forma
semelhante, incluído na interface do curso.
Aplicações externas da web podem ser interligadas com
dados passados para elas
Módulo Pesquisa de Avaliação
As Pesquisas de avaliação incorporadas (COLLES, ATTLS)
têm sido comprovadas como instrumentos válidos para a
análise dal classes nos cursos on-line
Relatórios de pesquisa on-line sempre disponíveis, incluindo
muitos gráficos. Os dados podem ser baixados como uma
planilha Excel ou arquivo de texto CSV
A interface de pesquisa evita o registro de pesquisas
parcialmente completadas
O feedback sobre os resultados do aluno é fornecido
comparando com os resultados médios da classe
Módulo Laboratório de avaliação
Permite a avaliação de documentos por parceiros, e o
professor pode administrar e atribuir notas à avaliação feita
pelos estudantes.
Suporta uma grande variedade de critérios de avaliação
O professor pode fornecer documentos como exemplo para
que os alunos pratiquem a avaliação
Muito flexível com muitas opções.
SOBRE O MOODLE
O caso Moodle
Moodle: 10 mitos
O Moodle é um software livre (open source). Isto é algo que
a maioria das pessoas ignora o que seja e conclui que se é
livre é apenas de graça. A primeira coisa a fazer é descobrir o
que realmente é o Software Livre e suas consequencias,
como:
Embora o software seja livre não quer dizer que a empresa
que o produziu não esteja ganhando muito dinheiro de outras
maneiras.
Voce tem garantido o direito de copiar, modificar e
redistribuir o software, desde que voce garanta os mesmos
direitos para todos aqueles que compartilham o software com
voce.
Estes direitos significam que uma comunidade de entusiastas
se desenvolve e comunica defeitos, conserta os problemas,
testa o novo código e desenvolve novos programas para
plugins e exensões. Resulta que voce tem os esforços da
4
empresa mais os esforços da comunidade somados ao
software.
Desta maneira o Software Livre tende a ser mais seguro,
mais estável e desenvolvido de forma mais rápida do que o
software proprietário de código fechado equivalente.
Cultural
Suporte
A caracteristica Código Aberto do Moodle significa que
existe muito mais caminhos disponíveis para manutenção do
que para os outros SGA - sistemas de gerencia de
aprendizado proprietários.
Ajuda Pop-up - clicando os icones de ajuda em qualquer
lugar que estejam ( quase todos campos em formulários e em
muitos outros lugares) lhe dá acesso aos principais arquivos
de ajuda que vem com o pacote.
Moodle Docs (este sítio) é construido pela comunidade e
cada página que voce ve no Moodle tem um link para a
documentação correspondente no Moodle Docs. Isto lhe
poupa tempo e trabalho de criar seu próprio material de
treinamento ou site e permite que voce agregue qualquer
informação que deseje com todo conhecimento já
acumulado.
Fóruns da comunidade - o curso 'using moodle' em
moodle.org tem milhares de professores e programadores
dedicados que participam das trocas de mensagens toda
semana. Voce pode fazer uma pergunta diretamente, ou
pesquisar todas as mensagens arquivadas desde 2001. Voce
pode conversar com outros professores ou diretamente com
projetistas e programadores do moodle.
Contratos de suporte e acordos de serviços pagos -
moodle.com lista as companhias parceiras que fornecem
suporte pago para sua instalação do moodle. Ao invés de ter
que depender de uma única companhia para resolver seus
problemas ou fornecer treinamento ( um verdadeiro
monopólio, como acontece com os outros sistemas), voce
dispõe de diversas empresas competindo para lhe fornecer
treinamento e suporte, proporcionando preços menores e
maior escolha.
Costumisação
A caracteristica de software livre (Open Source) do Moodle
significa que voce é proprietário do sistema e tem direitos
que lhe permite modifica-lo, ao invés do simples aluguel
como é o caso com os sistemas concorrentes. Isto combinado
com a imensa comunidade significa que existe uma enorme
quantidade de plugins de terceiros disponíveis para voce
adicionar funcionalidades que não vem no pacote padrão, por
exemplo suporte para envio de mensagens de texto,
podcasting, tipos novos de questionários, modelos de
moléculas em 3D, etc. Voce pode também contratar um
programador (veja moodle.com se necessário) para produzir
algum plugin extra ou alteração que precisar, que se voce
publicar em moodle.org poderá ser melhorado pela
comunidade.
Filosofia
O Moodle é baseado em uma sólida fundação
do construcionismo social (comunidade forte, experiências
compartilhadas, construindo coisas juntos para outras
pessoas verem e usarem) e cresceu a partir da pesquisa de
pós-graduação de Martin Dougiamas, seu fundador. Outras
empresas são guiadas pelo lucro, focalizando no mercado
ditado pelo que os administradores das escolas pensam que
precisam, ao invés do que realmente é melhor.
Inovação
O Moodle não é direcionado para aquilo que é mais
vendável, assim o código que é desenvolvido, especialmente
por terceiros, é de ponta da teoria educacional. A filosofia do
software livre (open source) aqui também ajuda, uma vez que
escolas e universidades muitas vezes desenvolvem o moodle
para seu interesse próprio e fornecem o novo código para a
comunidade. Exemplos recentes incluem o novo wiki,
desenvolvido por uma equipe da Universitat Politecnica de
Catalunya e o novo código para grupos desenvolvido pela
Open University do Reino Unido.
Usabilidade
Para dar suporte a um servidor de serviços personalizados e
automatizados, de aprendizado com caminhamento
individual e específico, o acesso, recebimento e apresentação
do material deve ser fácil de usar e altamente intuitivo -
como surfar na internet ou fazer compras na livraria
Amazon.com.
Talvez a melhor frase para resumir a usabilidade do Moodle
seja: "simples e podereso".
Consulte também Moodle usability.
As Interface guidelines objetivam ajudar o trabalho de
desenvolvedores na direção de um sistema altamente usável.
E o consenso geral é que nesta área o Moodle excede.
Técnica
Alta Disponibilidade
O SGA deve ser robusto o bastante para atender as diversas
necessidades de milhares de estudantes, administradores,
desenvolvedores de conteúdo e instrutuores
simultaneamente.
Padrões de uso irão variar muito conforme o contexto
específico da apresentação. Mas em geral, o Moodle
apresenta uma interface baseada na web de grande
disponibilidade, permitindo estudantes, tutores e
administradores rotineiramente logar e fazer suas tarefas
diárias. Veja a seção de escalabilidade para outras
informações importantes.
Escalabilidade
A infraestrutura deve ser capaz de expandir ou mudar de
escala para acomodar o crescimento futuro, não só no
volume de instruções como também na quantidade de
estudantes.
O Moodle roda em uma grande variedade de opções técnicas
de servidores web e banco de dados. Como em qualquer
instalação de um sistema de software em um computador
servidor, é crucial refinar cuidadosamente a escolha do
hardware, sistema operacional e sistema de banco de dados,
para assegurar que o sistema tenha um bom desempenho. A
5
maior instalação do Moodle até a data desta redação (Open
Polytechnic da Nova Zelandia) suporta mais de 45.000
estudantes e mais de 6.500 cursos registrados. Existe uma
página sobre outras grandes instalações.
O consenso na comunidade Moodle é que um servidor web
baseado no Linux, rodando o Apache, com PHP instalado
bem como um acelerador de PHP, é normalmente a melhor
escolha e que o servidor de web e o servidor de banco de
dados devem estar em máquinas separadas.
É possível fazer um balanço de carga de uma instalação
Moodle, por exemplo usando mais de um servidor wheb se
necessário. O servidores web separados devem consultar o
mesmo banco de dados e usar a mesma area de dados, fora
isto a separação das camadas da aplicação é suficiente para
tornar possível este tipo de cluster. De forma semelhante, o
banco de dados pode ser distribuido em um cacho de
servidores ( p.ex. um cacho MySQL).
Tudo isto demonstra que a arquitetura do Moodle facilita
atender a futuras demandas, adaptando as tecnologias nas
quais ele roda. Isto é possível mesmo em um ambiente em
produção, para melhorar o desenpenho sem grande
interrupção.
Interoperabilidade
Par dar suporte a conteúdo de diferentes formatos e múltiplos
fornecedores de soluções de hardware/software, o SGA -
Sistema Gerenciador de Aprendizagem deve trocar
informações usando padrões abertos da industria para
apresentação na web.
Para autenticação, O Moodle suporta autenticar em um
LDAP, que é o protocolo padrão mais utilizado para este fim.
Ele também suporta atutenticação baseada em pesquisa em
banco de dados (p.ex. em um banco Oracle externo ), ou no
protocolo Shibboleth , ou alternativamente usando IMAP,
NNTP, CAS ou FirstClass.
Para inscrição, o Moodle suporta o uso de um servidor
LDAP (p.ex. Active Directory), e o IMS Enterprise padrão
(via um plugin obtido através de download).
Para conteúdo, existem vários aspectos:
O Moodle suporta a importação/exportação de Objetos de
Aprendizado Reutilizaveis empacotados conforme os
padrões de conteúdo SCORM / IMS.
Questões de Quiz podem ser exportadas no formato padrão
internacional IMS QTI 2.
Alimentador de Notícias RSS podem ser integrados ao sitio
ou curso do Moodle.
Discussões de Forum podem ser acessadas por um
alimentador de notícias RSS, e a partir daí integradas em
outros sistemas ou websites com RSS.
O uso de XML para importação/exportação é padrão no
Moodle. Os métodos de troca de informações dos "serviços
web" com outros sistemas (p.ex. por SOAP ou XML-RPC)
ainda não é padrão - mas está em pleno desenvolvimento.
Estaliblidade
O SGA - Sistema Gerenciador de Aprendizagem deve, de
forma eficiente e confiável, gerenciar uma grande instalação
rodando 24x7.
Este é o mesmo assunto que foi discutido
em Disponibilidade e Escalabilidade acima.
Segurança
Como em qualquer solução colaborativa aberta, o SGA -
Sistema Gerenciador de Aprendizagem pode limitar e
controlar seletivamente o acesso online ao conteúdo,
recursos, funções de retaguarda, internamente e
externamente, para sua comunidade de diversos usuários.
O sistema atual de funções do Moodle inclui
administradores, professores, professores sem privilégio de
edição (algumas vezes chamados de tutores), estudantes e
visitantes. Cada um tem seu conjunto bem definido de
privilégios e não pode ir além do permitido.
A unidade básica de organização é o curso. Um
adiministrador pode designar qualquer número de
professores (com ou sem direitos de editar) para um curso,
que terá sua própria área de arquivos bem como seus
próprios foruns de discussão e outras atividades. Professores
podem decidir qual conteúdo será visivel ou não para os
estudantes.
O Moodle é projetado e auditado par ser seguro dentro dos
seus propósitos. Um site com assuntos/anúncios de
segurança existem em http://security.moodle.org
SOBRE O MOODLE
Moodle: 10 mitos
1 Assim que o Moodle estiver estável ele deixará de ser livre
e terá uma licença proprietária. Se fosse bom mesmo seria
pago.
2 Moodle precisa de um programador php em tempo integral
em sua equipe - ou muito suporte técnico para executa-lo na
sua organização
3 Moodle não será compativel com nossos outros
sistemas/softwares
4 Moodle simplesmente não tem a experiência empresarial
que nós procuramos
5 Não é fácil instalar e usar o Moodle – a instalação do
Moodle básico não é tão sofisticada
6 Não existe documentação, treinamento ou suporte técnico
disponível - voce estará sozinho
7 O Custo Total de Propriedade do Moodle é ,no final das
contas, maior do que seria com uma plataforma proprietária
8 Moodle simplismente não é bom para uma instituição tão
grande quanto a minha
9 Moodle não foi projetado para o meu grupo específico de
estudantes ou clientes
10 Nós temos toda a nossa equipe dedicada ao *******,
assim não vale a pena o esforço de mudança para o Moodle
11 Sendo o Moodle um software livre ele não pode ser tão
bom quanto um sistema produzido por uma grande empresa
que fatura milhões por ano em licenças de uso
Assim que o Moodle estiver estável ele deixará de ser
livre e terá uma licença proprietária. Se fosse bom
mesmo seria pago.
Martin Dougiamas registrou em mensagem que o Moodle
sempre será livre e com a licença GPL. Mesmo que aconteça
o contrário, a comunidade poderá pegar a última versão do
6
código GPL e continuar o desenvolvimento a partir dali.
Uma das razões por que o Moodle é tão bom é porque ele é
um código aberto (open source), e assim a comunidade
educacional mundial pode contribuir para faze-lo ainda
melhor.
Em outros casos onde aconteceu de um software deixar de
ser livre a comunidade rapidamente pegou o código e
continuou o projeto livre, com melhorias contínuas. O que já
está livre até o atual momento continuará livre - legalmente -
mesmo que algo no futuro não continue. Ninguém pode
comprar o Moodle, e qualquer desvio sem o consentimento
da comunidade global não iria muito longe.
Moodle precisa de um programador php em tempo
integral em sua equipe - ou muito suporte técnico para
executa-lo na sua organização
Existem muitas instituições rodando Moodle simplesmente,
sem nenhum programador php na equipe. Voce não precisa
saber programar se voce só deseja utilizar o Moodle como
ele vem "de fábrica" com muitos recursos.
Apesar de que PHP é uma linguagem muito fácil de aprender
e o código do Moodle é muito bem documentado, assim se
voce quiser ajudar no desenvolvimento, a curva de
aprendizado será suave.
É honesto dizer que voce precisa de alguma capacidade
técnica para rodar qualquer programa na web com segurança.
Mas isto tem mais a ver com arrumar um servidor web, um
servidor de banco SQL e uma linguagem funcionando e
integrados do que com o Moodle propriamente dito. Se voce
consegue rodar seu próprio servidor de web, facilmente
rodara o Moodle no mesmo servidor.
Voce não precisa rodar o Moodle na sua instituição, existem
bons parceiros ( Moodle Partners ) que poderão rodar o
Moodle para voce, ou poderá ser rodado em provedores
comerciais.
Moodle não será compativel com nossos outros
sistemas/softwares
O Moodle rodará em FreeBSD, Linux, Mac OS X, e
Windows. É compatível com muitos sistemas de banco de
dados através da interface ADODB de integração. Tem
diversos mecanismos de autenticação e autorização incluindo
LDAP. Moodle permitirá aos professores fazer a integração
de conteúdos de diversos formatos, incluindo SCORM,
Flash, MP3s e alimentadores RSS. No Roadmap para as
futuras versões exite uma interface WEB que permitirá uma
fácil integração com outras aplicaçóes voltadas para a web.
Não se esqueça que este é um software livre, "open source",
com uma estrutura de dados e arquivos bem documentada. Se
o Moodle não for compativel com uma aplicação específica
voce poderá pagar um desenvolvedor para codificar a
integração ou desenvolve-la na sua própria instituição.
Moodle simplesmente não tem a experiência empresarial
que nós procuramos
Consulte a lista de parceiros ( partners ). Moodle é também
utilizado mundo afora por clientes corporativos para
treinamentos internos, até mesmo escolas de voo,
certificação de pilotos e mecanicos, e imensa variedade de
desenvolvimento profissional. Moodle como recurso é uma
aplicação, não é uma organização. As PESSOAS que fazem
parte da comunidade moodle ao redor do mundo tem vasta
experiencia em todas as industrias e todo tipo de educação.
De fato é um desafio encontrar um grupo mais
comprometido de educadores e instrutores ( trainers ) do que
o pessoal do moodle.org. Uma evidencia muito forte da
aplicação comercial do Moodle está no fato de que a
Microsoft Corporation financiou a modificação do moodle
para funcionar com a sua plataforma SQL (caso voce prefira
no lugar do mySQL) e também com o crescimento constante
de recursos que vão desde "clustering" até mecanismos de
cobrança embutidos.
Não é fácil instalar e usar o Moodle – a instalação do
Moodle básico não é tão sofisticada
Veja a lista de recursos que vem no pacote básico (standard),
é grande e diversificada. Temas adicionais, blocos e
atividades são facilmente integradas e grande maioria é grátis
e livre (open source). Verdade é que facilmente se
instala install todas as funcionalidades básicas em uma
máquina individual ou em um servidor de web.
Voce pode fazer a instalação em um computador com
Windows fazendo o download de um arquivo de 50MB,
descompactando, mudando o nome da pasta, dando dois
cliques em um arquivo, e abrindo a página web.Esta
instalação em um único pacote o servidor de web, o banco de
dados e o moodle. Apesar desta instalação básica não ser
apropriada para uma instituição a facilidade com que ela
oferece toda o potencial do moodle é impressionante, um
atestado da confiabilidade da plataforma.
Não existe documentação, treinamento ou suporte técnico
disponível - voce estará sozinho
Existe excelente (e está aumentando) documentação online,
produzida pela comunidade de usuários e desenvolvedores.
Sendo online e digital, este recurso é atualizado diariamente
e acompanha os desenvolvimentos do moodle tão logo eles
aconteçam - com muito mais detalhe que um livro poderia
apresentar, e certamente mais que qualquer vendedor
comercial oferece para seus produtos.
A Universidade Aberta Jason Cole escreveu uma excelente
introdução ao Moodle para professores, disponível através
do proper book da editora O'Reilly. Além disto, William
Rice um livro sobre o Moodle Moodle E-Learning Course
Development disponível na Packt Publishing.
A maioria dos usuários consideram a interface do Moodle
intuitiva e isto ajuda a reduzir os requisitos de treinamento. É
possivel para as instituições fazerem treinamento interno e
muitas tem adotado esta abordagem com sucesso. Alguns
pareceiros do Moodle (Partners) moodle.com também se
especializaram em treinamento.
Suporte técnico atualizado é fornecido pela comunidade de
usuários e desenvolvedores no curso Using Moodle
em moodle.org. Contratos de suporte comercial são
fornecidos por Parceiros (Partners) Moodle
Autorizados moodle.com.
O Custo Total de Propriedade do Moodle é ,no final das
contas, maior do que seria com uma plataforma
proprietária
Pare e pense! Em ambas plataformas, Moodle ou comercial,
será necessário pagar por hospedagem, suporte, treinamento
e conteúdo, de um jeito ou de outro: com o Moodle, muitos
destes custos podem ser feitos dentro da instituição, porque o
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código é aberto e o Moodle é muito bom fornecendo os
recursos que os professores precisam para escrever, eles
próprios, atividades online, mas isto não é obrigatório.
A diferença é que com o Moodle, não existe pagamento de
licenças de uso. Nenhuma. O dinheiro que voce gastaria pode
retornar para melhorar o software, ou ficar com a
comunidade educacional para o bem comum. Não precisa
pagar dividendo de acionistas ou remunerar o capital de
risco. Além disto voce não corre o risco do fornecedor
comercial aumentar o preço da licença de uso
unilateralmente ou fechar o negócio.
Não é de se admirar que quando a agencia do governo
Britanico Becta examinou o Custo Total de Propriedade do
software livre em computadores pessoais nas escolas
britanicas, eles encontram uma economia significativa
comparando com as alternativas comerciais. A economia em
custos com suporte eram impressionantes. Possivelmente a
economia seria maior ainda se eles tivessem examinado
aplicações baseadas na web como o Moodle.
Um sumário de considerações pode ser encontrado em Using
Open Source Software in Schools.
Moodle simplismente não é bom para uma instituição tão
grande quanto a minha
Então sua instituição deve ser maior que a Open University
do Reino Unido, que possui 180,000 estudantes, é? A OU
divulgou announced que eles estão mudando para o Moodle
como ambiente virtual de aprendizagem, e existem muitas
outras instituições de grande porte oficialmente utilizando o
Moodle, e um bom número de outras que seus departamentos
utilizam.
Moodle não foi projetado para o meu grupo específico de
estudantes ou clientes
O Moodle tem sido usado com sucesso por instituições que
vão desde a educação básica até a educação superior, em
todas as áreas do conhecimento incluindo arte, linguagens,
humanas e matemática. Está também estabelecido no ramo
da educação continuada e ambientes de treinamento
governamentais e corporativos.
Nós temos toda a nossa equipe dedicada ao *******,
assim não vale a pena o esforço de mudança para o
Moodle
A mudança talvez não seja tão difícil uma vez que o Moodle
importará facilmente o conteúdo de diversos formatos
padronizados, incluindo SCORM, Blackboard e WebCT.
Existe um número crescente de instituições de educação
avançada e superior fazendo a mudança para o Moodle.
Pedagogicamente, se ganha muito quando se muda para um
AVA que coloca o aprendizado social e colaborativo como
prioritário e reconhece o papel vital que os aprendizes devem
desempenhar, também oferecendo aos professores recursos
para construirem efetivas comunidades de aprendizado ao
invés de simplesmente apresentarem recursos e atividades.
De uma perspectiva financeira, os custos envolvidos na
mudança para o Moodle serão facilmente recuperados com a
economia em pagamento de licenças de uso.
Sendo o Moodle um software livre ele não pode ser tão
bom quanto um sistema produzido por uma grande
empresa que fatura milhões por ano em licenças de uso
O fato de que o Moodle é livre (não é sem custos mas livre)
significa que os esforços do time principal são inteiramente
públicos. Voce pode observar os progressos através do
tracker, download do código que eles acabaram de escrever e
participar das conversas nos fóruns. Isto significa que
qualquer um que queiram ( e há literalmente centenas que
fazem) podem ajudar no desenvolvimento do código
principal, plugins customizados, módulos,integração e temas,
ou reportando problemas que apareçam. Existem mais de 150
destas extensões de terceiros entre os módulos e banco de
dados de plugins, uma rápida consulta ao tracker mostrará
como a comunidade mantém os relatos de problemas.
Além disto muitas institutições que utilizam o Moodle
decidem dedicar parte de sua força de trabalho em manter
partes do código do Moodle, ou desenvolvendo recursos
novos. Isto faz sentido uma vez que o moodle é livre. Se elas
estivessem usando um produto comercializado, não só não
poderiam fazer isto devido as lincenças como também teriam
que pagar todo ano para continuar usando aquilo que
tivessem desenvolvido, assim isto não acontece com
softwares propietários.
Isto significa que, como é comum acontecer com software
livre, o Moodle desenvolve bem mais rápido do que um
software comercial recebendo a mesma quantidade de
dinheiro, no comercial tudo tem que ser feito pela equipe
interna de desenvolvedores.
Além disto uma empresa proprientária de um AVA está em
desvantagem no mercado porque o produto deles é muito
grande, complexo e difícil de vender para pessoas que sabem
pouco ou nada sobre ele e não tem tempo para investir para
apremder este e muitos outros para fazer uma boa escolha.
Isto significa uma alto custo com marketing com vários
representantes comerciais, o que consome boa parte da
arrecadação com licenças de uso. O Moodle não tem este
custo extra podendo usar a maior parte do recurso para o
desenvolvimento como prioridade.
Os fatos acima também ajudam a fazer com que o Moodle
seja mais inovador que outras plataformas, porque quando
alguém deseja um recurso, está livre ou para codificar o novo
recurso ou pagar um profissional para desenvolve-lo. Com
um AVA proprietário voce só teria uma nova extensão caso
convencesse o fornecedor que aquele novo recurso daria
lucro para eles.
Resumindo, o núcleo estável e dúzias de plugins de terceiros
resultam que o Moodle pode ser configurado para atender a
sua instituição de maneira bem melhor que um software
monolítico de tamanho único para todos os clientes.