Instituto Tecnológico Superior

Vida Nueva

COMPENDIO

MATEMATICA I (ALGEBRA)

4 CREDITOS

1. Datos informativos:

Carrera/s Nivel

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS PRIMERO

HOTELERIA Y TURISMO PRIMERO

2. Índice

1. Datos informativos: .................................................................... 1

2. Índice......................................................................................... 2

3. Introducción ............................................................................... 4

4. Prerrequisitos ............................................................................ 4

5. Evaluación inicial ....................................................................... 5

6. Orientaciones generales para el estudio ................................... 6

7. Desarrollo de contenidos ........................................................... 7

I. Unidad: Exponentes y Radicales............................................. 7

Objetivos ............................................................................................. 7

Contenidos .......................................................................................... 7

1. Potenciación ................................................................................................... 7
2. Radicación .................................................................................................... 13
Estrategias de enseñanza – aprendizaje .......................................... 15

Evaluación......................................................................................... 16

Recursos ........................................................................................... 18

II. Unidad: Operaciones con expresiones algebraicas ............ 19

Objetivos ........................................................................................... 19

Contenidos ........................................................................................ 19

1. Expresiones algebraicas ............................................................................... 19

2. Producto Notable ......................................................................................... 32
3. Factorización ................................................................................................ 38
Estrategias de enseñanza – aprendizaje .......................................... 46

Evaluación......................................................................................... 64

Recursos ........................................................................................... 73
 III. Unidad: Ecuaciones e Inecuaciones ................................... 74

Objetivos ........................................................................................... 74

Contenidos ........................................................................................ 74

1. Ecuaciones .................................................................................................... 74
2. Inecuaciones................................................................................................. 84
3. Sistemas De Ecuaciones ............................................................................... 93
Estrategias de enseñanza – aprendizaje ........................................ 108

Evaluación....................................................................................... 121

Recursos ......................................................................................... 128

IV. Unidad: Funciones ........................................................... 129

Objetivos ......................................................................................... 129

Contenidos ...................................................................................... 129

1. Funciones ................................................................................................... 129

2. Funciones especiales .................................................................................. 131
3. Algebra De Funciones................................................................................. 133
Estrategias de enseñanza – aprendizaje ........................................ 145

Evaluación....................................................................................... 148

Recursos ......................................................................................... 150

8. Evaluación final ..................................................................... 150

9. Bibliografía ............................................................................ 155

10. Glosario de términos ........................................................... 156

11. Lectura reflexiva .................................................................. 157

ALGEBRA Introducción

3. Introducción
Los contenidos desarrollados en el presente documento respecto al
algebra le permiten al estudiante adquirir destrezas en base a su
razonamiento, ya que potencializa el desarrollo espacial y
abstracción del estudiante.

En este curso se desarrollarán exponentes, radicales operaciones

con aspersiones algebraicas, ecuaciones, inecuaciones y funciones.

Los contenidos planteados son fundamentales para la

representación y solución numérica de la mayoría de problemas
estadísticos, geométricos, de intersecciones de puntos, líneas y
planos, proyecciones ortogonales, entre otros

4. Prerrequisitos

Para iniciar el estudio de Algebra los estudiantes deben poseer

conocimientos sobre, la teoría de conjuntos, operaciones que se

realizan en el conjunto de los números reales, matemática básica,

algebra de proposiciones, entro otros

Con estos conocimientos previos el estudiante podrá asimilar de

mejor manera, el desarrollo del contenido de este curso, al final se
pretende obtener un dominio de los temas aquí planteados.

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ALGEBRA Evaluación inicial

5. Evaluación inicial
RESPONDA CON VERDADERO O FALSO.

La unión de conjuntos está definida por elementos de similares

características. ( )

La intersección de conjuntos tiene elementos comunes y no

comunes. ( )

En un diagrama los subconjuntos tienen elementos que pertenecen

a un conjunto universo. ( )

La proposición puede ser verdadera. ( )

La disyunción es una alternativa de selección de elementos para un

conjunto u otro. ( )

GRAFIQUE

Un diagrama de Ven con elementos comunes y no comunes.

Determine subconjuntos de un conjunto denominado de números

reales.

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ALGEBRA Orientaciones generales para el estudio

En un diagrama represente la intersección de números primos

menores de diez e impares.

En una recta ubique los subconjuntos de los números R.

6. Orientaciones generales para el estudio

Para el desarrollo de la asignatura el estudiante contará con un
documento de apoyo, calculadora y computadora.

El tiempo requerido para desarrollar este contenido es presencial y

en horas complementarias cuando el estudiante lo considere
preciso. Es importante que el estudiante se autoevalúe
constantemente para que los procesos de desarrollo de problemas
y ejercicios se interioricen.

Con el estudio del Algebra el estudiante desarrollará destrezas de

secuencia, aumentando progresivamente el uso y manejo de
símbolos y expresiones que le permiten formular soluciones
matemáticas a partir del enunciado.

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ALGEBRA
Unidad: Exponentes y Radicales

7. Desarrollo de contenidos

I. Unidad: Exponentes y Radicales

Objetivos
Aplicar las teorías de exponentes y radicales como herramienta
fundamental en el conocimiento del álgebra.

Contenidos

1. Potenciación

Definición
Número o expresión algebraica que denota la potencia a que se ha
de elevar otro número u otra expresión, y se coloca en su parte
superior a la derecha.

Un exponente es un valor índice que me indica el número de veces

que se va a multiplicar otro valor conocido como base.

El exponente se coloca arriba y a la derecha del valor base.

xn “x” es el valor base y “n” es el exponente

am “a” es el valor base y “m” es el exponente

h0,5 “h” es el valor base y “0.5” es el exponente

q2/3 “q” es el valor base y 2/3 es el exponente

b-5 “b” es el valor base y -5 es el exponente

-27 “-2” es el valor base y 7 es el exponente

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ALGEBRA
Unidad: Exponentes y Radicales
Obsérvese pues que la base y exponente pueden ser cualquier
valor, positivo o negativo, entero o fraccionario.

Al conjunto de base y exponente también se le conoce como

potencia, es decir, una potencia está constituida de una base y un
exponente.

De los ejemplos anteriores:

Xn es una potencia de base X y exponente n

am es una potencia de base a y exponente m

b-5 es una potencia de base b y exponente -5

Reglas
Para la operación con potencias se deben seguir ciertas leyes, entre
las más importantes se destacan:

1. Producto de dos potencias de la misma base: cuando se

multiplican dos potencias de la misma base, una forma de
simplificar la operación es utilizar la misma base y sumar los
exponentes.

(x n ) (xm ) = x n+m

Ejemplos:

(h5 ) (h2 ) = h5+2 = h7

a2/4 ∙ a3/4 = a5/4

b−6 ∙ b−3 = b−9

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ALGEBRA
Unidad: Exponentes y Radicales
2. Cociente de dos potencias de la misma base: cuando se dividen
dos potencias de la misma base, una forma de simplificar la
operación es utilizar la misma base y restar los exponentes.

xn
m
= x n−m
x

Ejemplos:

h5
= h5−2 = h3
h2

b−6
= b −6−(−3) = b−6+3 = b−3
b −3

a2/4 2 3
−
= a4 4 = a−1/4
a3/4

3. La potencia de una potencia: se tiene una potencia elevada a

otro exponente, en este caso se utiliza la base de la potencia y
los exponentes se multiplican.
(x n )m = x nm

Ejemplos:

(52 )4 = 52×4 = 58 = 390,625

(8−2 )−3 = 8−2×−3 = 86 = 262,144

(a4 )5 = a4×5 = a20

1
2 2 2 1 2
( × )
(h5 ) =h 5 2 = h10

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ALGEBRA
Unidad: Exponentes y Radicales
4. La potencia del producto de dos factores: el resultado se obtiene
elevando cada factor al mismo exponente de la potencia y
realizando la multiplicación correspondiente.
(xy)2 = (x)2 (y)2

Ejemplos:

(5x)3 = (53 )(x 3 ) = 125x3

(a2 b)2 = (a2 )2 (b2 ) = (a2x2 )(b2 ) = a4 b2

5. La potencia del cociente de dos factores: el resultado se obtiene

elevando cada factor al exponente correspondiente y realizando

la división necesaria.
x 2 x2
( ) = 2
y y

Ejemplos:

5 3 53 125
( ) = 3 = 3 = 125𝑥 −3
𝑥 𝑥 𝑥

a 2 (a2 )2 a4
( ) = 2 = 2 = a4 b−2
b b b

6. Potencia de exponente igual a cero: cualquier base elevada a la

cero es igual a 1.
x0 = 1

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