PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

MINAT BACA REMAJA INDONESIA (MACARIN)

BIDANG KEGIATAN
PKM GAGASAN TERTULIS

Diusulkan oleh:

Resty Tirta Risani 1431067 Angkatan 2014

Cicinidia 1431021 Angkatan 2014
Aisyah Diniyatul Hikmah 1431007 Angkatan 2014

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN IILMU PENDIDIKAN

SIDOARJO
2017

i
ii
 DAFTAR ISI

Halaman Sampul ........................................................................................... i

Halaman Pengesahan .................................................................................... ii
Daftar Isi ........................................................................................................ iii
Ringkasan ....................................................................................................... 1
1. PENDAHULUAN .................................................................................... 2
a. Latar Belakang .................................................................................... 2
b. Tujuan .................................................................................................. 2
c. Manfaat ................................................................................................ 2
2. GAGASAN ............................................................................................... 3
a. Kondisi Kekinian Pencetus Gagasan ........................................................ 3
b. Solusi yang pernah ditawarkan sebelumnya ....................................... 4
c. Perbaikan Gagasan Yang Diajukan ..................................................... 4
d. Pihak-Pihak Yang Terkait ................................................................... 4
e. Pelaksanaan Gagasan .......................................................................... 5
3. KESIMPULAN ........................................................................................ 6
4. DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 6
5. Lampiran-Lampiran ............................................................................... 7
Lampiran 1 .............................................................................................. 7
Lampiran 2 .............................................................................................. 18
Lampiran 3 .............................................................................................. 19

iii
 Ringkasan
Pada saat ini berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi sangat
pesat, banyak sekali bermunculan barang-barang elektronik yang dapat
menyajikan hiburan bagi masyarakat. Adanya televisi, handphone, komputer dan
barang-barang elektronik lainnya menjadi hiburan yang menarik bagi masyarakat,
tidak terkecuali para remaja. remaja lebih suka menonton televisi atau asik
bermain handphone daripada membaca buku mereka.
Dari masalah tersebut, program MACARIN mempunyai peranan dalam
meningkatkan minat baca remaja. Dipilihnya alun-alun kota sebagai tempat
pelaksanaan program MACARIN dikarenakan sebagian besar remaja memilih
alun-alun sebagai tempat untuk menghabiskan waktu luang mereka.
Adapun manfaat dan tujuan yang ingin diperoleh dari program MACARIN
yaitu terciptanya lingkungan membaca yang lebih nyaman dan menyenangkan
untuk remaja. program MACARIN juga diharapkan tidak hanya berkembang di
satu tempat, melainkan dapat berkembang ke setiap alun-alun atau taman kota
yang ada di seluruh Indonesia sehingga dapat mengurangi angka minimnya minat
baca dan buta huruf yang ada di Indonesia.

1
1. PENDAHULUAN
a. Latar Belakang
Pada saat ini berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi
sangat pesat, banyak sekali bermunculan barang-barang elektronik yang
dapat menyajikan hiburan bagi masyarakat. Adanya televisi, handphone,
komputer dan barang-barang elektronik lainnya menjadi hiburan yang
menarik bagi masyarakat, tidak terkecuali para remaja. remaja lebih suka
menonton televisi atau asik bermain handphone daripada membaca buku
mereka.
Kepala Pusat Jasa Perpustakaan dan Informasi Perpustakaan
Nasional RI, Titik Kismiati mengungkapkan, minat baca penduduk
Indonesia sangat rendah. Merujuk data yang dikeluarkan Badan Pusat
Statistik tahun 2012, sebanyak 91,58 persen penduduk Indonesia yang
berusia 10 tahun ke atas lebih suka menonton televisi. Hanya sekitar
17,58 persen saja penduduk yang gemar membaca buku, surat kabar, atau
majalah (kompas.com, 2016).
Banyak cara yang dilakukan pemerintah untuk mengatasi masalah
kurangnya minat baca dikalangan remaja, pemerintah membangun
perpustakaan yang menyediakan banyak buku yang dapat dibaca oleh
siswa. Namun hal tersebut tidak membantu banyak bahkan peran
perpustakaan cenderung mati. Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan
alternatif solusi yang dapat mengatasi masalah minat baca ini secara
efektif dan efisien.
Dari masalah tersebut, program MACARIN mempunyai peranan
dalam meningkatkan minat baca remaja. Dipilihnya alun-alun kota
sebagai tempat pelaksanaan program MACARIN dikarenakan sebagian
besar remaja memilih alun-alun sebagai tempat untuk menghabiskan
waktu luang mereka.
b. Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai dari penulisan ini adalah untuk
memberikan sebuah terobosan dalam memperjuangkan minat baca
remaja Indonesia yang masih minim dengan cara menciptakan suasana
lingkungan yang nyaman dan menyenangkan demi meningkatkan minat
baca remaja Indonesia.
c. Manfaat
i. Bagi remaja Indonesia,
Gagasan ini diharapkan dapat terealisasi sehingga dapat
dimanfaatkan sebagai fasilitas tambahan penunjang kualitas remaja
Indonesia serta sebagai sarana untuk bertukar informasi.
ii. Bagi Pemerintah,
Gagasan ini diharapkan dapat membantu mengentaskan
angka minimnya minat baca pada remaja Indonesia.

2
2. GAGASAN
a. Kondisi Kekinian Pencetus Gagasan
Membaca merupakan suatu hal pokok yang harus diterapkan
dalam proses belajar. Apabila siswa gemar membaca sudah dapat
dipastikan siswa tersebut kaya akan ilmu pengetahuan. Dengan
membaca, kita dapat mengetahui segala sesuatu yang ada di dunia ini.
Namun pada kenyataannya minat baca siswa saat ini masih tergolong
sangat rendah. Hal itu dikarenakan asumsi bahwa membaca buku
merupakan hal yang membosankan. Saat ini anak-anak cenderung lebih
menyukai menonton televisi dan bermain game untuk mengisi waktu
luang.
Sejalan dengan hal tersebut, Kepala Pusat Jasa Perpustakaan dan
Informasi Perpustakaan Nasional RI, Titik Kismiati mengungkapkan,
minat baca penduduk Indonesia sangat rendah. Merujuk data yang
dikeluarkan Badan Pusat Statistik tahun 2012, sebanyak 91,58 persen
penduduk Indonesia yang berusia 10 tahun ke atas lebih suka menonton
televisi. Hanya sekitar 17,58 persen saja penduduk yang gemar membaca
buku, surat kabar, atau majalah (kompas.com, 2016).
Menurut Menteri Koordinator Bidang Kesejahteraan H.R Agung
Laksono prosentase minat baca masyarakat Indonesia hanya sebesar
0,01%. Artinya dari 10.000 orang Indonesia hanya 1 orang saja yang
gemar membaca. Selain itu pemerintah juga berupaya mengembangkan
perpustakaan keliling dan koran desa. “Harus membuat perpustakaan
yang mudah diakses dan membuat masyarakat tertarik dengan
perpustakaan,” ungkapnya. Diharap dengan upaya itu minat baca
masyarakat bisa terdorong naik. Sementara itu Sekertaris Menteri
Koordinator Kesejahteraan Rakyat Indroyono Soesilo mengatakan bahwa
tingkat minat baca masyarakat Indonesia masih jauh ketinggalan
dibanding negara lain seperti Jepang yang mencapai 45 persen.
“Sedangkan Singapura 55 persen,” katanya (nasional.tempo.co, 2012).
Selain itu Data statistik UNESCO pada 2012 juga menyebutkan
indeks minat baca di Indonesia baru mencapai 0,001. Artinya, dari 1.000
penduduk, hanya satu warga yang tertarik untuk membaca. Menurut
indeks pembangunan pendidikan UNESCO ini, Indonesia berada di
nomor 69 dari 127 negara. Angka ini tentu sangat menyedihkan.
Keprihatinan kita makin bertambah jika melihat data UNDP yang
menyebutkan angka melek huruf orang dewasa di Indonesia hanya 65,5
persen. Sebagai pembanding, di Malaysia angka melek hurufnya 86,4
persen (republika.co.id, 2015).
Membahas faktor penyebab kurangnya minat baca siswa
Indonesia, banyak faktor yang mendasarinya. Tetapi, faktor paling
mendasar adalah tidak adanya kebiasaan membaca yang ditanamkan

3
 sejak usia dini. Contohnya kebiasaan seseorang dalam bangun pagi, jika
tidak dibiasakan tidur awal, akan susah untuk bangun pagi dan
kebanyakan kebiasaan tersebut akan berlanjut hingga dewasa.
b. Solusi yang Pernah Ditawarkan Sebelumnya
Permasalahan mengenai minat baca remaja sebenarnya sudah
bukan barang baru yang ditemui pemerintah dalam permasalahan di
negara kita. Banyak cara yang telah dilakukan pemerintah dalam
mengatasi permasalahan tersebut. Contohnya saja pengadaan
perpustakaan di sekolah-sekolah dan perpustakaan keliling. Namun pada
kenyataannya solusi tersebut tidak efektif. Bahkan sekarang ini remaja
jarang sekali ada yang pergi ke perpustakaan untuk membaca buku.
Minat remaja yang rendah untuk membaca buku dapat
disebabkan karena faktor perpustakaan yang tidak nyaman, kurangnya
buku bacaan yang disediakan, dan tidak dikelola dengan baik. Sehingga
itu membuat siswa malas untuk pergi ke perpustakaan sekedar membaca
buku.
c. Perbaikan Gagasan yang Diajukan
Banyaknya permasalahan yang menyangkut minat baca remaja ini
jika tidak ditanggulangi dengan serius maka akan berdampak buruk bagi
Indonesia. Untuk itu diperlukan alternatif solusi yang dapat mengatasi
masalah tersebut. Salah satunya adalah dengan diadakannya program
MACARIN
Program MACARIN dilaksanakan di alun-alun atau taman kota
dikarenakan sebagian besar remaja memilih alun-alun sebagai tempat
untuk menghabiskan waktu luang mereka. Dalam program MACARIN,
remaja tidak harus membaca buku di dalam ruangan. Mereka bisa
membaca buku di luar ruangan sembari menikmati pemandangan sekitar.
Selain itu mereka tidak terikat aturan yang biasa ada di perpustakaan
seperti tidak boleh membawa makan dan minum serta tidak boleh berisik
d. Pihak-Pihak yang Terkait
i. Pemerintah sebagai peran utama pengembangan program
MACARIN entah dalam bentuk fisik maupun nonfisik, sehingga
diharapkan nantinya gagasan dan tujuan program MACARIN dapat
terealisasikan dan mencapai ke setiap alun-alun atau taman kota
yang ada di Indonesia
ii. Balai Bahasa sebagai motor atau penggerak dan mensosialisasikan
kepada remaja Indonesia tentang keberadaan program MACARIN
iii. Komunitas Literasi di setiap daerah sebagai pendukung pengadaan
buku – buku bacaan
iv. Remaja Indonesia sebagai pihak yang nantinya memanfaatkan
program MACARIN

4
 v. Masyarakat Umum, yang mempunyai kemauan untuk bergerak ke
arah pengembangan kesejahteraan yang lebih baik dan mengetahui
pemanfaatan program MACARIN.
e. Pelaksanaan Gagasan
Untuk mewujudkan tercapainya hasil implementasi program
MACARIN, maka rangkaian kegiatan yang akan dilaksanakan dalam hal
ini adalah mengajukan gagasan kepada Balai Bahasa untuk disetujui
pelaksanaan program dan dapat dimanfaatkan oleh remaja Indonesia dan
masyarakat umum. Pengembangan program MACARIN ini dapat
dijalankan di semua wilayah Indonesia.
Pertama, program mulai diperkenalkan kepada sasarannya yaitu
para remaja dan masyarakat umum. Setelah remaja dan masyarakat
umum tersebut telah memiliki pengetahuan tentang apa sebenarnya
program MACARIN tersebut, maka tahap kedua yaitu persuasi, dimana
pelaksanaan program tersebut harus mampu mempengaruhi dan
mengajak mereka agar mau mengunjungi pelaksanaan program
MACARIN untuk meningkatkan minat baca remaja. Kegiatan persuasi
ini dapat dilakukan dengan menyampaikan dan menjelaskan manfaat dan
kemudahan yang ditawarkan program MACARIN untuk membangkitkan
minat baca remaja. Hingga akhirnya pada tahap ketiga ini remaja dan
masyarakat umum mengambil keputusan untuk memanfaatkan program
MACARIN sebagai program pendukung meningkatkan minat baca
remaja Indonesia.
Tahap keempat yaitu implementasi pelaksanaan program
MACARIN yang dilakasanakan setiap hari minggu bersamaan dengan
adanya kegiatan car free day (CFD) di alun-alun atau taman kota. Buku
yang disediakan pada program MACARIN hanya untuk dibaca ditempat,
hal tersebut dilakukan guna menarik minat remaja untuk datang setiap
minggu ke tempat pelaksanaan program MACARIN.
Tahap kelima adalah evaluasi, dimana remaja dan masyarakat
umum tersebut menilai bahwa dengan banyaknya manfaat dari program
ini. Dengan demikian diharapkan pemanfaatan program MACARIN
dapat membudaya hingga akhirnya akan meningkatkan minat baca
remaja tanpa harus membeli buku dengan harga yang mahal.

5
3. KESIMPULAN
MACARIN (Minat Baca Remaja Indonesia) merupakan sebuah
terobosan menciptakan lingkungan yang dapat meningkatkan minat baca
remaja Indonesia. Adapun penyediaan fasilitas dan kegiatan dimaksudkan
untuk menarik rasa keingintahuan dan memotivasi remaja atau masyarakat
setempat agar belajar dan membudayakan diri dengan membaca, sehingga
dapat menambah wawasan yang lebih luas dan terpenuhinya keingintahuan
terhadap dunia luar yang tidak diperoleh dari pendidikan formal.
Teknik yang akan dilakukan untuk mengimplementasikan program
MACARIN berurutan sebagai berikut, yaitu sosialisasi, persuasi,
pengambilan keputusan oleh sasaran, impelementasi, dan evaluasi.
Adapun manfaat dan tujuan yang ingin diperoleh dari program
MACARIN yaitu terciptanya lingkungan membaca yang lebih nyaman dan
menyenangkan untuk remaja. program MACARIN juga diharapkan tidak
hanya berkembang di satu tempat, melainkan dapat berkembang ke setiap
alun-alun atau taman kota yang ada diseluruh Indonesia sehingga dapat
mengurangi angka minimnya minat baca dan buta huruf yang ada di
Indonesia.

4. DAFTAR PUSTAKA
Nasional Tempo. (2012). Hanya 1 Satu 10 Ribu warga Indonesia Suka
Membaca. Diperoleh 15 November 2017, dari
https://nasional.tempo.co/read/377034/hanya-1-dari-10-ribu-warga-
indonesia-suka-membaca
Regional Kompas. (2016). Minat Baca Rendah Mayoritas Warga Indonesia
Hobi Nonton Televisi. Diperoleh 14 November 2017, dari
http://regional.kompas.com/read/2016/04/28/21020061/Minat.Baca.R
endah.Mayoritas.Warga.Indonesia.Hobi.Nonton.Televisi
Republika. (2015). Minat Membaca. Diperoleh 15 November 2017, dari
http://www.republika.co.id/berita/koran/opini-
koran/15/02/27/nkf7k917-minat-
membaca?fb_comment_id=878436365513038_1152703784752960#f
11a48e481fbd58

6
5. LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1
Biodata Ketua, Anggota, dan Dosen Pendamping
Biodata Ketua
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Resty Tirta Risani
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Matematika
4 NIM 1431067
5 Tempat dan Tanggal Lahir Surabaya, 18 Juni 1996
6 E-mail restytirta4@gmail.com
7 Nomor Telepon/ HP 089686592361

B. Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
SDN Rangkah SMP Negeri 5 SMK PGRI 2
Nama Institusi
Kidul Sidoarjo Sidoarjo
Jurusan - - Adm. Perkantoran
Tahun Masuk-Lulus 2002-2008 2008-2011 2011-2014

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)

Nama Pertemuan
No. Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat
Ilmiah/Seminar
1
2

D. Penghargaan dalam 5 tahun Terakhir (dari pemerintah,

asosiasi atau institusi lainnya)
Institusi Pemberi
No. Jenis Penghargaan Tahun
Penghargaan
1
2

7
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah
benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila
dikemudian hari ternyata tidak dijumpai ketidaksesuaian dengan
kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi
salah satu peryaratan dalam pengajuan PKM Gagasan Tertulis.

Sidoarjo, 15 November 2017

Ketua Pengusul

Resty Tirta Risani

NIM. 1431067

8
Biodata Anggota 1
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Cicinidia
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Matematika
4 NIM 1431021
5 Tempat dan Tanggal Lahir Pasuruan, 7 Pebruari 1996
6 E-mail cicinidia.ia210@gmail.com
7 Nomor Telepon/ HP 087856786355

B. Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama Institusi SDN Winong II SMP Walisongo SMAN 1 Bangil
Gempol
Jurusan - - IPA
Tahun-Masuk 2002-2008 2008-2011 2011-2014
Lulusan

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)

Nama Pertemuan
No. Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat
Ilmiah/Seminar
1
2

D. Penghargaan dalam 5 tahun Terakhir (dari pemerintah,

asosiasi atau institusi lainnya)
Institusi Pemberi
No. Jenis Penghargaan Tahun
Penghargaan
1
2

9
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah
benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila
dikemudian hari ternyata tidak dijumpai ketidaksesuaian dengan
kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi
salah satu peryaratan dalam pengajuan PKM Gagasan Tertulis.

Sidoarjo, 15 November 2017

Cicinidia
NIM. 1431021

10
Biodata Anggota 2
A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap Aisyah Diniyatul Hikmah

2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Matematika
4 NIM 1431007
5 Tempat dan Tanggal Lahir Sidoarjo, 12 Oktober 1995
6 E-mail aisyahhikmah12@gmail.com
7 Nomor Telepon/ HP 087702417210

B. Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama Institusi MI Al-Huda Lebo SMP Negeri 4 SMA Al-Islam
Sidoarjo Krian
Jurusan - - IPA
Tahun Masuk- 2002-2008 2008-2011 2011-2014
Lulus

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)

Nama Pertemuan
No. Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat
Ilmiah/Seminar
1
2

D. Penghargaan dalam 5 tahun Terakhir (dari pemerintah,

asosiasi atau institusi lainnya)
Institusi Pemberi
No. Jenis Penghargaan Tahun
Penghargaan
1
2

11
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah
benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila
dikemudian hari ternyata tidak dijumpai ketidaksesuaian dengan
kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi
salah satu peryaratan dalam pengajuan PKM Gagasan Tertulis.

Sidoarjo, 15 November 2017

Aisyah Diniyatul Hikmah

NIM. 1431007

12
Biodata Dosen Pendamping

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar) M. KHUSNI MUBAROK
2 Jenis Kelamin LAKI-LAKI
3 Jabatan Fungsional ASISTEN AHLI
4 NIP/NIK/Identitas lainnya -
5 NIDN 0711118107
6 Tempat dan Tanggal Lahir CILACAP, 11-11-1981
7 E-mail mrchusny@gmail.com
9 Nomor Telepon/HP 085748007404
10 Alamat Kantor JL. Kemiri Sidoarjo 61201 Jawa Timur
11 Nomor Telepon/Faks 0318950181/8071354
12 Lulusan yang Telah Dihasilkan
1. PAI
13. Mata Kuliah yang Diampu
2. Sejarah Islam

B. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2 S-3
Nama Perguruan
IKAHANA UNDAR
Tinggi

Bidang Ilmu Hukum Islam Pendidikan Islam

Tahun Masuk-
2001-2005 2008-2010
Lulus

Status Anak dari Prestasi Belajar

Judul
Pernikahan Kedua Orang PAI di SMK
Skripsi/Tesis/
Tua dalam Hubungan Ahmad Yani
Disertasi
Saudara Susuan (Radha’) Bangil Pasuruan

Nama
Drs. H. Mansyur Zawawi, Dr. Atim Subekti,
Pembimbing/
SH., MHI M.Pd.I., MHI
Promotor

13
C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir
(Bukan Skripsi, Tesis, maupun Disertasi)

Pendanaan
No. Tahun Judul Penelitian
Sumber* Jml (Juta Rp)
Konsep tentang perkawinan,
radha’ah (susuan) dan larangan
1 2011 LPPM 1.500.000
perkawinan menurut hukum
perdata (bw) dan undang-undang
no. 1 tahun
Strategi guru1974
dalam
mengembangkan kurikulum
2 2012 LPPM 1.500.000
berwawasan imtag di SMA Negeri
kota Malang

Pertanggungjawaban Pidana dalam

3 2013 LPPM 1.500.000
Perspektif Hukum Islam

Metode Dakwah dalam Mengatasi

4 2014 DIKTI 10.000.000
Problematika Remaja

Pengaruh Penggunaan Metode

Komunitas Pembelajaran Bahasa
5 2015 dan Metode Drill serta Motivasi DIKTI 15.000.000
Berprestasi terhadap Prestasi
Belajar Bahasa Inggris

Membangun Madrasah Ibtidaiyyah

6 2017 DIKTI 17.000.000
melalui Partisipasi Masyarakat

* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema penelitian DIKTI maupun

dari sumber lainnya.

14
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5
TahunTerakhir
Pendanaan
No. Tahun Judul Pengabdian Kepada Masyarakat
Sumber Jml (Juta Rp)
Nara Sumber Seminar Religi
1 2011 LPPM 3.000.000
“Pelatihan Dai Muda”
Loka Karya Reika Tummo
“Penyembuhan Massal dan Presentasi
2 2013 LPPM 3.000.000
Kesehatan” di MTs-MA Salafiyah
Ketegan Tanggulangin Sidoarjo
Nara Sumber Seminar “Metode
3 2014 Dakwah dalam Mengatasi Mandiri -
Problematika Remaja”.
* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema penelitian DIKTI maupun
dari sumber lainnya.

E. Publikasi Artikel Ilmiah Dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir

Volume/
No. Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Nomor/ Tahun
1 School Improvement Jurnal Edukasi,
Sebagai Solusi Atas Jurnal Edukasi Volume 2 No.2,
Dereduksinasi Pendidikan STKIP Oktober 2016
Bangsa ISSN. 2443-0455
2 JETL (Journal of
Building Madrasah
Education,
Ibtidaiyyah Through Vol 2 No 2 2017
Teaching, and
Participation
Learning)
3 Proceding
Model of Education International ISBN: 978-602-
Prophetic at University Converence On 61512-1-6
Education And
Science 2017

15
F. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun
Terakhir
Nama Pertemuan Ilmiah/ Judul Artikel Waktu dan
No Seminar Tempat
Ilmiah
Nara Sumber Seminar Religi 2011, IPPNU
Pelatihan Dai
1 “Pelatihan Dai Muda” Tanggulangin
Muda
Sidoarjo
Loka Karya Reika Tummo 2013, MTs-MA
“Penyembuhan Massal dan Salafiyah
Presentasi Kesehatan” di Hidup Sehat Ala
2 Ketegan
MTs-MA Salafiyah Ketegan Islam
Tanggulangin
Tanggulangin Sidoarjo Sidoarjo
Nara Sumber Seminar Metode Dakwah
“Metode Dakwah dalam dalam Mengatasi 2014, STKIP
3
Mengatasi Problematika Problematika PGRI Sidoarjo
Remaja”. Remaja
Seminar dan Pelatihan
“Pemanfaatan IT untuk Pemanfaatan IT
Meningkatkan Income Santri” untuk 2014, STKIP
4
Meningkatkan PGRI Sidoarjo
di PonPes. Manbaul Khairat
Income Santri
Tebuireng Jombang

G. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir

Jumlah
No Judul Buku Tahun Halaman Penerbit

Sebuah Kenikmatan dalam Sentuhan 60 Yuma Pustaka

1 Religi 2011
Surakarta

H. Perolehan HKI dalam 5–10 Tahun Terakhir

No Judul/Tema HKI Tahun Jenis NomorP/ID

16
I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa
Sosial Lainnya dalam 5 Tahun Terakhir
Judul/Tema/Jenis Rekayasa Sosial Tempat Respon
No. Tahun
Lainnya Yang Telah Diterapkan Penerapan Masyarakat

J. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah,

asosiasi atau institusi lainnya)
Institusi Pemberi
No. Jenis Penghargaan Penghargaan Tahun

Dst.

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah
benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila
dikemudian hari ternyata tidak dijumpai ketidaksesuaian dengan
kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi
salah satu peryaratan dalam pengajuan PKM Gagasan Tertulis.

Sidoarjo, 15 November 2017

Dosen Pendamping

M. Khusni Mubarok, SHI., M.Pd.I

NIDN. 0711118107

17
 Lampiran 2. Susunan Organisasi Tim Penyusun dan Pembagian Tugas

Alokasi
Program Bidang
No Nama/NIM Waktu Uraian Tugas
Studi Ilmu
(jam/minggu)
Resty Tirta Penanggung
Pendidikan
1. Risani/ Keguruan 3 jam/minggu jawab dan
Matematika
1431067 pelaksana
Cicinidia/ Pendidikan
2. Keguruan 3 jam/minggu Pelaksana
1431021 Matematika
Aisyah
Diniyatul Pendidikan
3. Keguruan 3 jam/minggu Pelaksana
Hikmah/ Matematika
1431007

18
Lampiran 3. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana

19