Silabus Seni Budaya SMK Mak

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI
1.1 Mengidentifikasi  Gagasan dan teknik  Periodisasi Seni Rupa  Menjelaskan seni rupa Tes tertulis 8 Dharsono Sony
keunikan gagasan seni rupa terapan Mancanegara jaman prasejarah Tes lisan Kartika (2004)Seni
dan teknik dalam djelaskani - Pra sejarah  Menjelaskan seni rupa Tes Modern,Rekayasa
karya seni rupa berdasarkan sejarah - Klasik jaman klasik perbuatan Sains Bandung
terapan perkembangan - Moderen  Menjelaskan seni rupa Dharsono Sony
 Gagasan dan teknik  Aliran –aliran seni rupa jaman moderen Kartika,Nanang
seni rupa terapan  Lingkaran warna,  Menjelaskan aliran aliran Ganda
diidentifikasi Harmoni warna, seni lukis perwira,(2004)
berdasarkan proses Kontras,Monokromatik  Menggambar Lingkaran Pengantar
penciptaan dan Anologus Warna 4 20 Estetika,Rekayasa
 Komposisi warna  Membuat harmoni warna (40) Sains Bandung
dibuat berdasarkan Kontras, Monokromatik dan Agus
corak dan teknik seni Analogus Sachari,Dr.Budaya
rupa modern Rupa,Desain,
Arsitektur, Seni
Rupa dan Kriya.
PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 1 dari 27
NAMA SEKOLAH :
KELAS/SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
1.1. Menampilkan sikap  Gagasan dan teknik seni  Periodisasi Seni Rupa  Menjelaskan seni rupa Tertulis 8 Yudoseputro
apresiatif terhadap rupa terapan dijelaskan Indonesia indonesia jaman Praktek Wiyoso,1986
keunikan gagasan berdasarkan sejarah Pra sejarah Prasejarah Pengantar Seni
dan teknik dalam perkembangan seni rupa Hindu dan Budha  Menjelaskan seni rupa Rupa Islam
karya seni rupa indonesia Islam indonesia periode Hindu Indonesia,Angkasa
terapan di wilayah  Gagasan seni rupa  Periodisasi seni lukis –Budha Bandung
Nusantara terapan diapresiasi indonesia  Menjelaskan seni rupa Soekmono, 1981,
berdasarkan sejarah  Gambar nirmana indonesia periodeIslam $Pengantar
perkembangan seni rupa  Menjelaskan periodisasi Sejarah
indonesia seni lukis indonesia Kebudayaan
 Gmbar nirmana dibuat  Membuat gambar 4 20 Indonesia, jilid
berdasarkan Nirmana (40) 1,2,3, Kanisius,
pertimbangan hasil Jogjakarta
identifikasi teknik dan
corak

NAMA SEKOLAH :
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2.1 Mendiskusikan karya  Karya seni rupa terapan  Prinsip-prinsip seni rupa  Menjelaskan prinsip prinsip Lisan 8
seni rupa terapan dalam berbagai teknik dan  Unsur-unsur seni rupa seni rupa meliputi paduan Tertulis
yang memanfaatkan corak dijelaskan  Azas seni rupa harmoni, kontras, irama, Praktek
berbagai teknik dan berdasarkan prinsip,  Fungsi seni rupa dan gradasi
corak azas,fungsi dan unsurseni  Gambar desain  Menjelaskan unsur unsur
rupa seni rupa meliputi garis
 Gambar desain dibuat tekstur, warna dan ruang
berdasarkan  Menjelaskan azas seni
pertimbangan prinsip,azas rupa meliputi kesatuan,
dan fungsi seni rupa keseimbangan,
kesederhanaan,aksentuasi
dan proporsi
 Menjelaskan fungsi seni 4 20

rupa meliputi fungsi pakai (40)
dan terapan
 Gambar desain seni
terapan

NAMA SEKOLAH :
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
TM PS PI
2.1 Melaporkan  Pengamatan terhadap seni  Macam macam teknik  Menjelaskan macam Tertulis 8
pengamatan rupa terapan dan dan corak seni rupa macam teknik dan corak Praktek
terhadap karya seni dilaporkan berdasarkan terapan seni rupa terapan di
rupa terapan yang pemanfaatan teknik dan  Kunjungan pameran indonesisa
memanfaatkan corak wilayah nusantara seni rupa  Mengamati karya seni di
teknik dan corak di  Gambardesain dibuat  Gambar ornamen pameran
wilayah Nusantara berdasarkan pertimbangan  Membuat laporan hasil
pemanfaatan teknik dan pengamatan
corak wilayah nusantara  Menggambar ornamen 4 20
dengan menggunakan (40)
motif daerah

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
1.1 Mengidentifikasi  Fungsi musik dijelaskan  Fungsi musik dari zaman  Menjelaskan fungsi musik Tes tertulis 12 Banu, Pono.
fungsi dan latar berdasarkan latar belakang purba hingga modern zaman Prasejarah Tes lisan (1994),
belakang musik sejarah perkembangannya  Menjelaskan fungsi musik Tes praktek Kamus
zaman klasik Musik,
 Memutarkan contoh Kanisius,
rekaman musik pada zaman Yogyakarta.
klasik dan latar belakang
penciptaanya Mack, Dieter.
 Menjelaskan fungsi musik (1995),
zaman modern Sejarah
 Memutarkan rekaman musik Musik, PML,
pada zaman modern dan Yogyakarta.
latar belakang penciptaanya
 Fungsi musik dibedakan
berdasarkan pada tujuan  Tujuan pementasan  Menjelaskan tujuan Rekaman
pementasannya musik pementasan musik sebagai 10 musik
hiburan, bisnis, dan amal audio/audio
 Memutarkan contoh-contoh visual :
rekaman pementasan musik Klasik,
sesuai dengan tujuannya. Modern.
 Musik dijelaskan
manfaatnya dan  Manfaat musik dalam  Manfaat musik dalam 10 Rekaman
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari perkembangan kecerdasan musik:
kehidupan sehari-hari emosional hiburan,
bisnis, dan
 Menjelaskan musik sebagai
amal.
terapi
 Memutarkan rekaman musik
Koran,
karya Mozart dan mengalisis
majalah,
lompatan-lompatan melodi
media
yang berpengaruh pada
elektronik,
kecerdasan manusia. dll.

NAMA SEKOLAH :
KELAS/SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
1.1 Menunjukkan nilai-  Musikalitas dijelaskan  Unsur-unsur musik  Menjelaskan unsur unsur Tes tertulis 12 Banu, Pono.
nilai musikal dari berdasarkan unsur- musik terdiri dari ritme Tes lisan (1994), Kamus
hasil pengalaman unsurnya. dan nada Praktek Musik,
musikal yang  Memutarkan salah satu Kanisius,
didapatkan melalui jenis musik dan Yogyakarta.
pertunjukan musik diidentifikasi unsur- Mack, Dieter.
unsurnya (1995), Sejarah
 Mengidentifikasi ketukan Musik, PML,
dan tanda birama pada Yogyakarta.
suatu lagu Rekaman
musik
audio/audio
 Unsur-unsur musik  Menirukan unsur-unsur  Mendengarkan lagu dan 12 visual : Klasik,
ditirukan berdasarkan musik yang terdapat pada menganalisis unsur-unsur Modern.
ritme dan melodi yang suatu lagu musiknya Rekaman
terdapat pada suatu lagu.  Menirukan ritme musik: hiburan,
 Menirukan melodi bisnis, dan
 Menganalisis bentuk amal.
musik Koran,
majalah, media
elektronik, dll
 Nilai-nilai musikal  Penerapan nilai-nilai  Menjelaskan manfaat

8
diaplikasikan dalam musikal dalam kehidupan musik dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari sehari-hari
sesuai dengan jenis  Melihat pertunjukan
musiknya. musik atau memutar
rekaman pertunjukan
musik dan mengamati
pentingnya kerjasama
antar pemain dan sikap
saling menghormati yang
ditunjukkan dalam
permainanan musiknya.

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI MUSIK)
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
ALOKASI
MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2.1. Memainkan musik  Musik dimainkan dengan  Praktek bermain  Mendengarkan lagu yang Lisan 10 22 Banu,
mengggunakan vokal dan musik/vokal: baru populer atau lagu-lagu Praktek (44) Pono.
alat yang ada disekitarnya - Individual standar yang dikenal siswa (1994),
secara individual maupun - Kelompok (unisono, dalam berbagai jenis irama Kamus
kelompok paduan suara) (pop, rock, dangdut, jazz, Musik,
 Musik dimainkan dengan dll.). Kanisius,
menggunakan prinsip  Menirukan lagu dengan Yogyakarta.
kebersamaan dan sikap minus one atau diiringi Mack,
saling menghormati antar dengan alat musik secara Dieter.
pemainnya. individu atau kelompok. (1995),
 Musik dimainkan dengan  Menyanyikan lagu yang Sejarah
penghayatan sesuai dengan sudah diaransemen secara Musik,
makna yang terdapat pada sederhana dalam bentuk PML,
syair lagu. paduan suara atau vocal Yogyakarta.
group Rekaman
 Menganalisis harmonisasi musik
yang terdapat pada melodi audio/audio
maupun iringan visual :
 Menjelaskan teknik Klasik,
sederhana dan mudah Modern.
dalam menyanyi atau Rekaman
bermain musik yang musik:
dikuasai siswa. hiburan,
 Memainkan bisnis, dan
musik/menyanyi secara amal.
individu atau kelompok Koran,
dengan mempertimbangkan majalah,
ekspresi (penghayatan) media
sesuai makna lagu yang elektronik,
terdapat pada syair. dll
Contoh
beberapa
hasil

aransemen
musik

NAMA SEKOLAH :
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
ALOKASI
TM PS PI
2.1 Mendiskusikan  Persiapan pertunjukan  Menyusun urutan lagu  Menjelaskan pengertian Lisan 12 Banu,
persiapan pertunjukan musik di sekolah dan waktu dalam pertunjukan musik Tertulis Pono.
musik yang didiskusikan berdasarkan pementasan.  Memutar rekaman Praktek (1994),
diselenggarakan di jenis lagu dan waktu yang pementasan musik Kamus
sekolah diperlukan untuk  Mendiskusikan urutan Musik,
pementasan. lagu yang dipentaskan Kanisius,
 Mendiskusikan durasi Yogyakarta.
waktu yang ideal untuk Mack,
pementasan musik Dieter.
(1995),
 Persiapan pertunjukan  Manajemen pementasan  Menjelaskan pengertian Sejarah
musik didiskusikan musik di sekolah manajemen pementasan Musik,
manajemen dengan prinsip POAC PML,
pementasannya  Membuat contoh Yogyakarta.
rencana pementasan Rekaman
musik di sekolah dengan musik
mempertimbangkan jenis audio/audio
lagu, urutan, dan durasi visual :
waktunya. Klasik,
Modern.
 Manfaat bermain musik  Menjelaskan pengertian Rekaman
 Persiapan pertunjukan secara kelompok bermain musik kelompok musik:
musik didiskusikan (bersama) hiburan,
manfaatnya bagi siswa  Menjelaskan jenis-jenis bisnis, dan
dalam kaitannya dengan permainan musik amal.
kerjasama dan nilai-nilai kelompok Koran,
sosial. majalah,
 Memutar beberapa
media
contoh permainan musik
elektronik,
secara kelompok
dll

 Persiapan pertunjukan  Penyusunan persiapan  Menganalis beberapa hal Buku-buku

musik disusun berdasarkan pertunjukan musik di yang harus diperhatikan Manajemen
tujuan, urutan lagu, dan sekolah dalam bermain musik Seni
waktu yang dibutuhkan. bersama Pertunjukan
 Mendiskusikan manfaat
bermain musik bersama
 Menjelaskan cara
menyusun persiapan
pertunjukan musik di
sekolah
 Menentukan kerangka
rencana kegiatan terdiri:
tujuan, urutan lagu, waktu
yang dibutuhkan, dan
nama-nama pemain yang
mendukung acara
pertunjukan
2.2 Mendiskusikan suatu  Pertunjukan musik  Aspek-aspek pendukung  Memutarkan rekaman Lisan 20
pertunjukan musik didiskusikan berdasarkan pertunjukan musik suatu pertunjukan musik Tertulis
unsur-unsur pendukungnya.  Menjelaskan unsur-unsur Praktek
pendukung pertunjukan
musik
 Mendiskusikan unsur-unsur
pertunjukan musik
 Mendiskusikan faktor
pendukung pertunjukan
musik
 Pertunjukan musik  Faktor pendukung dan  Mendiskusikan faktor
didiskusikan faktor penghambat pertunjukan penghambat pertunjukan
pendukung dn musik musik
penghambatnya.  Mendiskusikan pemecahan
masalah yang dihadapi dan
tindakan antisipasi
terjadinya hambatan dlam
pertunjukan musik.
 Menjelaskan manfaat
pementasan musik bagi
pemain dan penonton

 Pertunjukan musik  Manfaat pertunjukan  Mendiskusikan manfaat

didiskusikan manfaatnya musik pertunjukan musik bagi
bagi pemain dan penonton siswa

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
 Tari diidentifikasi sesuai  Jenis, peran dan Menjelaskan jenis tari: Tes tertulis 4 Buku
1.1 Mengidentifikasi dengan jenis, peran dan perkembangan tari  Jenis tari jaman primtif pengetahuan
jenis, peran, dan perkembangannya Tari upacara tari
perkembangan tari Tari hiburan Sejarah tari
Tari pertunjukan indonesia
 Jenis tari jaman feodal:

Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
 Jenis tari jaman modern:

Tari hiburan
Tari pertunjukan
 Menjelaskan peran tari:

Tari primitif
Tari kerakyatan
Tari klasik
Tari kreasi baru
 Menjelaskan
perkembangan tari:
Sejarah tari pada jaman
primitif
feodal
modern

 Jenis dan bentuk

pertunjukan tari:
jaman primitif
jaman feodal
jaman modern
 Hasil identifikasi  Hasil identifikasi  Memperagakan hasil Tes praktek 8 15 Buku komposisi
diaplikasikan dalam jenis,peran tari identifikasi tari (30) tari
bentuk tari dan Gerak kepala
diperagakan Gerak badan
Gerak tangan
Gerak kaki
 Menampilkan tari: Tes praktek 5 Buku komposisi

 Hasil identifikasi tari  Penampilan tari Gerak tari (10) tari
ditampilkan dengan sikap Pola lantai
yang benar Irama

NAMA SEKOLAH :
KELAS/SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU BELAJAR
INDIKATOR PENILAIAN
 Gagasan tari dijelaskan  Gagasan tari nusantara  Menjelaskan gagasan Tes tertulis 5 Buku
1.1 Mengidentifikasi berdasarkan bentuknya (tema) tari nusantara: koreografi
keunikan gagasan Cerita rakyak Buku
dan teknik dalam Kehidupan sehari hari komposisi
karya seni tari di Dongeng tari
wilayah Nusantara Legenda Buku
koreografi
Buku
komposisi
 Teknik karya seni tari  Teknik karya tari  Menjelaskan teknik karya tari Tes tertulis 6 tari
dijelaskan berdasarkan nusantara melalui Kaset video
unsur unsur pendukung pengamatan video tari: tari
o Gerak : nusantara
▪ Ruang Buku
▪ Waktu komposisi
▪ Tenaga tari
o Pola lantai
 Teknik karya tari daerah  Karya tari  Menyusun karya tari Tes praktek 4 17
setempat (nusantara ) sederhana berdasar moif (34)
dikembangkan kedalam gerak tari nusantara:
bentuk kreasi tari Tema tari
Gerak
Irama

NAMA SEKOLAH :
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
 Gagasan tari dijelaskan  Gagasan tari  Menjelaskan gagasan Tes tertulis 6 Buku
2.1. Mengidentifikasi berdasarkan konsep (tema) tari: koreografi
gagasan untuk garapan Cerita rakyak Buku cerita
disusun ke dalam Kehidupan sehari hari rakyat
tari kreasi dalam Dongeng Buku
bentuk tari tunggal Legenda koreografi
atau
 Naskah tari Buku
berpasangan/kelo komposisi
Sinopsis
mpok tari
Skenario
Komposisi
 Gagasan dieksplorasi ke  Koreografi  Menemukan gagasan Tes tertulis 4 18 tari
dalam bentuk kraesi tari dasar tari (36)
tunggal, berpasangan atau  Mengeksplorasi gerak
kelompok  Menyusun gerak
Ruang
Waktu
Tenaga
 Menyusun pola lantai
 Menyusun karya tari
tunggal, berpasangan
atau kelompok sederhana
 Kreasi tari tunggal,  Pergelaran tari  Mempergelarkan karya

berpasangan atau Tes Parktek 4
tari tunggal, berpasangan
kelompok ditampilkan atau kelompok secara
dengan penghayatan sederhana di sekolah

NAMA SEKOLAH :
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
TM PS PI
2.1 Mendiskusikan tari Gagasan didiskusikan Gagasan konsep garapan Mendiskusikan gagasan Tes tertulis 4 Buku
kreasi yang berdasarkan konsep konsep garapan: koreografi
berbentuk tari garapan Tema Manajemen
tunggal atau Naskas pertunjukan
berpasangan/kelo Gerak
mpok Iringan
Tata busana
Bentuk tari kreasi ditampilkan Bentuk tari  Menampilkan bentuk Tes praktek 18 5 Buku
berdasarkan unsur unsur karya tari: (10) koreografi
yang mendukung garapan Gerak Buku
tari Tema komposisi tari
Iringan
Kreativitas
Tata busana
Penampilan tari didiskusikan Bentuk garapan tari Mendiskusikan bentuk 5 Buku

berdasarkan bentuk garapan tari: koreografi
garapannya Tema garapan Buku
Gerak tari komposisi tari
Kreativitas
Iringan
Tata busana

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
ALOKASI
TM PS PI
1.1 Menunjukkan sikap  Estetika pertunjukan teater  Unsur-unsur pembentuk  Menjelaskan definisi seni Tes tertulis 6 - - Buku Seni
apresiatif terhadap dijelaskan sesuai dengan seni teater teater Teater (A.
unsur estetis unsur-unsur pembentuk  Menjelaskan unsur-unsur Kasim
pertunjukan teater seni teater Achmad)
pembentuk seni teater
yang terdiri dari: Buku
Unsur pokok (elemen Dramaturgi
dasar): (RMA.
Naskah/Cerita Harymawan)
Sutradara VCD Pentas
Pemain seni teater
Penonton
Unsur pendukung (elemen
artistik):
Tata panggung
Tata Rias
Tata Busana
Tata Cahaya
Tata Suara
Musik ilustrasi
 Menjelaskan fungsi
masing-masing unsur
dalam pertunjukan teater
 Menjelaskan aspek
kerjasama antar unsur
dalam pertunjukan teater
 Menjelaskan keterkaitan
estetis antar unsur dalam
pertunjukan teater untuk
mencapai harmonisasi

 Menyajikan contoh
pertunjukan teater melalui -
VCD atau obervasi
langsung
Buku Seni
 Unsur-unsur teater  Role play (bermain  Menjelaskan langkah- Praktek 6 16 Peran (Japi
dipadukan secara estetis peran) langkah berkarya seni (32) Tambajong)
dan dicobakan dalam teater secara sederhana; Buku cerita
pertunjukan teater kelas o Membuat/menyediakan
cerita
o Membagi peran
o Melakukan latihan di
bawah arahan
sutradara
o Melaksanakan pentas
 Menjelaskan kedudukan
cerita, sutradara, pemain,
dan penonton dalam
karya teater
 Menjelaskan struktur
cerita yang terdiri dari;
o Pemaparan
o Penanjakan
o Konflik
o Klimaks
o Penurunan
o Penyelesaian
 Membuat cerita
sederhana dengan
memenuhi kaidah dasar
struktur cerita/lakon
teater yang terdiri dari;
Pemaparan/adegan awal
Konflik
Penyelesaian/ending
 Membagi peran sesuai
tokoh dalam cerita
 Menjelaskan unsur
artistik untuk mendukung
peran:
Tata panggung
Tata rias
Tata busana
Tata cahaya
Tata suara

Musik ilustrasi
 Melatihkan peran (role
play)
 Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik
yang ada (tersedia)
 Menampilkan karya teater -
sederhana di depan kelas
 Menyaksikan contoh VCD

 Sikap apresiatif ditunjukkan  Pertunjukan teater pertunjukan teater melalui Tes lisan 4 - pemetasan
dengan menyaksikan VCD teater
contoh pertunjukan teater  Memberikan tanggapan
secara tertib dan lisan berkaitan dengan
memberikan tanggapan estetika unsur-unsur
setelah pertunjukan selesai teater setelah
pertunjukan selesai

NAMA SEKOLAH :
KELAS/SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
ALOKASI
TM PS PI
1.1 Menunjukkan sikap  Pesan moral dalam  Analisis lakon teater:  Menjelaskan bagian-bagian Tes Tertulis 4 - - Buku Seni
apresiatif terhadap pertunjukan teater 1. Tema lakon yang terdiri dari; Teater(A.
pesan moral dijelaskan berdasarkan 2. Plot/Alur Tema Kasim
(kearifan lokal) cerita/lakon yang disajikan 3. Penokohan Plot/alur Achmad)
pertunjukan teater 4. Latar/setting Struktur Buku
5. Sinopsis Penokohan Dramaturgi,
6. Pesan Moral Latar/setting (RMA.
Pesan moral Harymawan)
 Menjelaskan kedudukan Buku cerita
pesan moral dalam cerita Naskah
 Membacakan/menyampaikan cerita/la-kon
salah satu lakon teater teater
sederhana dan berdurasi
pendek
 Mengkaji tema, plot, sturktur,
penokohan, latar, dan
menemukan pesan moral
cerita.
 Menuliskan pesan moral dari
cerita yang telah ditentukan
 Pesan moral dituliskan  Mengarang cerita  Menentukan pesan moral Praktek - Buku Seni
secara implisit ke dalam  Role playing (bermain yang akan disampaikan 2 22 Peran (Japi
cerita sederhana dan peran) dalam sebuah cerita (44) Tambajong
dipraktekkan di depan  Membagi kelompok Naskah lakon
kelas dalam bentuk pentas disesuaikan dengan pesan
teater sederhana moral yang ditentukan
 Membuat cerita sederhana
berdasar pesan moral dalam
kelompok yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan struktur

dasar lakon teater yaitu;

o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
 Membagi peran sesuai tokoh
dalam cerita
 Melatihkan peran (role play)
secara improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan moral
 Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang
ada (tersedia), di antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
 Menampilkan karya teater
improvisasi sederhana di
depan kelas dengan
menitikberatkan VCD
ketersampaian pesan moral pementasan
teater
 Pesan moral dalam teater  Menyaksikan contoh Tes lisan -
diapresiasi dan dikaitkan  Pertunjukan teater pertunjukan teater melalui 4 -
dalam kehidupan sehari- VCD
hari atau pengalaman  Menemukan pesan moral
pribadi secara lisan dalam pertunjukan teater
 Mengkaitkan pesan moral
pertunjukan teater ke dalam
cerita/peristiwa keseharian
atau pengalaman pribadi
dan disampaikan secara
lisan

NAMA SEKOLAH :
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.
ALOKASI
TM PS PI
2.1. Merancang  Unsur-unsur pergelaran  Manajemen Pergelaran  Menjelaskan manajemen Tes tertulis 6 - - Buku
persiapan pergelaran teater dijelaskan sesuai (Produksi) Teater (produksi) pergelaran Manajemen
teater bidang dan fungsinya 1. Bidang Produksi teater Produksi Teater
2. Bidang Artistik  Menjelaskan fungsi Buku Tata
manajemen (produksi) Teknik Pentas
pergelaran teater (Pramana
 Menjelaskan Padmodarmaya)
bagian/bidang dalam
manajemen (produksi)
pergelaran teater yang
terdiri dari bidang
produksi dan bidang
artistik
 Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang produksi yang
terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan, dll.
 Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang artistik;
o Sutradara
o Pemain
o Penata musik
o Penata busana
o Penata rias

o Penata panggung
o Penata cahaya Buku
o Penata suara Manajemen
Produksi Teater
 Pergelaran teater  Perancangan  Menjelaskan metode Praktek 2 6 - Naskah/lakon
dirancang berdasar kerja produksi/pergelaran perancangan pergelaran (12) teater
dan fungsi bidang dalam Teater (produksi) teater sesuai Buku cerita
manajemen pergelaran 1. Bidang Produksi kebutuhan/event
(produksi) teater 2. Bidang Artistik  Menentukan lakon/cerita
yang akan dipergelarkan
 Membagi tugas ke
dalam bidang produksi
dan artistik
 Menentukan tugas dan
peran sesuai bagian
dalam bidang organisasi
pergelaran
 Membuat rancangan
produksi pergelaran
sesuai dengan tugas dan Rancangan
peran bagian yang telah produksi
ditentukan Naskah/lakon
teater
 Rancangan pergelaran  Praktek manajemen  Mencobakan rancangan Praktek - 18 -
teater dilaksanakan pergelaran (produksi) yang telah dibuat sesuai (36)
dengan mematuhi prinsip teater dengan peran dan
kerja bidang dalam tugasnya masing-
manajemen pergelaran masing:
(produksi) teater
o Bidang produksi:
bekerja sesuai dengan
tugas yang telah
diberikan (ketua
produksi, sekretaris,
bendahara, sie.
Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk
merancang dan
mencobakan
rancangan tata artistik
(tata panggung,
busana, rias, cahaya,
suara, dan musik
ilustrasi)
o Bidang artistik khusus

pemain dan sutradra:

melaksanakan latihan
improvisasi sesuai
dengan tokoh dalam
cerita yang akan
dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog,
pesan moral,
penghayatan)
 Mempergelarkan teater
secara sederhana
berdasar racangan yang
telah dibuat di depan
kelas dengan mematuhi
prinsip kerja bidang
dalam manajemen
pergerlaran (produksi)
teater

NAMA SEKOLAH :
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.
ALOKASI
WAKTU
MATERI KEGIATAN SUMBER
TM PS PI
2.1 Menerapkan prinsip  Prinsip kerjasama  Peran dan fungsi unsur-  Menjelaskan peran dan Tes tertulis 4 - - Buku
kerja sama dalam dijelaskan sesuai dengan unsur pembentuk teater fungsi unsur pokok Dramaturgi
berteater keterkaitan peran dan pembentuk teater yang (RMA.
fungsi antar unsur pokok terdiri dari; Harymawan
teater dalam o Cerita
pertunjukan o Naskah
o Sutradara
o Pemain
o Penonton
 Menjelaskan keterkaitan
unsur pokok pembentuk
teater dalam
menyampaikan pesan
melalui sebuah
pertunjukan
 Menjelaskan kerjasama
antar unsur penyampai
pesan (cerita,
sutradara, pemain) agar
makna pesan dapat
diterima dengan baik
oleh penerima pesan
(penonton)
 Menjelaskan kerjasama
unsur pokok dan
pendukung (tata
panggung, busana, rias,
cahaya, suara, dan

musik ilustrasi) dalam

mempertegas makna
pesan yang akan
disampaikan.  Naskah
 Prinsip kerjasama antar  Pelatihan Teater  Praktek 2 18 - lakon teater
unsur teater  Menentukan (36)  Rancangan
dilaksanakan dalam cerita/naskah yang artistik (tata
pelatihan teater akan ditampilkan pangung,
 Membagi peran sesuai rias,
karakter tokoh dalam busana,
cerita cahaya,
 Membagi peran unsur suara)
pendukung (tata  Buku Seni
panggung, busana, rias, Peran (Japi
cahaya, suara, dan Tambajong)
musik ilustrasi)
 Mengerjakan latihan-
latihan teater berdasar
naskah yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan
prinsip kerjasama antar
unsur pokok (sutradara
dan pemain):
o Sutradara:
mengarahkan
pemain sesuai
dengan tuntutan
naskah lakon/cerita
o Pemain: dengan
bimbingan sutradara
melatihkan peran
(gerak, ekspresi,
dialog, karakter,
penghayatan) sesuai
dengan tokoh dalam
cerita
 Merancang dan
mencobakan rancangan
tata artistik secara
bersama antar unusr
pendukung teater (tata
panggung, rias, busana,
cahaya, suara, dan
musik ilustrasi)

 Mengerjakan latihan  Naskah

bersama (gabungan lakon teater
antar unsur pokok dan  Rancangan
pendukung) artistik (tata
 Mengevaluasi hasil panggung,
latihan dengan rias,
pertimbangan harmoni busana,
pementasan - 8 - cahaya,
 Praktek (16) suara,
 Prinsip kerjasama antar  Pergelaran Teater  Melaksanakan gladi musik
unsur teater kotor, dengan ilustrasi)
diaplikasikan dengan menggabungkan semua
sungguh-sungguh dalam unsur sebelum
pergelaran teater di pementasan (simulasi
sekolah pentas)
 Melakukan evaluasi
hasil gladi kotor
 Melakukan
pembenahan hasil
evaluasi
 Melaksanakan gladi
bersih atau latihan
terakhir sebelum
pementasan (simulasi
pentas akhir)
 Melaksanakan
pergelaran teater di
sekolah dengan
menerapkan prinsip
kerjasama antar unsur.
Keterangan:
TM : Tatap muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)


Silabus Seni Budaya SMK Mak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Seni Budaya SMK Mak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

 Menjelaskan fungsi seni 4 20

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

 Nilai-nilai musikal  Penerapan nilai-nilai  Menjelaskan manfaat

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

 Persiapan pertunjukan  Penyusunan persiapan  Menganalis beberapa hal Buku-buku

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

 Pertunjukan musik  Manfaat pertunjukan  Mendiskusikan manfaat

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

 Jenis tari jaman feodal:

 Jenis tari jaman modern:

 Menjelaskan peran tari:

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

 Jenis dan bentuk

 Menampilkan tari: Tes praktek 5 Buku komposisi

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

 Kreasi tari tunggal,  Pergelaran tari  Mempergelarkan karya

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

Penampilan tari didiskusikan Bentuk garapan tari Mendiskusikan bentuk 5 Buku

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

 Menyaksikan contoh VCD

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

dasar lakon teater yaitu;

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

pemain dan sutradra:

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

musik ilustrasi) dalam

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

 Mengerjakan latihan  Naskah

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS– SENI BUDAYA

Anda mungkin juga menyukai