SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SMK 45 KOTA BIMA

Alamat : Jl. Soekarno – Hatta Rabangodu Telp. (0374) 43566 M AJ
A LA BO DAH U

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LARUTAN – 1

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI KESEHATAN / 3
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia.
Kompetensi dasar : 1.1. Membedakan larutan elektrolit & non elektrolit
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Pengertian larutan sebagai campuran dari dua atau lebih zat yang homogen
dideskripsikan dengan benar.
 Pengertian Larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan pelarut
dideskripsikan dengan benar.
 Pengertian larutan jenuh/tidak jenuh dideskripsikan dengan benar
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat,
o Mendeskripsikan larutan sebagai campuran dari dua atau lebih zat yang homogen
o Mendeskripsikan larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas zat terlarut dan
pelarut.
o Mendeskripsikan larutan jenuh/tidak jenuh
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Materi Ajar :
o Larutan dan Kelarutan
Metode pendekatan:
o Penyampaian informasi o Penugasan
o Diskusi
Alokasi Waktu
o 2 Jam Pelajaran
Skenario Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka o Apersepsi / motivasi
o Memeriksa kehadiran siswa
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Menerapkan konsep tentang Larutan dan Kelarutan yang melibatkan kejenuhan suatu
larutan.
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Diskusi kelas untuk membahas tentang larutan sebagai campuran.(nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Diskusi kelas untuk membahas tentang larutan biner sebagai larutan yang hanya terdiri atas
zat terlarut dan pelarut, serta diskusi tentang konsentrasi larutan jenuh, dan tak jenuh.(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Memberi tugas/PR (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan/ menginformasikan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia(kelompok tekhnologi dan kesehatan) untuk SMK
kelas XII penerbit Erlangga, LKS/ Modul
Penilaian:
Tes tertulis

Kota Bima, 2012

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK 45 Kota Bima Guru Mata Pelajaran

SYARIF HIDAYATULLAH, ST. EFA DAHNIARTI, S.Pd.

NIP.
Lampiran: Uraian materi tantang Larutan dan kelarutan.
Larutan
Larutan adalah campuran homogen yang terdiri dari dua atau lebih zat. Zat yang
jumlahnya lebih sedikit di dalam larutan disebut (zat) terlarut atau solut, sedangkan zat yang
jumlahnya lebih banyak daripada zat-zat lain dalam larutan disebut pelarut atau solven.
Komposisi zat terlarut dan pelarut dalam larutan dinyatakan dalam konsentrasi larutan,
sedangkan proses pencampuran zat terlarut dan pelarut membentuk larutan disebut pelarutan
atau solvasi. Contoh larutan yang umum dijumpai adalah padatan yang dilarutkan dalam cairan,
seperti garam atau gula dilarutkan dalam air.

(Melarutkan garam ke dalam air)

Jumlah zat terlarut dalam larutan tersebut adalah maksimal, dan larutannya disebut
sebagai larutan jenuh. Titik tercapainya keadaan jenuh larutan sangat dipengaruhi oleh berbagai
faktor lingkungan, seperti suhu, tekanan, dan kontaminasi. Secara umum, kelarutan suatu zat
(yaitu jumlah suatu zat yang dapat terlarut dalam pelarut tertentu) sebanding terhadap suhu. Hal
ini terutama berlaku pada zat padat, walaupun ada perkecualian. Kelarutan zat cair dalam zat cair
lainnya secara umum kurang peka terhadap suhu daripada kelarutan padatan atau gas dalam zat
cair. Kelarutan gas dalam air umumnya berbanding terbalik terhadap suhu.
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK 45 KOTA BIMA
Alamat : Jl. Soekarno – Hatta Rabangodu Telp. (0374) 43566 M AJ
A LA BO DAH U

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LARUTAN – 2

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI KESEHATAN / 3
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia.
Kompetensi dasar : 1.2. Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Pengertian konsentrasi sebagai daya larut atau kemampuan melarut suatu zat dalam
suatu pelarut dideskripsikan dengan benar.
 Satuan konsentrasi larutan sebagai perbandingan jumlah mol, massa atau volume zat
terlarut terhadap jumlah massa atau volume larutan yang dinyatakan dalam prosen
(%), ppm (miligram atau mililiter zat terlarut terhadap 1 kg atau L larutan), M (mol/L
larutan), (∑mol/1kg pelarut), X(∑mol komponen/∑mol kompoten total)
dideskripsikan dengan benar.
 Pembuatan larutan sesuai satuan konsentrasi yang diinginkan dilakukan dengan baik.

Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat,
o Mendeskripsikan konsentrasi sebagai daya larut atau kemampuan melarut suatu zat dalam
suatu pelarut.
o Menghitung satuan konsentrasi larutan sebagai perbandingan jumlah mol, massa atau
volume zat terlarut.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
Materi Ajar :
o Satuan dan Konsentrasi Larutan
Metode pendekatan:
o Penyampaian informasi o Penugasan
o Diskusi
Alokasi Waktu
o 2 Jam Pelajaran
Skenario Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
 o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran o Apersepsi / motivasi
siswa
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Menerapkan konsep tentang satuan konsentrasi dalam membuat larutan.
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Diskusi kelas untuk membahas tentang konsentrasi sebagai daya larut atau kemampuan
melarut suatu zat dalam suatu pelarut. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
o Diskusi kelas untuk membahas tentang menghitung satuan konsentrasi larutan sebagai
perbandingan jumlah mol, massa atau volume zat terlarut .(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Memberi tugas/PR (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan/ menginformasikan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia(kelompok tekhnologi dan kesehatan) untuk SMK
kelas XII penerbit Erlangga, LKS/ Modul
Penilaian:
Tes tertulis
Kota Bima, 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK 45 Kota Bima Guru Mata Pelajaran

SYARIF HIDAYATULLAH, ST. EFA DAHNIARTI, S.Pd.

NIP.
Lampiran: Uraian materi tantang Satuan dan Konsentrasi Larutan
Konsentrasi
Konsentrasi larutan menyatakan secara kuantitatif komposisi zat terlarut dan pelarut di
dalam larutan. Konsentrasi umumnya dinyatakan dalam perbandingan jumlah zat terlarut dengan
jumlah total zat dalam larutan, atau dalam perbandingan jumlah zat terlarut dengan jumlah
pelarut. Contoh beberapa satuan konsentrasi adalah molar, molal, dan bagian per juta (part per
million, ppm). Sementara itu, secara kualitatif, komposisi larutan dapat dinyatakan sebagai encer
(berkonsentrasi rendah) atau pekat (berkonsentrasi tinggi).

(Ion natrium tersolvasi oleh molekul-molekul air)

Molekul komponen-komponen larutan berinteraksi langsung dalam keadaan tercampur.

Pada proses pelarutan, tarikan antarpartikel komponen murni terpecah dan tergantikan dengan
tarikan antara pelarut dengan zat terlarut. Bila komponen zat terlarut ditambahkan terus-menerus
ke dalam pelarut, pada suatu titik komponen yang ditambahkan tidak akan dapat larut lagi.
Misalnya, jika zat terlarutnya berupa padatan dan pelarutnya berupa cairan, pada suatu titik
padatan tersebut tidak dapat larut lagi dan terbentuklah endapan.
1. Persen Massa (kadar)
Kepekatan suatu larutan dinyatakan dengan persen massa terlarut. Persen massa
menyatakan massa terlarut dalam 100 gram larutan,

𝒎𝒂𝒔𝒔𝒂 𝒕𝒆𝒓𝒍𝒂𝒓𝒖𝒕
Kadar (%) = x 100%
𝒎𝒂𝒔𝒔𝒂 𝒍𝒂𝒓𝒖𝒕𝒂𝒏

2. Persen Volume
Untuk larutan yang zat terlarutnya berupa cairan, kepektanmya dapat dinyatakan dengan
persen volume. Persen Volume menyatakan dengan jumlah ml terlarut dalam 100 ml
larutan.
𝒗𝒐𝒍𝒖𝒎 𝒕𝒆𝒓𝒍𝒂𝒓𝒖𝒕
Persen volume = 𝒗𝒐𝒍𝒖𝒎 𝒍𝒂𝒓𝒖𝒕𝒂𝒏 x 100%

3. Bagian per Juta (BpJ)

Untuk larutan-larutan yang sangat encer, kepekatannya dapat dinyatakan dalam bagian
per juta (parts per million/ ppm).
𝒎𝒂𝒔𝒔𝒂 𝒕𝒆𝒓𝒍𝒂𝒓𝒖𝒕
Bpj masaa = 𝒎𝒂𝒔𝒔𝒂 𝒍𝒂𝒓𝒖𝒕𝒂𝒏 x 106

Untuk gas, pelarut dan terlarutnya berupa gas

𝒗𝒐𝒍𝒖𝒎 𝒕𝒆𝒓𝒍𝒂𝒓𝒖𝒕
Bpj volume = 𝒗𝒐𝒍𝒖𝒎 𝒍𝒂𝒓𝒖𝒕𝒂𝒏 x 106
4. Kemolaran
Kemolaran menyatakan jumlah mol zat terlarut dalam tiap liter larutan.
Kemolaran (M satuan L-1)
𝒏
M=𝑽

5. Pengeceran
Pengeceran larutan yaitu memperkecil konsentrasi dengan jalan mencampurnya dengan
sejumlah pelarut dan menyebabkan volume
dan kemolaran larutan berubah, tetapi jumlah mol zat terlarut berubah.
n1 = n2 atau
V1 x M1 = V2 x M2

6. Membuat Larutan dengan Kemolaran Tertentu

a. Pelarutan Zat Padat
Membuat larutan dari padatan murni dilakukan dengan mencampurkan zat terlarut dan
pelarut dalam jumlah tertentu
b. pengeceran larutan pekat
Kemolaran larutan pekat dapat ditentukan jika kadar dan massa jenisnya diketahui,
yaitu dengan menggunakan rumus :
𝝆 𝒙𝟏𝟎 𝒙 𝒌𝒂𝒅𝒂𝒓
M=
𝒎𝑴

7. Kemolalan (m)
Menyatakan jumlah mol zat terlarut dalam 1 kg pelarut. Kemolalan (m) satuannya mol
kg-1
𝒏
m=
𝒑
dengan, m = kemolalan
n = jumlah mol zat
𝑝 = massa pelarut (kg)
jika massa larutan dinyatakan dalam gram, maka rumus kemolalan
𝟏𝟎𝟎𝟎
m=nx 𝑝 = 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑝𝑒𝑙𝑎𝑟𝑢𝑡 𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 𝑔𝑟𝑎𝑚
𝒑

8. Fraksi Mol (X)

Fraksi mol (X) menyatakan perbandingan jumlah mol zat terlarut atau pelarut terhadap
jumlah mol larutan.
𝒏 𝒑𝒆𝒍 𝒏 𝒕𝒆𝒓
Xpel = Xter = Xpel + Xter = 1
𝒏 𝒑𝒆𝒍 + 𝒏 𝒕𝒆𝒓 𝒏 𝒑𝒆𝒍+𝒏 𝒕𝒆𝒓
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK 45 KOTA BIMA
Alamat : Jl. Soekarno – Hatta Rabangodu Telp. (0374) 43566 M AJ
A LA BO DAH U

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LARUTAN – 3

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI KESEHATAN / 3
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia.
Kompetensi dasar : 1.3.Membedakan larutan elektrolit & non elektrolit
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Perbedaan larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya
diamati dengan benar.
 Kemampuan larutan menghantarkan arus listrik berdasarkan banyaknya ion yang
terbentuk dalam larutan dideskripsikan dengan benar.
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat,
o Membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya
o Mendeskripsikan larutan menghantarkan arus listrik berdasarkan banyaknya ion yang
terbentuk dalam larutan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
Materi Ajar :
o Larutan elektrolit dan non elektrolit
Metode pendekatan:
o Penyampaian informasi o Penugasan
o Diskusi
Alokasi Waktu
o 2 Jam Pelajaran
Skenario Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Apersepsi / motivasi
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
 Dalam kegiatan eksplorasi,
o Menerapkan konsep tentang larutan elektrolit & non elektrolit.
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Diskusi kelas untuk membahas tentang perbedaan larutan elektrolit dan non elektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
o Diskusi kelas untuk membahas tentang larutan menghantarkan arus listrik berdasarkan
banyaknya ion yang terbentuk dalam larutan.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Memberi tugas/PR (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan/ menginformasikan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia(kelompok tekhnologi dan kesehatan) untuk SMK
kelas XII penerbit Erlangga, LKS/ Modul
Penilaian:
Tes tertulis

Kota Bima, 2012

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK 45 Kota Bima Guru Mata Pelajaran

SYARIF HIDAYATULLAH, ST. EFA DAHNIARTI, S.Pd.

NIP.
Lampiran: Uraian materi tantang Larutan elektrolit dan non elektrolit.
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK 45 KOTA BIMA
Alamat : Jl. Soekarno – Hatta Rabangodu Telp. (0374) 43566 M AJ
A LA BO DAH U

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LARUTAN – 4

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI KESEHATAN / 3
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia.
Kompetensi dasar : 1.3.Membedakan larutan elektrolit & non elektrolit
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Penyebab adanya ion-ion dalam larutan akibat ikatan ion atau kovalen polar
dideskripsikan dengan benar.
 ciri hantaran listrik dalam berbagai larutan disimpulkan berdasarkan hasil percobaan

Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat,
o Mendeskripsikan penyebab adanya ion-ion dalam larutan akibat ikatan ion atau kovalen
polar.
o Menyimpulkan ciri hantaran listrik dalam berbagai larutan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Materi Ajar :
o Larutan elektrolit dan non elektrolit
Metode pendekatan:
o Penyampaian informasi
o Diskusi
o Penugasan
Alokasi Waktu
o 2 Jam Pelajaran
Skenario Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Apersepsi/motivasi
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Menerapkan konsep tentang larutan elektrolit & non elektrolit.
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Diskusi kelas untuk membahas tentang penyebab adanya ion-ion dalam larutan akibat
ikatan ion atau kovalen polar.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Diskusi kelas untuk membahas tentang ciri hantaran listrik dalam berbagai larutan.(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Memberi tugas/PR (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan/ menginformasikan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia(kelompok tekhnologi dan kesehatan) untuk SMK
kelas XII penerbit Erlangga, LKS/ Modul
Penilaian:
Tes tertulis

Kota Bima, 2012

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK 45 Kota Bima Guru Mata Pelajaran

SYARIF HIDAYATULLAH, ST. EFA DAHNIARTI, S.Pd.

NIP.
Lampiran: Uraian materi tantang Larutan elektrolit dan non elektrolit.
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK 45 KOTA BIMA
Alamat : Jl. Soekarno – Hatta Rabangodu Telp. (0374) 43566 M AJ
A LA BO DAH U

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TERMOKIMIA – 1

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI KESEHATAN / 3
Standar Kompetensi : 3.Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
Kompetensi dasar : 3.1. Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Pengelompokan sistem ke dalam sistem tertutup, sistem terbuka dan sistem terisolasi
dideskripsikan dengan benar.
 Pengelompokan reaksi kimia dikelompokkan menjadi reaksi eksoterm dan endoterm
berdasarkan panas yang dihasilkannya dideskripsikan dengan benar.
 Pengertian entalpi (H) sebagai jumlah kalor yang masuk atau keluar dari sistem pada
tekanan tetap dideskripsikan dengan benar.
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat,
o Mendeskripsikan sistem tertutup, sistem terbuka dan sistem terisolasi
o Mendeskripsikan reaksi kimia dikelompokkan menjadi reaksi eksoterm dan endoterm
berdasarkan panas yang dihasilkannya
o Mendeskripsikan pengertian entalpi (H) sebagai jumlah kalor yang masuk atau keluar dari
sistem pada tekanan tetap
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
Materi Ajar :
o Termokimia (Entalpi dan Perubahannya)
Metode pendekatan:
o Penyampaian o Diskusi
informasi o Penugasan
Alokasi Waktu
o 2 Jam Pelajaran
Skenario Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran o Apersepsi/motivasi
siswa
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Menerapkan konsep tentang entalpi dan perubahan entalpi (Energi dalam Reaksi Kimia)
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Diskusi kelas untuk membahas tentang pengelompokan sistem ke dalam sistem tertutup,
sistem terbuka dan sistem terisolasi, serta pengelompokan reaksi kimia dikelompokkan
menjadi reaksi eksoterm dan endoterm.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
o Diskusi kelas untuk membahas tentang pengertian entalpi (H) sebagai jumlah kalor yang
masuk atau keluar dari sistem pada tekanan tetap.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Memberi tugas/PR (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan/ menginformasikan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia(kelompok tekhnologi dan kesehatan) untuk SMK
kelas XII penerbit Erlangga, LKS/ Modul
Penilaian:
Tes tertulis

Kota Bima, 2012

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK 45 Kota Bima Guru Mata Pelajaran

SYARIF HIDAYATULLAH, ST. EFA DAHNIARTI, S.Pd.

NIP.
Lampiran: Uraian materi tantang Termokimia (Entalpi dan Perubahannya)
ENERGI DALAM REAKSI KIMIA
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK 45 KOTA BIMA
Alamat : Jl. Soekarno – Hatta Rabangodu Telp. (0374) 43566 M AJ
A LA BO DAH U

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TERMOKIMIA – 2

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI KESEHATAN / 3
Standar Kompetensi : 3.Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
Kompetensi dasar : 3.2. Menentukan perubahan entalpi reaksi

Indikator Pencapaian Kompetensi:

 Pengertian perubahan entalpi (H) dideskripsikan dengan benar
 Perubahan entalpi reaksi yang dihitung sebagai selisih entalpi produk dan reaktan
dideskripsikan dengan benar.
 Besarnya perubahan entalpi reaksi melalui percobaan dilakukan dengan baik
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat,
o Mendeskripsikan pengertian perubahan entalpi (H)
o Mendeskripsikan perubahan entalpi reaksi yang dihitung sebagai selisih entalpi produk dan
reaktan
o Mengetahui besarnya perubahan entalpi reaksi melalui percobaan
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
Materi Ajar :
o Termokimia (Entalpi dan Perubahannya)
Metode pendekatan:
o Penyampaian o Diskusi o Penugasan
informasi o Demonstrasi
Alokasi Waktu
o 2 Jam Pelajaran
Skenario Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Apersepsi/motivasi
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Menerapkan konsep tentang perubahan entalpi reaksi.
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Diskusi kelas untuk membahas tentang pengertian perubahan entalpi (H) dan perubahan
entalpi reaksi yang dihitung sebagai selisih entalpi produk dan reaktan. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Diskusi kelas untuk membahas tentang besarnya perubahan entalpi reaksi melalui
percobaan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Memberi tugas/PR (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan/ menginformasikan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia(kelompok tekhnologi dan kesehatan) untuk SMK
kelas XII penerbit Erlangga, LKS/ Modul
Penilaian:
Tes tertulis

Kota Bima, 2012

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK 45 Kota Bima Guru Mata Pelajaran

SYARIF HIDAYATULLAH, ST. EFA DAHNIARTI, S.Pd.

NIP.
Lampiran: Uraian materi tantang Termokimia (Entalpi dan Perubahannya)
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK 45 KOTA BIMA
Alamat : Jl. Soekarno – Hatta Rabangodu Telp. (0374) 43566 M AJ
A LA BO DAH U

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TERMOKIMIA – 3

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI KESEHATAN / 3
Standar Kompetensi : 3.Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
Kompetensi dasar : 3.2. Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan baker
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Pengertian kalor pembakaran sebagai kalor yang dilepaskan jika 1 mol bahan bakar
dibakar dideskripsikan dengan benar.
 Kalor pembakaran berbagai bahan bakar melalui percobaan dilakukan dengan benar.

Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat,
o Menjelaskan pengertian kalor pembakaran sebagai kalor yang dilepaskan jika 1 mol bahan
bakar dibakar.
o Mengidentifikasi kalor pembakaran berbagai bahan bakar melalui percobaan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Materi Ajar :
o Termokimia (Entalpi dan Perubahannya)
Metode pendekatan:
o Penyampaian o Diskusi o Penugasan
informasi o Demonstrasi
Alokasi Waktu
o 2 Jam Pelajaran
Skenario Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Apersepsi/motivasi
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Menerapkan konsep tentang perubahan entalpi reaksi.
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Diskusi kelas untuk membahas tentang pengertian kalor pembakaran sebagai kalor yang
dilepaskan jika 1 mol bahan bakar dibakar. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
o Diskusi kelas untuk membahas tentang kalor pembakaran berbagai bahan bakar melalui
percobaan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Memberi tugas/PR (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan/ menginformasikan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia(kelompok tekhnologi dan kesehatan) untuk SMK
kelas XII penerbit Erlangga, LKS/ Modul
Penilaian:
Tes tertulis

Kota Bima, 2012

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK 45 Kota Bima Guru Mata Pelajaran

SYARIF HIDAYATULLAH, ST. EFA DAHNIARTI, S.Pd.

NIP.
Lampiran: Uraian materi tantang Termokimia (Entalpi dan Perubahannya)
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK 45 KOTA BIMA
Alamat : Jl. Soekarno – Hatta Rabangodu Telp. (0374) 43566 M AJ
A LA BO DAH U

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TERMOKIMIA – 4

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI KESEHATAN / 3
Standar Kompetensi : 3.Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
Kompetensi dasar : 3.2. Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan baker
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Pengertian kalor pembakaran sebagai kalor yang dilepaskan jika 1 mol bahan bakar
dibakar dideskripsikan dengan benar.
 Kalor pembakaran berbagai bahan bakar melalui percobaan dilakukan dengan benar.

Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat,
o Menjelaskan pengertian kalor pembakaran sebagai kalor yang dilepaskan jika 1 mol bahan
bakar.
o Mengidentifikasi kalor pembakaran berbagai bahan bakar melalui percobaan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Materi Ajar :
o Termokimia (Entalpi dan Perubahannya)
Metode pendekatan:
o Penyampaian o Diskusi o Penugasan
informasi o Demonstrasi
Alokasi Waktu
o 2 Jam Pelajaran
Skenario Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Apersepsi/motivasi
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Menerapkan konsep tentang perubahan entalpi reaksi.
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Diskusi kelas untuk membahas tentang pengertian kalor pembakaran sebagai kalor yang
dilepaskan jika 1 mol bahan bakar. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
o Diskusi kelas untuk membahas tentang kalor pembakaran berbagai bahan bakar melalui
percobaan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Memberi tugas/PR (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan/ menginformasikan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia(kelompok tekhnologi dan kesehatan) untuk SMK
kelas XII penerbit Erlangga, LKS/ Modul
Penilaian:
Tes tertulis

Kota Bima, 2012

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK 45 Kota Bima Guru Mata Pelajaran

SYARIF HIDAYATULLAH, ST. EFA DAHNIARTI, S.Pd.

NIP.
Lampiran: Uraian materi tantang Termokimia (Entalpi dan Perubahannya)
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK 45 KOTA BIMA
Alamat : Jl. Soekarno – Hatta Rabangodu Telp. (0374) 43566 M AJ
A LA BO DAH U

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LAJU REAKSI – 1

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI KESEHATAN / 3
Standar Kompetensi : 4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Kompetensi dasar : 4.1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Definisi laju reaksi sebagai perubahan konsentrasi reaktan atau produk terhadap
perubahan waktu dideskripsikan dengan benar.
 Pengertian tetapan laju reaksi sebagai perbandingan laju reaksi terhadap perubahan
konsentrasi reaktan dideskripsikan dengan benar.
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat,
o Menjelaskan pengertian laju reaksi sebagai perubahan konsentrasi reaktan atau produk
terhadap perubahan waktu.
o Mendeskripsikan tetapan laju reaksi sebagai perbandingan laju reaksi terhadap perubahan
konsentrasi reaktan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Materi Ajar :
o Laju Reaksi Kimia
Metode pendekatan:
o Penyampaian informasi o Penugasan
o Diskusi
Alokasi Waktu
o 2 Jam Pelajaran
Skenario Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Apersepsi/motivasi
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Menerapkan konsep tentang laju reaksi.
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Diskusi kelas untuk membahas tentang pengertian laju reaksi sebagai perubahan
konsentrasi reaktan atau produk terhadap perubahan waktu. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan.);
o Diskusi kelas untuk membahas tentang tetapan laju reaksi sebagai perbandingan laju reaksi
terhadap perubahan konsentrasi reaktan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Memberi tugas/PR (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan/ menginformasikan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia(kelompok tekhnologi dan kesehatan) untuk SMK
kelas XII penerbit Erlangga, LKS/ Modul
Penilaian:
Tes tertulis

Kota Bima, 2012

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK 45 Kota Bima Guru Mata Pelajaran

SYARIF HIDAYATULLAH, ST. EFA DAHNIARTI, S.Pd.

NIP.
Lampiran: Uraian materi tantang Laju Reaksi
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK 45 KOTA BIMA
Alamat : Jl. Soekarno – Hatta Rabangodu Telp. (0374) 43566 M AJ
A LA BO DAH U

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LAJU REAKSI – 2

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI KESEHATAN / 3
Standar Kompetensi : 4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Kompetensi dasar : 4.1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Hukum laju reaksi sebagai hubungan antara laju reaksi, tetapan laju reaksi, dan
konsentrasi yang dipangkatkan dengan bilangan eskponensial yang disebut orde reaksi
(v= k [X]a[Y]b ) dideskripsikan dengan benar.
 Penentuan orde dan tetapan laju reaksi berdasarkan data konsentrasi reaktan dan laju
reaksi dijelaskan dengan benar. Orde reaksi ditunjukkan dengan melihat bentuk grafik
laju reaksi terhadap konsentrasi.
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat,
o Menjelaskan hukum laju reaksi sebagai hubungan antara laju reaksi, tetapan laju reaksi,
dan konsentrasi yang dipangkatkan dengan bilangan eskponensial yang disebut orde reaksi
(v= k [X]a[Y]b ).
o Menentukan orde dan tetapan laju reaksi berdasarkan data konsentrasi reaktan (orde reaksi
ditunjukkan dengan melihat bentuk grafik laju reaksi terhadap konsentrasi).
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Materi Ajar :
o Persamaan Laju Reaksi
Metode pendekatan:
o Penyampaian informasi o Penugasan
o Diskusi
Alokasi Waktu
o 2 Jam Pelajaran
Skenario Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
 o Salam pembuka o Apersepsi/motivasi
o Memeriksa kehadiran siswa
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Menerapkan konsep tentang persamaan laju reaksi.
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Diskusi kelas untuk membahas bilangan eskponensial yang disebut orde reaksi (v= k [X]-
a
[Y]b ). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Diskusi kelas untuk menentukan tentang orde dan tetapan laju reaksi berdasarkan data
konsentrasi reaktan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Memberi tugas/PR (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan/ menginformasikan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia(kelompok tekhnologi dan kesehatan) untuk SMK
kelas XII penerbit Erlangga, LKS/ Modul
Penilaian:
Tes tertulis

Kota Bima, 2012

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK 45 Kota Bima Guru Mata Pelajaran

SYARIF HIDAYATULLAH, ST. EFA DAHNIARTI, S.Pd.

NIP.
Lampiran: Uraian materi tantang Persamaan Laju Reaksi
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK 45 KOTA BIMA
Alamat : Jl. Soekarno – Hatta Rabangodu Telp. (0374) 43566 M AJ
A LA BO DAH U

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LAJU REAKSI – 3

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI KESEHATAN / 3
Standar Kompetensi : 4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Kompetensi dasar : 4.2 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi ditunjukkan melalui percobaan.
 Pengaruh berbagai faktor, di antaranya perubahan konsentrasi, katalis, luas permukaan,
dan temperatur terhadap laju reaksi dijelaskan dengan benar.
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat,
o Menunjukkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
o Menjelaskan pengaruh berbagai faktor, di antaranya perubahan konsentrasi, katalis, luas
permukaan, dan temperatur terhadap laju reaksi.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Materi Ajar :
o Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Metode pendekatan:
o Penyampaian informasi o Penugasan
o Diskusi
Alokasi Waktu
o 2 Jam Pelajaran
Skenario Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Apersepsi/motivasi
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Menerapkan konsep tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
o Diskusi kelas untuk membahas tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Diskusi kelas untuk menjelaskan tentang pengaruh berbagai faktor, di antaranya perubahan
konsentrasi, katalis, luas permukaan, dan temperatur terhadap laju reaksi. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

Kegiatan Akhir (5 menit)

o Memberi tugas/PR (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan/ menginformasikan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia(kelompok tekhnologi dan kesehatan) untuk SMK
kelas XII penerbit Erlangga, LKS/ Modul
Penilaian:
Tes tertulis

Kota Bima, 2012

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK 45 Kota Bima Guru Mata Pelajaran

SYARIF HIDAYATULLAH, ST. EFA DAHNIARTI, S.Pd.

NIP.
Lampiran: Uraian materi tantang Faktor-faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi