PREDIKSI SOAL UJIAN NASIONAL

MATA PELAJARAN IPA

Indikator SKL :

Menentukan besaran pokok, besaran turunan dansatuannya atau penggunaan alat ukur dalam
kehidupan sehari-hari.

Indikator Soal :

Disajikan gambar pengukuran suhu dengan dua thermometer berbeda, peserta didik dapat
menghitung suhu pada salah satu thermometer jika skala suhu lainnya diketahui

1. Perhatikan tabel berikut!

Apabila termometer X menunjukkan 30 oX, maka jika diukur dengan termometer Y menujukkan
….

A. 20o Y
B. 60o Y
C. 70o Y
D. 80o Y

Kunci :C

Pembahasan :

X : Y = 40 : (90-10)
= 1 : 2 (+10)

1
 30°X = …°Y
Y = ( 2 x 30°) + 10°Y
= 70°Y

Indikator SKL :

Menentukan besaran pokok, besaran turunan dansatuannya atau penggunaan alat ukur dalam
kehidupan sehari-hari.

Indikator Soal :

Disajikan gambar beberapa pipa U yang besar dan bentuknya sama diisi dengan zat cair yang
berbeda, peserta didik mampu menentukan massa jenis terkecil sampai terbesar

2. Seorang siswa melakukan percobaan dengan menggunakan empat buah pipa U yang memiliki
spesifikasi sama. Kemudian keempatnya diisi dengan zat cair tampak seperti gambar berikut!

Urutan zat cair yang memiliki massa jenis yang terkecil ke yang terbesar adalah ...

A. (1), (2), (3) dan (4)

B. (4), (3), (2) dan (1)
C. (2), (1), (3) dan (4)
D. (4), (3), (1) dan (2)

Kunci :D

2
 Pembahasan :

Pada keempat bejana tersebut mula-mula diisi air, kemudian diisi empat jenis zat cair yang
berbeda tetapi ketinggian air dalam bejana dijaga sama tinggi, maka zat cair yang memiliki
massa jenis terbesar adalah yang paling sedikit.

Indikator SKL :

Menjelaskan pengaruh suhu terhadap pemuaian zat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Soal :

Peserta didik dapat memberikan contoh masalah pemuaian yang terjadi di sekitar kehidupan
sehari- hari, dan memberikan alasannya

3. Seorang siswa melakukan percobaan dengan menggunakan alat dan bahan berikut!

Bola dan lingkaran cincin (gambar I) terbuat dari bahan besi mempunyai suhu sama. Bila bola
dipanaskan, kemudian diletakkan kembali pada lingkaran cincin (gambar II), maka peristiwa
yang terjadi adalah ....

Terhadap lingkaran cincin Alasan

A. Bola tidak masuk Lingkaran cincin menyusut

B. Bola tidak masuk Bola memuai

C. Bola masuk Lingkaran cincin memuai

D. Bola masuk Bola menyusut

3
 Kunci :B

Pembahasan :

Sebelum bola besi dipanaskan, bola bisa masuk ke dalam cincin besi. Setelah dipanaskan bola
besi memuai (bertambah besar), sedangkan cincin besi tetap (tidak memuai karena tidak
dipanaskan) maka bola besi bisa masuk ke dalam cincin besi.

Indikator SKL :

Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud
zat dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Soal :

Peserta didik dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan oleh benda pada proses
tertentu jika parameter lain diketahui akhir setelah benda menerima kalor jika kalor jenis dan
massa benda diketahui

4. Sebuah percobaan untuk mengetahui sejumlah kalor (Q) yang diserap 0.5 kg minyak goreng.
Hasil percobaan kalor jenis minyak goreng ditunjukkan pada grafik berikut!

.t0C

50

26 Q 28.800 (joule)

4
 Kalor jenis minyak goreng tersebut adalah….

A. 1.500 J/kg0C
B. 2.400 J/kg0C
C. 2.800 J/kg0C
D. 2.850 J/kg0C

Kunci :A

Pembahasan :

Diketahui: Δt = 500C – 260C = 240C

Q = 28.800 joule
Q = m x c x 240C
28.800 joule = 0,5 kg x c x 240C
C = 28.800 joule = 2.400 J/kg0C
0,5 kg x 240C

Indikator SKL :

Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hokum Newton dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Soal :

Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hukum I Newton, II atau hukum III
Newton

5. Perhatikan pernyataan berikut!

1. Para penumpang yang sedang berdiri jatuh ke depan ketika bus direm mendadak
2. Ketika kamu membonceng motor, sesaat motor akan berjalan seolah-olah kamu terdorong
kebelakang
3. Tendangan bola pemuda berumur 17 tahun lebih kencang dari tendangan bola anak
berumur 5 tahun
4. Kamu akan jatuh jika berdiri dengan satu kaki dengan posisi badan miring

Penerapan konsep hukum I Newton ditunjukkan pernyataan nomor . . . .

5
 A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4

Kunci :A

Pembahasan :

Hukum I Newton menyatakan:

 Benda yang mula-mula diam akan diam selamanya, jika ada gaya yang bekerja padanya.
 Benda yang mula-mula bergerak akan bergerak selamanya, jika ada gaya yang bekerja
padanya.

Dari dua pernyataan tentang hukum I Newton tersebut dapat dikatakan bahwa benda akan
tetap mempertahankan keadaan semula, sehingga hukum I Newton dikenal juga hukum
kelembaman atau hukum inersia.

Contoh:

 Orang berdiri di dalam bus yang bergerak akan jatuh ke depan jika bus direm tiba-tiba
 Orang berdiri di dalam bus yang berhenti (diam) akan jatuh ke belakang, jika bus direm
tiba-tiba

Indikator SKL :

Menentukan besaran fisis pada usaha atau energy pada kondisi tertentu.

Indikator Soal :

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan energi potensial gravitasi jika massa dan
ketinggian benda diketahui

6. Perhatikan gambar berikut!

8m

6
 Apabila percepatan gravitasi bumi 9,8 m/s 2, maka energi potensial yang dialami buah yang
massanya 2 kg tersebut jatuh ke tanah adalah….

A. 16,0 joule
B. 19,8 joule
C. 78,4 joule
D. 156,8 joule

Kunci :D

Pembahasan :

Ep =mxgxh
= 2 kg x 9,8 m/s2 x 8m
= 156,8 joule

Indikator SKL :

Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Soal :

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan gaya paling besar atau paling kecil untuk
menahan benda yang berada pada bid. Miring.

7. Perhatikan gambar!

7
 F F F F

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4

Empat siswa 1,2,3, dan melakukan percobaan ingin membuktikan manakah gaya yang lebih
besar untuk menahan supaya benda tidak meluncur ke bawah. Siswa 1,2,3 dan 4
menyimpulkan bahwa gaya yang digunakan untuk menahan beban agar tidak meluncur ke
bawah adalah sebagai berikut: gaya pada ….

1. gambar 1 lebih besar dibandingkan gambar 2

2. gambar 2 lebih besar dibandingkan gambar 1
3. gambar 3 lebih besar dibandingkan gambar 4
4. gambar 4 sama besar dibandingkan gambar 3

Apabila empat benda tersebut memiliki bentuk dan massa yang sama, maka kesimpulan siswa
manakah yang benar?

A. Siswa 1 dan 2
B. Siswa 2 dan 3
C. Siswa 3 dan 4
D. Siswa 4 dan 1

Kunci :D

Pembahasan :

1. Pada gambar I dan II memiliki ketinggian dan berat beban sama besar, tetapi kemiringan

8
 berbeda maka: Gambar I memiliki kemiringan lebih tinggi daripada gamabar II, maka gaya
yang diperlukan untuk menahan supaya benda tidak merosot ke bawah lebih besar
daripada pada gambar II.
2. Pada gambar III dan IV memiliki kemiringan dan berat beban sama besar, tetapi berbeda
letak ketinggian benda: Gambar IV, meskipun letak beban lebih tinggi daripada gamabar
III, tetapi gaya yang diperlukan untuk menahan supaya benda tidak merosot ke bawah
adalah sama besar dengan pada gambar III.

Indikator SKL :

Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat.

Indikator Soal :

Peserta didik dapat menentukan gaya ke atas jika benda berada dalam zat cair jika besaran
lain diketahui

8. Perhatikan gambar!

Apabila ρ = 1g/cm3, g= 10 m/s2, Vbenda = 60cm3 dan volum benda tercelup 1/3 bag, berapa
gaya ke atas yang dialami?

A. 1.0 N
B. 0,6 N
C. 0,2 N
D. 0,02 N

9
 Kunci :C

Pembahasan :

Fa = ρ zat cair x g x Vbenda celup

Fa = 1.000kg/m3 x 10m/s2 x 1/3 x 60m3

1.000.000

= 0,2 kg m/s2 =0,2 N

Indikator SKL :

Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang.

Indikator Soal :

Disajikan gambar ayunan atau pegas yang ditentukan data-datanya, peserta didik dapat
menentukan frekuensi dan amplitudo atau period dan amplitudo.

9. Suatu beban digantungkan pada pegas seperti pada gambar, kemudian digetarkan. Jika dalam 3
detik terjadi 9 kali gerakan pegas dari A – B – C – B - A, berarti frekuensi getarannya ….

A. 3 Hz
B. 6 Hz
C. 9 Hz
D. 12 Hz

Kunci :A

10
 Pembahasan :

Jumlah getaran : 9 x 1 getaran (1 getaran A-B-C-B-A)= 9 getaran

Waktu : 3 detik
Frekuensi : 9 getaran = 3 Hz
3 detik
Indikator SKL :

Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Soal :

Siswa dapat menjelaskan syarat terdengarnya bunyi

10. Perhatikan gambar berikut!

Mula-mula bunyi bel dapat terdengar. Setelah udara dalam sungkup dihisap keluar, bunyi bel
tidak terdengar. Peristiwa tersebut membuktikan bahwa….

A. bunyi hanya dapat merambat melalui udara

B. bunyi dapat merambat tanpa udara
C. bunyi tidak dapat merambat melalui ruang hampa
D. bunyi tidak dapat didengar dalam ruang tertutup

Kunci: C

Pembahasan:

Syarat terdengarnya bunyi:

1. ada benda yang bergetar (sumber bunyi)

2. frekuensi benda yang bergetar antara 20 sd 20.000 Hz
3. ada zat perantara

11
 4. ada selaput tipis yang mudah bergetar

Indikator SKL :

Memahamikonsep-konsep dan penerapan,getaran, gelombang, bunyi, dan optik dalamproduk

teknologi sehari-hari.

Indikator soal :

Disajikan gambar bennda di depan cermin cekung yang jarak fokus dan jarak bendanya
diketahui, Siswa dapat menentukan perbesaran dan sifat bayangan.

11. Benda diletakkan di depan cermin yang jarak fokusnya 15cm seperti gambar.

Perbesaran bayangan dan sifatnya adalah ....

A. 2 kali, maya terbalik

B. 2 kali nyata terbalik
C. 3 kali nyata terbalik
D. 3 kali maya tegak

Kunci :C

Pembahasan :

Perbesaran bayangan = jarak bayangan : jarak benda.

Jarak bayangan siadalah ...

1 = 1- 1 = 1 - 1 1 = 4-3 = 1 si 60
si = 60cm Jadi M = = =3
si f so 15 20 si 60 60 so 20

Sifat bayangan diperbesar, dan karena jarak bayangannya bernilai positif, bayangannya
nyata.Bayangan nyata pasti terbalik.

12
 Indikator SKL:

Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapan kehidupan sehari-hari

Indikator soal :

Siswa dapat menentukan induksi listrik terhadap elektroscop melaluigambar sebagai pilihan
jawaban.

12. Gambar dibawah ini yang menunjukkan kedudukan daun elektroskop yang diberi muatanlistrik
secara induksi adalah ........

--------- ----- -----

------- +
+ - -
+ -
A. + B. C. D.

- - + + + + - -

- - + + + + - -

Kunci :A
Pembahasan :
Jika sebuah elektroskop didekatkan dengan benda bermuatan, maka kepala elektroskop akan
bermuatan berbeda dengan muatan benda yang mendekatinya dan pada daun elektroskop
akan bermuatan yang sama dengan muatan benda yang mendekati serta membuka

Indikator SKL :

Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian (seri / paralel, Hukum
Ohm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator soal :

13
 Disajikan gambar rangkaian beberapa penghamabatsecara paralel yang diketahui hambatannya
masing-masing, Siswa dapat menentukan kuat arus pada titik cabang atau pada salah satu
cabang jika ggl dan hamabatan dalam sumber tegangan diketahui.

13. Perhatikan rangkaian listrik berikut!

Jika GGL baterai 12V dan hambatan dalam baterai 1Ω, beda tegangan pada ujung-ujung
penghambat 2Ω adalah ....

A. 10V
B. 4,8V
C. 4V
D. 2V

Kunci :C

Pembahasan :

Hambatan pengganti rangkaian paralel adalah :

1 = 1 + 1 + 1 = 5 + 3 + 2 = 10 Rs = 3Ω Hambatan toltal Rt = 3Ω + 2Ω = 5Ω
Rs 6 10 15 30 30

Kuat arus pada titik cabang I1adalah :

I= E = 12V = 12V = 2A
Rt + r 5 Ω + 1 Ω 6 Ω

Beda tegangan pada ujung-ujung penghambat 2Ω adalah :

V= I1 . 2Ω = 2A . 2Ω = 4V

14
 Indikator SKL :

Menentukan besarnya energi atau daya listrik dala kehidupan sehari-hari

Indikator soal :

Siswa dapat menghitung besar energi listrik atau jumlah rekening listrik dalam satu bulan jika
jumlah dan jenis alat serta daya dan waktu pemakaiannya diketahui.

14. Dalam sebuah rumah terdapat 4 lampu 20 watt, 2 lampu 60 watt dan sebuah TV 60 watt.
Setiap hari dinyalakan rata-rata 4 jam. Jika harga 1 Kwh Rp 150. Maka biaya yang harus dibayar
selama 1 bulan ( 30 ) hari ….
A. Rp. 4680
B. Rp. 6500
C. Rp. 7500
D. Rp. 8400

Kunci :A

Pembahasan :

Jumlah energi yang digunakan dalam 1 hari 4 x 20 w x 4 h = 320 wh

2 x 60 w x 4 h = 480 wh
60 w x 4 h = 240 wh
_______________________

1040 wh = 1,04 Kwh

Jumlah energi dalam 1 bulan = 1,04 Kwh x 30 = 31,2 Kwh

Biaya yang harus dibayar = 31,2 x Rp. 150 = Rp. 4680

Indikator SKL :

Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-kutub yang dihasilkan

15
 Indikator soal :

Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara menggosok siswa dapat

menentukan kutub magnet

15. Perhatikan gambar !

Setelah digosok berulang-ulang batang besi AB bersifat magnet bila .....

A. A kutub magnet selatan

B. A dan B magnetnya sama
C. B kutub magnet utara
D. A kutub magnet utara

Kunci :C

Pembahasan :

16
 Pada pembuatan magnet dengan cara menggosok, kutub-kutub magnet yang terbentuk adalah
bagian yang pertama kena gosokan magnet memiliki kutub yang sama dengan kutub yang
menggosoknya dengan demikian A menjadi kutub selatan dan B menjadi kutub utara

Indikator SKL :

Menjelaskanperistiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya pada transformator.

Indikator soal :

Siswa dapat menentukan satu atau lebih faktor yang mempengaruhi ggl induksi

16. Perhatikan gambar!

0
-5 +5

17
 Jika magnet digerakkan keluar-masuk kumparan maka jarum volmeter bergerak menyimpang
kekiri-kekanan. Ini menunjukkan adanya ggl pada ujung-ujung kawat.

Perhatikan pernyataan berikut.

1. Jumlah lilitan 3. Gerak magnet

2. Penampang kawat 4. Gaya magnet

Faktor yang mempengaruhi GGl pada ujung kawat adalah ....

A. 1,2,3
B. 2,3,4
C. 1,3,4
D. 1,2,4

Kunci :C

Pembahasan :

Faktor-faktor yang mempengaruhi GGL induksi adalah :

1. Jumlah lilitan, semakin banyak lilitannya maka GGL induksi semakin besar dan
sebaliknya semakin sedikit lilitannya maka GGL induksi semakin kecil
2. Kecepatan gerak magnet, semakin cepat gerak magnet GGL semakin besar dan
sebaliknya
3. Kekuatan gaya magnet, semakin kuat gaya magnet, GGL induksi semakin besar dan
sebaliknya
Indikator SKL:

Menjelaskanfenomena alamyang terjadi akibat perubahansuhu atau peredaran bumi-bulan

terhadap matahari

Indikator soal:

Siswa dapat mememberikan contoh fenomena alam yang disebabkan oleh revolusi bumi.

17. Salah satu fenomena alam yang disebabkan oleh perputaran bumi mengelilingi matahari

18
 adalah ....
A. diameter bumi di katulistiwa lebih panjang dibanding kutub
B. gerak semu harian bendaa alangit dari timur ke barat
C. perubahan kelompok bintang yang tampak dari bumi
D. perbedaan waktu di bumi

Kunci :C

Pembahasan :

Perputaran bumi mengelilingi matahari disebut revolusi bumi.Ternyata poros bumi miring 23½ 0
terhadap garis tegak lurus bidang ekliptika bumi.Akibatnya jumlah sinar matahari yang
mengenai bagian utara dan selatan bumi selalu berubah.Akibatnya suhu di kedua bagian bumi
juga berbeda. Bumi tampak bergerak dari 23½ 0LU ke arah 23½0LS. Akibat revolusi bumi antara
lain : perubahan musim, gerak semu tahunan matahari dari 23½ 0LU ke arah 23½0LS dan
sebaliknya, perbedaan lamanya malam dengan siang dan perubahan kelompok bintang yang
tampak di langit.

Indikator SKL :

Mengidentifikasiatom, ion, unsur, atau molekul sederhana serta penggunaannya pada produk
kimia dalamkehidupan sehari-hari.

Indikator soal :

Siswa dapat mengolongkan beberapa contoh zat ke dalam kelompok unsur, senyawa dan
campuran.

18. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menggunakan beberapa zat, yang tergolong ke dalam
unsur antara lain ... .
A. Garam, gula, air
B. Garam, gula, karbon
C. Karbon, oksigen, hidrogen
D. Garam, gula, karbon, oksigen, hidrogen.

Kunci :c
Pembahasan :

Karbon, oksigen, hidrogen merupakan unsur

Garam, gula dan air merupakan senyawa

19
 Indikator SKL:

Menjelaskansifat-sifat fisika dan atau kimia berdasarkan hasil percobaan

Indikator soal:

Disajikan informasi tentang karakteristik suatu zat, siswa dapat menentukan sifat zat tersebut
(asam, basa ataukah garam)

19. Suatu larutan setelah diidentifikasi menghasilkan data sebagai berikut:

Rasanya pahit, dapat menghantarkan listrik, membirukan lakmus merah. Larutan tersebut
dapat diprediksikan sebagai larutan ... .

A. asam
B. basa
C. netral
D. garam

Kunci :B

Pembahasan :

Ciri – ciri larutan basa adalah

 rasa pahit
 dapat menghantarkan listrik
 mengubah lakmus merah menjadi biru

Indikator SKL :
Menjelaskanperubahan fisika atau kimia berdasarkan hasil percobaan.

Indikator soal :

Disajikan suatu data proses percobaan perubahan zat, siswa dapat menentukan kesimpulan
dari percobaan tersebut

20. Anto melakukan pengamatan terhadap sebuah logam yang berkarat. Anto berusaha

20
 menyimpulkan dari peristiwa tersebut. Pernyataan berikut yang sesuai adalah ....
A. Perkaratan atau korosi merupakan peristiwa rusaknya logam maupun non logam oleh
pengaruh lingkungan

B. Perkaratan hanya dapat terjadi pada logam besi saja

C. Terjadi perubahan suhu dan kerapatan partikel pada proses korosi

D. Pada proses korosi terbentuk zat yang jenisnya baru yaitu karat

Kunci :B

Pembahasan :

Korosi merupakan perusakan lambat pada benda atau bahan oleh zat kimia dan secara kimia,
khususnya secara elektrokimia, bahan yang menyebabkan terjadinya korosi pada berbagai
benda disebut korosif. Korosi hanya terjadi pada logam besi.

21. Indikator SKL :

Menjelaskan bahan kimia dan dampak negatifnya bagi tubuh manusia dan
lingkungannya.

Indikator soal :
Disajikan data zat aditif makanan siswa dapat mengidentifikasi zat aditif pewarna
sintetis pada makanan

Butir soal
Berikut adalah data mengenai komposisi pada kemasan makanan:
Tepung terigu, tepung tapioka, minyak sayur, perisa ayam, rempah-rempah, pemantap
nabati, tartrazin Cl 19140, monosodium glutamate, asam folat, garam gula, dan
bubuk cabe.

Manakah zat pewarna sintetis yang terdapat pada kemasan makanan tersebut?
A. monosodium glutamate
B. tartrazin cl 19140
C. pemantap nabati
D. asam folat

Kunci :B
Penjelasan :
Bahan pewarna sintesis antara lain: tartrazin, kamoizin, eritrosin, biriberlian, yellow
CFC), dampak negative dari zat pewarna sintesis ini adalah alergi dan penyebab kanker

22. Indikator SKL :

21
 Menjelaskan zat adiktif/psikotropika serta pengaruhnya bagitubuh manusia

Indikator soal :
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pengaruh zat adiktif depresi

Butir soal :
Putaw, heroin, alkohol, diazepam, morfin termasuk contoh zat psikotropika yang
mempunyai jenis efek depresan, gejala yang tampak pada pemakainya adalah….
A. berperilaku agresif
B. berperilaku hiperaktif
C. berhalusinasi
D. tidak sadarkan diri

Kunci :D
Penjelasan :
Efek negatif dari pemakaian zat psikotropika adalah pemakai akan mengalami kondisi
tidak sadarkan diri, pinsan,
23. Indikator SKL :
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

Indikator soal :
Disajikan gambar ciri mahluk hidup, siswa dapat menentukan ciri tersebut yang benar

Butir soal
Perhatikan gambar berikut.

A B

Gambar tersebut menunjukan bahwa mahluk hidup mempunyai ciri ….

A. memerlukan cahaya matahari
B. peka terhadap rangsang
C. memerlukan nutrisi
D. tumbuh dan berkembang

Kunci : C
Penjelasan :
Semua mahluk hidup memerlukan makanan atau nutrisi untuk pertumbuhan, pada
gambar B terlihat tanaman layu akibat kekurangan air, air merupakan nutrisi bagi
tumbuhan

24. Indikator SKL :

22
 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.

Indikator soal :
Disajikan beberapa gambar hewan, siswa dapat mengidentifikasi ciri pengelompokan
pada hewan tinggi

Butir soal :
Perhatikan berikut

1 2 3 4

Kelompok hewan yang bernapas dengan menggunakan paru-paru adalah ….

A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 2

Kunci : C
Penjelasan :
Hewan pada gmbra nomor 3 dan 4 adalah mamalia, bernapas dengan paru-paru,
belalang bernapas dengan trakea dan ubur-ubur bernapas dengan rongga antar sel

25. Indikator SKL :

Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalam ekosistem

Indikator soal :
Diberikan contoh pola interaksi mahluk hidup siswa dapat menentukan interaksi antar
makhluk hidup (simbiosis)

Butir soal :
Interaksi antara lebah yang mengambil nektar dari bunga, sementara kehadiran lebah
membantu proses polinasi bunga digolongkan pada simbiosis....
A. komensalisme
B. parasitisme
C. predator
D. mutualisme

Kunci :D
Penjelasan :
Interaksi antara lebah dengan bunga merupakan simbiosis mutualisme, dimana lebah
dapat mendapat keuntungan karena dapat makanan, sementara bunga mendapat

23
 keuntungan karena dapat mengalami penyeerbukan akibat serbuk sari yang terbawa oleh
kaki serangga

26. Indikator SKL :

Menjelaskan usaha-usaha manusia untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan
lingkungan.

Indikator soal :
Siswa dapat mengidentifikasi usaha manusia untuk mengatasi pencemaran udara

Butir soal :
Perhatikan gambar berikut ini:

Akibat aktivitas pabrik dengan cerobong asap seperti pada gambar di atas maka akan
Sumber: beritajakarta.com
menimbulkan pencemaran udara di lingkungan sekitarnya. Usaha yang dapat kita
lakukan untuk mengurangi pencemaran udara itu adalah ...
A. mengecilkan cerobong asap pabrik
B. melakukan uji emisi gas buangan
C. membuat intalasi pembuangan asap atau gas yang baik
D. mengantikan bahan bakar batu bara dengan gas

Kunci : C
Penjelasan :
Untuk mengurangi terjadinya pencemaran akibat pembakaran tidak sempurna dari
bahan bakar fosil, maka solusinya adalah membuat instalasi pembuangan gas atau asap
yang baik
Y Y
27. Indikator SKL :
Menjelaskan
A hubungan antara kepadatanBpopulasi manusia dengan kualitas lingkungan
berdasarkan hasil pengamatan/ kasus.

Indikator soal :
Disajikan grafik hubunganX antara kepadatan populasi penduduk
X dengan kebutuhan
pangan, siswa dapat menjelaskan hubungan tersebut

Y :
Butir soal Y
Perhatikan grafik berikut
C yang menunjukan hubungan antara D
Grafik kebutuhanan makanan dengan peningkatan
populasi manusia disuatu daerah adalah....

X: kepadatan populasi manusia

Y: kebutuhan makanan X X

24
 Kunci : A
Penjelasan :
Semakin banyak jumlah penduduk diikuti oleh semakin banyaknya jumlah makanan
yang dikonsumsi,

28. Indikator SKL :

Menjelaskan system peredaran darah pada manusia/penyakit yang berhubungan
dengannya

Indikator Soal :
Siswa dapat menetukan contoh penyakit /kelainan sistem peredaran darah

Butir soal :
Perhatikan kelainan penyakit berikut!
1. Anemia
2. Varises
3. Leukemia
4. Arteriosklerosis
5. Haemofilia

Kelainan penyakit yang berhubungan dengan sel darah adalah ….

A. 1, 2, dan 3
B. 1, 3 dan 5
C. 2, 4, dan 5
D. 3, 4 dan 5

Kunci : B
Penjelasan :

25
 Penyakit yang berhubungan dengan system peredaran darah, ada yang menyerang sel
darah dan ada yang menyerang pembuluh darah. Yang menyerang sel darah antara lain
anemia, leukemia, haemofilia, lekopeni, thalasemia, sdb. Sementara yang berhubungan
dengan peredaran darah antara lain varises, aterosklerosis, arteriosklerosis, jantung
koroner, dsb.

29. Indikator SKL:

Menjelaskan system pencernaan dan enzim-enzim yang berperan pada proses
pencernaan

Indikator soal:
Disajikan gambar organ pencernaan siswa dapat menentukan fungsi enzim dalam proses
pencernaan makanan

Butir soal :
Perhatikan gambar berikut

1
2
3
4

Enzim yang berfungsi mengubah protein menjadi pepton dan asam amino dihasilkan
oleh organ yang ditunjukkan nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 2

Kunci : B
Penjelasan :
Protein dapat di uraikan atau di ubah menjadi bentuk lain seperti pepton dan asam
amino, dengan bantuan enzim. Enzim pepsin yang di hasilkan oleh kelenjar lambung
mengubah protein menjadi pepton, dan enzim tripsin yang di hasilkan oleh pancreas
mengubah protein menjadi asam amino.

26
30. Indikator SKL:
Menjelaskan system pernapasan pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya

Indikator Soal:
Diberikan data mekanisme pernapasan, siswa dapat menentukan mekanisme
pernapasan dada/perut

Butir soal :
Perhatikan data berikut.
1. Rongga paru-paru membesar
2. Tekanan udara dalam paru-paru besar
3. Kontraksi otot diafragma mendatar
4. Udara dalam paru-paru keluar

Fase ekspirasi pada pernapasan perut di tunjukan oleh nomor ….

A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 3, 4 dan 1
Kunci : D
Penjelasan :
Mekanisme pernapasan perut:
No Inspirasi Ekspirasi
1 Otot diafragma mendatar Otot diafragma melengkung
2 Ronga dada membesar Ronga dada mengecil
3 Paru-paru mengembang Paru-paru mengempes
4 Tekanan udara dalam paru-paru kecil Tekanan udara dalam paru-paru besar

5 Udara luar masuk ke paru-paru Udara dalam paru-paru keluar

31. Indikator SKL :

Menjelaskan sistem gerak pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya

Indikator Soal :
Disajikan gambar tentang kelainan pada susunan tulang belakang, siswa mampu
menjelaskan penyebab terjadinya kelainan tersebut.

Butir Soal :
Perhatikan gambar berikut!

27
 Penyebab terjadinya kelainan seperti ditunjuk dengan gambar adalah...
A. penyakit TBC dan posisi duduk yang salah
B. mengidap polio dan posisi duduk yang salah
C. artritis dan serangan bakteri
D. posisi duduk dan gizi yang salah

Kunci :B
Penjelasan :
Kelainan seperti ditunjuk oleh gambar adalah skoliosis. Kelainan susunan tulang
belakang seperti gambar dapat disebabkan karena penderita pernah mengidap penyakit
Polio atau dapat terjadi karena kebiasaan posisi duduk yang salah.

32. Indikator SKL:

Menjelaskan sistem ekskresi/reproduksi pada manusia/penyakit yang berhubungan
dengannya

Indikator Soal:
Siswa dapat menentukan hasil dari salah satu tahapan proses pembentukan urine pada
ginjal

Butir soal :
Hasil dari augmentasi pada proses pembentukan urine pada nefron ginjal adalah....
A. filtrat tubulus
B. filtrat glomerulus
C. urine sekunder
D. urine sesungguhnya

Kunci :D
Penjelasan :
Pada proses pembentukan urine di nefron ginjal terjadi 3 tahapan diantaranya:

Proses Alat Yang Berperan Hasil

Filtrasi Badan malphigi (glomerulus dan Filtrat glomerulus/urine
kapsula bowman) primer
reabsorbsi Tubulus kontortus proksimal Filtrat tubulus/Urine sekunder
Augmentasi Tubulus kontortus distal Urine sesungguhnya

Gambar nefron ginjal28

33. Indikator SKL:
Menjelaskan sistem saraf/alat indera pada manusia.

Indikator Soal:
Siswa dapat menentukan prosedur jalannya rangsang yang disebabkan oleh jenis gerak
tertentu

Butir soal :
Perjalanan impuls pada gerak reflex saat kita bersin adalah ….
A. reseptor sel saraf motorik otak besar sel saraf sensorik otot
B. reseptor sel saraf sensorik otak kecil sel saraf motorik otot
C. reseptor sel saraf sensorik sumsum lanjutan sel saraf motorik otot
D. reseptor sel saraf motorik sumsum tulang belakang sel saraf sensorik otot

Kunci :C
Penjelasan :
Fungsi sumsum lanjutan sebagai bagian dari pusat saraf diantaranya adalah: mengatur
reflek fisiologis seperti denyut jantung, penyempitan pembuluh darah, melakukan
gerakan menelan , bersin, batuk, bersendawa, dan muntah.

34. Indikator SKL :

Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan/organ pada tumbuhan.

Indikator Soal :
Disajikan beberapa deskripsi suatu jaringan pada tumbuhan, siswa dapat menentukan
jenis jaringan tertentu pada tumbuhan

Perhatikan pernyataan berikut!

29
 1. Terdapat pada bagian permukaan tubuh tumbuhan
2. Berfungsi melindunghi jaringan di bawahnya
3. Mengandung kloroplas dengan jumlah sedikit
4. Tersusun atas satu lapisan sel yang sama
5. Menyimpan cadangan makanan

Pernyataan yang menunjukkan ciri dari jaringan epidermis pada tumbuhan adalah....
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 2, 3, dan 4
D. 3, 4, dan 5

Kunci :B
Penjelasan :
Epidermis merupakan sel-sel yang terletak di bagian luar tanaman yang berfungsi
melindungi tanaman dan mencegah terhadap kehilangan air. Sel-sel epidermis tersusun
atas satu lapis sel. Stoma merupakan sel-sel epidermis yang mengalami modifikasi dan
berfungsi mengatur keluar masuknya gas ke tubuh tanaman

35. Indikator SKL :

Menjelaskan respons tumbuhan terhadap pengaruh lingkungan luar

Indikator Soal :
Disajikan beberapa pernyataan/contoh tentang respon tumbuhan akibat lingkungan luar,
siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai/benar.

Butir soal :
Perhatikan contoh gerak pada tumbuhan berikut ini!
1. Pecahnya polong biji kacang-kacangan yang sudah dewasa saat udara kering
2. Tanaman putri malu akan mekar bunganya saat disentuh
3. Arah tumbuh ujung kecambah menuju sumber cahaya
4. Gerak membuka daun tanaman bunga pukul empat menjelang petang.

Perubahan ini disebabkan karena rangsangan suasana yang gelap.Pernyataan di atas

yang sesuai ditunjuk oleh nomor....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4

Kunci :B
Penjelasan :
Pecahnya polong biji kacang-kacangan yang sudah dewasa saat udara kering merupakan
gerak higrokopisme;Tanaman putri malu akan menutup daunnya saat disentuh; Arah
tumbuh ujung kecambah menuju sumber cahaya merupakan gerak fototropisma; Gerak
menutup daun tanaman bunga pukul empat menjelang petang.

30
36. Indikator SKL :
Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-percobaan tentang proses tersebut

Indikator Soal :
Siswa dapat menentukan bentuk reaksi kimiawi fotosintesis dengan benar

Butir soal :
Reaksi kimia fotosintesis yang benar adalah...
A. 6CO2 +6 H2O  C6H12O6 +6 O2
B. 6CO2 + 6O2 6C6H12O6 + 6H2O
C. 6C6H12O6+ 6H2O  6CO2+6 O2
D. 6CO2 + H2O  6C6H12O6 +6 O2

Kunci :A
Penjelasan :
Jawaban jelas. Untuk menentukan kesetimbanga dalam reaksi kimia fotosintesis jumlah
unsur yang terlibat sebelum dan setelah reaksi harus sama.

37. Indikator SKL :

Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.

Indikator Soal :
Siswa dapat memberikan contoh faktor eksternal/internal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan

Butir Soal :
Faktor ekternal yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan pada
tumbuhan diantaranya adalah...
A. genetik dan hormon
B. hormon dan nutrisi
C. nutrisi dan kelembaban
D. Suhu dan Genetik

Kunci :C
Penjelasan :
Faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan dapat
dibedakan antara faktor dalam dan faktor luar. Faktor dalam: hormon dan gen;
sedangkan faktor luar: suhu, kelembaban, makanan, cahaya, air, tanah dan lain-lain.

38. Indikator SKL:

Memberi contoh adaptasi makhluk hidup/seleksi alam dalam kelangsungan hidup
makhluk hidup

Indikator Soal:

31
 Siswa dapat menjelaskan tujuan dari adaptasi yang dilakukan oleh makhluk hidup
tertentu.

Butir soal :
Tujuan dari paus secara periodik naik ke permukaan adalah....
A. mengambil udara untuk bernafas
B. mengejar ikan kecil untuk dimangsa
C. mengatur tekanan udara dalam tubuh
D. menjaga agar kadar air tubuhnya stabil

Kunci :A
Penjelasan :
Untuk mempertahanklan kelangsungan hidupnya paus melakukan adaptasi perilaku
dengan cara naik ke permukaan air laut secara periodik, hal ini dilakukan untuk
mengambil udara pernafasan. Paus bernafas dengan paru-paru. Paus termasuk mamalia.

39. Indikator SKL:

Menginterpretasi proses persilangan berdasarkan hukum Mendel.

Indikator Soal:
Disajikan pernyataan/data persilangan monohibrid intermedier, siswa dapat menentukan
jumlah/persentase individu berfenotip tertentu pada F2 dari hasil persilangan F1
Butir Soal :
Persilangan antara tanaman bunga pukul empat warna merah dengan warna putih
menghasilkan tanaman (F1) berbunga merah jambu. Maka apabila F1 disilangkan
dengan sesamanya dan menghasilkan tanaman F2 sebanyak 32 tanaman, maka
kemungkinan akan dihasilkan tanaman berbunga merah sebanyak ....
A. 6
B. 8
C. 12
D. 16

Kunci :B
Penjelasan :
Jika genotip bunga pukul empat warna merah MM dan bunga warna putih mm, maka
persilangan kedua gen adalah sebagai berikut:

P1-----------> MM X mm
Merah Putih
Gamet M m

F1 Mm --------> genotip
(merah jambu) --------> fenotip
Karena F1 disilangkan dengan sesamanya maka:

32
 P2-----------> Mm X Mm
Gamet M, m M, m

F2:
M m
MM Mm
M
(merah) (merah jambu)
Mm Mm
m
(merah jambu) (putih)

Maka persilangan tanaman F1 menghasilkan tanaman F2 dengan perbandingan fenotip

= merah:merah jambu: putih adalah 1: 2: 1 ; atau 25%:50%:25%. Maka kemungkinan
dihasilkan tanaman F2 berbunga merah adalah 25% X 32= 8 tanaman

40. Indikator SKL :

Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untuk kehidupan manusia.

Indikator soal :
Siswa dapat menjelaskan manfaat dari salah satu produk bioteknologi modern dalam
bidang kesehatan
Butir soal :
Manfaat produk bioteknologi dalam bidang kesehatan diantarnya adalah...
A. ditemukannya vaksin untuk meningkatkan daya tahan tubuh terhadap penyakit
tertentu
B. antibodi monoclonal yang dimanfaatkan untuk menjaga serangan bakteri dan jamur
C. insulin dimanfaatkan untuk menyerang dan membunuh sel tumor atau kanker
D. antibiotik mengontrol kadar gula darah bagi penderita kencing manis (diabetes
mellitus)

Kunci :A
Penjelasan :
Vaksin salah satu produk bioteknologi modern yang dimanfaatkan sabagai zat imunitas
(kekebalan); Antibodi monoklonal: Menyerang dan membunuh sel tumor atau kanker;
Insulin: Mengontrol kadar gula darah , mengobati penderita kencing manis (diabetes
mellitus). Antibiotik: menghambat pertumbuhan bakteri patogen.

33