Recuerda que para responder de forma adecuada a las preguntas que se plantean, es
importante que hayas realizado la Lectura 1.
Interpreta las preguntas en uno de los dos sentidos planteados según tu propio contexto, en el
caso de estar en el ejercicio de la docencia o en el caso de no estar en el ejercicio de la
docencia.
¿Por qué razones ingresé al campo de la docencia? / ¿Por qué quiero ser docente?
¿Qué cualidades positivas tengo para ser docente y cuáles son los aspectos que debo mejorar
y que me ayudarían a ser mejor docente?
Cualidades: comprensivo, estricto. Aspectos a mejorar la puntualidad, lenguaje comunicación.
Lo que me ayudaría a ser mejor docente es la experiencia industrial, y la evaluación
constructiva del estudiante.
¿Hay algún aspecto de mi práctica docente en el que creo necesario realizar mejoras o
cambios? ¿por qué? / ¿Cómo se puede conjugar la profesión docente con la vida personal?
Es muy importante tomar una reflexión de nuestra practica docente, para tomar algunos
cambios para mejorar la practica docente y siempre estar en el proceso dialectico para
demostrar lo mejor de uno como docente.
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ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS
SEGUNDA PARTE
Caso A.- Escoge uno de los tres casos planteados en la lectura (la clase de periodismo, La
clase de ingeniería, La clase de música) Una vez que hayas leído el caso escogido, debes
identificar cuáles son los momentos (inicio, desarrollo, finalización) con sus respectivas etapas
(motivación, recuperación de conocimientos previos, presentación de nueva información,
estructuración, aplicabilidad, síntesis y metacognición) que se muestran en el desarrollo de la
clase.
La clase sobre la cual reflexionas ¿puede ser considerada como una “clase constructivista”?
¿Sí? ¿No?, ¿Por qué?
No es constructivista:
Debido a que, el docente no valora el nivel de lo que los estudiantes desarrollaron el trabajo
inconcluso, si no que improviso la clase de acuerdo a sus ideas, pensando que los estudiantes
no podrían concluir.
¿Qué aspectos de la clase descrita en el relato deberían mejorarse o cambiarse para que
sea considerada una clase constructivista y por qué?
¿En el caso planteado pueden identificarse momentos o acciones que el/la docente realiza
para reflexionar sobre su clase y, por tanto, sobre su propia práctica? Argumenta tu
respuesta.
La clase no concluyo por factor tiempo, por tanto el docente no reflexiono su clase.
Antes de desarrollo del tema dedicar 5 minutos para repaso de clase anterior.
Identificar el propósito de cada clase y de sus actividades.
Planificación de actividades en función del tiempo y secuencia de aprendizaje.
La clase debe ser dialoga participativa e interactiva.
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Caso B.- Escoge uno de los tres casos planteados en la lectura (la clase de periodismo, La
clase de ingeniería, La clase de música) Una vez que hayas leído el caso escogido, debes
identificar cuáles son los momentos (inicio, desarrollo, finalización) con sus respectivas etapas
(motivación, recuperación de conocimientos previos, presentación de nueva información,
estructuración, aplicabilidad, síntesis y metacognición) que se muestran en el desarrollo de la
clase.
La clase sobre la cual reflexionas ¿puede ser considerada como una “clase constructivista”?
¿Sí? ¿No?, ¿Por qué?
Si, por que los estudiantes desarrollan conocimientos sobre materiales y medios facilitados por
el docente, además el docente hace su clase interactiva donde a los estudiantes les motiva sus
preguntas a participar, así también la tarea que les pide es interactiva donde el mismo
estudiante amplia más sus conocimientos.
¿Qué aspectos de la clase descrita en el relato deberían mejorarse o cambiarse para que
sea considerada una clase constructivista y por qué?
El relato no habla de planificación, pero no está demás hacer notar su planificación de la clase
y sus actividades.
¿En el caso planteado pueden identificarse momentos o acciones que el/la docente realiza
para reflexionar sobre su clase y, por tanto, sobre su propia práctica? Argumenta tu
respuesta.
Que la clase debe contar con materiales y medios interactivos apropiados de acuerdo a cada
caso.
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FINAL