Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MA’ARIF NU 2 SAMPANG


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/ I
Topik : Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda
Sub Topik : Gerak Pada Hewan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghargai dan maenghayati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab peduli (toleransi,gotong
royong),santun,percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian yang tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ramah abtrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dlam sudut pandang /teori.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagi wujud
implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
3.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,serta
penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
4.1 melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup dan percobaan tentang
pengaruh gaya terhadap gerak
C. INDIKATOR

3.1.3 Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya dan Jenis rangsang yang
diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi rangsang
3.1.4 Menjelaskan system otot hewan yang sesuai dengan pola gerak yang dilakukan
4.1.4 Melakukan penyelidikan tentang gerak,gerak pada makhluk hidup,dan percobaan tentang pengaruh
gaya terhadap gerak
4.1.5 Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan waktu tertentu

D. MATERI.

a. Materi Reguler
a. Hewan melakukan gerakan khas sesuai dengan habitat serta adaptasi fisiologi dan morfologinya.

Gerak Pada Hewan


a. Gerak Hewan dalam Air

Air memiliki kerapatan yang lebih besar dibandingkan udara Air memiliki gaya angkat yang lebih besar
dibandingkan udara Tubuh hewan yang hidup di air memiliki massa jenis yang lebih kecil daripada
lingkungannya.Gaya angkat air yang besar dan masa jenis hewan yang kecil menyebabkan hewan dapat
melayang di dalam air dengan mengeluarkan sedikit energi

Salah satu bentuk tubuh yang paling banyak dimiliki oleh hewan air adalah bentuk torpedo. Bentuk tubuh
ini memungkinkan tubuh meliuk dari kiri ke kanan.Bentuk tubuh ikan yang streamlineberfungsi untuk
mengurangi hambatan ketika bergerak di dalam air. Ekor dan sirip ekor yang lebar berfungsi untuk
mendorong gerakan ikan dalam air.

Tahukah kamu, ikan dapat berenang karena memanfaatkan bentuk tubuhnya

yang unik? Berikut penjelasannya.

1) Ikan sering mengeluarkan gelembung renang

yang berguna untuk mengatur gerakan naik

turun.

2) Ikan memiliki susunan otot dan tulang

belakang yang fleksibel untuk mendorong

ekor ikan di dalam air.

3) Sebagian besar ikan menggunakan gerak

tubuh ke kanan dan ke kiri dan sirip ekornya

untuk menghasilkan gaya dorong ke depan.

4) Ikan yang bergerak dengan sirip pasangan dan sirip tengah cocok untuk

hidup di terumbu karang. Jenis ikan ini tidak dapat berenang secepat ikan

yang menggunakan tubuh dan sirip ekornya.


b.Gerak Hewan di Udara

Tahukah kamu, bagaimana cara burung terbang?


Hewan-hewan yang terbang di

udara dengan cara yang unik. Tubuh hewan- hewan tersebut


memiliki gaya angkat yang besar untuk mengimbangi
gaya gravitasi. Salah satu upaya untuk memperbesar
gaya angkat dengan menggunakan sayap. Prinsip yang sama pada
pesawat terbang bersayap bentuk seperti gambar 1.19

Sayap burung memiliki susunan kerangka yang ringan,


tulang dada dan otot yang kuat. Perhatikan Gambar
1.20. Bentuk sayap airfoil membuat udara mengalir
pada bagian atas sayap lebih cepat daripada bagian
bawahnya. Saat sayap dikepakkan, udara akan
mengalir ke bawah. Dorongan ke bawah tersebut
akan menghasilkan gaya yang berlawanan arah
sehingga burung akan terangkat ke atas.

c. Gerak Hewan di Darat

Kecenderungan hewan yang hidup di darat adalah memiliki otot dan tulang yang kuat. Otot dan tulang
tersebut diperlukan untuk mengatasi inersia(kecenderungan tubuh untuk diam) dan untuk menyimpan
energi pegas (elastisitas) untuk melakukan berbagai aktivitas. Bayangkan bagaimana bila kita berjalan.
Seorang mulai berjalan dengan mendorong lantai dengan kakinya, lantai kemudian memberikan gaya balik
yang sama dan berlawanan arah pada kaki orang tersebut. Gaya inilah yang menggerakkan orang tersebut
ke depan. Dengan cara yang sama, seekor burung yang terbang ke depan memberikan gaya pada udara, dan
udara tersebut mendorong balik

sayap burung itu ke depan.

Gajah dan kerbau memiliki massa tubuh yang besar, akibatnya untuk bergerak gajah dan kerbau harus
melawan inersia yang nilainya juga besar. Namun, perbedaan struktur tulang dan otot hewan tersebut
masing-masing hewan menyebabkan hewan tersebut dapat bergerak lebih lincah dibanding hewan lainnya.
Misalnya dengan kuda, cheetah, dan kijang. Ketiga hewan tersebut memiliki struktur rangka dan otot yang
sangat kuat, namun kijang dan cheetah yang memiliki bentuk kaki yang lebih ramping sehingga kijang dan
cheetah memiliki elastisitas yang tinggi. Bentuk kaki yang lebih ramping tersebut mengakibatkan kijang
dan cheetahpada saat berlari lebih banyak

melompat ke udara dan meluncur di udara. Gaya gesek udara yang jauh lebih kecil daripada gaya gesek
permukaan tanah membuat kijang dapat berlari dengan kecepatan yang lebih tinggi daripada kuda

b. Materi Pengayaan
Pada akhir bab peserta didik diberi tes. Hasil tes dianalisis untuk mengetahui ketercapaian
ketercapaian KKM, serta mengidentifkasi indikator-indikator mana yang belum dicapai peserta didik
atau materi-materi yang belum dikuasai oleh peserta didik.
Bagi peserta didik yang sudah memenuhi KKM namun masih belum memasuki bab berikutnya,
maka diberi program pengayaan misalnya melalui program pemberian tugas yang lebih menantang
(challance). Pelaksanaan program pengayaan dan remidial dapat dilaksanaan dalam waktu yang
bersamaan.
c. Materi Remedi
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM diberi remidial yaitu mempelajari kembali materi
yang belum dikuasai dengan dibimbing guru. Pelaksanaan remidial dilakukan satu minggu setelah tes
akhir bab dijadwalkan pada waktu tertentu misalnya setelah jam sekolah berakhir selama 30 menti
E. Kegiatan Pembelajaran

Sintak
Langkah Alokasi
Discovery Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Learning

Kegiatan Sebelum pelajaran dimulai diawali 10 Menit


Pendahuluan
dengan berdoa
Pemusatan perhatian:
Guru melakukan apersepsi dan
motivasi dengan mengaitkan materi
pada pertemuan 1. Guru
menunjukkan beberapa gambar
hewan yang bergerak didarat dan
hewan yang hidup di air! Mengapa
Stimulation
berbeda?
(Stimulasi/Pe
mberian
rangsangan)

Mengamati
 Gu
ru menyampaikan pada peserta
didik tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari, yaitu :
- Menjelaskan gerak pada
hewan berdasarkan fungsi
tubuh dan habitatnya
Kegiatan Inti 60 Menit
**) Problem - Menanya
Statemant  Guru menyampaikan
(Identifikasi informasi tentang kegiatan yang
masalah) akan dilakukan yaitu berdiskusi
tentang gerak hewan pada “Ayo
kita selesaikan” dan “Ayo kita
Pahami”
 Membagi siswa dalam 6
kelompok
 Diskusi Kelompok untuk
mengkaji ‘Ayo kita
selesaikan” dan “Ayo kita
Pahami” pada halaman 9 dan
halaman 10

 Mengamati data pada table


Observasi 1.2. Kecepatan Gerak Hewan
Darat pada halaman 9 dan
menganalisisnya, mengapa
hewan-hewan tersebut
memiliki kecepatan yang
berbeda-beda.

Data  Mengolah dan menganalisis


Colecction data pada table 1.
(Pengumpula
n data)

Data  Presentasi hasil pengamatan


processing data table 1
(Pengolahan
data)

Verification  Diskusi “Ayo Kita Pahami”


(Pembuktian)

Generalizati  Membuat simpulan tentang


on (Menarik Gerak Pada Hewan
kesimpulan) berdasarkan habitatnya

Kegiatan  Peserta didik dan guru mereview 10 Menit


Penutup hasil kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang berkinerja
baik
 Peserta didik menjawab soal
tentang gerak pada hewan
 Guru memberikan tugas untuk
mempelajari Gerak Pada Benda

.
E. METODE PEMBELAJARAN

Metode/teknik penilaian Bentuk instrumen

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan ganda


Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
Gambar Hewan

2. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VIII Semester 1, Kemendikbud RI 2014
b. Internet
c. LKS gerak pada tumbuhan

G. PENILAIAN
1. Jenis dan Bentuk Instrumen terlampir

Mengetahui, Batu, 27 Juli 2015


Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Drs. H I P N I Mohammad Walid Syaifullah,S.Pd.


NIP. - NIP. 19810730 201001 1 010
Kegiatan 1

Kelompok : Kelas :
Nama : Tanggal :

Berbeda dengan ikan dan hewan yang hidup di


dalam air, nyamuk seolah-olah berdiri di atas air
karena memanfaatkan prinsip tegangan
permukaan air. Tegangan permukaan merupakan
peristiwa yang diakibatkan adanya gaya kohesi antar
molekul-molekul air. Selain nyamuk, anggang-
anggang juga memanfaatkan gaya tegangan
permukaan untuk dapat bergerak di permukaan air.

Setelah membaca dan mengamati gambar diatas


,apakah kesimpulanmu:

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Kegiatan 2

Kelompok : Kelas :
Nama : Tanggal :

Setelah membaca dan mengamati gambar diatas ,apakah kesimpulanmu:

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
LAMPIRAN PENILAIAN

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

a. Observasi
Lembar Penilaian Sikap/Perilaku pada saat Diskusi
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/I
Topik/Subtopik : Gerak Pada Hewan
Indikator : Peserta didik mewujudkan perilaku kerjasama,santun,toleransi,responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan
No Nama Kerja Santun Toleran Responsif Proaktif Bijaksana Jumlah
Siswa sama Skor
Budi
1.
Samsul
2.

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom –
kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:
Skor 4 ,jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Skor 3 ,jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 2,jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut
Nilai = Jumlah Skor x 100
24
PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (SB) 80≤AB≤100
Baik(B) 70≤B≤79
Cukup (C) 60≤C≤69
Kurang (K) Kurang 60

b. Penilaian Diri
PENILAIAN DIRI

Topik : Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda Nama :………………………………………………..


Kelas : ……………………………………………….
Setelah mempelajari materi Gerak Pada Hewan,Anda dapat melakukan penilaian diri dengan
cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.

No Pernyataan Sudah Memahami Belum Memahami


Menganalisis alat gerak hewan
1.
berdasarkan kesesuaian dengan
lingkungan hidupnya
Menjelaskan system otot hewan yang
2.
sesuai dengan pola gerak yang
dilakukan

c. Antar Peserta Didik


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Seemester: VII/1
Topik/Subtopik : Gerak Pada Makhluk dan Benda/Gerak pada Hewan
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama,santun,toleran,responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah
dan membuat keputusan.
Penilaian Antar Peserta Didik
Topik/Subtopik : Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda Nama Teman yang dinilai:…………………..
Tanggal Penilaian :………………………………………………………. Nama Penilai :…………………………………….
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran IPA
- Berikan tanda V pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu.
Dilakukan
/muncul
No. Perilaku
Ya Tidak

1. Mau menerima pendapat teman

2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya

3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

4. Mau bekerjasama dengan semua teman

d. Jurnal
JURNAL
Nama Peserta Didik :…………………………………………………………………………………………….
Kelas :…………………………………………………………………………………………………………………..
Aspek yang diamati :…………………………………………………………………………………………….
No. Hari/Tanggal Kejadian Keterangan/Tindak
lanjut

1.

2.
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Soal Evaluasi

PILIHAN GANDA

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar, dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau
d!
1. Perhatikan pernyataan-pertanyaan di bawah ini!

1) Sebagian ikan memiliki bentuk tubuh torpedo

2) Sirip diperlukan untuk melakukan berbagai manuver di dalam air

3) Ekor dan sirip ikan berfungsi untuk menahan laju air

4) Bentuk stream line tubuh ikan berfungsi untuk mengurangi hambatan di dalam air

Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, yang mendukung ikan untuk melakukan berbagai gerakan di
dalam air adalah pernyataan nomor…

a. 1, 2, dan 3

b. 2, 3, dan 4

c. 3, 4, dan 1

d. 1, 2, dan 4

2. Berdasarkan fungsi tubuh untuk melakukan aktivitas gerak, hewan berikut yang memiliki otot paling elastis
adalah….

a. burung

b. gajah

c. koala

d. kijang

B. Jawablah dengan singkat dan tepat !

1. Jelaskan perbedaan prinsip gerak yang dilakukan oleh burung, ikan, dan kuda berdasarkan bentuk tubuhnya!

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN


PILIHAN GANDA

No Kunci Skor No Kunci Skor No Kunci Skor


1. D
2. D

No Jawaban Skor
1 Burung memiliki otot sayap yang kuat dan rangka yang
ringan untuk memudahkan saat terbang. Ikan memiliki
bentuk stream line untuk mengurangi hambatan saat
bergerak di dalam air. ikan juga memiliki sirip yang
memudahkan untuk melakukan maneuver di dalam air.Kuda
memiliki otot dan rangka yang kuat untuk berlari di darat.