RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Lubuk Barumun.

Mata Pelajaran : Matematika.
Kelas/ Semester : VIII/ 1 (Ganjil).
Tahun Pelajaran : 2016/ 2017.

SK :Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis

lurus.

KD : Melakukan operasi aljabar.

Indikator :

1. Menyebutkan pengertian koefisien, variabel, dan konstanta.

2. Menyebutkan pengertian suku satu, suku dua, dan suku banyak.
3. Menyebutkan suku sejenis dari suatu bentuk Aljabar.
4. Menyelesaikan operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar.

Alokasi waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ).

A. Tujuan Pembelajaran:
1. Penguasaan Materi:
a. Dapat menyebutkan pengertian aljabar, koefisien, konstanta, variabel,
suku dan faktor.
b. Dapat menyebutkan pengertian suku satu, suku dua, dan suku banyak.
c. Dapat menyebutkan suku sejenis dari suatu bentuk Aljabar.
d. Dapat menyelesaikan operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar.
2. Karakter siswa yang diharapkan:
a. Tekun / kerja keras
b. Disiplin.
c. ingin tahu
d. Rasa hormat dan respect.
e. Tanggung jawab ( responsibility )
 f. Kreatif
B. Model, Metode dan Media.
1. Model : STAD ( Student Team Achievment Division ).
2. Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah dan pemberian tugas.
C. Media
Media Apatar ( Alat peraga Aljabar bentuk bangun datar yang dibuat
menggunakan kertas karton dan origami.)

Cara penggunaan alat peraga aljabar

Contoh penerapannya, misalnya guru memberikan pertanyaan sebagai berikut

2𝑥 2 + 3𝑥 − 4 𝑥 2 + 3𝑦 + 2𝑦 maka cara menjawab pertanyaan tersebut dengan
menggunakan alat peraga di atas yaitu
2𝑥 2 + 3𝑥 − 4 𝑥 2 + 3𝑦 + 2𝑦

Kemudian trapesium padat di terapkan pada potongan trapesium pertama

yang bagian tengahnya bolong, Sehingga terbentuk trapesium besar dan padat.
Pada kasus ini trapesium besar dan padat berarti sama dengan nol sehingga bisa di
singkirkan
 Sedangkan pada persegi panjang tidak ada bangun yang di disingkirkan
karena pada penjumlahan sejenis tidak ada yang berbentuk bangun datar yang
ukuranya besar dan padat. Sehingga hasilnya adalah

dari penjelasan sebelumnya bahwa bangun datar yang berbentuk kecil dan
padat tandanya negatif. Dengan demikian bentuk aljabarnya adalah sebagai
berikut:−2 𝑥 2 + 3𝑥 + 5𝑦.

D. Materi Ajar
1. Pengertian dasar operasi aljabar.
Operasi aljabar yang dimaksud meliputi penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, perpangkatan, beserta sifat sifatnya. Dasar untuk
membahas operasi aljabar ini adalah aturan perkalian tanda dan sifat sifat
operasi aljabar.
a. Perkalian tanda
1) + x + = + → Hasil perkalian dua bilangan bulat positif adalah
bilangan bulat positif.
2) + x - = - → Hasil perkalian bilangan bulat positif dengan bilangan
bulat negatif adalah bilangan bulat negatif.
3) - x + = - → Hasil perkalian bilangan bulat negatif.dengan bilangan
bulat positif adalah bilangan bulat positif
4) - x - = + → Hasil perkalian dua bilangan bulat negatif adalah
bilangan bulat positif.
b. Sifat- sifat perasi Aljabar.
1. Sifat komutatif :a + b =b + a
2. Sifat asosiatif : (a + b) + c = a + (b + c)
3. Sifat distributif : a(b + c) = (ab) + (ac)
2. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar.
 Cara untuk menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan Aljabar
ada 2 cara yaitu dengan cara memanjang tanpa menggunakan tabel kemudian
dengan cara tabel. Pada Kesempatan ini, kita hanya membahas cara yang
memanjang. Untuk menentukan hasil penjumlahan maupun hasil pengurangan
pada bentuk aljabar, perlu diperhatikan hal-hal berikut ini.
Penjumlahan bentuk suku suku sejenis.
1. Sifat komutatif :a + b =b + a
2. Sifat asosiatif : (a + b) + c = a + (b + c)
3. Sifat distributif : a(b + c) = ab + ac
(a + b)c = ac + bc
Tentukan hasil penjumlahan bentuk aljabar berikut.

a. –4ax + 7ax
b. 2𝑥 2 (– 3x + 2) + (4𝑥 2 – 5x + 1)

Penyelesaian:

a. –4ax + 7ax = (–4 + 7) ax = 3ax

b. (2𝑥 2 – 3x + 2) + (4𝑥 2 – 5x + 1)
= 2𝑥 2 – 3x + 2 + 4𝑥 2 – 5x + 1
= 2𝑥 2 +4𝑥 2 – 3x – 5x + 2 + 1
= (2 + 4) 𝑥 2 + (–3 – 5) x + (2 + 1) (kelompokkan suku-suku sejenis)
= 6𝑥 2 – 8x + 3
Pengurangan bentuk suku suku sejenis.
1. ab - ac = a(b - c) = (b - c)a
2. -ab - ac = -a(b + c) = (b + c)(-a)
3. -ab + ac = -a(b - c) = (b - c)(-a)
Tentukan hasil pengurangan bentuk (3𝑥 2 + 5) – (4𝑥 2 – 3a + 2), maka caranya yaitu

(3𝑥 2 + 5) – (4𝑥 2 – 3a + 2) = 3𝑥 2 + 5 – 4𝑥 2 + 3a – 2
= 3𝑥 2 – 4𝑥 2 + 3a + 5 – 2
= (3 – 4) 𝑎2 + 3a + (5 – 2) = –𝑎2 + 3a + 3
 E. Langkah Langkah Pembelajaran.

Kegiatan Guru Siswa

Pendahulua
n
1. Guru mengucapkan 1. Siswa menjawab salam
Apersepsi salam 2. Siswa menjawab
2. Guru menanyakan kabar pertanyaan guru dan
siswa dan mengarahkan menanya kabar guru, lalu
untuk berdo’a sebelum berdo’a sebelum belajar
belajar.
3. Guru melakukan 3. Siswa memberikan respon
kegiatan absensi terhadap absensi dari guru.
siswa.

4. Guru menyampaikan 4. Siswa mendengarkan dan

batas batas pembelajaran, memperhatikan semua

prosedur pelaksanaan penyampaian guru.

pembelajaran serta
memperkenalkan media
yang akan digunakan
pada proses
pembelajaran.
Motivasi
1. Guru memotivasi peserta 1. Siswa mendengarkan
didik dengan memberi dan memperhatikan
penjelasan tentang penjelasan dari guru.
pentingnya mempelajari
materi penjumlahan dan
penguran bentuk aljabar
terkait dengan kehidupan
sehari hari serta kaitan
 materi aljabar dengan
materi yang sudah lewat
yang saling berkaitan.

Kegiatan
inti 1. Guru membagi siswa 1. Masing masing siswa
Ekplorasi kedalam beberapa mendengarkan instruksi
kelompok yang guru dan segera
anggotanya ± 4 orang membentuk kelompok.
secara heterogen (
prestasi, jenis kelamin,
suku dll).
2. Guru menyajikan 2. Siswa memperhatikan dan
pelajaran materi aljabar menyimak penjelasan
dengan menggunakan materi aljabar dari guru
bantuan media serta berperan aktif dalam
pembelajaran APATAR penggunaan media
(alat paraga aljabar pembelajaran yang
berbentuk bangun datar ) digunakan.
dan bantuan benda
konkrit yang sesuai
dengan materi.
3. Guru secara interaktif 3. Kelompok yang ingin
melakukan feedback bertanya mengajukan
dengan masing masing pertanyaan yang kurang
kelompok serta kelompok tersebut pahami.
megintruksikan masing
masing kelompok untuk
bertanya apabila masih
ada penyampaian yang
kurang dipahami setelah
masing masing
 kelompok diberi
penjelasan materi dan
kebebesan berdiskusi
dengan kawan
sekelompok.
Elaborasi 1. Guru memberi 1. Masing masing kelompok
pertanyaan mengenai menjawab pertanyaan
materi penjumlahan dan guru.
pengurangan bentuk
aljabar kepada masing
masing kelompok .
2. Guru memberi 2. Masing masing siswa
kuis/pertanyaan kepada mengerjakan kuis yang
seluruh peserta didik diberikan oleh guru.
agar dikerjakan
perindividu.
Konfirmasi 1. Guru memberikan 1. Siswa menerima penilaian
penilaian untuk masing dari guru.
masing siswa.
2. Guru memberikan 2. Siswa menerima
penguatan dalam bentuk penguatan dari guru.
lisan dan hadiah terhadap
siswa yang dianggap
berhasil.
3. Guru bersama siswa 3. Guru bersama siswa
membuat kesimpulan membuat kesimpulan dari
dari materi penjumlahan materi penjumlahan dan
dan pengurangan bentuk pengurangan bentuk
aljabar tersebut. aljabar tersebut.
Penutup 1. Guru menutup 1. Siswa mendengarkan
pembelajaran dengan arahan guru dan menutup
mengarahkan untuk pembelajaran dengan do’a.
 berdo’a setelah
menyampaikan materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.

F. Sumber Belajar.
1. Matemetika SMP Kelas VIII Jilid 2 Susunan Drs. Sukino dan Drs. Wilson
Simangunsong.
2. Buku Pelajaran Matemetika SMP Kelas VIII Semester 1 Susunan M. Cholik
Adinawan dan Sugiono.
G. Penilaian Hasil belajar.
No Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Tekhnik Instrumen

1 Menyebutkan pengertian koefisien, variabel, tertulis isian terlampir

dan konstanta.

2 Menyebutkan pengertian suku satu, suku tertulis isian terlampir

dua, dan suku banyak.

3 Menyebutkan suku sejenis dari suatu bentuk tertulis isian terlampir

Aljabar.

4 Menyelesaikan operasi tambah, kurang pada tertulis uraian terlampir

bentuk aljabar.

Mengetahui, sibuhuan, 02 februari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.

 LEMBAR INSTRUMEN SOAL
1
a. Tentukan variabel, konstanta, koefisien dari bentuk aljabar 4 𝑥 − 5𝑦 + 3𝑧 (

skor 15 )
b. Dari bentuk-bentuk aljabar berikut:
(i) 2pq + qr
(ii) P + q + 5 (iv) p3 – 5q2r
(iii) p2 – 6

Tentukan yang merupakan suku dua atau binom , jelaskan ! (skor 30 )

c. Tuliskan Suku sejenis dari bentuk aljabar 3ab- 5bc + 2ba -4bc( skor 15 )
d. Tentukan bentuk operasi Aljabar 2A-{3𝐴 − (𝐵 − 2𝐶)} − 𝐶 jika diberikan
A =3x + 1, B= -2x + 3, dan C= 4x -5 ( skor 40 )
Nilai Akhir = jumlah skor yang diperoleh siswa.