SILABUS

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA
PAKET KEAHLIAN : RPL / TKJ / MM

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifber dasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban,terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Mendeskripsikan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik
bunyi gelombang, gas,
fenomena optik,
gelombang, listrik, dan
magnet
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Memahami sifat, persamaan Gas dan Mengamati Tugas 4 x 2 jp  Buku teks pelajaran
gas dan hukum Thermodinamika  Mengamati sebuah ban yang diisi  Lembar Kerja
Memecahkan
Thermodinamika  Teori kinetis gas gas menggunakan kompresor  Lembar tabulasi pengamatan
 Makroskopis manual masalah sehari- siswa
 Mikroskopis  Mengamati sebuah piston sehari berkaitan  Alat peraga ban, kompresor
4.1 Merencanakan dan pneumatic yang diberikan tekanan dengan sifat gas manual, piston pneumatic, balon,
melaksanakan percobaan dan mendorong suatu beban Observasi bejana, dan termometer
sifat gas dan hukum  Mengamati prinsip kerja mesin  Video tentang diesel
diesel Lembar pengamatan
thermodinamika
Menanya kegiatan eksperimen
 Mendiskusikan hukum Portofolio
thermodinamika
Laporan tertulis
 Mendiskusikan perbedaan
makroskopik dan mikroskopik Tes
Eksperimen/ explore Tes tertulis bentuk
 Melakukan percobaan uraian tentang sifat
penggunaan gas (misal: balon
gas dan
berisi udara dengan cara ditiup
dibandingkan dengan balon berisi thermodinamika
gas helium)
 Melakukan percobaan hukum
thermodinamika
(misal:mencampurkan air dalam
wadah dengan suhu dan volume
yang bervariasi )
Asosiasi
 Menganalisis hasil pengamatan
dan percobaan terkait dengan
tekanan gas dan thermodinamika
Komunikasi
Membuat laporan tertulis
1.1 Memahami nilai-nilai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik
bunyi gelombang, gas,
fenomena optik,
gelombang, listrik, dan
magnet
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan

3.2. Mendiskripsikan konsep Gelombang mekanik Mengamati Tugas 3 x 2 jp  Buku teks pelajaran
gelombang mekanik  Gelombang  Lembar Kerja
 Mencari informasi karateristik Membuat makalah
dalam kehidupan sehari permukaan air  Lembar tabulasi pengamatan
 Gelombang pada gelombang (pemantulan, karakteristik siswa
4.2 Merencanakan dan tali pembiasaan, difraksi, interferensi gelombang  Alat peraga gelombang/tangki
melaksanakan dan polarisasi) melalui berbagai (pemantulan, riak, tali, bejana dan batu berbagai
pengamatan konsep sumber pembiasaan, difraksi, ukuran
gelombang mekanik  Peragaan gejala gelombang interferensi dan
dalam kehidupan sehari (pemantulan, pembiasan, difraksi polarisasi)
dan interferensi) dengan
menggunakan tangki riak (alat Observasi
peraga gelombang)
Lembar pengamatan
Menanya kegiatan presentasi
 Diskusi kelompok gelombang kelompok
transversal-longitudinal dan Portofolio
contohnya
Laporan tertulis
 Diskusi kelas hukum pemantulan,
berupa makalah dan
pembiasan, difraksi dan interferensi
laporan eksperimen
Eksperimen/ explore
Tes
 Eksplorasi penerapan gejala
pemantulan,pembiasan, difraksi Tes tertulis bentuk
dan interferensi dalam kehidupan uraian dan/ atau
dan teknologi (misal: menjatuhkan pilihan ganda tentang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
batu dengan variasi ukuran dalam sifat pemantulan,
air yang tenang) pembiasan,
Asosiasi interferensi dan
 Menganalisis hasil pengamatan difraksi gelombang
dan percobaan terkait dengan
gelombang mekanik
Komunikasi
Membuat laporan
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik
bunyi gelombang, gas,
fenomena optik,
gelombang, listrik, dan
magnet
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan

1. Gelombang Mengamati Tugas 4 x 2 jp  Buku teks pelajaran

3.3 Memahami konsep dan Bunyi  Lembar Kerja
mengamati bunyi dan Menerapkan konsep
prinsip gelombang bunyi  Karakteristik  Lembar tabulasi pengamatan
permasalahannya dalam kehidupan dan prinsip siswa
dan cahaya dalam gelombang bunyi sehari-hari melalui berbagai sumber gelombang bunyi dan  Alat peraga sumber bunyi
teknologi
 Cepat rambat cahaya dalam (terompet, lonceng dan tabuhan),
gelombang bunyi pemecahan masalah senar dawai, rol gelinding, lampu
Menanya
4.3 Merencanakan dan  Azas Doppler senter/ laser pointer, kisi-kisi dan
Diskusi kelompok cepat rambat bunyi, lCD /LED.
melaksanakan percobaan  Fenomena dawai
azas Doppler dan intensitas bunyi Observasi
interferensi gelombang dan pipa organa
Eksperimen/ explore Lembar pengamatan
cahaya  Intensitas dan
 Melaksanakan percobaan untuk pada praktik
taraf intensitas
menyelidiki senar yang direntangkan berkelompok
dengan kekencangan berbeda
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(gitar/dawai)
 Melakukan percobaan pengukuran Portfolio
jarak jangkauan bunyi mampu
Laporan tertulis
didengar dari sumber bunyi
(lonceng)
Asosiasi Tes
Telaah data kecepatan bunyi dalam Tes tertulis uraian
berbagai media untuk mendapatkan dan/atau pilihan
faktor yang mempengaruhi cepat ganda tentang
rambat bunyi gelombang bunyi dan
cahaya
Komunikasi
2. Gelombang  Membuat laporan
Cahaya
 Spektrum cahaya
 Difraksi dan
Mengamati
interferensi
 Polarisasi  Peragaan fenomena difraksi dan
interferensi kisi menggunakan lampu
 Teknologi LCD
senter/ laser pointer dan CD bekas
dan LED
 Pemanfaatan konsep dan prinsip
cahaya pada teknologi layar LCD
dan LED
Menanya
 Diskusi kelompok fenomena difraksi,
interferensi dan polarisasi cahaya
 Diskusi kelas difraksi dan interfrensi
pada celah ganda, kisi dan celah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tunggal
Eksperimen/ explore
 Mengidentifikasi variabel bebas,
terikat dan kontrol untuk menyelidiki
pola difraksi dan interferensi
menggunakan kisi dan lampu senter/
laser pointer.
 Melaksanakan percobaan untuk
penyelidiki pola difraksi dan
interferensi menggunakan kisi dan
lampu senter/ laser pointer
Asosiasi
Mengolah data praktik kedalam grafik,
menyusun persamaan grafik dan
menemukan pengaruh perubahan jarak
layar dan konstanta kisi terhadap jarak
garis terang pada layar serta
menentukan panjang gelombang
cahaya lampu senter/ laser pointer
komunikasi
 Laporan hasil praktik
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik
bunyi gelombang, gas,
fenomena optik,
gelombang, listrik, dan
magnet
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan

Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.4. Menganalisis
penggunaan alat–alat
optik dalam kehidupan
sehari–hari dan teknologi
4.4 Menyajikan ide/rancangan
sebuah alat optik untuk
keperluan dalam
kehidupan sehari-hari dan
teknologi
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Alat Optik Mengamati Tugas 3 x 2 jp  Buku teks pelajaran
 Mengamati penggunaan alat optik  Lembar Kerja
Membuat makalah
dalam kehidupan sehari-hari dan  Lembar tabulasi pengamatan
prinsip kerjanya (mengamati efek tentang aplikasi serat siswa
zoom pada lensa kamera, kaca optik  Alat peraga lensa kamera, kabel
pembesar/luv, teropong, teropong serat optik, cermin cekung,
bintang) cembung dan perangkat komputer
Menanya Observasi
 Mendiskusikan penggunaan alat Lembar pengamatan
optik dan prinsip kerjanya kegiatan kelompok
 Mendiskusikan komunikasi data
Portofolio
menggunakan serat optik
Eksperimen/ explore Laporan tertulis
 Melakukan percobaan Tes
menggunakan sendok (cermin Tes tertulis bentuk
cekung dan cembung) dengan uraian dan/atau
variasi jarak benda yang berbeda pilihan ganda tentang
 Simulasi transfer data alat optik
menggunakan serat optik
menggunakan perangkat lunak
Asosiasi
Mengolah data praktik kedalam grafik,
menyusun persamaan grafik dan
menarik kesimpulan.
Komunikasi
 Membuat laporan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik
bunyi gelombang, gas,
fenomena optik,
gelombang, listrik, dan
magnet
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan melaporkan hasil
percobaan

3.5. Mengevaluasi prinsip Mengamati Tugas 3 x 2 jp  Buku teks pelajaran

kerja peralatan listrik  Lembar Kerja
 Mencari informasi karakteristik arus Menerapkan hukum
searah (DC) dalam  Lembar tabulasi pengamatan
dan tegangan pada rangkaian seri Ohm dan hukum siswa
kehidupan sehari-hari
dan paralel Kirchoff dalam  AVO meter
 Peragaan menggunakan amper,volt pemecahan masalah  Alat peraga rangkaian listrik
dan ohm meter (AVO) dalam listrik
Rangkaian arus rangkaian listrik Observasi
searah Menanya Lembar pengamatan
 Hukum ohm  Diskusi kelompok susunan seri dan pada saat praktik
 Hukum Kirchoff paralel resistor Portofolio
 Diskusi kelas penerapan hukum ohm Laporan tertulis
4.5 Merencanakan dan dan Kirchoff pada rangkaian arus
melaksanakan percobaan Tes
bercabang
rangkaian listrik searah Tes tertulis uraian
Eksperimen/ explore
(DC) dan/atau pilihan
 Praktik mengukur arus dan
ganda tentang
tegangan pada rangkaian tertutup
rangkaian arus
 Mengevaluasi prinsip kerja
searah
peralatan listrik searah (DC) dalam
kehidupan sehari-hari.
Asosiasi
Mengolah data hasil praktik, membuat
grafik, menuliskan persamaan grafik
dan gradiennya, dan memprediksi nilai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
output untuk nilai input tertentu
komunikasi
 Laporan tertulis

1.1 Memahami nilai-nilai

keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik
bunyi gelombang, gas,
fenomena optik,
gelombang, listrik, dan
magnet
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan

3.6. Menganalisis rangkaian Rangkaian Arus Mengamati Tugas 3 x 2 jp  Buku teks pelajaran
arus bolak-balik (AC) Bolak-Balik  Lembar Kerja
 Menggali informasi tentang Menyelesaikan soal-
serta penerapannya  Lembar tabulasi pengamatan
 Arus dan tegangan karakteristiik arus, tegangan dan soal rangkaian arus siswa
Bolak-Balik sumber arus bolak bolak-balik  AVO meter
 Rangkaian Arus Menanya Observasi  Alat peraga rangkain listrik
Bolak-Balik Lembar pengamatan
 Diskusi kelas tentang arus dan
 Daya pada tegangan bolak-balik kegiatan eksperimen
Rangkaian Arus
 Diskusi kelas tentang Rangkaian Portofolio
Bolak-Balik
Arus Bolak-balik Laporan hasil
 Diskusi kelas tentang Daya pada pengamatan
4.6 Memecahkan masalah Rangkaian Arus Bolak-balik
Tes
terkait rangkaian arus Eksperimen/ explore
bolak-balik (AC) dalam Tes tertulis bentuk
 Melakukan pengukuran arus dan
kehidupan sehari-hari. uraian dan/atau
tegangan menggunakan AVO
pilihan ganda tentang
meter.
rangkaian arus bolak
 Menghitung daya hasil
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengukuran balik.
Asosiasi
Mengolah data hasil praktik, membuat
grafik dan menarik kesimpulan

komunikasi
Membuat laporan
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA
PAKET KEAHLIAN : RPL / TKJ / MM

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : XI/2
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
dan jagad raya
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang mengatur
karakteristik bunyi
gelombang, gas,
fenomena optik,
gelombang, listrik,
dan magnet
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melaporkan hasil
percobaan

3.7. Menganalis gaya Listrik Statis Mengamati Tugas 4 x 2 jp  Buku teks pelajaran
listrik, kuat medan (Elektrostatika)  Lembar Kerja
 Mengumpulkan fenomena Menyelesaikan soal-soal
listrik, fluks,  Lembar tabulasi pengamatan siswa
 Muatan Listrik kelistrikan melalui pengamatan tentang Listrik Statis dan
potensial listrik,  AVO meter
 Gaya Listrik di kehidupan sehari-hari dan Kapasitor  Kapasitor
energi potensial
listrik serta  Kuat Medan atau studi literatur pada Observasi
penerapannya pada Listrik berbagai sumber Lembar pengamatan
berbagai kasus  Potensial Listrik  Peragaan fenomena kelistrikan kegiatan
 Energi Potensial di kehidupan sehari-hari
Portofolio
 Kapasitor menggunakan alat dan bahan
sederhana Laporan tertulis rancangan
dan kegiatan percobaan
Menanya
Test
 Diskusi kelompok tentang
fenomena kelistrikan, muatan Tes tertulis bentuk uraian
listrik, fluks listrik dan interaksi dan/atau pilihan ganda
4.7 Menyajikan data dan antar muatan listrik tentang listrik statis
informasi tentang  Diskusi kelas tentang Gaya
kapasitor dan
Listrik, Medan Listrik, Potensial
manfaatnya dalam
Listrik, Energi Potensial Listrik,
kehidupan sehari
dan Kapasitor
Eksperimen/ explore
 Melakukan percobaan terhadap
proses pengisisan dan
pelepasan muatan pada
kapasitor.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Komunikasi
Membuat laporan

1.1 Memahami nilai-nilai

keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
dan jagad raya
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan
yang mengatur
karakteristik bunyi
gelombang, gas,
fenomena optik,
gelombang, listrik,
dan magnet
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan

3.8. Menganalisis induksi Medan Magnetik Mengamati Tugas 4 x 2 jp  Buku teks pelajaran
magnet dan gaya  Lembar Kerja
 Fluks Magnet  Mengumpulkan fenomena  Menulis laporan ilmiah
magnetik pada  Lembar tabulasi pengamatan siswa
 Induksi Magnet kemagnetan dengan sebagai hasil studi  Buku literature tentang medan
berbagai produk
 Gaya Magnetik pengamatan di kehidupan literatur dari berbagai magnet
teknologi
sehari-hari dan/ atau studi sumber tentang  Lilitan kawat tembaga
literatur pada berbagai sumber pemanfaatan gaya  AVO meter
 Peragaan fenomena magnetik pada berbagai
kemagnetan di kehidupan produk teknologi
sehari-hari menggunakan alat  Menyelesaikan soal-soal
dan bahan sederhana tentang Induksi Magnetik
Menanya dan Gaya Magnetik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.8 Melaksanakan  Diskusi kelompok tentang Observasi
pengamatan induksi fenomena kemagnetan dan fluks Lembar pengamatan
magnet dan gaya magnet kegiatan eksperimen
magnetik disekitar  Diskusi kelas tentang induksi kelompok
kawat berarus listrik
magnet , gaya magnet dan Portofolio
peranannya pada berbagai
Laporan tertulis
produk teknologi
Eksperimen/ explore Tes
 Praktik menyelidik induksi Tes tertulis bentuk uraian
magnet di sekitar kawat dan/atau pilihan ganda
berarus listrik atau praktik tentang medan magnetik
menyelidiki gaya magnetik oleh
kawat berarus listrik
 Membuat motor listrik
sederhana
Asosiasi
Mengolah data hasil percobaan
secara lengkap
komunikasi
Membuat laporan hasil percobaan
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
dan jagad raya
terhadap kebesaran
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan
yang mengatur
karakteristik bunyi
gelombang, gas,
fenomena optik,
gelombang, listrik,
dan magnet
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan

3.9. Memahami Induksi Faraday Mengamati Tugas 5 x 2 jp  Buku teks pelajaran

fenomena induksi
 GGL Induksi  Mencari informasi tentang
elektromagnetik
 Hukum Lenz berbagai produk teknologi yang
berdasarkan
 Induksi Diri menggunakan prinsip induksi
percobaan
 Aplikasi Induksi Faraday dari berbagai sumber
Faraday pada Menanya
produk teknologi
 Diskusi kelas tentang GGL
Induksi dan Hukum Lenz
 Diskusi kelas pemanfaatan
induksi Faraday pada produk
teknologi
4.9 Mencipta produk Eksperimen/ explore
sederhana dengan  Merancang dan membuat alat
menggunakan prinsip sederhana yang menggunakan
induksi
prinsip induksi Faraday (misal:
elektromagnetik
transformator sederhana,
generator sederhana)
 Melakukan ujicoba dari
pembuatan alat sederhana
(transformator dan generator)
 Lembar Kerja
 Menulis makalah
 Lembar tabulasi pengamatan siswa
sebagai hasil studi  Buku literature induksi faraday
literatur dari berbagai  Magnet, generator sederhana,
sumber tentang lilitan kawat tembaga.
pemanfaatan induksi  AVO meter
Faraday pada berbagai
produk teknologi
Observasi
Lembar pengamatan
kegiatan eksperimen
kelompok
Portofolio
Laporan tertulis
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
tentang induksi faraday
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Asosiasi
Mengolah data hasil percobaan
secara lengkap dan menarik
kesimpulan
komunikasi
Membuat laporan hasil percobaan
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik
bunyi gelombang, gas,
fenomena optik,
gelombang, listrik, dan
magnet
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.10 Mengevaluasi Radiasi Mengamati Tugas 5 x 2 jp  Buku teks pelajaran
pemikiran dirinya Elektromagnetik  Lembar Kerja
 Menggali informasi tentang  Menulis makalah
tentang radiasi  Lembar tabulasi pengamatan siswa
 Spektrum spektrum radiasi sebagai hasil studi  Buku literature tentang radiasi
elektromagnetik,
pemanfaatannya elektromagnetik elektromagnetik dan literatur dari berbagai elektromagnetik
dalam teknologi dan  Sumber Radiasi pemanfaatannya dalam sumber tentang  Televisi, monitor komputer, dan
dampaknya pada Elektromegnetik kehidupan mahluk hidup pemanfaatan dan telepon genggam
kehidupan  Pemanfaatan Menanya bahaya radiasi
Radiasi elektromagnetik
 Diskusi kelas tentang spektrum
Elektromagnetik elektromagnetik Observasi
 Bahaya Radiasi  Diskusi kelas tentang sumber, Lembar pengamatan
elekromagnetik manfaat dan bahaya radiasi kegiatan eksperimen
elektromagnetik bagi mahluk Portofolio
hidup Laporan tertulis hasil
Eksperimen/ explore eksplorasi
4.10 Menyajikan hasil Melakukan percobaan pengukuran
analisis tentang Tes
radiasi elektromagnetik (misal:
radiasi Tes tertulis bentuk uraian
layar televisi dan komputer, telepon
elektromagnetik, dan/ atau pilihan ganda
genggam)
pemanfaatannya tentang radiasi
dalam teknologi, dan Asosiasi
elektromagnetik
dampaknya pada Mengolah data hasil percobaan
kehidupan secara lengkap dan menarik
kesimpulan
Komunikasi
Membuat laporan hasil percobaan