Skripsi Upj PDF
Skripsi Upj PDF
id
Skripsi
Oleh:
SRI LESTARI
K 1504040
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Skripsi
MODEL PENGELOLAAN UNIT PRODUKSI DI SEKOLAH
MENENGAH KEJURUAN (SMK)
(Studi Kasus : SMK Negeri 2 Klaten Tahun Ajaran 2008/2009)
Oleh:
SRI LESTARI
K 1504040
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Teknik Sipil/ Bangunan Jurusan Pendidikan
Teknik dan Kejuruan
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Hari : Selasa
Tanggal : 24 Agustus 2010
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
The purpose of this study were: (1) To know the Model Management
Production Unit at SMK Negeri 2 Klaten (2) To know the factors - factors that
hamper execution of Production Unit at SMK Negeri 2 Klaten (3) For know how
that is done by managers in overcoming the Production Unit barriers - barriers.
This research is a method that uses qualitative. Sources of data in this
study was resource persons / informants, where or research sites, archives and
documents. The sampling technique is purposive sampling. Data collection
techniques were interviews, Direct Observation and Recording Documents. The
validity of data using triangulation of data (source). Analysis of the data used in
the form of analysis interactive.
Based on the results of this study concluded: (1) Management unit
production at SMK Negeri 2 Klaten are as follows: In the implementation of UP
SMK Negeri 2 Klaten oriented to providing services, products and training. UP
aspects include: (a) input, the form of human resources (HR), capital methods and
facilities (b) Management functions include planning, organizing and controlling
(c) Implementation of yield-oriented services, products and training (d) Marketing
(e) Customer Service (f) Output, skilled workers and ready to use in industry, as
well as producing products or services that are salable and trainees have the skills
(skills) which can be applied to industrial world. (2) factors - factors that
manghambat implementation of the Production Unit at SMK Negeri 2 Klaten are
as follows: (a) The execution, production units in the smk is still relatively less (b)
Curriculum learning in schools (c) Limitations tool (d) Competition with industry
(e) Relationshi with market or consumer, there are some cases that make
relationship between production units and consumers smk be not good. (3) How
overcoming obstacles - obstacles in the implementation of Production Unit at
SMK Negeri 2 Klaten are as follows: (a) Ensuring that the implementation time
UP with KBM process does not run concurrently. (B) The school seeks to develop
educational curriculum that is felt appropriate to the needs of the industry. (C)
Improving the implementation of maintenance tools for the tool used to work
optimally. In addition, the CMS trying to buy equipment or trying to get grants
from institutions related equipment (d) Ensuring the best possible product for UP
is no less competitive with products industry both in quality and price (e) The
school has given best possible services to consumers for established relationships
good between the school with the industry.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
vi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
MOTTO
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Segala yang pernah dilalui jadikanlah suatu pengalaman, segala yang sedang
dilalui adalah kenyataan, dan segala yang akan dilalui adalah harapan dan cita-cita
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT. Tuhan Yang Maha Esa atas
segala limpahan nikmat dan hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan
penulisan Skripsi ini, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan
penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan
yang timbul dapat teratasi. Untuk itu dikesempatan yang berbahagia ini, penulis
menyampaikan ucapan terima kasih atas segala bantuannya kepada yang
terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Kejuruan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UNS Surakarta.
3. Ketua Program Pendidikan Teknik Bangunan Jurusan Pendidikan Teknik dan
Kejuruan FKIP UNS Surakarta.
4. Kepala Sekolah dan keluarga besar SMK Negeri 2 Klaten.
5. Bapak Drs. Agus Efendi, M.Pd, Sebagai Dosen Pembimbing I
6. Bapak Drs. Bambang Sulistyo Budhi Sebagai Dosen Pembimbing II
7. Kedua orang tuaku dan keluarga atas dukungan moril dan material yang telah
diberikan selama ini.
8. Teman-teman PTB 2004 dan semua teman-teman kampus PTK.
9. Rekan-rekan kos.
10. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan
dukungan dan bantuan sehingga dapat terselesaikan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah SWT. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan-kekurangan di
dalam penyusunan Skripsi ini yang sebenarnya tidak dikehendaki. Akhir kata
penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .................................................................................................... i
PENGAJUAN ......................................................................................... ii
PERSETUJUAN ..................................................................................... iii
PENGESAHAN ...................................................................................... iv
ABSTRAK .............................................................................................. v
MOTTO .................................................................................................. vii
PERSEMBAHAN ................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................ ix
DAFTAR ISI ........................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. iv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................. 1
B. Perumusan Masalah ........................................................ 2
C. Tujuan Penelitian ............................................................ 3
D. Manfaat Penelitian .......................................................... 3
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................... 4
A. Tinjauan Pustaka ........................................................... 4
1. Model ........................................................................ 4
2. Pengelolaan ............................................................... 4
3. Unit Produksi ............................................................ 5
4. Pendidikan Kejuruan ................................................. 8
B. Penelitian yang Relevan ................................................ 10
C. Kerangka Bepikir .......................................................... 12
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................... 15
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................ 15
B. Bentuk dan Strategicommit to user
Penelitian ....................................... 16
xi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Jadwal Penelitian......................................................................... 15
Tabel 2 Rencana Kegiatan Unit Produksi SMK ...................................... 33
Tabel 3 Daftar Hasil Benda Kerja Siswa yang sudah Terjual Prgram
Keahlian Teknik Audio Video .................................................... 44
Tabel 4 Daftar Hasil Benda Kerja Siswa yang sudah Terjual Program
Keahlian Teknik Pengecoran Logam .......................................... 56
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Kerangka Berpikir .................................................................. 14
Gambar 2 Teknik Validitas Data ............................................................ 20
Gambar 3 Proses Analisis Interaktif ....................................................... 20
Gambar 4 Struktur Organisasi Sekolah................................................... 26
Gambar 5 Struktur Organisasi Unit Produksi SMK/Pusat...................... 36
Gambar 6 Alur Kegiatan Unit Produksi SMK ........................................ 37
Gambar 7 Struktur Organisasi Unit Produksi Program Keahlian
Konstruksi Batu Beton ........................................................... 40
Gambar 8 Struktur Organisasi Unit Produksi Program Keahlian
Teknik Audio Video............................................................... 43
Gambar 9 Struktur Organisasi Unit Produksi Program Keahlian
Instalasi Listrik ....................................................................... 47
Gambar 10 Struktur Organisasi Unit Produksi Program Keahlian
Teknik Pemesinan .................................................................. 50
Gambar 11 Struktur Organisasi Unit Produksi Program Keahlian
Teknik Pengecoran Logam .................................................... 55
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Unit Produksi ................................... 71
Lampiran 2. Foto Hasil Pelaksanaan Unit Produksi (Produk) .................. 79
Lampiran 3. Pedoman Wawancara dan Observasi .................................. 89
Lampiran 4. Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 138
Lampiran 5. Perijinan Penelitian............................................................... 143
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB I
PENDAHULUAN
1
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
B. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka dapat dibuat rumusan masalah
sebagai berikut :
1. Bagaimanakah Model Pengelolaan Unit Produksi di SMK Negeri 2 Klaten ?
2. Apakah faktor – faktor yang menghambat pelaksanaaan Unit Produksi di
SMK Negeri 2 Klaten ?
3. Bagaimana cara yang dilakukan oleh pengelola Unit Produksi SMK dalam
mengatasi hambatan – hambatan tersebut ?
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
C. Tujuan Penelitian
Tujuan yang akan dicapai dari penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui Model Pengelolaan Unit Produksi di SMK Negeri 2
Klaten.
2. Untuk mengetahui faktor – faktor yang menghambat pelaksanaaan Unit
Produksi di SMK Negeri 2 Klaten.
3. Untuk mengetahui cara yang dilakukan oleh pengelola Unit Produksi dalam
mengatasi hambatan – hambatan tersebut.
D. Manfaat Penelitian
Dengan penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat baik secara
teoritis maupun praktis.
1. Secara Teoritis
a. Untuk memperkaya khasanah penelitian yang menyangkut dan berhubungan
dengan Model Pengelolaan Unit Produksi Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK).
b. Sebagai pertimbangan untuk penelitian yang lebih lanjut.
c. Sebagai pembanding untuk pengembangan pada penelitian yang sejenis.
2. Secara Praktis
a. Bagi kepala SMK Negeri 2 Klaten, hasil penelitian ini diharapkan dapat
dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam pengelolaan unit produksi dan
sebagai terobosan untuk mengatasi kekurangan unit produksi yang sedang
dilaksanakan.
b. Bagi pengelola unit produksi SMK Negeri 2 Klaten, hasil penelitian ini
diharapkan dapat dijadikan gambaran dasar untuk mengadakan perbaikan dan
pengembangan.
c. Sebagai bahan informasi bagi pembaca untuk menambah ilmu pengetahuan
tentang Model Pengelolaan Unit Produksi SMK Negeri 2 Klaten.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
1. Model
Pengertian model menurut kamus besar bahasa Indonesia ” Model
diartikan sebagai pola (contoh, acuan, ragam) dari sesuatu yang akan dibuat atau
dihasilkan ”. (Departemen P dan K, 1984: 75). Sedangkan menurut Simamarta
(1983: ix), mengartikan : ” Model adalah abstraksi dari sistem sebenarnya dalam
gambaran yang lebih sederhana serta mempunyai tingkat prosentase yang
menyeluruh”. Lebih lanjut lagi, Simamarta (1983: ix), mengartikan : ” Model
adalah abstraksi dari realitas dengan hanya memusatkan perhatian pada beberapa
sifat dari kehidupan sebenarnya.
(http://www.damandiri.or.id/, 28 Desember 2008)
Berdasarkan pendapat – pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa model
merupakan suatu bentuk pola yang dicontoh, baik dalam bentuk fisik suatu hasil
kerja atau gambaran (abstraksi) kenyataan.
2. Pengelolaan
Pengelolaan berasal dari kata kelola. Menurut W. J. S. Poerwadarminta
(1976: 469) ”Kelola, mengelola (kan) : mengurus (perusahaan, pemerintahan,
dsb); melakukan (pekerjaan dsb); menyelenggarakan (perayaan dsb).” Lebih
lanjut lagi, W. J. S. Poerwadarminta (1976: 469) mengartikan pengelolaan sebagai
penyelenggaraan.
Sedangkan Arikunto (1989) mengemukakan bahwa : ” Pengelolaan sama
pengertiannya dengan manajemen yaitu pengurusan ”. Pendapat ini diperkuat oleh
Pidarta (1988) bahwa manajemen mengandung pengertian : mengelola.
Berdasarkan dua pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa pengelolaan
mengandung pengertian yang sama dengan manajemen. Jadi pengelolaan dapat
diartikan sebagai cara untuk mengurus atau menyelenggarakan sesuatu.
commit to user
4
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
4. Pendidikan Kejuruan
Salah satu lembaga penyelenggara Unit Produksi adalah pendidikan
kejuruan. Pendidikan kejuruan sendiri dapat didefinisikan sebagai berikut:
a. Pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang mempersiapkan peserta didik
untuk dapat bekerja dalam bidang tertentu. (UUSPN 2 1989)
b. Dalam PP 28 tahun 1990 Pasal 1 ayat 3 disebutkan bahwa Pendidikan
Kejuruan adalah pendidikan pada jenjang menengah yang mengutamakan
pengembangan kemampuan siswa untuk melaksanakan jenis pekerjaan
tertentu.
c. Menurut Snedden (1971: 8) “Pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang
diarahkan untuk mempelajari bidang khusus, agar para lulusan memiliki
keahlian tertentu seperti bisnis, pabrikasi, pertanian, kerumahtanggaan,
otomotif telekomunikasi, listrik, bangunan dan sebagainya”.
d. ”Pendidikan kejuruan dapat diklasifikasikan ke dalam jenis pendidikan khusus
(specialized education) karena kelompok pelajaran atau program yang
disediakan hanya dipilih oleh orang-orang yang memiliki minat khusus untuk
mempersiapkan dirinya bagi lapangan pekerjaan di masa mendatang.”(
Suharsimi Arikunto, 1990: 1)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
10
11
siswa. Hal ini dijelaskan setelah melakukan penelitian di unit produksi STM
Pembangunan Yogyakarta.
Subana (1999) dalam penelitiannya menyimpulkan bahwa : (1)
perencanaan SDM yang dilaksanakan masih menggantungkan pada order yang
akan datang, (2) seleksi dan penempatan SDM dilaksanakan dengan cara
wawancara terhadap calon tenaga baru untuk mengetahui minat dan
kemampuannya, belum ada acuan khusus dalam rekruitmen dan penempatan
personil, (3) penilaian prestasi SDM yang dilakukan masih terbatas pada
pengamatan tenaga kerja, kualitas dan kuantitas hasil pekerjaan, pengembangan
SDM unit produksi yang kurang mendapat perhatian dan (4) pengawasan SDM
unit produksi sebatas pengamatan pada waktu – waktu tertentu jika order banyak
dan pekerjaan diserahkan kepada SDM yang mampu.
Munadi (1995) bahwa unit produksi terbukti sudah dapat membantu
mengatasi pengadaan bahan praktek meskipun jumlahnya terbatas disamping itu
kegiatan unit produksi telah memberikan konstribusi yang cukup besar bagi
peningkatan pengetahuan dan keterampilan sumber daya manusianya. Hal ini
terungkap dari hasil penelitiannya di unit produksi FPTK IKIP Yogyakarta.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan tersebut persamaan
dengan penelitian ini adalah adanya beberapa aspek unit produksi yang sama yaitu
tentang SDM dan perencanaan serta tujuan dari pengadaan unit produksi.
Sedangkan penelitian ini meneliti model pengelolaan unit produksi di SMK (studi
kasus : SMK Negeri 2 Klaten), difokuskan pada aspek (1) input yang meliputi :
SDM, modal, metode, fasilitas. (2) Fungsi Manajemen meliputi : perencanaan,
pengorganisasian, pengendalian. (3) Pelaksanaan meliputi : pelatihan, produk,
jasa. (4) Pemasaran (5) Pelayanan Konsumen dan (6) Output meliputi : lulusan
siap pakai di industri dan pelatihan, produk, jasa yang laku jual.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
12
C. Kerangka Berpikir
Kegiatan unit produksi yang dilakukan oleh sekolah merupakan suatu
replika dari perusahaan yang dilakukan di sekolah yang bertujuan untuk
meningkatkan relevansi program sekolah dengan tuntutan lapangan kerja dengan
cara memberikan kesempatan kepada guru dan siswa mengerjakan pekerjaan yang
berorientasi pasar. Program unit produksi yang dilakukan lembaga pendidikan
(SMK) juga memerlukan pengelolaan yang profesional agar menghasilkan tujuan
yang diharapkan.
Pengelolaan unit produksi harus dilakukan secara profesional terhadap
input, proses agar apa yang dilakukan dapat berjalan dengan baik dan lancar.
Inputnya adalah SDM (men), modal (money), metode (methods), fasilitas
(materials dan machine). Prosesnya adalah interaksi antara fungsi manajemen
dengan inputnya. Fungsi manajemennya meliputi perencanaan, pengorganisasian
dan pengendalian.
Perencanaan perlu dilakukan dalam unit produksi agar pihak – pihak
yang terkait dalam unit produksi mempunyai pedoman atau pegangan tentang
sesuatu yang akan diproduksi.
Pengorganisasian perlu dilakukan dalam unit produksi agar pihak– pihak
terkait dalam unit produksi mengetahui dengan jelas pembagian tugas, kewajiban
dan hak–hak masing–masing.
Pengendalian/pengawasan merupakan kegiatan yang mengusahakan agar
pelaksanaan unit produksi terlaksana sesuai rencana yang menjamin agar
pelaksanaan unit produksi dapat mencapai tujuan dengan hasil baik dan efisien.
Upaya – upaya membuat strategi, pengambilan keputusan, penentuan rencana
usaha atau produksi dan pengawasan harus ditetapkan dengan matang. Di samping
itu pengendalian/pengawasan perlu dilakukan dalam unit produksi agar dapat
mencegah sedini mungkin penyimpangan antara yang telah direncanakan dengan
pelaksanaannya.
Pelaksanaan perlu dilakukan dalam unit produksi agar perencanaan yang
telah dibuat tadi dapat diwujudkan dengan sebaik – baiknya sehingga tidak sia –
sia adanya perencanaan yang telahcommit to user
dibuat dengan susah payah tadi. Sistem
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
13
14
kegiatan yang sebenarnya di industri. Di samping itu, output dari kegiatan unit
produksi yaitu menghasilkan produk/pelayanan jasa yang laku jual.
UNIT PRODUKSI
SMK N 2 KLATEN
: Input
FUNGSI MANAJEMEN
PELAKSANAAN
PEMASARAN
PELAYANAN KONSUMEN
Output
Output
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
commit to user
15
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
16
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
17
C. Sumber Data
Data dan informasi yang dipakai dalam penelitian ini adalah berupa data
kualitatif. Data-data tersebut akan digali dari beragam sumber data. Data-data
dalam penelitian ini dibagi menjadi dua, yaitu:
1. Data Primer
Data primer merupakan data yang didapat melalui sumber utama
penyelenggara dan pelaku Pengelola Unit produksi. Selain itu data ini merupakan
data yang didapat langsung dari hasil pengamatan dan wawancara peneliti di
lokasi penelitian.
2. Data Sekunder
Data sekunder merupakan data yang didapat dari berbagai referensi yang
berasal dari berbagai dokumen yang berhubungan dengan Unit Produksi. Data ini
digunakan sebagai kajian pustaka dalam penelitian.
Adapun sumber data yang dipakai dalam penelitian ini adalah:
1. Narasumber (informan)
Narasumber yang dijadikan objek wawancara adalah sebagai berikut:
a. Pihak kepala sekolah : Drs. Wahono, M.Pd
b. Waka UPHI : Drs. Al. Waryono, MT
c. Ketua Unit Produksi Pusat : Drs. Bambang EP
d. Ketua Unit Produksi tiap Jurusan :
1) Program Keahlian Kostruksi Batu Beton: Drs. Priyo Kuncoro
2) Program Keahlian Teknik Audio Video (TAV): Purwanto, S.Pd
3) Program Keahlian Instalasi Listrik : Drs. Sutarno
4) Program Keahlian Pemesinan : Drs. Bambang EP
5) Program Keahlian Mekanik Otomotif : Drs. H. Mulyadi
6) Program Keahlian Pengecoran : Lugiman, S.Pd
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
18
D. Teknik Sampling
Teknik sampling (cuplikan) yang digunakan dalam penelitian ini adalah
teknik sampling yang bersifat selektif. Teknik sampling ini biasa disebut
purposive sampling. Hal ini dilakukan karena peneliti tidak lagi melakukan
generalisasi data yang ditemukan. Dalam hal ini peneliti mengambil data dari
referensi mengenai pengelolaan Unit Produksi.
2. Observasi Langsung.
Kegiatan observasi langsung ini dilaksanakan hanya untuk mencari data-
data yang berhubungan dengan sekolah yang diamati (SMK Negeri 2 Klaten),
bukan untuk mendapatkan data mengenai Unit Produksi. Suharsimi Arikunto
(1993: 128) “Kegiatan observasi meliputi kagiatan pemusatan terhadap objek
yang menggunakan seluruh aspek indra”.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
19
F. Validitas Data
Data-data yang berhasil dikumpulkan oleh peneliti harus diusahakan
kemantapan dan kebenarannya. Oleh karena itu harus dilakukan cara-cara yang
tepat untuk mengembangkan validitas data yang diperolehnya.
Trianggulasi merupakan cara yang paling umum digunakan bagi
peningkatan validitas dalam penelitian kualitatif. Dalam H.B.Sutopo (2002),
Patton (1984) menyatakan bahwa ada empat macam teknik trianggulasi, yaitu (1)
trianggulasi data, (2) trianggulasi peneliti, (3) trianggulasi metodologis, (4)
trianggulasi teoritis. Dari empat macam teknik trianggulasi tersebut, peneliti
menggunakan salah satunya yaitu Trianggulasi data (sumber). Dalam trianggulasi
data lebih menekankan pada sumber data, bukan pada teknik pengumpulan data
atau yang lain.
Peneliti mengumpulkan data mengenai Unit Produksi dari berbagai
sumber. Data dari berbagai sumber ini kemudian diuji validitasnya dengan
trianggulasi data (sumber). Untuk lebih jelasnya, proses trianggulasi data (sumber)
dapat dilihat pada gambar berikut.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
20
Dokumen/ arsip
Content
Data Analisys Dokumen/ arsip
Dokumen/ arsip
Wawancara Informan
Content Dokumen/
Data
analisys arsip
Observasi Aktivitas
G. Analisis Data
Dalam proses analisis terdapat tiga komponen utama yang harus benar-
benar dipahami oleh setiap peneliti kualitatif. Menurut Miles & Huberman (1974)
dalam H.B.Sutopo (2002), tiga komponen utama tersebut adalah (1) reduksi data,
(2) sajian data, dan (3) penarikan simpulan serta verifikasinya. Dalam penelitian
ini, penulis menggunakan model analisis yang bersifat interaktif. Analisis yang
bersifat interaktif ini berlangsung dalam bentuk siklus. Untuk lebih jelasnya, dapat
dilihat dari gambar berikut.
Pengumpulan Data
Penarikan Kesimpulan/
Verifikasi
21
Dari gambar di atas dapat dilihat bahwa reduksi data dan sajian data
dapat dilakukan dalam waktu yang hampir bersamaan. Reduksi data dan sajian
data dilakukan setelah pengumpulan data sudah mendapatkan unit data dari
sejumlah unit data yang diperlukan. Setelah itu, peneliti melakukan usaha untuk
menarik kesimpulan dan verifikasi dari semua hal yang terdapat pada reduksi data
dan sajian data. Bila simpulan dirasa kurang mantap, maka peneliti wajib
melakukan kegiatan pengumpulan data kembali. Pengumpulan data ini sudah
terfokus pada data-data yang dianggap kurang pada reduksi dan sajian data. Dari
kegiatan tersebut, dapat dilihat bahwa penelitian ini berlangsung dalam bentuk
siklus.
H. Prosedur Penelitian
Kegiatan penelitian ini seluruhnya direncanakan sebagai berikut:
1. Persiapan
Kegiatan persiapan ini meliputi kegiatan perijinan, penyusunan strategi
pengumpulan data, strategi penelitian dan persiapan yang menyangkut alat-alat
bantu pangumpulan data.
Untuk lebih jelasnya, kegiatan persiapan adalah sebagai berikut:
a. Penyusunan jadwal penelitian
b. Penyusunan alat-alat bantu pengumpulan data. Hal ini termasuk pedoman
pertanyaan dalam kegiatan wawancara
c. Pengurusan perijinan ke Pembantu Dekan I dan Pembantu Dekan III FKIP
Universitas Sebelas Maret
d. Pengurusan perijinan penelitian ke SMK Negeri 2 Klaten
2. Pengumpulan data
Kegiatan pengumpulan data ini meliputi tentang pengumpulan data yang
diperoleh melalui wawancara, arsip dan dokumen serta observasi langsung.
Kemudian melakukan review dan pembahasan data yang telah terkumpul. Setelah
itu mengelompokkan data sesuai dengan kelompok data masing-masing. Hal ini
akan memudahkan untuk analisis data dan pengolahan data.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
22
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian (SMK Negeri 2 Klaten)
commit to user
23
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
24
25
commit to user
26
3. Struktur Organisasi SMK Negeri 2 Klaten Tahun Ajaran 2008/2009
KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH MAJELIS SEKOLAH
H. Rifai Saleh H, SH, Drs. Wahono, M.Pd H. Rifai Saleh H, SH,
M.Hum M.Hum
WKS KURIKULUM WKS KESISWAAN WKS PSDM WKS HUMAS/HI WKS SARPRAS
Drs. Sri Purwono Drs. Purwoko Martini, S.Pd Drs. Al. Waryono, MT Drs. Kresno Kuncahyo
KAPROG KAPROG KAPROG TEK KAPROG TEK KAPROG TEK KAPROG TEK
IKK/TBGS TAV/TKI PT LISTRIK PEMESINAN PENGECORAN MEK. OTO.
Drs. Parman Drs. Purwanto Drs. Sutarno Sucipto, S.Pd Lugiman, S.Pd Drs. H. Mulyadi
Wali Kelas Wali Kelas Wali Kelas Wali Kelas Wali Kelas Wali Kelas
I,II,III,IV I,II,III,IV I,II,III,IV I,II,III,IV I,II,III,IV I,II,III,IV
TKBB TAV TPLT TPM TP TMO
GURU/KARYAWAN
27
28
29
1) Tek. Pemesinan
2) Tek. Mekanik otomotif
3) Tek. Pengecoran
d. Kurikulum 2004 implementatif untuk kelas II dan III untuk semua
program keahlian.
e. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) untuk kelas I semua
program keahlian.
f. Sekolah melaksanakan kurikulum dengan pendekatan :
1) BBC ( Broad Based Curriculum )
2) CBT ( Competency Based Training )
3) PBT ( Product Based Training )
30
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
31
2) Fungsi Manajemen
a) Perencanaan
Perencanaan yang dilaksanakan dalam unit produksi pada SMK N 2
Klaten yaitu tersusunnya rencana program unit produksi dan rencana kegiatan unit
produksi.
Rencana program unit produksi SMK N 2 Klaten adalah sebagai berikut:
A. Tujuan
1. Meningkatkan pendapatan guru dan karyawan SMKN 2 Klaten
2. Meningkatkan keterampilan guru dan karyawan
3. Meningkatkan keterampilan siswa
B. Jenis Kegiatan
1. Memproduk barang – barang yang laku jual
2. Menjual jasa
3. Mengadakan pelatihan
C. Sasaran
1. Masyarakat
2. Siswa SMK yang fasilitasnya masih kurang
D. Cara Pemasaran
1. Melalui warga sekolah (guru, siswa dan semua karyawan)
2. Pendekatan ke SMK yang fasilitasnya kurang
3. Menyebarkan brosur
E. Pelaksana
1. Guru dan karyawan SMKN 2 Klaten
2. Siswa SMKN 2 Klaten
3. Tenaga ahli yang diambil dari luar
F. Prosentase Pembagian Hasil
1. Produk barang yang dilaksanakan pada saat PBM :
a. Pemasaran : 5% dari harga jual
b. Pelaksana : 40% dari harga jual
c. UP Jurusan : 10% dari harga jual
d. UP Pusat commit
: 20% to user
dari harga jual
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
32
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
33
Bentuk Rencana Kegiatan Unit Produksi SMK Negeri 2 Klaten adalah sebagai
berikut:
Tabel 2. Rencana Kegiatan Unit Produksi SMK Negeri 2 Klaten
Waktu
No Jenis Kegiatan Tujuan
Pelaksanaan
1. Penyusunan/pembentukan Tersusunnya pengurus
Menyesuaikan
pengurus Unit Produksi Unit Produksi tiap periode
2. Menyusun Job Discription Adanya pembagian kerja
yang jelas bagi masing – Menyesuaikan
masing personal
3. Merencanakan kegiatan Terprogramnya kegiatan
Menyesuaikan
dalam 1 tahun
4. Pelaksanaan Kegiatan Terlaksananya rencana
Menyesuaikan
kegiatan
5. Laporan Kegiatan Administrasi kegiatan dan
Menyesuaikan
keuangan terlaksana
b) Pengorganisasian
Struktur organisasi dalam UP SMK Negeri 2 Klaten menjadi salah satu
dari unit kerja sendiri yang memiliki staf dan juga program tersendiri yang nanti
akan menghimpun dari beberapa kegiatan di masing – masing program keahlian.
Struktur organisasi UP dibuat secara khusus sebagai unit kerja di dalam struktur
organisasi sekolah. Adapun pembagian tugas pengelola Unit Produksi adalah
sebagai berikut :
(1) Penanggung jawab adalah kepala sekolah yang bertugas memfasilitasi,
memonitor dan bertanggung jawab atas kegiatan unit produksi sekolah
mulai dari perencanaan, pelaksanaan kegiatan dan evaluasi serta
pelaporan unit produksi disekolah.
(2) Ketua bertugas membantu kepala sekolah dalam menyelenggarakan unit
produksi disekolah dengan rincian sebagai berikut :
(a) Menyusun program unit produksi yang disesuaikan dengan tuntutan
kurikulum dari setiap program keahlian.
(b) Mengkoordinasikan kegiatan unit – unit usaha yang diselenggarakan
disekolah.
commit
(c) Mengadakan rapat – rapat to user
intern dengan pengelola unit produksi.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
34
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
35
commit to user
36
Kepala Sekolah
Drs. Wahono, M.Pd
WAKA UPHI
Drs. Al. Waryono, MT
Ketua UP
Drs. Bambang, EP
Bendahara Sekretaris
Drs. Ismadiyanto Drs. Darobi
KasiUP Bangunan Kasi UP Elektro Kasi UP Listrik Kasi UP Mesin Kasi UP Otomotif Kasi UP P. Logam
Drs, Joko M. Drs. Slamet H. Drs. Sunarno Drs. Bambang, EP Drs. H. Mulyadi HeruKaryono,
S.Pd
37
c) Pengendalian
Dalam kegiatan UP SMKN 2 Klaten pengendalian secara keseluruhan
pengendalian terletak pada Kepala Sekolah selaku sebagai penanggung jawab
yang bertugas memfasilitasi, memonitor dan bertanggung jawab atas kegiatan UP
sekolah mulai dari perencanaan, pelaksanaan kegiatan dan evaluasi serta
pelaporan unit produksi disekolah.
3) Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan UP SMK Negeri 2 Klaten berorientasi menghasilkan
jasa, produk dan pelatihan. Dalam kegiatan unit produksi SMK Negeri 2 Klaten
order (pelatihan, produk dan jasa) dari konsumen masuk ke Kasi Unit Produksi
untuk direncanakan, dari Kasi UP order dialihkan ke seksi pelaksanaan untuk
pengerjaan order. Kemudian hasil pelaksanaan UP dipasarkan ke konsumen oleh
seksi pemasaran agar laku jual. Adapun alur kegiatan pelaksanaan UP SMK
Negeri 2 Klaten adalah sebagai berikut :
Pelatihan Jasa/Pesanan
Pelaksana
Pemasaran
a) Jasa
Jasa yang dihasilkan pada pelaksanaan UP SMKN 2 Klaten telah dikelola
oleh masing – masing program keahlian.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
38
b) Produk
Produk yang dihasilkan pada pelaksanaan UP SMKN 2 Klaten telah
dikelola oleh masing – masing program keahlian (produk hasil UP tiap – tiap
jurusan lihat lampiran 2).
c) Pelatihan
Pelatihan yang dihasilkan pada pelaksanaan UP SMKN 2 Klaten telah
dikelola oleh masing – masing program keahlian.
4) Pemasaran
Cara pemasaran hasil pelaksanaan UP yaitu dilakukan melalui warga
sekolah (guru, siswa dan semua karyawan), pendekatan ke SMK lain yang
fasilitasnya kurang dan menyebarkan brosur. Di samping itu juga ikut dalam
pameran tapi hanya dilaksanakan oleh beberapa program keahlian tidak semua
ikutserta dalam pameran.
5) Pelayanan Konsumen
Pelayanan konsumen yang dilaksanakan UP SMKN 2 Klaten yaitu
dengan menyelesaikan pesanan/order sesuai dengan permintaan konsumen
(kualitas dan kuantitas).
6) Output
Output dengan adanya UP diharapkan semua siswa menjadi tenaga yang
siap pakai di industri. Sesuai dengan tujuan rencana program UP SMKN 2 Klaten
yaitu meningkatkan keterampilan siswa yang dapat diterapkan dalam dunia
industri. Di samping hal itu output UP juga berupa pelatihan, produk dan jasa
hasil kerja siswa yang laku jual di pasar/industri.
39
Sedangkan sumber daya manusia dari luar sekolah adalah : tenaga ahli (pelaksana
penggunaan mesin).
b) Modal
Adapun modal atau sumber biaya yang dipakai dalam kegiatan unit
produksi adalah berasal dari sekolah berupa peralatan atau mesin produksi.
c) Metode
Dalam kegiatan unit produksi, metode yang dipakai yaitu berawal dari
seksi pemasaran mencari order ke konsumen. Order yang masuk ke dalam seksi
pemasaran kemudian dialihkan ke dalam seksi perencanaan. Setelah
direncanakan, kemudian diproses ke dalam seksi pelaksanaan.
d) Fasilitas
Fasilitas dalam kegiatan UP berupa barang (mesin dan peralatan) pada
Program Keahlian Konstruksi Batu Beton sudah cukup memadai bahkan lebih
mencukupi untuk proses produksi. Di lihat dari segi kuantitas, fasilitas (mesin dan
peralatan) masih terbatas.
2) Fungsi Manajemen
a) Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan dalam unit produksi pada Program Keahlian
Konstruksi Batu Beton sejauh ini adalah merencanakan prosentase pembagian
hasil keuntungan dari UP, sedangkan untuk perencanaan dalam pelaksanaan dan
program kerja UP tidak begitu aktif hanya berdasarkan masukan – masukan dari
lingkungan guru yang pernah masuk dalam UP. Hal itu disebabkan karena guru
sudah terbebani dengan kegiatan belajar mengajar (KBM) sehingga guru tidak
dapat aktif atau fokus dalam UP.
b) Pengorganisasian
Struktur organisasi dalam UP jurusan bangunan meliputi : Kepala
Sekolah, Ketua Program, Ketua UP, Bendahara, Sekretaris, Sie Produksi, Sie
Pemasaran, Sie Perencanaan/QC. Menurut struktur organisasi yang sudah ada
sejauh ini yang aktif dalam UP adalah Kaprog dan Ketua UP dengan dibantu oleh
beberapa guru yang berkompeten dalam UP, dimisalkan pada jurusan Bangunan
jumlah guru ada 18 orang dan commit to user
yang aktif dalam UP hanya 4 orang. Hal ini
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
40
Kepala Sekolah
Drs. Wahono, M.Pd
Bendahara Sekretaris
Surasa, A.Md Nur Exsanto, S.Pd
41
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
42
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
43
b) Pengorganisasian
Struktur organisasi UP program keahlian teknik audio video meliputi :
Ketua Program, Ketua UP, Bendahara, Sekretaris, Sie Alat, Sie Produksi, Sie
Pemasaran, Sie Kursus.
Penanggung jawab
Ketua Program
Bendahara Sekretaris
Moch. Haryanto, S.Pd Puji Rahayu, S.Pd
c) Pengendalian
Dalam kegiatan UP pengendalian TAV secara keseluruhan dilakukan
oleh Kaprog dan Ketua UP.
3) Pelaksanaan
a) Pelatihan
Pelatihan hasil pelaksanaan UP program TAV berupa pelatihan service
VCD player dan handphone (hp) kepada masyarakat yang putus sekolah dan
masyarakat yang ingin memperoleh pekerjaan atau mandiri.
b) Produk
Produk hasil pelaksanaan UP program TAV yang jelas berupa peralatan
audio seperti speaker aktif dan ampliflyer dll. Semua produk merupakan murni
hasil kerja siswa.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
44
Tabel 3. Daftar Hasil Benda Kerja Praktek Siswa yang sudah Terjual.
Terjual
No. Nama Barang Harga Keterangan Pembeli
Tanggal
1. Audio Kontrol Rp. 430.000,- 06 – 2000 Bp. H. Ismadiyanto
2. Audio Kontrol Rp. 400.000,- 06 – 2000 Bp. Mardiman
3. Audio Kontrol Rp. 400.000,- 06 – 2000 Bp. Petrus Sugito
4. Audio Kontrol + Mic Rp. 515.000,- 03 – 2000 Ibu Ana
5. Tone Kontrol Rp. 20.000,- 07 – 2000 Siswa
6. Amplifier 20 W Rp. 40.000,- 05 – 2000 Siswa
7. Box Amplifier kecil Rp. 12.000,- 10 – 2000 Siswa
8. Box Amplifier sedang Rp. 16.000,- 10 – 2000 Siswa
9. 1 Antena TV UHF Rp. 30.000,- 11 – 2000 Siswa
10. 2 Antena TV Rp. 50.000,- 01 – 2001 Siswa
11. Box Amplifier sedang Rp. 20.000,- 02 – 2001 Siswa
12. Box Adaptor Kecil Rp. 5.000,- 02 – 2001 Siswa
13. Box Amplifier sedang Rp. 20.000,- 04 – 2001 Siswa
14. Box Adaptor Kecil Rp. 10.000,- 04 – 2001 Siswa
15. 1 Antena TV Kecil Rp. 12.000,- 04 – 2001 Siswa
16. Box Amplifier sedang Rp. 20.000,- 05 – 2001 Siswa
17. Box Amplifier sedang Rp. 20.000,- 06 – 2001 Siswa
18. Power Amplifier 20W Rp. 35.000,- 02 – 2002 Bp. Nur Hidayat
19. Power Amplifier 18W Rp. 30.000,- 03 – 2002 Siswa
20. 1 Antena TV UHF Rp. 15.000,- 05 - 2002 Siswa
21. Box Amplifier Besar Rp. 35.000,- 09 – 2002 Siswa
22. 1 Audio Kontrol Rp. 410.000,- 11 – 2002 Bp. H. Ismadiyanto
23. 1 Audio Kontrol Rp. 150.000,- 11 – 2002 Bp. Slamet Haryanto
24. 1 Box Amplifier kecil Rp. 10.000,- 03 – 2003 Siswa
25. 1 Filter Aktif Rp. 7.500,- 03 – 2003 Siswa
26. Box Amplifier Besar Rp. 57.000,- 04 – 2003 Siswa
27. 1 Bass Expander Rp. 55.000,- 05 – 2003 Siswa
28. Box Amplifier sedang Rp. 20.000,- 06 – 2003 Bp. Samudi
29. 1 Bass Expander Rp. 30.000,- 09 – 2003 Siswa
30. 1 Bass Expander Rp. 30.000,- 11 – 2003 Siswa
31. 1 Set Amplifier 150W Rp. 150.000,- 04 – 2004 Siswa
32. 1 Bass Expander Rp. 30.000,- 05 – 2004 Siswa
33. 1 Box Adaptor Kecil Rp. 10.000,- 08 – 2004 Siswa
34. 1 Set Speaker Aktif Rp. 680.000,- 12 – 2004 Bp. Dartono
35. Power Amplifier 18W Rp. 15.000,- 03 – 2005 Siswa
36. 1 Tuner FM Lengkap Rp. 40.000,- 03 – 2005 Siswa
37. 1 Set Speaker Aktif Rp. 600.000,- 03 – 2005 Bp. Setyo Handoko
38. 2 Set Speaker Aktif Rp. 700.000,- 04 – 2005 SMKN 2 Klaten
39. 1 Set Speaker Aktif Rp. 285.000,- 04 – 2005 Bp. Agus Hariso
40. 1 Set Speaker Aktif Rp. 400.000,- 06 – 2005 Bp. Ig Yuwono
41. 1 Set Audio Kontrol Rp. 370.000,- 07 – 2005 Bp. Najib Fauzi
42. 1 Set Audio Kontrol commit
Rp. to user
325.000,- 07 – 2005 Bp. Slamet Haryanto
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
45
c) Jasa
Jasa hasil pelaksanaan UP sejauh ini untuk jasa diarahkan ke pendidikan
life skill yang memberikan pembekalan kepada masyarakat berupa pelatihan
service VCD dan Hp.
4) Pemasaran
Pemasaran hasil pelaksanaan UP program TAV untuk sementara ini
belum secara gencar melakukan promosi seperti dengan menyebar brosur.
Pemasaran dilakukukan secara lisan antara satu dengan yang lain saling
memberikan informasi. Sebagai pelaku pemasaran adalah semua guru dan siswa.
Di samping secara lisan, pemasaran dilakukan dengan cara mengikuti pameran
dengan memamerkan hasil produk UP. Pemasaran juga dilakukan dengan rekanan
dengan sekolah lain (SMA dan SMP) yaitu memberikan penawaran kepada
sekolah lain yang membutuhkan.
5) Pelayanan Konsumen
Pelayanan konsumen yang dilakukan program TAV dengan berusaha
commit to user
menyelesaikan order (kualitas dan kuantitas) tepat waktu sesuai permintaan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
46
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
47
d) Fasilitas
Fasilitas dalam kegiatan UP berupa barang (mesin dan peralatan) pada
Program Keahlian Instalasi Listrik sudah cukup memadai bahkan lebih mencukupi
untuk proses produksi. Di lihat dari segi kuantitas, fasilitas (mesin dan peralatan)
masih terbatas.
2) Fungsi Manajemen
a) Perencanaan
UP dalam program keahlian teknik Instalasi Listrik dalam kegiatan unit
produksi disesuaikan dengan metode yang dipakai yaitu berawal dari seksi
pemasaran mencari order ke konsumen. Order yang masuk ke dalam seksi
pemasaran kemudian dialihkan ke dalam seksi perencanaan. Setelah
direncanakan, kemudian diproses ke dalam seksi pelaksanaan membuat barang
jadi sesuai pesanan pelanggan.
b) Pengorganisasian
Struktur organisasi UP program keahlian teknik instalasi listrik meliputi :
Kepala Sekolah, Ketua UP, Bendahara, Sekretaris, Sie Produksi, Sie Pemasaran,
Sie Perencana.
Kepala Sekolah
Drs. Wahono, M.Pd
Bendahara Sekretaris
Drs. Sunoto Sutarjo, S.Pd
48
3) Pelaksanaan
a) Pelatihan
Pada program keahlian instalasi listrik untuk hasil pelaksanaan UP
berupa pelatihan belum berjalan maksimal.
b) Produk
Pada program keahlian instalasi listrik untuk hasil produk untuk
sementara ini tidak aktif. Produk yang pernah dihasilkan pada pelaksanaan UP
program keahlian teknik listrik adalah lampu indikator perlombaan. Masih ada
beberapa produk hasil praktek siswa seperti lampu rambu – rambu lalu lintas jalan
tetapi tidak termasuk dalam UP.
c) Jasa
Jasa yang dihasilkan pada program keahlian instalasi listrik yaitu
pemasangan instalasi listrik pada rumah, service pompa air (dab).
4) Pemasaran
Pemasaran hasil pelaksanaan UP program keahlian instalasi listrik untuk
sementara ini dilakukan secara lisan antara satu dengan yang lain saling
memberikan informasi. Sebagai pelaku pemasaran adalah semua guru dan siswa.
5) Pelayanan Konsumen
Pelayanan konsumen yang dilakukan program keahlian instalasi listrik
yaitu dengan berusaha menyelesaikan order (kualitas dan kuantitas) tepat waktu
sesuai permintaan konsumen.
6) Output
Output dari program keahlian instalasi listrik merupakan siswa yang siap
kerja di industri hal ini terlihat jelas dari hasil – hasil pelaksanaan UP yang
memuaskan. Di samping itu terlihat dari banyaknya permintaan dari pihak
industri/konsumen yang membutuhkan jasa pelayanan dari siswa progam keahlian
teknik listrik. Selain hal tersebut output dari UP program keahlian teknik listrik
berupa pelayanan jasa seperti servis pompa air. Produk yang dihasilkan antara lain
lampu indikator perlombaan, lampu rambu – rambu lalu lintas jalan dll.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
49
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
50
b) 5Pengorganisasian
Struktur organisasi UP program keahlian pemesinan meliputi : Kepala
Sekolah, Ketua UP, Bendahara, Sekretaris, Sie Produksi, Sie Pemasaran, Sie
Perencana. Susunan struktur organisasi mengalami perubahan (reorganisasi)
dilakukan setiap 1 tahun (setiap tahun ajaran baru).
Ketua Program
Sucipto, S.Pd
Bendahara Sekretaris
Drs. Junaidi Drs. Anton Usmanto
Pemasaran Pelaksana
Suharsono Guru dan Siswa
c) Pengendalian
Dalam kegiatan UP pengendalian secara keseluruhan aktif dilakukan oleh
Kaprog dan Ketua UP karena semua guru tidak bisa terlibat dalam UP.
3) Pelaksanaan
a) Pelatihan
Pelatihan dalam pelaksanaan UP pada program keahlian pemesinan,
yaitu:
(1) Pelatihan Bubut CNC dan Bubut Konvensional
(2) Pelatihan Bubut CNC dan Frais Konvensional
(3) Pelatihan Bubut Konvensional dan Frais Konvensional
b) Produk
Pada program keahlian Pemesinan produk yang dihasilkan dalam
commityang
pelaksanaan UP adalah barang – barang to user
laku jual berupa pagar besi (dengan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
51
remote control ataupun tidak), rak sepatu, tempat koran serta rajangan brambang
dan rajangan singkong (rekanan dengan program pengecoran logam).
c) Jasa
Jasa yang dihasilkan pada program keahlian Pemesinan yaitu
mengerjakan jasa permesinan dan jasa pengelasan.
4) Pemasaran
Pemasaran hasil pelaksanaan UP pada program keahlian Pemesinan
dilakukan oleh warga sekolah (guru, siswa dan semua karyawan) dan pendekatan
ke SMK lain yang fasilitasnya kurang.
5) Pelayanan Konsumen
Pelayanan konsumen yang dilakukan program keahlian Pemesinan yaitu
dengan berusaha menyelesaikan order (kualitas dan kuantitas) tepat waktu sesuai
permintaan konsumen.
6) Output
Output dari program keahlian pemesinan merupakan siswa yang siap
kerja di industri hal ini terlihat jelas dari hasil – hasil pelaksanaan UP yang
memuaskan. Di samping itu terlihat dari banyaknya permintaan dari pihak
industri/konsumen yang membutuhkan jasa pelayanan dari siswa progam keahlian
teknik pemesinan dan banyak permintaan order/pesanan produk, jasa dan
pelatihan. Produk UP pada jurusan pemesinan yang laku jual meliputi : pagar besi
(dengan remote control ataupun tidak), rak sepatu, tempat koran serta rajangan
brambang dan rajangan singkong (rekanan dengan program pengecoran logam).
52
b) Modal
Adapun modal atau sumber biaya yang dipakai dalam kegiatan unit
produksi adalah berasal dari sekolah berupa peralatan atau mesin produksi dan
sebagian dari hasil penjualan produk hasil praktek.
c) Metode
Dalam kegiatan unit produksi, metode yang dipakai yaitu berawal dari
seksi pemasaran mencari order ke konsumen. Order yang masuk ke dalam seksi
pemasaran kemudian dialihkan ke dalam seksi perencanaan. Setelah
direncanakan, kemudian diproses ke dalam seksi pelaksanaan.
d) Fasilitas
Fasilitas dalam kegiatan UP berupa barang (mesin dan peralatan) pada
Program Keahlian Mekanik Otomotif sudah cukup memadai bahkan lebih
mencukupi untuk proses produksi. Di lihat dari segi kuantitas, fasilitas (mesin dan
peralatan) masih terbatas.
2) Fungsi Manajemen
a) Perencanaan
Perencanaan UP pada Program Keahlian Mekanik Otomotif yaitu
disesuaikan dengan metode yang dipakai yaitu berawal dari seksi pemasaran
mencari order ke konsumen. Order yang masuk ke dalam seksi pemasaran
kemudian dialihkan ke dalam seksi perencanaan. Setelah direncanakan, kemudian
diproses ke dalam seksi pelaksanaan membuat barang jadi sesuai pesanan
pelanggan.
b) Pengorganisasian
Struktur organisasi pada UP Program Keahlian Mekanik Otomotif belum
dapat berjalan maksimal. Struktur organisasi UP tahun 2008/2009 masih belum
dibuat secara sistematis. Struktur organisasi UP program keahlian mekanik
otomotif masih menjadi satu dengan struktur organisasi UP pusat.
c) Pengendalian
Dalam kegiatan UP pengendalian secara keseluruhan aktif dilakukan oleh
Kaprog dan Ketua UP karena semua guru tidak bisa terlibat dalam UP.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
53
3) Pelaksanaan
Pada Program Keahlian Mekanik Otomotif hasil pelaksanaan dari UP
(pelatihan, produk, jasa) tidak berjalan seperti yang direncanakan (belum berjalan
maksimal). Untuk hasil pelaksanaan UP berupa jasa pada program keahlian
mekanik otomotif, baru mulai direncanakan untuk tahun depan. Pelayanan jasa
yang direncanakan seperti pelayanan cuci mobil dan motor, servis mobil dan
motor.
4) Pemasaran
Pemasaran hasil pelaksanaan UP pada program keahlian Mekanik
Otomotif masih dalam tahap perencanaan.
5) Pelayanan Konsumen
Pelayanan konsumen yang dilakukan program keahlian Mekanik
Otomotif masih dalam tahap perencanaan.
6) Output
Output dari program keahlian mekanik otomotif merupakan siswa yang
siap kerja di industri hal ini terlihat jelas dari hasil – hasil pelaksanaan UP yang
memuaskan. Produk UP pada program keahlian mekanik otomotif belum ada
karena pelaksanaan UP belum berjalan secara maksimal seperti UP program
keahlian lainnya.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
54
b) Modal
Adapun modal atau sumber biaya yang dipakai dalam kegiatan unit
produksi adalah berasal dari sekolah berupa peralatan atau mesin produksi dan
sebagian dari hasil penjualan produk hasil praktek.
c) Metode
Dalam kegiatan unit produksi, metode yang dipakai yaitu berawal dari
seksi pemasaran mencari order ke konsumen. Order yang masuk ke dalam seksi
pemasaran kemudian dialihkan ke dalam seksi perencanaan. Setelah
direncanakan, kemudian diproses ke dalam seksi pelaksanaan.
d) Fasilitas
Fasilitas dalam kegiatan UP berupa barang (mesin dan peralatan) pada
Program Keahlian Pengecoran Logam sudah cukup memadai bahkan lebih
mencukupi untuk proses produksi. Di lihat dari segi kuantitas, fasilitas (mesin dan
peralatan) masih terbatas.
2) Fungsi Manajemen
a) Perencanaan
Perencanaan UP pada Program Keahlian Pengecoran Logam yaitu
disesuaikan dengan metode yang dipakai yaitu berawal dari seksi pemasaran
mencari order ke konsumen. Order yang masuk ke dalam seksi pemasaran
kemudian dialihkan ke dalam seksi perencanaan. Setelah direncanakan, kemudian
diproses ke dalam seksi pelaksanaan membuat barang jadi sesuai pesanan
pelanggan.
b) Pengorganisasian
Struktur organisasi UP program keahlian Pengecoran Logam meliputi :
Kepala Sekolah, Ketua UP, Bendahara, Sekretaris, Sie Produksi, Sie Pemasaran,
Sie Perencana. Susunan struktur organisasi mengalami perubahan (reorganisasi)
dilakukan setiap 1 tahun (setiap tahun ajaran baru).
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
55
Ketua Program
Lugiman, S.Pd
Bendahara Sekretaris
Drs. H. Sulistyo B, Heru Karyana, S.Pd
MT
Pemasaran Pelaksana
Drs.Y.Widiyanto, MT Guru dan Siswa
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
56
Tabel 4. Daftar Hasil Benda Kerja Praktek Siswa yang sudah Terjual
No. Tanggal Nama Produk Harga
1. 05 Mei 2005 Rajangan Singkong Rp. 100.000,-
2. 06 Mei 2005 Rajangan Brambang Rp. 90.000,-
3. 10 Mei 2005 Rajangan Singkong Rp. 100.000,-
4. 10 Mei 2005 Rajangan Singkong Rp. 100.000,-
5. 14 Mei 2005 Rajangan Brambang Rp. 80.000,-
6. 23 Mei 2005 Rajangan Singkong Rp. 100.000,-
7. 25 Mei 2005 Rajangan Singkong Rp. 100.000,-
8. 09 Juni 2009 Rajangan Singkong Rp. 100.000,-
9. 10 Juni 2009 Rajangan Singkong Rp. 100.000,-
10. 14 Juni 2009 Rajangan Singkong Rp. 95.000,-
11. 18 Juni 2009 Rajangan Singkong Rp. 95.000,-
57
dengan Program Keahlian Teknik Pemesinan) serta menghasilkan kursi, meja dan
spare parts sepeda motor (dudukan shock becker).
58
sebagai contoh yaitu dalam hal pembayaran dari pihak sekolah/UP sekolah
sudah menyelesaikan pesanan/order sesuai permintaan konsumen (kualitas dan
kuantitas), tetapi pihak konsumen tidak melakukan pembayaran sebagaimana
mestinya. Hal ini menyebabkan hubungan antara SMK dengan konsumen
tidak baik/putus kerjasama.
59
60
modal biaya, sekolah sudah tersedia modal fasilitas berupa peralatan atau mesin
produksi yang sudah memadai untuk proses produksi dan tenaga guru yang cukup
terampil.
Dalam kegiatan unit produksi, metode yang dipakai yaitu berawal dari
seksi pemasaran mencari order ke konsumen. Order yang masuk ke dalam seksi
pemasaran kemudian dialihkan ke dalam seksi perencanaan. Setelah
direncanakan, kemudian diproses ke dalam seksi pelaksanaan.
Fasilitas dalam kegiatan UP berupa barang (mesin dan peralatan). Secara
keseluruhan fasilitas yang tersedia pada SMK N 2 Klaten untuk tiap – tiap
program keahlian sudah cukup memadai bahkan lebih untuk pelaksanaan UP/
produksi. Setiap program keahlian memiliki fasilitas sendiri sesuai dengan
kebutuhan masing – masing program keahlian. Hal utama yang ditekankan dalam
pemanfaatan fasilitas sekolah adalah adalah jangan sampai kegiatan unit produksi
mengganggu jalannya proses belajar mengajar. Dengan demikian perlu dibuat
jadwal atau tempat khusus sehingga kegiatan organisasi tersebut tidak saling
mengganggu, tetapi saling mendukung.
b. Fungsi Manajemen (perencanaan, pengorganisasian dan pengendalian)
1) Perencanaan
Dalam pelaksanan kegiatan unit produksi berdasarkan pada perencanaan
yang terlebih dulu dibuat, dimaksudkan agar pelaksanaan UP dapat berjalan
dengan baik, sistematis dan tidak ada hal – hal yang terlewati. Perencanaan unit
produksi ini meliputi : tujuan, jenis kegiatan, sasaran, cara pemasaran, pelaksana,
prosentase pembagian hasil, sumber dana, rencana pelaksanaan.
2) Pengorganisasian
Pengorganisasian harus diwujudkan secara konkrit/nyata yang
menggambarkan antar hubungan satuan – satuan organisasi, tanggungjawab, tugas
dan wewenang dalam kesatuan yang utuh. Untuk mewujudkannya maka dibuat
struktur organisasi. Struktur organisasi dalam Unit Produksi SMKN 2 Klaten
meliputi : Kepala Sekolah, WAKA UPHI, Ketua UP, Bendahara, Sekretaris, Kasi
UP tiap – tiap Jurusan. Struktur organisasi dalam UP setiap 1 tahun sekali
mengalami re-organisasi. commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
61
62
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
63
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
64
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian tentang Model
Pengelolaan Unit Produksi di Sekolah Menengah Kejuruan (studi kasus : SMK
Negeri 2 Klaten Tahun ajaran 2008/2009 ), adalah sebagai berikut :
1. Model pengelolaan unit produksi di SMK Negeri 2 Klaten adalah sebagai
berikut :
Dalam pelaksanaan UP SMK Negeri 2 Klaten berorientasi menghasilkan
jasa, produk dan pelatihan. Alur kegiatan unit produksi order (pelatihan, produk
dan jasa) dari konsumen masuk ke Kasi Unit Produksi untuk direncanakan, dari
Kasi UP order dialihkan ke seksi pelaksanaan untuk pengerjaan order. Selanjutnya
dipasarkan ke konsumen oleh seksi pemasaran. Aspek – aspek dalam unit
produksi SMK Negeri 2 Klaten meliputi :
a. Input, dalam UP di SMK inputnya berupa sumber daya manusia (SDM),
modal, metode dan fasilitas.
c. Fungsi Manajemen, hal ini meliputi perencanaan, pengorganisasian dan
pengendalian.
d. Pelaksanaan, dalam pelaksanaan UP SMK Negeri 2 Klaten berorientasi
menghasilkan jasa, produk dan pelatihan.
e. Pemasaran, dilakukan melalui warga sekolah (guru, siswa dan semua
karyawan), pendekatan ke SMK lain yang fasilitasnya kurang dan
menyebarkan brosur serta ikut pameran.
f. Pelayanan Konsumen, yaitu dengan menyelesaikan pesanan/order sesuai
dengan permintaan konsumen (kualitas dan kuantitas).
g. Output, dengan adanya UP diharapkan semua siswa menjadi tenaga yang
terampil dan siap pakai di industri, serta menghasilkan produk maupun
jasa yang laku jual. Selain itu, peserta pelatihan memiliki ketrampilan
(skill) yang dapat diterapkan dalam didunia industri.
commit to user
65
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
66
67
B. Implikasi
Dilihat dari hasil penelitian tentang Pengelolaan Unit Produksi di Sekolah
Menengah Kejuruan (studi kasus : SMK Negeri 2 Klaten tahun ajaran 2008/2009)
adalah sebagai berikut :
1. Dengan adanya penelitian ini, maka dapat memberikan gambaran bagaimana
pelaksanaan unit produksi pada sekolah menengah kejuruan dengan program
diklat 4 tahun.
2. Dengan adanya penelitian ini, maka akan memberikan dorongan kepada dunia
industri untuk bekerja sama dengan sekolah menengah kejuruan.
3. Dengan adanya penelitian ini, maka akan memberikan gambaran bagi SMK
lain dalam bidang pelaksanaan unit produksi. Sehingga akan menjadi
dorongan untuk memperbaiki program unit produksi di SMK tersebut.
4. Dengan adanya penelitian ini, maka akan memberikan pengetahuan bagi prodi
PTB di UNS khususnya dosen dan mahasiswa mengenai model pengelolaan
unit produksi di SMK. Sehingga dapat diimplementasikan sebagai modal
apabila kelak lulus menjadi tenaga pendidik di SMK.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi dari penelitian ini, maka dapat
dikemukakan beberapa saran sebagai berikut :
1. Bagi Kepala sekolah diharapkan untuk selalu manjalin hubungan yang baik
dengan konsumen/industri, sehingga pelaksanaan UP dapat berjalan lancar.
Dengan adanya hubungan yang baik antara sekolah dan konsumen/industri,
maka akan mempermudah pengembangan kurikulum yang sesuai dengan
kompetensi yang dibutuhkancommit to userSelain itu pengelolaan UP perlu
di industri.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
68
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
69
commit to user